幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)1
數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種對幼兒思維發(fā)展至關(guān)重要的啟蒙教育。在中班幼兒的年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們確定了具體目標(biāo)并為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)不僅關(guān)注老師的思維活動(dòng)，同時(shí)也側(cè)重于幼兒的思維活動(dòng)。以下是我們總結(jié)的教育實(shí)踐：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法。在這個(gè)過程中，幼兒只有邊做邊說，在與材料的相互作用中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)中表達(dá)出來。
1、提供的材料應(yīng)專注于活動(dòng)目標(biāo)。材料應(yīng)該從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的作用。例如，在開展“看圖開選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝祟伾�、大小、形狀不同的幾何圖形及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇。一些孩子有了各自的意愿先選擇標(biāo)記，而有些孩子則先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記。這種靈活性反映了材料各服務(wù)多個(gè)目標(biāo)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)因人而異，滿足不同水平幼兒的操作需求。在同一活動(dòng)內(nèi)容中，教師應(yīng)為發(fā)展水平不一的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)。
在活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合。只有讓幼兒用語言梳理自己的“做”過程，才能讓老師準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在活動(dòng)中，我們經(jīng)常問幼兒：“你是怎么做的？”、“你為什么這樣做？”以及“你為什么認(rèn)為這樣做最好？”通過這些問題，我們鼓勵(lì)幼兒自言自語或相互交談。比如“我是怎么做的”這樣的講解，可以幫助不會(huì)跟著做的幼兒聽懂，同時(shí)他的講解也可以激發(fā)其他同學(xué)的競爭意識。
讓幼兒邊做邊說可以讓老師發(fā)現(xiàn)哪些問題是幼兒已經(jīng)掌握的，哪些問題需要幫助與指導(dǎo)。同時(shí)，這種方法還可以有針對性地幫助幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平的發(fā)展上進(jìn)一步提高。
三、日常生活中的`數(shù)學(xué)教育
數(shù)學(xué)在幼兒的生活中無處不在。通過日常生活中的數(shù)學(xué)教育，幼兒可以在潛移默化中掌握各種技能和知識點(diǎn)。為了引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學(xué)習(xí)的快樂，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造問題情境來進(jìn)行教學(xué)。
例如，我們班在午睡前經(jīng)常會(huì)讓幼兒自己擺好鞋子，讓他們進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)，比較。在午餐時(shí)，我們會(huì)要求幼兒收拾好茶具、椅子等，讓他們積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)。這樣，幼兒能夠感受到來自生活的數(shù)學(xué)信息，而且在不知不覺中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
我們通過多種活動(dòng)的開展，大部分幼兒在活動(dòng)中能夠邊做邊說，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。不過仍然有一小部分幼兒在材料的整理收拾方面做的不夠好，為了改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，我們將在下學(xué)期的實(shí)踐中著重提高幼兒的主動(dòng)性，讓每個(gè)孩子都能在玩樂中學(xué)習(xí)。
幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)2
今年我院開始推行新課改，除了學(xué)前班以外，全體班級都啟用了新教材，并且有新老師加入了我們的學(xué)校。因此，作為班主任，我既要迅速掌握新教材，也要引導(dǎo)新老師在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作，并確保我們的班級能夠建立良好的日常規(guī)律。以下是我針對這些實(shí)際情況的總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)新教材、掌握新教材
我們學(xué)校采用的新教材是《幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程》，其中我們小班的課程分為四個(gè)主題：《快樂幼兒園》、《開心果園》、《調(diào)皮小動(dòng)物》和《健康娃娃》。為了更好地理解新教材并快速掌握它的精髓，我通常會(huì)經(jīng)常閱讀幼教書刊，并分析教材的特點(diǎn)，以得到一些有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。我也遵循課程設(shè)計(jì)的發(fā)展性原則、整體優(yōu)化原則、活動(dòng)性原則和多樣化原則，為我們班的幼兒制定了符合他們需求的教學(xué)計(jì)劃。
由于我們班的幼兒很調(diào)皮，常常打鬧互相嬉戲。而在新學(xué)期開始時(shí)，很多幼兒出現(xiàn)了哭鬧的現(xiàn)象。因此，在《快樂幼兒園》的主題中，我設(shè)計(jì)了許多主題與“好寶寶”和“我愛幼兒園、我愛老師”有關(guān)聯(lián)，旨在教育幼兒團(tuán)結(jié)一心、學(xué)習(xí)交友的基本方法，并持之以恒地在日常活動(dòng)中不斷強(qiáng)化這些話題。此外，我還積極與那些經(jīng)常哭鬧的幼兒接觸，用我的愛心和關(guān)懷去溫暖他們，并鼓勵(lì)他們克服自己的困難，最終通過班級師生的努力和責(zé)任心，打鬧和哭鬧的現(xiàn)象已得到暫時(shí)的緩解。
此外，我也從各方面尋找與每月大主題和每周小主題相關(guān)的資料，并力求在語言、健康、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域中相互滲透和融合。我也采用了游戲、教學(xué)、參觀、勞動(dòng)、娛樂以及日常生活等多種活動(dòng)方式，互相配合使得這些活動(dòng)各得其所。
二、帶領(lǐng)新的教師
除了學(xué)習(xí)新教材之外，我還要引導(dǎo)新教師做好他們的工作，并在他們短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)我們的學(xué)校。針對這一點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行周到的培訓(xùn)和講解，并幫助新教師更好地融入我們班級的團(tuán)隊(duì)中。
本學(xué)期，我擔(dān)任了小班的.班主任，與我共同配班的是一位新聘請的老師——沈老師。雖然沈老師并沒有專業(yè)的幼教背景，但她非常勤奮、好奇并且有很好的悟性。正如俗話所說，“心靈相通，泰山易移�！痹诠餐瑤О嗟倪^程中，良好的配合至關(guān)重要。因此，在帶班間隙，我向沈老師詳細(xì)介紹了小班幼兒的心理和生理特點(diǎn)、如何建立小班幼兒的日常規(guī)律、小班教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及如何成功地帶領(lǐng)小班一日活動(dòng)。此外，我還向她介紹了如何應(yīng)對幼兒事故和緊急情況的知識以及與家長的基本溝通技巧。無論遇到什么情況，我都會(huì)及時(shí)向她提供幫助和經(jīng)驗(yàn)，并提醒她要慢慢領(lǐng)悟和摸索。
幸運(yùn)的是，沈老師是一位非常好學(xué)、有很好悟性的老師。通過幾個(gè)月的錘煉，她已經(jīng)成長為一位可以勝任幼教工作的老師。對于一個(gè)沒有專業(yè)背景的人而言，這已經(jīng)是相當(dāng)了不起的成就！在甘副院長的聽課評價(jià)中，沈老師的成長和進(jìn)步也得到了認(rèn)可。此外，沈老師還展現(xiàn)了自己獨(dú)特的個(gè)人特點(diǎn)，她已經(jīng)熟練地掌握了帶領(lǐng)班級的工作，這也使她的獨(dú)立班級帶領(lǐng)成為了一個(gè)相對輕松的工作。
新教師在工作中經(jīng)常會(huì)遇到許多的迷茫和壓力，而這時(shí)恰好需要有適合實(shí)際的指導(dǎo)來幫助他們。只要獲得了正確的指導(dǎo)，新教師就可以在短時(shí)間內(nèi)得到進(jìn)步和提高。而在我的實(shí)際工作中，這一點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的證實(shí)。
三、建立適合本班幼兒的日常規(guī)律
我的小班全部由今年秋季入學(xué)的新生組成。這些幼兒們剛開始時(shí)具有較高的適應(yīng)能力，他們可以很快穩(wěn)定情緒、聽從指示；同時(shí)，他們也能夠積極地清理玩具和不亂扔垃圾。然而，隨著時(shí)間的推移，他們也開始表現(xiàn)出一些問題，比如驕氣、持續(xù)的哭鬧和打鬧行為以及不愿意配合指令等。盡管新課程的理念是為幼兒提供學(xué)習(xí)的自由和樂趣，但我認(rèn)為：
為了建立自由、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們應(yīng)該注重常規(guī)的培養(yǎng)。對于本班的幼兒，我制定了適合他們的日常規(guī)定，并通過和班上的沈老師和姚阿姨合作，讓孩子們盡快適應(yīng)常規(guī)。在三位老師的努力下，班上哭鬧現(xiàn)象得到了控制，幼兒也在愛心呵護(hù)中逐漸變得平靜。雖然打鬧是幼兒的常見行為，但在我的班里尤為突出。因此，我們的教育重點(diǎn)是制止他們的打鬧行為。我們采取了多種措施，如通過教育活動(dòng)，教育孩子們要團(tuán)結(jié)一致，不要爭搶玩具；在喝水、洗手、上廁所和戶外活動(dòng)中，教育孩子們要排隊(duì)、有序、互相尊重，不能推擠。此外，我們積極與家長配合，定期召開家長會(huì)，向家長介紹幼兒功擊性行為的成因及應(yīng)對措施，并反饋孩子日常表現(xiàn)。通過與家長的合作，我們達(dá)成了共識，一起努力培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
在長期的努力下，在與家長的緊密配合下，我們班的孩子們逐漸建立了基本的常規(guī)。雖然小打小鬧難免，我們也發(fā)生了幾起小事故，但班上的老師不是主要責(zé)任方。而要改掉孩子們的壞習(xí)慣，是一項(xiàng)艱苦漫長的工作。隨著新學(xué)期的到來，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了。這學(xué)期，我們班有9名幼兒被評為“好孩子”，還有10名幼兒被表揚(yáng)，我們倡導(dǎo)積極正面的教育，其余的孩子也得到了鼓勵(lì)，每人都獲得了一朵小紅花。我們希望，在新的一年里，每個(gè)孩子都能不斷進(jìn)步，成為優(yōu)秀的好孩子。
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