語文老師工作總結通用
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y了。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編整理的語文老師工作總結通用,希望能夠幫助到大家。
語文老師工作總結通用1
本學期的開始,也就意味著將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好本學期教學和復習工作,如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,在會考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初四教師面前的重要任務和課題。為此,我們在新學期的開始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況,對照新課標分析一下語文教學的得與失,籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃,是十分必要的。
以《語文課程標準》以及我市制訂的《語文考試說明》為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
1、 強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫,病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練,以學會運用為目的進行練習。
2、 強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、 強化閱讀訓練,包括現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文和議論文)和古詩文閱讀。
4、 強化寫作訓練,進行作文儲備,了解考場作文的技巧。
力爭在今年的.中考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按課標要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當?shù)木毩?并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,不把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“提”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結合,講練同步。整個復習過程分為四個階段:
第一輪復習: 3月,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎,特別是基本篇目和古詩詞和文言文全面鋪開。
第二輪復習: 4月,進入專題復習階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學科原有順序,將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓練指導。
第三輪復習: 5月,這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助同學們在完成專題復習后,檢測學習的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,提高應試能力的作用。訓練時選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習,真正起到模擬的作用。
第四輪復習:(考前一星期)學生自主學習,查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點,梳理文體知識結構,更好地認識自我,找到自信,因為中考作文是以“我”為中心的。
5、團結協(xié)作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
語文老師工作總結通用2
一、主要工作:
1、常規(guī)教研活動:
(1)、5月7日:圍繞“群文閱讀”主題:聆聽了謝雪琴老師執(zhí)教的《閱讀神話感受神奇》。
(2)、5月21日:圍繞“字理識字”主題:進行了案例觀摩。
(3)、5月28日:進行了“教學設計”及“作業(yè)本”亮點交流。
2、聯(lián)片教研活動:
5月15日:圍繞“字理識字”主題,我校與__小學進行了聯(lián)片教研,聆聽了我校延__老師執(zhí)教的一年級識字課《小伙伴》,張__老師為所有語文老師做了關于“字理識字”的講座,隨后,兩校教師圍繞主題對本節(jié)課進行了研討,我校老師還結合平時教學交流了字理識字的經(jīng)驗,最后,本次活動在我校教務李校長的`精彩點評中圓滿結束。
二、取得成績:
1、明白了字理識字的重要性,明確了如何去操作,如何去運用字理進行識字教學。
2、課堂教學中注重了隨文識字、識字與寫字的結合,注重了學生學習習慣的培養(yǎng)。
三、存在問題:
1、調(diào)控課堂的能力不夠,下課了仍然在講。
2、課堂環(huán)節(jié)處理不精致,練習設計實效性不夠。
語文老師工作總結通用3
轉眼,我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,互相聽課,認真聽取同年段老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的'基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學習教育教學理論,把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,平時,利用各種機會不斷向其他老師學習,遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
二、具體教學工作
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1.打好漢語拼音知識的基
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
2.抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂字如其人,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生注意做到三個一:一拳、一尺、一寸。
5.存在的問題與不足
(1)雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
(2)教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
(3)教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。
(4)注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
(5)學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。
語文老師工作總結通用4
本學期我擔任了小學x年級的教學工作,已有xx年沒有教小學一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生,因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢理解這個班,我自這班的語文教學任務承擔下來,作為我的“試驗田”進行細心耕耘,下面做一個總結:
一、運用新課標理念
在教學中,認真學習《小學語文新課標》理念,根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,認真制定“語文教學計劃”,做到教學有目標,有方法,有反思。透過學習和實際教學,我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識。為此,在教學中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友,當成相互學習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學,F(xiàn)有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的'不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變要我學為我要學,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
三、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學生可塑性強,有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備,要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,能夠補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。
5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關的學習方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課,要做好復習,有疑必問,要到達全知全解,不能留下不懂得問題。
四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
在日常教學中,把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習,效果很好。
透過一學期的教學,我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,期末語文綜合考試,學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗,總結出適合自己特點的教學方法來。
語文老師工作總結通用5
時間如梭,轉眼間上半年已經(jīng)過去了。在這短短的時間里,我擔任著小學語文老師的職務。小學語文老師是一份光榮而又艱巨的工作,我在這個職位上一直兢兢業(yè)業(yè)地工作,用我的實際行動去踐行教育文化的使命和理念,用我的努力去為孩子們的成長扮演一份關鍵的角色,F(xiàn)在,我來總結一下上半年的工作,談一下我的收獲以及需要改進的地方。
上半年我和班級里的孩子們度過了很有意義的時光。在教學過程中,我積極探索教學的多種形式,如小組合作學習、游戲教學等,通過這些形式,我更好地調(diào)動了孩子們的積極性和興趣,激發(fā)了他們的學習熱情,在這樣的氛圍下,孩子們的學習成績也逐漸得到了提高。
除此之外,我還注重培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在我看來,只有堅持不懈地培養(yǎng)孩子們良好的語文學習習慣,注重語文積累,才能真正為孩子們的未來奠定堅實的基礎。在這方面,我通過課堂教學、閱讀指導和經(jīng)典誦讀培養(yǎng)孩子們的語文興趣和素養(yǎng),得到了良好的回報。
另外,為了更好地激發(fā)孩子們學習語文的積極性,我還在課外時間加強自己的閱讀,力求擁有更廣博的知識儲備和更深的文化底蘊,為孩子們帶來更加深入、生動的教學體驗。作為一名老師,自我學習的過程永遠不會停止。
當然,我的工作還有不足之處。比如,在課堂管理上,我有時候會顯得過于嚴格,這有一定的抑制作用,影響了孩子們的積極性。在這方面,我必須不斷地調(diào)整自己的態(tài)度和思路,尋找更加適合孩子的'教學方法和管理模式。
總之,上半年的工作越來越讓我明白,作為一名小學語文老師,教育孩子們不僅是一份工作,更是一份責任。學生的進步,是對我們老師最大的肯定和鼓勵。作為一名教育者,在工作中,我們要注意引導、啟發(fā)學生,學會傾聽學生的聲音,學會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。希望在接下來的工作中,我們都能夠不斷進步,讓更多的孩子們獲得愉悅的學習體驗和豐富的人生經(jīng)驗。
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