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工作總結

幼兒園保育保教工作總結

時間:2023-06-13 10:52:52 工作總結 我要投稿

幼兒園保育保教工作總結

  總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的幼兒園保育保教工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園保育保教工作總結

幼兒園保育保教工作總結1

  時間飛逝,轉眼間一個學期又落下了帷幕。在這個學年中,我們段的人員沒有變動,我們仍是團結協(xié)作、共同努力的良好風氣。我們在每周一次的段務會上一起商討工作、尋求辦法。共同做好段內的各項工作。具體體現(xiàn)在以下幾點:想,轉變觀念,大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務學習時間,老師們互相探討、相互指導,教育教學水平有大幅度提高。

  3、加強教師技能技巧訓練,提高教師的業(yè)務能力。本學期繼續(xù)進行了技能技巧分項過關考核,十月份的教師公開課比賽,學期末考核活動。通過這些活動,使老師們的業(yè)務能力得到了提高,為更好地適應幼兒園的教育教學工作,打下了堅實的基礎。

  4、堅持以德為首,制定園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師職業(yè)道德行為,由他律轉為自律。

  三、家長工作

  家長工作是幼兒園完成教育工作,提高保教質量不容忽視的一項工作。上學期,我園十分重視家長工作,教師們在與家長的交往中,倡導尊重、平等、合作的原則,最大限度的獲取家長的理解、支持與參與。

  1、我們經(jīng)常利用多種途徑,如:家訪、電話交流、面對面交談等方式與家長交流,隨時與家長溝通孩子的情況,聽取家長的意見和要求,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,不斷改進工作,取得家長的理解、支持與幫助,真正成為合作伙伴。

  2、家園聯(lián)系欄是孩子園與家長聯(lián)系的橋梁,我們教師充分發(fā)揮這塊園地的橋梁作用,各班根據(jù)實際情況,設置不同的、形式新穎的欄目,并經(jīng)常更換欄目內容,讓家長們從家園聯(lián)系欄內就可以知道孩子園的教學動態(tài)、信息情況以及孩子在園的表現(xiàn)。

  3、各班定期更換“家教園地”內容,為家長宣傳本月的教育教學內容及家教文章,以及家長心得,讓家長也關心班里的教學情況,充分發(fā)揮家長的教育資源。

  4、通過各種好活動讓家長參與并了解幼兒園的教育,讓家長更加重視幼兒教育。

  九月我們開展了《我運動,我健康》親子運動會,邀請了幼兒園所有的家長與我們同樂,爭強了親子之間的感情。

  十月我們開展了體操比賽,豐富了幼兒的童年生活,同時增強了孩子的集體榮譽感。

  十一月是我們的安全教育月,我們結合實際,實地為由而開展了《消防安全》,我們還根據(jù)實際情況,教育幼兒學會自救,及自我保護,讓幼兒學習和預見身邊可能存在的.安全隱患。

  十二月我們開展了《愛溢童心———鈴兒響叮當》圣誕活動,孩子和家長的積極參與讓我們的活動舉辦的有聲有色。

  元月初我們還成功開展了中班家長會,我們中班大膽用了孩子當主持人,得到了家長和園領導的好評。家長會舉辦得很成功。

  四、衛(wèi)生,保健工作

  我們堅持按制度化管理,組織我段的老師學習了各項衛(wèi)生保健的規(guī)章制度,定期召開保教人員會議。根據(jù)我園實際情況制定二實幼《保健手冊》人手一本,做到個個職責明確、各司其職。平時注重隨即檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

  我門嚴格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度,堅持每天一小掃,每周一大掃;嚴格執(zhí)行消毒制度,做好日常消毒和防病隔離工作,做到餐具毛巾天天消毒,活動室、午睡室每天進行紫外線消毒,玩具、圖書定期消毒。在春季傳染病多發(fā)季節(jié),嚴格采取隔離消毒措施,被褥一周曬一次,一個月清洗一次。

  另外我工作中也有許多的不足,如:有時安排不夠細膩,獨擋一面的時候,難免會有漏洞;工作中還有依賴心理,總感覺背靠附小這棵大樹有依靠;有些能力還不是太強,但我有信心、有熱情,相信我依然會全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中,相信我們的幼兒園會越辦越好,更相信我們學校這棵大樹會常青。我們段的工作也會越做越好。

幼兒園保育保教工作總結2

  針對學期初制定的保教工作計劃,并合在實際工作中出現(xiàn)的問題,對本學期保教部工作作以下總結和反思。

  一、落實情況綜述

  (一)課程建設——重在實踐、研究和提升以項目研究《“情緒”活動實踐驗證》為載體開展實踐研究

  本學期,我們根據(jù)區(qū)教研室關于對“情緒繪本活動的現(xiàn)場調研”,同時也合實幼開展情緒活動的現(xiàn)狀和存在的問題,開展了實踐研究。

  1、研究中的舉措:

  (1)首先通過對《實幼健康教育課程實施篇》中的“情緒活動”進行解讀,提升教師對“健康情緒”類活動的實踐與認識,對健康教育下的“情緒活動”有所理解,學會價值判斷,能夠實踐操作。

  (2)通過觀摩研討,引導教師從實踐入手加以改進。我們通過小組教研、部門教研等多種形式,多次對各班老師們的情緒繪本教學進行了觀摩與研討。每一次的觀摩研討,我們合《實幼健康教育課程領導篇》中關于對“情緒活動”的研究與提示,通過“深入課堂、品味內涵、打磨技術、創(chuàng)造精品”等程序和途徑,促進教師在價值把握、專業(yè)認知、教學技術上提高和發(fā)展。我們從教師對于情緒線的把握拿捏不準,常常出現(xiàn)沒有理清情緒線,而導致環(huán)節(jié)的設計與提問、回應效果不明顯和教學實踐中,以老師說的多,幼兒說的少,老師高控制為主以及教學組織形式單一,多以觀察與談話為主等方面鼓勵教師一起發(fā)現(xiàn)這些問題,一起討論并解決這些問題。發(fā)現(xiàn)和討論的過程,就是我們研究和改進的過程。

  (3)通過專業(yè)引領,幫助教師把準方向學會取舍。在我園開展“情緒繪本學習活動”的實踐研究中,特級教師、特級園長邵乃濟老師帶給我們的專業(yè)引領和專業(yè)思考成為每一個老師成長的階梯。尤其是邵老師對問題的發(fā)現(xiàn)和研究,對研究現(xiàn)場的帶動和組織,從參與每一個教研活動到每一次非正式的問題討論,都蘊含了她對“情緒學習活動”的思考與理解,為我們的實踐研究“聽診把脈,指點迷津”。

  (4)為了了解情況、查找問題,搜集課程實施過程中老師們的困惑與困難,我們通過現(xiàn)場調研,鼓勵教師學會思考把工作做細,對此我們進行了“情緒繪本教學活動”的現(xiàn)場調研,通過現(xiàn)場調研了解本園“情緒課程”的實施情況,將現(xiàn)場調研果與課程計劃制定的調研果相合,以更全面、客觀地了解現(xiàn)狀。

  2、需要進一步解決的問題:

  (1)通過教研,理清每一個情緒活動的情緒線,在找到繪本活動中的情緒線,如何通過幼兒的已有經(jīng)驗推進對繪本情緒的理解?對幼兒的發(fā)展起到什么作用?

  (2)在觀摩研討后,應及時分享“情緒精研”組的研究經(jīng)驗,帶動更多的教師進行實戰(zhàn)和研究。

  “大班幼小銜接”課程方案的研究與調整

  1、調查問卷,家長反饋,修改實施

  通過對家長和幼兒進行問卷調查,了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑,形成調查報告,并對之前實施方案中的課程設置進行修改。對家長和幼兒進行問卷調查,了解他們對“幼小銜接”的想法和困惑,形成調查報告。對原來的試行方案進行分解,合實幼健康教育課程的理念與實施,討論修改意見,細化實施方案。對目前實施方案中的課程設置(包括作息、內容、指向等)進行修改,通過家園各種渠道,鼓勵家長、幼兒一起參與,完善課程文本。

  2、專家指導

  聘請不同層面的小學校長進行專題講座與輔導。根據(jù)講座中談到的“入學前的5大準備”,合家長的實際困惑開展討論。通過框架解析、活動實例等方式,介紹我園幼小銜接課程的相關內容,疏導家長的擔心和顧慮。

  3、實施課程

  我們根據(jù)安排,實施幼小銜接課程。在田野活動課程中,我們邀請家長和幼兒參觀附近小學(包括公辦、民辦),短短幾個小時的參觀,讓孩子們受益匪淺。通過這次活動,孩子們全面深切地感受到小學生活與幼兒園生活的不同,激發(fā)了孩子們爭做一名光榮小學生的向往之情。同時,也為我們幼小銜接工作的順利開展奠定了堅實的'基礎。通過田野活動,大班幼兒了解小學生活,向往小學生活,從健康心理和習慣養(yǎng)成方面,幫助幼兒和家長建立自信,積極過渡。

  (二)園本研修——利用資源,重在規(guī)范,提高質量進一步開展“器械運動”研究,促進各年齡段幼兒運動興趣和能力發(fā)展根據(jù)上學期研究與實踐的基礎上,本學期我們對器械運動方面繼續(xù)推進和深化,分析和梳理各年齡齡段幼兒“器械運動”中的動作發(fā)展和指導策略,形成研究文本和實踐案例。

  2月——我們通過小組和集體互動深入實踐,進行實地觀摩和研討

  3月——我們通過個別和小組形式對每個教師對研究過程中的問題和策略進行整理,形成實踐案例。

  4月——我們通過小組和集體研討進一步對過程中的問題,例如孩子喜歡玩這個器械嗎?哪些動作得到了發(fā)展?哪些有一定的困難?老師在推進這些動作發(fā)展中的方法和策略有哪些?在實踐中,還需要哪些方面的幫助和引領?進行分析和研究。

  5月——我們通過小組和集體對研究中的問題和經(jīng)驗進行梳理,先在小組中進行匯總結,再到大組中進行交流。開展本學期“運動達標”測試。

  6月——我們通過大組交流、質量分析與匯總結,之后做好課程文本的積累和整理工作。

  (三)隊伍建設——重在關注與支持規(guī)范化見習基地內涵發(fā)展

  通過課題立項研究、課程方案架構、帶教特色梳理、帶教成果展示等,我們在“回顧、交流、分享、反思”的基礎上進一步優(yōu)化和推進見習教師規(guī)范化工作的進程,讓工作做得更有效,讓培訓變得更實在。

  區(qū)域骨干教師

  了解和關注我園參加區(qū)域層面各類工作室學員的學習動態(tài),充分發(fā)揮她們的示范和榜樣作用,豐富我們幼兒園的教師隊伍建設。

  本園中青年教師

  青年教師和新教師,依據(jù)見習規(guī)范化培訓的經(jīng)驗和做法開展實訓,幫助其建立規(guī)范實施課程的意識和基本能力。中年教師則依托各級組的資源和力量開展實訓,形成個人的專業(yè)特色。通過組內聽課,對5年及以下的新教師的現(xiàn)狀進行了解和分析,并借鑒見習教師規(guī)范化培訓的要求與做法,對青年教師進行指導和幫助。

  二、下學期工作設想

  1、進一步對幼兒園的運動環(huán)境進行研究和調整,合《指南》的發(fā)展要求,滿足幼兒的運動需求和運動能力的發(fā)展。

  2、進一步加強對一日課程的質量監(jiān)測與反饋,從課程的四大板塊的落實以及孩子的發(fā)展,凸顯健康教育的理念。

  以上是本學期保教工作總結,如有不當之處,謝謝指正。

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