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基層減負(fù)總結(jié)范文通用
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編精心整理的基層減負(fù)總結(jié)范文通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
基層減負(fù)總結(jié)范文通用1
減負(fù),并不是新鮮的話題,但它卻是一個非常值得思考的話題。有關(guān)為中小學(xué)生減負(fù)的禁令,年年發(fā)文,年年講,但卻走入了越減學(xué)生負(fù)擔(dān)越重的怪圈?v觀形形色色的減負(fù)令,無外乎是從在校時間、作業(yè)量、考試、節(jié)假日補課等幾方面做文章。這樣的禁令是作秀?是姿態(tài)?是運動?還是真的“狼來了”?社會各界是褒貶不一,其實作為我們教育工作者更是心知肚明它的實際作用:有如隔靴捎癢,治標(biāo)不治本。
一、興趣是減負(fù)的第一法寶。
學(xué)生為什么會有負(fù)擔(dān)?如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力?這恐怕是教育不可回避的一個問題。我們可以先做一個形象的比喻:當(dāng)你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時,你會覺得是愉快的享受;反之,讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,就會成為沉重的負(fù)擔(dān)。所以,學(xué)生有沒有興趣,很大程度上決定了負(fù)擔(dān)的輕與重。學(xué)生在學(xué)校除了讀書,還應(yīng)該有更為豐富的體育活動、藝術(shù)活動。多種活動的有機結(jié)合,才能還給孩子快樂的`童年,減輕他們的負(fù)擔(dān)。
二、向四十分鐘要質(zhì)量。
學(xué)生要發(fā)展,教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個“博”字;鉆研業(yè)務(wù)以求一個“!弊;加強教研以求一個“新”字。要上好課,課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材,明確每冊教材在整個小學(xué)階段的地位和任務(wù),從而更好地開展課堂教學(xué)。
三、讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)做一種快樂。
查閱各級各類的減負(fù)令,都會有這樣一條規(guī)定:嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè),三到五年級的課外作業(yè)不超過30分鐘,六年級的作業(yè)不超過1小時。因此,人們一提到減負(fù),第一反應(yīng)就是減少作業(yè)量。有人認(rèn)為“減負(fù)”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補習(xí),多一點玩的時間、多一點能夠受他自己支配的時間。其實,這種規(guī)定是很難操作的。試問,一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做,家長會答應(yīng)嗎?一定量的作業(yè)還是要布置的,因為學(xué)習(xí)本身就客觀存在一定的負(fù)擔(dān)的壓力,任何人學(xué)業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)。如果我們隨意減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負(fù)擔(dān),就徹底偏離了減負(fù)的精神。
在作業(yè)的要求上,首先要精心設(shè)計作業(yè),認(rèn)真篩選,控制作業(yè)數(shù)量。選擇有代表性的作業(yè),使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精,避免機械重復(fù)。其次,老師要做到“下水作業(yè)”。作文有“下水文”,作業(yè)也應(yīng)該有“下水作業(yè)”。凡是要求學(xué)生做的題目,老師必須先做一遍或先過一遍。在做下水作業(yè)的過程中,了解作業(yè)的難易程度,所需時間,容易出錯的地方等。這樣才能做到布置作業(yè)適量而又適度。第三,雙休日、節(jié)假日要控制筆頭作業(yè)的量,可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”,就是比較靈活、自由的、需要學(xué)生動手動腦,以及參加社會實踐來完成的作業(yè)。如:閱讀書籍、參加勞動、查閱資料、收集信息、社會調(diào)查等。這些作業(yè)學(xué)生樂意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來是不會感到是一種負(fù)擔(dān)的。而這些作業(yè)的完成,對于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的。
作為學(xué)生,寫作業(yè)時他們的鞏固知識,取得好成績的一條必要的途徑,我們要鼓勵學(xué)生勇敢地承擔(dān)起來。然而,作為老師,我們在作業(yè)的布置和選擇上也要動動腦筋,既要減輕學(xué)生的作業(yè)量,又能達(dá)到預(yù)期的效果。
四、多元化的評價方式。
為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)越減越重,究其原因就是評價制度跟不上時代的發(fā)展。怎樣去評價一個學(xué)生,大家的定向思維就是孩子的考試成績,尤其是語文數(shù)學(xué)英語等所謂主科的學(xué)習(xí)成績。其實,從多元智能的視角去看待學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是特別的,所有的學(xué)生都是聰明的,只是他們的才智表現(xiàn)在不同的方面。我們要承認(rèn)這種差異,悅納這種差異。教育的過程應(yīng)該是欣賞學(xué)生成長的的過程,巧用激勵手段,能帶來意想不到的減負(fù)效果。
在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰最多”的競賽園地,上面貼著一顆顆通紅的蘋果。這些都是老師對孩子們的獎勵。然而,這些蘋果并不是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生才會得到,只要學(xué)生在某一方面有足夠的表現(xiàn),或者是在某一方面取得了不小的進(jìn)步,都會得到紅蘋果的獎勵。一枚小小的紅蘋果,不僅對成績好的孩子是一種促進(jìn),而且讓那些成績不如意,但是在其它方面表現(xiàn)突出的孩子找到了自尊,讓孩子們自豪地認(rèn)為:“我就是最棒的!”定了星級隊員評比方案,每月都會評選星級隊員,包括禮儀星、友愛星、發(fā)言星、守紀(jì)星、勞動星、作業(yè)星、閱讀星等,只要在某一方面優(yōu)秀就可以登上星級隊員風(fēng)云榜。
靈活機制的評價方式,讓學(xué)生更自信,對學(xué)習(xí)也更有信心?吹矫總孩子的長處,采取多元化的評價方式,不僅是減輕的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),更是減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
減負(fù)并不是一道簡單的減法算式,它需要教育者站在孩子的角度,設(shè)身處地想到孩子的未來,讓孩子能夠在快樂中成長;減負(fù)也是一項長期的工程,它需要教育者站在發(fā)展的角度,為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負(fù)雖然路漫漫,但“減負(fù)”是大勢所趨,人心所向,作為教育工作者,面對減負(fù)浪潮,責(zé)無旁貸 。
基層減負(fù)總結(jié)范文通用2
減負(fù)增效一直以來是教學(xué)中所面臨的較為復(fù)雜的議題,既要減負(fù)但同時又要增效,這是我們教師所期盼的理想境界,但在實踐中往往又把握不住分寸,真是“向著真理的方向多邁一步,真理將變成謬誤!
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中,明顯的感受到,每個學(xué)生存在差異,要精確地進(jìn)行學(xué)情分析,要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀,這是我教學(xué)的基礎(chǔ),在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解:
1.提高課堂教學(xué)效率是一項復(fù)雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好:教師要給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有
一桶水。現(xiàn)在,知識信息正高速發(fā)展,教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,多媒體的制作,軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以,教師得不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課,是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分,對一堂課的教學(xué)思路,教學(xué)邏輯清晰可見,教學(xué)目標(biāo)明確無誤,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此,教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健,課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動,且動而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué),注意雙邊活動來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動,啟發(fā)學(xué)生積極思維,使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)中,可適當(dāng)使用游戲,但是不可濫用,因為我們做游戲的目的是讓學(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”。因此,游戲的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中,既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.課堂反饋也是一項重要環(huán)節(jié)
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的'有力手段,也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此,合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性,我也探索、研究了許多許多,如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè),讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感趣的事物,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機” 興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性,學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去,才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
總之,依法治教是實施素質(zhì)教育的根本,也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器,切實落實教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項規(guī)定,同時加大中考、高考的改革力度,使“減負(fù)增效”真正落到實處。 雖然,在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動下。一定會有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型,結(jié)合所教學(xué)生的特點,不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式,狠抓課堂教學(xué)中的單位時間效率,合理設(shè)計作業(yè),優(yōu)化評價機制,真正做到減負(fù)增效。同時也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動學(xué)校的這項新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人,讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂,讓學(xué)生更加茁壯成長!
基層減負(fù)總結(jié)范文通用3
林業(yè)既是生態(tài)產(chǎn)業(yè)又是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),為農(nóng)民增收,財政增效提供了有力的保障,為了更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民,切實減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),增加林業(yè)執(zhí)法收費的透明度,根據(jù)各級對減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)要求,結(jié)合我局實際情況,我們認(rèn)真履行部門工作職責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行涉農(nóng)政策,現(xiàn)匯報如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
減負(fù)工作,是各級黨委、政府對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的一項惠農(nóng)政策,是解放農(nóng)村生產(chǎn)力的具體體現(xiàn),為了將這項工作落到實處,我們高度重視,精心組織,認(rèn)真實施,成立了以分管林業(yè)執(zhí)法工作的.副局長為組長,林政、公安、紀(jì)檢、計財?shù)扔嘘P(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的涉農(nóng)收費審核清理領(lǐng)導(dǎo)小組,嚴(yán)格按照各級涉農(nóng)收費文件要求,專門負(fù)責(zé)涉農(nóng)收費項目的清理整頓,查處違法違規(guī)收費行為。
二、收費公開
我們按照行政許可法的規(guī)定,將行政許可事項、審批依據(jù)、辦事程序、申報資料、承諾時限、收費依據(jù)及標(biāo)準(zhǔn)和辦理地點向社會公示,增加行政許可透明度。為了增加收費透明度,我們從99年起,就要求各收費單位把涉林收費項目、收費標(biāo)準(zhǔn)及法律依據(jù)公布上墻,在收費中實行統(tǒng)一票據(jù),統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),做到“陽光作業(yè)”,讓農(nóng)民交明白費、交放心費。
三、職責(zé)明確
涉農(nóng)收費是一項惠農(nóng)政策。我們強化服務(wù)宗旨,規(guī)范管理職能。在系統(tǒng)內(nèi)開展的“執(zhí)法服務(wù)上水平,規(guī)范管理創(chuàng)先進(jìn)”的活動,同時把對企業(yè)的服務(wù)和監(jiān)督管理有機結(jié)合起來。一方面,我們?nèi)轿粸槠髽I(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),另一方面,企業(yè)的監(jiān)督促進(jìn)我們規(guī)范管理,相互約束、相互監(jiān)督。
各股室、林業(yè)站明確各自職責(zé),規(guī)范收費行為,今年林業(yè)局進(jìn)行了兩次收費檢查,檢查前由各股室、站先進(jìn)行自我檢查,看有無白條收費、亂收費、超標(biāo)準(zhǔn)收費、濫罰款現(xiàn)象,有無損壞農(nóng)民利益的事情發(fā)生。通過自查自糾后,以文字形式上報局領(lǐng)導(dǎo)小組,然后由局組織專班進(jìn)行抽查。查出問題嚴(yán)肅處理。
20xx年,我們嚴(yán)格按照上級減負(fù)要求,規(guī)范收費政策,當(dāng)年沒有亂收費現(xiàn)象,也無超范圍,超數(shù)額收費發(fā)生。20xx年,我們將一如既往的執(zhí)行各級黨委、政府的減負(fù)政策,從農(nóng)民的實際困難和切身利益出發(fā),做到該減的減,該免的免。
基層減負(fù)總結(jié)范文通用4
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),是實施“減負(fù)增效”的主陣地。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做;減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反,在減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時,要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要“減負(fù)”又要“增效”,唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)剬嵤p負(fù)增效的幾點思考。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)
興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!睂τ谛W(xué)生來說,一開始就要讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的,可以創(chuàng)設(shè)情境激趣,利用媒體激趣,討論交流激趣,動手操作激趣,啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有興趣,讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。
二、著力打造高效課堂
加強常態(tài)課的研討與檢查,提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時計劃,不依賴加課、補課,不搞題海戰(zhàn)術(shù),執(zhí)行教學(xué)規(guī)范,提高課堂質(zhì)量的觀念,倡導(dǎo)每個教師上好每節(jié)課,向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。
三、活躍課堂氣氛,讓學(xué)生振作精神
心理學(xué)研究表明,在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落,出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時地進(jìn)行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多,諸如做一個練習(xí)(形式不同),互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時消除學(xué)習(xí)疲勞,振作精神,取得更好的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的'前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正,練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。我通常用如下兩種方法: 1、及時反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目,隨手批改,看到錯的題目及時指出錯誤,讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對;二是學(xué)生互批自糾。
總之,“減負(fù)增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法,使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,這樣,學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是,減負(fù)增效是一項長期,艱巨而復(fù)雜的工作,不是一天兩天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我們用耐心,責(zé)任心和時間去認(rèn)識去探索。我相信,功夫不負(fù)有心人,只要努力地做,一定會達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。
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