六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)1
美好而充實(shí)的時(shí)光總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我一學(xué)期過(guò)去，六年級(jí)孩子們也要畢業(yè)了。這學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習(xí)、努力教研
在這一年中，我作為一名區(qū)級(jí)骨干教師，深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、教育教學(xué)成績(jī)要突出……因此，雖然我的工作量大，上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動(dòng)，積極主動(dòng)地參加黑龍江省“xxxxxxxxxxxx”規(guī)劃重點(diǎn)課題“哈市朝鮮族小班化教學(xué)策略的實(shí)踐研究”高效課堂的課題研討活動(dòng)，
并及積極參加骨干教師的各種培訓(xùn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究小班化教學(xué)教法，體會(huì)小班化教學(xué)的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。細(xì)讀了《小班化教育課堂教學(xué)》《讀書(shū)成就名師》《語(yǔ)文課堂對(duì)話(huà)藝術(shù)》等書(shū)，并做了學(xué)習(xí)筆記，并寫(xiě)出了心得，發(fā)至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、專(zhuān)家的理念變成課堂的實(shí)踐，用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，并結(jié)合自己的特點(diǎn)和研究主題，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的'情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而不斷探索并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、努力實(shí)踐
1、積極開(kāi)展并嘗試小班化高效課堂的實(shí)踐與研究，勇于承擔(dān)骨干的研究課。
2、積極參加省市、區(qū)以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)、培訓(xùn)，比如：參加全國(guó)朝鮮族新修訂的《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)、區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)等。在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)，在培訓(xùn)活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，積極參與到集體備課與研磨課活動(dòng)當(dāng)中，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流，真正模范的帶頭作用。從而也促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。
4、積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)漢語(yǔ)活動(dòng)。
A、讀書(shū)活動(dòng)。比如三月份以來(lái)組織學(xué)生每個(gè)星期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。三月份學(xué)校開(kāi)展了讀書(shū)啟動(dòng)會(huì)，我組織六年一班學(xué)生開(kāi)展了感悟《愛(ài)的教育》為主題的讀書(shū)活動(dòng)、六年二班以《如果你是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)選擇孫悟空還是豬八戒？》為辯題的辯論會(huì)形式的讀書(shū)交流會(huì)。之后每個(gè)星期四或五定期開(kāi)展了讀書(shū)交流會(huì)。
B、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)。四月份我校進(jìn)行了第一屆“我愛(ài)寫(xiě)漢字”漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。我組織我們班學(xué)生排練主持、布置會(huì)場(chǎng)。順利完成了姜主任布置的各項(xiàng)任務(wù)。
C、講故事大賽。五、六月份，我指導(dǎo)的金秋玉和薛羽彤同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)校的初賽、全市的復(fù)賽、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬(wàn)邦杯講故事大賽中榮獲特等獎(jiǎng)的好成績(jī)，因此我也被評(píng)委優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的同時(shí)，我們漢語(yǔ)組也獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識(shí)到今后應(yīng)要努力追求做好一個(gè)深受學(xué)生喜歡的"引路人"
一堂新課開(kāi)始，我們可通過(guò)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。"讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣"是我下階段的目標(biāo)，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)2
本學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語(yǔ)文教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課。對(duì)班主任工作也盡心盡力，盡自己最大的努力來(lái)管理班級(jí)，可總感覺(jué)取得的成績(jī)并不明顯，付出與回報(bào)并未成正比。下面我就自己的工作做一總結(jié)：
一、作為班主任，堅(jiān)持不懈抓好常規(guī)工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以，在工作中我一直嚴(yán)格要求自己，以自己的言行來(lái)影響教育學(xué)生。另外還注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來(lái)?yè)�，從而使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，不做違背學(xué)校紀(jì)律的事�？偟膩�(lái)看，今年這些學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)，能自覺(jué)的遵守校規(guī)校紀(jì)，所以也算很安全的把這批學(xué)生送出了校門(mén)。這也是作為班主任感到很榮幸的地方。
二、上課發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)困生投入課堂。
這學(xué)期以來(lái)，每上一節(jié)課之前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量采用新課改課堂教學(xué)方法，通過(guò)小組合作交流探究的方法來(lái)教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體性，讓學(xué)困生投入課堂，讓他們能消除自卑、膽怯的心理，給學(xué)困生在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)。課堂上不積極的.學(xué)生，我沒(méi)有批評(píng)而多給他們以鼓勵(lì)，給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿(mǎn)自信和力量。
語(yǔ)文是語(yǔ)言性學(xué)科。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
三、做好后進(jìn)生的工作
本班后進(jìn)生極多，考試成績(jī)達(dá)不到及格的有好幾個(gè)，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。因此，我采用以?xún)?yōu)帶差的方法，幫助差生擬好學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天讓優(yōu)生抽出工夫幫助差生，通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，要求反復(fù)抄寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和日積月累，以此來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，緩解心理壓力。
畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力比較大，這壓力來(lái)自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就會(huì)導(dǎo)致他們厭學(xué)，逃學(xué)，甚至想放棄學(xué)習(xí)的心理。作為語(yǔ)文老師，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找他們談心，分析問(wèn)題，也可與家長(zhǎng)溝通，共同解決問(wèn)題。
五、不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠取得更好成績(jī)。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，回首一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有成功之處，同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作加以如下總結(jié)：
一、夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
課堂是向?qū)W生傳播知識(shí)的主陣地，所以課堂也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的主渠道。在課堂教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造愉快寬松的課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。學(xué)生興趣濃厚了，一切工作開(kāi)展的得心應(yīng)手。這樣，學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文基本功就落到了實(shí)處。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。
要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課內(nèi)、課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。自從進(jìn)入高年級(jí)起，我就培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。本學(xué)期我基本上采用了放手的做法，讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，但要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做不少于2頁(yè)的`摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有裨益的。
三、小筆頭常抓不懈。
自打二年級(jí)教材開(kāi)設(shè)了“小筆頭”這一欄目起，幾年來(lái)，我班的小筆頭從未間斷過(guò)�，F(xiàn)在考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，我要求學(xué)生每?jī)商鞂?xiě)一篇小筆頭，優(yōu)秀的文章當(dāng)做范文讀給全班同學(xué)聽(tīng)，找出存在共性問(wèn)題的文章，全班進(jìn)行評(píng)議、批閱，優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí)，缺點(diǎn)引以為戒。這樣，不但學(xué)生的作文水平逐步提高了，而且通過(guò)這一窗口，我還更多地了解了學(xué)生，了解學(xué)生的思想和生活，對(duì)于我開(kāi)展班主任工作也是極有幫助的。
四、通過(guò)辦板報(bào)，提升學(xué)生的各種能力。
板報(bào)可以說(shuō)是各種素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)。本學(xué)期，我把辦板報(bào)的任務(wù)全部交給了學(xué)生。全班同學(xué)分為四大組，每組負(fù)責(zé)一期的板報(bào)，每月一期，主題全班商定。之后的準(zhǔn)備工作和辦報(bào)工作全部由學(xué)生來(lái)完成。孩子們的積極性可高了。本學(xué)期板報(bào)的幾個(gè)主題分別為：殘奧會(huì)、偉大的祖國(guó)、語(yǔ)文天地、法制宣傳，無(wú)論從板報(bào)內(nèi)容還是形式，一期比一期好，尤其語(yǔ)文天地這一期，不但內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際，而且版面設(shè)計(jì)合理，繪畫(huà)惟妙惟肖。通過(guò)辦板報(bào)，使孩子們的各種能力都得到了提升。
但是在教學(xué)中還存在著一定的不足之處，如孩子們的作文水平還是不太理想、課外知識(shí)仍較狹窄。到底怎樣更好地指導(dǎo)學(xué)生作文，怎樣豐富學(xué)生的課外知識(shí)，今后，我還會(huì)不斷探索、嘗試。
總之，沒(méi)有最好，只有更好，在今后的工作中我會(huì)更加努力。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)4
彈指間，又一個(gè)學(xué)期，從我身邊溜走了。停筆翻看著隨筆本上的一篇篇文章，一學(xué)期的點(diǎn)滴往事浮在眼前，一學(xué)期的酸甜苦辣涌上心頭。開(kāi)學(xué)至今，一路狂奔，今天，終于在寫(xiě)這篇總結(jié)時(shí)停了下來(lái)，得以喘息。對(duì)這半年來(lái)的教育教學(xué)工作加以梳理、總結(jié)和反思。
一、學(xué)習(xí)課改理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
從六年級(jí)開(kāi)始，在何老師的指導(dǎo)下，我初步嘗試“圈、點(diǎn)、批注”的自學(xué)方式和“極塊教學(xué)模式”。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式已熟悉掌握并能靈活運(yùn)用，也深感認(rèn)同。因?yàn)樗麄円呀?jīng)發(fā)現(xiàn)，一年半的堅(jiān)持已在無(wú)形中使他們的閱讀理解能力有了很大的提高，他們的批注水平已有了質(zhì)的飛躍。優(yōu)異的考試成績(jī)，是最好的見(jiàn)證。不但讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，更堅(jiān)定了決心，要沿著這條路繼續(xù)走下去。但我們并沒(méi)有滿(mǎn)足于此，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生的批注更深刻，思維含量更大，課堂更有效、有序，讓學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)時(shí)有抓手、不盲目，本學(xué)期我又朝著“導(dǎo)學(xué)案”不斷努力。導(dǎo)學(xué)案上把作者介紹、文本介紹、寫(xiě)作背景及相關(guān)和課文中的重點(diǎn)字、詞作為預(yù)習(xí)預(yù)覽。這樣，有助于學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)批注。其次，設(shè)計(jì)一些能牽一發(fā)而動(dòng)全身的主問(wèn)題，和一些有思維含量的題，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)，試一試，跳一跳，看自己能否摘到樹(shù)上的果子。具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，導(dǎo)學(xué)案上還設(shè)計(jì)了拓展閱讀這一塊，幾乎每學(xué)一篇課文，都給學(xué)生附上一篇類(lèi)文賞析。不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，又加深了對(duì)文本的理解。此外，在導(dǎo)學(xué)案上，我有時(shí)還設(shè)計(jì)有學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)重難點(diǎn)的問(wèn)題給予點(diǎn)撥，幫助學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案，我只是初步嘗試，感覺(jué)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下，思考問(wèn)題更深刻了。比自由圈點(diǎn)批注更有序、有效了。課堂的容量也加大了！下學(xué)期，我想我會(huì)朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使導(dǎo)學(xué)案更合理、更科學(xué)、更有效。
二、偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生。
“偏愛(ài)后進(jìn)生”，后進(jìn)生是令老師頭疼的一個(gè)群體，是令同學(xué)們歧視的一個(gè)群體，也是家長(zhǎng)寄予期望的一個(gè)群體，更是顯示學(xué)校教學(xué)水平的一個(gè)群體。特別對(duì)于我們私立學(xué)校來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生的比例更大。正如家長(zhǎng)所說(shuō)：“學(xué)生不差，不會(huì)花那么多錢(qián)送來(lái)上學(xué)。”教好優(yōu)等生幾乎是每個(gè)老師都會(huì)干的事，但轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，教好后進(jìn)生，則絕非易事。后進(jìn)生之所以成績(jī)差絕對(duì)是因?yàn)榱?xí)慣差，紀(jì)律差，基礎(chǔ)差造成的。他們常被老師批評(píng)，常被同學(xué)歧視。久而久之，會(huì)，會(huì)變本加厲，最終導(dǎo)致教育失敗。當(dāng)老師這么多年了，我深知教育對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)不是萬(wàn)能的，但我也深知無(wú)論什么樣的孩子，身上都寄托著父母的期望。作為老師，干的是良心活兒，我要盡自己最大的努力，改變每一個(gè)后進(jìn)生，用自己的真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)后進(jìn)生，用自己的愛(ài)去感染每一個(gè)后進(jìn)生。如果他的成績(jī)不能趕超中等生，但至少不能對(duì)學(xué)習(xí)放棄。如果他的`成績(jī)是倒數(shù)，但至少要學(xué)會(huì)做一個(gè)堂堂正正的人，要遵守班規(guī)班紀(jì)。我時(shí)常告誡他們：“也許，你們永遠(yuǎn)跑不了第一，但一定要保持奔跑的姿勢(shì)。這樣，你一定會(huì)不斷趕超別人。”在我的鼓勵(lì)下，一些學(xué)習(xí)差生：小澳、小華、小龍、小顯、小富強(qiáng)、小帥一直以來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)放棄過(guò)，一直努力的奔跑著。一些紀(jì)律差生：xxx身上的不良習(xí)慣都在逐漸減少著。
“嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生”優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們，他們的缺點(diǎn)往往容易被忽視，被掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但往往小的缺點(diǎn)會(huì)造成大的隱患。對(duì)優(yōu)等生我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”做一個(gè)正直的人，一個(gè)熱情的人，向上的人。優(yōu)等生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。心胸寬廣，心理健康整天被人贊譽(yù)的學(xué)生。只能在理智深沉的愛(ài)之中嚴(yán)格要求，警鐘長(zhǎng)鳴，才能克服自身優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)！
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)5
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。由于工作的需要這一學(xué)年期我擔(dān)任六(8)班語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、考試情況分析
這套試卷共有四個(gè)大題，出題很平和，沒(méi)有偏題，怪題，知識(shí)點(diǎn)很全面�；A(chǔ)知識(shí)包括了字，詞，句，以及閱讀短文分析和習(xí)作練習(xí)，其中也夾帶著課外知識(shí)的積累，閱讀能力和邏輯思維能力的體現(xiàn)，同時(shí)，試卷體現(xiàn)了大語(yǔ)文的特點(diǎn)，與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，像口語(yǔ)交際，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的情景，讓學(xué)生設(shè)身處地想該怎樣回答，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力，習(xí)作練習(xí)打破了過(guò)去范圍小的格局，這次要求放松，選材范圍廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。①第一大題中第一小題和第五小題失分多6+6分值 絕對(duì)得分率不到50% ;考察知識(shí)點(diǎn)同音字和成語(yǔ)也就是詞語(yǔ)積累。 出錯(cuò)原因詞語(yǔ)積累空缺和靈活運(yùn)用能力差;補(bǔ)救措施只能進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。，因?yàn)閹啄甑闹R(shí)靠短期不久是很難奏效的。② 第一答題中第三小題4分。 近義詞“續(xù)”的組詞，絕對(duì)得分率不到30%通過(guò)乒乓球的比賽短文填空，考察學(xué)生詞語(yǔ)積累和靈活運(yùn)運(yùn)能力。③ 第一大題中第八小題分值6分、大三大題閱讀包含兩個(gè)小閱讀共20分。絕對(duì)得分率不到20%。修改病句出錯(cuò)的原因相對(duì)應(yīng)的練習(xí)少是造成失分多主要原因;閱讀方面?zhèn)�人心里也是有充分的準(zhǔn)備的，相對(duì)應(yīng)的題型也做了不少。從卷面來(lái)看效果不大，對(duì)此我也很困惑。可能是學(xué)生對(duì)這種類(lèi)型的題海心理上很怵，于是很多學(xué)生選擇放棄。在學(xué)生看來(lái)考分多與考分少無(wú)關(guān)乎自己的升學(xué)大事�？迫谓處煗M(mǎn)嘴燎泡亦是捶胸頓足也無(wú)濟(jì)于事。補(bǔ)救措施:我沒(méi)找到能夠奏效的好辦法。向同行們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)④ 第二大題綜合實(shí)踐分是唯一讓我深感欣慰的。分值雖然不高，但至少能證明我的勞動(dòng)和學(xué)生的努力沒(méi)有白費(fèi)。
二、主要做法：綜觀這份卷子，我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該考得與我預(yù)想差距很大。因?yàn)檎自囶}沒(méi)有偏題，怪題，從基礎(chǔ)知識(shí)的字，詞，到句，段，有課內(nèi)知識(shí)，也有考察學(xué)生課外知識(shí)的積累，這些題型，我們平時(shí)也反復(fù)練過(guò)，沒(méi)有考出好成績(jī)，一方面是學(xué)生不認(rèn)真的原因，但重點(diǎn)責(zé)任在老師，不是說(shuō)練過(guò)的題學(xué)生就都會(huì)了，不要過(guò)高的估量學(xué)生的能力，畢竟是小學(xué)生，老師必須嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，特別是基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)，特別是后進(jìn)生，必須耐心輔導(dǎo)，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和幫助，而對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，不能讓他們餓著，對(duì)于一些有挑戰(zhàn)性的題型，開(kāi)發(fā)他們的思維，提高他們的能力，這樣成績(jī)才能整體提上去。再者，嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、體會(huì)
通過(guò)這次測(cè)驗(yàn)，我還要更加博覽群書(shū)。我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話(huà)教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的`目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
四、存在的問(wèn)題
(一)注重在利用多種手段輔助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。
(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
五、改進(jìn)措施一次的失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，從那里跌倒就從哪里爬起，余下的一個(gè)月中我在教學(xué)中一定吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把成績(jī)提上一個(gè)臺(tái)階，爭(zhēng)取在下次考試中取得較為令人滿(mǎn)意的成績(jī)。我覺(jué)得今后應(yīng)從以下幾方面注意：1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，必須做到工整，干凈，規(guī)范。2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生塌實(shí)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、抓基礎(chǔ)知識(shí)，萬(wàn)丈高樓從基礎(chǔ)開(kāi)始，讓學(xué)生牢固掌握書(shū)本上的生字，詞語(yǔ)，句字，正確書(shū)寫(xiě)字，詞是學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)，字詞掌握不牢，閱讀就不會(huì)正確分析，文章就不會(huì)寫(xiě)好。4、幫助學(xué)生分析閱讀。常言說(shuō)：書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。在閱讀時(shí)，指導(dǎo)讀法，分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子，體會(huì)感情，同時(shí)積累優(yōu)美語(yǔ)句。5、多進(jìn)行一些小作文練習(xí)，作文是學(xué)生的最怕，因?yàn)閷W(xué)生總感覺(jué)到無(wú)話(huà)可說(shuō)。給學(xué)生創(chuàng)造一些寫(xiě)作材料的同時(shí)大量閱讀學(xué)生作文選，以便學(xué)生有米下炊。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)6
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)即將結(jié)束。這學(xué)期，我繼續(xù)在六年級(jí)擔(dān)任語(yǔ)言教師�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)，我有一種很深的感覺(jué)。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生的特點(diǎn)，我對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了一些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在我做一個(gè)總結(jié)
1、認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，課后及時(shí)反思我始終認(rèn)為，良好的準(zhǔn)備是上好課的前提和關(guān)鍵。為了提高40分鐘課堂的質(zhì)量，在課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能，而且了解他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難。備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，掌握了教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確了重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握了知識(shí)的邏輯，掌握了教材的重點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容精心選擇了教學(xué)方法，安排了每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重突出每個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，突破每個(gè)難點(diǎn)，精心備課，確保課堂教學(xué)正常有序進(jìn)行。課后，我及時(shí)反思每節(jié)課，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程等，并將其記錄在教科書(shū)中
2、關(guān)注學(xué)生課外閱讀積累要學(xué)好漢語(yǔ)，光靠課本是不夠的。我們必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“少問(wèn)、多讀、好讀、好讀、整本書(shū)”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量課外書(shū)籍，培養(yǎng)他們的課外知識(shí)。要求學(xué)生根據(jù)課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，可以是作文、名言或精彩片段。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們積累了越來(lái)越多的內(nèi)容。我相信這樣的活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言水平非常有益
3、做好學(xué)生指導(dǎo)工作這個(gè)班的學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)很差。他們活潑好動(dòng)，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性低。有些學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班上成立了學(xué)習(xí)“互助”和“競(jìng)賽”小組，以?xún)?yōu)生與差生結(jié)對(duì)的形式，用優(yōu)生帶動(dòng)差生，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。此外，每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)被用來(lái)推動(dòng)全班的共同進(jìn)步。自研究小組成立以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)熱情有所提高，沒(méi)有按時(shí)完成家庭作業(yè)的孩子越來(lái)越少，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了一些進(jìn)步。我還加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)，尊重和理解后進(jìn)生，注意為他們提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們，并在學(xué)習(xí)和行為上取得了進(jìn)步
4、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重。六年級(jí)這學(xué)期的知識(shí)非常全面。每個(gè)人都需要能夠?qū)懶聠卧~，能夠識(shí)別的單詞需要能夠識(shí)別、讀和寫(xiě)，而文本中能夠背誦的單詞需要能夠背誦，所以我們不能粗心大意
5、關(guān)注學(xué)生閱讀理解的薄弱環(huán)節(jié)。該班學(xué)生閱讀理解能力差，游戲性強(qiáng)，注意力不集中。有鑒于此，本課題的`重點(diǎn)是閱讀，理解單詞和句子的含義，體驗(yàn)閱讀中的思想和感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括和創(chuàng)新能力。它注重學(xué)生的自學(xué)，為學(xué)生留出大量時(shí)間從閱讀中理解，養(yǎng)成良好的“閱讀”習(xí)慣，并主動(dòng)參與。教師和學(xué)生有一種精神上的默契，可以提高他們?cè)诟鱾�(gè)學(xué)科的成績(jī)
6、注意激勵(lì)學(xué)生好孩子是自夸的。他們應(yīng)該以欣賞、表?yè)P(yáng)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主體。勇氣是一支鋒利的箭，可以幫助你掃除前進(jìn)道路上的障礙。由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生可以讓學(xué)生看到成長(zhǎng)中的星星，讓他們像自信的小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能有機(jī)會(huì)發(fā)光、進(jìn)步、自信，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每個(gè)人都會(huì)進(jìn)步。雖然本學(xué)期的教學(xué)工作取得了一些成績(jī)，但在教學(xué)方面仍存在一些不足。例如，兒童對(duì)課文的理解總是膚淺的，不能很好地拓展和深化，寫(xiě)作水平仍然不理想。今后，在教學(xué)中，我將加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水平，提高能力，繼續(xù)探索和嘗試存在的不足小學(xué)二年級(jí)六年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)這學(xué)期我在六年級(jí)教漢語(yǔ)。因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法，虛心向他人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)
1、為學(xué)生準(zhǔn)備每節(jié)課教學(xué)就是教和學(xué)。這兩者是相互關(guān)聯(lián)、不可分割的。學(xué)生是被教育的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。我從四年級(jí)開(kāi)始上這門(mén)課，所以我的成績(jī)、思想等方面都參差不齊。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱，教學(xué)采用深層說(shuō)教，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。中等和貧困學(xué)生占大多數(shù)，而優(yōu)等生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。如果你說(shuō)得太深，你就不能處理好整個(gè)問(wèn)題。我在備課時(shí)注意到了這一點(diǎn)，所以教學(xué)效果還可以。由此可見(jiàn)，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，分析具體問(wèn)題，因材施教，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。例如，當(dāng)我在教桂林風(fēng)景時(shí)，這門(mén)課程的主題是“理解和感受桂林風(fēng)景之美”，這很難教。學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)按照這本書(shū)進(jìn)行教學(xué)既困難又乏味。為了上好課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有針對(duì)性地講了起來(lái)。它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果非常理想。這就是教育學(xué)所說(shuō)的“在準(zhǔn)備教學(xué)方法的同時(shí)準(zhǔn)備學(xué)生”。這個(gè)理論已經(jīng)在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證
2、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育根據(jù)綱要，“加強(qiáng)整合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感知、積累和應(yīng)用，注重基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)�！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中，應(yīng)結(jié)合課文的思想性和示范性，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先閱讀課文，理解文章的內(nèi)容，提出不理解的問(wèn)題，查閱相關(guān)資料，并通過(guò)在同一地點(diǎn)或小組合作來(lái)解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)閱讀準(zhǔn)確表達(dá)文本的思想感情，理解文本的思想內(nèi)容。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)7
本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究
課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系，而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專(zhuān)著，教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí)，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢；做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)理論在課程改革中的'引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書(shū)籍，科學(xué)書(shū)籍，歷史書(shū)籍要，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。
二、認(rèn)真落實(shí)校本教研
本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢(mèng)浩老師對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機(jī)智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的；靳愛(ài)婷老師對(duì)教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對(duì)作文教學(xué)的研究，都是非常出色的；還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時(shí)現(xiàn)州老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開(kāi)展校本教研寶貴的資源。
我們充分利用這一資源，采取多種形式，開(kāi)展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是有�?shí)效的。
5、作業(yè)：一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫(xiě)知識(shí)的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練�？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長(zhǎng)的用心配合和耐心幫忙下，我圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作（具體做法）總結(jié)如下：
一、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平時(shí)，常親自抓學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，每人務(wù)必準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長(zhǎng)每一天檢查同學(xué)的上述“工作”狀況。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”另外，我校已正轟轟烈烈的開(kāi)展著書(shū)香校園建設(shè)，因而，我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說(shuō)當(dāng)我們學(xué)完《景陽(yáng)岡》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個(gè)英雄好漢，再舉行一次了這樣的故事會(huì)。透過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達(dá)成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視豐富多彩的`語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文知識(shí)積累
語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。透過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。4.課前的古詩(shī)詞背誦，歇后語(yǔ)格言警句背誦。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的潛力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
五、突出月學(xué)章節(jié)過(guò)關(guān)、注重知識(shí)版塊特點(diǎn)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的教學(xué)資料分為七個(gè)單元。在每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了月學(xué)章節(jié)過(guò)關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加重視了、尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)看的更重要了，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從新學(xué)期開(kāi)始，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握六年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的'提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)六年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)10
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也有一些感悟，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)
�。ㄒ唬⒓皶r(shí)掌握生情。
六六班平均分成績(jī)與其他班有一定的差距，閱讀分析能力差，習(xí)作更是與其他班級(jí)無(wú)法比擬。班上優(yōu)秀生不多，有十六名學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)上交，這些都亟待解決。只有首先解決交作業(yè)問(wèn)題，其他工作才可進(jìn)一步開(kāi)展。因此在假期中，我和權(quán)老師聯(lián)手，親督促，勤檢查，嚴(yán)要求，多鼓勵(lì)，與家長(zhǎng)共同努力，作業(yè)及時(shí)上交留有四五名學(xué)生。
�。ǘ�、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。
本學(xué)期，小組組員量化考核和小組捆綁考核成為我班常規(guī)考核形式。我和權(quán)老師積極配合，抓點(diǎn)，抓面，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。比如：
1、結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，建立班規(guī)。包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，考試方面。
2、分學(xué)習(xí)小組，6人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀學(xué)生其幫扶作用，通過(guò)幫扶共同提高。
3、加分制。通過(guò)積分評(píng)選先進(jìn)小組和先進(jìn)個(gè)人。(結(jié)合學(xué)生作業(yè)、上課表現(xiàn)、日常表現(xiàn)）
4、針對(duì)學(xué)生階段性問(wèn)題，充分和小組評(píng)比掛鉤，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后。
5、實(shí)施過(guò)程中，時(shí)時(shí)變換，采用不同方式激勵(lì)學(xué)生。小組考核對(duì)學(xué)生的管理起到了積極的作用。
（三）注重抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在第一次月考中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握與別班相比，還相差一個(gè)層次。因此我也加大了字、詞訓(xùn)練的力度。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字、詞、句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。通過(guò)幾次檢測(cè)，目前，字詞句方面與其他班基本持平。
（四）注重閱讀教學(xué)。
在閱讀教學(xué)上，我注意方法的總結(jié)和實(shí)踐。比如課文主要內(nèi)容的.概括，文章的脈絡(luò)的整理，詞句的理解，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，我都有意識(shí)注重方法的滲透。希望能夠授之以漁。并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
�。ㄎ澹┰诹�(xí)作教學(xué)上，注重訓(xùn)練的質(zhì)量，對(duì)習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，盡量能及時(shí)指導(dǎo)。在作文指導(dǎo)中，注重思路的引領(lǐng)，拓展學(xué)生思路，激活思維。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
二、晨誦、午讀教學(xué)
1、晨誦教學(xué)
�。�1）根據(jù)教導(dǎo)處安排上好晨誦課。
�。�2）充分利用晨誦課，師生一起去領(lǐng)略詩(shī)歌的魅力，注重誦讀的指導(dǎo)。
2、午讀教學(xué)。
1）利用學(xué)校安排的時(shí)間，組織學(xué)生閱讀。
�。�2)教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。 (3)保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課，課堂上作業(yè)完成后可自由看書(shū)。
�。�4）傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單讀書(shū)方法
�。�5）優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
三、潛能生工作。
1、轉(zhuǎn)變心態(tài)
現(xiàn)在自己急功近利的心態(tài)已轉(zhuǎn)變?yōu)檎_看待每一個(gè)學(xué)生，心中對(duì)學(xué)生有正確的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，,找出學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。例如:胥永佳同學(xué)腦子聰明，但不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不按時(shí)交作業(yè)，但本學(xué)期有了較大改變。借此契機(jī)，我在班上大力表?yè)P(yáng)，同時(shí)打電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系，以期老師、家長(zhǎng)共同鼓勵(lì)學(xué)生。
2、因材施教，不追求完美。
我覺(jué)得，對(duì)他的要求應(yīng)適可而止，不可求盡善盡美。把他的的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、接受反復(fù)
我認(rèn)為對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、下學(xué)期將繼續(xù)跟進(jìn)激勵(lì)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
3、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想。
4、力爭(zhēng)繼續(xù)提高學(xué)生閱讀分析和習(xí)作能力。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)11
好像一夜之間，我們的城市病了。一切是那樣的猝不及防就按下了暫停鍵。馬路上，沒(méi)有了昔日的熙熙攘攘、車(chē)水馬龍，安靜的似乎有些不真實(shí)。而我們又坐在電腦前，開(kāi)始了網(wǎng)課生涯。
因?yàn)橛辛藥状尉�(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這次老師們變得更從容不迫，得心應(yīng)手。如何在居家學(xué)習(xí)的教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，一直是我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組深入教研探討的話(huà)題。授課伊始，我們年級(jí)組的老師們深知上好每節(jié)直播課，備課是關(guān)鍵。課前我們要根據(jù)本冊(cè)教材的特點(diǎn)，選擇適宜的方式，有針對(duì)性的對(duì)已有素材進(jìn)行課件準(zhǔn)備，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，上課的教學(xué)流程，師生互動(dòng)的.設(shè)置以及作業(yè)的布置，做到心中有數(shù)，還要做好上一節(jié)課作業(yè)的反饋，提前讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。直播課上，老師們?cè)俳Y(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整，細(xì)致講解，答疑解惑。雖然線(xiàn)上互動(dòng)過(guò)程繁瑣艱難，但是看到同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭十足，知識(shí)落實(shí)到位，我們組的老師深感努力付出值得。
線(xiàn)上直接教學(xué)中，我們組的各位老師又發(fā)現(xiàn)了班里存在的共性問(wèn)題。有的學(xué)生神采奕奕，學(xué)習(xí)勁頭十足，而有的學(xué)生則無(wú)精打采，散漫懶惰。針對(duì)這種情況，我們開(kāi)會(huì)交流，集思廣益，達(dá)成共識(shí)，著重從兩方面入手。一方面以微信形式聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)們紛紛給予高度支持。另一方面，每節(jié)課我們努力精彩呈現(xiàn)，增加互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。老師們紛紛反映，家校配合，攜手共抓，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的興趣日趨濃厚，學(xué)習(xí)效率也上來(lái)了。線(xiàn)上互動(dòng)，老師對(duì)學(xué)困生也倍加關(guān)注、再通過(guò)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)狀態(tài)也穩(wěn)步提升。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)已將近兩周，每一次作業(yè)的布置，組里老師們都團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真思考，群策群力。有目的、有計(jì)劃的精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，并注重形式的多樣化。對(duì)每一次作業(yè)的布置，我們都緊跟進(jìn)度，認(rèn)真批閱。釘釘群里“家校本”的確不錯(cuò)，根據(jù)授課內(nèi)容布置作業(yè)，查看作業(yè)上交數(shù)量，作業(yè)的批改有的放矢。我們做到了學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)100%全交、全批、全改。并通過(guò)打等級(jí)、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式把作業(yè)評(píng)價(jià)告訴學(xué)生、家長(zhǎng)，并樹(shù)立榜樣，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)�？吹綄W(xué)生們?nèi)辗e月累進(jìn)步很多，為師足矣。
作為班主任，我們及時(shí)將學(xué)校下發(fā)的各種關(guān)于防疫要求，“抗擊時(shí)疫，關(guān)護(hù)心理”家庭教育小妙招等轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)群里。做好溫馨提示，增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)疫情的正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的技巧，建立良好的親子關(guān)系。作為班主任，我們積極落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)要求，協(xié)調(diào)各科教師，團(tuán)結(jié)合作，監(jiān)督學(xué)生，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)，做好家長(zhǎng)和學(xué)生安撫工作。
疫情防疫，人人有責(zé)。我們?nèi)w六年級(jí)語(yǔ)文教師將繼續(xù)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，認(rèn)真做好自己的本職工作，堅(jiān)守崗位，讓線(xiàn)上教學(xué)綻放精彩。愿早日戰(zhàn)勝疫情，山河無(wú)恙，人間皆安！
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)12
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和工作安排，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)課改進(jìn)程，全面實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開(kāi)創(chuàng)具有本校特色的語(yǔ)文教育教學(xué)新局面，現(xiàn)把半年來(lái)我們教研組的工作情況總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，升高自身修養(yǎng)
俗話(huà)說(shuō)，“打鐵還需自身硬”。開(kāi)學(xué)之初，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組可以或許借助新課程準(zhǔn)繩學(xué)習(xí)實(shí)踐這一有利機(jī)遇，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《新課程準(zhǔn)繩下的思考》以及相應(yīng)的文章和教材，強(qiáng)化了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)見(jiàn)解。組內(nèi)教師每位除了實(shí)行須要的表面學(xué)習(xí)外，還主動(dòng)地加入聽(tīng)課互評(píng)運(yùn)動(dòng)，真真正正把表面學(xué)習(xí)運(yùn)用到教導(dǎo)實(shí)踐上，確切升高了自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
二、主動(dòng)開(kāi)展教研運(yùn)動(dòng)，升高業(yè)務(wù)才能
本學(xué)期中，組內(nèi)教師在上級(jí)帶領(lǐng)的指導(dǎo)下，主動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)教研運(yùn)動(dòng)。我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組在開(kāi)學(xué)之初制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教材，做到全體備課與獨(dú)立備課相連合，準(zhǔn)時(shí)對(duì)全冊(cè)課本實(shí)行全體教研和教導(dǎo)辦法的探究，精確了教導(dǎo)思緒。除此，我們教研組還主動(dòng)加入種種教研運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行了教研探究，并把學(xué)習(xí)到的教誨新理念運(yùn)用到自身的教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)中，大大升高了自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了學(xué)期初制定的'教導(dǎo)目標(biāo)。
1、組內(nèi)教師每月定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，內(nèi)容很豐富，形式多樣。例如：教材研究、教學(xué)方法的探討、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)、練習(xí)題的設(shè)計(jì)等。
2、組內(nèi)教師形成了及時(shí)研究的良好習(xí)慣，平時(shí)若遇到問(wèn)題，相互交流、探討，各抒己見(jiàn)，毫不保留，從而做到化難為易，也提高了教學(xué)效果。
3、組內(nèi)教師分布在不同的學(xué)校，大家能采取打電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)QQ交流，方式靈活多樣。
4、其中老師能勇挑重?fù)?dān)，積極承擔(dān)教學(xué)課例研究。如：原計(jì)劃由小磨灘譚老師上研究課，由于客觀事情的發(fā)生，調(diào)整為大磨灘曾老師上。她勇于承擔(dān)，并取得好效果。
5、組長(zhǎng)采取靈活的方式，帶頭上“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，帶動(dòng)教師都積極參與。
6、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”由以前的一學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，改進(jìn)為鎮(zhèn)內(nèi)所有學(xué)校組內(nèi)成員共同參與，擴(kuò)大研究的范圍，提高效果。
7、研究比以前更深入。課前大家都各自獨(dú)立備課，再由執(zhí)教者初上，再組織大家研究，再由執(zhí)教者或成員改進(jìn)，跟進(jìn)。
總之，本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，我們?nèi)M成員都能積極主動(dòng)地完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，真正做到了以學(xué)生為本，全面提高了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開(kāi)創(chuàng)了有本校特色的語(yǔ)文教育教學(xué)新局面。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)13
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出"要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力�！蔽艺J(rèn)為，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展能力的方法。教師只有把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分，才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù)。
基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。這里的全過(guò)程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，又指?jìng)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改的整個(gè)過(guò)程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我每上一堂語(yǔ)文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識(shí)教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來(lái)一直從事的中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法
從體裁上看，課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數(shù)量較多。每一類(lèi)文章我都先下功夫，花時(shí)間"扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。
如：以寫(xiě)人為主的文章，一般都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《黃繼光》一課時(shí)，我先讓學(xué)生找出"前進(jìn)”"爬去”"挪動(dòng)”"站起”"舉起”"張開(kāi)”"撲”"堵”這些寫(xiě)黃繼光戰(zhàn)斗動(dòng)作的詞，再讓學(xué)生找出形容其中某些動(dòng)作狀態(tài)的詞語(yǔ)，"匍匐前進(jìn)”中的"匍匐”，"更加頑強(qiáng)地爬去”中的"更加頑強(qiáng)”，"艱難地挪動(dòng)”中的"艱難”等，然后讓學(xué)生畫(huà)句、讀句，從中體會(huì)黃繼光的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃繼光的崇高品質(zhì)是用什么方法體會(huì)到的。
再教類(lèi)似的課文《董存瑞舍身炸暗堡》《我的戰(zhàn)友邱少云》等課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《黃繼光》一課抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語(yǔ)體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫(xiě)人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。
以寫(xiě)景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時(shí)候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫(xiě)景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過(guò)的《海濱小城》等課文，使學(xué)生意識(shí)到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。
對(duì)于課本中不同類(lèi)型的教材（看圖學(xué)文、讀寫(xiě)例話(huà)、習(xí)作例文、基礎(chǔ)訓(xùn)練等），我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達(dá)到"用不著教”的目的。
（一）教給學(xué)生哪些方法？
從識(shí)字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
�。ǘ┰鯓咏探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法？
是把方法"灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中"悟”出方法，掌握規(guī)律？答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己"悟”出方法，才能掌握得牢，運(yùn)用得靈活。我主要通過(guò)以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
1示范引導(dǎo)，舉一反三
有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫(xiě)法類(lèi)似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生"悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生"反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。如《桂林山水》這篇課文，寫(xiě)水和寫(xiě)山兩個(gè)段落寫(xiě)法上是相似的。在學(xué)生初步理解了寫(xiě)水部分的內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶這一部分是用什么方法學(xué)習(xí)的。學(xué)生體會(huì)到，是用首先抓住寫(xiě)水的特點(diǎn)的詞（靜、清、綠），再看課文是怎樣具體地寫(xiě)出了這些特點(diǎn)及為什么這樣寫(xiě)，然后體會(huì)一下作者用波濤洶涌的大海和水平如鏡的西湖與漓江的水作比較的方法學(xué)習(xí)的。接著讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法去自學(xué)寫(xiě)山的部分，收到良好效果。
2借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)能力必然得到提高。
如：初讀了《貓》這篇課文之后，依據(jù)課文第一段的構(gòu)段特點(diǎn)，我啟發(fā)學(xué)生選用了圍繞總起句提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。（即：圍繞著"貓的性格實(shí)在有些古怪”這個(gè)總起句，看是從哪幾方面分述的，每一方面是怎樣具體地寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。）匯報(bào)討論時(shí)，有的學(xué)生把寫(xiě)貓"老實(shí)”"貪玩”"盡職”的內(nèi)容各作為分述的一個(gè)方面。有的學(xué)生反駁說(shuō)："這三個(gè)意思應(yīng)合為分述的一個(gè)方面。因?yàn)?古怪”在這里是難以琢磨的意思。貓老實(shí)，不能說(shuō)是古怪，貓貪玩也不能說(shuō)是古怪，貓盡職更不能說(shuō)是古怪。只有老實(shí)、貪玩、盡職這些看起來(lái)截然不同的性格偏偏都集中在貓身上，才能說(shuō)是古怪。”我借機(jī)滲透，說(shuō)："誰(shuí)發(fā)現(xiàn)他是用什么方法把這三個(gè)內(nèi)容合為分述的一個(gè)方面的？”
學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了"在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中，有的學(xué)生提出："作者為什么把貓?jiān)诟寮埳喜鹊呐K腳印比喻成梅花？”當(dāng)有的.學(xué)生談到作者是以此來(lái)表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情時(shí)，我又借機(jī)滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時(shí)要注意體會(huì)作者的思想感情的學(xué)習(xí)方法。接著讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達(dá)了作者喜愛(ài)貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還掌握并實(shí)踐了從字里行間體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。
3總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用
我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時(shí)，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類(lèi)積累起來(lái)，以便運(yùn)用時(shí)信手拈來(lái)。以理解句子的方法為例，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用"一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì)”的方法。
"一抓”，指抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；"二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作意圖等；’三問(wèn)”，指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)的什么，怎么寫(xiě)的以及為什么要這樣寫(xiě)；"四想”，主要指展開(kāi)想象；"五體會(huì)”，主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。如《麻雀》一課中有這樣一句："突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前�！边@個(gè)句子是全文的重點(diǎn)句，理解了這句話(huà)，有利于把握全文的中心。教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)理解句子的方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這些方法理解這句話(huà)。有的學(xué)生聯(lián)系表達(dá)方法，體會(huì)到作者是用"石頭落地”比喻老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)的動(dòng)作之快。有的學(xué)生用聯(lián)系前文的方法，體會(huì)到因?yàn)槔下槿冈跇?shù)上看到"獵狗慢慢地走近小麻雀，張開(kāi)大嘴……
小麻雀處境十分危險(xiǎn)，便不顧一切地飛了下來(lái)，所以它的動(dòng)作不僅快，而且猛。有的學(xué)生用提問(wèn)的方法，意識(shí)到作者這樣寫(xiě)的目的在于說(shuō)明老麻雀奮不顧身地救自己的孩子。還有的學(xué)生體會(huì)到這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)老麻雀這種奮不顧身地救自己孩子精神的贊美之情。
當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最佳，誰(shuí)的收獲最大。這種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語(yǔ)文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)14
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)一班的語(yǔ)文教育工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束�；厥走@一學(xué)期的教育工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教育工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)
一、提高教育質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，每周周二、周四午休讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教育不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教育上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教育上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教育中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教育必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的'不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教育過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教育方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教育中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足，不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教育手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)15
時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話(huà)教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的'；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。
一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┳⒅卦诶枚喾N手段輔助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┮蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┖葑フn堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成績(jī)，在考試中取得了比較滿(mǎn)意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
五、不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
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