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畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié)（精選12篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié)（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 1
音樂會(huì)結(jié)束后的第二天，迎來了我們的最后一次學(xué)院舞臺(tái)的離別(畢業(yè)晚會(huì))這是由我們民美班和流行班一起結(jié)合的畢業(yè)晚會(huì)，這就是有始有終，剛進(jìn)大一的時(shí)候，我們就是一個(gè)大班級(jí)，現(xiàn)在我們也用一個(gè)班級(jí)的形式結(jié)束。
這次我們的畢業(yè)晚會(huì)是分配給相應(yīng)的專業(yè)老師帶領(lǐng)完成，我們被分在了廖x老師的團(tuán)隊(duì)里，由于廖老師不是我們的聲樂老師，所以第一次排練時(shí)，老師就讓我們每個(gè)人唱一小段歌曲給她聽，為接下來的排練做安排，每個(gè)人都唱完后，廖老師分配出了三個(gè)節(jié)目，其中我有兩個(gè)節(jié)目：一個(gè)是我和闞曉波的男女合唱《陽光路上》，這首歌曲是由甲丁、王曉嶺作詞，張宏光作曲，此曲專為慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年國(guó)慶所創(chuàng)作的歌曲 本曲也同樣是國(guó)慶60周年聯(lián)歡晚會(huì)集體舞表演重點(diǎn)歌曲之一。這是一首兼有抒情性和進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，他的歌唱主體是意氣風(fēng)發(fā)的走在大路上的各國(guó)各族兒女們。歌詞通過“花兒的笑臉”“追夢(mèng)的聲影”“鴿子的哨聲”等鮮明生動(dòng)的形象刻畫出人們熱情洋溢的精神風(fēng)貌和闊步向前的堅(jiān)定信心。本來快完成的節(jié)目，因?yàn)榇顧n家里有事情處理，最后造成了這個(gè)節(jié)目的.放棄。
第二個(gè)節(jié)目是由我我們九個(gè)女生組成了一個(gè)小合唱，老師為我們選擇由姜一民作曲，趙思恩作詞的一首花腔女高音的歌曲《軍營(yíng)飛來一只百靈》這是一首獨(dú)唱歌曲，但是老師分成了三個(gè)聲部來演唱，因?yàn)榇蠹宜讲坏�，兩個(gè)周的排練后，未達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)，最后造成此曲不能進(jìn)行排下去，經(jīng)過大家的商量后決定在第三周換歌曲，于是第三周廖老師為我們換了一首苗族歌曲《苗嶺連北京》，這首歌曲的作者叫白誠(chéng)仁，他寫這首歌曲的靈感來自于他在在花垣縣過溪時(shí)，碰上一位苗族婦女，她背簍里背著一個(gè)小孩，過河時(shí)因水深，怕孩子被水淹到。正在為難時(shí)，白誠(chéng)仁就幫她把小孩接過來，讓小孩騎坐在自己的脖子上，苗族婦女把書包高高舉起。這樣，就順利過了河。他們走到大樹下，擰干水，白請(qǐng)她教唱苗歌。她教了一首帶嗚呵的苗族高腔山歌，唱山歌時(shí)，回聲四起，山山嶺嶺呼應(yīng)，很動(dòng)人，這便成了白誠(chéng)仁創(chuàng)作《苗嶺連北京》的音樂形象依據(jù)。
我們最開始本來只意唱為主，后來考慮到這是一首歡快的歌曲，只單唱會(huì)顯得很枯燥，我們就商量加入苗族舞蹈，用這種歌舞結(jié)合的方式，會(huì)使整首歌曲顯得更有特色，更有亮點(diǎn)，更能吸引觀眾的眼球，再加上苗族服裝的加飾，會(huì)讓整個(gè)節(jié)目在舞臺(tái)上顯得更完美。我們這樣的想法和構(gòu)思得到了老師的贊同和支持。
因?yàn)檫@首歌曲只有兩分多鐘，老師覺得太短，后面又給我們加了一首土家族歌曲《土家喜愛咚咚虧》，把此曲與《苗嶺連北京》連起來作為歌曲串燒表演，全部排練完畢，就等待節(jié)目審核了，但是審核的結(jié)果有些遺憾，晚會(huì)總負(fù)責(zé)的老師覺得兩個(gè)節(jié)目顯得時(shí)間太長(zhǎng)，需要去掉一個(gè)，我們一致商量后，選擇了《苗嶺連北京》雖然對(duì)失去一個(gè)節(jié)目有些小遺憾，不過有那個(gè)過程就夠了，在老師的指導(dǎo)下，我們以最佳狀態(tài)呈現(xiàn)了我們的節(jié)目，得到了熱烈的掌聲和肯定，這就是我最大的滿足。
當(dāng)所以節(jié)目結(jié)束后，接近80個(gè)演員走上舞臺(tái)，揮手告別，吶喊我們畢業(yè)了的時(shí)候，心里太多的不舍，好希望這一刻永遠(yuǎn)停留住，讓我們繼續(xù)在這耀眼的舞臺(tái)上繼續(xù)歌唱，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 2
本次歡送畢業(yè)生晚會(huì)是以“騰飛的夏天”為主題，由院團(tuán)委主辦，由物理與電子信息學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院三院聯(lián)合承辦的晚會(huì)。本次晚會(huì)的目的在于讓即將離開校園的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們感覺到我們對(duì)他們的尊敬及不舍之情，也讓他們感覺到我們這個(gè)大家庭的溫暖，給同學(xué)們提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。本次晚會(huì)參與對(duì)象是三院的全體學(xué)生，本次晚會(huì)在全體工作人員和演員的共同努力下取得了圓滿的成功。
本次晚會(huì)分為三個(gè)階段，分別是前期準(zhǔn)備，舉辦，晚會(huì)后期總結(jié)工作。我們?cè)谕頃?huì)前期進(jìn)行了宣傳和節(jié)目篩選還有進(jìn)行了多次彩排，在節(jié)目篩選時(shí)我們是先三院分別篩選自己院的節(jié)目，然后在三院一起篩選。在晚會(huì)開始時(shí)，我們按之前分配好的各自負(fù)責(zé)自己的區(qū)域并做好自己的工作，在分工明確和三院的密切配合下讓整場(chǎng)晚會(huì)順利進(jìn)行。晚會(huì)后期的整理和總結(jié)是三院各自進(jìn)行的。
本次晚會(huì)有三大亮點(diǎn)。一、是創(chuàng)新 如：歌曲串燒不再是傳統(tǒng)的一個(gè)一個(gè)上場(chǎng)而是采取情景劇的形式，令人耳目一新;再看小品《生態(tài)鄱陽湖，你我同行》，其是屬于自創(chuàng)而且主題新穎，富有創(chuàng)新性。
二、和諧、流暢 整場(chǎng)晚會(huì)是走由喜到悲的路線的，節(jié)目之間的連接和過度很好不會(huì)給人斷的感覺，能夠牽動(dòng)觀眾的情緒。尤其是最后的音樂劇，讓觀眾很好的看到了一個(gè)大學(xué)生活的概況，也牽動(dòng)了臺(tái)下觀眾的心，真正的做到了與觀眾情感連在一起深入觀眾的內(nèi)心。
三、表演者很入戲 演員們都拿出了自己的真實(shí)情感投入節(jié)目當(dāng)中，以自己的真情打動(dòng)了臺(tái)下的觀眾。在臺(tái)上不會(huì)怯場(chǎng)，表現(xiàn)的很自然臺(tái)風(fēng)很好。
雖然本次晚會(huì)亮點(diǎn)很多，但也出現(xiàn)了一些問題。在前期準(zhǔn)備工作中，一些工作時(shí)間沒安排好，以致到后面時(shí)間就擠的很緊，以后應(yīng)該有一個(gè)清晰的計(jì)劃，提前做好各工作的'安排工作。還有三院之間的聯(lián)系和溝通問題，在合作中也出現(xiàn)了一些摩擦，以后如果還有類似的合作活動(dòng)，應(yīng)做好合作者之間的溝通工作。
在本次晚會(huì)中我認(rèn)識(shí)到，在合作的活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作非常重要，尤其是搞好團(tuán)隊(duì)里的隊(duì)員關(guān)系。其次是要有對(duì)整個(gè)過程有個(gè)大概的計(jì)劃，并分配好各自的工作，做到責(zé)任到位。在臺(tái)上表演時(shí)，應(yīng)投入自己的情感表現(xiàn)自然，不要緊張盡量的去帶動(dòng)觀眾的情感。
本次晚會(huì)在三院的默契合作和共同努力下，取得了圓滿成功。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 3
近幾年隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)形式的不斷變化，音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出了多元化的形式，隨之也出現(xiàn)了許多就業(yè)難的問題，本文以新鄉(xiāng)市高校為例，展開論述音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)建議等。通過這一課題的研究，讓更多音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到本專業(yè)就業(yè)的方向，端正他們的就業(yè)態(tài)度，使他們?cè)诿媾R就業(yè)時(shí)做好思想上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備，在較短的時(shí)間里適應(yīng)工作的需要
一、高校畢業(yè)生就業(yè)概述
自從我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生變化，國(guó)家就業(yè)政策也隨之改變，由國(guó)家分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)。這使得高校畢業(yè)生的就業(yè)成為人力資源的重要組成部分，同時(shí)也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的主要力量。高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，是檢驗(yàn)高等院校教育質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，也是檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要因素之一。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，高等院校本科畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化。但教育體制的腳步卻沒有跟上市場(chǎng)化，大部分學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求相脫離，以及部分學(xué)科市場(chǎng)需求量較小，使得大量畢業(yè)生滯留在就業(yè)市場(chǎng)中，既造成人力資源的浪費(fèi)，又帶來了諸多不穩(wěn)定的社會(huì)問題。因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅是一個(gè)教育問題，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)問題。隨著高等教育的發(fā)展，如果不能使大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)迅速就業(yè)，一定會(huì)帶來社會(huì)的不穩(wěn)定因素。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的問題。
近幾年來隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)顯得越來越為重要，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求更多高素質(zhì)的人才。所以，人才成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展好壞的最大競(jìng)爭(zhēng)之一，而人才的培養(yǎng)歸根結(jié)底在于教育的發(fā)展。目前，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，改革“精英式教育”而實(shí)行“大眾化教育”，使得高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，并出現(xiàn)了就業(yè)瓶頸的問題。加上國(guó)家提倡對(duì)德、智、體、美等的普及，使我國(guó)高等院校的音樂、體育、美術(shù)等教育事業(yè)得到了快速發(fā)展。比如，各類院校紛紛建立了音樂系。同時(shí)受金融危機(jī)的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，使得就業(yè)崗位緊缺。音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨著很多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這就需要高校尤其是音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生本身做好積極的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)就業(yè)。加之就業(yè)日益市場(chǎng)化的局面，畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)也將變得多元化。本文以新鄉(xiāng)市高校作為研究對(duì)象進(jìn)行具體的論述。
二、新鄉(xiāng)市高校音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀
新鄉(xiāng)市位于河南省北部，是河南第三大城市，豫北的經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，中原城市群城市之一。新鄉(xiāng)市高等教育資源豐富，有高等院校九所，其中河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院、河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院這四所高校有音樂學(xué)專業(yè)。其中音樂學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備和師資隊(duì)伍相對(duì)齊全和充實(shí)的是河南師范大學(xué)，但是也只是能滿足群眾文藝工作者和中學(xué)音樂教師的教育，滿足不了音樂專業(yè)和職業(yè)化的教育。
隨著音樂教育事業(yè)不斷發(fā)展和國(guó)家高校前些年的連續(xù)擴(kuò)招，新鄉(xiāng)市高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，出現(xiàn)了供大于求的狀況。畢業(yè)生的畢業(yè)去向，也呈現(xiàn)出了多樣化的選擇�，F(xiàn)以新鄉(xiāng)市四所高校音樂專業(yè)畢業(yè)生去向?yàn)槔龅臄?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。（見下表）
由此表來看，有部分畢業(yè)生在畢業(yè)前已經(jīng)開始實(shí)習(xí)，到畢業(yè)順利找到工作，還有一部分就選擇了考研，繼續(xù)深造。少數(shù)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或成為自由職業(yè)者，但還有一部分畢業(yè)生選擇短期就業(yè)，有的畢業(yè)生甚至在家待業(yè)。具體來說，具有較強(qiáng)就業(yè)意識(shí)的學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行大量的教育實(shí)踐，并在畢業(yè)之際找到了合適的工作。一些在平時(shí)學(xué)習(xí)上按部就班的學(xué)生選擇了公務(wù)員、招教考試、其他培訓(xùn)考試，也陸續(xù)找到了工作。但有的學(xué)生追求時(shí)間上的自由，則選擇了琴行兼職、商業(yè)表演。富有上進(jìn)心和冒險(xiǎn)精神的這類學(xué)生他們自己投入資產(chǎn)和精力，創(chuàng)辦培訓(xùn)學(xué)校，建立小型賣場(chǎng)等。總之，上述的畢業(yè)生都通過自己的努力和想法獲得了工作�？墒沁�有一類學(xué)生他們消極對(duì)待就業(yè)，直接在家坐吃山空或者等待就業(yè)機(jī)會(huì)。
中國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)處在社會(huì)主義現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型期間，經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型影響到了各行各業(yè)，也導(dǎo)致了就業(yè)壓力的問題。談到音樂畢業(yè)生的就業(yè)，更是面臨著各種壓力和困難。音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)瓶頸的原因如下：
�。�1）新鄉(xiāng)市高校音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐漸地增加，而當(dāng)今的市場(chǎng)對(duì)這類人才的需求量已經(jīng)出現(xiàn)了飽和的現(xiàn)象。
�。�2）一些學(xué)生單純?yōu)榱巳〉帽究莆膽{而走上藝術(shù)道路，在大學(xué)期間就造成對(duì)專業(yè)不感興趣的問題，這樣導(dǎo)致了高校教育資源浪費(fèi)，從而也造成了就業(yè)人才的質(zhì)量和用人單位需求的.不匹配。
�。�3）音樂學(xué)專業(yè)的部分學(xué)生沒有明確的就業(yè)目標(biāo)，面對(duì)就業(yè)壓力以消極的態(tài)度去對(duì)待，幻想依靠父母或他人力量尋找就業(yè)機(jī)會(huì)�；蚴且哉也坏胶线m的工作、與自己專業(yè)不對(duì)口等借口在家待業(yè)。
�。�4）新鄉(xiāng)市部分高校的音樂專業(yè)建立較晚，師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備等不太完善，這樣造成整體音樂學(xué)質(zhì)量下滑，進(jìn)而導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)技能水平低，使其不得不轉(zhuǎn)為其他就業(yè)崗位。
（5）新鄉(xiāng)市高校的音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作實(shí)踐，而且部分高校也沒有及時(shí)向畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)，他們?nèi)狈Ω咝＝處熡行У暮颓泻蠈?shí)際的就業(yè)指導(dǎo)。
�。�6）新鄉(xiāng)市的高校大多為綜合類院校，培養(yǎng)出來的音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能的專業(yè)性還有待提高。
三、對(duì)音樂學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)建議
1、音樂專業(yè)畢業(yè)生與其他專業(yè)畢業(yè)生相比，其就業(yè)具有一定的獨(dú)特性。
�。�1）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生思維活躍，精力充沛，創(chuàng)造能力強(qiáng)，為用人單位注入了新的活力。
（2）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生選擇的工作類型大部分為學(xué)校、群藝館、少年宮等，大多都成為了教育工作者。
�。�3）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生語言大多表達(dá)能力較強(qiáng)，性格多活潑、熱情，對(duì)于工作的適應(yīng)時(shí)間較短，適應(yīng)工作環(huán)境能力較強(qiáng)。
（4）音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上工作能力提高快，有較好的發(fā)展前景。
（5）音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生大部分演出實(shí)踐多，為以后的實(shí)際工作打下了基礎(chǔ)，能夠較快的進(jìn)入工作狀態(tài)。
音樂學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀雖然不是很令人滿意，但有自己特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，所以，畢業(yè)生本身就要取長(zhǎng)補(bǔ)短，在就業(yè)市場(chǎng)上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。
2、音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策和建議
�。�1）音樂學(xué)這個(gè)專業(yè)不是單一性質(zhì)的學(xué)科，他要求專業(yè)技能、心理學(xué)、教育學(xué)等各方面的學(xué)科知識(shí)。他還要求口語表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、工作適應(yīng)能力等。因此，畢業(yè)生們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷提高自身綜合學(xué)科知識(shí)和綜合能力，來適應(yīng)社會(huì)就業(yè)的實(shí)際需要。
�。�2）畢業(yè)生要有端正的就業(yè)態(tài)度，準(zhǔn)確定位，能夠從最基礎(chǔ)的工作做起。大部分學(xué)生畢業(yè)之后從事多為中小學(xué)教育和群眾文藝工作者，要認(rèn)真做到愛崗敬業(yè)。
�。�3）作為高校應(yīng)給學(xué)生提供大量的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅僅停留在專業(yè)技能的理論學(xué)習(xí)上，而是在實(shí)踐中把所學(xué)的技能加以應(yīng)用和鞏固。
（4）畢業(yè)生在大學(xué)期間就應(yīng)有明確的就業(yè)方向，對(duì)自我有清楚的認(rèn)知，不要好高騖遠(yuǎn)。高校專業(yè)教師要給學(xué)生做好有效的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向和心態(tài)的調(diào)整。
�。�5）當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)信息時(shí)代，作為大學(xué)生要有收集信息的能力，比如像招聘的形式、地點(diǎn)、時(shí)間這類信息需要提前去關(guān)注和收集，利用“報(bào)刊”、“網(wǎng)絡(luò)”、“招聘會(huì)”、“熟人介紹”等方式去尋找工作的機(jī)會(huì)，只有機(jī)會(huì)多了，獲得工作的幾率才會(huì)大。
總之，市場(chǎng)化的今天對(duì)就業(yè)者的各方面能力要求越來越高，這對(duì)音樂學(xué)畢業(yè)生也提出更高的要求，大學(xué)生在校期間不要把眼光只停留在專業(yè)或單一的學(xué)科上面，要隨著社會(huì)的需要去隨時(shí)接受新的知識(shí)，做到一專多能，做到與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能提升自己在就業(yè)方面的能力。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 4
三年的學(xué)業(yè)接近尾聲，為了檢驗(yàn)三年的學(xué)習(xí)成果，我們聲樂老師決定為我們舉辦一場(chǎng)畢業(yè)音樂會(huì)，在這場(chǎng)音樂會(huì)上，聲樂老師給我安排了獨(dú)唱，小合唱，大合唱三個(gè)節(jié)目，老師根據(jù)我的音色給我一首意大利文歌曲《我親愛的爸爸》，這首歌曲是意大利歌劇作曲家普契尼的獨(dú)幕歌劇《賈尼斯基基》中的一首詠嘆調(diào)，全曲節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，旋律極為優(yōu)美，深情而動(dòng)人。描寫了少女勞萊達(dá)為追求自己想要的愛情向她爸爸祈求的情景，充分顯示了少女追求愛情的堅(jiān)定信念，用她的真實(shí)情感表白打動(dòng)父親的這一感人場(chǎng)面。此曲很短，但是情感卻很豐富，勞萊達(dá)通過撒嬌.懇求的方式在告訴父親她對(duì)愛情的堅(jiān)貞.專一和得不到愛情的那種傷心�！段矣H愛的爸爸》這首歌曲它充分展現(xiàn)劇中人物內(nèi)心情感的需求和對(duì)愛情的追求�？坍嫵鲆粋�(gè)對(duì)愛情大膽追求的女性形象。
由于這是一首意大利文歌曲，在學(xué)習(xí)的過程中要比學(xué)習(xí)其它歌曲要難，不只是學(xué)會(huì)里旋律就可以。還要唱準(zhǔn)意文。在前期的學(xué)習(xí)中，由于自己學(xué)得不準(zhǔn)，老師又為我一句一句的教學(xué)。我第一次接觸意大利文的歌曲，由于這首歌被很多著名的高音歌唱家精彩演繹過，不光是一首耳熟能詳?shù)母枨�，更是一首難度很大的歌曲，我想老師為我選擇這首歌曲，就是為了讓我能夠挑戰(zhàn)自己。但是途中我讓老師失望過，我意文老是唱不準(zhǔn)，節(jié)奏也老是出錯(cuò)，情感也不到位，我意識(shí)到自己的大意和不努力，為了不讓老師失望，不讓自己在演出臺(tái)上出丑，我開始努力練習(xí)，每天戴著耳機(jī)反復(fù)的聽著老師給我讀的意文的錄音，看著譜子打節(jié)奏，一遍遍的看著原唱的視頻，感受演唱者在舞臺(tái)上的那種歌唱的情感。在后面的連續(xù)排練中，我看到了老師臉上的笑容，得到了老師的表揚(yáng)和肯定，這讓我覺得我的付出是值得的。
接著就是我與石曉懿，張宇航，馬致遠(yuǎn)，我們四人小合唱的《老師我想你》，這是我們一起演唱送給為我們辛勤付出的老師的歌曲。這是一首女生獨(dú)唱歌曲，這次老師把我們分成兩男兩女演唱這首歌，這首《老師我想你》深情地訴說和表達(dá)了人們對(duì)自己老師的無比崇敬的思想感情。是充分表達(dá)對(duì)老師懷念與感激之情的歌曲，使自己深深地眷戀師生之情，回到學(xué)生時(shí)代，感受師恩。
這也是我們對(duì)老師內(nèi)心最真實(shí)的表達(dá)，大學(xué)三年不光是同學(xué)的陪伴，老師也是一直陪伴我們成長(zhǎng)的重要角色組合演唱，每次一排練這首歌，心里都酸酸的，總是覺得每唱一次，離分別就近一次，在最后兩個(gè)周的排練中，我都是一開口唱起這首歌，聲音就梗塞，眼淚就不禁的流下，心里只有一個(gè)想法，多希望這一刻時(shí)間停留，讓我們不要分別。
最后的大合唱節(jié)目是一首意大利文歌曲《FuniculiFunicula》中文名《纜車》這首歌作于1880年，由瓦爾卡多斯作詞，路易茲鄧察作曲。又名（《富尼古利-富尼古拉》，是纜車在鋼絲繩索上發(fā)出的聲音，如同中文"吱溜溜"之類的象聲詞。19世紀(jì)末，意大利名城那不勒斯裝上了登山纜車，為兜攬生意，纜車公司老板請(qǐng)當(dāng)時(shí)頗有名氣的記者PeppinoTurco作詞，作曲家鄧察LuigiDenza創(chuàng)作此曲。隨著歌曲的傳播，乘坐纜車的人也越來越多。全曲可分為兩部分：前一部分有兩段歌詞，后一部分是副歌，常由合唱隊(duì)演唱，更能突出熱鬧的氣氛。作者采用快速的六拍子，增強(qiáng)了歌曲的律動(dòng)感，生動(dòng)地刻畫出纜車上的人們興奮得意的表情。歌名FuniculiFunicula源自意大利語的“Funicular”這里，指的是當(dāng)年剛剛發(fā)明的登山纜車。瓦爾卡多斯和鄧察作詞曲的目的'是慶祝剛剛在維蘇維火山（mountVesuvius）下建成的這種纜車通車。兩個(gè)人只花了幾小時(shí)就大功告成。在意大利小城斯塔比亞中的大旅館首唱，一下子就火了起來。六年后，著名作曲家，老斯特勞斯在意大利旅行采風(fēng)時(shí)聽到這首歌曲，還以為是意大利民歌，喜愛之余，就把它放入其作品《意大利之歌》中。不料，鄧察憤怒地告到法院。最后，法院判決每次《意大利之歌》在公眾場(chǎng)合演奏，老斯特勞斯一定要付給鄧察版權(quán)費(fèi)。登山纜車，在1880年代，當(dāng)然是個(gè)新鮮東西，代表著科技進(jìn)步。難怪兩位作者那樣興高采烈，激情如泉涌。這首歌曲，本來是單一的男性合唱，屬玩笑逗樂的性質(zhì)�？墒亲髡呷f萬沒有想到，它被后來人改編成樂隊(duì)演奏的作品，器樂獨(dú)奏，混聲合唱，等多種形式，廣為世界各國(guó)專業(yè)團(tuán)體演出。想想鄧察這輩子嘔心瀝血，作品不少，除了少數(shù)專業(yè)人士知道外，幾乎不為大眾所致。而這首玩笑作品倒不脛而走，膾炙人口。這才是，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
這是一首意大利文歌曲，拿到譜子的時(shí)候，所有人一頭霧水，聲樂老師耐心的一字一句教給我們，這首歌曲樂感歡快，節(jié)奏感強(qiáng)，很快我們就學(xué)會(huì)了，得到老師的贊揚(yáng)和肯定，這算是我們完成得最快最有好的一首歌。
我們還有一首全體合唱的意大利文歌曲，叫《飲酒歌》這是由意大利作曲家威爾第作曲，皮阿維作詞的著名歌劇選曲。此曲作于1853年。為所作的歌劇《茶花女》中第一幕唱段。當(dāng)時(shí)男主角阿爾弗雷多在女主人公薇奧萊塔舉行的宴會(huì)中舉杯祝賀，用歌聲表達(dá)對(duì)薇奧萊塔的愛慕而之心，薇奧萊塔也在祝酒時(shí)作了巧妙回答。第二段結(jié)尾處兩人的對(duì)唱表達(dá)了他們互相愛慕之情，最后一段客人們的合唱也增添了這首歌的熱烈氣氛。這首單二部曲式的分節(jié)歌以輕快的舞曲節(jié)奏、明亮的大高色彩及六度大跳的旋律動(dòng)機(jī)貫穿全曲，表現(xiàn)了主人公對(duì)真誠(chéng)愛情的渴望和贊美，充滿青春的活力。同時(shí)又描繪出沙龍舞會(huì)上熱鬧、歡樂的情景。
我們準(zhǔn)備以歌舞劇的形式來演繹這個(gè)節(jié)目，課堂上老師已經(jīng)為我們分配好了每個(gè)人所要完成的部分，我們也很快進(jìn)入舞蹈的排練中，但是，因?yàn)槲覀兊哪芰η啡�，無法很好的完成這首高難度作品，我們老師說既然是上臺(tái)的東西，我們就必須做到對(duì)得起觀眾，所以在反復(fù)演唱中還是達(dá)不到一個(gè)好的水準(zhǔn)，最后我們選擇了放棄這首歌曲，從中我們也意識(shí)到了自己欠缺的東西還很多，還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
音樂會(huì)與12月4號(hào)開始了，懷著激動(dòng)而又緊張的心情站上了屬于我個(gè)人的舞臺(tái)，站在演出臺(tái)上，看著臺(tái)下的領(lǐng)導(dǎo)和觀眾，心里充滿緊張感，即使只有一首不到兩分鐘的歌曲，只要沾上了舞臺(tái)，就要對(duì)得起老師給我的每一分鐘，但是當(dāng)他們把所有的目光聚在我身上，為我響起熱烈的掌聲和歡呼聲時(shí)，我開始放松了，心里只有一個(gè)信念，一定要唱好，不讓大家失望。沒想到一分多鐘的歌曲結(jié)束后，我收到了一束束鼓勵(lì)和認(rèn)同的鮮花，那一刻我就在想，不管我有沒有唱好，至少唱完后我還是有熱烈的掌聲和歡呼聲，還是會(huì)有人上臺(tái)送我鮮花，下臺(tái)還是會(huì)有人給我送上溫暖的擁抱。，這對(duì)我來說就已經(jīng)足夠了�？粗锇閭円粋�(gè)個(gè)的精彩演出美美的微笑，那一刻我覺得我們的付出得到了老師的肯定，觀眾的喜歡，那就意味著我們的成功。
隨著音樂會(huì)的演出接近尾聲，我們的心情開始變得沉重，當(dāng)我們最后演唱《老師我想你》時(shí)，我的聲音已經(jīng)哽咽的唱不出來，微笑的臉上也淌滿淚水，因?yàn)槲仪宄闹�，這將是我們的最后一場(chǎng)可以作為與老師的音樂會(huì)登臺(tái)，許多的不舍將于這一刻結(jié)束，我們用不舍的眼淚和音樂會(huì)成功喜悅結(jié)束了屬于我們大學(xué)的第一場(chǎng)也是最后一場(chǎng)音樂會(huì)，一場(chǎng)一輩子都忘不掉的音樂會(huì)。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 5
一、目前高校藝術(shù)院校學(xué)生實(shí)踐的現(xiàn)狀及存在的問題
高等藝術(shù)院校的學(xué)生專業(yè)大致分為音樂教育、音樂表演、音樂理論、新興專業(yè)四大類。高等藝術(shù)院校教師在教育與教學(xué)的過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，還要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用人才。也就是說，學(xué)生畢業(yè)以后能夠更快更順利地融入到社會(huì)中去。只有強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐，才能使他們?nèi)矫娴陌l(fā)展，專業(yè)得到進(jìn)步，技能得到提升。然而在開展實(shí)踐的過程中，實(shí)際情況卻并不盡如人意，存在著一些亟待解決的問題，主要有以下兩大方面：
�。�1）院校對(duì)實(shí)踐的重視程度與真正實(shí)施的效果有一定距離。一些高校教師，對(duì)組織學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)缺乏耐心、信心和恒心。因?yàn)閷I(yè)的特殊性，譬如器樂課、聲樂課，大多屬于一對(duì)一的授課形式。他們對(duì)專業(yè)小課更為重視，但是就學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，實(shí)踐尤為重要�？茖W(xué)、合理的安排藝術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)未來的專業(yè)藝術(shù)人才及音樂教師的重要舉措。所以，從教師開始，應(yīng)首先認(rèn)識(shí)藝術(shù)實(shí)踐的重要性，才能把教和學(xué)，學(xué)和用，有機(jī)的結(jié)合起來，并對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要意義。
�。�2）一些高等藝術(shù)院校的學(xué)生只重視課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為演唱得好、彈奏得好就是專業(yè)上的第一，輕視理論和實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)和用脫節(jié)。與老師不探討、與同學(xué)不相互觀摩、思想上不重視實(shí)踐……這些學(xué)風(fēng)直接影響了很大一部分學(xué)生，學(xué)理論“如饑似渴”，上實(shí)踐課“沒精打采”，認(rèn)為藝術(shù)實(shí)踐那是畢業(yè)以后的事，“藝術(shù)實(shí)踐課可有可無”。
以上問題不解決直接影響藝術(shù)人才的培養(yǎng)，直接影響培養(yǎng)音樂人才的質(zhì)量，造成了畢業(yè)生只會(huì)唱和彈，不會(huì)教與講的窘迫境地。所以，解決以上問題尤為重要。
二、關(guān)于實(shí)踐全方位開展的有利因素
（一）好的組織領(lǐng)導(dǎo)者
�。�1）策劃作用。實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)如籌備、實(shí)施、督導(dǎo)、總結(jié)、評(píng)比等一系列活動(dòng)都需要領(lǐng)導(dǎo)的積極策劃，在實(shí)踐的關(guān)鍵時(shí)刻，還需要領(lǐng)導(dǎo)定向把關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)是整個(gè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的指揮者。
�。�2）服務(wù)作用。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)要有一顆服務(wù)學(xué)生的心。在構(gòu)件和諧社會(huì)的今天，院、系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，深入實(shí)際，調(diào)查研究，解決具體問題。例如，藝術(shù)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)問題，場(chǎng)地問題，宣傳問題，各單位協(xié)調(diào)問題。有領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，好多問題，都會(huì)很快很好的解決，服務(wù)學(xué)生應(yīng)該發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，一切為學(xué)生服務(wù)，服務(wù)學(xué)生的一切。
�。ǘ⿲�(shí)踐的參與者
教師在實(shí)踐過程中起著舉足輕重的`作用，教師在實(shí)踐中要有創(chuàng)新精神。首先，思想上要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和將來學(xué)生的需求，選定藝術(shù)實(shí)踐的項(xiàng)目，其次，教師要有民主作風(fēng)，傾聽不同學(xué)生的不同意見，敢于和學(xué)生交流，敢于說出自己的感受和體會(huì)，共建和諧求實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。再次，教師在藝術(shù)實(shí)踐中要采取多種手段、多種形式如：針對(duì)藝術(shù)實(shí)踐中遇到的問題該如何解決，讓學(xué)生自己解決，教師在藝術(shù)實(shí)踐后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。又如，可以組織學(xué)生互教活動(dòng)，觀看教學(xué)錄像片，在集體課或小組課中相互觀摩等多樣化的實(shí)踐形式。
�。ㄈ┮魳匪囆g(shù)實(shí)踐的主體
學(xué)生是藝術(shù)實(shí)踐的主體，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)實(shí)踐這一全新的課題。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性應(yīng)從以下幾方面入手：
�。�1）學(xué)生要提高音樂藝術(shù)實(shí)踐的能力。學(xué)和用相結(jié)合，理論和實(shí)際相結(jié)合，是良好的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，那種把“學(xué)和用”分裂開來，學(xué)用脫節(jié)，理論脫離實(shí)際的學(xué)風(fēng)是有害的。大家知道，我們學(xué)習(xí)的目的最終是要回到實(shí)踐中去，回到舞臺(tái)上去，回到講臺(tái)上去。那種空洞的、呆板的紙上談兵的學(xué)習(xí)方法，根本起不到任何作用。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)好一切知識(shí)的前提，是學(xué)好一切知識(shí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)音樂也不例外。
三、高校音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐方法研究
音樂專業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)一個(gè)專業(yè)。在這一領(lǐng)域，怎樣藝術(shù)實(shí)踐？怎樣快、多、好地培養(yǎng)音樂專業(yè)藝術(shù)人才？社會(huì)上急需“音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐方法”這方面的研究成果。下面是筆者總結(jié)的若干可行性方法：
�。�1）組織學(xué)生的獨(dú)唱、獨(dú)奏音樂會(huì)。音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的重頭戲是組織學(xué)生的音樂會(huì)，一般情況下，學(xué)生畢業(yè)前夕，走向社會(huì)之際，總想通過音樂會(huì)的形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，這也是他們走向工作崗位的寶貴財(cái)富，教師及學(xué)校要給予支持和鼓勵(lì)。
�。�2）積極參加學(xué)校和社會(huì)上各種活動(dòng)。學(xué)生要積極參加學(xué)校和社會(huì)上各種演出活動(dòng)。
（3）現(xiàn)場(chǎng)觀摩。即到音樂廳觀看各種形式的藝術(shù)演出，增加觀摩的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從感性上感受高層次演出活動(dòng)的藝術(shù)氛圍，激發(fā)自身藝術(shù)技巧與修養(yǎng)的提高。這種藝術(shù)實(shí)踐的形式不但給學(xué)生帶來感官上的激勵(lì)，對(duì)于學(xué)生全面綜合的實(shí)踐鍛煉的內(nèi)驅(qū)力也有鼓勵(lì)。
四、高校音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐方法具體措施和研究意義
高校音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐方法的中心定位和發(fā)展思路：圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為核心，力求突出音樂專業(yè)的特殊性和專業(yè)性。提高學(xué)生音樂藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新精神和規(guī)劃能力，將審美能力的培養(yǎng)和技能技巧的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。為學(xué)生提供充足的專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得整個(gè)音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐擁有系統(tǒng)齊全的設(shè)備和音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐條件。按照體現(xiàn)基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性、綜合性的原則，多形式多方法多手段開展高校藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐。對(duì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、更新、重組，改革，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，是高等藝術(shù)教育教學(xué)改革的核心；高校藝術(shù)院校應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)中心，檢驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，最終是看我們培養(yǎng)的學(xué)生能否在藝術(shù)實(shí)踐的大舞臺(tái)上“閃亮登場(chǎng)“，能否在藝術(shù)實(shí)踐的廣闊天地里“生根開花”。音樂藝術(shù)實(shí)踐是音表教育專業(yè)教育改革的一項(xiàng)重大課題，應(yīng)引起各有關(guān)方面的高度重視。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 6
從20世紀(jì)90年代中期，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)漸漸成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，西洋管樂專業(yè)生亦是如此。隨著各大高等院校對(duì)音樂專業(yè)的規(guī)模與設(shè)置不斷進(jìn)行調(diào)整，連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招，西洋管樂專業(yè)生入學(xué)率也得以大幅度的提升，繼而每年都會(huì)有一大批的高校西洋管樂畢業(yè)生走出校門，步入社會(huì)。但是隨著這類畢業(yè)人群的不斷壯大，社會(huì)需求不斷改革，供需矛盾日漸突出，導(dǎo)致西洋管樂專業(yè)生畢業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。然而，西洋管樂專業(yè)生就業(yè)難與高等教育大眾化之間并沒有本質(zhì)上的聯(lián)系，但隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度將會(huì)愈加明顯。
誠(chéng)然，影響高等院校西洋管樂專業(yè)生就業(yè)率的因素諸多，諸如經(jīng)濟(jì)大環(huán)境、高等教育體制、社會(huì)供需矛盾、大眾對(duì)于西洋管樂的認(rèn)知力、高等院校西洋管樂專業(yè)生就業(yè)能力與心態(tài)等，都是左右就業(yè)率的不確定因素。
筆者認(rèn)為，提升高等院校西洋管樂專業(yè)生就業(yè)率可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、樹立良好的就業(yè)擇業(yè)觀念，提高就業(yè)能力
高校西洋管樂專業(yè)生在就業(yè)之前，首先應(yīng)審視清楚自己的價(jià)值觀，正確看待就業(yè)問題。要明白自己是名西洋管樂大學(xué)生，同時(shí)在全國(guó)各地還有數(shù)百萬與自己一樣的大學(xué)生，大家都在競(jìng)爭(zhēng)上崗，應(yīng)該學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，用科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待自己的就業(yè)問題，要知道競(jìng)爭(zhēng)是必然的，但機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。當(dāng)前高校西洋管樂專業(yè)生應(yīng)做的除了要精細(xì)自身的專業(yè)外，還應(yīng)多去學(xué)習(xí)掌握與自身專業(yè)相關(guān)的學(xué)科，更立體更全面的充實(shí)自己，拓展自己的能力，提升自己的綜合素質(zhì)，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)及自身專業(yè)的發(fā)展走向，適時(shí)的調(diào)整自己的發(fā)展策略，先就業(yè)后擇業(yè)，在不斷的鍛煉之中找到最適合自己的。平和自己的心態(tài)，腳踏實(shí)地的去對(duì)待每一份職業(yè)，切忌好高騖遠(yuǎn)。
二、深化高校西洋管樂教學(xué)體制改革
目前的全國(guó)各大高校的音樂學(xué)專業(yè)多以聲樂、鋼琴為主，除國(guó)內(nèi)幾所專業(yè)音樂學(xué)院之外，其他高校對(duì)于西洋管樂專業(yè)的劃分并不是很清楚細(xì)致，有的本科院校內(nèi)的音樂學(xué)專業(yè)甚至仍然屬于專科制，這也對(duì)西洋管樂專業(yè)生今后的就業(yè)造成一定的困擾。所以，首先應(yīng)明確西洋管樂專業(yè)在整個(gè)音樂學(xué)專業(yè)當(dāng)中的地位與重要性，加大高校西洋管樂專業(yè)的教學(xué)力度，增加專業(yè)的師資與教學(xué)設(shè)備，提高西洋管樂專業(yè)的地位。其次，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合與互動(dòng)，西洋管樂一對(duì)一的教學(xué)模式是最傳統(tǒng)也是最有成效的教學(xué)方法，那么在專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與鍛煉，拓寬相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，如西洋管樂的保養(yǎng)、樂隊(duì)編排及音樂制作、音樂治療、重奏等課程，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展西洋管樂專業(yè)生的學(xué)習(xí)思維，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及演奏能力的提高。
三、加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃
高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)作為一門獨(dú)立的課程向每一位大學(xué)生普及開來，它的功能發(fā)展與變化和時(shí)代的發(fā)展變化是同步的。在《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程公共類》藝術(shù)中指出，“就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，內(nèi)容是漸進(jìn)的和連續(xù)的。從新生入學(xué)開始，及早開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)測(cè)社會(huì)需要、行業(yè)發(fā)展情況，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解所學(xué)專業(yè)，穩(wěn)定專業(yè)思想�！痹谠撜n程的教學(xué)上，應(yīng)提高學(xué)生的參與性，將自己的想法與能力與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，用實(shí)際效果來詮釋理論內(nèi)容。其次，幫助西洋管樂專業(yè)生完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃即指將個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主觀與客觀條件進(jìn)行評(píng)測(cè)、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)之上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合現(xiàn)今的時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定一個(gè)最佳職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)作出努力和犧牲。一份完善的職業(yè)生涯規(guī)劃包含了學(xué)生、職業(yè)及社會(huì)的所有關(guān)系與特征，可謂精密，同時(shí)也說明了其重要性。因此，高校在發(fā)展西洋管樂專業(yè)的同時(shí)，應(yīng)盡力幫助大學(xué)生完善個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，讓西洋管樂專業(yè)生更有方向感與奮斗激情，避免畢業(yè)后的迷茫與不知所措。
四、提高大眾對(duì)于西洋管樂的認(rèn)知度
西洋管樂在我國(guó)的發(fā)展起步較晚，在人們固有的觀念中幾乎沒有西洋管樂這一概念，亦或是覺得這是一種可有可無的東西，并不重要。這樣陳舊落后的觀念勢(shì)必會(huì)阻礙西洋管樂專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展，那么西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)難度也就加大了。所以，如何讓大眾認(rèn)識(shí)、接受西洋管樂就變得十分有必要了。人們經(jīng)常會(huì)聽到這樣一句關(guān)于音樂的話：“音樂如同情感一樣，是不分地域與國(guó)界的”。音樂不分貧富貴賤，也不分高原大漠，任何地方都可以有音樂的存在，西洋管樂也是如此。我們可以多舉辦西洋管樂音樂會(huì)、西洋管樂知識(shí)普及等活動(dòng)，加強(qiáng)高校之間、甚至是城市國(guó)家之間的西洋管樂的交流，由小及大，由少積多，讓西洋管樂走進(jìn)大眾身邊，引起大眾的興趣。了解西洋管樂的'魅力與作用，為西洋管樂的發(fā)展?fàn)I造廣大的群眾基礎(chǔ)。西洋管樂的發(fā)展才能夠更扎實(shí)、更廣泛，在良好的大環(huán)境之下，西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展才能夠更加順利。
五、構(gòu)建完善的就業(yè)導(dǎo)航機(jī)構(gòu)與就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)
在信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，信息交流的力量是不可小覷的。所以應(yīng)加快推進(jìn)信息化建設(shè)，積極開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)，充分利用各行各業(yè)的資源，為西洋管樂專業(yè)生盡可能多的提供就業(yè)崗位信息。積極創(chuàng)建具有個(gè)性化的西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助高校畢業(yè)生了解當(dāng)前最新的就業(yè)政策，提高求職技巧。加強(qiáng)對(duì)于西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生中的貧困家庭的扶持力度，全面推動(dòng)西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)發(fā)展。在高校與企業(yè)之間，要保持良好招聘合作關(guān)系，多舉辦招聘會(huì)，特別是所舉辦有特色、專業(yè)性強(qiáng)的招聘會(huì)。各高校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)及時(shí)向廣大畢業(yè)生招聘信息，為高校西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生提供更全面的就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)。
六、政府方面加大高校西洋管樂專業(yè)的社會(huì)需求與保障
從目前社會(huì)所提供的崗位來看，與音樂專業(yè)相關(guān)的崗位并不多，那么與西洋管樂專業(yè)相關(guān)的崗位就更少了。高校西洋管樂專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展出路目前大可總結(jié)為以下五種：1.商業(yè)演出兼職；2.藝術(shù)學(xué)校兼職；3.琴行西洋管樂培訓(xùn)師；4.自主創(chuàng)業(yè)，開辦西洋管樂培訓(xùn)班；5.進(jìn)入中小學(xué)成為一名一線的音樂教師。有明確說明需要西洋管樂專業(yè)生的企業(yè)單位很少，所以可供西洋管樂專業(yè)生就業(yè)的崗位機(jī)會(huì)也少之又少，才華無用武之地，一些西洋管樂專業(yè)生甚至產(chǎn)生了后悔、倦怠的消極心理。面對(duì)這一現(xiàn)象，政府應(yīng)充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，通過各種經(jīng)濟(jì)及行政等手段，在保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的同時(shí)，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量，積極拓寬就業(yè)渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)社會(huì)保障制度，完善社會(huì)保障體系，健全市場(chǎng)法制建設(shè)，切實(shí)維護(hù)好高校西洋管樂專業(yè)生的合法權(quán)利，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，為高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)提供積極安全的就業(yè)環(huán)境，使西洋管樂專業(yè)生能夠進(jìn)入更多領(lǐng)域當(dāng)中。
總之，關(guān)注高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)問題，提高就業(yè)率，對(duì)于我國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展、社會(huì)主義文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)乃至整個(gè)社會(huì)文明的進(jìn)步都有著重大意義。高校西洋管樂專業(yè)生的就業(yè)問題的產(chǎn)生不是單方面的，也不是短期內(nèi)造成的，因而解決問題的過程也不是一步就能到位的，依舊需要大家的共同關(guān)注與努力。對(duì)于西洋管樂專業(yè)生自身來講，一定要學(xué)會(huì)調(diào)整自己心態(tài)，去適應(yīng)社會(huì)而不是讓社會(huì)適應(yīng)自己，但也莫?dú)怵H，要相信自己，切莫浮躁大意。羅馬不是一天建成的，要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值需要長(zhǎng)期堅(jiān)持與奮斗，方得始終。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 7
一、音樂師范畢業(yè)生面臨就業(yè)存在的自身問題
1.缺乏科學(xué)的擇業(yè)觀念
什么是科學(xué)的擇業(yè)觀念呢？簡(jiǎn)單概括就是“知己知彼和良好的心態(tài)”。所謂“知己知彼”指的是正確分析自己本身的能力，深入了解就業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)的格局。畢業(yè)生往往在“知己”這一問題上犯錯(cuò)，絕大部分畢業(yè)生高估自己的能力，面試前雄心壯志，面試中窘迫不已，面試后信心不足。正因?yàn)樗麄兏吖雷约旱哪芰�，用人單位才�?huì)感慨畢業(yè)生普遍眼高手低，能力不足。而畢業(yè)生在“知彼”這一問題上更是錯(cuò)誤連連。首先對(duì)與本專業(yè)對(duì)口或可掛鉤的行業(yè)、單位、團(tuán)隊(duì)的總體狀況、戰(zhàn)略發(fā)展、行業(yè)前景、優(yōu)劣勢(shì)比較等，缺乏較為宏觀、全面的了解，盲目就業(yè)；其次，就業(yè)前只看用人單位的薪金待遇，全然不考慮用人單位是否能提供自身發(fā)展的平臺(tái)，倉促就業(yè)；再次，畢業(yè)生在就業(yè)過程中頻繁毀約，引發(fā)用人單位與畢業(yè)生乃至畢業(yè)院校之間的信任危機(jī)。
而“良好的心態(tài)”指的是就業(yè)前有明確的目標(biāo)定位，心態(tài)平和，做好打持久戰(zhàn)的`準(zhǔn)備，就業(yè)遇到困難時(shí)能及時(shí)疏導(dǎo)自己的情緒，擺正心態(tài)。很少能有畢業(yè)生以平和的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，大部分畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)都是急躁的心態(tài)，希望盡快將自己推銷出去，這樣導(dǎo)致的后果往往是盲目就業(yè)，扎堆就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)本身就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，在這場(chǎng)持久戰(zhàn)中，失敗是常見的事情，但是很多畢業(yè)生缺乏屢敗屢戰(zhàn)的精神，一兩次的面試被拒，就信心全無，甚至一蹶不振，貶低自己的能力，掉進(jìn)自卑——就業(yè)難——更自卑——更難就業(yè)的惡性循環(huán)中。此外，少部分畢業(yè)生逃避就業(yè)，拒絕面試，坐等機(jī)會(huì)，同時(shí)也坐失機(jī)遇。
而具體到音樂師范專業(yè)的畢業(yè)生來說，最顯著的表現(xiàn)是就業(yè)觀念陳舊：首先認(rèn)為師范專業(yè)就只能是或者說只適合從事教師行業(yè)，而傳統(tǒng)的教師行業(yè)又僅僅是中小學(xué)正式編制的教師。在素質(zhì)教育沒有普遍被徹底執(zhí)行的現(xiàn)在，各學(xué)校對(duì)音樂教師的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他專業(yè)教師，很多學(xué)校的音樂教師都處于飽和狀態(tài)，這又形成千軍萬馬的畢業(yè)生去擠公招教師這一獨(dú)木橋現(xiàn)象。其次是地域思想禁錮就業(yè)觀念：沿海地區(qū)新興的多所民辦學(xué)校，對(duì)音樂教師需求迫切，但是畢業(yè)生缺乏走出去的勇氣，總是禁錮在家門口就業(yè)，既增加了本地就業(yè)壓力，也不利于人才的培養(yǎng)。再次，音樂專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的投入上花費(fèi)較大，這使得他們中的大部分排斥與之相差較大的工作崗位，比如鄉(xiāng)村學(xué)校教師等收入不高的工作。
2.在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)上能力不足
音樂師范專業(yè)的畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，能力普遍較弱，這里的能力既包括專業(yè)能力也包括就業(yè)能力。專業(yè)能力方面，因?yàn)橛萌藛挝黄毡槭侵行W(xué)校，他們要求畢業(yè)生具有“一專多能”的特質(zhì)，音樂師范畢業(yè)生在音樂教學(xué)上比非師范院校的學(xué)生要優(yōu)秀，但是在鋼琴、聲樂、小器樂等表演以及組建學(xué)校管樂團(tuán)、合唱團(tuán)等方面，無論從廣度還是深度上看都要遜色許多。就業(yè)能力方面，畢業(yè)生就業(yè)手段較為雷同，缺乏個(gè)性化的自我推銷技巧，大部分畢業(yè)生僅依靠學(xué)校舉辦的雙選會(huì)與用人單位接觸，缺乏足夠的勇氣自己去用人學(xué)校毛遂自薦。
二、高校擴(kuò)招直接影響音樂畢業(yè)生就業(yè)
我國(guó)普通高校從1999年開始擴(kuò)招，隨著國(guó)民收入的普遍提高，很多父母都鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)音樂，再加上近幾年媒體廣泛宣傳各種音樂選秀活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生人數(shù)急劇增加，各高校音樂專業(yè)招生現(xiàn)場(chǎng)門庭若市。音樂教育專業(yè)的要求又比專業(yè)音樂院校稍低，且畢業(yè)后能夠從事教師工作，社會(huì)地位和薪資高，所以很多考生在報(bào)考學(xué)校時(shí)都會(huì)選擇音樂教育專業(yè)，該專業(yè)的招生從一屆十幾人到近百人，近十倍的增長(zhǎng)速度使原本沒有音樂教育專業(yè)的院校興辦音樂教育專業(yè)，一些文化課成績(jī)較差的學(xué)生報(bào)考其他專業(yè)無望，也將目光轉(zhuǎn)移到該專業(yè)上來。招生人數(shù)逐年大幅度增加，因此每年音樂教育畢業(yè)生人數(shù)都創(chuàng)新高，并且其他綜合性大學(xué)音樂專業(yè)的畢業(yè)生和專業(yè)音樂院校的畢業(yè)生也將就業(yè)目光投向教師這一行業(yè)，再加上未能就業(yè)的往屆畢業(yè)生，這就使得每年好似滾雪球一樣，越來越多的畢業(yè)生擁擠在音樂教師這一狹窄的就業(yè)小路上。
三、高師院校的音樂師范專業(yè)設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需求失衡
目前我國(guó)高師院校音樂師范專業(yè)的課程設(shè)置基本沿用專業(yè)音樂院校模式，開設(shè)的專業(yè)課程有鋼琴、聲樂、舞蹈、器樂、基本樂理、視唱練耳、藝術(shù)概論、合唱指揮、和聲、音樂史、曲式分析等，其中鋼琴和聲樂占了絕對(duì)比重，貫穿大學(xué)四年，而其他課程教學(xué)時(shí)間較短，這就使得學(xué)生是“一�！奔磳ｉL(zhǎng)鋼琴或者聲樂，許多畢業(yè)生走上工作崗位以后才發(fā)現(xiàn)，由于在高師院校的專業(yè)學(xué)習(xí)太專一，無法勝任中小學(xué)多元化的音樂教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的課外音樂活動(dòng)。
音樂師范專業(yè)開設(shè)的文化課程主要集中在德育和教師技能方面，美育和人文課程相對(duì)很少，而現(xiàn)在的中、小學(xué)生要求老師講授的知識(shí)和范圍要跳出課本的內(nèi)容，旁征博引，拓寬知識(shí)面，使學(xué)生在音樂知識(shí)的積累中，提高音樂修養(yǎng)。文化課程的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)根據(jù)音樂與多元文化的血緣關(guān)系，增開一些必要的人文課程，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的整體文化素質(zhì)。
四、高師院校的就業(yè)教育未見成效
缺乏完整有效的就業(yè)教育體系
隨著畢業(yè)生就業(yè)率逐年下降，高師院校也開始對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)教育。但是目前的就業(yè)教育方式單
教條化。普遍把就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育理解為畢業(yè)前進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)，認(rèn)為是短期培訓(xùn)，毋需進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，沒有納入課程體系進(jìn)行研究和實(shí)施。多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課也是學(xué)生臨近畢業(yè)了才開設(shè)，通常就業(yè)指導(dǎo)課就是就業(yè)講座而已。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 8
一、音樂會(huì)基本信息
本次畢業(yè)音樂會(huì)于 [具體日期] 在 [演出場(chǎng)地] 盛大舉行，匯聚了 [音樂學(xué)院名稱] 多位優(yōu)秀畢業(yè)生的精彩表演。演出涵蓋了交響樂、聲樂、室內(nèi)樂等多種形式，旨在為觀眾帶來一場(chǎng)豐富多元的音樂盛宴，同時(shí)展示畢業(yè)生們?cè)鷮?shí)的專業(yè)功底和藝術(shù)才華。
二、藝術(shù)表現(xiàn)亮點(diǎn)
曲目選擇精妙：音樂會(huì)曲目既有經(jīng)典的古典音樂作品，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》選段，展現(xiàn)了音樂的永恒魅力；又有現(xiàn)代風(fēng)格的原創(chuàng)作品，像 [畢業(yè)生姓名] 創(chuàng)作的《城市之聲》，融入了當(dāng)下流行音樂元素，為音樂會(huì)增添了創(chuàng)新活力。這種經(jīng)典與現(xiàn)代的結(jié)合，滿足了不同觀眾的音樂審美需求。
演奏演唱精湛：畢業(yè)生們?cè)谖枧_(tái)上的表現(xiàn)堪稱卓越。交響樂團(tuán)的演奏配合默契，弦樂的悠揚(yáng)、管樂的激昂以及打擊樂的震撼，相得益彰。聲樂演唱者們歌聲婉轉(zhuǎn)，情感飽滿，無論是高音的嘹亮還是低音的醇厚，都演繹得淋漓盡致。例如，在演唱歌劇《茶花女》選段時(shí)，演唱者憑借出色的唱功和細(xì)膩的情感表達(dá)，將角色的內(nèi)心世界完美呈現(xiàn)，贏得了觀眾的熱烈掌聲。
三、藝術(shù)效果評(píng)估
從現(xiàn)場(chǎng)觀眾的`反應(yīng)來看，音樂會(huì)取得了顯著的藝術(shù)效果。觀眾們沉浸在音樂之中，演出過程中掌聲不斷，演出結(jié)束后，更是全體起立，長(zhǎng)時(shí)間鼓掌致意。許多觀眾反饋，這場(chǎng)音樂會(huì)讓他們感受到了音樂的強(qiáng)大感染力，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。同時(shí)，通過社交媒體的傳播，音樂會(huì)也收獲了廣泛的贊譽(yù)，進(jìn)一步擴(kuò)大了其藝術(shù)影響力。
四、總結(jié)與展望
本次畢業(yè)音樂會(huì)在藝術(shù)呈現(xiàn)方面達(dá)到了較高水平，為畢業(yè)生們提供了展示自我的舞臺(tái)，也為觀眾帶來了難忘的音樂體驗(yàn)。未來，希望在曲目創(chuàng)新方面繼續(xù)探索，融入更多元的音樂文化元素，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和卓越藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂人才。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 9
一、籌備過程
團(tuán)隊(duì)組建：在音樂會(huì)籌備初期，成立了專門的籌備小組，成員包括畢業(yè)生代表、音樂指導(dǎo)教師以及負(fù)責(zé)場(chǎng)地、宣傳、后勤等方面的工作人員。明確各成員職責(zé)，確�；I備工作有序開展。
時(shí)間規(guī)劃：制定了詳細(xì)的籌備時(shí)間表，從確定演出曲目、組織排練，到場(chǎng)地布置、宣傳推廣等各個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)定了明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。提前數(shù)月開始排練，保證了參演人員有充足的時(shí)間打磨節(jié)目。
資源協(xié)調(diào)：積極協(xié)調(diào)各方資源，爭(zhēng)取到了學(xué)校的場(chǎng)地支持、資金贊助以及專業(yè)設(shè)備的調(diào)配。同時(shí)，與校外的.音響、燈光等技術(shù)團(tuán)隊(duì)合作，為音樂會(huì)的順利舉辦提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、執(zhí)行情況
演出流程順暢：音樂會(huì)當(dāng)天，嚴(yán)格按照預(yù)定流程進(jìn)行。從開場(chǎng)的暖場(chǎng)表演，到各個(gè)節(jié)目的依次呈現(xiàn)，再到最后的謝幕環(huán)節(jié)，都銜接緊密，沒有出現(xiàn)明顯的失誤或延誤。工作人員在后臺(tái)積極配合，確保演員的上下場(chǎng)、樂器的更換等工作有條不紊地進(jìn)行。
現(xiàn)場(chǎng)管理有序：在場(chǎng)地入口設(shè)置了專門的檢票區(qū)域，引導(dǎo)觀眾有序入場(chǎng)就座。現(xiàn)場(chǎng)配備了安保人員和志愿者，負(fù)責(zé)維持秩序，保障觀眾的安全。同時(shí)，對(duì)舞臺(tái)周邊、后臺(tái)等區(qū)域進(jìn)行了嚴(yán)格管理，確保演出環(huán)境的安全和穩(wěn)定。
三、問題與解決
技術(shù)問題：在排練過程中，曾出現(xiàn)音響設(shè)備聲音不穩(wěn)定的情況。通過及時(shí)聯(lián)系技術(shù)人員進(jìn)行檢修和調(diào)試，更換了部分故障設(shè)備，最終在演出前解決了問題。
人員協(xié)調(diào)：由于參演人員眾多，在排練初期，存在個(gè)別人員時(shí)間沖突的問題。通過與相關(guān)人員溝通，重新調(diào)整排練計(jì)劃，采用分組排練和集中排練相結(jié)合的方式，確保了每個(gè)參演人員都能按時(shí)參加排練。
四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
本次畢業(yè)音樂會(huì)在組織管理方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。明確的職責(zé)分工、合理的時(shí)間規(guī)劃以及有效的資源協(xié)調(diào)是成功舉辦音樂會(huì)的關(guān)鍵。在今后的活動(dòng)組織中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)技術(shù)設(shè)備的提前檢測(cè)和維護(hù)，完善人員協(xié)調(diào)機(jī)制，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種問題。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 10
一、觀眾反饋收集方式
現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查：在音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，向觀眾發(fā)放了精心設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查表，內(nèi)容涵蓋對(duì)演出曲目、表演水平、場(chǎng)地環(huán)境、組織安排等方面的評(píng)價(jià)，以及觀眾對(duì)音樂會(huì)的整體感受和建議。共發(fā)放問卷 [X] 份，回收有效問卷 [X] 份。
線上反饋平臺(tái)：設(shè)立了專門的線上反饋平臺(tái)，觀眾可以通過微信公眾號(hào)留言、電子郵件等方式提交反饋意見。這種方式方便了無法現(xiàn)場(chǎng)填寫問卷的觀眾參與反饋，共收集到線上反饋 [X] 條。
二、觀眾反饋內(nèi)容分析
積極評(píng)價(jià)：
表演水平：超過 80% 的觀眾對(duì)畢業(yè)生們的表演水平給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們的演奏和演唱技藝精湛，充滿激情，能夠很好地詮釋作品的內(nèi)涵。
曲目選擇：約 70% 的觀眾表示音樂會(huì)的曲目選擇豐富多樣，既欣賞到了經(jīng)典之作，又感受到了現(xiàn)代音樂的魅力，滿足了不同層次的音樂欣賞需求。
組織安排：大部分觀眾對(duì)音樂會(huì)的組織安排表示滿意，認(rèn)為場(chǎng)地布置合理，現(xiàn)場(chǎng)秩序良好，工作人員服務(wù)熱情周到。
改進(jìn)建議：
增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：部分觀眾建議在音樂會(huì)中增加與觀眾的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)觀眾上臺(tái)參與簡(jiǎn)單的音樂體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)觀眾的.參與感。
優(yōu)化音響效果：少數(shù)觀眾提出音響效果在某些區(qū)域不夠理想，希望在今后的演出中進(jìn)一步優(yōu)化音響設(shè)備的布局和調(diào)試。
三、反饋應(yīng)用與改進(jìn)措施
采納互動(dòng)建議：根據(jù)觀眾的建議，在今后的類似活動(dòng)中，計(jì)劃增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提前策劃一些有趣的音樂互動(dòng)項(xiàng)目，如音樂知識(shí)問答、小型樂器演奏體驗(yàn)等，提升觀眾的參與度。
優(yōu)化音響方案：針對(duì)音響效果問題，與專業(yè)的音響技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通，對(duì)音響設(shè)備的布局進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，在演出前進(jìn)行多次實(shí)地調(diào)試，確保各個(gè)區(qū)域的觀眾都能享受到良好的音響效果。
四、總結(jié)
通過對(duì)觀眾反饋的收集和分析，我們深入了解了觀眾的需求和期望。在今后的音樂活動(dòng)中，將繼續(xù)以觀眾為中心，不斷改進(jìn)和完善演出內(nèi)容和組織安排，為觀眾帶來更加優(yōu)質(zhì)的音樂體驗(yàn)。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 11
一、創(chuàng)新表現(xiàn)形式
跨界融合：本次畢業(yè)音樂會(huì)大膽嘗試跨界融合，將音樂與舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式相結(jié)合。例如，在演奏一首具有民族風(fēng)格的樂曲時(shí)，搭配了一段優(yōu)美的民族舞蹈，舞者的動(dòng)作與音樂的節(jié)奏完美契合，為觀眾帶來了全新的視聽感受。同時(shí)，還編排了一部小型音樂戲劇，將音樂、表演、舞臺(tái)布景等元素有機(jī)融合，展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
新媒體運(yùn)用：充分利用新媒體技術(shù)，為音樂會(huì)增添創(chuàng)新亮點(diǎn)。在舞臺(tái)背景設(shè)置了大型 LED 屏幕，播放與演出曲目相關(guān)的視頻影像，如自然風(fēng)光、歷史畫面等，營(yíng)造出更加豐富的舞臺(tái)氛圍。此外，還通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式，讓無法親臨現(xiàn)場(chǎng)的觀眾也能觀看音樂會(huì)，擴(kuò)大了音樂會(huì)的傳播范圍。
二、創(chuàng)新成果與影響
藝術(shù)突破：跨界融合和新媒體運(yùn)用為音樂表演帶來了新的活力和創(chuàng)意，突破了傳統(tǒng)音樂會(huì)的表現(xiàn)形式。這種創(chuàng)新嘗試得到了業(yè)內(nèi)專業(yè)人士的`認(rèn)可，他們認(rèn)為這種創(chuàng)新為音樂藝術(shù)的發(fā)展提供了新的思路和方向。
觀眾反響：觀眾對(duì)音樂會(huì)的創(chuàng)新元素表現(xiàn)出濃厚的興趣和高度的認(rèn)可�，F(xiàn)場(chǎng)觀眾反饋，這種新穎的表演形式讓他們眼前一亮，仿佛打開了一扇通往全新音樂世界的大門。網(wǎng)絡(luò)直播吸引了大量線上觀眾，直播期間的互動(dòng)留言數(shù)量眾多，進(jìn)一步提升了音樂會(huì)的影響力。
三、創(chuàng)新挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)
技術(shù)難題：在新媒體運(yùn)用過程中，遇到了視頻與音樂同步、網(wǎng)絡(luò)直播卡頓等技術(shù)難題。通過邀請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，提前進(jìn)行多次彩排和測(cè)試，最終解決了這些問題，確保了演出的順利進(jìn)行。
藝術(shù)協(xié)調(diào)：跨界融合涉及不同藝術(shù)形式之間的協(xié)調(diào)配合，在排練過程中，需要不斷磨合各藝術(shù)團(tuán)隊(duì)之間的默契。通過加強(qiáng)溝通交流，建立統(tǒng)一的藝術(shù)理念，經(jīng)過反復(fù)排練，最終實(shí)現(xiàn)了各藝術(shù)元素的完美融合。
四、總結(jié)與啟示
本次畢業(yè)音樂會(huì)的創(chuàng)新實(shí)踐取得了顯著成果，為音樂表演的創(chuàng)新發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。在今后的音樂創(chuàng)作和演出中，應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)創(chuàng)新，積極探索更多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)的融合，為觀眾帶來更加豐富多彩的音樂體驗(yàn)。
畢業(yè)音樂會(huì)總結(jié) 12
一、畢業(yè)生成長(zhǎng)展示
專業(yè)技能提升：通過參與畢業(yè)音樂會(huì)的籌備和演出，畢業(yè)生們?cè)趯I(yè)技能方面得到了顯著提升。從曲目排練到舞臺(tái)表演，他們不斷打磨自己的演奏、演唱技巧，對(duì)音樂作品的理解和詮釋能力也得到了進(jìn)一步深化。在音樂會(huì)中，他們展現(xiàn)出了扎實(shí)的基本功和出色的舞臺(tái)表現(xiàn)力，充分證明了在大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)的成果。
綜合素養(yǎng)培養(yǎng)：音樂會(huì)的籌備過程是一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，畢業(yè)生們不僅在音樂專業(yè)上得到鍛煉，還在組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流等方面得到了提升。他們參與到演出策劃、場(chǎng)地布置、宣傳推廣等工作中，學(xué)會(huì)了如何與不同專業(yè)背景的人員合作，如何有效地組織和執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)，這些綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)將對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
二、對(duì)音樂教育的啟示
實(shí)踐教學(xué)重要性：畢業(yè)音樂會(huì)的成功舉辦充分體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)在音樂教育中的重要性。通過實(shí)際的演出實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的.表演能力，更好地理解和掌握音樂藝術(shù)。在今后的音樂教育中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多的演出機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。
個(gè)性化培養(yǎng)：在音樂會(huì)籌備過程中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和潛力。這啟示音樂教育應(yīng)注重個(gè)性化培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的音樂人才。
三、未來人才培養(yǎng)方向
創(chuàng)新能力培養(yǎng)：隨著音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，未來需要培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的音樂人才。在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的音樂表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法，為音樂藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力。
國(guó)際視野拓展：音樂藝術(shù)具有全球性，未來的音樂人才應(yīng)具備廣闊的國(guó)際視野。在人才培養(yǎng)過程中，可通過開展國(guó)際交流合作項(xiàng)目、邀請(qǐng)國(guó)際知名音樂家講學(xué)等方式，讓學(xué)生了解國(guó)際音樂發(fā)展趨勢(shì)，拓寬音樂文化視野，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
四、總結(jié)
本次畢業(yè)音樂會(huì)不僅是畢業(yè)生們展示才華的舞臺(tái)，也是對(duì)音樂教育成果的一次檢驗(yàn)。通過對(duì)音樂會(huì)的總結(jié)，明確了未來音樂人才培養(yǎng)的方向和重點(diǎn)，將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂人才而努力。
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