2023年小學英語教學工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的2023年小學英語教學工作總結，歡迎大家分享。

2023年小學英語教學工作總結1

　　這學期我們**小學也加入了攀登英語實驗校的行列，我也有幸成為一名教學攀登英語的主課老師。下面我就把這學期的攀登英語工作做如下的總結。

　　一，認真學習攀登英語輔導材料，準確把握攀登英語的教學理念

　　自從領導決定叫我教攀登英語開始，我就開始關注有關攀登英語的內容了。上學期去石景山的小學去聽了攀登英語課以后，我對攀登英語有了初步的了解，但還有很多問題不太明白。暑假時領導給了我一些有關攀登英語的書籍，光盤，磁帶，看到這些材料我如獲至寶。我決定要認真學習這些材料，做好上攀登英語前的準備工作。于是我充分利用假期的時間在家認真閱讀攀登英語書籍，仔細觀看思考攀登英語光盤。有時為了弄明白一個問題，一張光盤我要看好幾次，直到把問題弄懂為止。攀登英語的每本書我都看了好幾次，書中的內容對我教好攀登英語有了很大的幫助。為了掌握好課堂用語，我認真向我的兒子請教英語的有關知識，課堂用語手冊我總放在床頭，沒事時就拿起來背課堂用語。經過一段時間的努力，我掌握了這些課堂用語。就這樣在暑假里經過努力，我為攀登英語工作做好了準備。

　　二，運用攀登英語教學原則，上好攀登英語課

　　"動靜結合原則，no Chinese原則，無錯原則"這是攀登英語的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語課時都把攀登英語的教學理念尤其是這三個原則充分運動于教學中。在課堂中我準確把握好攀登英語每個環(huán)節(jié)的時間，學生們在唱歌曲童謠，說日常用語，做迪士尼游戲中快樂地學習，學習積極性極高。在他們學習的過程中，我十分注意攀登英語"無錯原則"的運用，當他們在出現說錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強學好英語的信心。在開始上攀登英語課時學生們有時就說中文，每當這時我就提醒他們要"no Chinese"，時間長了他們就做到課上要"no Chinese"了。這樣學生們在老師鼓勵，幫助下愉快地學習，他們的積極性很高，對英語產生了濃厚的興趣！為了上好一節(jié)攀登英語課，在課下我總是認真?zhèn)湔n，認真設計好每個授課環(huán)節(jié)！有時學生們唱歌曲童謠時的一個動作我總是反復思考，直到想出合適的動作為止。在10月北師大的老師到我校聽課時，我所講的攀登英語課受到了陶紅梅老師的表揚。陶老師的指導為我上好攀登英語課起到了很大的幫助，同時增強了我上好攀登英語課的信心！

　　三，及時與家長聯系，使孩子學好攀登英語

　　學好攀登英語，不只是在學校學習，在家里學習也很重要。這學期，為了讓家長了解攀登英語，我校請家長聽了我一次攀登英語課，這次聽課家長們對攀登英語有了一定的了解。此外，每個月我還叫家長把孩子在學習攀登英語時遇到的問題及時向我反饋，家長們提出的問題我也及時給予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長開放日，在開放日中，家長們看到了孩子們的進步，這更增加他們叫孩子學好英語的信心。此外，我經常與家長聯系，打聽孩子們在家學英語的情況，家長們都反映孩子們在家能夠看光盤，聽磁帶，并隨時說自己學到的英語。

　　四，多形式表揚，給學生以及時的評價

　　攀登英語的又一大特點就是每節(jié)課都要進行及時的評價。在攀登英語課上，我采用多形式的評價給學生以鼓勵。如看到學生英語說得很好，我就對他們說"great"，同時伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當學生表現極好時我就會發(fā)他們一個小貼畫或者給他們印一個攀登小印章的圖案。每節(jié)課在"sum up"環(huán)節(jié)，我都組織學生認識總結，并叫他們填好攀登英語記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評價在教室攀登英語環(huán)境布置的墻面上反映出來，他們的成績以"代幣制"的形式來體現。這 樣學生隨時都能看到自己小組的成績，他們學習英語的積極性就更高了。

　　五，隨時與攀登英語項目組聯系

　　在教學攀登英語課時，我經常遇到一些教學上的問題。為了及時解決這些問題，我每天都會到攀登英語網站去瀏覽，認真閱讀別人的教學經驗，認真下載并收看優(yōu)秀課的'視頻�？春筮�與自己的教學工作相結合，取別人之長，補自己之短。此外，我還關注論壇的內容。在論壇中我解決了許多我困惑的問題，同時對別人提出的問題我也積極發(fā)表自己的看法�？傊�，攀登英語網站的內容對我做好攀登英語教學工作也給與了很大的幫助。網站英語小組的成績，以促使

　　以上是我這學期攀登英語工作的總結。做了一學期的攀登英語教學工作感受頗多，這一學期里有收獲也有很多不足。在教攀登英語的同時我還要做好語文，數學的教學工作，工作上雖然很累但我對攀登英語的教學工作是很喜歡的。但我感覺攀登英語的教學對語文，數學的教學是有一定的影響的。在今后的工作中，我要處理好攀登英語教學與語文，數學教學的關系，努力把這三科的教學工作做好。

2023年小學英語教學工作總結2

　　一個學期緊張繁忙的英語教學工作告一段落，五個月150個日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期，我擔任三到六年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、做到了認真?zhèn)湔n。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，各年級的教學目標，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的`主體作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊學邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

　　四、認真批改作業(yè)

　　布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。

　　把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

　　六、不足

　　由于上崗不久，英語各方面教學掌握不全面。不知道農村英語教學該講哪些，哪些不該講。對于農村英語教學，我們應要求學生達到何種程度，我也不是太清楚。對于學生課堂上的管理也不足，導致學生上英語課比較隨便。針對這些不足，我下學期一定注意，上課時管好班級課堂秩序，課下多上網查閱農村英語教學資料，多向有經驗的教師請教英語教學方面的問題，爭取英語教學更進一步！

2023年小學英語教學工作總結3

　　一、重視課堂教學，提高課堂效率

　　課堂是教學的核心與靈魂，所以在每一節(jié)課之前我都會再次研讀教材、教參，分析學情，根據每個班學生的特點及班級情況，做到因材施教，設計好每一個教學環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的方法來吸引學生的注意力。上課時，盡量用多媒體、圖片、實物來輔助教學，使課堂活潑有趣，動靜結合、學練結合，動嘴與動手相結合的方式來調動學生共同參與。

　　二、做好教學常規(guī)工作，使自己不斷提高進步

　　每大周的教研活動是我們集體學習與展示的機會。在每次的教研中，我都會積極參加，認真聆聽記錄，并及時發(fā)表自己的看法。在教研中，我有時學到了一些先進的教學理念，有時學到了一些新穎有趣的教學方法，有時學到了一些專業(yè)的知識。除了教研，我每周還堅持寫教學反思、隨筆，粉筆字與簡筆畫。粉筆字與簡筆畫使我的基本功得到了提高與學習，而反思與隨筆使我不斷總結經驗，反思不足，得到了成長與進步。 三、積極參與聽評課活動，虛心請教，取長補短

　　我們的校領導非常重視英語教學，所以本學期我們不斷外出聽課學習，不管是市級的.，還是中心校的，或是本校的，都使我們不斷充電，受益匪淺。尤其是有一次外出聽課，同課異構的課堂使我大開眼界。同一課時，有的教風活潑，有的嚴謹，有的實在，有的設計新穎，不同的老師，不同的課堂，不同的效果，讓我看到了各個教師的亮點與不足，也使我取長補短。另外，本學期我嘗試上了一節(jié)語音課，嘗試用導學案來輔助教學，對自己也是一種提高與進步。

　　四、認真批改作業(yè)，即使了解學生的學習情況

　　由于所教的班級多，除了課堂作業(yè)、小狀元、家庭作業(yè)，還有平時的默寫與測評，我們不能做到面面俱到，但我盡力批改好學生課堂作業(yè)。尤其是家庭作業(yè)，我都會親自批改，并讓家長做好配合簽字工作。對于優(yōu)秀的作業(yè)，及時表揚鼓勵，對于不能完成的同學，做到及時溝通。由于平時上課忙，與學生交流不夠，我常會借批改作業(yè)的機會給學生寫上一兩句表揚或鼓勵的話，讓學生感受到我對他們的關注與關愛，從而更好地學習英語。

　　五、今后努力方向

　　雖然在工作中盡心盡力，但仍有一些地方做的不夠好，如每節(jié)課不能設計的盡善盡美，課堂活動形式單一，課堂氣氛不夠活潑等，為此，在下學期我要做到以下幾點：

　　1、爭取每節(jié)課都是用多媒體教學，多和同課頭老師交流，在課堂的設計上多樣化、新穎化，重視聽說讀寫，加強口語練習與運用。

　　2、及時與班主任交流，多關注學生的思想與學習，做學生的良師益友。

　　3、多學習，多閱讀，不斷提升自己的專業(yè)文化水平與文化底蘊，不斷提高教學水平與質量。

2023年小學英語教學工作總結4

　　時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼，一個學年又即將結束了，回憶過去這一個學年的英語教學工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈，但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏，取人之長補已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學年的教學工作作了一點總結歸納。

　　現在學校教育教學工作即將結束，對我的工作做如下總結歸納。今年，我任教ｘ年級的英語。經過半年的學習，他們的學習目的明確，比較好學，成績有所提高；學習態(tài)度認真，基礎知識比較扎實，課堂氣氛比較活潑。英語學習無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練時機少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我不得不改良教學方法。

　　第一、確立與新課程相適應的教育觀念。

　　學生是學習的主體，教師不能替代學生讀書，替代學生感知，替代學生觀察、分析、思考，替代學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。

　　于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同開展的教學過程。

　　第二、使學生明白學習目的。

　　要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中獲得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現。假如我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯絡起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合當地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　　第三、努力建立和諧的師生關系。

　　相對來說，ｘ年級中小學生獨立性逐步增強，自尊心也逐步增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的`教師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關心備至。

　　第四，嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。

　　教師的教風直接影響學生的學風，教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。教師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。教師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的重點初中生，看問習題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生答復問習題時，我的表情變得自然親切，使促使感到教師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地答復問習題。

　　第五、積極創(chuàng)造語言情景。

　　目前教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氣氛。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話習題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合實驗中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。

　　不足之處：目前任務型教學法是新課程理念下的創(chuàng)新教學法中的最重要一種它也是交際法的開展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間；知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我積極加強本身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養(yǎng)的人民教師。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這其實不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結歸納。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，獲得更好成績。

2023年小學英語教學工作總結5

　　這學期我擔任三年級四個班的英語教學。為了使教學順利的進行，我一邊請教有經驗的教師，一邊上網查詢有關資料，以下是我在本學期的教學情況。

　　一、全面了解學生，發(fā)現差生問題所在，避免嚴重的分層現象

　　開學不久我便發(fā)現這三個班的多數孩子都是屬于那種&“上課是條蟲，下課是條龍&”的現象。因為孩子們來自不同的地方，尤其在英語方面，很多孩子都非常差，要從最開始學起，我從這學期才開始教三年級，所以起初對孩子們不是很了解，為了更好的了解學生的情況，我根據上學期的英語的觀察，我分析了一下學生學習英語差的原因，主要有以下幾點：

　　1、聽課效率低，經常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所以對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作已經形成習慣，所以上課效率很低。

　　2、努力學習，但效果不佳，記憶力差。這類的學生只是個別的，在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之后還是記不住。

　　3、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

　　針對上述學生們出現的問題，我想我們應該根據每個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。通過向有經驗的老師請教，并在網絡及書本的幫助，經過一翻深思熟慮后，我采取了以下方法來幫助孩子們。

　　針對英語基礎不好的學生，我采取了“師徒結隊”的方法，即：一個好學生幫一個差生，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為此我專門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最后寫成“正”字，假如進步特別大的孩子，還可以實現自己一個小小的愿望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有很大收獲。

　　對于愛溜號的學生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，那就是：不斷提問、反復點名、強制提高其注意力，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀。

　　沒有信心的孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認為老師看不上他。對于這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣老師就會得到了孩子的信任，他的自信心也增強了。___學生就是這樣的孩子，語文、數學、英語沒一門掌握的說是可以的，而且這個孩子有一個最大的問題：不會還不愿意學，有點破罐子破摔的意思。老師一叫他回答問題，下面的學生就起哄：老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不待見，周圍的孩子也看不起他。大家都說他學習不好，他跟同學們相處也帶著自卑。剛開始我也以為他很笨，可是經過一段時間的觀察，我發(fā)現這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。偶爾的一次輕聲細語的教導，帶著期盼的目光雙目對視時，我會發(fā)現他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當你和藹的告訴他，并且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進步了，雖然進步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢會有更大進步的.。老師最高興看到的不就是這嗎? 二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂

　　由于三年級正處于小學中低段，正是承上啟下非常重要的一年，因此在這一學期我把注意力重點放在了培養(yǎng)孩子的英語學習愛好、學習習慣上，三年級是英語學習的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學完26個字母的基礎上提高學生的拼讀能力，增強語感，擴大知識面。

　　在教學過程中老師是教學的領導者和參與者，講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語，更需要靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅持讓學生自讀或領讀課文，甚至達到會背的程度，調查學生的掌握情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題及時解決、及時講解，讓學生及時消化。英語課堂只有內容豐富，生動，難易適中才能夠吸引住學生。

　　篇2總結本學期，本人擔任三四年級四個班的英語教學工作，這是本人當教師的最后一個學期。在工作中，積極主動，踏實認真，盡量發(fā)揮出自己的佳水平，因此取得了不錯的效果。對于本學期的教學工作總結如下：

　　一、提起學生的學習興趣很重要。

　　對于這些學生來說，這是他們第二學期接觸英語，所以興趣都比較高，也很樂意去學習，懷有孩子對新事物的好奇和興趣，所以老師要做的是怎么一直保持好他們的學習興趣。對于這個問題，一堂課的開始導入就非常重要，一堂課的導入很大程度上就決定了這堂課的學習氣氛，所以本人盡量找學生熟悉有感興趣的事物或言語來導入，比如學習顏色那個單元，我選擇了用不同顏色的氣球來導入，由此來引起學生的關注和興趣，進入新課顏色單詞的學習。

　　二．游戲對于一堂課來說也非常重要。

　　小學生本來就喜歡游戲，所以在教學中適當的應用游戲會取得意想不到的效果，做到讓他們在學習中游戲，在游戲中學習。比如：

　　1、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數onetwothree，bomb，向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

　　2、傳球數數。

　　道具：一個小皮球

　　目的：學習數字。

　　3、改編版的Simonsays，老師說Simonsays，指著單詞學生讀。老師沒說Simonsays，只指單詞學生讀了的就坐下（學生原來站著，坐下的就表示已陣亡）此方法有趣，用來加強學生的單詞記憶很不錯。以上的等等游戲，在教學中都能取得很好的效果。本人將會在以后的課題中增加更多的游戲。

　　三、競賽在一堂課中也很重要。

　　把學生分成多個組，然后進行比賽，每勝利一次就給該組獎勵個小紅花，此方法更能激情學生們的學習欲望。經常弄些獎品，如一個本子，一支筆，學生高興，更樂意去學習。

　　四、字母教學也至關重要，發(fā)音和書寫，特別是字母的正確格式書寫。

　　本人花了兩個小周進行了專項訓練，這對以后的英語教學工作非常重要，眾所周知，英語的所有單詞短語__都是由26個字母組合而來的，所以字母教學在英語教學中的地位至關重要。

　　五、認真?zhèn)湔n上課。

　　以上所有的都和備課上課息息相關，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的姿態(tài)去面對學生。

　　回顧過去，這一學期的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。今后我會努力改進，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有實效。

2023年小學英語教學工作總結6

　　本學期我擔任小學五年級（1-3）和一年級（4-6）的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索實施小學英語課堂教學，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)�；仡櫛緦W期教學實踐情況探討以下幾個方面：

　　第一、在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。由于每個班學生人數較多，學生的基礎參差不齊，對于學習成績不同的學生，利用不同的教學方法進行教學。

　　第二、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。精心設計教學環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生學習英語的積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高學習效率。

　　第三，在單詞方面。教學生趣味記單詞，并每天聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。

　　學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。課后，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。

　　《小學英語課程標準》一級目標要求，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。二級目標規(guī)定：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。所謂“聽懂讀懂簡單故事”的重要基礎就是認讀。

　　一、小學五年級英語讀寫方面的要求

　　▲能看圖識字；

　　▲能在指認物體的'前提下認讀所學詞語；

　　▲能在圖片的幫助下讀懂英語小故事；

　　▲能正確書寫單詞和句子；

　　▲課外閱讀量不少與8萬詞。

　　培養(yǎng)小學生讀寫技能、提高學生自主學習英語的能力，是促進學生自學英語能力的立足點。在我國，學生在課堂外耳聽英語的機會很少，實際運用英語的機會則更少。聽、說層面的語言輸入和輸出過少勢必影響學生對語言技能的掌握；而英語拼讀能力是閱讀能力的基礎，通過閱讀學生可以獲取更多的語言輸入，來彌補語言環(huán)境的不足，使提高英語學習的效率成為可能。

　　拼讀與語音教學密切相關。在教學過程中加強對學生學習方法的指導。在教學單詞中可使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，采取口拼手寫的方法，如：它可以內化學生的認知結構，培養(yǎng)學生見詞能讀音和聽音能寫單詞的能力。

　　小學生的認知能力使得拼讀能力的培養(yǎng)成為可能。可是，英語中除了一些有拼讀規(guī)律的單詞可以進行直接拼讀之外，還有許多單詞的拼寫和讀音沒有規(guī)律。英語拼寫和讀音之間的不規(guī)則性在很大程度上需要依靠記憶。

　　在小學英語階段培養(yǎng)學生的拼讀能力是有必要性的和可行性的；應根據自己學生的認讀能力和其它語言基礎，注重培養(yǎng)學生拼讀英語單詞的能力，使小學生在教師的正確引導下，把無意識學習單詞逐漸轉變?yōu)橛幸庾R學習，并且在教師的鼓勵和幫助下，找到適合自己的記憶方法，促進其認知能力的發(fā)展。

　　二、對單詞認讀重要性的思考

　　1.認讀能力是閱讀的重要基礎，是閱讀能力的重要組成部分。學生只有能夠比較快速準確地認識詞語，才能使大腦的記憶負擔沒有那么重，他看到這個詞就馬上就認識，這樣才能進而閱讀，才能具備獲取英語信息的能力。

　　2.《小學英語課程標準》一級目標要求，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。二級目標規(guī)定：能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。所謂“聽懂讀懂簡單故事”的重要基礎就是認讀。

　　3.沒有形成正確的認讀方式，單詞的拼寫就永遠無法做好。

　　當教師向學生呈現一個單詞叫學生說時，這時候會出現4種情況：

　�。�1）.學生讀出單詞，并說出單詞的意思；

　　（2）.學生不知道單詞什么意思，但會讀出來。能讀出的原因可能是學生根據記憶說出這個單詞，也可能是學生根據這個單詞的拼寫規(guī)律讀出來；

　�。�3）.學生知道單詞的意思，但就是說不出來；

　　（4）.學生讀不出單詞，也說不出單詞的意思。

　　以上第（1）、（3）種情況就是我們所說的，學生能認讀這個單詞。

　　三、認讀培養(yǎng)的階段與要求

　　根據小學生的認知特點，在教學過程中分階段側重，循序漸進培養(yǎng)學生的認讀能力。

　　五年級階段，重點讓學生了解英語單詞的音、形、義之間的聯系，掌握讀音規(guī)律，培養(yǎng)學生直接拼讀生詞，并能根據讀音拼寫的能力。同時，教師還應在教學過程中加強對學生學習方法的指導。

　　1、在單詞教學中，讓學生反復跟讀并去發(fā)現其讀音規(guī)則，在教學初始階段不僅要求學生拼讀符合讀音規(guī)則的單詞，這樣，遵循了由簡到繁、遞增擴展的原則，以減輕學生的負擔，讓學生輕松地學會拼讀，促進學生拼寫技能。英語單詞拼讀的規(guī)則性和不規(guī)則性可使小學生在拼讀過程中進行有意識記，以促進其聯想思維和概括能力的發(fā)展。另外，英語單詞的拼讀訓練還會促使小學生找竅門，找規(guī)律，勤思考，改變機械性和無意性識記，使其認知能力得以發(fā)展。在教學新單詞時，教師可以利用各種游戲活動引導學生找出具有相同發(fā)音或相似拼寫的單詞，也可以引導學生找出具有相同的字母組合而發(fā)音不規(guī)則的單詞。例如，教學單詞“rubbish”時，教師可給出單詞“in”，“it”，“window”，并讓學生找出它們的共同音素，以保證發(fā)音的準確性�？梢�

　　采取對比的方法或者聯想法去記憶，比如，學生學了light這個詞后，就可以和right/night進行對比，學生就能很清晰地區(qū)分它們的音和形。學生很快就接受了，并把這些方法用到記憶其他單詞中去。

　　2、從詞匯中尋找字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律，自主學習、認讀。教師引導學生自主感悟并發(fā)現英語字母的發(fā)音規(guī)律后，可以進一步引導學生去發(fā)現單詞內部字母組合發(fā)音的一般規(guī)律和單詞拼讀規(guī)律。達到會讀就會認，甚至就會寫的效果。學生通過不斷地歸納、總結，認讀能力就慢慢地提高了，學生區(qū)分、記憶單詞的能力也提高了。教師在教學中如果經常能進行這樣的訓練，可使學生在認讀過程中進行有意識記，以促其聯想思維和概括能力的發(fā)展，還會促使學生找竅門，找規(guī)律，勤思考，改變機械性和無意性識記，不要把教學停留在認知的層面，使學生的認知能力得以更大的發(fā)展。

　　《牛津小學英語》的語言材料情景真實、地道自然，有利于學生們在學中用，用中學。教學過程中應將單詞與句子、語篇結合，盡量做到：“詞不離句，句不離文”。例如：在教學單詞glue時，可以讓學生組詞：someglue,然后造句：Iwantsomeglue.教其他單詞用同樣的方法，這樣可以使學生在大腦中直接輸入所學知識，避免死記硬背。使學生養(yǎng)成用英語思維的習慣，達到學以致用的目的。

　　具體的操作方法：

　　(1)在一定的語境中，用多種方法呈現單詞，如：簡筆畫、形體語言、實物、圖片等。

　　(2)多進行聽說、跟讀、拼寫，設計有效的游戲活動。

　　(3)在一定情境中使用，做到學以致用。

　　在課堂教學中，培養(yǎng)學生初步的語感，提高學生綜合運用語言能力及良好的朗讀和閱讀習慣。具體方法：1、鼓勵學生課前預習。2、教師通過掛圖、插圖、簡筆畫等直觀手段引出并教授新單詞3、聽錄音或快速默讀等方式整體了解課文內容。4、Sayandact這種活動，教師則根據“由易到難，循序漸進”的原則讓學生在熟讀，說的基礎上表演對話。以直觀手段（圖片、動作、簡筆畫）引出單詞、朗讀單詞、聽錄音跟讀、體會字母在單詞中讀音、適當拓展、最后借助插圖閱讀理解句子。

　　四、促進學生自主學習英語的方法

　　1、培養(yǎng)學生課前預習英語的自主能力

　　培養(yǎng)學生課前預習英語的自主能力，這是培養(yǎng)學生從小自主學習英語的主要途徑。對于小學生高年級的學生來說，教學通過布置預習作業(yè)來促進學生進行預習。布置的預習內容要細，就語音，詞匯及有關課文內容都有相關的具體要求。在預習過程中，教師要鼓勵學生發(fā)現問題，并自己解決問題（如自己查字典解決詞匯方面的問題）允許學生犯錯，教師要對學生的自我能力敢于肯定，讓學生獲的成功的體驗，從而提高學習英語的積極性；教師要在下節(jié)課檢查預習作業(yè)，這樣即督促了學生，又可使教師發(fā)現問題，從而有針對性的進行有效教學。

　　在小學高年級，學生的學習差異性已顯露出來。因此，在預習過程中，教師也應注意分層次進行預習能力的培養(yǎng)。例如，對于基礎不好的同學讓其明白課文的大致含義，告訴他們通過詢問其他同學或其他渠道，學會幾個新詞匯，為進一步學習掃清障礙；對于中等同學，能通讀課文；對于優(yōu)等同學，引導學生思考篇章的深層含義，或能模仿課文進行自編對話的練習，以便充實課文。教師可以就下一節(jié)課所學的新知識在上一節(jié)課結束時留出五分鐘時間來一起預習，然后布置在家和父母反復聽錄音磁帶的任務，以此來培養(yǎng)其預習的意識。

　　2、引導學生掌握自主學習的策略

　　從學習者的角度來講，基礎教育最主要的任務是學會學習。開發(fā)自主學習能力、發(fā)展學習策略、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是素質教育思想的一個主要組成部分。因此，在教學中我始終貫穿“學會學習”的思想，加強對學生學習方法、策略的指導。我還啟發(fā)學生自己研究學習方法，比如：學生將所學的單詞、句型自編成順口溜、歌瑤、小詩等形式：Stop!Stop!Stop!RedlightStop!Wait!Wait!Wait!YellowlightWait!Go!Go!Go!GreenlightGo!不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且有利地開發(fā)學生自主學習的潛能�？傊�，對小學生而言，離開了教師學法的指導談自主學習，只能是一句空話。學生只有掌握了正確的學習方法和手段，才能真正地實現自主學習。

　　五、懂得體驗自主學習英語的樂趣

　　小學生在自主學習英語的過程中有可能枯燥乏味，有可能困難重重，教師應及時為他們的學習過程添色加彩。蘇霍姆斯基認為，學生成功體驗來源于兩個因素：一是自己獲得知識、技能的價值感的滿足，這是內在因素；二是別人的表揚、獎勵所帶來的榮譽感的滿足，這是外在因素。教學中一個鼓勵的眼神，一句表揚的話，一本獎勵的英語本，都會無形中為學生的自主學習吶喊助威；課堂中讀準一個英語單詞，掌握一個英語短語，運用一個英語句子，理解一篇英語短文，書寫一篇連貫的作文，進行一個簡短表演，學生會在教師為他們搭建的平臺上時時感悟到成功帶來的樂趣，體驗到自主學習英語的愉悅。自主學習英語過程中的一個個成功點便會變成他們成長歷程的一個個加油站。

　　世界上沒有一本書能窮盡所有的知識，也沒有哪一位老師能教完所有的知識，學生學習和學會的過程，最終要靠他們自己去完成。就外語教學來講，“教是為了不教”、“外語是學生學會的，而不是教師教出來的”。學生只要具備較強的自主學習英語的能力，課堂效率的提高自然水到渠成，學生苦學英語的狀況轉變?yōu)槲乙獙W英語，師生定會同樂于英語學習的天地之中。我擔任一年級（4-6班）的英語。由于沒有教材，我盡量讓孩子們模仿學說單詞、口語。培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。

　　當然我也存在不足。小學生自覺性較差，容易患“冷熱病”。在處理這些問題上也有一些缺陷。

　　總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”從而取得更大進步。

2023年小學英語教學工作總結7

　　本學期我接著擔當四年級兩個教學班的英語教學工作，在教學中我吸取了往年教授英語的閱歷教訓，嚴格從教。暑假時仔細與同事進行集體備課，課前仔細鉆研集體備課成果，落實集體備課，完成集體備課的實踐、反思與提升，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學英語歡樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的愛好是搞好小學英語教學的.重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況：

　　在教學中，仔細備課，結合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，制定好教學安排，仔細鉆研集體備課，并不斷地加以改善修改，做好課前打算。在傳授學生學問的同時，關切愛惜學生，特殊是差生，課堂多關注他們，教化他們做一個好學的學生。在思想教化的同時，還耐性地輔導學生，使他們的學習成果跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信念。

　　在課堂上，仔細授課，運用實物教具、情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教化學生。與學生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習愛好。激勵學生大膽質疑，注意以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調動學生的學習主動性。學生有疑難和不懂讀的地方，我剛好講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。激勵學生大膽大聲的朗讀英語，培育學生的語感與英語素養(yǎng)。

　　在課后，針對不同層次的學生布置不同難度的，好玩的作業(yè)，讓學生愛上做作業(yè)的過程。針對個別學生的作業(yè)還實行面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　在聽力方面。大聲朗讀不僅是培育學生英語語感的重要方法，同時也是提高學生聽力水平的良好手段。為提高學生的聽力水平，我還常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，激增進了學生的聽力水平，有激發(fā)了學生學習英語的愛好。

　　在輔導學生方面，我依據所任教班級的實際狀況，優(yōu)，中、差生基本各占三分之一。因而我實行了優(yōu)生和后進生結對子，中等生之間相互學習的學習模式。以優(yōu)生帶動后進生學習。引導優(yōu)生學習中找方法，促進后進生的轉化，更促進優(yōu)等生的學習。并且努力總結和發(fā)覺問題，剛好調整教學策略。

　　當然，在實際教學過程中，我還應主動實踐，不斷探究，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，仔細思索，不斷摸索。

2023年小學英語教學工作總結8

　　一、對小學英語教學的熟悉

　　我是一位英語教師，擔當小學英語教學已經十六年了。自從參與了小學教師綜合素養(yǎng)培訓的學習以后，我對小學英語教學有了新的熟悉，我覺得小學英語課堂教學必需做到“三化”是搞好課堂教學的保證：一是課堂英語化，二是教學情景化，三是步驟標準化。

　　課堂英語化是由于語言是一種環(huán)境的產物，應盡量的給學生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學教學組織中盡量使用英語，做到課堂英語化，以排解學生對母語的依靠和母語的干擾。我覺得小學階段是學習英語的關鍵期之一，盡管他們剛涉及英語，把握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應當從第一節(jié)課起，堅持用英語進展教學，由于小學階段所學的單詞和句子很簡潔，我們可以借助于物體直接來教，幫忙學生盡快對學習內容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫忙教學。

　　教學情景化是指課堂教學必需最大限度的引起學生的學習興趣，為學生供應足夠的時機用英語進展溝通和活動，讓學生感受到運用所學英語在課堂上進展溝通后產生一種驕傲感，心里產生愉悅感。我所教的班有幾個小男生，每次在課堂上的表演都非常投入，表演得很好，特殊是得到教師的表揚或得到小獎品時，這些學生的心情特別感動，下課時還問你很多東西用英語怎么說，他們的心情久久不能安靜。所以英語教學的課堂必需通過各種手段來提高學生的英語興趣，如歌謠、嬉戲、猜謎、講故事等。要讓小學生能夠在四非常鐘的時間內保持良好的學習狀態(tài)，必需依據不同的教學內容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。

　　步驟標準化是指教學的內容和程序的標準化，由于小學英語教學是為以后的中學英語的學習打下良好的根底。教學中我首先讓學生形成音和義的聯系，其次形成音、義、形的聯系，最終讓音、形、義形成整體，這是我對小學英語教學步驟標準化的熟悉。

　　二、改良后的教學方案

　　我經過差不多半個學期的小學英語教學工作，我發(fā)覺小學的.英語教學與中學的英語教學有很大的不同。中學英語教學主要是給學生重點講解語法、句型的運用，課堂氣氛活潑性不深厚，學生學習英語的興趣不高，這是由于學習的學問性增加的原因。但是小學英語教學的主要目的是為了激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望。

　　我記得我教三年級英語教材中“動物”那一單元，主要是談論自己所喜愛的小動物，上課前我布置學生們把平常他們在家里的動物玩具帶到教室，課堂上學生特別快樂，他們拿著自己喜愛的動物學會了用英語說自己喜愛的動物的名稱。有很大一局部同學還可以拿著自己喜愛的動物進展簡潔的英語交談，平常表現不積極的同學也在這堂課里興趣高漲，到達了很好的教學效果。

　　另外，課堂上要盡量激發(fā)學生的英語學習興趣，例如教材里有一首唱歌“彩虹”的歌謠，第一次我請七個同學每人畫一種顏色，邊畫邊用英語說彩虹的名稱，假如說錯了就叫這個同學唱一首英語歌曲。其次次上課時，我又叫七個同學穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學跟隨錄音機唱彩虹之歌，等學生唱熟了這首歌曲，我就叫七個同學唱和自己的衣服顏色相關的英語句子，其他同學則跟唱，這樣的課堂學生很難遺忘，學生很快學會了用英語表達七種顏色。學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在開心的活動中把握語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培育他們用英語溝通打下良好的根底。

　　在教案設計中我主要突出激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨，從小學生的角度考慮問題。根底教育最重要的是教會學生學習，盡量在課堂上開發(fā)學生的自主學習、合作溝通、合作探究的力量，進展學習策略，培育創(chuàng)新力量。在小學英語教學的課堂上要培育學生自主學習和運用語言去做事的力量，力求用簡潔生動、通俗易懂的方式來完成教學，鼓舞他們多積極表演，在課堂上大膽開口進展溝通，開掘他們身上的潛能，引導學生在學習中反思，在反思中學習，增加他們自我評價的意識，以利于學生終身學習和進展。

2023年小學英語教學工作總結9

　　本學期，我擔任五年級英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。以下是我在本學期的教學情況。

　　一、重視教學計劃制定，嚴格按計劃進行教學。

　　備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　二、突出活躍課堂氣氛，充分調動學生積極性。

　　在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

　　三、著重抓好課后作業(yè)，培養(yǎng)學生良好習慣。

　　課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

　　四、用愛心澆灌潛能生，培養(yǎng)學生良好的品德。

　　我們班潛能生比較多。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對于那些潛能生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是

　　孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的.眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。

　　一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，再創(chuàng)佳績。

2023年小學英語教學工作總結10

　　轉眼間本學年結束了，一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的懈的精神從事小學英語教育教學工作。本學年本人任教三年級三個班的英語教育教學工作。認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準和教學理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的個性特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面進行總結，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

　　首先，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學。積極學校組織的各項活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高英語教學工作的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學課程標準進行施教，讓學生掌握好學科知識。為提高每節(jié)課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，多次在語音室上課。在課堂上多游戲、多情景對話，多唱英語歌曲和歌謠。通過培養(yǎng)學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　其次，本人注意重以德為本，結合現實生活九年級英語教學總結中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的

　　人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發(fā)，根據學生的個性特點去點撥引導。對于個別后進生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的'學習態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　最后，在本學年里，我努力做好本職工作，認真做好備、講、批、輔、考等工作，不僅教給學生知識，更注重自己業(yè)務水平的提高。不僅教給學生知識，更教給學生學習知識的方法，不僅教給學生知識，更注重根據學科特點，教育學生熱愛祖國，了解中西方文化六年級英語教學工作總結的差異，培養(yǎng)學生愛國主義精神。用“情”感人，以“情”動人，真誠地面對每一個學生，師生關系非常融洽，教學效果比較好。 總之，成績是有的，但也有不足之處，我會在今后的教育教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大的進步!

2023年小學英語教學工作總結11

　　一學期的教學工作又可以告一段落，本學期我擔任一、四、五年級的英語。我從事英語教學已經有十個年頭了，自己在英語教學方面也總結了一些經驗，因此教學起來比較得心應手，本學期學生的英語水平也有所提高。當然在教學中我也遇到過一些難題。農村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學已經厭惡英語學習，教學有時無法進行。

　　于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。

　　每堂課上，我一般都是先做鋪墊，讓學生有一個熟悉了解的過程，自然過渡到要學的內容，偶爾也開門見山把“骨頭”拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。四年級知識點多但是脈絡清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學和練習上。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。

　　小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生“大膽說，積極做，努力唱”。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高判斷應變能力。

　　學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識，讓學生體會到英語學科的`重要性，日常生活處處需要英語等。

　　總之，學無止境。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，爭取做到更好。

　　今年我擔任三四，三五和四一三個半的英語教學工作。回顧第一學期的工作，有收獲也有少許的的遺憾，看到孩子們天真可愛的笑臉，更多的是開心和感動。

　　時隔幾年又一次接觸三年級，教材換了教參也換了，對我也是一個挑戰(zhàn)，三年級孩子正式初次接觸并學習英語。今年的學習將直接影響以后的英語學習。想到這，突然覺得壓力很大，所以在開學初就想辦法先培養(yǎng)和建立他們的英語學習興趣，減少他們對英語的恐懼。樹立學習英語的自信，久而久之，英語的學習就是一個快樂的事。當聽到一些學生告訴我：“老師，我很喜歡英語�！蔽揖陀X得特別開心和幸福，有什么比興趣更重要的呢？

　　相比三年級，四年級孩子更沉穩(wěn)懂事一些。四一班孩子在課堂上配合較好，學習主動性強，但是也有幾個讓我頭疼的學生，付出不見回報很是苦惱。在一次與家長聊天中，家長說孩子今年英語進步不少，而且也感興趣了。很高興和感激。我聽了從心里為他感到高興，同事能得到家長的肯定，也給了我更加努力的動力。

　　我們還按時參加校內，校外各種英語教研活動，特別是幾次外出聽課，收獲很多。從其他優(yōu)秀老師身上得到寶貴的教學經驗，要用在今后的教學當中，使我們共同受益。我組同事努力團結，組內經常共同研究教材，備課，有問題時候相互交流給予建議共同解決。

　　在我請假的幾天當中，他們除了認真完成自己所帶班級的工作，不顧勞累還盡心盡力給我們幾個班代課。甚至是早讀和作業(yè)，一天下來五六節(jié)課，沒有抱怨，只有盡心盡力。我從心里感謝感動，更加印證了團結就是力量。

　　除了正常的教學工作，我還擔任劍橋英語的輔導。雖然每大周只有六節(jié)課，但是課前我每次都認真了解教材，做到對每一個學生負責，并于本周完成了輔導班的測試和評卷工作。

　　金無足赤人無完人，在教學工作中我仍難免有缺陷，比如：課堂語言平緩，對學生不夠了解，今后應當繼續(xù)加強對教材的研讀，注意中下等學生的輔導，不斷反思自己，使自己的教學水平更上一個臺階。

2023年小學英語教學工作總結12

　　在學校有關領導的正確指導下，在師生共同努力下，本學期的英語教學工作圓滿結束了，回顧一下一學期的工作，主要做了以下幾方面工作：一、扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

　�。�、課前備課，做到“有備而來”。我認真教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了課件，單詞卡片、實物（圖片）、等教具為課堂教學做好服務。

　�。�、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

　�。�、課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。二認真上課，體現以人為本。

　　1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的.游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。

　　三由于本人在英語教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

2023年小學英語教學工作總結13

　　本學期是我擔任小學三年級和四年級英語教學工作。回顧這一學期，還有許多值得反思和總結的地方。在教學過程中，我深深地感到小學英語教學之難之累，同時也感到教學之樂之喜。下面結合本學期教學實踐總結如下：

　　一、成績分析，本次期末考試試題較難，學生答題情況較差，成績并不理想。在有難度的題上面失分較多。成績即是對前面工作的檢驗，又是對后面工作的警示，促使我反思工作中存在的問題和不足之處。

　　二、在日常教學過程中，還有許多環(huán)節(jié)需要做的更好。首先，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此應該花費更多的時間和精力在備課上，認認真真鉆研教材和教法，結合學生的'情況做好充足的準備。這樣才能讓課堂效率得到提高。其次，在傳授學生知識的同時，要關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們。既要多鼓勵他們，又要對他們的學習耐心輔導，幫助他們找到學習的方法和方向。可以在班上為這部分同學尋找學習的伙伴和小老師。使他們的學習成績得到提升，幫助他們樹立學好英語的信心。第三，還需要增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅。注意精講精練，在課堂上，盡量讓學生有更多的機會，同時在每一堂課上都要充分考慮每一個

　　層次的學生學習需求和能力，讓各個層次的學生都得到提高。做到這些還需要不斷的努力學習，多進入到好的課堂，向優(yōu)秀老師學習，提高自身的專業(yè)技能。第四，在作業(yè)批改方面，學生的作業(yè)要即時批改，并詳細作好批注，對普片性錯誤，在全班重復講解，針對個別同學的作業(yè)還可以采取當面批改，一一分析講解，幫助學生解決疑難習題，這樣即注重了大部分同學，又能照顧到個別成績優(yōu)異的同學，能夠提升教學成績。第五，在聽力方面，要加強練習。本次考試包括聽力測試，但由于平時很少練習，因此，在考試時，學生容易緊張，慌亂，對聽力測試造成影響。在以后的教學工作中，應該讓學生多聽，多練。

　　三、因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，成績好的同學會覺得英語很有趣，而成績差的同學則一竅不通，在課堂上也云里霧里，如坐針氈。因此英語課使這部分同學喪失了對英語的學習興趣，甚至討厭這門學科。加之英語是一門外語，遺忘速度較快，大部分學生課后無人輔導，老師布置的任務更是不能完成。同時，人數眾多，班級多，課時少也讓很多問題成為棘手的難題，布置的任務不能完全地，及時地檢查，加大了教師輔導差生的難度，差生面擴大，則嚴重影響班內的學習風氣。因此，希望學校能在有條件的情況下能幫助我及其他英語老師解決這些困難。我將盡心盡力做好自己的教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節(jié)課。

　　以上就是我對本學期的教學工作總結，由于經驗頗淺，許多地方存在不足。我將不斷嚴格要求自己，更加努力，做一名優(yōu)秀的教師。

2023年小學英語教學工作總結14

　　教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，畢業(yè)班的教學工作是學校工作的重中之重，它是學校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學活動，對于提高教研組的整體實力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學質量，有著重要作用。本學期，我們初三英語學科組在學校各級部門的指導下，團結一致，堅持“以學生發(fā)展為本”的指導思想，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發(fā)展�；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作強度大、任務重、壓力大，是我們的切身體會。但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮�？偨Y本學期英語學科組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，但也有一些值得思考、改進的地方。

　　一、本學期的幾點做法

　　（一）加強集體備課，提高團體教學水平

　　集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課盡管已實行多年，若監(jiān)控不當很容易流于形式，一人備多人用或隨便從網絡上下載直接使用的現象屢見不鮮，為避免上述情況的出現，我們將集體備課和聽評課活動融為一體，即在聽評課活動中檢查集體備課的落實情況。我們將導學案的撰寫一塊融入到集體備課當中。負責備課的教師提前一周以年級為單位向每一位教師傳發(fā)課時備課和教學案電子稿，其他教師結合自己的實際情況對課時備課和教學案作出適當調整，直至適合自己為止，同時提出自己的合理化建議，并將建議及時反饋給主備教師，主備教師再進行最后整合，形成通案。即主備---自修---統(tǒng)一，這樣就基本杜絕了不備課上課、滯后備課、單打獨斗的不良現象的形成，為教學質量的提升做好鋪墊。

　　就這樣通過不斷豐富完善，形成了科學嚴謹、條理清晰、重難點突出的導學案，團隊的無限力量匯出了集體智慧的結晶。

　　（二）加強業(yè)務學習，努力提高教學效率

　　一是在教學中除了加強集體備課外，我們學校老師同一備課組進行相互聽課，積極向其他老師學習，并相互切磋，取長補短，共同交流，共同學習，共同提高。無論是收放自如,舉重若輕的王燕老師，思維嚴謹、條理清晰的田德河老師，還是風趣幽默、活潑生動的郭松老師都讓我們看到了他們精湛的業(yè)務素質。我們學習他們如何突破重難點，如何強化訓練，如何啟發(fā)學生并不斷自我加壓、研究教材教法，力爭上好每一節(jié)課，提高課堂效率，提升教學質量，扎扎實實走好每一步。

　　二是深入學習英語新課程標準。對新課標中每一個單元的知識要點都要做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋；

　　三是九年級備課組深入研究了近三年的中考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向學生傳遞一些中考相關的信息，并注重課后知識點的鞏固與中考考點相鏈接，只有運籌帷幄，才能決勝千里。

　　(看！老師們研討得多激烈！領導們聽得多認真！)

　　（三）制定合理的復習計劃，全面提高能力水平

　　對我們三年制初中畢業(yè)班來說，時間緊，任務重是我們面臨而又不能回避的矛盾。在短短的九個多月的時間里，我們需要完成14個單元的新授課和中考的復習，制定合理的復習計劃是至關重要的。我們初三英語組在學校領導的支持和指導下，科學合理分析我們學生的情況，制定了符合自己、切實可行的復習計劃。我們復習分為三個步驟：夯實基礎抓落實，專題復習抓重點，模擬考試迎中考。

　　1.夯實基礎抓鞏固。

　　俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎。這一階段是對基礎知識的鞏固階段，是初三學生查漏補缺的絕佳機會。把中考范圍內的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，做到毫無遺漏。我們把這些任務都細化至天至節(jié)，這樣才有可能爭取最佳的復習效果。這個階段，在復習過程中切忌浮躁，只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績；只有這時候把所有的細節(jié)點都復習到，才能在今后有更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。我們在這一階段把工作的重點放在單詞、短語、句子、閱讀的落實上。例如為了讓學生熟記單詞，我們進行了專項的詞匯過關考試，并及時總結表彰。為了落實到位，老師對每個學生的掌握情況都做了詳細的記錄，分類型做思想工作，思想是鑰匙，思想是閘門，做通思想工作，就為基礎教學打開了一扇門，實現無障礙溝通交流做。無論課上教學，還是課下輔導，“信而通，學而精，習而牢”。

　　(喜！學生的基礎夯實了，能力也有了很大提高！)

　　2.專題復習抓重點。

　　這一階段的復習，主要針對中考各題型展開，要求突出重點，精講多練。比如復習到詞匯塊時，講完后即發(fā)此專項練習材料，第二天檢查并講評，牢固掌握。在統(tǒng)攬教材，有了第一輪復習之后，在學生對基礎知識掌握的比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶，對歷年中考題型及考點進行強化訓練。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調的部分視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)學生記憶的能力和答題的技巧。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。如果學生知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾，就會在解題時不會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多煉的原則，做到“講●練●評”結合。既要指導學生如何解題，掌握解題要領，又要幫助學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三，以牢固掌握重點知識。同時，為了切實提高學生的寫作水平，在日常練習中強化寫作模式，使學生自然形成“審題－抓要點－擴點成句－連句成文－查錯糾錯－整潔”的寫作習慣。在臨近中考的前幾周我們初三備課組老師分工找了一些熱門話題作文：有關全民閱讀的，有關食品安全的，有關環(huán)境污染的，有關中國夢等話題，指導學生如何去寫，并形成優(yōu)秀范文，同時指導學生以不同文體進行寫作，如書信格式，日記格式，演講格式等。

　　3.模擬考試迎中考。

　　本階段主要目的是適應中考要求，側重培養(yǎng)學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。因此我們通過模擬的.中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。從而使復習達到由知識→能力→知識的良性循環(huán)。

　　我們爭取做到了以下幾個方面：

　　(1)根據當年中考考點和要求精選或自編中考模擬試題，對學生進行適當性的仿真模擬訓練，提高學生的答題速度及應考能力。

　　(2)對以前考生易做錯的題目，再次以試題的形式出現，讓考生得到強化。注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點聯想到與之相關的知識點，做到知識的串連。這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩(wěn)定的知識結構體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。

　　(3)注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，在復習語言點的時候配合語境進行復習，使學生更容易接受和掌握。

　　(4)在最后階段，我們教會學生一些心理狀態(tài)的調整知識，對考生進行心理培訓和調節(jié)，以及強調在答題時應注意的細節(jié)，從而讓學生以最佳狀態(tài)迎接中考。

　　（四）多措并舉，讓尖子生群體真正壯大起來。

　　挑選各班德智體等全面發(fā)展并有一定的鉆研精神，把學習放在首位的同學組成尖子生組，有專職的任課教師設計專門的試題，對這批優(yōu)生進行指導；布置作業(yè)方面，我們對尖子生設計有利于他們提高的作業(yè)，英語單詞、短語、課文的背誦對他們來說小菜一碟，所以我們會單獨給他們布置閱讀，引導他們記住好句，積累單詞，從而應用于自己的寫作中，或者讓他們寫短文，要求把新學的詞匯應用于短文，然后我們會做到全批全改并給與指導；舉辦尖子生英語作文比賽、閱讀比賽、限時拔高試題競賽等，并挑選優(yōu)秀學生作了經驗交流。

　　(瞧！孩子們學得多投入！討論得多熱烈！)

　　二、畢業(yè)班教學存在的問題及解決方案

　　存在的問題一：

　　詞匯教學法有欠缺。詞匯教學方法單一，習慣于讓學生背詞匯表，孤立地記憶詞匯。相當一部分教師在詞匯教學中脫離句子和課文，對詞匯表中的單詞進行領讀，讓學生僅僅知道漢語意思即可。這種孤立地講解詞義的詞匯教學法，不僅使學生感到詞匯學習枯燥無味，失去興趣，而且還不能讓學生理解該詞的真正含義，更不能拓展其用法。

　　解決方案：教學與實踐相結合。一是指導學生科學有效的記憶方法。教給學生英語單詞的構詞法：前綴、后綴、轉化、合成等，教給學生利用音標、詞性、詞義來對比記憶；二是創(chuàng)設語境。給學生提供有意義的語言材料，通過認知來接受詞匯知識，通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，讓他們把所學的詞匯自覺運用到實際中去，反復實踐，學生的詞匯就能豐富提高。三是學習其他學校老師創(chuàng)建的英語詞匯考級過關法將初三詞匯提前記憶，在學習過程中不斷分割重復；在班上限時進行詞匯聽寫、男女生詞匯PK大賽，建立詞匯聽寫檔案，每周公布2-3次，在課堂及校報上表揚。這些充分調動起學生的積極性。

　　存在的問題二：

　　研究教材不到位。“教教材”而不是“用教材教”，不去思考怎樣整合教材，而是順著教材“講”一遍，走馬觀花，導致教學目標不明確，重難點不突出等一系列問題。

　　解決方案：“整合教材，規(guī)范課型”。對整個單元進行整體備課，然后再根據教材內容和教學目標進行課型備課，根據教學目標和教學內容的需要科學調整教材順序，從整合導入、規(guī)范要求到入心入腦、運用提高。老師多付出，多研究，多總結，多創(chuàng)新，不能生搬硬套，非要完全按教材自然順序。

　　存在的問題三：

　　寫作綜合能力差。寫作方面，詞匯貧乏，語法混亂，搭配不當；語言連貫性差，句與句之間缺少銜接，平鋪直敘，缺乏邏輯性；受漢語影響，用漢語思維造句。

　　解決方案：抓基礎提升。一是熟記、巧記單詞。詞匯是最基礎的要素，寫作時需要一定的詞匯量.；二是背誦佳句。對寫作有極大的幫助，要寫出英語好文章，除篇章結構好、內容好外，就是詞句好。背誦佳句其實就是“輸入”，為寫作準備必要的語言素材，多讀多記一些好句子，積少成多；三是增加學生的閱讀量。課下多做各種提醒的閱讀題。見得多了，信手拈來，自然就會寫了。

　　三、對新畢業(yè)班的工作建議

　　1、把握教學進度，爭取科學高效的上完新授課程，及早進入復習，提高復習效率。

　　2、了解中考動向，針對中考題型，多做針對性訓練，特別是一些同學們容易失分的題型，比如說綜合填空，任務型閱讀等等，并在做的過程中注意此類題目方法和技巧的指導，使同學們再遇到此類題目不至于恐慌。

　　3、教師在教學過程中，積極搜集一些和社會熱點有關的文章素材，及時反饋給學生，拓展學生閱讀視野。

　　4、加強聽力訓練，并以中考題型為訓練方向，盡早讓學生適應中考題中的所出現的聽力題型，并及時進行聽力訓練的方法指導，使學生能做到沉著應對聽力考試。

　　總之，只要我們每位英語老師從學生英語學習與實際出發(fā)，踏踏實實地做好英語中考教學工作，那么我們的每一個學生也必將能考出理想的成績，圓滿地完成這三年的初中英語學習任務。

2023年小學英語教學工作總結15

　　時光飛逝，轉眼之間期末已至，回顧本學期二年級的英語教學可以說是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開展我們二年級的英語教學工作，促進我們的英語教學水平，最終提高我們的教學質量，現將這學期的教學工作進行簡要總結。

　　這學期我們認為做得好的方面主要有以下幾點：

　　一、提前做好教學準備，合理安排學期教學工作。

　　在開學伊始，我鉆研教材共同確定了教學進度，根據教學大綱擬出了重點句型和詞匯，并分發(fā)給每一個學生，使學生在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長對學生聽讀作業(yè)完成情況進行評判，使學生在家長的監(jiān)督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下，我們注重每一課的教學準備，例如在作業(yè)布時總會有預習新課對新課文進行聽并試讀，在早讀時，我也會帶領學生讀一讀新課文，使學生對新課有一定的了解，學習時感覺更容易；認真?zhèn)湔n，確立每個模塊的教學重難點以及要采用的活動課設計方案，、科學設計每節(jié)課，使課堂能更有效。

　　二、積極開展教學研究，努力提高英語教學水平。

　　本學期，我們進行了教研，大家在教研活動中一起探討教育教學問題，共同思索教學方法。本期我們進行了課題研究，對活

　　動課教學進行不斷實踐、總結、反思，教學更能激發(fā)學生的英語學習興趣；我們互相聽課、評課，在教學中去吸取經驗，改進教學，教學水平日漸提高；我們一起對教學疑難進行分析，一起解決學生兩級分化問題，共同商討時態(tài)教學方法，在教師們的共同力量下一切教學難題都迎刃而解，大家的教學科研能力都進一步的提高了。

　　三、注重學生知識的掌握，學練結合，定期測試。

　　在這一學期的教學中我注重了學與練的結合，在每個模塊學完后，我會讓學生做練習來檢查該模塊知識的.掌握情況，同時根據練習結果進行教學的及時反饋矯正，適當調整教學內容，讓學生能學一課懂一課。考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我了解學生學習情況的常用手段。這學期我在每個月都對全年級學生進行定時月考，在期中時進行了半期測試，并認真分析和總結了每一次月考以及半期學生的成績情況，根據學生英語水平對學生進行分層教學和指導，同時對學習困難的學生指派了優(yōu)生進行一對一的幫扶活動。通過月考、半期考試，以考促學、以考促教，學生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學再練，達到學習成績的提高；教師通過考試全面了解學生情況，針對試卷進行重難點知識的再次講解，最終提高學生考試成績、提高教學質量。不足之處：

　　首先是在制定學期進度安排表時，時間上有一定的誤差，其次是對學生兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實到位，導致部分后進生的學習進步甚微，成績依然落后。

　　今后在教學中，我們要保留我們好的做法、好的經驗，吸取教訓、改進方法、彌補不足，把教學工作做得更好。

【小學英語教學工作總結】相關文章：

小學英語教學工作總結07-22

小學英語教學工作總結05-28

小學英語教學工作總結模板10-31

小學英語教學工作總結優(yōu)秀04-11

小學英語教學個人工作總結最新03-27

小學英語教學工作總結范文12-03

【精選】小學英語教學隨筆05-17

小學英語教學隨筆06-13

小學英語教學的隨筆03-13

小學英語教學隨筆07-07