暑期初中家訪工作總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的暑期初中家訪工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

暑期初中家訪工作總結(jié)1

　　高校詐騙案件的預(yù)防措施。大學(xué)生受騙上當(dāng)主要有以下原因：思想單純、防范意識較差，貪圖虛榮、遇事不夠理智，有求于人、交友行事輕率，貪小便宜、急功近利等。因此大學(xué)生要做好對校園詐騙的預(yù)防就必須做到：

　　1、提高防范意識，學(xué)會自我保護(hù)。

　　大學(xué)生要積極參加學(xué)校組織的`法制和安全教育活動，多知道、多了解、多掌握一些防范知識，在日常生活中，要做到不貪圖便宜、不謀取私利，不要輕信花言巧語，不要把自己的家庭地址等情況隨便告訴陌生人，以免上當(dāng)受騙。

　　2、交友要謹(jǐn)慎，避免以感情代替理智。

　　3、同學(xué)之間要相互溝通、相互幫助。

　　在高校，大家向往著同一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的同步的，同學(xué)間、師生間的友誼比什么都珍貴，因此相互間加強(qiáng)溝通、互相幫助，以避免一些傷害。

　　4、服從校園管理，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。

　　我們都對不法分子的詐騙手段以及應(yīng)采取的對應(yīng)防騙手段對策有了一定的了解，提高防騙意識，因此我們在影片中都獲益匪淺。

暑期初中家訪工作總結(jié)2

　　金秋八月，是我們教育上的收獲季節(jié)。今年我校中考又喜獲豐收，700分以上28人，650分以上104人，人均總分和人均總分優(yōu)秀率均居全縣第五。成績的取得與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、老師的鉆研、學(xué)生的勤奮和科學(xué)的管理是分不開的。

　　一、強(qiáng)化管理，向科學(xué)管理要教學(xué)活力

　　1、重視領(lǐng)導(dǎo)，完善組織，保證組織管理的指導(dǎo)性

　　根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗，本屆初三開學(xué)之始，校長室就決定成立初三年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由張佳禹校長任組長，于廣春校長任副組長，李士兵主任為初三年級主任的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)中考工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。

　　2、課堂教學(xué)，抓實抓嚴(yán)，保證教學(xué)管理的實效性

　　師生同用教學(xué)案。一輪復(fù)習(xí)開始后，我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在授課中使用教學(xué)案一體化。教學(xué)案由某個教師具體準(zhǔn)備，上課前要上交到李士兵主任處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。

　　周周練促提高。從第6周結(jié)束新課后，初三進(jìn)入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓(xùn)練，不得照抄資料，要根據(jù)材料進(jìn)行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學(xué)生的精練。

　　3、信息互動，及時溝通，保證學(xué)生管理的可靠性

　　全面家訪，有的放矢。初三一調(diào)研、二調(diào)研期間，初三每個班主任對班級的每個學(xué)生進(jìn)行了家訪，至少一次。了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)、生活境況和在家的學(xué)習(xí)情況。這樣班主任在與同學(xué)進(jìn)行談心時才能真正做到曉之以理，動之以情。

　　定期召開家長會，聯(lián)手同心。初三（6）、（7）、（8）三個班還分別召開了不同類別的.學(xué)生家長懇談會，及時了解家長和學(xué)生的所需所求，確保了家長、老師、學(xué)生“三軸同心”，為中考創(chuàng)佳績，提供了保障。

　　二、強(qiáng)調(diào)激勵，向工作制度要教學(xué)動力

　　1、引進(jìn)競爭機(jī)制，定立獎勵條例

　　為了保證中考再次走高，初三第二學(xué)期伊始，學(xué)校就出臺了《初三教學(xué)工作獎勵條例》。在條例中，本著獎勤罰懶原則，分解縣局下達(dá)的指標(biāo)，分解到不同班級，分解到不同學(xué)科，引導(dǎo)初三老師公平競爭，激勵初三老師向中考任務(wù)沖剌。

　　2、提倡個別輔導(dǎo)，實行雙人坐班

　　在縣一調(diào)研考試結(jié)束后，學(xué)校提出要根據(jù)調(diào)研成績及學(xué)生實際需要，利用晚自修前一段時間，各科老師進(jìn)班進(jìn)行個別輔導(dǎo)。二調(diào)后，學(xué)校提出晚自修不準(zhǔn)上課，安排兩位老師坐堂輔導(dǎo)，保證學(xué)生有充足的自習(xí)時間。

　　3、做好匯總工作，重視成績反饋

　　為了做好信息反饋工作，學(xué)校要求課任老師在每次考試后3日內(nèi)必須將成績報到李士兵主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學(xué)生每周都能看到自己的成績，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。

　　同時，定期組織老師召開質(zhì)量分析會，查漏補(bǔ)缺，共話對策，共謀發(fā)展。

　　三、注重教研，向教研教改要教學(xué)實力

　　1.因材施教，分班教學(xué)

　　初三年級開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的期終成績和平時成績，對原有的班級進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。把原來的8個班調(diào)整為7個班，6、7、8班為A班，4、5班為B類班。2班為C類班。A類班以提高拓展為主，B類班以基礎(chǔ)為主適當(dāng)提高訓(xùn)練，C類班以基礎(chǔ)知識為主以加強(qiáng)管理為最終目的。這校真正地實現(xiàn)了因材施教，保證了“優(yōu)秀生吃好，希望生吃飽”。

　　2、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高業(yè)務(wù)能力

　　初三年級組充分發(fā)揮我校是北大附中遠(yuǎn)程教育實驗校之網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)觀看課堂教學(xué)實況，學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗。這樣初三教師的業(yè)務(wù)能力提高了，教育教學(xué)的成績也隨之上來了。

　　3、開展教研活動，務(wù)求真抓實干

　　每周三是文科教研活動，每周四是理科教研活動，雷打不動，尤其是初三老師一次不落。在教研日上，他們研究大綱與考綱，研究教法與學(xué)法，研究考情與學(xué)情，研究備課與上課，研究資料與測試，研究智力因素與非智力因素，濃厚的教研氛圍是初三質(zhì)量不斷攀升的一個重要因素。

　　回望來路，腳印深深；眺望前方，陽光燦燦。在今后的工作中，我們將乘風(fēng)波浪，揚(yáng)長避短，勵精圖治，開拓進(jìn)取，爭取再創(chuàng)更為驕人的中考成績。

暑期初中家訪工作總結(jié)3

　　今年寒假“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，經(jīng)過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。異常是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”，自我在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多�，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

　　一、經(jīng)過家訪能讓教師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識。

　　學(xué)生及家長始終如一的信任教師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，教師都能夠從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白。這樣，一方面教師能夠時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使教師針對家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情景作正確的評價，對學(xué)生的優(yōu)點多夸獎，讓學(xué)生在家長面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學(xué)生。家訪工作�！皥笙病保�能夠為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實情景。如果在家訪時，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯，會對學(xué)生造成傷害，構(gòu)成逆反心理，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，并且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

　　我家訪的`對象主要是后進(jìn)生，對他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學(xué)生，成級一向不夢想，很差，性格較粗野，不服教師，愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情景，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情景，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進(jìn)生的閃光點。他喜歡打籃球，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我走過順便看看�！睔夥站徍土�。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也十分感激，臉上有了笑容。時機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下，他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高。幾年來，我接觸的后進(jìn)生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪，進(jìn)取去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵、自信、期望和熱情。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

　　二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。

　　家訪目的在于與家長交流情景，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。我班有個學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情景：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭十分拮據(jù)。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個學(xué)期成績一向不夠夢想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對他多加鼓勵，幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心。長達(dá)三個小時的交談，最終說通了家長�；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩，他深受鼓舞，進(jìn)取學(xué)習(xí)，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成績有了顯著提高。年終考試考出了夢想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

　　同時教師注重進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

　　三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

　　教師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，教師能夠根據(jù)這些情景對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方應(yīng)對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自我的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過對學(xué)生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了必須的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣�！芭d趣是最好的教師，也就是最好的學(xué)習(xí)動力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對教師的喜歡。一旦喜歡教師，則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能構(gòu)成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

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