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幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文1
時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實踐.一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動,以及園內(nèi)觀摩活動,針對教師的聽、評課能力進(jìn)行了專項研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中,我們對教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容,借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言,積極發(fā)表個人的教育觀點,在交流過程中教師們認(rèn)為評課可以圍繞以下幾方面展開:評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。
二、以教研組主題活動為契機,創(chuàng)造自主空間,提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組,結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親子游戲活動,為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》,讓每個幼兒都有參與的機會,得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言能力競賽活動,中班組則結(jié)合新年活動,開展了與家長聯(lián)誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團(tuán)隊意識的重要性,在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的.過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用,在組織實施活動中,各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下,每名教師都有展示自己的機會,充分了揮主觀能動性,得到了鍛煉,獲得了成長。
現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動,使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動,各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,根據(jù)家長參與要點,指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案,拓展了教師組織親子活動的思路,通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善,使活動取得了極大的成功;家長的參與度達(dá)到了100%。在活動后的家長來稿交流中,教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
由此,我們更加深切的感到:幼兒園的工作離不開家長的支持和配合,我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活,使他們能積極投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,同時我們也看到自身的不足:音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力,所以幼兒對音樂的敏感度不夠,教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高,幼兒表現(xiàn)的能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題,幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文2
在經(jīng)過一段時間的積累、研究,我們在園本課程的研究中,形成了一些優(yōu)質(zhì)的方案,推動園本課程的積累,在一定程度上推動了幼兒園藝術(shù)特色的內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)本園業(yè)務(wù)計劃的要求以及本教研組的實際情況,第二學(xué)期中我們把重點研究放在:
一、以《需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動的實踐研究》科研引領(lǐng),力求在藝術(shù)活動中創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)環(huán)境,滿足小班幼兒多樣需求,促進(jìn)小班幼兒個體化發(fā)展。
二、繼續(xù)以高級教師研修班為引領(lǐng),繼續(xù)推進(jìn)小班本體游戲與個別化學(xué)習(xí)相互融合的游戲,重點關(guān)注教師在游戲中的觀察與指導(dǎo)。
現(xiàn)在我就本學(xué)期的研究做一個簡單的總結(jié):
通過總結(jié)和梳理,我們結(jié)合組內(nèi)教師的實踐研究活動等,對美術(shù)、音樂、語言等等的藝術(shù)活動中材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了總結(jié)提煉對活動素材中的教育價值點進(jìn)行挖掘,把材料進(jìn)行細(xì)化,解決教師在執(zhí)教過程中實際存在的問題,給教師提供了幫助。
比如在美術(shù)教學(xué)中大家從理論進(jìn)行研討,初步了解美術(shù)活動是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知欲,同時,便于教師了解幼兒奇特的思維特點與個性的萌芽。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術(shù)活動中應(yīng)選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究興趣,并引導(dǎo)幼兒自由探索、交流試驗,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
從幼兒美術(shù)活動的發(fā)生來看,幼兒美術(shù)活動特別是幼兒早期的美術(shù)活動,是一種自發(fā)的涂鴉行為。幼兒最初不會為了表現(xiàn)繪畫內(nèi)容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達(dá)自己的.內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構(gòu),并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。從而創(chuàng)設(shè)豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。
上述都是教師在實踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫中教研組成員結(jié)合日常的工作,從自身的經(jīng)驗、困惑等方面進(jìn)行了總結(jié)提升,并及時把自己的經(jīng)驗進(jìn)行了分享,把自己的實踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進(jìn)行了發(fā)表。
結(jié)合本學(xué)期的課題研究,我們繼續(xù)對區(qū)角活動中材料的提供,教師的指導(dǎo)進(jìn)行了研討。在活動中大家結(jié)合自身的經(jīng)驗,以案例的形式展開研討。
比如在區(qū)角講評中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象。一段時間來,可以利用數(shù)碼相機及時拍攝、引導(dǎo)幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。
分析下來,幼兒之所以喜歡這樣的講評方式,原因有以下兩點:1、及時的回憶重現(xiàn)小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺行動為主。當(dāng)看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時,會使他有一種親切感,也便于他主動地回憶與重現(xiàn)自己玩過的游戲,把好的經(jīng)驗提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發(fā)起幼兒想說、敢說的愿望。2、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機會,從而讓孩子覺得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關(guān)注的主角,必定會增強他的自信心,給孩子以成功的體驗。
因此,我認(rèn)為,利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中,在交流與分享中有所收獲。這些都是通過組內(nèi)教師共同的研討得到的一些體會,感悟。由此在開展區(qū)角講評中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個性了更加凸顯了,孩子的能力也進(jìn)一步得到了提高,更加適合孩子的發(fā)展。
經(jīng)過一學(xué)期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運用新教參,會上課;組內(nèi)有經(jīng)驗的教師能夠上好課,運用新教參中的經(jīng)驗點,價值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.
在本學(xué)期中教研組驗收中,周老師設(shè)計的《春姑娘》、陸老師設(shè)計的《種花》等等都選自新教材中的活動,結(jié)合本班孩子的興趣、熱點,教研組群策群力一起完善活動的內(nèi)容,最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優(yōu)評比活動中,從新教師的活動到青年教師的活動都源于新教參,整個小班組也得到了院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績。
1、教師能夠結(jié)合經(jīng)驗,以案例的形式開展討論,但是總結(jié)提升、理論梳理還是有所欠缺的。
2、在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性等等,但是在教師的觀察指導(dǎo)、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結(jié)不精練等等的問題,尤其是青年教師。
3、在本學(xué)期中大家對新教參中的活動進(jìn)行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經(jīng)驗點的挑選、活動價值點的取向等以及對新教參活動創(chuàng)造性的使用等等,教師還有待進(jìn)一步推敲。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文3
一學(xué)期的工作,在緊忙碌中過去了,又迎來了新的一年?芍^幾分耕耘,幾分收獲。在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下,在我園全體教職工的共同努力下,圓滿地完成了這個學(xué)期的教育教研工作任務(wù)。其中,有成功的喜悅,耐人反思的不足,傷神的困惑??,下面針對這一學(xué)期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結(jié):
1、更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教育研究的作用。我園規(guī)定每周一下午第三節(jié)課為全園教師集體學(xué)習(xí)時間,每周二和周三上午為科組學(xué)習(xí)時間。要求教師們積極地學(xué)習(xí)《綱要》、《規(guī)程》,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的幼教管理經(jīng)驗,學(xué)習(xí)幼兒園新教材,探索可善的教學(xué)方法。還鼓勵教師們把教學(xué)中遇到的疑惑案例說出來,讓大家共同討論交流,嘗試解決。這樣讓教師們在理念與實踐,實踐與反思,反思與嘗試的循環(huán)中學(xué)習(xí),不斷地積累經(jīng)驗,使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì),樹立新的理念,運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
2、開展研討課、聽課、說課、評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。我們要求每位教師輪流上一節(jié)研討課,在上課之前,還要求年級組的老師集體備課,使每節(jié)課成示范課或富有個性的課。課后,要求老師說課,進(jìn)行反思,聽課的老師再評課,最后總結(jié)該課值得我們學(xué)習(xí)的地方,以達(dá)到共同提高的目的。除此之外,園領(lǐng)導(dǎo)還隨機深入課堂聽課,檢查和掌握老師上課的情況,了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,以加強督導(dǎo)。因此,在老師的積極努力下,教學(xué)水平日漸提高,這學(xué)期在開展研討課活動中,林明嬋老師和陳雪艷老師,能夠面對該班的實際情況,大膽嘗試,不怕麻煩,在課堂上,提供了一個自由、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒積極自動地學(xué)習(xí)知識,為我們樹立了一個好榜樣。
3、把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,讓教師在成長博客這個教育平臺上,取長補短,相互交流,共同進(jìn)步。期間,我們每位教師不僅都積極發(fā)表精彩,探討解決了不少教學(xué)的“疑難雜證”,期末每位教師還出色完成了“五個一”任務(wù)(即一篇優(yōu)秀教案、評課稿、教學(xué)論文及案例反思)。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們根據(jù)《綱要》精神,以整合的課程,結(jié)合各個年齡段的幼兒的特點、興趣制定教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化一日活動安排,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到制定周計劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到大班和大大班教學(xué)情況測試和總結(jié),也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
1、探索幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)。
早期閱讀對促進(jìn)幼兒語言發(fā)展具有重要的價值。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標(biāo)體系,提出:“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的'興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能!痹缙陂喿x能力的培養(yǎng)刻不容緩,我園以整合的教育方法,把早期閱讀的培養(yǎng)滲透于各個領(lǐng)域中,重點放在語言領(lǐng)域,以興趣為切入點,讓幼兒把閱讀當(dāng)作游戲,并在游戲中閱讀,增長幼兒對閱讀活動的興趣,建立良好的閱讀習(xí)慣。
我們提倡讓幼兒多說,多看,多讀,“敢說”先于“正確”。小、中班除了整合教材外,我們還提供色彩鮮艷而有吸引力的大卡片或大圖書,讓幼兒欣賞,簡單地講述內(nèi)容,如果幼兒不懂,老師一句一句地教他們,讓他們慢慢地過渡。此外,老師還經(jīng)常給幼兒講故事,讀兒歌,朗讀詩歌等。
大班和大大班我們采用以下幾種方法:第一,選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品,帶著欣賞和喜愛的情感和態(tài)度朗讀給孩子聽,和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美;選擇部分常用字單獨寫在紙上讓孩子認(rèn)讀幾遍,使之對這些字有初步的印象;把著孩子的手指讀作品。第二,鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品;也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來,貼在墻上展覽;還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)行表演。通過這些活動,加深孩子對作品的理解和體驗。第三,鼓勵孩子用身體動作、神態(tài)表情來表現(xiàn)作品;也可請孩子把作品的內(nèi)容畫出來,貼在墻上展覽;還可和孩子一起創(chuàng)設(shè)情境、制作道具進(jìn)行表演。通過這些活動,加深孩子對作品的理解和體驗。第四,可給孩子創(chuàng)設(shè)一個專門的閱讀區(qū)域,在區(qū)域里提供字的卡片、淺顯的書籍等文字材料,讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五,優(yōu)秀的文學(xué)作品是孩子學(xué)習(xí)語言、豐富詞匯的好范樣,讓孩子根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編和創(chuàng)編活動,可發(fā)展幼兒語言的創(chuàng)造性,對孩子思維能力和想象力的培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。
通過按不同年齡,不同年級有計劃、有步驟地進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng),幼兒的閱讀興趣越來越濃,閱讀能力有所提高。
2、探索幼小銜接的聯(lián)結(jié)點。
為了幼兒入學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,我們把幼小銜接作為課題研究,努力探索幼小聯(lián)結(jié)點。通過研究制定幼小銜接計劃,開展一系列的活動。如:組織幼兒到小學(xué)部去觀看小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況。在一日活動中,注意幼兒的常規(guī)意識、任務(wù)意識、紀(jì)律概念和自我約束能力的培養(yǎng)。還注意指導(dǎo)幼兒正確掌握握筆、運筆方法和坐上午姿勢、寫字的姿勢。組織老師聽一年級老師的課,和一年級老師交談,了解大大班應(yīng)怎樣進(jìn)行教學(xué)才能縮短幼小銜接的距離。幫助家長和幼兒做好入學(xué)前的各項準(zhǔn)備工作。通過各種途徑使幼兒縮短了適應(yīng)期,為順利進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。從小學(xué)的信息反饋,我們園畢業(yè)的幼兒深受小學(xué)老師歡迎,各方面表現(xiàn)很好。
事開始,培養(yǎng)他們有一顆"感恩"的心。還以各班為單位,結(jié)合進(jìn)行了一些關(guān)于感謝父母,感謝親人,感謝老師,感謝祖國為主題的活動,從而把“感恩”兩個字深深地刻在孩子們的心里。這段時間,從孩子的一言一行中,在家長的贊美中,孩子們有了可喜的變化,我們心中無比的欣慰。
開展好家長工作是教育教研工作不可缺少和重要部分。我們堅持做好家長宣傳欄,讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向和育兒常識。而且,充分利用家長接送孩子的時間或者電話家訪,向家長匯報幼兒在的表現(xiàn)情況,溝通了解幼兒在家的表現(xiàn)情況,針對具體問題,共商對策,及時改進(jìn)教育方法,更好地使幼兒的個性得到發(fā)展,能力得到提高。因此,我們熱情積極的工作領(lǐng)導(dǎo)的表揚,家長的贊揚。
回顧這個學(xué)期的工作,我們得到了一些好評。國慶節(jié)期間,陳雪艷老師參加市局舉行的幼兒教師歌唱比賽榮獲全市第一名;年審小組對我們的教育教研工作的進(jìn)步稱贊有加;元旦小歌手講故事比賽,孩子們的精彩表演,獲得了陣陣掌聲,我們也受到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
但我們也清楚地認(rèn)識到,與示范園相比,還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā),加強教育教研的研究,提高全體教師整體素質(zhì)。
2、在教學(xué)實施工作中,管理過程力度不夠,在下學(xué)期應(yīng)加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作,家園共育專欄加強質(zhì)量。
4、堅持與社會緊密聯(lián)系,家長工作還有待提高。
5、晨間活動,戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式及內(nèi)容需更加豐富。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”只要我們更加努力,善于學(xué)習(xí),勇于開拓,敢于創(chuàng)新,我園的幼兒教育教研工作就一定能再上一層樓,就一定會擁有美好的未來。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文4
一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實施,深入開展研討,解決當(dāng)前幼兒園的實際問題,以理論提升作為關(guān)鍵,用先進(jìn)理念指導(dǎo)實踐,從而提高保教質(zhì)量,最終促進(jìn)每個幼兒發(fā)展。
本學(xué)期,《建構(gòu)式》教材的使用,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。
其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同幼兒教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作去體會。
本學(xué)期還開展了雙周聽課日活動,通過多位教師、多個活動內(nèi)容的展示,充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。
教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過教科研已達(dá)前沿陣地,可以暢通信息道,使教師從中獲得一些新的教育思想,培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍,提高教師的理論素質(zhì),促進(jìn)教師由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)變。本學(xué)期,我園開展了《將農(nóng)村資源納入幼兒園游戲活動的研究》市級課題,開學(xué)初制定研究的目標(biāo)及研究內(nèi)容,通過實踐不斷改進(jìn)目標(biāo),努力完善課題實施效果。此外,鼓勵各位教師積極撰寫課題論文。對于課題研究,我們不很成熟,憑著我們的滿腔熱情,逐漸納入正規(guī)軌道上。
根據(jù)本園的實際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的.教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口;顒舆^程中,不斷地通過整合學(xué)習(xí),使總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
進(jìn)一步做好家長工作,增進(jìn)家園互動,有效促進(jìn)幼兒園的工作,是本學(xué)期工作的一個重點。今年我園的家長工作主要通過家長會、親子活動、家長園地、發(fā)放家長問卷等形式進(jìn)行的.在日常的工作中教師能夠根據(jù)各班情況和家長積極交流,因此本學(xué)期基本沒有家長進(jìn)行投訴。從家長問卷的統(tǒng)計中可以看出家長對幼兒園各項工作的滿意度較高。當(dāng)然滿意度高并不代表在我園的日常工作、家園溝通上就不存在問題。特別是家委會的召開,更是讓家長和我們心連心,共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策,也使今后的各項活動開展的更順利。家長會和親子活動家長的到場率比以前高了許多.活動的內(nèi)容也比較豐富。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲,每項活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文5
在課程改革實驗中,我們從改革傳統(tǒng)教研方式入手,著力探索與《綱要》精神相吻合的幼兒園教研文化。采取以訓(xùn)帶研,以研促教,提升幼兒園教研文化。
1、開展好每次教研活動,因為它是促進(jìn)教師的發(fā)展,明確教師發(fā)展的目標(biāo),通過互相學(xué)習(xí)以及交流等活動形式,來提升教師理論素養(yǎng)和提高教育技巧。
例如在進(jìn)行“預(yù)設(shè)與生成”討論中,教師明確了要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價值。提供生成的機會,支持探索的興趣,促進(jìn)活動的開展。因為幼兒的生成活動隨時會產(chǎn)生,當(dāng)幼兒生成偏高教育目標(biāo)時,教師首先是堅守預(yù)定目標(biāo),對生成的內(nèi)容予以轉(zhuǎn)移或淡化,他能夠過學(xué)習(xí)和討論,使教師知道要將幼兒生成活動與教師有目的,有計劃的活動進(jìn)行整合,把有;二的興趣和需要納入到社會對兒童的教育要求中,這要求教師在了解幼兒的興趣基礎(chǔ)上,根據(jù)教育目標(biāo)形成主題網(wǎng)絡(luò)通過創(chuàng)設(shè)活動情景,讓兒童自己去選擇,教師通過各種方式引導(dǎo)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)探索活動。
2、在教研活動中,我們通過外出聽課,學(xué)習(xí),向教師傳達(dá)“設(shè)問的技巧”、“怎樣設(shè)計活動”以及“游戲化體育活動”等。教師通過說課,聯(lián)系實際,大家討論,有時教師們對某個問題或做法各抒己見。爭論不休。充分顯示出教師文化所在,與此同時,我們感到教師的觀念在變,教師的行為在轉(zhuǎn)變。
學(xué)期即將結(jié)束,但還有很多工作需要我們?nèi)ニ伎。盡管課程改革已經(jīng)取得了一定的`成效,但是在教育實踐中,不少教師在將教育理念轉(zhuǎn)化為教育實踐時還存在著許多困惑。因此,在課程改革中,通過建立“基于行動的園本教研”等方式,進(jìn)而不斷提高教師的專業(yè)水平,樹立良好的“好教師”形象,催熟我園的教研文化。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文6
我國目前的社會構(gòu)造跟社會體系正在逐步產(chǎn)生變更,正在不斷地從關(guān)掉走向開放,時期召喚改造,我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,一直地向前邁進(jìn)。《幼兒園教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育,增進(jìn)幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號令,因而,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選資料,也是我園開展教研活動的參考與根據(jù)。《綱要》中對幼兒先生主角的界定,既是對老師的要乞降老師成長的冀望,也是對寬大幼教工作者的挑釁,咱們只能挑戰(zhàn),別無抉擇。
新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我們在教研活動開展的過程中,以新《綱要》為指點,進(jìn)行了一系列的教研實踐活動,玄月份,自我參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,回校后組織全體老師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的提高教育理念以次來制訂教育教學(xué)打算。每位老師在制訂教學(xué)籌劃的過程中,器重對幼兒各方面本事的造就。在幼兒教育過程中,各科是一個整體,各科在方案的制定中,應(yīng)多斟酌課程之間的整合,幼兒教育需要高度整合,不哪門學(xué)科是獨破的,各科之間都存在多樣化,多檔次的整合,老師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老老師也積極參與了此活動。
十一月份,我園青年老師加入了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽,在活動中,老師們潛心研教案,設(shè)計教育活動,分析幼兒特色,制訂切實可行的教學(xué)目標(biāo),預(yù)備充分的活動用具,教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。
所以許多老師的課都充分體現(xiàn)出了激勵幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念,課的取舍與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動進(jìn)程中,老師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動,重視幼兒的察看本事、動手才能的培育,老師經(jīng)過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的濃重興趣。老師與幼兒獨特參加操作活動,使幼兒與老師之間的感情加深,教育活動目的邊得到了升華。
全部評優(yōu)課活動,老師們感到到能用發(fā)展的目光對待幼兒,教學(xué)必定大有播種。評優(yōu)課后,老師們開展了探討,對課的各個環(huán)節(jié)都作了過細(xì)的剖析與評判,大家暢所欲言,把自我可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保存地貢獻(xiàn)出來,真摯地提出了許多看法和倡議。評優(yōu)停止后,推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。
十一月份,我們又組織了全體老師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題,深刻淺出地論述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,她的觀點讓幼兒老師領(lǐng)會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生涯,她的“人道化”的布局觀點,給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的'成長須要,而不是為了逢迎上級的愛好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面孔,各班都紛紜行為起來,每個教室都體現(xiàn)出了不一樣的裝潢作風(fēng),各班都添設(shè)了活動角,老師們親身著手制造活動道具。廢棄了休息時光制作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設(shè)的病院、肯德基,中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角!八袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,跟著《綱要》的實行,我們幼兒園的全部老師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。
十仲春份,我園又開展了園本會課活動,經(jīng)過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實際,老師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦”,老師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性,材料籌備充足,能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓(xùn),引起幼兒學(xué)習(xí)、摸索的興致。她經(jīng)過發(fā)問、談話、講解、做斷定題、游戲活動等多種手腕,讓幼兒身臨其境,幼兒既動手又動腦,使課的目的的達(dá)成變得簡便自若,課堂氛圍簡便活潑,幼兒被課的出色所吸引,連“開個小差”都忘了,一堂課下來,她們高興不已,能夠設(shè)想他們在今后生活中碰到艱苦時,確定能隨機應(yīng)變,不再惶恐無助。
本學(xué)期我們還屢次組織老師參加市教委舉行的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),經(jīng)過學(xué)習(xí),老師們的基礎(chǔ)功都得到了堅固與提高,學(xué)到了不少本事。十一月份,我園舉辦的老師根本功比賽中,承蒙學(xué)校引導(dǎo)的關(guān)懷,為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識,使我們受益匪淺,鋼琴彈奏成為老師們業(yè)余時間最大的喜好,許多時候,我們都能凝聽到完美的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期行將結(jié)束,老師們邊工作邊學(xué)習(xí),然而每個人都會覺得空虛又快活。
以上是我園本學(xué)期的教研運動發(fā)展情形,下學(xué)期將判若兩人,爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文7
鄭州市幼兒園“健康”領(lǐng)域集體教學(xué)公開展示研討活動歷經(jīng)一周時間,現(xiàn)在已圓滿結(jié)束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動,現(xiàn)就活動的開展情況,給予梳理總結(jié)。
值得肯定的方面:
一、在教育觀念上體現(xiàn)了“新”。
如:幼兒的探索在前,教師的教在后;幼兒的示范在前,教師總結(jié)提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí);為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗;關(guān)注幼兒終身品質(zhì)的形成。
二、在運用體育器械上體現(xiàn)了“巧”
河南省直機關(guān)第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包》中的沙包、河南省實驗幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子,還有奶粉桶、自制的跨欄、小橋等。
三、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了“實”
每屆教學(xué)活動都以課堂觀察的形式開展,讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題,幼兒學(xué)習(xí)有效。
四、在孩子的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了“活”
幼兒積極主動地參與活動。
五、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了“精”
六、在學(xué)科特點上體現(xiàn)了“融合”
七、在教學(xué)形式上體現(xiàn)了“多樣化”
另外教學(xué)常規(guī)有所進(jìn)步,目標(biāo)意識有所增強。
實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變:由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學(xué)到啟發(fā)引導(dǎo);一致教育到幼兒反應(yīng)的多樣化;體現(xiàn)了三個特點:年齡特點、學(xué)科特點、社會和教育要求。
存在的問題:
一、目標(biāo)的制定和書寫。存在“大”而“空”的現(xiàn)象,提倡從幼兒的角度出發(fā),書寫欠規(guī)范。
二、在教學(xué)內(nèi)容上
1、關(guān)于怎樣示范講解的問題?能夠達(dá)到啟發(fā)引領(lǐng)的目的,給幼兒更廣闊的思維空間。應(yīng)先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領(lǐng)。
2、教師怎樣關(guān)注幼兒的動作進(jìn)行糾正?怎樣在有限的`時間內(nèi)讓幼兒得到最大的發(fā)展?
3、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關(guān)系。
4、教學(xué)方法、密度、強調(diào)的問題
5、重難點如何突破?
引發(fā)的幾個問題:
一、“課堂觀察”作為園本教研的一種形式,如何走向更有效?
提幾點建議:1、要善于發(fā)現(xiàn)“真”問題
2、用精確地語言來表述
3、關(guān)注點不要過廣、過大
二、“做一個活動,讀一本書!币氚颜嬲陌呀】殿I(lǐng)域的教學(xué)搞好就必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)健康領(lǐng)域的書籍,讓教師掌握教法的特點。
三、健康活動要體現(xiàn)低強調(diào)、高密度。
四、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),體驗快樂學(xué)習(xí)。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文8
社會領(lǐng)域是幼兒園教育的重要組成部分,對幼兒的人格發(fā)展具有重大意義,實行幼兒園社會領(lǐng)域教育有利于加快幼兒社會化進(jìn)程,激發(fā)幼兒內(nèi)在動力,促進(jìn)幼兒人格全面發(fā)展,提高幼兒自身的人格素質(zhì),因此,只有改變現(xiàn)有的幼兒園社會領(lǐng)域教育方式,提高教師對社會領(lǐng)域教育的程度,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),才能使幼兒真正的得到全面發(fā)展,成為獨立、自主的社會人。
本學(xué)期我們重點關(guān)注幼兒關(guān)愛他人品質(zhì)的培養(yǎng),古語說人之初,性本善。孩子心中存有愛的天性,我們一定要正確去引導(dǎo)和誘發(fā)孩子的愛心和同情心,使孩子從小就養(yǎng)成給予、分享、接納等情感和善解人意、關(guān)心他人、助人為樂的品質(zhì)。如:當(dāng)父母親人生病了,教育幼兒要體貼關(guān)心父母;小朋友有難處,引導(dǎo)幼兒積極主動地幫助他。
3月5日是雷鋒紀(jì)念日,利用這個有意義的節(jié)日,我們組織大班和托班小朋友開展關(guān)愛弟弟妹妹的活動,大班小朋友幫助托班弟弟妹妹整理床鋪、照顧他們吃點西,感受到了作為哥哥姐姐的自豪感,也體驗到關(guān)心小弟弟小妹妹的`快樂。
在幼兒園教學(xué)活動中,對幼兒早期行為習(xí)慣的養(yǎng)成,早期思想、感情和品德的培養(yǎng)是很重要的。根據(jù)這一原則,應(yīng)把關(guān)心他人融在各科教學(xué)活動中。如語言教學(xué)結(jié)合講解詩歌《媽媽的心》、故事《狐貍和葡萄》、《小羊過橋》等,突出為他人著想的情感教育。歌曲《我的好媽媽》、《大頭兒子小頭爸爸》等,突出表達(dá)愛的方式。美工活動我的好朋友、幼兒園里朋友多等,突出關(guān)心同伴的教育。大班社會《愛的傳遞》就是一節(jié)開展關(guān)愛家人和同伴的教學(xué)互動,在杜云云老師的巧妙設(shè)計、細(xì)致提問中,幼兒用多種方式深入淺出地體會到了關(guān)愛這一情感元素。
關(guān)愛他人的能力不是一朝一夕可以形成的,因此,在教育教學(xué)工作中,我們教師需有計劃地、循序漸進(jìn)地讓幼兒在多種活動中體會、實踐。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文9
不知不覺一學(xué)期又在忙忙碌碌中即將過去,本學(xué)期我們中班年級組根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃,在園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下,扎扎實實、井井有條地做好每一天、每一項工作,認(rèn)真執(zhí)行園內(nèi)的一系列要求,比較圓滿地完成了各項任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期我們年級組開展的活動總結(jié)如下:
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動提供基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限,因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑。通過上級引領(lǐng),為大家提供直接的、具體的、可操作的借鑒和啟發(fā)。本學(xué)期,我們中班組圍繞《幼兒園一日活動組織規(guī)范》、《3~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》等雜志書籍開展讀書活動,老師們從中汲取經(jīng)驗,并嘗試運用到實際教學(xué)中。外出聽課學(xué)習(xí)的老師,也能及時地把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念傳達(dá)給組內(nèi)其他成員做到資源共享,知識互補,讓組內(nèi)成員及時了解教改前沿的一些信息。
另外,園部還為我們老師提供了《老師,你在聽嗎?——幼兒教育活動中的師幼對話》和《聚焦式幼兒成長檔案》兩本書,分成兩大讀書小組,利用每兩周一次一小時的時間,集體學(xué)習(xí),說說自己在讀書中的一些小故事,暢談讀書感悟;同時在期末進(jìn)行讀書心得評比。讓我們的老師在年級組中成良好的讀書氛圍,提高學(xué)習(xí)品質(zhì)和專業(yè)水平。
本學(xué)期初我們根據(jù)中心課程規(guī)劃、太倉市級新增教案并結(jié)合新版《幼兒園建構(gòu)式課程》進(jìn)行了梳理與調(diào)整,從幼兒的經(jīng)驗出發(fā),整合地方資源,把社區(qū)資源、自然資源融入到課程計劃中,做好學(xué)期課程計劃的前審議工作,并在每個主題的開展前做好主題的前審議工作。每周一、二組織教師進(jìn)行課程審議,以《幼兒園建構(gòu)式課程》為教材,以幼兒的年齡發(fā)展特點為依據(jù),共同制定適宜的計劃,篩選適宜的教材,共同探討教學(xué)活動的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計,在開展活動時,先上好的老師主動將需要調(diào)整的地方與其他老師進(jìn)行及時的交流和反饋,以便于更好地開展集體活動。主題活動結(jié)束之后,周五進(jìn)行課程后審議,大家把組織活動時存在的問題拿出來談一下,一起找到解決的辦法,也可以說說自己在組織活動時成功的地方,供大家借鑒參考,審議后把修改好的教案放到ftp的'“已修改教案”中,主題活動中制作的一些課件、ppt、圖畫等及時填好中心課程資源材料庫目錄。
我們根據(jù)期初制定的計劃開展了兩周一次的教研活動,內(nèi)容和問題均是來源于教育教學(xué)以及幼兒一日生活當(dāng)中的真問題。
九月份:我們根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇和創(chuàng)編新的早操音樂,在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了跟換與改編;還利用放學(xué)時間針對自然角的創(chuàng)設(shè)展開了研討,最終確立了水培、土培、觀賞等具體內(nèi)容,以及觀察記錄的表格;月末每班就開學(xué)來一個月,在班級常規(guī)管理方面存在的問題做了交流,特別針對插班生的管理問題展開了討論。
十月份:我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“互動式主題墻的創(chuàng)設(shè)”的內(nèi)容,在接下來的主題版面創(chuàng)設(shè)中,老師能夠增加互動、操作的塊面,讓充分挖掘主題墻的價值;中旬,集體討論并制定了中班組“親子游園一日活動”,確定了游玩的時間、地點以及活動內(nèi)容。接下來由三名班主任做好踩點、游戲區(qū)域劃分工作、組長和農(nóng)業(yè)園做好聯(lián)系溝通工作。然后召開年級組家長會介紹親子活動的具體事項。有了前期充分的準(zhǔn)備,親子活動開展的很順利;月底,我們開展了班級環(huán)境與特色的創(chuàng)設(shè)主題研討活動,各班介紹了班級整改方案,中(1)班:中國風(fēng)結(jié)合折紙?zhí)厣?中(2)班生態(tài)風(fēng)結(jié)合泥工特色;中(3)班地中海結(jié)合建構(gòu)特色。
十一月份:我們學(xué)習(xí)了幼兒園課程游戲化的相關(guān)內(nèi)容,促使教師轉(zhuǎn)變觀念逐步內(nèi)化并付之行動;11月末就“幼兒午睡的管理”開展了組內(nèi)研討活動,活動中老師們談了談午睡管理的心得及困惑,大家一起學(xué)習(xí)和交流,最后還一同學(xué)習(xí)了有關(guān)于“幼兒園午睡管理”的文章。
十二月份:就“角色游戲的調(diào)整”開展了組內(nèi)研討活動,活動中老師們主要圍繞當(dāng)前開展開放式角色游戲中存在的問題和困惑進(jìn)行研討,園部領(lǐng)導(dǎo)和空班教師也參加了此次研討,活動中教師各抒己見,氣氛活躍;12月31日我們開展了“迎新年幼兒才藝展示”活動,此次活動為幼兒營造了一個學(xué)說話、敢說話、會說話的氛圍,為幼兒提供了一個展示自己才華的舞臺,孩子們充分張揚了自信和勇氣,大膽地展現(xiàn)了自己的才華和天賦。我們還將元旦活動的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、表演環(huán)節(jié)以及活動后的感想以孩子的視角做成了展板,充分體現(xiàn)出幼兒的主體性,真實地展現(xiàn)了整個過程。
一月份:1月初將角色游戲的材料進(jìn)行整理和分類,并且豐富了裝扮區(qū)的材料為下學(xué)期開展開放式的角色游戲做好準(zhǔn)備工作。
本學(xué)期我們還圍繞了音樂、語言等領(lǐng)域開展了約課、聽課活動,分別由陸冬妹老師執(zhí)教的語言活動“彩色牛奶”,王曉琳老師執(zhí)教的語言活動“彩色牛奶”,蔣皓老師執(zhí)教的音樂活動“小兔子的菜園”,馮麗靜老師執(zhí)教的語言活動“大衛(wèi),不可以”;顧薛哲老師執(zhí)教的語言“小金魚逃走了”參加了中心語言組的展示活動;金燕老師也向全園班主任進(jìn)行了半日活動的展示。通過活動讓教師們不斷更新了教育理念,促進(jìn)了集體教學(xué)活動的實效性。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此,家長工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。
九月:以班為單位組織召開了期初家長會,將孩子開學(xué)來的表現(xiàn)、本學(xué)期開展的大致活動以及需要家長配合的方面做個交流介紹,家長出勤率很高。
十月:我們組織孩子和家長來到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū),開展了“我愛家鄉(xiāng)”親子一日游活動。此次親子游活動的開展,不僅讓孩子在游玩中感受到了樂趣,也增長了見識,激發(fā)了他們的求知欲,更激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。同時也通過這樣一次親子游活動,增強了與家長的溝通,增進(jìn)了家長與孩子之間的情感交流,也為家長與老師之間搭建了互動交流、相互學(xué)習(xí)的平臺,進(jìn)一步推動了家庭、幼兒園教育一體化建設(shè)。
十一月:我們開展了家長開放半日活動,家長們觀摩了孩子的早操、生活及學(xué)習(xí)活動,一個個豐富多彩的活動,家長們看在眼里,喜在心里,切身感受到自己的孩子在園的學(xué)習(xí)生活是那么的充實和快樂。此次開放日活動家長身臨其境,走進(jìn)了孩子的在園生活,切身感受了幼兒園教學(xué)氛圍,增進(jìn)了家園溝通,縮短了家園距離,架起了更加堅實家園溝通的橋梁,為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展起到了很好的推動作用。
十二月:本月每個班級結(jié)合班級特色開展了一次親子活動,中一班結(jié)合折紙?zhí)厣_展了“親子紙藝展示評選活動”;中二班結(jié)合泥塑特色開展了“親子彩泥制作活動”;中三班結(jié)合建構(gòu)特色開展了“快樂親子建構(gòu)活動”,活動得到了家長們的大力支持,受到了園領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
一月:我們中班組嘗試一種新型的家長會模式,開展育兒經(jīng)驗交流座談會。團(tuán)一團(tuán),圍圓而坐,家長老師相互交流看法,嘗試把主動權(quán)還給家長,讓家長唱起主角。改變班主任先講講,然后指派幾位家長講,講完后就草草了事的尷尬;顒訌膬(nèi)容上,更關(guān)注孩子的全面發(fā)展,多表揚、鼓勵孩子在成長中所展示出來的優(yōu)點。用充分的、真實的事例打開家長的話匣子。或講述自家孩子的轉(zhuǎn)變過程,或講述孩子在家長的行為表現(xiàn),或提問孩子一些問題的科學(xué)育兒方法等等。教師也從中尋找共性,就家長所反映的幼兒社會交往與幼兒情感發(fā)展聯(lián)系起來,與家長一同討論;顒咏o了許多家長啟發(fā),不僅促進(jìn)了家園交流,還使家長們更加深刻地認(rèn)識到了家庭教育的重要作用,使家長之間的教育資源得到交流與分享,進(jìn)一步提高家長的育兒水平,有效促進(jìn)家園配合,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
平時,我們利用家校路路通和班級群,及時的將孩子們的在園情況告訴家長。我們還通過向家長推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會,讓家了解一些先進(jìn)的教育理念和方法,從而達(dá)到家園共育,促進(jìn)孩子的健康成長。
我們中班組6名教師,其中五位包括我在內(nèi)都是工作經(jīng)驗不滿5年的年輕教師,但是我們朝氣蓬勃,擁有積極向上的態(tài)度,對工作充滿著熱情;仡櫛緦W(xué)期的工作,需不斷反省自我,發(fā)展問題,只為前行明朗。
1.老師的專業(yè)成長、新教師的入門,還有更長的路要走。每位教師在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思,并敢于表達(dá)表現(xiàn)自我。對園內(nèi)、年級組內(nèi)的各項活動要踴躍參加,主動承擔(dān)。還有一點就是要勤于筆耕,這一點首先我自己就要加強。
2.作為一名新的教研組長,深感自己的壓力有多重,尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強,缺乏目標(biāo)意識;考慮問題不夠周全,做事缺乏超前意識等。
今后我將繼續(xù)發(fā)揮組內(nèi)教師的不同優(yōu)勢,增強教師的創(chuàng)新意識,促進(jìn)教師的教研積極性,有針對性的開展理論學(xué)習(xí),更深入的開展各項教研活動,真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實際問題。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊,使我們整個組的工作再上一個新臺階。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文10
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。
教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進(jìn)行針對性的培訓(xùn),促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實基礎(chǔ),鍛造新生力量。
一學(xué)期來,我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點,掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。
其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討。
以一個領(lǐng)域為重點進(jìn)行培訓(xùn),借助公開觀摩這一平臺,引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學(xué)能力,如在數(shù)學(xué)活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方面對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)。
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學(xué)期初對每個新教師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,進(jìn)行針對性的隨機觀察、指導(dǎo),增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤,并對一學(xué)期來老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。
。ǘ┻m壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富,其能力開始走向成熟,增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有一定的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強,適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,從半日活動組織、教學(xué)計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo),增強指導(dǎo)的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進(jìn)行說課和教學(xué),重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力,以點帶面,促動其他教師共同成長。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的.的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研內(nèi)容,以解決問題為主旨,增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點。
學(xué)期初,我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,開展了研討活動。
解決策略:
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,通過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思,通過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進(jìn)行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
。ǘ┺D(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課能力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性,評課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開觀摩活動這一機會,以公開觀摩課為實例,組織教師進(jìn)行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問題看課;顒咏Y(jié)束后,組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進(jìn)行分組教研,請各組推出一個發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,最后結(jié)合實例進(jìn)行分析講解,幫助教師梳理思路,增進(jìn)對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結(jié)合,為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進(jìn)行的教研活動,針對性強,主旨明確突出,使教師通過實際演練,增進(jìn)對評課方式的體驗和了解。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實,園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力,所以幼兒對科學(xué)的操作、探索能力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文11
我是一名普通的農(nóng)村幼兒教師,因為熱愛,所以選擇了這一職業(yè)。在崗位一直矜矜業(yè)業(yè),生怕孩子有什么事情。但今天下午放學(xué)時候的一件事,卻讓我無比心痛:
我班里的靖博身體不太好,經(jīng)常發(fā)燒嘔吐的,前幾天還送去醫(yī)院搶救了,給他爸媽打電話都打不通,好歹搶救過來了,這要是有啥問題,我可咋辦啊?于是在下午放學(xué)的時候,我就和他媽媽說了一下,沒想到他媽媽說我孩子啥毛病沒有,就你事多,問啥問,還病例,凈些毛病。
幼兒教師在很多人眼里就是保姆,甚至連保姆都不如,可誰又能知道我們的'艱辛:每個班里將近30個孩子,一個幼兒教師自孩子入園那一刻起,就又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,給孩子吃飯、上課、活動,哄孩子睡覺,還要給孩子擦屎洗褲。這么多孩子,難免有個看不上,孩子活動也難免有個磕磕碰碰,這些我們只希望家長能理解一下,孩子磕磕碰碰我們也很心疼,我們也很自責(zé)、很抱歉,可幼兒教師也是人,難免有顧不到的地方。我并不是要指責(zé)家長,只希望家長能理解我們,得到一點點的尊重。
讓我們和家長共同努力,為孩子營造快樂溫馨的童年。
幼兒園年級組教研工作總結(jié)范文12
在這一學(xué)年中,我們園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,落實園本教研草根性,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
1、加強學(xué)習(xí),為實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
這學(xué)期,我們以學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育的文章為主,進(jìn)一步領(lǐng)會《綱要》精神,讓教師或多或少地提升自己的教學(xué)素質(zhì);為了讓老師們了解“什么是片斷教學(xué)”、“片斷教學(xué)有什么意義”、“如何進(jìn)行片斷教學(xué)”,我們組織教師學(xué)習(xí)《怎樣進(jìn)行片斷教學(xué)》和觀看片斷教學(xué)錄相,并組織全園教師進(jìn)行片斷教學(xué)比賽.通過學(xué)習(xí),讓老師們明白什么是“片斷教學(xué)”,“片斷教學(xué)”的意義。我們還組織教師學(xué)習(xí)晉江進(jìn)修學(xué)校蘇海云老師的《幼兒園文字資料書寫規(guī)范與建議》,從而使老師們對“如何寫計劃、總結(jié)”等文字資料有了更明確的認(rèn)識。通過豐富的學(xué)習(xí)交流,轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,不斷提高全體教師的專業(yè)水平。
2.觀摩學(xué)習(xí),開闊教師視野。
本學(xué)年讓全園的老師輪流到市、鎮(zhèn)兩級觀摩姐妹園的研討活動,參觀學(xué)習(xí)兩不誤,并結(jié)合我園的實際情況提升自己的教學(xué)水平.本學(xué)期陳婉清老師參加鎮(zhèn)里的語言教研組,通過語言教研組這個平臺解決我們語言教學(xué)中遇到的問題.
本學(xué)期暑假我園將派鄭明霞、陳玲玲兩位老師到泉州參加班主任培訓(xùn),曾慧玲、黃穎老師到泉州、晉江參加骨干教師培訓(xùn),本人也將到泉州參加園長崗位培訓(xùn),以備在下學(xué)期做到以點帶面,全面提升我園教師各方面的能力,真正做到“規(guī)范、引領(lǐng)”的做用。
1、以年段為單位,開展創(chuàng)造性游戲。
小班段以角色游戲為主,開展了:娃娃家、幼兒園、超市、車站、醫(yī)院等主題活動。中班和大班則以表演游戲為主,中班有:小豬蓋房子、小羊和狼、金色的房子等游戲主題;大班段有“小熊請客、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞、森林之王等游戲主題,采用每班制作一個游戲主題的材料(5---6套)以不用的形式展現(xiàn)出來,并以互借互換的方式達(dá)到資源共享。
2、期初重點對區(qū)角的材料設(shè)置、入?yún)^(qū)規(guī)則及對各年齡班幼兒的指導(dǎo)要點進(jìn)行教研,并對各班的主題墻飾中幼兒的參與性的情況進(jìn)行評比,在一定程度上提高了區(qū)角及主題墻飾的教育功能。在安海鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比中,我園獲得了第一名的好成績。
3、確實保證周四教研日的'開展,提高教研的實效性。
我園根據(jù)本園教師的實際需求,以多種途徑、不同形式開展園本教研活動,緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實際,以科學(xué)活動專題為中心,采用同課導(dǎo)構(gòu)的形式,堅持因班制宜、因人制宜的原則,切實提高園本教研的實效性。如大班段開展的活動主題是“紙的力量”,中班則是“空氣的秘密”,教師們根據(jù)本班幼兒的特點,設(shè)計不同的教案、運用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),而其他老師則是圍繞“活動的材料是否能引發(fā)幼兒深入思考和探索”和“老師的提問是否有啟發(fā)性,能推動幼兒深入的探索”等主題進(jìn)行研討。通過一學(xué)年的實踐研究,使老師們的眼界和教育視野更加開闊了,教育教學(xué)水平提高了,教師的自我反思能力也得到提高,以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、研討,我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識到,在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問題,我們將在以后的工作中以此為起點,向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
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