幼兒園中班音樂教學工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂教學工作總結，歡迎大家分享。

幼兒園中班音樂教學工作總結1

　　音樂活動對幼兒成長有著不行無視的影響，幼兒只有學會熟悉音樂、駕馭音樂，學會體驗音樂的美、追求音樂的美才能進入音樂的天地，獲得積極的人生閱歷。本學期我們音樂領域組以“幼兒園音樂活動設計的原則與方法”為中心，開展了系列活動。

　　首先，我們進展了理論的學習和研討。在以往的幼兒音樂教育中，由于教育本身存在的缺陷和詳細教育工對教育目標理解的'不完善，在肯定程度上造成了熟悉上的模糊和行為上的盲目。因此，這對這些問題，我們音樂組的成員一起學習了《淺談幼兒園音樂活動設計的原則與方法》、《淺談如何上好幼兒園音樂觀賞課》等3篇文章。在學習中，我們感悟在開展音樂活動時，要依據(jù)幼兒的心理進展和年齡特點，從他們喜愛的音樂入手，注意他們的感受、體驗和情感的表達方式，讓幼兒成為音樂活動的小仆人。

　　其次，我們開展了“一課三研”活動。我們音樂組的教師一起進展選材和備課，研討氣氛濃烈。小班幼兒喜愛“躲貓貓”嬉戲，我們抓住幼兒的興趣愛好，選擇了小班音樂嬉戲活動《找小貓》，由毛丹教師執(zhí)教�；顒釉O計以三段體的形式，設計了層層深入的嬉戲活動，小朋友在情境中反復嬉戲，樂此不疲，讓幼兒在音樂嬉戲中盡情享受音樂給我們帶來的愉悅。毛丹教師也在“一課三研”活動中，獲得了新的教學閱歷，教學力量成長了許多。

　　通過本學期音樂組的教研活動，我們意識到要遵循幼兒的年齡特點、把握興趣、愛好，把音樂與生活、玩耍融為一體，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，讓孩子在輕松開心的氣氛中，感受音樂的美和表達的內(nèi)容，從而到達幼兒寵愛音樂的目的。我們教師還需要提高自身的音樂素養(yǎng)，提高音樂教學力量。讓我們共同探究，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進幼兒身心的全面和諧進展。

幼兒園中班音樂教學工作總結2

　　xx年4月14日-15日，省學前教育討論會領導下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動的研討，本次研討活動的重點是進一步探討幼兒園的音樂觀賞教學，來自合肥的十一家省級一類幼兒園和蚌埠的兩所省級一類園參與了活動。研討的方式是每家在自身研討的根底上拿出一節(jié)音樂活動供小組研討，這次活動共研討了十四節(jié)音樂觀賞活動，其中省委幼兒園潘茜教師的《藏族舞蹈》觀賞活動和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟教師的《元霄樂》觀賞活動得到了大家的全都好評。通過這次活動，大家得到了以下幾點啟發(fā)：

　　1、幼兒園音樂觀賞的面可以拓寬。這次音樂觀賞活動有舞蹈觀賞(包括教師用自身的優(yōu)勢直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒觀賞)、皮影戲觀賞、外國歌曲觀賞、幼兒自己的舞蹈觀賞、進展曲觀賞、山歌觀賞等等，各幼兒園都進展了大膽的嘗試，使人耳目一新，拓寬了與會者的思路，大家全都認為，幼兒園的音樂觀賞教學是可以在原來只是樂曲觀賞的根底上加以擴大，只要找準切入點，幼兒是可以理解的。

　　2、通過音樂活動，探究學科的`整合方式�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中強調(diào)學科之間的整合，每個學科自成體系，如何找好位置，使各科之間能夠很好地進展整合是大家探究的問題，如《幸福快車》歌曲觀賞，大家就認為可以進展整合，雖然是一節(jié)音樂觀賞活動，但通過活動可以進展安康方面的教育，保持開心的心情，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內(nèi)容等，都可以整合進去，這就比單純的音樂觀賞更具有肯定的意義，由此，引發(fā)了大家對選材的研討。

　　3、對教學方式方法的研討。如何在音樂觀賞活動中表達《綱要》的精神，也是大家關懷的話題，在這次活動中，每位教師根本上都能做到(1)注意活動的過程，活動的結果次之;(2)能從幼兒的角度提出活動目標，在活動中能很好地敬重幼兒，表達師生互動、生生互動等，如教師的語言“誰情愿上來跳的，可以跟教師一起跳”，這時可以看到有些幼兒情愿表現(xiàn)，而有些幼兒則情愿坐在位子上觀賞，教師并不是一刀切或統(tǒng)一要求，充分敬重了幼兒的情愿;(3)教師的教態(tài)親切、自然，語言標準，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性和制造性，讓幼兒多通道去感知音樂。

　　但也存在一些問題，如音樂觀賞和韻律活動的區(qū)分有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深刻，切入點把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為教師的行為，年青教師的教學機靈和教育策略還有待于進一步提高等等，都有待于討論和探討。這次活動，我們將推舉《藏族舞蹈》、《元宵樂》、《幸�？燔嚒贰ⅰ缎●R放飛》、《義勇軍進展曲》和《歡樂小牧民》等赴南京參與由許卓婭教師組織的南京音樂教研小組活動。

幼兒園中班音樂教學工作總結3

　　音樂課是一個布滿歡快的課堂，歡聲笑語，讓一節(jié)真實的音樂課必定存在偶然性、隨機性。這些偶然性和隨機性正是音樂課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、奇妙捕獲課堂上的動態(tài)生成點，激發(fā)和利用動態(tài)生成的教學資源，讓學問在自由公平的溝通中不斷生成、激活演化成新的教育、教學資源，促進學生的學習進程在“動態(tài)生成”中向前邁進，使音樂課堂布滿著歡快活潑的氣息與情趣，引領學生進入音樂理性感知的新天地。學生在課堂上快樂的動起來是音樂教學的主題。而作為學生的指引者，應到處查找歡樂的腳印，搭建歡樂的平臺，讓學生歡樂的感受，愉悅的表達。我在《四季童趣》一課的教學中做了大量預備，努力構建一個讓學生歡樂的學習主題。

　　課堂上總有一些無法預見的教學因素和教學情境，常常會有與課前預設不全都甚至相沖突的意外狀況發(fā)生。課堂資源無處不在，我們應當正視課堂教學中突發(fā)的每一件事，擅長捕獲與利用。

　　比方：創(chuàng)設情境，走進迪斯尼樂園1、出示有關季節(jié)的的圖片T：小朋友們，小朋友們你們知道這個是什么季節(jié)嗎S：知道T：今日米老鼠將要帶我們?nèi)ニ�的家，你們知道它的家在哪里嗎S：它們的家在喵喵屋，喵喵屋，是什么地方。我都沒有聽說過，或許是米老鼠住的地方吧，因此只能連續(xù)問小朋友：那你們知道它們還有另外一個家，知道在哪里嗎現(xiàn)在最終有同學說出我想要的答案：Disney樂園，因此順當?shù)倪^度到下一環(huán)節(jié)。

　　跳出教案，敏捷應變課堂，敬重學生的思索，重視學生的進展，辨證的對待學生的批判，尋求個人理解的學問構建，無限的教學資源就隱藏在我們生動的課堂內(nèi)部，課堂會因生成而變得絢麗多彩。我們只要把握課堂生成性資源，激活用好課堂生成性資源，就能更好地提升師生在課堂教學中的質量，讓他們能夠真正的乘著音樂的翅膀，在自由的課堂中展翅飛行，享受音樂帶給他們的歡快。

　　在新的課堂教學過程中，學生是主體，變成了課堂的主角，是課堂的重要教學資源。新課程所關注的是課堂是一個不斷生成的`教學，它更多地強調(diào)學生課堂生成的新問題、新內(nèi)容、新方法、新過程，更多關注學生在課堂中共性化的活動。學生在課堂活動中的學習狀態(tài)，包括他們的愛好、留意力、學習方法、思維方式、發(fā)表的觀點、提出的問題與爭辯乃至錯誤的答復等等，都是教學過程中的動態(tài)生成性資源。

　　一節(jié)真實的音樂課必定存在偶然性、隨機性。這些偶然性和隨機性正是音樂課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、奇妙捕獲課堂上的動態(tài)生成點，激發(fā)和利用動態(tài)生成的教學資源，讓學問在自由公平的溝通中不斷生成、激活演化成新的教育、教學資源，促進學生的學習進程在“動態(tài)生成”中向前邁進，使音樂課堂布滿著歡快活潑的氣息與情趣，引領學生進入音樂理性感知的新天地。

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