小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)7篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)1
本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙,唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
二、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高,他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。
三、學(xué)會(huì)反思
波斯納說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡! 教師要勤于動(dòng)筆,F(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí),我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn),我都在盡力地書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的`教學(xué)水平。
總之,通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)2
新的課程改革要請(qǐng)教師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變成自覺(jué)的“研究者”,主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)厲的“反思者”,即要請(qǐng)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐漸推動(dòng),農(nóng)村學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步,僅靠專(zhuān)家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)情勢(shì)的發(fā)展,大范圍送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此,我必須探索出與學(xué)校發(fā)展,與本身成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤其重要;仡櫼荒陙(lái)的工作,我在校本研修上現(xiàn)總結(jié)以下:
本年以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn),以增進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所碰到的實(shí)際題目上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在增進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的 “三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和畢生發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)良好、能適應(yīng)社會(huì)需求、能增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
1、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好了每次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育題目,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公然課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價(jià)值的東西趕緊記下來(lái),享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍,并及時(shí)反思。
3、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原本的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的進(jìn)步,加強(qiáng)本身的實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變了教育理念、教育行為,把教育理論落實(shí)到實(shí)處,探索出一條合適自己的.發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
4、建立了現(xiàn)代學(xué)生觀,以發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生有巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,增進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到了因材施教
5、精心預(yù)備自己的研修課程,把握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)備課,能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料,能利用軟件制作課件,應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)蘇醒的熟悉,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),進(jìn)步教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)3
以市、區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校、學(xué)校的新學(xué)期工作計(jì)劃為指導(dǎo),以“以人為本,狠抓常規(guī),規(guī)范發(fā)展,提高質(zhì)量”為工作思路,繼續(xù)堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生都擁有成功的人生起點(diǎn)”的辦學(xué)理念,本著“實(shí)在、實(shí)干、實(shí)效、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的原則,以規(guī)范化管理為主線,落實(shí)教育教學(xué)中心地位。狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)課程改革,大力開(kāi)展好教學(xué)教研工作,加大教育科研力度,改進(jìn)教學(xué)方法,使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
一、教學(xué)工作:
。ㄒ唬┖葑ソ虒W(xué)常規(guī)管理,重務(wù)實(shí)、重實(shí)效。
1、組織教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并及時(shí)檢查反饋,對(duì)計(jì)劃的實(shí)施定期檢查、指導(dǎo)、總結(jié),反饋,做好計(jì)劃的歸檔工作。
2、教導(dǎo)處積極深入課堂參與教師的聽(tīng)評(píng)課,并適時(shí)反饋指導(dǎo),使教師教學(xué)水平不斷提升。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核,進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)月查制度。突出教學(xué)管理中的“五抓”:①抓備課––注重考核備課的質(zhì)量與教學(xué)中使用程度;②抓上課––目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式,注重能力的培養(yǎng);③抓作業(yè)––學(xué)生作業(yè)達(dá)到適量、規(guī)范、工整,作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范,不出差錯(cuò);作業(yè)不要流于形式,做到有批有改,并進(jìn)行二次批改。將學(xué)生作業(yè)定期在展板上展示;④抓反饋––教師認(rèn)真做好課堂教學(xué)的反思與總結(jié)工作,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、反饋工作;⑤抓好競(jìng)賽活動(dòng)––繼續(xù)組織好師生教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。開(kāi)展讀寓言書(shū)籍、講寓言故事、學(xué)科競(jìng)賽、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、組織在校學(xué)生進(jìn)行考核,定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),以便查缺補(bǔ)漏,按照上級(jí)部署,認(rèn)真、合理安排考務(wù)工作,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),組織年組教師互換流水批卷,學(xué)生成績(jī)真實(shí)可信,及時(shí)上報(bào)成績(jī)統(tǒng)計(jì),深入年組科學(xué)實(shí)效地做好質(zhì)量分析和抓差經(jīng)驗(yàn)交流,能做好下一步的教學(xué)調(diào)整,教學(xué)成績(jī)有了顯著提高。
5、狠抓六年畢業(yè)生工作,定期出題考試,五、六年部前三十名學(xué)生滾動(dòng)式參加由書(shū)記和教學(xué)校長(zhǎng)親自輔導(dǎo)的優(yōu)生班,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
6、組織教師成功地召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議,并由教學(xué)校長(zhǎng)做以《關(guān)于小學(xué)有效課堂教學(xué)策略》為主題的教學(xué)講座14次,與教師共同探索新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效教學(xué)策略。促進(jìn)教師對(duì)有效教學(xué)的'深入理解;進(jìn)一步促進(jìn)研究小學(xué)課堂的教與學(xué)的方法,探求符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、有學(xué)科針對(duì)性的有效教學(xué)的策略,提高課堂教學(xué)的效益,促進(jìn)了教師的進(jìn)步,提高他們的教學(xué)、科研水平。
7、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí),做好校本課程的驗(yàn)收工作。這些活動(dòng)的開(kāi)展,透析出各年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足,及時(shí)提醒教師明確輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn),既調(diào)動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性,又加大了中下等生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。
。ǘ┘哟蠼萄辛Χ,提高教師素質(zhì)
1、組織教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),訂閱報(bào)刊、雜志共計(jì)1525元,每人閱讀教育專(zhuān)著兩本以上,學(xué)校開(kāi)展大型讀書(shū)交流活動(dòng)3次,針對(duì)學(xué)科教學(xué)工作寫(xiě)出教學(xué)心得并適時(shí)交流,共同提高,匯編成冊(cè)。學(xué)期學(xué)習(xí)筆記人均達(dá)9000字以上,提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、重視集體教研活動(dòng),各年組堅(jiān)持周二、周四匯課,做到四定(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度),匯課中能夠注重案例研究和學(xué)情分析,加強(qiáng)對(duì)課改認(rèn)識(shí),提高教研實(shí)效性。
3、積極開(kāi)展教師基本功演練活動(dòng),嚴(yán)格按照區(qū)進(jìn)修下發(fā)的關(guān)于教師備課和上課的基本要求進(jìn)行上課、備課,積極開(kāi)展評(píng)優(yōu)課活動(dòng),為教師創(chuàng)建展示自我的舞臺(tái),評(píng)出校級(jí)優(yōu)秀課并進(jìn)行表獎(jiǎng),極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。獲獎(jiǎng)教師有:杜麗杰、陳晶、郭晶、劉曙燕、孫鐸鑫,將考核結(jié)果記錄檔案。教學(xué)指揮系統(tǒng)人員對(duì)課堂教學(xué)常抓不懈,增加深入課堂,深入學(xué)生的次數(shù),推門(mén)聽(tīng)課,結(jié)果記錄到期末教師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個(gè)主渠道不放,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,要效益,樹(shù)立“用時(shí)少,質(zhì)量高”的教師典型。抓好課堂調(diào)控,課后講評(píng)工作。
4、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),堅(jiān)持經(jīng);、制度化、個(gè)性化、形式多樣化,重點(diǎn)進(jìn)行備課、聽(tīng)課、評(píng)課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng),教導(dǎo)處對(duì)活動(dòng)將進(jìn)行詳實(shí)的記載。所有學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際,以研究性學(xué)習(xí)探究活動(dòng)作為自己的研究課題。深入研究教材,進(jìn)行備課,在組內(nèi)進(jìn)行集體交流,改進(jìn),達(dá)成共識(shí),捕捉在教學(xué)中遇到的熱點(diǎn),困惑及共性問(wèn)題,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研討對(duì)策,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣成果,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。注重課題運(yùn)作的規(guī)范性,重視過(guò)程性資料的積累,做好階段總結(jié),逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的指導(dǎo),通過(guò)業(yè)務(wù)講座、集中學(xué)、自學(xué)等多種形式使我校的教研活動(dòng)向縱深程度發(fā)展。
5、組織教師將各項(xiàng)活動(dòng)的材料進(jìn)行整理,教師上交的材料有:教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課材料、說(shuō)課材料、教后反思等,作為教師教學(xué)考核的分?jǐn)?shù)之一,并編輯了“教案”集和“教學(xué)反思”集。
6、組織教師積極參加教材輔導(dǎo),為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),李穎、杜麗杰赴沈陽(yáng)學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并做了經(jīng)驗(yàn)交流,做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。
7、增強(qiáng)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,以校領(lǐng)導(dǎo)的讀書(shū)報(bào)告會(huì)為引領(lǐng),大力營(yíng)造教師讀書(shū)氛圍,讓讀書(shū)成為教師的習(xí)慣,并開(kāi)展以“感悟經(jīng)典,品評(píng)書(shū)香”為主題的教師讀書(shū)心得交流活動(dòng),使教師適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。
8、創(chuàng)建以“寓言故事”為主題校園文化。結(jié)合我校的廳廊文化建設(shè),以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動(dòng)為載體,深入開(kāi)展“書(shū)香伴成長(zhǎng),智慧享一生”校園讀書(shū)活動(dòng),開(kāi)展寓言故事童話大賽,創(chuàng)建校園文化富有特色的新思路。
9、組織教師認(rèn)真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),按時(shí)按質(zhì)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。全面提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),并頒發(fā)了“xx”教師繼續(xù)教育學(xué)分證書(shū)。
10、繼續(xù)開(kāi)展好《東洲區(qū)“名師、骨干教師”成長(zhǎng)培養(yǎng)策略及評(píng)定方法》的研究課題。提高骨干教師素質(zhì),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。全力培養(yǎng)名師,推出名師,大力宣傳校內(nèi)名師,積極推動(dòng)名師效應(yīng),拉動(dòng)全體教師業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng),實(shí)施“教學(xué)新秀––教學(xué)能手––學(xué)科帶頭人––名師”培養(yǎng)工程。做到培養(yǎng)有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀培養(yǎng)教師,李穎、陳晶、牛燕飛被評(píng)為區(qū)合格培養(yǎng)教師,馮恩忠被評(píng)為區(qū)課題先進(jìn)個(gè)人,馬奎芝被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀主持人,學(xué)校被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。
依據(jù)東洲區(qū)進(jìn)修學(xué)校的文件精神,我校開(kāi)展了東洲區(qū)“名師、骨干教師”的推薦工作,推薦郭晶為區(qū)名師、李穎、劉曙燕、王小莉、孫鐸鑫、牛燕飛、王巖為骨干教師,參加區(qū)級(jí)評(píng)選。
三、開(kāi)展好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及校園生活活動(dòng)
四、其它工作:
1、嚴(yán)肅轉(zhuǎn)入學(xué)手續(xù)。做好學(xué)籍電子化管理,做好學(xué)籍核查。
2、下發(fā)教師教材,教學(xué)用書(shū)及各種計(jì)劃用表。
3、定期核實(shí)學(xué)生數(shù)。
4、加大控輟保學(xué)力度,使輟學(xué)率為0。
5、認(rèn)真編排課程表,開(kāi)全學(xué)科,開(kāi)足課時(shí)。
6、認(rèn)真做好“雙高普九”迎檢工作,科學(xué)規(guī)范檔案材料,受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
7、做好六年畢業(yè)生小升初工作,召開(kāi)六年畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上,由張校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)做了升學(xué)指導(dǎo)工作。
8、做好期末收尾工作和假期工作安排,教師人人有總結(jié)、論文為下一學(xué)期的工作做好鋪墊。
總之,我校在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下,大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)4
20xx年即將過(guò)去,新的一年就要來(lái)到,為了明確自己一年來(lái)所做的工作如何,我特意對(duì)照去年的計(jì)劃一一查看,現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái),或新的體會(huì),學(xué)習(xí)感受等,積極聽(tīng)課、參加評(píng)課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個(gè)人校本研修,以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
。ㄒ唬┓e極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法,也能?chē)@學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求,聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常,最頻繁的一項(xiàng)工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái),結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué),同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受,達(dá)到共同進(jìn)步。
。ǘ┓e極參加公開(kāi)課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂,公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái),只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。
。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn),效果好。
(四)教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課,我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái),把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái),把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái),我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě),作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自 己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
。ㄎ澹┳x書(shū)學(xué)習(xí)方面
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食,都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野,能充實(shí)我的生活,能指引我的從教之路,隨著時(shí)代的'前進(jìn),教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)解讀》、讀了幾期《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文,還撰寫(xiě)了心得體會(huì),隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來(lái)結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí),撰寫(xiě)了一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文,反響良好。
。ㄆ撸┖葑セ竟毩(xí)
我覺(jué)得我的理論知識(shí)還是欠缺,有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
三、我的期望和憧憬
我經(jīng)過(guò)一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足:教育理論知識(shí)不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒(méi)有太大的提升和改變。我多么希望我將來(lái)是個(gè)研究型的老師啊,帶著研究走向講臺(tái),帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)5
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的`;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書(shū)育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)6
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著,F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)
善學(xué)才能善研,善研才能善教,沒(méi)有豐富的理論知識(shí)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期,我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作
本學(xué)期,我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),
精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)、每月計(jì)算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
三、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,李梅燕、王艷兩位數(shù)學(xué)老師上了2節(jié)同課異構(gòu)的公開(kāi)課。這兩節(jié)課的課堂氣氛:雖活但亂;調(diào)空能力:因勢(shì)利導(dǎo),巧妙融合,井然有序。因此,兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀圖形為重點(diǎn)突破口,先通過(guò)主題情境圖,在節(jié)日里教室的設(shè)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)思維沖突,引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)找規(guī)律,這學(xué)習(xí)找規(guī)律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后,老師又組織了學(xué)生在生活里找一找,有了對(duì)規(guī)律深刻把握。鞏固練習(xí)兩位老師給了一組花,叫學(xué)生涂上有規(guī)律的顏色。兩位教者在整節(jié)課的教學(xué)中,能夠準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),安排扎實(shí)、開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考、從容對(duì)話,使學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)的同時(shí),不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的`的潤(rùn)澤和熏陶,獲得和諧的發(fā)展。
課后及時(shí)針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野,對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)
等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí),激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問(wèn)題,有待我們進(jìn)一步研討、提高,使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
四、存在的問(wèn)題
1、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí),但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?
4、如何提高教學(xué)效率,這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。
五、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與評(píng)比。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師學(xué)習(xí)。以此提高教師的理論知識(shí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強(qiáng)學(xué)法研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,"教無(wú)止境、研無(wú)止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,以飽滿的精神,開(kāi)拓進(jìn)取。
小學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)7
實(shí)施課程改革,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威,將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對(duì)新課程、新教材,仍舊會(huì)"穿新鞋走老路"。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來(lái),把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。首先,要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容,通過(guò)教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么,如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn):
正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
改變教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的.面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生——教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者,而且是絕對(duì)的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí),教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下,學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位與師生互教互學(xué),彼此間形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,而是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程,課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。
課堂開(kāi)放以后,教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下"講壇",走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),再開(kāi)放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無(wú)法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠,只能談點(diǎn)粗淺的看法,有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),才能不斷提高。
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