關于初中英語科組工作總結范文

　　初中英語科組工作總結一

　　在2013—2014學年第二學期里，上寮學校英語科組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的英語教學質量做出了貢獻。以下是我們這個學年的一些工作：

　　開學初，根據(jù)學校的工作計劃，結合本組的特點，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來。聯(lián)系本學期的工作計劃和具體實施成果，對本學期的總結如下：

　　一、師資建設方面

　　1.積極開展了師德教育，將其滲透于各工作中。

　　英語科組青年教師較多，普遍有強烈的責任心和雷厲風行的工作作風，特別是愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度以及謙虛好學的良好品質。在加強英語的德育教育方面，英語科組推薦科組教師閱讀書籍—《老師的十二樣見面禮》、《愛在左，管教在右》等教育書籍，使年輕教師們繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度和良好的教師素養(yǎng)。

　　2.有效加強了對新教師的培訓。

　　新教師的培訓開展順利，反映在的平時的教學上和教學成績上。

　�。�1）英語科組積極開展了每周一次的科組活動，形成互相學習、互相幫助的研究氛圍。

　　（2）在科組會議上，均進行了個別教師帶領其他教師學習，在理論中幫助新教師。

　�。�3）新教師積極聽課，跨科聽課，并且安排每個年級一周兩節(jié)組內公開課，保證了新教師聽課和上課的積極性。

　�。�4）本組采取了“教師每月自評”制度，是新教師自我反思和評價的有效手段，并結合組內各項教學常規(guī)工作的檢查，真正做到新教師常規(guī)工作的落實。

　　3.團結了教師隊伍。

　　組織教師開展校內外各種活動，如集體外出聽課活動，通過了解和溝通使團隊更為和睦，使工作開展得更為順利。

　　二、關于提高教學質量方面

　　1.英語科組的各位老師認真做好了“備課、講課、作業(yè)布置和批改、輔導、考核過關和教學反思”的常規(guī)工作。

　　各位老師都按時上交每月自查，在抽查檢查教師常規(guī)工作中，各位教師均按要求完成了各項常規(guī)任務。

　　2.開展了每周“大科組學習+小科組備課”，即一節(jié)課學習理論，一節(jié)課集體備課的科組活動形式。

　　本科組19位教師，有17位在進行了展示，有些教師展示了兩次甚至三次。展示教師為學習精心準備了ppt和相關書籍，學習的教師做好相關筆記，會余思考討論，有的展示老師將難以理解之處在第二次會議上再做解釋。

　　3.教師的教學基本功得到提高。

　　除了加強英語教師英語學科的專業(yè)知識與能力的學習，在日常聽課評課中教師之間互相對課堂語言、教材分析、設計活動、利用資源、組織教學和評價教學等技能進行了分析和建議，使得科組內各教師的基本功得到了普遍的提高。

　　4.加強了教研科研工作。

　　在七年級備課組的帶領下，我組參與了“XX區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度課題申報”工作，開展了《英語電影研究》的研究，加之去年的《如何提高“小組合作式”英語復習課的效率》，我組將繼續(xù)開展教研工作，爭取取得教研成果。

　　三、各項工作的落實方面

　　1.對于優(yōu)化課堂教學，提高課堂有效性方面。

　　教師之間不但互相聽課評課學習，并組織教師外出聽課。至今為止，英語科組未缺席過任何一次區(qū)里和市里組織的英語公開課，聽課教師回校后在科組會議上以ppt匯報形式反饋聽課內容和個人心得，做到將好方法引進學校，促使教師不斷探索“輕負、高效、優(yōu)質”的教學模式。

　　2.關于學生輔導方面。

　　同年級的教師相互合作，八年級進行培優(yōu)教學，將年級靠前的學生集中并安排教師對其進行培優(yōu)指導，對于年級靠后學生則進行基礎輔導。九年級重點勾畫沖擊a+和a的各班學生，對優(yōu)生進行單獨面談，使優(yōu)秀率達到學校標準。

　　3.家訪活動的落實。

　　教師在課余在班主任的帶領下積極家訪，了解學生家庭和自身情況，增進師生感情，利于教學工作的開展。

　　4.讀書方面。

　　早讀做到了有內容，有要求，有目標，有檢查。充齊讀、自由讀交替進行和小組對話練習等。在教學的后期，強調了“英語日日讀”的重要性，讓英語讀書落實下去。

　　5.有關學法指導。

　　結合本組教研課題，《如何提高“小組合作式”英語復習課的效率》，組織了學生以小組學習的模式，抓好了學生“預習準備、課堂過關、收集整理、復習小結、實踐應用、拓延伸展”這6個學習環(huán)節(jié)，幫助學生形成“主動參與、樂于探究、交流和合作”的學習方式。

　　初中英語科組工作總結二

　　XX市第十一屆中學政治教研會在任期內，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，以課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革為中心，積極推進和落實初中思想品德課和高中思想政治課新課標、新教材的實施工作，提高思想政治課教育實效和教學質量，促進了學科教學科研水平的進一步提高本市政治教師隊伍專業(yè)素質的發(fā)展，有力地推進了素質教育的實施。三年來，XX市第十一屆中學政治教研會以全體理事的集體智慧、勤奮刻苦的精神和一絲不茍的工作態(tài)度，圓滿地完成了她的三年使命。

　　一、在推進基礎教育新課程改革實驗的舞臺上，鍛造一支專業(yè)素質高的政治教師隊伍，為全面推進素質教育服務

　　在這一屆教研會任期內，適逢國家新一輪的基礎教育課程改革，我們抓住這一機遇，借助推進基礎教育新課程改革實驗的舞臺，鍛造一支專業(yè)素質高的政治教師隊伍，為全面推進素質教育服務。我們主要做了以下工作：

　　1．組織教師學習新課標、新教材，引導教師實踐和體驗新課標課程的基本理念，幫助教師不斷充實和完善知識結構，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)。

　　三年來，我們每個學期都協(xié)助市教研室政治科舉辦初高中新課程的教師培訓班，邀請參與了新課標新教材編制工作的有關專家向老師們介紹高中的政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關信息，邀請新課程“前沿陣地”的專家給老師們作關于新課程的最新進展報告；在培訓班上，我們積極配合市教研室政治科，通過多種形式提高培訓的效果，如課例展示點評、教學沙龍、小組討論、經(jīng)驗介紹、教學反思等活動，幫助教師不斷充實和完善知識結構，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)，為教師們走進新課程打下了良好的基礎。

　　在培訓學習的基礎上，我們十分強調要將學習新課標、新教材的活動擴展到全體教師，延伸到日常的教學教研活動中，努力實踐和體驗初中思想品德課和高中思想政治課新課標所倡導的課程基本理念。在日常的課堂教學和教研活動的實踐中，加強對新課標、新教材的研究，不斷推進新課標、新教材的實施工作。我們將學習和研究新課標、新教材作為提高專業(yè)素質的必修課，將各學校學科組的學習和研究與日常的教學教研活動結合起來，與提高教師自身的專業(yè)素質結合起來。各校學科組根據(jù)各自的實際情況，采用教師間的聽課互評、校際交流、參加繼續(xù)教育課程班、召開小型的主題研討會、參與市組織的教學論文征集和評審活動等多種形式，提高了教研活動的質量。新課程的實施，使教師的教學觀念、教學行為、教學方式發(fā)生了變化，教師的專業(yè)素質得到了提高。由此也促進著學生的學習方式和學習行為悄悄地變化。這些變化心理在教師認識到在課堂上應該給學生更多活動的時間和空間，要為意義建構提供條件；教師“滿堂灌”的現(xiàn)象少了，學生在課堂上思考、討論、表演、展示、練習等機會多了；學科教師中貫徹理論聯(lián)系實際的原則有了新的發(fā)展；大家都非常重視課程資源的開發(fā)和利用，特別是利用學生原有的知識和生活經(jīng)驗來展開教學過程。

　　2．協(xié)助市教研室政治科進一步完善并認真實施XX市義務教育新課程7～9年級思想品德教學指導意見和XX市普通高中新課程思想政治教學指導意見。

　　市教研室政治科為更好地推進本學科新課程的改革，在認真總結新課程改革實驗，廣泛聽取一線教師意見的基礎上，制定了XX市義務教育新課程7～9年級思想品德教學指導意見和XX市普通高中新課程思想政治教學指導意見。教研會要求各校學科組通過多種形式組織全體教師學習領會和貫徹落實學科教學指導意見，努力使教學指導意見成為以優(yōu)化課堂教學為主渠道推進新課程實驗，解決理想的課程與現(xiàn)實的課程之間、現(xiàn)實的課程（教材）與實施的課程（教材實施）之間、教材實施與學生學習結果之間以及先進的教育理念與教學行為之間的落差的重要依據(jù)；要求各校學科組注意在新課程實施的過程中，正確認識和處理思想品德、思想政治教育與知識傳授之間的關系，課程標準與教材之間的關系，新課程倡導的教學方式與傳統(tǒng)教學方式之間的關系，學生學業(yè)成績的診斷性評價、形成性評價與終結性評價之間的關系，努力使新課程的實施步上正確的軌道。

　　3．成立新課程實驗研究小組，以課題研究引領我市思想品德課和思想政治課新課標、新教材的實施工作。

　　在我市啟動基礎教育課程改革之初，教研會就不失時機地成立了《思想品德》和《思想政治》新課程實驗研究小組。《思想品德》新課程實驗研究小組由局屬和區(qū)屬中學部分骨干教師近40人組成 , 該小組圍繞新課程的課堂教學設計與實施、課程資源的開發(fā)和利用、課堂教學和學生學業(yè)成績的發(fā)展性評價等問題，開展對新課標、新教材的系列行動研究；《思想政治》新課程實驗研究小組，由局屬和區(qū)屬中學部分骨干教師近 50 人組成，該小組圍繞高中思想政治新課程課堂教學、高中思想政治新課程評價與考試改革、信息技術與高中思想政治課整合、高中思想政治課教學資源的開發(fā)使用、高中思想政治課校本教研與政治教師專業(yè)發(fā)展、高中思想政治課程和課程設置等六個系列，開展系列行動研究，解決一線教師在新課程實踐過程中所遇到的困難和問題。

　　兩年來，新課程實驗研究小組分別在XX區(qū)、XX區(qū)、XX區(qū)召開全市性的主題鮮明的新課程研討會。初中思想品德實驗研究課題組圍繞《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》、《思想品德課程標準(實驗稿)》、《XX市義務教育新課程7—9年級思想品德教學指導意見》，結合課程改革中的一線教師所關心的重點問題和熱點問題開展活動，以教研促課改。這個學期，課題組加強理論和業(yè)務學習，使課題組的老師進一步轉變觀念，特別是對新教材的基本教學理念和課堂教學改革有了更深的認識。課題組老師撰寫《思想品德》八年級上下冊的教學設計、課件和相關的評價，達到了組內資源共享。課題組在XX市教研室和教研會的大力支持下，組織了三次《思想品德》新課程研討會，為課題組老師提供平臺，為新課程教學研討提供了機會。第一次是在廣大附中的積極支持和配合下，成功策劃、舉辦了課題組和原XX區(qū)初二政治老師的研討課及教學交流會，廣大附中殷小毛老師、一中賴傲梅老師和育才中學林麗老師分別上了研討課。三個研討課以《思想品德課程標準(實驗稿)》、《XX市義務教育新課程7—9年級思想品德教學指導意見》的精神為指導，以深入課堂教學改革為中心，以提高教學質量為目的，力求把握新課程的基本內容，將新教材的基本理念融入教學教研的每個環(huán)節(jié)，這次研討活動受到了與會老師的熱烈歡迎。第二次在XX市第一二三中學召開XX市義務教育《思想品德》課程實施研討會。課題組的王夢集、許詠梅、吳奕玲、陳麗、朱素媚等五位老師上了研討課，這些課分別以“如何處理課程標準與教材的關系”、“如何處理課程標準與教材的關系之學生課程資源開發(fā)與利用”、“如何處理思想品德教育與知識教育的關系”、“如何處理新課程倡導的教學方式與傳統(tǒng)的教學方式的關系之教學內容活動化”、“如何處理新課程倡導的教學方式與傳統(tǒng)的教學方式的關系之應用音像制品輔助教學”為研究主題。她們的課堂教學形式新穎、氣氛融洽、較好的處理了情感、態(tài)度、價值觀的關系，受到聽課老師的好評。課題組的張少龍、賴傲梅、鄭曉敏、王夢集老師還主持了當天的分組研討，得到到場領導的積極肯定。第三次在XX區(qū)東風中學召開XX市義務教育《思想品德》課程實施研討會。約150人參加了為期一天的研討會。研討會分為兩個部分，上午是研討課例展示和課例研討,下午是思想品德課校本教研的實踐和反思研討會。上午的研討課有不同的研討主題。其中東風中學的邱美蓉老師以如何處理課程標準與教材的關系為研討主題講授了《人生難免有挫折》一課；何泳旋老師以如何處理課程標準與教材的關系之學生課程資源開發(fā)與利用為研討主題講授了《財產(chǎn)屬于誰》一課。同時開設了兩節(jié)異地教學課，XX市南武中學鄭曉敏老師以正確認識和處理新教材與傳統(tǒng)教學之間的關系，提高課堂實效為研討主題講授了《走近法律》一課；XX市第21中學李艷月老師以思想品德課的情感教育與知識傳授之間關系的探究為研討主題講授了《正義是人類良知的“聲音”》一課。精彩的研討課例展示結束后，聽課的老師們進行了熱烈的研討，既有對課例的點評也有老師們對新課程教學的感悟。下午研討會的主題是思想品德課校本教研的實踐和反思。先由XX區(qū)東風中學黃翠玲主任、政治科組長做了題為“團結協(xié)作 努力拼搏 超越自我 乘著東風 展翅翱翔”的思想品德課校本教研的實踐與反思。XX市南武實驗學校的蔡敏老師毫不保留地介紹了學校科組開展校本研究的經(jīng)驗——如何根據(jù)老師年輕經(jīng)驗少的情況，探索出一個共同合作，合作共贏的校本教研局面。廣州大學附中的殷小毛老師介紹了XX區(qū)初二教研中心組在區(qū)域性開展有效的教研活動的經(jīng)驗。XX市政治教研室的政治科組長張云平老師對校本教研研討會作了小結，提出讓老師參加有效的教研活動，做到以校為本，以區(qū)為本，以市為本，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從教研活動中發(fā)現(xiàn)問題，從中探討如何合作學習。

　　《思想政治》新課程實驗研究小組注重研究課改過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，總結、推廣課改實施過程中的新思路和新舉措，提高思想政治新課程的教學質量，為推動課程改革發(fā)展的提供重要決策依據(jù)。

　　課題組開展的研究活動包括：

　�、沤M織集體備課：以書面材料，按單元或按課時設首席設計師，其他人補充，最后完善，注意創(chuàng)新練習評價內容的設計；

　�、平M織公開課：根據(jù)集體備課進行說課或上研究課，中心組成員互聽互評，研究課堂教學策略，完善教學設計，高一、高二中心組實施新課程以來，共舉行公開課教學8節(jié)，對新課程的教學改革，尤其課堂教學改革進行了富有成效地探索，一批青年教師逐漸成為教學的骨干；

　�、菃栴}研討：根據(jù)教學中發(fā)現(xiàn)的問題，定期或不定期地研討，同時加強新理論、新知識的學習；

　�、日n題研究：以小組或個人為主體，就課改、教改、考改中的主要問題，開展專項研究。研究小組在XX區(qū)象賢中學召開XX市高中思想政治課新課程的研討會與會的教師就以下主題進行了研討：一堂好課的標準(新舊課堂評價標準之比較)是什么；從新舊教材之比較看怎樣的課型適合鄉(xiāng)村中學 ；鄉(xiāng)村中學備課怎樣改；鄉(xiāng)村中學課堂教學存在哪些主要問題；怎樣加強和改進鄉(xiāng)村中學教學工作(如何做到“因地制宜、因生制宜、因科制宜、因校制宜”；如何向常態(tài)課要高質量；自主合作探究方式之研究；鄉(xiāng)村中學教師如何成長……。)研討會中與會的老師進行了熱烈的討論，進一步明確了課改的方向。

　　兩年來，新課程實驗研究小組的行動研究，既鍛煉了一大批走在新課程改革前列的年輕的政治教師，又引領著思想品德課和思想政治課新課標、新教材的實施工作向著正確的方向穩(wěn)步推進。

　　4．在市教育局教研室政治科的指導下，加大新課程課程資源整合、開發(fā)和合理利用的工作。

　　隨著新課程的實施，課程資源缺乏的矛盾越加突出。目前，各校學科組對新課程的課程資源開發(fā)和利用在一定程度上存在著分散自流局面，影響甚至干擾著新課程的實施工作。從2005學年開始，在市教育局教研室政治科的指導下，教研會加強對新課程的課程資源開發(fā)、利用、研究的力度，開發(fā)了具有廣州特色的文本教學資源——《<思想品德>學習與評價手冊》和《高中新課程<思想政治>學習與評價手冊》，到目前為止，我們已經(jīng)出版了七、八年級《<思想品德>學習與評價手冊》上、下冊和《高中新課程<思想政治>學習與評價手冊》（經(jīng)濟生活、文化生活、生活與哲學、政治生活、國家和國際組織），共九本，九年級《<思想品德>學習與評價手冊》全一冊也已脫稿，《高中新課程<思想政治>學習與評價手冊》（經(jīng)濟學常識）也正在密鑼緊鼓地編寫。

　　在市教研室政治科的直接指導和幫助下，廣州政治教研網(wǎng)頁制作小組比較順利地開展了工作。廣州政治教研網(wǎng)的宗旨就是為新課程課程資源整合、開發(fā)和合理利用的工作搭橋引路。網(wǎng)頁制作小組的工作強調組織建設與制度規(guī)范。每學期小組集中了兩次，明確工作任務、工作職責和工作方法，探討工作進展和存在的問題，并共同商量解決的途徑。 實行欄主負責制，從人力、物力、財力等方面加強和加快高中思想政治新課程網(wǎng)絡教研平臺和電子資源庫的建設。 小組調整和充實了來自于XX市一些學校的骨干教師，圍繞新課程進度和學科的其它有關工作，每個月更新一次網(wǎng)頁內容，每兩周集體交流一次工作進展。事前有計劃，工作有記錄，事后有總結。樹立為學校服務，為一線教師服務的意識，加強責任心和紀律性，保質保量，及時主動�，F(xiàn)在，廣州政治教研網(wǎng)頁的內容涉及到新課程實施的課例、教學設計、新課標學習心得、高考復習心得、復習指導、科組建設、教學教研的經(jīng)驗總結等，大受XX市中學政治教師的歡迎。值得高興的是，現(xiàn)在不少老師在參加完各種教研活動后，都會主動地問：“資料會放在網(wǎng)上嗎？”或直接要求將教研資料掛到網(wǎng)站上，以便參考學習。這說明，廣州政治教研網(wǎng)已成為XX市中學政治教學研究活動的一個重要交流平臺，成為XX市中學政治教師尋求教學資料的一個重要場所。廣州政治教研網(wǎng)頁的訪問量、點擊率均比以前有數(shù)倍的增加。

　　學習與評價手冊的編寫與廣州政治教研網(wǎng)的建設，對豐富新課程的學科課程資源，導向新課程的實施，鍛造新課程實施隊伍，提高教師的專業(yè)素質，發(fā)揮了重要的促進作用。

　　項目名稱：科研資源轉化為本科教學資源的研究與實踐

　　項目編號： jx06-y-40

　　項目負責人：李建恒 教授

　　所在單位：河北大學藥學院

　　本課題組自2009年起，較為系統(tǒng)地研究了在藥學教育中將科研資源轉化為本科教學資源的問題，完成了預期計劃并取得一定的成果。

　　一、主要研究內容、研究方法及研究成果。

　�。ㄒ唬┲饕�研究內容

　　目前，藥學本科實驗經(jīng)費不足這一普遍現(xiàn)象，已經(jīng)影響了教學質量，造成學生動手能力、實驗技能下降，導致學生創(chuàng)新能力嚴重不足。本課題組系統(tǒng)研究了在藥學教育中如何將高�，F(xiàn)有的科研資源轉化為本科教學資源，通過綜合科研實驗教學提高學生的實驗能力。

　　本研究的主要創(chuàng)新點在于：以往的實驗教學，大多數(shù)是本科實驗室向學生開放。我們在此基礎上將科研實驗室全面向本科學生開放：全部的科研實驗室、科研實驗儀器均向學生開放；全部學生都要參加這一教學項目；全部教師都要參與學生的指導。這種將科研資源轉化為本科教學資源的方法更能體現(xiàn)出高校以學生為本，服務教學的精神。

　　本研究的具體內容包括：

　　1 藥學本科專業(yè)實驗教學的基本情況

　　1.1 藥學本科專業(yè)實驗課設置 根據(jù)教育部要求和藥學專業(yè)培養(yǎng)目標，藥學本科教學中設置的實驗課多達十幾門，主要包括以下三類：一是基礎課實驗，包括：無機化學實驗、有機化學實驗、分析化學實驗、物理化學實驗等；二是專業(yè)基礎課實驗，包括：生理解剖學實驗、生物化學實驗、微生物學實驗、分子生物學實驗等；三是專業(yè)課實驗，包括：藥理學實驗、藥物化學實驗、藥物分析實驗、藥劑學實驗、天然藥物化學實驗、生藥學實驗、生物制藥實驗等。

　　1.2 藥學本科專業(yè)實驗課特點 藥學本科專業(yè)實驗課具有以下特點：一是實驗課時多。同一門課的理論課與配套的實驗課課時比例達1：0.5～1：1，在大三、大四學年，實驗課占總教學課時的30%以上。二是教學目標要求高。由于藥學是實驗性很強的學科，對學生動手能力要求高，因此每一堂實驗課都有明確的教學目標或培養(yǎng)學生某種操作技能或掌握某類實驗方法。這就需要準備足夠數(shù)量、適宜規(guī)格的儀器設備、實驗動物，使學生能夠充分動手練習。三是涉及學科多。藥學本科實驗涉及化學、藥學、基礎醫(yī)學、生物學多個領域，這些領域的新技術、新方法都逐步運用到藥學實驗中，有些甚至成為常規(guī)技術。四是所需經(jīng)費多。藥學相關實驗專業(yè)性強，首先，對實驗室基礎建設有較高的要求，需要平穩(wěn)的實驗臺，足夠負荷的供電，方便的上下水，專門的通風管道、排污管道，并有室溫、濕度、無菌級別的要求；其次，儀器設備昂貴，所需儀器少則幾百元多則十幾萬元，幾百元、幾千元的常規(guī)儀器購買多臺也是不小的數(shù)字。高效液相色譜、酶標儀等高檔的儀器設備已經(jīng)普及，成為本科教學不可缺少的內容，建立藥學本科實驗室至少需要幾百萬。再次，耗材費用高。常用的耗材包括：化學試劑、實驗動物、中藥材、生化試劑。由于用到的耗材種類多，數(shù)量較大，因此開設藥學相關實驗耗材費用大大高于一般理工科實驗。特別是近些年，相關實驗耗材的價格不斷上漲，年平均漲幅達到15%左右。尤其是實驗動物價格，近兩年漲幅竟達30%。

　　1.3 藥學本科實驗教學的現(xiàn)狀 正是由于以上這些特點，一方面藥學實驗所需的經(jīng)費較多：建立合格的標準實驗室，購置配套的儀器設備均所需費用龐大，每年購買耗材的費用也相當可觀。另一方面國家和學校在這方面的投入有限：一是學費標準屬國家控制，多年來收費金額一直偏低，由于多方因素未作過調整，而國家又未給予相應補貼；二是學校則按實驗課程數(shù)目與學生人數(shù)向各學院下?lián)軐嶒炠M用，并未考慮到各學科實驗教學的差異。這造成藥學實驗教學經(jīng)費缺口較大，使本科實驗經(jīng)費嚴重不足成為普遍現(xiàn)象。為解決此問題，一些院校采取的辦法是消減實驗數(shù)量或增加每組學生人數(shù)的辦法彌補實驗經(jīng)費的不足，有些院校則采用實驗軟件開虛擬實驗課，即通過點鼠標的方法代替具體實驗操作。這無疑造成了學生動手能力、實驗技能嚴重下降，尤其是科研思維沒有在實踐中形成，導致學生創(chuàng)新能力嚴重不足，給今后從事專業(yè)工作或升學帶來一定困難。

　　2 將科研資源轉化為本科教學資源

　　解決實驗課正常開設這一問題，單純依靠國家、學校增加實驗經(jīng)費就目前而言不太現(xiàn)實，需要開拓思路，對教學內容和教學方法進行創(chuàng)新。

　　2.1 高校中可供利用的科研資源 高校不但具有教學的功能，同時也是重要的科研場所。高校都設有專門的科研實驗室，科研實驗室的設備、儀器都較為高檔，并且有專項的科研經(jīng)費和基金作為資金支持。但是，高校的科研實驗室一般不面向本科生開放。

　　2.2 將科研資源轉化為本科教學資源的方法 按照藥學專業(yè)的學科方向，把專業(yè)課的實驗教學與導師的科研方向、科研課題有機的結合起來，形成教學科研的無縫銜接。具體做法是：將藥學專業(yè)現(xiàn)有的十幾門專業(yè)實驗課，按照課程性質和學科特點分為藥物分析方向、生物制藥方向、生理藥理方向，然后將導師的科研課題按照內在聯(lián)系的緊密程度也按照以上三個方向劃分，同時在征集學生志愿的基礎上，大學三年級就安排學生進入導師實驗室。這樣，學生既可以參與導師的科研項目，又可以利用導師實驗室的科研資源，彌補了實驗課堂教學的不足。

　　2.3 將科研資源轉化為本科教學資源的優(yōu)點 概括之其優(yōu)點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是有利于學生更加扎實的掌握基礎實驗技能。在實驗課教學中，由于經(jīng)費、儀器設備、時間上的限制，學生只能進行一次實驗，對基本技能的訓練嚴重不足。而學生在導師實驗室實驗，則沒有這些限制，可以反復進行練習，還能得到導師一對一的指導。二是有利于學生提高綜合實驗能力。在實驗課教學中，每門實驗課的教學目標相對單一，曾經(jīng)出現(xiàn)過學生在生理實驗課上不會用天平，在藥理實驗課上不會用分光光度計，最后由教師代勞。而學生在導師實驗室實驗，尤其是參與科研課題的過程中，則是對相關的實驗技術的綜合練習。三是有利于學生順利完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文要求學生獨立完成一個專題研究，這就需要學生具備一定的科研素質。過去，學生在大四下學期才進實驗室，完成畢業(yè)論文與考研、就業(yè)存在時間上的沖突。而學生在大三就進入實驗室，實驗能力得到充分的鍛煉，為畢業(yè)論文打下基礎，使學生論文的質量從根本上得到保證。四是導師獲得了充足的實驗人員，加快了科研項目完成進度。

　　3 將科研資源轉化為本科教學資源的制度保障

　　3.1 建立科研資源轉化為本科教學資源的長效機制 要讓這一項目能夠真正長期、有效的實施，就要形成規(guī)范性的制度和文件，建立科研資源轉化為本科教學資源的長效機制。

　　3.2 建立科研資源轉化為本科教學資源的監(jiān)督考核機制 為了保證本科教學的順利進行，同時為了保證學生上課、學習、休息的正當權利不受侵犯，有必要建立一套監(jiān)督考核機制。使教師對學生行使正常的管理權利、學習權利有規(guī)可依，有章可究，從制度上保證此項工作安全有效的運行。

　　3.3 建立科研資源轉化為本科教學資源的激勵機制 教師的科研經(jīng)費大多來源于縱向、橫向科研課題，經(jīng)費申請來之不易。要讓教師積極主動的運用各自掌握的科研資源為本科教學服務，單靠行政命令是不能持久的，必須建立長效的激勵機制，使教師在職稱評定、職務聘任、提職晉級、津貼發(fā)放等方面得到精神鼓勵和物質獎勵，提高教師的積極性。

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