課程設(shè)計個人總結(jié)15篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的課程設(shè)計個人總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
課程設(shè)計個人總結(jié)1
個人小結(jié)
三周的課程設(shè)計結(jié)束了，我和同學(xué)們一起度過了這段忙碌而充實的時光。這次的課程設(shè)計深刻的反映出實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這句話的真諦。課程設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的'過程。“千里之行始于足下”，通過這次課程設(shè)計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計，學(xué)會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎(chǔ)。
這次的課程設(shè)計的主題是考試系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計，首先老師先介紹了這次課程設(shè)計的主要內(nèi)容和實施步驟，然后同學(xué)們進(jìn)行分組并選出組長和集成組組員，各組進(jìn)行分工安排、制定計劃，組員明確各自的任務(wù)后，互相合作完成工作。我們組在這次課程設(shè)計中負(fù)責(zé)的是面向教師的主觀題的開發(fā)設(shè)計，主要部分是試題的刪除、添加、修改，以及試卷生成和評分等。而我自己在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)需求分析、表單設(shè)計、實習(xí)報告撰寫等部分。在明確各自任務(wù)后，我們就開始了真正的系統(tǒng)開發(fā)。在需求分析階段，我們通過各種渠道查閱了許多資料，以及已有的樣例等，然后根據(jù)資料做了需求分析，根據(jù)需求分析進(jìn)行了表單的設(shè)計，運用各種部件、菜單、按鈕等達(dá)到用戶體驗更真實、流暢的目的。
在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。
在這次設(shè)計過程中，體現(xiàn)出了自己設(shè)計開發(fā)系統(tǒng)的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的不足然后虛心學(xué)習(xí)，更加完善自己，為今后步入社會參加工作打下足夠的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計個人總結(jié)2
經(jīng)過將近兩個多星期的學(xué)習(xí)，我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計，鍋爐課程設(shè)計對我們專業(yè)的學(xué)生來說好比吃飯的筷子一樣！同時通過這次的課程設(shè)計我也認(rèn)識到了自己的不足，對我未來的道路起到了極大的更正作用！
通過對課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，我的知識得到了進(jìn)一步的升華，課本上角落里的知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進(jìn)行校核計算，但進(jìn)行鍋爐的輔助計算時還好，不需要校核，但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計算時感覺計算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導(dǎo)致很多計算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗后，都要重新估計出口煙氣溫度，以計算出新的對流吸熱量，然后結(jié)合傳熱方程式進(jìn)行校核，此過程進(jìn)行時間較長，涉及數(shù)據(jù)較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過的課程設(shè)計的學(xué)習(xí)，我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數(shù)，了解到了如何計算爐膛表面積，如何計算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計算壁面溫度，還好及時請教了老師，得到了老師的悉心指導(dǎo)，在此，再次表達(dá)感謝！
由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導(dǎo)致了著火推遲，所需著火熱過大，所以爐膛出口溫度會比其他煤種高一些，對于高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰(zhàn)極大，最終通過合理分配減溫水流量叫問題化解。
通過這次的學(xué)習(xí)，我只想說，我知道的太少了，我了解的太少了 ，我的能力還太差了，在鍋爐學(xué)習(xí)的漫漫長路中，我連大門都沒打開
通過鍋爐課程設(shè)計，不僅對我學(xué)習(xí)上有很大的幫助，對我對待問題的態(tài)度上也有很大的幫助，無論什么時候都要學(xué)習(xí)，我在知識上永遠(yuǎn)都是只走出一小步，永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何問題的簡單。任何的問題都要細(xì)致的分析，任何問題都要精確！
與此同時，我還學(xué)會如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降?分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達(dá)到諒解。
也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為畢竟我們的出發(fā)點都是很好的。
課程設(shè)計個人總結(jié)3
企業(yè)戰(zhàn)略管理課程設(shè)計個人總結(jié)
本次課程設(shè)計持續(xù)了2個多星期，時間非常緊張，我們的題目是醫(yī)藥行業(yè)的分析研究，我們小組由2個人組成，需要完成的文檔有：（1）醫(yī)藥行業(yè)基本狀況；（2）醫(yī)藥行業(yè)演化及發(fā)展趨勢；（3）醫(yī)藥行業(yè)環(huán)境分析；（4）醫(yī)藥行業(yè)競爭態(tài)勢分析；（5）醫(yī)藥行業(yè)成功的關(guān)鍵因素分析；（6）醫(yī)藥行業(yè)競爭的特點歸納總結(jié)；（7）醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新狀況分析；（8）醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的商業(yè)模式歸納總結(jié)；（9）醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的公司戰(zhàn)略及其特點分析；（10）醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的基本競爭戰(zhàn)略及其特點分析；（11）提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的策略；（12）提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的具體措施，我主要負(fù)責(zé)1—7個文檔，但實際上每個文檔之間都有著聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統(tǒng)一思路，否則文檔無法銜接，課程設(shè)計無法完成。
做課程設(shè)計時，指導(dǎo)老師給了我們很大幫助，發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進(jìn)意見。在此對老師的耐心輔導(dǎo)表示感謝。
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對課程設(shè)計過程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)戰(zhàn)略管理方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應(yīng)該相信隊友，相信團(tuán)隊的力量，群力群策，進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！ 課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我了解了醫(yī)藥業(yè)的基本狀況，醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展趨勢，醫(yī)藥業(yè)的競爭態(tài)勢，醫(yī)藥業(yè)如何進(jìn)行環(huán)境分析等等方面的內(nèi)容，使我對醫(yī)藥行業(yè)有了更全面的認(rèn)識。
在這次的課程設(shè)計中，不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力，在團(tuán)隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設(shè)計結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的'知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 在課程設(shè)計過程中，對團(tuán)隊精神進(jìn)行了考察，讓我們知道合作需要默契，并使我們感受到合作成功后無比喜悅的心情。
團(tuán)結(jié)就是力量，只有隊員之間默契的配合，才能換來最終的勝利果實。此次課程設(shè)計也使我明白了思路即出路，有什么不懂的地方就要及時查閱資料，只要刻苦鉆研，勤于思考，樂于動手實踐，就沒有什么知識是弄不懂的。
通過此次課程設(shè)計，不僅學(xué)到了很多書本上的以及書本以外的知識，還學(xué)到了查閱資料獲取知識的方法，還有就是學(xué)到了如何進(jìn)行團(tuán)隊合作，這些對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是很有用的�？傊�，此次的課程設(shè)計使我感觸頗多，獲益良多。
課程設(shè)計個人總結(jié)4
本次課程設(shè)計持續(xù)了1個星期，時間非常緊張，我們的課題是企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)，我們小組由7個人組成，需要完成企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)子系統(tǒng)的開發(fā)、調(diào)試與運行，此外還要撰寫課程設(shè)計報告。我的工作主要是課程設(shè)計報告的整理兼撰寫。但實際上每個文檔之間都有著聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統(tǒng)一思路，否則文檔無法銜接，課程設(shè)計無法完成。
人力資源的各大模塊的工作各有側(cè)重點，但是各大模塊是不可分割的，就像生物鏈一樣，任何一個環(huán)節(jié)的缺失都會影響整個系統(tǒng)的失衡。HR工作是一個有機(jī)的整體，各個環(huán)節(jié)的工作都必須到位，同時要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點，才能保證人力資源管理保持良性運作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實現(xiàn)。
我們在分工編寫文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個模塊的功能，統(tǒng)一它們的名稱，然后各自編寫文檔，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計有問題時再一起討論，統(tǒng)一修改，防止文檔出現(xiàn)偏差。通過大家的討論，發(fā)現(xiàn)很多問題和沒有想到的細(xì)節(jié)，在不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改正錯誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計的過程中，我們對人力資源系統(tǒng)的理解和研究也越來越深入，也使我們認(rèn)識到團(tuán)隊的力量。
課程設(shè)計需要使用很多建模和作圖工具軟件，例如Visio、rose，以及網(wǎng)頁制作、圖像處理軟件，同時需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時上課這些軟件的`使用老師都講過，考試也能通過，但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識來獨立地設(shè)計一個實際的系統(tǒng)時，很多問題就暴露出來了，比如什么時候要用E-R圖、什么時候要用流程圖，雖然這些圖我們每個人都會畫，但是這些圖是用來描述什么的、作用是什么、什么時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對軟件的設(shè)計過程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真
正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。 通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)人力資源管理系統(tǒng)方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在大家的努力下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，我學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。
課程設(shè)計個人總結(jié)5
課程設(shè)計結(jié)束了，在這兩周的學(xué)習(xí)中，我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開發(fā)方面的知識，這也為以后自己從事這方面建立的興趣，也看到了自己身上的不足。
本次課設(shè)我做的是一個簡單的ATM取款機(jī)轉(zhuǎn)賬功能。系統(tǒng)中采用的技術(shù)主要有：JDBC數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)、和MVC三層架構(gòu)利用MyEclipse集成開發(fā)環(huán)境。MVC模式設(shè)法減少可復(fù)用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過在顯示與域?qū)ο笾g引入一個控制器來實現(xiàn)�？刂破魈幚韥碜燥@示層的事件，并將事件影射為域模型的改動。控制器通過注冊顯示層以獲得域模型被改動的通知，從而令顯示層能被更新。
同時用到了Struts2框架。Struts是一個基于SunJ2EE平臺的MVC框架，是MVC模式的一種實現(xiàn)。Struts繼承了MVC的各項特性，并根據(jù)J2EE的特點，做了相應(yīng)的變化與擴(kuò)張。Struts能充分滿足應(yīng)用開發(fā)的需要，簡單易用，敏捷迅速，很受關(guān)注。從根本上講，Struts2是一個MVC框架。Struts2出了一個MVC框架之外，還是一個小巧的輕量級容器。讓你可以創(chuàng)建某些特性，以便讓其他程序員從你所購建的.獨一無二的容器中收益。
雖然系統(tǒng)的基本功能都已實現(xiàn)，但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個問題尚待解決。這個系統(tǒng)主要是我自己開發(fā)的，但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過程中遇到了很多問題，有的是知識存儲不足，有的是考慮不夠周全，之所以能夠順利實現(xiàn)基本功功能，離不開老師和同學(xué)的大力相助。事實證明，只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的，必須充分利用團(tuán)隊的力量。
課程設(shè)計這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊里的一個人或幾個人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團(tuán)結(jié)是必備因素，要團(tuán)結(jié)就是要讓我們在合作的過程中：真誠，自然，微笑；說禮貌用語；不斤斤計較；多討論，少爭論，會諒解對方；對他人主動打招呼；會征求同學(xué)的意見，會關(guān)心同學(xué)，會主動認(rèn)錯，找出共同點；會接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。
和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾，當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時候，我們沒有逃避。重要的是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應(yīng)該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學(xué)到很多，學(xué)會了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會寬容的對待我們，從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人，那么他不可能長久的生活下去的。
在課程設(shè)計的過程中，我們經(jīng)歷了感動，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設(shè)計中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過，就是網(wǎng)站的設(shè)計我真的很擔(dān)心，平時對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
課程設(shè)計結(jié)束了，但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。同時感謝老師在課程設(shè)計中對我的幫助與指導(dǎo)。
課程設(shè)計個人總結(jié)6
第一次接觸到“課程設(shè)計”這樣一個詞，是與一個匆匆忙忙奔跑中的熟人打招呼的時候。我問他為什么這么匆忙，他無奈的回答說“坑人的課程設(shè)計啊！”于是課程設(shè)計給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20xx年，我們大三的第二學(xué)期，我們也接二連三的迎來了各門課程的課程設(shè)計，從工作分析的課程設(shè)計到這次持續(xù)兩個星期的社會調(diào)查課程設(shè)計，在經(jīng)歷了這樣一個過程以后，我從中學(xué)習(xí)到了很多。
社會調(diào)查研究是我們獲得信息的一種有效地普遍使用的手段，對其的掌握對我們以后的工作是有很大幫助的。以社會調(diào)查活動為研究對象，其內(nèi)容包括社會調(diào)查的理論、方法、過程等三個方面。其中社會調(diào)查的方法是這門課程的主要內(nèi)容。社會調(diào)查的方法，大體上分為兩類：一類是收集材料的方法，它包括文獻(xiàn)法、實地觀察法、訪談法、問卷法等；一類是研究材料的方法，它既包括描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計等各種統(tǒng)計方法，又包括比較和分類、分析和綜合、矛盾分析、因果分析、系統(tǒng)分析、結(jié)構(gòu)功能分析等思維加工方法。社會中存在著太多的問題，只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，只要我們多參與社會實踐活動，只要我們留心身邊的事情，關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的某些細(xì)節(jié)，我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結(jié)果，是我們在課堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。
因為時間緊急任務(wù)多，小組確定了調(diào)查大學(xué)生娛樂方式的課題對象就是針對我們學(xué)校的全體學(xué)生，選擇的信息收集方法主要是問卷法，我們七嘴八舌的確定了整體計劃，分配了任務(wù)。討論是一件歡快的事情，在討論中可以暢所欲言，也能了解到別人的獨到見解�？上У氖�，大學(xué)期間自己和專業(yè)的同學(xué)像這樣一起討論的機(jī)會這竟然是為數(shù)不多的一次，現(xiàn)在已近大三了馬快就面臨畢業(yè)，所以更加珍惜這樣每一次一起合作討論的機(jī)會。我分配到的任務(wù)是設(shè)計調(diào)查研究方案，安排調(diào)動人員。社會調(diào)查研究方案是對研究活動的計劃包括調(diào)查的目的及意義、內(nèi)容地點范圍調(diào)查對象和分析單位、抽樣方案、資料的手機(jī)方法和分析方法以及人員安排時間安排和經(jīng)費預(yù)算等。按照我們的實施方案我們開展了為時兩周的有關(guān)大學(xué)生娛樂方式的問卷調(diào)查研究，研究過程中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主要的娛樂方式還是比較單一的，而且花在網(wǎng)絡(luò)上的時間占娛樂時間很大的比例，我們這些大學(xué)生應(yīng)該對此進(jìn)行思考分析其中的利弊。
課程設(shè)計這樣一個學(xué)習(xí)活動能夠增強(qiáng)我們對課本知識的理解以及對理論知識的實踐和運用，建立了從理論到實踐的一個橋梁。調(diào)查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務(wù)，更是在熱情追求完美和執(zhí)著探索知識。調(diào)查結(jié)束后，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學(xué)不到的東西，以及對我們今后學(xué)習(xí)，生活，工作都有價值和幫助的'東西。大家真正體會到的是理論聯(lián)系實際的意義，體味到學(xué)有所用的樂趣。同學(xué)們將會把這種精神用于今后的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒！每個人在自己的一生中能夠認(rèn)認(rèn)真真地完成幾件事確實是很不容易的。所以，在我們決定去做一件事時一定要全身心投入�！耙床蛔�，要做就要最好”。
經(jīng)過這次社會實踐調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了太多，收獲了太多，不僅增加了我的知識積累，更拓寬了我的社會視角，豐富了我的大學(xué)生活，讓我更近一步認(rèn)識到團(tuán)隊力量的偉大，以及如何與他人進(jìn)行心與心的溝通交流。但是，知識是需要去探索積累的，在社會這一門綜合的學(xué)科中，存在著太多的‘為什么’，而這些‘為什么’是我們所不知的，這些‘為什么’正等著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學(xué)習(xí)社會中的這一系列‘為什么’。
課程設(shè)計個人總結(jié)7
通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)信息管理系統(tǒng)方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我了解到信息管理系統(tǒng)是一門非常實用的課程，在21世紀(jì)信息高速發(fā)展的時代中，它的預(yù)測和輔助決策的功能，具有很重要的作用。我掌握了如何利用網(wǎng)站實現(xiàn)管理，分工，提高效率，還制作了工作和研究過程流程圖。
所以，我們制定了校園訂餐系統(tǒng)運營的方案計劃：
�。�1）建立為浦江學(xué)院學(xué)生與教職員工提供網(wǎng)絡(luò)訂餐服務(wù)網(wǎng)站。
�。�2）為因?qū)W習(xí)或工作耽誤就餐時間的師生提供“門到門”服務(wù)。
（3）本網(wǎng)站也提供學(xué)生生日，聚餐等活動的預(yù)訂服務(wù)。
（4）整合校內(nèi)“門到門”服務(wù)經(jīng)營者，加強(qiáng)與他們的合作，提供和穩(wěn)定的訂單，做到互助共贏。
�。�5）宣傳校內(nèi)以及商家的特色菜品，能更好的擴(kuò)大對校園的影響力。確定了系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖如下：
本次校園訂餐系統(tǒng)包括兩大模塊：第一部分是管理模塊，這模塊中又可以分成用戶賬號管理模塊和餐廳信息管理模塊，第二部分是員工模塊，這個部分可以分為客戶賬號管理模塊和訂餐情況管理模塊。
為了使客戶的訂單準(zhǔn)確無誤被送達(dá)，提高效率，我們還設(shè)計了客戶信息表，主要是保存客戶的相關(guān)信息，包括客戶賬號，密碼，姓名，地址等，如下所示：
由于管理員在網(wǎng)絡(luò)訂餐管理系統(tǒng)中起著統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，管理的'重要作用，所以我們也繪制了管理員流程圖如下：
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！
回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團(tuán)隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教老師和同學(xué)。使我再專業(yè)知識和動手實踐方面都得了到很好的提升，在此，要對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！課設(shè)的成功，少不了老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)的熱心幫助，以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契，也收獲不了今日的成功，在課設(shè)的過程中每一個人都努力查找資料，仔細(xì)檢查，認(rèn)真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫助，才使實驗?zāi)軌虻靡皂樌赝瓿伞?/p>
課程設(shè)計個人總結(jié)8
臨近期末，面臨著期末復(fù)習(xí)和即將來臨的實習(xí)，對于我們來說，課程設(shè)計也是檢驗我們這一學(xué)期對《建筑企業(yè)管理學(xué)》所學(xué)知識的掌握程度，從課程設(shè)計小組成立開始，我就明確了一點：抓緊時間，保證質(zhì)量。從上到下，我們自始至終都是持著嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來對待課程設(shè)計的。
從課程設(shè)計之初到現(xiàn)在的臨近尾聲，作為小組長，我從這其中收貨頗多。首先，從小組的討論中，我認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，為接下來自己更好的投入到學(xué)習(xí)中指明了方向，感受到做課程設(shè)計是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程。其次，我感受到了團(tuán)隊合作的力量，大家坐在一起討論問題的氣氛特別融洽，不拘束，思維天馬行空，充分表現(xiàn)了大家對所學(xué)知識的理解，遇到無法解決的問題也是共同商討，充分培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作能力。還有，腳踏實地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我在這次課程設(shè)計中的收益，是對我所學(xué)知識實際運用能力的一次提升。幾天的努力讓我們樂在其中，成為這學(xué)期大家一段美好的記憶。
下面簡要談?wù)勎覀冞@個小組在這幾天里的具體工作。
第一天，我們首先是招兵買馬，組建了我們的課程設(shè)計團(tuán)隊，然后我們迅速開會討論課程設(shè)計的立意和方向，剛開始確定的.方向是設(shè)計成立一個建筑企業(yè)，因為這個題目包含企業(yè)組織設(shè)計，企業(yè)文化，企業(yè)戰(zhàn)略等方面，大家覺得有內(nèi)容可寫，比較容易，但是在接下來的一天，我想了一下，覺得這個方向面太大，從實際的角度來考慮，不適合本次課程設(shè)計。
第二天，我把我的想法告訴了小組其他人員，經(jīng)過一致討論，我們便確定了本論文現(xiàn)在所選的方向。于是一切都已準(zhǔn)備就緒，只欠東風(fēng)，這東風(fēng)就是接下來的人員分工。下午的時候我們選了一個教室，根據(jù)所選課程設(shè)計的方向和小組人員的個人特點，制定了每個人的分工。這次我們要的是速度和質(zhì)量，分工結(jié)束之后大家分頭行動，當(dāng)天就把所需資料搜集完畢，充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資料庫，對于大家的速度我感到很欣慰，這使我對接下來的工作多了一份激情。
周三，新的一天，也是本次課程設(shè)計的關(guān)鍵一天和重要環(huán)節(jié)，迎著清晨的大好時光，我們小組又聚集在了一起，閑話少說，坐在一起趕緊討論課程設(shè)計的主要內(nèi)容和進(jìn)行資料篩選，為接下來對資料進(jìn)行整理鋪平道路，經(jīng)過大家熱烈的商討，本次課程設(shè)計的大概骨架已在我的腦海里成型，讓我明確了接下來自己的任務(wù)整理資料并寫課題研究報告。利用接下來的時間，參考大家搜集來的資料和討論的思路，再加上在電腦前做了一下午的時間，終于初步完成了課題報告。
第四天，進(jìn)入周四，也是收尾階段，拿著初步完成的課題報告給小組人員檢查，看看有沒有什么疏漏或者不足的地方，接下來我又按照大家的看法修改了一下，于是一個完整的課題報告橫空出世，看著大家這幾天來努力的結(jié)晶，心里的喜悅油然而生，臉上不由得露出會心的一笑。還有就是PPT制作和演講了，這個任務(wù)是小組另一個人的任務(wù)，我把課題報告提交給了他，并告訴了他制作PPT的要求和思路。
作為小組長，在這次課程設(shè)計中我看到大家積極踴躍的一面，讓我感到這是一個成功的小組，在小組設(shè)計的過程當(dāng)中，我也學(xué)到了小團(tuán)隊的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，因為在交流探討的過程中，大家難免會有意見的分歧，這個時候就是發(fā)揮小組長協(xié)調(diào)能力的時候，而且能做到讓大家心服口服，對于我來說，這也是很大的收貨。為了使大家更有激情，作為小組長，我一定要身先士卒，起到一個帶頭作用，而且在大家平時的交流中，我時不時的用一些激勵的話語來鼓勵團(tuán)隊，用合適的語言制造點幽默的氣氛，來緩解緊張的心理，使團(tuán)隊可以在自由的環(huán)境里討論、合作。
總之，這次課程設(shè)計是一個提升自我的過程，學(xué)以致用的過程，在此，也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。
課程設(shè)計個人總結(jié)9
為期十多天的機(jī)械制圖課程設(shè)計馬上就要結(jié)束了，回首這幾天，幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日，烘烤著大地，沒有空調(diào)的經(jīng)管210就像一個大蒸爐，再加上每個人排出的溫度，此時的教室儼然就是人間地獄，然而，在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情：酷暑難耐，作業(yè)繁重，本來這是一件十分痛苦的事情，本應(yīng)該度日如年，可事實偏偏與此相反，每天早早的來到經(jīng)管，時間似流水一般悄無聲息的從指間劃過，不知不覺一天就這樣從身邊走過。地獄般的生活本該痛不欲生，苦不堪言，可一路走來，汗水中夾雜著喜悅，似乎輕輕松松，預(yù)期的苦痛并沒有如約而來�，F(xiàn)在想來，有點不可思議，這也許就是機(jī)械制圖課程設(shè)計的獨特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞，但感覺很充實，收獲頗多。每天的專注和辛勞，喚回了我對機(jī)械設(shè)計課的重新認(rèn)識，還有一種對設(shè)計制圖工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，看著圖紙上的每一個細(xì)節(jié)，我覺得沒有枉費這兩周來的心血。在這次設(shè)計中進(jìn)一步培養(yǎng)了我對工程設(shè)計的獨立能力，樹立正確的設(shè)計思想，掌握常用的機(jī)械零件，機(jī)械傳動裝置和簡單機(jī)械設(shè)計的方法和步驟。在老師的諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我找到了信心。
現(xiàn)在想想其實課程設(shè)計當(dāng)中的每一天都是很累的`，其實正向老師說得一樣，機(jī)械設(shè)計的課程設(shè)計沒有那么簡單，雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務(wù)。制圖測繪是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)。通過對各種圖紙的測繪，讓我們?nèi)娴�、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
通過十多天的課程設(shè)計，自己感悟頗多，知道了設(shè)計絕不是一件簡單的事，一根線條，一個結(jié)論，都需要經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)思考后才能加以確定（最后還不一定正確），也明白了要想學(xué)好機(jī)械制圖，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，還需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，感謝老師這十多天陪我們一路走來。這十多天，雖然艱辛，但也有喜悅，雖然痛苦，但也有歡愉，相信這十多天會成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時光。
課程設(shè)計個人總結(jié)10
本次課程設(shè)計持續(xù)了2個星期，時間非常緊張，我們的題目是網(wǎng)上購物系統(tǒng)，我們小組由4個人組成，需要完成的文檔有可行性分析報告、項目開發(fā)計劃、需求規(guī)格說明書、概要設(shè)計說明書、詳細(xì)設(shè)計設(shè)計說明書和測試計劃，我的工作主要是可行性分析和詳細(xì)設(shè)計，基本上每個人負(fù)責(zé)1-2個文檔，但實際上每個文檔之間都有著聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統(tǒng)一思路，否則文檔無法銜接，課程設(shè)計無法完成。
網(wǎng)上購物系統(tǒng)是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)消費者可以進(jìn)行商品的購買等相關(guān)操作，管理員進(jìn)行后臺的管理和維護(hù)等操作。系統(tǒng)看上去非常簡單，我們在生活中很常見，比如淘寶、當(dāng)當(dāng)、易趣，也經(jīng)常從這些網(wǎng)站買衣服、鞋子等商品，但當(dāng)實際設(shè)計它的時候才發(fā)現(xiàn)，這么平常、熟悉的系統(tǒng)原來竟這么復(fù)雜，注冊時填寫的每一條信息的限制條件、登錄時系統(tǒng)怎樣驗證都需要仔細(xì)推敲，要把所有的情況都考慮到。
在編寫可行性研究報告時，首先我先和其他組員分析了現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng)，根據(jù)我們課設(shè)的要求和課設(shè)時間將現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng)簡化，保留主要的模塊，去掉像廣告、積分這樣的輔助模塊，然后畫出系統(tǒng)模塊圖和總體流程圖供其他組員參考，然后進(jìn)行技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會可行性分析，以及設(shè)備、資金的估算，填寫報告。在詳細(xì)設(shè)計時，先和其他組員將系統(tǒng)模塊細(xì)分出所有的功能，然后寫出軟件結(jié)構(gòu)，逐個功能進(jìn)行程序描述。
我們在分工編寫文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個模塊的功能，統(tǒng)一它們的名稱，然后各自編寫文檔，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的.設(shè)計有問題時再一起討論，統(tǒng)一修改，防止文檔出現(xiàn)偏差。通過大家的討論，發(fā)現(xiàn)很多問題和沒有想到的細(xì)節(jié)，在不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改正錯誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計的過程中，我們對網(wǎng)上購物系統(tǒng)的理解和研究也越來越深入，也使我們認(rèn)識到團(tuán)隊的力量。
課程設(shè)計需要使用很多建模和作圖工具軟件，例如visio、rose，以及網(wǎng)頁制作、圖像處理軟件，同時需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時上課這些軟件的使用老師都講過，考試也能通過，但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識來獨立地設(shè)計一個實際的系統(tǒng)時，很多問題就暴露出來了，比如什么時候要用時序圖、什么時候要用流程圖，雖然這些圖我們每個人都會畫，但是這些圖是用來描述什么的、作用是什么、什么時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。做課程設(shè)計時，指導(dǎo)老師給了我們很大幫助，發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進(jìn)系統(tǒng)的意見，比如設(shè)計E-R圖時訂單中商品數(shù)量我們沒有考慮全面和時序圖中不起眼但很重要的錯誤，沒有老師的幫助和指點我們是無法完成系統(tǒng)設(shè)計的。
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對軟件的設(shè)計過程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
課程設(shè)計個人總結(jié)11
通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)戰(zhàn)略管理方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應(yīng)該相信隊友，相信團(tuán)隊的力量，群力群策，進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的'道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我了解了企業(yè)如何進(jìn)行內(nèi)外部環(huán)境分析，如何對企業(yè)制定合適的戰(zhàn)略，如何來控制戰(zhàn)略目標(biāo)的實施和完成，并且給我一種結(jié)合當(dāng)前環(huán)境，全局的看待企業(yè)自身環(huán)境，從而采取最合適的戰(zhàn)略方案的全局思考的感覺，這種全局掌控的感覺讓我感受很深，我喜歡這種運籌帷幄的快感，站在一個高度看風(fēng)云變幻。這次的課程設(shè)計中，不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力，在團(tuán)隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設(shè)計結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
課設(shè)過程中，對團(tuán)隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
課程設(shè)計個人總結(jié)12
這次機(jī)械原理課程設(shè)計，我拿到的題目是蜂窩煤成型機(jī)的設(shè)計。
本次設(shè)計旨在培養(yǎng)我們進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)運動方案創(chuàng)新設(shè)計能力和應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)計手段解決工程實際問題的能力。機(jī)械原理課程設(shè)計是我們機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了機(jī)械原理課程后進(jìn)行的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是為提高我們本科生機(jī)械系統(tǒng)運動方案設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計和解決工程實際問題能力服務(wù)的。其實就是要求我們運用機(jī)械原理課上所學(xué)過的各種機(jī)械機(jī)構(gòu)的運動學(xué)和動力學(xué)原理，分析和解決實際生活中遇到的各種問題。
拿到設(shè)計題目后，我就開始認(rèn)真研讀設(shè)計任務(wù)書，明確設(shè)計內(nèi)容和要求，分析原始數(shù)據(jù)及工作條件；然后通過借閱（圖書館）、搜集（網(wǎng)絡(luò)）查找有關(guān)信息、資料及手冊；由于《機(jī)械原理》是上學(xué)期課程，我先復(fù)習(xí)了機(jī)械原理課程有關(guān)內(nèi)容，其中包括：機(jī)構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu)（自由度），連桿機(jī)構(gòu)（急回，壓力角，死點），凸輪機(jī)構(gòu)，齒輪機(jī)構(gòu)，間歇運動機(jī)構(gòu)和組合機(jī)構(gòu)。并自學(xué)了下篇-機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計的內(nèi)容。熟悉了相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)計方法，初步擬定了設(shè)計計劃。
因為是第一次獨立進(jìn)行課程設(shè)計，所以在設(shè)計過程中遇到了不少的問題，比如在選擇機(jī)構(gòu)時，各種構(gòu)件都有哪些性能適用于我所做的機(jī)構(gòu)；在確定機(jī)構(gòu)尺寸時，型煤尺寸和粉煤高度與型煤高度之比該怎么使用；在進(jìn)行傳動系統(tǒng)動力學(xué)計算時，如何運用已知條件：生產(chǎn)率為18塊/min……針對這些問題，我通過請教老師，查閱資料，思考揣摩，得到了解決。例如李老師告訴我們在使用六桿機(jī)構(gòu)時要注意其行程較小這一缺點；由于機(jī)械原理課本中沒有涉及間歇運動機(jī)構(gòu)具體的計算公式，我去圖書館借閱了《間歇運動機(jī)構(gòu)設(shè)計與應(yīng)用創(chuàng)新》等相關(guān)書籍，找到了相關(guān)公式；隨著自己對蜂窩煤成型機(jī)工作原理的進(jìn)一步理解，我知道了生產(chǎn)率可轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)速……當(dāng)然遇到的問題還有很多，我基本上在設(shè)計和計算過程中
通過學(xué)習(xí)和實踐解決了，過程中和同學(xué)間討論也幫助我學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗和知識。
在機(jī)械原理課上所學(xué)的知識是比較理論化的，通過這些理論我了解了一些機(jī)構(gòu)的運動方案與運動軌跡，至于這些構(gòu)件、這些機(jī)構(gòu)真正要派些什么用場，在我腦中的概念還是挺模糊的`，但是在這次為完成課程設(shè)計的任務(wù)當(dāng)中，我開始對傳授機(jī)械原理這門課的真正意義所在有了初步了解。換句話說，因這次課程設(shè)計我把理論與實踐運用結(jié)合了起來，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
通過這次機(jī)械原理課程設(shè)計即蜂窩煤成型機(jī)的設(shè)計，我知道其實要做一項課程設(shè)計并不簡單，要把它做好就更不易了，從中我也感到自己的知識面其實是很狹隘的。在理論知識的貫穿上和用理論解決實際問題的能力上也亟待提高，可以說這次的設(shè)計就像是一面鏡子，照出了我的不足之處。但也因此而小小地鍛煉了一下自己，為以后的機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計及大四的畢業(yè)設(shè)計做了一個準(zhǔn)備。
在為課程設(shè)計寫說明書時，為了讓說明書內(nèi)容更充實，使自己的書面語言更趨向于專業(yè)化，我們組到圖書館去借了相關(guān)的書籍來翻閱。在查找資料、閱讀資料的同時，我還知道了更多以前課本上沒有學(xué)到過的知識，比方說當(dāng)所選槽輪槽數(shù)與要求工位不一致時，可利用齒輪機(jī)構(gòu)進(jìn)行增速或減速。
經(jīng)過一個多月機(jī)械原理設(shè)計的學(xué)習(xí)及研究，我明白了許多在課堂上不懂的知識，也讓我深刻體會到實踐學(xué)習(xí)的重要性：實踐是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的方法。
這次課程設(shè)計，使我有了很大的收獲，鍛煉了我解決實際問題的能力，使我學(xué)會了勇于創(chuàng)新，擴(kuò)展思路的解決問題的方法，還加強(qiáng)了和同學(xué)之間的團(tuán)隊協(xié)作精神。每個人都會遇到不同的困難，而對一個又一個的困難大家一起努力共同克
服。最終有了今天的成績，令我們每一個人欣慰。同時，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
通過本次機(jī)械原理課程設(shè)計，除了加深了對大二學(xué)習(xí)的機(jī)械原理知識的理解，我還實踐了機(jī)械制圖課程中學(xué)習(xí)的CAD和三維實體造型技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的Pro-E繪圖技能�？傊�，既提升了自己的設(shè)計能力，又鞏固了課本知識。當(dāng)然這學(xué)期的機(jī)械設(shè)計知識在本次設(shè)計中也幫助自己不少，像V帶傳動，減速器等。
最后，我要特別感謝指導(dǎo)老師李克旺副教授，他為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資料和應(yīng)用軟件，并指導(dǎo)和幫助我完成了本次設(shè)計。
課程設(shè)計個人總結(jié)13
課程設(shè)計
題 目：課程設(shè)計個人總結(jié)
學(xué)生姓名：
學(xué) 院：信息工程學(xué)院
系 別：計算機(jī)系
專 業(yè)：軟件工程
班 級：
指導(dǎo)教師：
20xx年7月21日
關(guān)于本次課設(shè)的個人總結(jié)
本次課程設(shè)計我主要負(fù)責(zé)的是項目開發(fā)計劃和測試計劃兩個文檔的編寫工作。歷時兩個星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項目開發(fā)計劃主要對項目的整體實施提前做一個詳細(xì)的規(guī)劃。項目開發(fā)計劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通，在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能全面收集項目信息。項目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達(dá)成共識。
編制項目計劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項目的應(yīng)交付成果。這里的項目的應(yīng)交付成果不僅是指項目的最終產(chǎn)品，也包括項目的中間產(chǎn)品；任務(wù)分解：從項目目標(biāo)開始，從上到下，層層分解，確定實現(xiàn)項目目標(biāo)必須要做的各項工作，并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨立的假設(shè)前提下確定各個任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系，以確定各個任務(wù)開始和結(jié)束時間的先后順序；獲得項目各工作任務(wù)之間動態(tài)的工作流程。確定每個任務(wù)所需的時間，即根據(jù)經(jīng)驗或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費的時間；確定每個任務(wù)所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識、經(jīng)驗、熟練程度等等。確定項目團(tuán)隊成員可以支配的時間，即每個項目成員具體花在項目中的確切時間；確定每個項目團(tuán)隊成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項目生命周期的，如項目管理、項目會議等、編寫階段報告。項目團(tuán)隊成員之間的溝通時間、項目團(tuán)隊成員和其他項目干系人之間的溝通時間也比較容易被忽視，而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去，再回師項目計劃更加合理，更有效地減少因為計劃的不合理而導(dǎo)致的項目進(jìn)度延期�？紤]項目的費用預(yù)算、可能的風(fēng)險分析及其對策。
另一個就是測試計劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測試，甚至根據(jù)需要編寫不同的測試工具，設(shè)計和維護(hù)測試系統(tǒng)，對測試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評估。執(zhí)行測試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測試計劃是為了項目經(jīng)理能夠根據(jù)測試計劃做宏觀調(diào)控，進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個項目測試情況以及項目測試不同階段的所要進(jìn)行的工作，便于其他人員了解測試人員的工作內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫的'測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認(rèn)測試、系統(tǒng)測試和驗收測試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個測試的方法和過程。
通過這次測試計劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到，每當(dāng)測試一個程序時，人們總希望為程序增加一些價值。利用測試來增加程序的價值，是指通過測試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運行而去測試程序。相反，應(yīng)該一開始就假設(shè)程序中隱藏著錯誤，然后測試程序，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯誤。
事實上，如果把測試目標(biāo)定位于要證明程序中沒有缺陷，那么就會在潛意識中傾向于實現(xiàn)這個目標(biāo)。也就是說，測試人員會傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數(shù)據(jù)。另一方面，如果把測試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會比前者給程序增加更多的價值。
因此，大多數(shù)測試專業(yè)人員都贊同Myers對測試的定義：“測試是為發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程�！边@個定義意味著程序測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做，因為人們總是傾向于建設(shè)而不是破壞。這個定義還暗示了對于一個特定的程序，應(yīng)該如何設(shè)計測試用例（測試數(shù)據(jù)）、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測試。
事實上，如果在測試某個程序段時發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應(yīng)將這次合理設(shè)計并得到有效執(zhí)行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當(dāng)?shù)貙Τ绦蜻M(jìn)行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因為軟件中不可能沒有缺陷，沒有找出它們，當(dāng)然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個目標(biāo)實際上是無法達(dá)到的。因為即使程序完全實現(xiàn)預(yù)期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)人們在干一件已經(jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時，往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過程，就使測試成了可以做到的任務(wù)，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字游戲，但對成功地進(jìn)行軟件測試有很大的影響。
總之，軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯誤（假設(shè)其存在）的破壞性的過程。一個成功的測試，通過誘發(fā)程序發(fā)生錯誤，可以在這個方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心：軟件做了其應(yīng)該做的，而沒有做其不應(yīng)該做的。
通過以前課程的了解，意識到測試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預(yù)防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗證明，軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析，軟件設(shè)計密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設(shè)計，甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時，對軟件的錯誤糾正，就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專案管理就應(yīng)該著眼于整個軟件生存期，特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測試的概念和實施范圍必需包括在整個開發(fā)各階段的復(fù)查、評估和檢測。
整個編寫計劃的過程緊張而又快樂，我像一個真正的項目開發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上，眼看著文檔想豆芽一樣生長，我心滿意足。做項目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會成長。
可以說做項目的過程是一個艱辛的過程，很多同學(xué)，特別是組長為了這個項目經(jīng)常加班�；氐剿奚嶂筮�要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項目的如期完成而努力......在完成了項目之后，有一種如釋重負(fù)的感覺。但我相信每一位做了項目的同學(xué)，一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團(tuán)隊精神，這是小組全體成員的心聲，在整個項目文檔制作過程中，沒有誰能夠真正一個人走下去，做項目如此，我們每個人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨立于社會生活呢？項目團(tuán)隊只是我們社會生活的一個縮影，認(rèn)識到這一點，就不難理解為什么項目開發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊，需要良好的團(tuán)隊精神。
課程設(shè)計對我們而言是我們對所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗證，有著及其重要的意義。通過課程設(shè)計能提高我們對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容，學(xué)生在實踐中做相應(yīng)的自主練習(xí)，消化課堂所講解的內(nèi)容�；仡櫄獯舜握n程設(shè)計，至今感慨頗多，從理論到實踐，鞏固了以前學(xué)的知識，同時學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容，正所謂實踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn)，做項目的過程就是撿金子的過程，是把以前學(xué)過的知識一塊一塊的撿起來，做為項目組的一員對項目的開發(fā)我有了深刻的認(rèn)識。過程中，每個同學(xué)都離不開其他同學(xué)，在一個問題的交流看法中，可以體會到文檔編寫的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至于每個同學(xué)都會在項目中得到更多的理解和項目經(jīng)驗。
這13天中，我們小組分工明確，齊心協(xié)力，互幫互助，積極討論，共同見證了從調(diào)研到最后一份報告的完成。
最后更離不開老師的指導(dǎo)，并且感謝老師在這段時間對我們寄予的信心和期待！
課程設(shè)計個人總結(jié)14
這次課程設(shè)計是在已學(xué)計算機(jī)組成原理基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次大型實驗，也是對該課程所學(xué)理論知識的深化和提高。因此，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，設(shè)計與制造出具有較復(fù)雜功能的應(yīng)用系統(tǒng)，并且在實驗的基本技能方面上進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練。
通過對這一鬧鐘程序的制作，使我對計算機(jī)組成原理的基本知識的使用更加熟練，同時也增加了我對計算機(jī)組成原理的一些認(rèn)識，培養(yǎng)從資料文獻(xiàn)、科學(xué)實驗中獲得知識的能力，在作業(yè)完成過程中通過和同學(xué)的交流，也增加了合作的技巧，提高學(xué)生從別人經(jīng)驗中找到解決問題的新途徑的悟性，初步培養(yǎng)工程意識和創(chuàng)新能力。通過查閱以下資料也學(xué)到了一些課本上沒有的東西，很多知識從模糊概念到具體的了解，從毫無所知到具體的應(yīng)用，拓寬了自己的知識面，增加了學(xué)好匯編語言的信心。
當(dāng)然，在本次設(shè)計中，遇到了很多問題，開始有些迷茫，在老師的分析以及同學(xué)的幫助下，相關(guān)資料的查閱，先了解了整個設(shè)計的總體設(shè)計包括當(dāng)前時間的.獲取并顯示，碼制轉(zhuǎn)換，設(shè)定鬧鐘報鳴的時間，。用AND運算，高四位的0AND任何的值都是0，而低四位的1AND任何的值它的值還是保持不變。合肥工業(yè)大學(xué)出版社匯編語言程序設(shè)計（王慶生主編）這本書就幫了我很大的忙，在最后的附錄里找到了各操作的格式及功能還有Dos系統(tǒng)功能和BIOS功能調(diào)用功能及參數(shù)，相當(dāng)詳細(xì)。提取系統(tǒng)時間比較難就參考了響鈴調(diào)用，揚聲器開關(guān)，燈光控制顯示、廣播等模塊，之后采取各個模塊擊破的方法，了解各個模塊的功能的實現(xiàn)，這下工程花費很長一段時間，又是圖書館查資料，又百度，感覺百度真好，就連一個簡單的匯編語句幫我們解析清清楚楚，例如.ANDAL,0FH其解答是0FH用二進(jìn)制表示為00001111,其0-3位（低四位）都是1百度文庫里資料。匯編很注重寄存器的使用，輸入輸出，進(jìn)棧保護(hù)現(xiàn)場，出�；謴�(fù)現(xiàn)場，光標(biāo)設(shè)置等等。
經(jīng)過努力調(diào)試修改把這個時間控制大部分完成，雖然里面還存在很多問題，譬如缺少錯誤檢測和信息提示，沒有寫入，感覺自己在計算機(jī)組成原理的知識海洋里懂的是那么的少，還需要多學(xué)點�？傊�，這次的課程設(shè)計不僅讓我有動手實踐的機(jī)會，也讓我對之前的知識進(jìn)行加深學(xué)習(xí)，使我對完成一個項目有個比較具體的認(rèn)識，對以后完成這方面的事情打下基礎(chǔ)。再次感謝老師同學(xué)的幫忙！
課程設(shè)計個人總結(jié)15
談起這次課程設(shè)計，我只能從第二次小組聚在一起動手焊接電路說起。我們組只有我一位女生，所以對于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動作，我一直認(rèn)為是很帥的。因參加招聘會，我錯過了第一堂課上老師手把手講解和指導(dǎo)的機(jī)會。不過我們小組的男生都很樂于助人，所以我也學(xué)會不少技巧和方法。不似第一次做課設(shè)時的那般慌亂，這次我們都表現(xiàn)的有一點沉穩(wěn)。
我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時充滿了好奇，自己也要躍躍欲試。于是，在他們手把手的指導(dǎo)下，我將將就就焊接了一兩個。我那時覺得很興奮，因為在家里對于這些電器電路等等，我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學(xué)習(xí)物理的，但是當(dāng)回到家媽媽讓我換個電燈泡時，我就仿佛看見了鬼一般躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我哥哥曾經(jīng)嘲笑我只會理論知識，不會實踐。我每次都承認(rèn)這是我的弱點。這次在學(xué)校里能親自動手焊接電路，我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利，只是當(dāng)我去焊接第三根導(dǎo)線時，由于太專注于線路板，讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了，只讓我在旁邊一邊觀察一邊學(xué)習(xí)。我當(dāng)時真的覺得很，其實我真的是一不小心，我還是可以繼續(xù)幫忙的。
我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后，我們小組的接受和明白能力特別強(qiáng)，就趕快動手了。你負(fù)責(zé)研究電路圖，我負(fù)責(zé)安裝芯片，他負(fù)責(zé)焊接線路。我們的分工很明確，所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個�？墒呛髞恚蚁胧且驗槲覀兌际鞘状谓佑|這些器件，所以在老師講解之后，我們思考的不是很周全就動手了。結(jié)果，當(dāng)一切的芯片都已經(jīng)焊接好了時，才發(fā)現(xiàn)我們沒有考慮元件的布局和線路的干擾問題，只是把元件均勻的排在萬能板上，然后焊接。這就導(dǎo)致我們在焊接時很容易出現(xiàn)短路的'情況也會影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下，焊接工作在我們組就變得不是那么簡單了，我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術(shù)。沒有一帆風(fēng)順的工作，所以我們依然還是一不小心焊接錯了一兩根導(dǎo)線，只好重新拆下來仔細(xì)檢查再繼續(xù)焊接。剛開始我只是認(rèn)為只要焊緊就好了，沒有想過會不會形成虛焊�？吹轿覀兘M男生在仔細(xì)檢查電路有沒有漏接和虛焊的時候，我明白了把這些芯片連接在一起對于我們新手仍然是項工程。不管是花了多少時間還是耐心，我們組終于成功完成了這次的設(shè)計。我開始以為最后的報告不是很難，現(xiàn)在想來我的感覺是錯了。對于我們初次接觸單片機(jī)課程的我們，完成這份報告還是有一些難度。憑著之前學(xué)過一些相關(guān)知識的我們，我們互相討論交流完成了報告，并努力做到最好。
我很慶幸可以和其他幾位同學(xué)一組完成報告，他們給了我很多幫助，讓我這位女生也可以體會到動手的樂趣。在最后，我要感謝我們的老師，無論是課設(shè)過程中還是最后整理報告的過程中，他們給了我最完整的指導(dǎo)，讓我不再很迷茫，不再不知所措。
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