小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)范文怎么寫?期中教學(xué)檢查提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，今天小編給大家找來了小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)，請看下面：
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)1：
三天的期中考試結(jié)束了，忙碌了半個學(xué)期，只為這一點點的數(shù)字收獲。
看著自己學(xué)生的成績，真是喜憂參半。
喜的是這次學(xué)生考的還不錯，基礎(chǔ)題做得不錯，高分段也是不錯的。
憂的是不少學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差，最基本的書本知識也是不知道，我的上課的效率對于有些學(xué)生而言等于是零。
對于初三的試卷而言，因為復(fù)習(xí)的時間的限制，到現(xiàn)在一輪還沒有復(fù)習(xí)結(jié)束，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前面的四課還沒有復(fù)習(xí)，因而在考試前是提心掉膽。
考試試卷拿到手后，看著試卷上的題目，除了有兩條時政題學(xué)生不會外(還沒有復(fù)習(xí)到)，幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時心里有一種安慰。
但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn)，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。
初三的復(fù)習(xí)，現(xiàn)在還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)也只是打牢基礎(chǔ)，將書本的知識點讓學(xué)生知道并且掌握，而一輪的復(fù)習(xí)則側(cè)重于對書本知識的具體運用，將書本知識與時事政治相結(jié)合。
但是從現(xiàn)在的復(fù)習(xí)效果來看，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動性上還很缺乏，他們對于學(xué)生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制能力較差，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶情況，必要時采取一些強(qiáng)制措施。
我想在中考時會取得令我滿意的成績的。
對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地忽視了，所以上面的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒有做過，相比較而言，八班和九班的學(xué)生做過這樣的練習(xí)，當(dāng)時心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結(jié)果還是令我滿意的，均分幾乎沒有什么差距。
這說明在平時的上課過程中，注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有一定的作用。
雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但掌握了書本的基礎(chǔ)知識，掌握了政治練習(xí)的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。
但是，在高二成績中，也反映出自己的教學(xué)的不足。
主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益，而忽視了個別學(xué)生的教育，有時在四班上課，甚至還有學(xué)生上課睡覺的情況，但自己疏于教育，因而，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后注意。
無論是初三的成績還是高二的成績，從學(xué)生的總體上來看，發(fā)現(xiàn)一個問題，就是不少低分段的學(xué)生是女生。
可能是女生在形象思維上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的基礎(chǔ)知識她們是能夠記憶的，但是如果換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)該多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)2：
本學(xué)期我校圍繞區(qū)教育局“辦學(xué)理念實踐年”的工作要求，進(jìn)一步踐行 “有教無類，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建“和諧校園”為目標(biāo)，以“節(jié)節(jié)課好”和“個個班好”實踐活動為載體，以精細(xì)化管理為保障，全力實施“備課組建設(shè)工程”與“班主任建設(shè)工程”。
全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
根據(jù)教育局《“辦學(xué)理念實踐年”專項視導(dǎo)工作方案》有關(guān)要求，我校把“辦學(xué)理念實踐年”專項視導(dǎo)工作與期中自查工作相結(jié)合，結(jié)合區(qū)級視導(dǎo)內(nèi)容，擬定了我校期中教育教學(xué)常規(guī)工作檢查方案，明確了檢查的內(nèi)容、方式、時間等，成立了以校長為組長、副校長、教導(dǎo)主任、教研組長、年級組長、骨干教師共同參加的期中教育教學(xué)常規(guī)工作檢查小組，在第七周( 10月15日——10月19日)開展自查。
現(xiàn)將檢查情況小結(jié)匯報如下：
(一)、實施“提高教育管理水平行動計劃”和“教師專業(yè)化發(fā)展行動計劃”，磨礪我校兩支隊伍。
1、打磨學(xué)校管理隊伍
學(xué)校管理人員是中層以上的干部組成的領(lǐng)導(dǎo)集體。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的決定因素，學(xué)校趙校長每周主持一次干部工作會，在會上培訓(xùn)干部，努力提高干部精細(xì)化管理水平。
�、贅淞⑿姓嘧庸ぷ�“四項意識”和“四項作風(fēng)”
四項意識：政治意識、團(tuán)隊意識、規(guī)則意識、群眾意識。
四項作風(fēng)：深入一線、務(wù)實求真、以身作則、清正廉潔。
②明晰我校的管理要求：有章可循，有序運行，管理到位。
本學(xué)期學(xué)校首先讓各職能部門明確職責(zé)，同時實行年級組、教研組雙線管理，在實施多層管理中，保證工作效率。
③加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身修養(yǎng)。
完成“六個一”：讀一本書，一篇讀書筆記、主講一次業(yè)務(wù)輔導(dǎo)報告、一次課堂教學(xué)情況分析、一次主管工作敘職、一篇校園紀(jì)事。
2、積極打造教師隊伍，努力提高師資水平
�、僦匾晭煹陆ㄔO(shè)。
深化“揚師德、強(qiáng)師能、樹師風(fēng)、塑師品、鑄師魂”的隊伍建設(shè)理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，認(rèn)真貫徹市區(qū)教育局關(guān)于師德方面的要求，將師德管理納入教師常規(guī)管理之中，實行師德問題“一票否決”。
②加強(qiáng)師能訓(xùn)練。
在教師中開展“八個一”活動：一手好字、一口普通話、一個好課件、一篇好論文、一節(jié)合格課、一節(jié)活動課、一次高質(zhì)量的評課、一次有指導(dǎo)意義的教研。
③倡導(dǎo)“工作即生活”的理念，引導(dǎo)教師做好本職工作，追求個人職業(yè)成就感，從中獲取工作的快樂。
以年組為單位，結(jié)合“一師會一手”的要求，開展“輕松愉快30分鐘”的活動，幫助教師成就師能。
�、荛_展“閱讀在生活中”讀書活動，使閱讀成為干部教師的自覺行動。
(二)堅持用“研究性、人文性、實效性”的德育工作理念，夯實德育基礎(chǔ)工作，豐富德育活動，促進(jìn)良好 “三風(fēng)”(校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng))形成。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，夯實培訓(xùn)內(nèi)容。
本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了班主任培訓(xùn)工作的力度，每兩周舉行一次班主任例會、每月開展一次主題性培訓(xùn)會，內(nèi)容以學(xué)習(xí)身邊的典型為主。
如九月份組織班主任學(xué)習(xí)了“如何做一個快樂的班主任”的文章，并請一年級班主任張瑩就學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法進(jìn)行了一個經(jīng)驗交流。
通過交流，老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，達(dá)到了相互學(xué)習(xí)的目的。
同時也提升了班主任的理論層次以及科學(xué)管理班集體水平。
2、開展“行規(guī)摘星榜”評比，落實“個個班好”創(chuàng)建活動。
結(jié)合我校農(nóng)民工子女多及剛收為公辦小學(xué)的校情，針對學(xué)生來源各異、習(xí)慣差的問題，本學(xué)期學(xué)校德育工作以學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，各班通過班級陣地建設(shè)，行規(guī)養(yǎng)成教育及主題教育活動等多種渠道進(jìn)行班級日常管理。
在班級管理模式上：樹立班級工作新觀念(平等;傾聽;贊賞;參與)，倡導(dǎo)班級管理新方式(公約式管理)，形成班級文化好氛圍(集體團(tuán)隊、團(tuán)結(jié)互助)，創(chuàng)新班級活動(班級活動有計劃、有主題、有創(chuàng)意，能落實、有資料)，班級陣地穩(wěn)固(德育主陣地不擠不占)。
教導(dǎo)處以“三個基本習(xí)慣” (基本衛(wèi)生習(xí)慣、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本行為習(xí)慣)為重點，開展行規(guī)養(yǎng)成教育活動。
根據(jù)學(xué)生年齡特征，結(jié)合行為規(guī)范合格率和校情，制訂本學(xué)年的“三個基本習(xí)慣”的訓(xùn)練計劃和要點，各班按照要點，強(qiáng)化要求不斷督促，教導(dǎo)處和大隊部堅持每日一檢查、每周一反饋、每月小結(jié)評比。
教導(dǎo)處針對不同班主任的工作狀況，探討出了適合學(xué)校地域特點的“個個班好”的評價標(biāo)準(zhǔn)。
每周樹立典型學(xué)生榜樣，開展輕機(jī)小學(xué)爭當(dāng)“校園小明星”活動，以每周行規(guī)訓(xùn)練重點為依據(jù)，每周一公示本周校園小明星名單。
從而使學(xué)生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，學(xué)生能比較自學(xué)地遵守規(guī)范，都來爭當(dāng)“校園小明星”。
每兩周進(jìn)行班級“行規(guī)摘星榜”的評比：以普通話、衛(wèi)生、路隊、行規(guī)為重點，對各班情況進(jìn)行及時記錄，適時公開并將學(xué)生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結(jié)合起來，爭創(chuàng)“個個班好”。
每月進(jìn)行一次輕機(jī)小學(xué)“個個班好”評比，將從普通話、衛(wèi)生、路隊、行規(guī)、大課間、午間活動、班級特色七個方面頒發(fā)紅星、黃星、藍(lán)星三個等級獎勵，使各班力求突出“和諧、平安、書香、特色……”班級特點，成為合格班級，爭創(chuàng)示范班級
3、抓實主題教育活動，營造良好的育人氛圍。
�、僮ズ妹總�月的主題教育。
九月為傳統(tǒng)美德教育月，開展了“弘揚和培育民族精神月”活動。
在組織此項活動中，我校進(jìn)行了周密的布置安排，做到有方案、有過程資料、有總結(jié)。
學(xué)校還開展了主題鮮明、豐富多彩的“校園交流家長開放日活動”。
市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)到校參加了這個活動，市教育局基教處李科長給予了高度評價和指導(dǎo)。
區(qū)教育局的網(wǎng)站上也對我們的活動進(jìn)行了專題報道。
十月為愛國愛校愛班月，開展以“我榮班榮、班榮校榮”輕機(jī)小學(xué)慶祝中國少年先鋒隊建隊58周年及消防演習(xí)活動。
在這次活動中，大隊輔導(dǎo)員帶領(lǐng)全體少先隊員重溫隊史、并競選了大隊委同時穿插了文藝演出。
消防演習(xí)活動扣人心弦，我們不僅請來了法制副校長給同學(xué)們講安全知識，火災(zāi)發(fā)生時基本的逃生技巧及使用滅火器的方法;還現(xiàn)場拉起了警報，兩個班的學(xué)生從教學(xué)樓上，分兩邊樓梯給同學(xué)們做現(xiàn)場的逃生示范。
同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛從中也提高了安全自護(hù)的意識和本領(lǐng)。
�、陂_展節(jié)日教育活動。
開展“知恩、感恩、報恩”的中華傳統(tǒng)美德的教育活動。
結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等大的節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。
�、坶_展書聲朗朗讀書活動，利用晨讀和午間活動時間在全校大力開展讀書活動，使學(xué)生在讀書中開闊眼界、凈化心靈、陶冶情操同時也進(jìn)行了知識的積累。
�、艽罅﹂_展安全教育。
學(xué)校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
各班充分利用夕會、班隊活動時間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。
加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé)任感，做好放學(xué)時乘車同學(xué)的護(hù)導(dǎo)工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學(xué)生加強(qiáng)管理，規(guī)范活動要求，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動。
4、發(fā)揮德育陣地作用。
開展心理健康教育工作。
①學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見制定具體計劃。
②校園心理輔導(dǎo)站，每周三中午夕會按時開播，針對學(xué)生年齡階段特點，為學(xué)生疏導(dǎo)心靈的困惑。
�、坶_設(shè)心理健康教育信箱，為學(xué)生解答疑難問題。
(三) 聚焦課堂，以“節(jié)節(jié)課好”教學(xué)實踐活動為抓手，以質(zhì)量為中心，提高教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。
1、規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理。
①嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，進(jìn)一步加強(qiáng)課程、教材管理。
嚴(yán)格按照武漢市、硚口區(qū)教育局關(guān)于課程計劃的有關(guān)規(guī)定，開齊課程、開足課時。
嚴(yán)格按照武漢市加強(qiáng)中小學(xué)生作息時間管理的要求，執(zhí)行關(guān)于小學(xué)生作息時間的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范作息時間管理，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。
繼續(xù)履行調(diào)課換課制度，嚴(yán)格控制隨意停課、換課;認(rèn)真執(zhí)行停課報告制度。
嚴(yán)格按照上級部門的要求征訂教材，堅決維護(hù)課程計劃和教材管理的統(tǒng)一性與嚴(yán)肅性。
②針對我校師資力量不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，加強(qiáng)老師們的常規(guī)管理尤為重要。
教研活動和全校大會中組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂常規(guī)、教學(xué)工作制度方案，引導(dǎo)老師們自覺遵守課堂規(guī)范，保證正常的教學(xué)秩序，無違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。
教導(dǎo)處擬訂了《一日常規(guī)檢查表》，由當(dāng)天行政領(lǐng)導(dǎo)對各班一日常規(guī)現(xiàn)狀進(jìn)行記載，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，好的現(xiàn)象、出現(xiàn)的問題如實記載、及時反饋。
③做好日常代課、換課工作，保證學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行。
突擊性且不是自己份內(nèi)的工作，才能作為公假代課，并需校長室批準(zhǔn)，教導(dǎo)處簽代課單;外出教研活動或病事假換課，需要換課的老師親自在年級組長那填寫換課單，并將換課單填寫好后交給換課班級，粘貼在當(dāng)天班務(wù)日志上，低年級換課單由年級組長保管。
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)3：
人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。
每次考試都會讓我們得到一個教訓(xùn)或一些經(jīng)驗，是我們發(fā)現(xiàn)、驗證問題的好機(jī)會，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。
重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思、改過。
不要當(dāng)我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當(dāng)我們錯過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅持不懈的去努力!
這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學(xué)的衛(wèi)生意識極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生;部分同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)情況沒有數(shù)，盲目樂觀;一部分同學(xué)晚上寫作業(yè)的時間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時間沒有或利用率不高等等。
具體事宜我將在周一班會與同學(xué)們一起分析。
我一直以來的觀點就是：結(jié)果分?jǐn)?shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的水平，這就足夠了!我認(rèn)為考試不僅是在測試教師的教育教學(xué)效果，是在測試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更是在測試同學(xué)們和老師之間是不是配合得很默契。
考試就是平時學(xué)習(xí)水平的一個比較真實的再現(xiàn)。
從每一科試卷來看，老師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點知識占99%之多，試問同學(xué)們你這99%的知識掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少?該會的是否會了?該得分的是不是沒有失分?我們一起好好反思、總結(jié)吧。
“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。
它充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。
同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，在生活上自約，奮勇前進(jìn)吧!
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)4：
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過去，回首這半學(xué)期的教學(xué)工作，有得有失，有喜悅，也有失落，現(xiàn)將半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
本學(xué)期，我任教五年級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共43人，開學(xué)初時，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，但是，經(jīng)過我半學(xué)期的教學(xué)以及學(xué)生的努力，學(xué)生的成績總體上有了很大的提高，也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：
半學(xué)期以來，本班完成了認(rèn)識負(fù)數(shù)，多邊形面積的計算、認(rèn)識小數(shù)、小數(shù)加減法、找規(guī)律、解決問題的策略等教學(xué)任務(wù)，教給了學(xué)生知識的同時，也讓學(xué)生學(xué)會了技能。
三、堅持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
對于教學(xué)工作，認(rèn)真堅持了教學(xué)“五認(rèn)真”。
1、認(rèn)真鉆研了教材、大綱，研究了班集體情況。
開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱、教材，仔細(xì)研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。
2、認(rèn)真撰寫了課時教案。
針對了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補(bǔ)和信息反饋。
3、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。
課前，我總認(rèn)真熟記教案;課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。
4、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。
課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、認(rèn)真作了學(xué)生的單元測驗。
本期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個階段，就立即捕捉信息反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況進(jìn)行了單元測驗，測驗中，對學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對待考試的思想教育。
6、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。
本期的后進(jìn)生，我抓得早，抓得牢，從上期就部署了計劃，對后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對當(dāng)前教學(xué)中的重點，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)。
四、堅持對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
針對學(xué)生間時的思想波動，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育、樹立遠(yuǎn)大理想的教育、了解時代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展。
五、做得不足之處。
1、課改的實踐力度不夠。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
3、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。
總之，半學(xué)期以來的工作有得也有失，有付出也有回報，我爭取在今后的工作中，揚長避短，力爭把工作搞得更好。
小學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)5：
期中考試對剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生是一次考查，對于我們這些新教師也是一次考驗。就我所教的八九班來說，個別學(xué)生有些進(jìn)步，但大部分仍存在不足。
首先，作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，知識的細(xì)節(jié)掌握不扎實。因此，在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學(xué)與班級的管理方面多向老教師請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。
其次，從試卷上分析，次次試卷的個別題較難，從而，影響了個別學(xué)生的發(fā)揮。
從學(xué)生來看，平行班的特點是學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強(qiáng)，不及時 進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。
在英語的學(xué)習(xí)上也存在一些不足：
1. 聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣。
2. 掌握單詞，語言信息量不足。
針對以上問題所應(yīng)采取的措施：
1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會。在開展英語交流中做示范組織與差生“接對幫困”。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性，創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的動機(jī)是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理因素，動機(jī)強(qiáng)，主動性積極性調(diào)動起來學(xué)習(xí)效果就好
3.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能，著眼于不同學(xué)生的潛能開發(fā)個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力。
4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，提高學(xué)生的聽說讀寫能力
5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
最后，作為教師，我會拿出百分百的熱情與努力投入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績!
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