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工作總結(jié)

高一教師學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-03 17:52:42 工作總結(jié) 我要投稿
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高一教師學(xué)期工作總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的高一教師學(xué)期工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高一教師學(xué)期工作總結(jié)

高一教師學(xué)期工作總結(jié)1

  一、政治思想方面:

  本學(xué)期,本人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的教育理論,認(rèn)真鉆研課標(biāo),不斷學(xué)習(xí)和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,本著:“以學(xué)生為主體”的原則,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),幫助學(xué)生形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)本人積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的探索與反思。并積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平,以適應(yīng)教育的發(fā)展,時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的條件來要求自己,努力做到更好。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課,我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)

  1、認(rèn)真做到全面的備課

  新課改使得原來簡單的寫寫教案,列列知識(shí)點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求了,所以我們的備課要認(rèn)真做到如下三個(gè)方面:

  ⑴、備教材:

  認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、、備學(xué)生:

  了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ⑶、備教法:

  考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  2、努力營造活躍的課堂

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性固然重要,但活躍課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛顯得更為重要,所以我努力做課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,注重層次。

  3、注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,本學(xué)期在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,先全面了解學(xué)生的基本情況,爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的原因。并在情感上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重,在和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評(píng)學(xué)生時(shí),注意陽光語言的使用,使他們真正意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤或自身存在的缺點(diǎn),通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

  三、工作考勤方面:

  本人熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,對(duì)尖子生的培養(yǎng)方面做得還很不夠,我將在后面的工作中做得更好。新課改的形式下,對(duì)教師的素質(zhì)要求更高了,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,多方面全方位的提高自己的素質(zhì),使自己成為新形式下學(xué)生喜愛、家長放心、學(xué)?隙ǖ暮细窠處。

高一教師學(xué)期工作總結(jié)2

  歲末,看著學(xué)期初的工作計(jì)劃,落實(shí)與進(jìn)展情況細(xì)細(xì)數(shù)來。

  一、數(shù)學(xué)教學(xué)

  1.初高中銜接知識(shí)的處理完成的很好。因?yàn)椤秾?dǎo)與練》開篇設(shè)置了銜接部分,于是從軍訓(xùn)中期開始每天早自習(xí)講解一個(gè)知識(shí)塊兒,開學(xué)再次遇到時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的還不錯(cuò),教學(xué)進(jìn)度很順利。

  2.一貫性做法遭遇“寒冰”,破冰之旅較為艱難。(1)放棄了對(duì)學(xué)案預(yù)習(xí)的嚴(yán)格把控,指導(dǎo)那些上課跟不上的學(xué)生提前拿學(xué)案,切身體會(huì)預(yù)習(xí)的作用;增加了每堂課前5分鐘的公式默寫與板演,一路走下來,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有提高。(2)去掉了作業(yè)本,兩本練習(xí)冊(cè)同時(shí)進(jìn)行,一本與課堂知識(shí)吻合,另一本屬于提高,表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生愛做《導(dǎo)與練》,增強(qiáng)了基礎(chǔ)部分的鞏固,缺點(diǎn)是作業(yè)量稍大,忽視了重點(diǎn)題目的針對(duì)訓(xùn)練。這屆學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,從不寫作業(yè)到避重就輕、從不規(guī)范書寫到不做筆記、從不做二次修改到不復(fù)習(xí),再到逐漸好轉(zhuǎn),大約經(jīng)歷的兩個(gè)月的時(shí)間,可留下的經(jīng)驗(yàn)就是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、適當(dāng)懲罰。后期批改作業(yè)順利了許多,收閱、講解、修改、批閱,但問題還是出現(xiàn)在重點(diǎn)題目的針對(duì)訓(xùn)練上,重點(diǎn)不過關(guān)、講后不再練是癥結(jié)所在。(3)單元復(fù)習(xí)系統(tǒng)歸納著實(shí)沒有時(shí)間呀,只是在期末復(fù)習(xí)以學(xué)案形式給出的,這是一個(gè)遺憾,沒能教給學(xué)生梳理總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。(4)教學(xué)時(shí)間不足是個(gè)大問題,造成限時(shí)訓(xùn)練也無法充分講解。

  3.授課準(zhǔn)備。(1)電子備課幫了我很大的忙,備一遍課和三遍的滿意度有很大區(qū)別,說明我對(duì)有些知識(shí)的思考還在發(fā)展當(dāng)中。(2)通讀教材、教參、名家解讀沒能實(shí)現(xiàn),錯(cuò)過了提高的機(jī)會(huì),先做練習(xí)冊(cè)還是有優(yōu)勢(shì)的。(3)直擊重難點(diǎn)的思路是對(duì)的,省時(shí)高效,還鍛煉思維。(4)關(guān)于師生主被動(dòng)關(guān)系的轉(zhuǎn)換問題,有了一點(diǎn)兒進(jìn)展,不大。

  二、班主任工作

  1.摸索一套集體管理機(jī)制取代量化扣分的想法基本落空。(1)誠信教育第一階段已經(jīng)可以把控,后期與急功近利、簡單化起了沖突,這屆學(xué)生腦子活、好動(dòng)、規(guī)則意識(shí)差是又一個(gè)挑戰(zhàn)。(2)沒能實(shí)現(xiàn)班集體自我管理的方式,個(gè)體懲罰相對(duì)來講倒是效果明顯。(3)量化扣分依據(jù)教務(wù)處和部分政教處的扣分條進(jìn)行,我發(fā)現(xiàn)的問題采取了教育加懲罰的方式,七人量化簽協(xié)議,效果要在明年再觀察。

  2.完善幾個(gè)系列活動(dòng)只有點(diǎn)滴收獲。通過示范交通安全班會(huì)的公開課,發(fā)現(xiàn)系列班會(huì)可以以課件的形式積累成體系。

  3.李鎮(zhèn)西的“五個(gè)一”未能實(shí)現(xiàn)。

  4.理論實(shí)踐方面基本沒有嘗試。

  三、新教師培訓(xùn)

  1.這屆新教師文字功底比上屆強(qiáng),評(píng)論、總結(jié)寫得都不錯(cuò),我和師徒的專項(xiàng)會(huì)議和隨意聊天不多,顯得不太親近。

  2.三個(gè)“一點(diǎn)兒”的`目標(biāo)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)了(懂的多了一點(diǎn)兒,做的好了一點(diǎn)兒,想的深了一點(diǎn)兒),有幾位老師對(duì)閱讀有了感覺,讓人欣慰。

  3.新的做法有兩項(xiàng),一個(gè)是拓寬了公眾號(hào)的閱讀范圍,效果不錯(cuò),另一個(gè)是教研室在考評(píng)課環(huán)節(jié)的加入,由于表格未側(cè)重評(píng)價(jià),專業(yè)又不太對(duì)口,結(jié)果喜憂參半。

  4.拜師會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)置需要再豐富一些,方案研討會(huì)氣氛過于沉悶要改變形式,出師會(huì)的課件制作較為成功,再次拉升了下一屆的標(biāo)準(zhǔn)。

  四、繼教網(wǎng)工作

  1.工作繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),和學(xué)員們的聊天讓我感到這是促進(jìn)他們的一個(gè)點(diǎn)。

  2.專家團(tuán)隊(duì)沒有了去年的熱情,從開會(huì)之初就感覺到了,倍感失落與孤獨(dú),但和秦喆老大的溝通效果應(yīng)該是明顯的,看結(jié)果吧。

  五、個(gè)人發(fā)展

  1.評(píng)職準(zhǔn)備基本完成,從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭,但做完后并無多少成就感,太功利。

  2.寫作未能實(shí)現(xiàn),倒是跟著徒弟們重拾閱讀,但速度影響了閱讀量。項(xiàng)目推廣可能有些異想天開了,但不能放棄。

  3.心性趨于平穩(wěn),但消極的惰性浮現(xiàn)出來。新網(wǎng)師的加入應(yīng)該可以再博一次。寫書的想法從長計(jì)議,務(wù)實(shí)、從心。

  4.放手和抓要害方面有提高。

高一教師學(xué)期工作總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年1班和2班的語文教學(xué)工作,該兩班是高一理科基礎(chǔ)教學(xué)班。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)語文興趣偏低,信心不足。教學(xué)過程中,我本著“教有耐心,教有定法”的原則,從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興欲望著手,堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法,想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng),堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問題的能力,授課中摒棄隨意性和遍地開花的.教學(xué)局面,抓住教書育人的重點(diǎn),艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法、學(xué)法。

  教學(xué)實(shí)踐中,我積極培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣傳(CN)期刊《新讀寫》,引導(dǎo)學(xué)生積極健康地閱讀,認(rèn)真大量地寫作,將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動(dòng),注重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)、思考社會(huì)、生活中的各類現(xiàn)象,幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。

  本學(xué)期我引導(dǎo)學(xué)生完成了6本《新讀寫》、3本〈〈中學(xué)語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù),帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學(xué)生通過閱讀《孟子》對(duì)確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。認(rèn)真落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體學(xué)生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》,部分學(xué)生效果良好。

  遵循終身學(xué)習(xí),不斷自修,努力提升自我的思想,為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行,我積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流活動(dòng),廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著求真若渴的愿望,我認(rèn)真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題培訓(xùn)教材》(1234期),利用網(wǎng)絡(luò)和電話與同課題的同仁交流切磋,撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導(dǎo)讀》,一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學(xué)反思、心得。兼為組長,我能深入課堂,指導(dǎo)青年教師,擔(dān)當(dāng)課題教研聯(lián)系工作,幫助他們提高教育教學(xué)水平;組織帶領(lǐng)大家一起著手編寫課題研究《校本教材》。指導(dǎo)何旋珠、張婷婷等老師撰寫案例、論文。一學(xué)期來,所任教班級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和道德品行有所提高。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力提高,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)進(jìn)步,教學(xué)相長。

高一教師學(xué)期工作總結(jié)4

  古詩詞的學(xué)習(xí)一直是我國語文科目學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。古詩詞是我國古代文人騷客所遺留下來的著作,或是心情舒暢興致而起,又或是睹物思人有感而發(fā),亦或是郁郁不得志憤而影射自己。如何從這些古詩詞中體會(huì)詩人、詞人的心情,就是非常重要的了。在學(xué)習(xí)詩詞的時(shí)候,我往往會(huì)要求學(xué)生們提前預(yù)習(xí),讓他們?cè)诰W(wǎng)上查詢?cè)娙恕⒃~人的生平以及事跡,讓他們了解到這首詩詞是什么時(shí)候?qū)懙,作者又是處于一種什么樣的情形下二寫出這樣的詩篇。如果單看一首詩詞的句子,也許會(huì)覺得詩人是覺得景色好而寫作贊美,但一旦結(jié)合詩人的生平,他就可能是在用這首詩在影射一些事情,抒發(fā)自己的壯志難酬。

  除去詩詞外,文言文也是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。文言文雖然是我們古代用語,但在其實(shí)際上又是一些有學(xué)識(shí)的士大夫等人士才用的語言,我國古代大部分的平命百姓則是用的方言或是像現(xiàn)在這樣的大白話。文言文的學(xué)習(xí)是非常難的`,本身語句就很難讀通順,而且文字還是有多音字的存在。我國文化博大精深,一個(gè)字一個(gè)詞,在一句話里是這種意思,放在另一句話里讀音就發(fā)生了變化,就又是另一種意思了。舉個(gè)例子:“單車要倒了,我一把把把把正了!边@里面“把”字就出現(xiàn)了四次,有三個(gè)讀音,三種意思。所以事先了解文章的意思對(duì)于學(xué)習(xí)文言文是非常重要的。我在教授文言文的課程之前,都會(huì)要求他們把文章翻譯一遍,寫在作業(yè)本上,第二天我再來進(jìn)行批改,然后根據(jù)他們翻譯的內(nèi)容,哪些地方不對(duì),我就會(huì)注重的講解一下。

  閱讀理解一直是高考必考的題目,分值占據(jù)比例大,閱讀理解硬要說有什么技巧,那也就只有多做多練了。平常多讀一些書,并做筆記,這才是提高閱讀理解能力的最好的辦法。

高一教師學(xué)期工作總結(jié)5

  高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的根底,但高一物理難學(xué),這是人們的共識(shí)。高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初、高中物理教學(xué)的銜接,才能教好高一物理,使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)高一物理教學(xué)方法有許多,我在教學(xué)過程中著重采用如下幾種方法:

  一、類比在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用

  學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中也總在不自覺地應(yīng)用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當(dāng)性,常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師的任務(wù)就在于引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用類比,掌握類比在物理中的應(yīng)用方法。從物理學(xué)的角度看,不同的研究對(duì)象之間有許多相同或相似的特征,它們遵守著相同或相似的物理規(guī)律,對(duì)它們的研究所采用的物理方法也受其特征所制約,三者之間有著必然的內(nèi)在聯(lián)系。假設(shè)抓住研究對(duì)象的特征作為根據(jù),應(yīng)用類比,那么既可進(jìn)行傳授知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用教學(xué),又可進(jìn)行物理方法教學(xué)

  二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要根底和手段

  實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用,而且也是為學(xué)生創(chuàng)沒創(chuàng)新氣氛,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于自身的特點(diǎn),給學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間和思維空間,成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的重要陣地。面對(duì)高等教育改革的新形勢(shì),作為物理教師,只要我們抓住物理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),滲透創(chuàng)造教育,就可以使之成為創(chuàng)造教育的真正有效的陣地,使學(xué)生真正成為既有知識(shí)、又有能力,適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)造型人才。

  創(chuàng)造教育注重培養(yǎng)學(xué)生的研究知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)的才能,其任務(wù)是要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,開展學(xué)生的想象力,探討創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系,訓(xùn)練創(chuàng)造思維的方法和創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)研究能力。其實(shí)質(zhì)是,通過加強(qiáng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性的訓(xùn)練,到達(dá)培養(yǎng)創(chuàng)造能力、建立創(chuàng)造意識(shí)的目的,F(xiàn)代心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)研究反復(fù)證明:每一個(gè)智力正常的人都蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造力,只是后天的教育、社會(huì)環(huán)境和自身努力程度不同,其潛在的創(chuàng)造力有較大差異,一個(gè)人如果較好地掌握了創(chuàng)造學(xué)原理和方法,就能在學(xué)習(xí)和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的具體做法,掌握一些根本的實(shí)驗(yàn)技能,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究物理問題的實(shí)驗(yàn)方法,為培養(yǎng)他們的物理創(chuàng)新能力打下良好的根底。如常用的間接測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法、“控制條件〞的實(shí)驗(yàn)方法、“以大量小〞的實(shí)驗(yàn)方法、測(cè)量微小量的“疊加法〞、“替代法〞和“比擬法〞等。教師通過選擇典型的實(shí)驗(yàn)〔可充分利用教材中的小實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容〕,通過多種實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、討論和辨析來培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新能力。

  三、吃透原理,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法

  實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)際相結(jié)合的一種實(shí)踐過程,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中往往埋頭于實(shí)驗(yàn)操作而無視了原理對(duì)實(shí)驗(yàn)的'指導(dǎo)作用,或?qū)?shí)驗(yàn)原理不甚了了。例如在驗(yàn)證平行四邊形法那么的“互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成〞的實(shí)驗(yàn)中,有的學(xué)生對(duì)原理并不清楚,在這樣的情況下做實(shí)驗(yàn),勢(shì)必使實(shí)驗(yàn)成為“按方配藥〞式的機(jī)械性操作,這只能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度,但不能培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,只有吃透實(shí)驗(yàn)原理,才能在原理和方法上有所創(chuàng)新,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了同一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模梢赃x擇不同的實(shí)驗(yàn)原理,從而創(chuàng)造出不同的實(shí)驗(yàn)情景和操作方法。這是學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素,也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的一個(gè)極好素材。

  四、多媒體技術(shù)教學(xué)

  為了使學(xué)生既能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),又能從中悟出一定的教學(xué)理念,我們不宜千篇一律地沿襲傳統(tǒng)的“一張嘴,一只筆,一塊黑板〞的教學(xué)模式;尤其在多媒體技術(shù)高速開展的今天,我們更沒理由浪費(fèi)這種科學(xué)財(cái)富。

  學(xué)各學(xué)科各有特色,針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn),不同的學(xué)科應(yīng)有不同的授課形式。在物理學(xué)科中,盡管以傳授知識(shí)為主,但在學(xué)習(xí)的過程中有大量物理概念、公式需要記憶和熟悉。如果學(xué)校的條件不能夠提供大量的實(shí)驗(yàn)時(shí)機(jī),學(xué)生那么會(huì)感到枯燥、乏味。假設(shè)在科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)下,結(jié)合進(jìn)行多媒體教學(xué),那么能讓教、學(xué)雙方都受益匪淺。

  五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

  華羅庚曾經(jīng)說過“人做了書的奴隸,便把活人帶死了……把書作為人的工具,那么書本的知識(shí)便活了,有了生命力了〞,這句話便揭示了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。面對(duì)信息社會(huì)的高速開展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),孩子要想在社會(huì)立足,就必須具備獲取知識(shí)和信息的能力,特別是獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的能力,在當(dāng)今,知識(shí)與技術(shù)假設(shè)是黃金,那么良好的自主學(xué)習(xí)能力便是點(diǎn)金術(shù)。偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家迪爾卡,沒上過一天大學(xué),但他憑借自主學(xué)習(xí),23歲便創(chuàng)立了解析幾何,而華羅庚也是靠自學(xué)一步步從店內(nèi)學(xué)徒成為舉世聞名的大數(shù)學(xué)家,正如達(dá)爾文所說“我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí),都是由自學(xué)得到的〞。正是這些人所具有的自主學(xué)習(xí)能力使他們?nèi)〉昧耸廊瞬毮康某煽儭_@些并不是無視教師的地位,恰恰相反,這正是表達(dá)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)終生開展的重要性,表達(dá)為教師的職能由單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)能力的重要性上。

高一教師學(xué)期工作總結(jié)6

  時(shí)間過得好快!在忙忙碌碌中,在幸福成長中,不知不覺間一個(gè)學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)任高一13班和14班的英語教學(xué)工作,我一直不懈地努力著,不斷地進(jìn)步著,取得了一定的成績,也意識(shí)到了自身的不足之處。下面我對(duì)自己本學(xué)期的如下:

  一、注意高一與初中的銜接過渡

  高一新學(xué)期開始,通過問卷調(diào)查,單詞測(cè)驗(yàn)等方式,我了解得到學(xué)生在單詞量和語法上面存在很大困難。因此我在努力完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),在課堂上從詞匯、語法、句型等方面進(jìn)行了一周左右的系統(tǒng),使學(xué)生更好地適應(yīng)高中英語教學(xué)。

  二、注意營造英語氛圍,注重的指導(dǎo)

  在上課過程中,我堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;每次都認(rèn)真批改認(rèn)真評(píng)講模塊練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。堅(jiān)持每日聽寫五個(gè)到十個(gè)單詞,并使用統(tǒng)一的聽寫評(píng)價(jià)表,對(duì)學(xué)生常寫錯(cuò)的單詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì),集中檢查易錯(cuò)詞匯,實(shí)行詞匯二次過關(guān)。為了提高學(xué)生的寫作水平,我采取了循序漸進(jìn)的方式,從課文仿寫,縮寫開始,利用作文講評(píng)課結(jié)合學(xué)生的周記,不斷地引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生寫出規(guī)范的英語。

  三、在授課過程中滲透中西方

  本學(xué)期我們歷經(jīng)了一些,比如節(jié)、、等。為了讓學(xué)生更好地了解中西文化的差異,在節(jié)日的當(dāng)天,我制作了精美的,結(jié)合自己在國外研修時(shí)的體驗(yàn)與拍攝的圖片,和學(xué)生分享了節(jié)日的起源,飲食、節(jié)日的慶;顒(dòng)等,讓學(xué)生對(duì)比我們的節(jié)日,以此培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和批判性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡要口頭介紹這些節(jié)日。

  四、學(xué)生展示活動(dòng)豐富多彩

  為了發(fā)揮學(xué)生的`學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性,我讓學(xué)生進(jìn)行了各種課堂展示活動(dòng),分角色朗讀課文,小組討論展示,利用教室里的展臺(tái)進(jìn)行展示等,同時(shí),為了配合全市“聽說杯”中學(xué)生英語模仿秀比賽,在班內(nèi)舉行了學(xué)生和課文朗讀比賽,活躍了氣氛。

  五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  只有通過培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。本學(xué)期我主要做的事情是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、掌握英語基本知識(shí)的能力、整理所學(xué)知識(shí)的能力,并指導(dǎo)學(xué)生用好聽寫本、自主學(xué)習(xí)記錄本和錯(cuò)題本。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的閱讀,讓學(xué)生勤查字典,每天進(jìn)行一定量的短文閱讀,并填寫閱讀卡,給每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真寫好評(píng)語以便激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

  總之,這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我在忙碌中收獲著,和學(xué)生一起幸福成長著。但由于自身的不足,還沒形成具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的課堂,在提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力方面還有很長的路要走。在新的學(xué)期里,我會(huì)更加努力,多學(xué)習(xí),多讀書,多研究,更快更好地成長!

高一教師學(xué)期工作總結(jié)7

  高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功,但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,各次測(cè)驗(yàn)考試的成績低下,學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和教育調(diào)查時(shí),很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì),一用就錯(cuò),一放就忘。許多物理教師也認(rèn)為這種情景在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻,掌握不全面,學(xué)習(xí)過程中存在必須的困難。所以,研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策,不僅僅對(duì)高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫忙,并且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

  一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

  1、答卷中存在的主要問題

 、賹忣}和分析能力差:審題不細(xì)致,不準(zhǔn)確,不全面,不按要求答;不會(huì)經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。

 、诶斫饽芰Σ睿簩(duì)概念的理解膚淺,答題時(shí)憑著感覺答。

  ③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。

 、軘(shù)理結(jié)合意識(shí)差:不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題;簡單運(yùn)算失誤太多。

 、荼磉_(dá)能力差:作圖不嚴(yán)格,計(jì)算題解法不規(guī)范,邏輯性差。

  2、作業(yè)中存在的主要問題:

  ①審題不夠仔細(xì),粗心大意;

  ②公式不明,亂代數(shù)據(jù);

  ③表達(dá)不清,思維邏輯性差,解題無計(jì)劃,書寫太混亂;

 、苓\(yùn)算能力差,數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,單位混亂。

  二、成因分析

  1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān):

  物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),它緣于生活卻高于生活,故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認(rèn)識(shí)和生活積累。然而,高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

  2、與初高中知識(shí)的銜接也有關(guān):

  初中沒有獨(dú)立開設(shè)物理課,所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個(gè)方面:數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專用符號(hào)的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng);解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)情景圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

  3、與新生的適應(yīng)能力有關(guān):

  從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一新生應(yīng)對(duì)著新的教育環(huán)境、教學(xué)資料及教學(xué)方法,不少學(xué)生感覺很不適應(yīng),心理波動(dòng)很大,存在著明顯的“過渡期”(一般為一學(xué)期乃至一年)。筆者曾對(duì)高一新生第一次期中考試后,對(duì)考試成績滿意程度做了一次調(diào)查,結(jié)果有80%以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意。究其原因,主要是新生對(duì)高中的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng)。這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時(shí)間越長越嚴(yán)重,對(duì)學(xué)習(xí)的影響就越大。高一新生為什么會(huì)出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān)。

  首先是他們進(jìn)了重點(diǎn)高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化。高一新生大都來自不一樣的初中,應(yīng)對(duì)嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境,應(yīng)對(duì)新的團(tuán)體,需要有一個(gè)逐步熟悉和適應(yīng)的過程。他們迫切需要與新教師、新同學(xué)建立一種相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系。可是對(duì)舊有的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的回憶和依戀,又制約和延緩了他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)及新的人際關(guān)系的建立。

  其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多,主課有8門(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、政治、地理),副課有4門(音樂、體育、美術(shù)、信息),不但課程增多,并且資料增多,難度加大,教學(xué)進(jìn)度快,知識(shí)原理抽象,各學(xué)科的知識(shí)都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和必須的深度。在教學(xué)方法上教師不可能像初中時(shí)那樣仔仔細(xì)細(xì)地講,手把手地教。

  另外,由于高中階段要求學(xué)生要改變初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法,同時(shí)還要具有較強(qiáng)的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力,要有良好的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和計(jì)劃性,自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。然而,我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少高一新生都沿襲初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法來對(duì)付高中學(xué)習(xí),在他們的潛意識(shí)里,他們錯(cuò)誤地認(rèn)為自我原先初中的學(xué)習(xí)方法必須很好,否則不會(huì)考上高中,此方法在高中也必須適合?蓪(shí)際上是事與愿違,考試結(jié)果大大出乎意料。

  總之,高一新生物理學(xué)習(xí)存在著必須的困難,從外因來講,教材的梯度增大,對(duì)學(xué)生的要求上了一個(gè)臺(tái)階,教師的授課方式等都會(huì)對(duì)高一新生造成影響,但由于大多數(shù)的教師采取了相應(yīng)的對(duì)策,降低了對(duì)新生的要求,因而,主觀方面,學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中存在的障礙,才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要因素。

  三、幾點(diǎn)提議和思考

  1、解決辦法———給高一新生的提議

  物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一,它經(jīng)典而抽象、雖然來源于生活和實(shí)驗(yàn)卻極難理解,所以許多同學(xué)望而怯步,那么怎樣學(xué)好物理這門課呢?我的提議(僅供參考):

 、偾袑(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)

  懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎樣樣”“為什么”等問題;對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí),要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。

  為了學(xué)懂,同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn):認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽講;理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié),準(zhǔn)確精練,不是隨便看一遍就可弄懂的,必須反復(fù)閱讀和揣摩,經(jīng)過課前的閱讀了解知識(shí)重、難和疑點(diǎn)以便上課時(shí)有目的聽講,提高學(xué)習(xí)效率。課堂上,教師的講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽講,一方面能更好的.掌握知識(shí)的來龍去脈,加深理解,另一方面,還要注意學(xué)習(xí)教師分析問題解決問題的思路和方法,提高思維能力;此外,重視實(shí)驗(yàn),理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)槲锢碇R(shí)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來的,是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,不僅僅能提高動(dòng)手能力,并且能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,加深理解,鞏固記憶。

  ②物理,要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。

  中學(xué)的物理規(guī)律并不多,可是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法,夢(mèng)想化法,等效替代法,隔離法與整體法,獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法,才能提高推理能力,分析綜合能力,把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力,靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問題。 ③及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

  對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí),課后必須要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行比較,看看是否有矛盾,否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考,重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要及時(shí)完成作業(yè),有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度,鞏固所學(xué)知識(shí)。

 、苓m量的課外書籍,豐富知識(shí),開闊視野。

  實(shí)踐證明,物理成績優(yōu)秀的同學(xué),無不閱讀了很多的課外書籍。這是因?yàn),不一樣的書籍,不一樣的作者?huì)從不一樣角度用不一樣的方式來闡述問題,閱讀者能夠從各方面加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自我就有切身的體會(huì),見識(shí)一多思路當(dāng)然就活了。

  2、幾點(diǎn)思考———拋磚引玉

 、侔研碌慕虒W(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為

  教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不能只注重知識(shí)的傳授或只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意,更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和技能,在解決問題的過程中獲得成功。要由注重結(jié)果到注重過程,由注重知識(shí)傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng),不斷地探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)和完善提高。

 、谶M(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本能力的培養(yǎng)

  物理的入門、基本物理知識(shí)的落實(shí)依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù)。要在學(xué)生的熟練掌握上下功夫,不僅僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì),并且要從其產(chǎn)生的背景,建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索,使知識(shí)點(diǎn)完整、立體、豐富,使學(xué)生真正理解。也僅有在這種全方位的教學(xué)過程中,學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),能力的提高才有可能得以實(shí)現(xiàn)。

 、壑匾曃锢碇R(shí)的應(yīng)用

  近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽,一向在引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活——理論——實(shí)踐”的路子,一向在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面,新知識(shí)的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn),應(yīng)貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題、解決問題,然后進(jìn)行理性歸納。這樣的一個(gè)教學(xué)過程,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)成的過程。另一方面,要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)放到生產(chǎn)、生活實(shí)際中去檢驗(yàn)、鞏固,應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問題。這必然有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

 、茏⒅貙W(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成

  學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。從答題情景看,那里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面:一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個(gè)物理問題準(zhǔn)確地圖示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。從答卷情景看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達(dá)出自我的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順。

  ⑤繼續(xù)加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神

  其實(shí)近幾年,我們一向在加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),出現(xiàn)的結(jié)果是:學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí),并且具有必須的實(shí)際操作能力。我們不能滿足于此,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,努力改革傳統(tǒng)的"按部就班"式實(shí)驗(yàn)授課方法。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,提出實(shí)驗(yàn)問題,讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,分析總結(jié)得出結(jié)論。那么,實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)就會(huì)構(gòu)成,實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌握,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

高一教師學(xué)期工作總結(jié)8

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(9)的英語教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)簡要總結(jié)。

  一、狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,力圖提高教學(xué)質(zhì)量。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好課,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備,備好課。

  (一)認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  (二)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  (三)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  (四)堅(jiān)持單元過關(guān)檢測(cè),力求單元教學(xué)達(dá)標(biāo)。這一點(diǎn)上,從A 類生過關(guān)率的提高上可以看出。

  二、狠抓課堂,向課堂45分鐘要質(zhì)量,力圖上好每一堂課。

  課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習(xí)為樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的兩極分化。英語課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng),又是內(nèi)化技能的練兵所,但有限的時(shí)間無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收。

  利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí),訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可缺少的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課結(jié)合考點(diǎn)、熱點(diǎn)難點(diǎn),給學(xué)生做耐心細(xì)致的講解。課后做到多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度,在課后布置學(xué)生專門做一些鞏固知識(shí)提高能力的作業(yè)。

  三、課后做好扎實(shí)有效的教學(xué)輔佐工作。

  課后我積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,隨機(jī)進(jìn)行教研話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作。對(duì)于每次的考試試卷,認(rèn)真細(xì)致。分析卷面失分情況,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

  四、緊抓學(xué)生的.弱項(xiàng),師生共同合作來提高他們的閱讀能力和思維習(xí)慣。

  陶行知先生說:我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生如何學(xué)。所以在英語教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)以達(dá)到提高學(xué)生能力、培養(yǎng)英語思維習(xí)慣,這是提高英語教學(xué)的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我從以下幾個(gè)方面在英語閱讀教學(xué)中滲透的。

  (一)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相互滲透。

  將作文寫作的思路及方式滲透在閱讀課教學(xué)中。讓學(xué)生研究標(biāo)題,并明白題目的意思。然后讓學(xué)生假設(shè)自己以這個(gè)題目寫一篇作文,如何設(shè)計(jì)文章的寫作結(jié)構(gòu)及寫作內(nèi)容。然后領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)文章,再驗(yàn)證學(xué)生的思路.最后讓學(xué)生研究文章的結(jié)構(gòu),以段為標(biāo)志,開始閱讀文章找出每段的主題句及劃分段落層次.通過教學(xué)實(shí)踐,這種方法對(duì)高二的學(xué)生極其有效。避免學(xué)生面對(duì)過長、過難的文章顯得老虎吃天,無處下手。即便是想拿下來,也覺得太吃力、太花時(shí)間,而最終放棄的現(xiàn)象。

  (二)增加語言實(shí)踐量,延伸閱讀空間。

  封閉的教室,狹窄的書本里,很難讓學(xué)生適應(yīng)高考,學(xué)生只有拓寬閱讀內(nèi)容視角,面對(duì)廣闊的社會(huì)生活,在題海里打拼,在失敗中成長,才能在一年后的高考中取得決定性的勝利。為此我讓學(xué)生人手一本閱讀理解及完型填空,一日一練,帶有詳細(xì)的講解。極大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,教師的指導(dǎo)作用。盡量讓學(xué)生推著老師走,避免讓老師推著學(xué)生走的不良現(xiàn)象。

  五、盡力授學(xué)生以高效的方法,教會(huì)學(xué)生抓做題的題眼。

  明燈猶如人的眼睛,沒有眼睛的學(xué)生如在黑暗中探索。所以授以學(xué)生探索性的、高效的方法顯得尤為重要。我在教學(xué)中,注意教學(xué)生從選項(xiàng)中挖掘考題設(shè)計(jì)的目的,如出動(dòng)詞選項(xiàng),就讓學(xué)生辨析是謂語還是非謂語,被動(dòng)還是主動(dòng),再判斷時(shí)態(tài);如選項(xiàng)是關(guān)系代詞或關(guān)系副詞,就讓學(xué)生判定是名詞性從句還是狀語從句,缺什么句子成分就補(bǔ)什么句子成分。諸多小辦法在教學(xué)中滲透讓學(xué)生很快且準(zhǔn)確地做題,以提高準(zhǔn)確率。

  六、實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制,老師總體宏觀調(diào)控。

  這種做法既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,又能促差拔優(yōu)。兩個(gè)班普遍存在一部分差生,與這個(gè)班里的成績顯得格格不入,這些學(xué)生多把精力投入到其他方面,所以我就具體個(gè)人具體對(duì)待,多勞神費(fèi)心,自己親自督查,以讓這些學(xué)生在以后的考試中取得較大進(jìn)步。

  總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則,努力配合并落實(shí)學(xué)校極力倡導(dǎo)的學(xué)案制教學(xué)法。一如既往,再接再厲,把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

高一教師學(xué)期工作總結(jié)9

  本學(xué)期, 我擔(dān)任高一(8)班和(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。高一數(shù)學(xué)不管是內(nèi)容的編排還是教法要求都比較高,為了提高自己的教學(xué)水平,工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教,結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)性的開展教學(xué)工作,使工作有計(jì)劃,有組織,有步驟。我對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下 :

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法

  本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容, 認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

  二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問。

  在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,并常請(qǐng)其他備課組長和其他教師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。

  四、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,以往的學(xué)習(xí)方法不

  能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的.學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,我從以下兩個(gè)方面上下功夫:

  1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  在開學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,內(nèi)容多,知識(shí)面廣,讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,

  誰先跑,誰跑得有力,誰就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

  2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

  開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  五、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

  課本習(xí)題要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成,按時(shí)交作業(yè),并做到及時(shí)批改,全批全閱。練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題有選擇性,針對(duì)課本內(nèi)容重點(diǎn),不同層次的學(xué)生制定不同的練習(xí),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。

  一份耕耘,一份收獲, 在今后的教學(xué)工作中我將一如既往,勤勉、務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

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