導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié)（精選31篇）

　　總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇1

　　本學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期“班主任+導(dǎo)師”的工作狀況，活動(dòng)基本按原計(jì)劃開(kāi)展，取得顯著進(jìn)步，但仍有相當(dāng)部分計(jì)劃沒(méi)落實(shí)，下面是本學(xué)期總結(jié)：

　　第一、相關(guān)工作有序推進(jìn)，但因時(shí)間等多方面原因，未能很好落實(shí)原先的設(shè)想

　　我的受導(dǎo)學(xué)生主要來(lái)自會(huì)計(jì)、汽修等不同專業(yè)，橫跨了兩個(gè)年級(jí)，學(xué)生和學(xué)生之間除了共同的興趣愛(ài)好之外，存在較大差異。為更好地兼顧受導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展工作時(shí)我將目標(biāo)概括為三點(diǎn)：

　　1、到適宜的調(diào)解學(xué)習(xí)、生活壓力的方法;

　　2、讓學(xué)生通過(guò)溝通，提升個(gè)人交際潛力;

　　3、組織開(kāi)展求職禮儀專場(chǎng)，為學(xué)生(尤其是畢業(yè)班的學(xué)生)的求職工作做好準(zhǔn)備。

　　第二、活動(dòng)計(jì)劃因應(yīng)具體狀況作出及時(shí)調(diào)整

　　起初，我將本學(xué)期的導(dǎo)師活動(dòng)資料依次安排如下：

　　1、動(dòng)漫藝術(shù)鑒賞專題(2周，其中包括1周動(dòng)漫知識(shí)簡(jiǎn)介，1周經(jīng)典動(dòng)畫(huà)作品鑒賞;中間會(huì)加入學(xué)生相互分享推薦作品和觀感交流的環(huán)節(jié))

　　2、文學(xué)作品賞析專題(1周，其中有你最喜愛(ài)的文學(xué)作品推薦、你最喜愛(ài)的小說(shuō)人物等便于學(xué)生發(fā)言的環(huán)節(jié))

　　以學(xué)生最感興趣的小說(shuō)作品為導(dǎo)入媒介，以最新改編自小說(shuō)的熱播的電視劇為話題切入點(diǎn)，能夠更有效地提起學(xué)生參與討論發(fā)言的主動(dòng)性。并且，在這樣的討論過(guò)程中，加以引導(dǎo)，讓他們學(xué)著在文學(xué)作品當(dāng)中學(xué)習(xí)一些平時(shí)他們沒(méi)有親身接觸到的東西——比如辯證看待小說(shuō)人物之間的交際方式，學(xué)習(xí)主人公身上奮斗、堅(jiān)強(qiáng)、寬容等的美德品質(zhì)，等等。通過(guò)這樣的方式，去到達(dá)感化學(xué)生的目的，并和他們?cè)谛撵`距離上能夠再縮短一些距離。

　　3、求職專場(chǎng)(1周)

　　主要包括：

　　①個(gè)人簡(jiǎn)歷書(shū)寫(xiě);

　�、谇舐氈�裝禮儀;

　�、鄢Ｒ�(jiàn)面試流程簡(jiǎn)介;

　　④面試情景模擬。

　　通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的介紹，另外在組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬體驗(yàn)，讓他們能夠更深刻體會(huì)到自身的不足。

　　但在實(shí)際操作中，前面已經(jīng)提到，因?yàn)闀r(shí)間的調(diào)整問(wèn)題，以至于文學(xué)作品的鑒賞環(huán)節(jié)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這算是其中一個(gè)遺憾。從側(cè)面來(lái)看，也就應(yīng)歸咎于我的.時(shí)間安排得并不太科學(xué)，以至于我的導(dǎo)師工作和班主任工作、專業(yè)教學(xué)工作糾纏在了一齊，無(wú)法合理兼顧。以后我會(huì)提高自己的工作效率，把時(shí)間劃分清楚，并提前結(jié)合學(xué)生的具體時(shí)間，劃分清楚導(dǎo)師的活動(dòng)時(shí)間，固定下來(lái)，以增加彼此交流的機(jī)會(huì)。

　　第三、反饋機(jī)制運(yùn)用不夠全面

　　起初，我主要通過(guò)建立QQ群交流平臺(tái)和選任各班小助理的方式，來(lái)及時(shí)了解受導(dǎo)學(xué)生的意見(jiàn)，期望能以此來(lái)調(diào)整自己的導(dǎo)師工作安排，更好地到達(dá)導(dǎo)學(xué)的效果。

　　但總的來(lái)說(shuō)，還存在幾個(gè)弊端：

　　①Q(mào)Q群的成員并不完整，很多受導(dǎo)學(xué)生都沒(méi)有及時(shí)加入QQ群，或者說(shuō)懶得加入，只通過(guò)別人了解信息，以至于有的時(shí)候信息傳遞不夠及時(shí);

　�、诟靼嘈≈�理也因?yàn)閷W(xué)業(yè)或者社團(tuán)工作忙的不可開(kāi)交，只能對(duì)班上的受導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行一個(gè)意見(jiàn)匯集的作用，并不能有效地進(jìn)行全面的管理和監(jiān)督，也不能全面反饋大家的真正需要。

　　下學(xué)期的導(dǎo)師活動(dòng)，我想我會(huì)采用小助理+小組長(zhǎng)+興趣小組活動(dòng)的方式，布置一些小組活動(dòng)，讓受導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，彼此之間加深溝通和交流，這樣能從更多的方面去觀察并了解到他們的各方面狀況。

　　以上就是我本學(xué)期的導(dǎo)師工作總結(jié)。有實(shí)踐并且效果良好的地方，也有需要改善完善的不足，我會(huì)認(rèn)真反思這些問(wèn)題，并且努力提升自己各方面的工作潛力，以成為一名更加稱職的導(dǎo)師!

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇2

　　導(dǎo)師按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”的總體要求前提下言傳身教，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、思想觀念、人格意志、個(gè)XX發(fā)展等產(chǎn)生積極的影響，實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)”的內(nèi)容各有側(cè)重，“導(dǎo)”的技巧也各顯神通，從而建立良好的師生關(guān)系，提高育人效果。就一學(xué)年以來(lái)，本人的導(dǎo)師工作總結(jié)如下：

　　首先，多方面多角度的了解學(xué)生具體情況。

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每一個(gè)學(xué)生都有他擅長(zhǎng)之處，在擔(dān)任導(dǎo)師期間，我通過(guò)多個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的思想品德，學(xué)習(xí)成績(jī)，思維能力方面進(jìn)行了解，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的心理健康和行為規(guī)范給予指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，擁有平衡的心態(tài)，通過(guò)自己的努力為理想奮斗。

　　其次，堅(jiān)持個(gè)XX化，親情化指導(dǎo)

　　這是一個(gè)個(gè)XX化的時(shí)代，要求我們的指導(dǎo)工作也要緊跟時(shí)代潮流，在指導(dǎo)的`過(guò)程中，我們不能讓所有的學(xué)生千篇一律朝著一個(gè)方向發(fā)展，這就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)個(gè)XX，研究個(gè)XX，發(fā)展個(gè)XX，利用個(gè)XX。讓學(xué)生各有所長(zhǎng)的發(fā)展，以迎合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。

　　建立XX平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，與學(xué)生做朋友，遵循其身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)在學(xué)習(xí)上、生活上有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。

　　再次，堅(jiān)持指導(dǎo)的時(shí)效XX

　　大學(xué)是自由的代名詞，很多學(xué)生覺(jué)得自己寒窗苦讀十幾年，為了

　　就是有朝一日可以進(jìn)入大學(xué)，在進(jìn)入大學(xué)后，他們會(huì)有各個(gè)方面不同程度的懈怠，這要求我們導(dǎo)師在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，并實(shí)時(shí)實(shí)地的給予思想上和心理上的指導(dǎo)，讓他們可以了解到，大學(xué)不是人生的終點(diǎn)而是一個(gè)經(jīng)過(guò)點(diǎn)。讓他們能夠及早融入到大學(xué)生活中，快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　通過(guò)我的工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生自信自強(qiáng)和自我管理的能力。

　　當(dāng)然，在我的工作中，還有很多不足之處，在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加認(rèn)真的做好導(dǎo)師的服務(wù)、監(jiān)督、管理工作，為學(xué)院的發(fā)展和人才培養(yǎng)做出更大的努力。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇3

　　在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在自己的辛勤努力下，一年的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段，第一次做師傅，真的有很多的喜、怒、哀樂(lè)，很多酸、甜、苦、辣，感受之多、之深，簡(jiǎn)單體會(huì)如下：

　　一、從自身方面：

　　自己做為一名師傅，就應(yīng)名副其實(shí)，努力鉆研，精益求精，做出表率，做個(gè)榜樣，雖然說(shuō)自己以前有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，但學(xué)無(wú)止境，“三人行，必有我?guī)煛蓖ㄟ^(guò)經(jīng)常的聽(tīng)課，評(píng)課互相探討中，學(xué)到了很多的東西，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的各級(jí)各類的匯報(bào)課、公開(kāi)課、師范課、樣板課等，從中吸取精髓。

　　二、從指導(dǎo)徒弟方面：

　　經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)兩位徒弟的課。多聽(tīng)、多評(píng)、多挑缺點(diǎn)，少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)使其盡快地成長(zhǎng)，少走彎路，多在一起研究問(wèn)題，討論教法，學(xué)法。

　　讓學(xué)生少費(fèi)時(shí)，讓知識(shí)活靈活現(xiàn)，探求新的.教學(xué)模式，多在一起寫(xiě)腳本，做課使其課一次比一次更完美，更生動(dòng)，更吸引學(xué)生，更具有現(xiàn)代氣息。

　　三、從徒弟自身看：

　　他們都非常認(rèn)真，非常虛心，自身素質(zhì)非常高，肯于下功夫，肯于更新、肯于虛心學(xué)習(xí)。胡老師的課講的非常好，計(jì)算機(jī)技術(shù)很棒，承擔(dān)了整個(gè)物理組的網(wǎng)頁(yè)和高一組網(wǎng)頁(yè)，張老師也是，課堂教學(xué)應(yīng)該說(shuō)游刃有余，這一年以來(lái)說(shuō)是師傅，實(shí)質(zhì)上是在一起互相幫助，互相學(xué)習(xí)、都得到了提高。經(jīng)過(guò)一年的活動(dòng)，他們兩個(gè)應(yīng)該說(shuō)能勝任高中教學(xué)。

　　總之，通過(guò)一年的導(dǎo)師帶徒活動(dòng)，我有深深的感觸，也得到了提高，今后漫長(zhǎng)的師徒旅程，我們會(huì)更加努力，更上一層樓。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇4

　　作為一名德育導(dǎo)師，要把愛(ài)撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀(jì)律的約束；或是缺少修養(yǎng)；或是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或是不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)較差。他們經(jīng)常受到歧視，挨批評(píng)，壓抑，自卑，逆心理重。盡管有些特殊家庭的學(xué)生妄自尊，旁若無(wú)人，為所欲為，但內(nèi)心是空虛的。這正需要教師用真執(zhí)、熾熱的愛(ài)去彌補(bǔ)和溫暖。師愛(ài)是師德的核心。

　　一、尊重信任學(xué)生

　　王育琨的自尊心強(qiáng)，我在處理他的事件時(shí)，個(gè)性重視維護(hù)他的自尊，取得效果較好。在教學(xué)中，尊重、信任他。我允許他給老師的工作提出意見(jiàn)。從不當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)他，用個(gè)別談心的方法。和顏悅色，不要粉刺、挖苦，沒(méi)有凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點(diǎn)。

　　二、用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛(ài)

　　多年來(lái)的教育教育告訴我，以情感人，與王育琨建立和諧師生關(guān)系，關(guān)鍵在于我對(duì)他的理解，以情感人。我常常以平等的心態(tài)對(duì)待他，用真摯的情感溫暖他，使其在潛移默化中感受到愛(ài)。我始終“緊跟”他。課下與他們談心，與他們同恢、同憂愁，讓他感到教師并不是可怕、令人生畏的，而是和藹可親的。

　　對(duì)他做到關(guān)系備至。成績(jī)不好的不斷的給予了鼓勵(lì)；家庭經(jīng)濟(jì)困難了，他們買些學(xué)習(xí)用品；學(xué)習(xí)潛力弱了，絕不要歧視，對(duì)他照顧的更周到了。我相信這樣做，必須給他的心靈帶來(lái)了安慰和溫暖。

　　三、愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中體現(xiàn)著愛(ài)

　　王育琨自制潛力不強(qiáng)，不善于控制自己的情緒，往往有意無(wú)意的犯一些小錯(cuò)誤。因此，我用嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)約束他，要求他，使他言行規(guī)范。

　　四、搭建好校園、家庭的`橋梁

　　一般我都是透過(guò)電話了解家長(zhǎng)了解學(xué)生的，但是必要的時(shí)候去學(xué)生家里家，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。要想王育琨發(fā)生轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持、配合，所以首先是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，透過(guò)電話聯(lián)系、家、來(lái)校等方式，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系定期交流學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。同時(shí)也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是忙學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

　　以上是我個(gè)人本學(xué)期德育導(dǎo)師工作的總結(jié)，沒(méi)有轟轟烈烈，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴！今后我將在學(xué)生的教育教學(xué)工作中繼續(xù)努力。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇5

　　前段時(shí)間很忙，因?yàn)橛性S多社會(huì)角色和由此引發(fā)的社會(huì)活動(dòng)。本學(xué)期終于在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切下沉靜下來(lái)，致力于多做科研。也正是因?yàn)闀r(shí)間和精力稍微富足的原因，我答應(yīng)了學(xué)院教務(wù)和學(xué)工部門的關(guān)于帶20xx級(jí)12名新生學(xué)習(xí)，擔(dān)任他們的指導(dǎo)老師的邀請(qǐng)。

　　早就知道要做學(xué)生導(dǎo)師，尤其是十多位新生的導(dǎo)師是件很需要時(shí)間和想法的事。但是既然接了下來(lái)，是一定要盡力的。除了經(jīng)常跟學(xué)工辦的老師以及這些同學(xué)們的助理班主任溝通情況外，我們不定期地見(jiàn)面和談話是我保持跟學(xué)生的密切關(guān)系的良好渠道。

　　第一次見(jiàn)面，他們讓我回憶起剛剛進(jìn)大學(xué)的當(dāng)年的我。將心比心，他們是急需關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)的。于是，我用流利的，標(biāo)志性的英文跟他們做了自我介紹，并推薦了大學(xué)時(shí)期可以做的一些事，比如在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，參加社團(tuán)活動(dòng)、擔(dān)任義工、尋求更多社會(huì)資源等。記得他們當(dāng)時(shí)是有著“敬仰”的表情的。我們還用英文進(jìn)行了由學(xué)生提出的不低于十個(gè)問(wèn)題的探討。我想，第一次見(jiàn)面成功給后面的路做了很好的鋪墊。

　　于是，每當(dāng)有我認(rèn)為有用，尤其是我本人出現(xiàn)的公共場(chǎng)合，如我義務(wù)為20xx級(jí)四個(gè)班學(xué)生做講座、我在學(xué)校舉行英語(yǔ)演講與口才講座等學(xué)術(shù)活動(dòng)，我就會(huì)通知他們前來(lái)。這樣，他們不僅長(zhǎng)了知識(shí)，而且能漸漸覺(jué)得導(dǎo)師本身就是一個(gè)榜樣，值得學(xué)習(xí)。他們還集體來(lái)到過(guò)我的大三學(xué)生《高級(jí)英語(yǔ)（一）》的課堂，感受英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

　　配合學(xué)校和學(xué)院對(duì)為學(xué)生制定的培養(yǎng)計(jì)劃，我還給學(xué)生布置了關(guān)于英語(yǔ)基本技能訓(xùn)練的幾項(xiàng)作業(yè)和練習(xí)。他們?cè)谄谀┲�前已�?jīng)上交給我。我說(shuō)，因?yàn)榇蠹姨�年輕，暫時(shí)還需要一個(gè)過(guò)來(lái)人對(duì)你們有所掌控；其實(shí)，大學(xué)里很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我提高。

　　我和學(xué)生也有零散的問(wèn)答時(shí)間。每當(dāng)遇到學(xué)生提問(wèn)，我一定會(huì)認(rèn)真思考，因?yàn)槲业?嚴(yán)肅和熱情的態(tài)度會(huì)讓他們真正有所收獲。此外，還有其他新生班級(jí)的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)到我，主動(dòng)聯(lián)系我讓我?guī)兔�解惑的。有一次，在�?jīng)過(guò)幾次電話溝通確認(rèn)時(shí)間和地點(diǎn)后，1104班的5位同學(xué)和1102班的1位同學(xué)集體代表自己的班級(jí)前來(lái)我的辦公室進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的談話。我很歡迎這些好學(xué)的同學(xué)，也囑咐他們將我所講的內(nèi)容的精華傳遞給班上其他同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)趯�業(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)間掌控、就業(yè)和考研規(guī)劃等方面不至于走太多彎路。節(jié)省了時(shí)間就意味著能做更多有意義的事情，為自己的將來(lái)打好基礎(chǔ)。

　　期末考試馬上就要到了。因?yàn)樾律�入學(xué)軍訓(xùn)將課程推后的緣故，大家的考試比高年級(jí)的有一些推后。于是我在學(xué)期結(jié)束前再次召集12位同學(xué)前來(lái)見(jiàn)面，講了三個(gè)問(wèn)題：

　　一是繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，把基本功練好，可以自己找同學(xué)或者朋友進(jìn)行團(tuán)隊(duì)練習(xí)；

　　二是好好復(fù)習(xí)迎考并尊重學(xué)術(shù)道德，成績(jī)雖不是評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但是好成績(jī)能說(shuō)明問(wèn)題，并將對(duì)他們將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)產(chǎn)生積極作用；

　　三是在放假之前起草并修改寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，之后發(fā)郵件給我，然后督促自己執(zhí)行。我是一個(gè)人性化的老師，所以并不強(qiáng)迫學(xué)生假期每天不停地學(xué)習(xí)，只是至少讓他們知道，時(shí)間是自己掌握的，進(jìn)步也是自己創(chuàng)造的，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)要有十分清晰的了解，以便通過(guò)不懈的努力和科學(xué)的方法，把自己打造成一個(gè)更優(yōu)秀的人。

　　期待下個(gè)學(xué)期看到更加優(yōu)秀的他們。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇6

　　剛開(kāi)始加入就業(yè)辦時(shí)，由于對(duì)各模塊業(yè)務(wù)都不熟悉，在我的team leader老師的悉心安排與指導(dǎo)下，辦公室的每個(gè)模塊都跟帶教的同事學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)時(shí)間，包括校外導(dǎo)師，校企合作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等業(yè)務(wù)。后來(lái)，根據(jù)部門實(shí)際情況，將我安排在校外導(dǎo)師的模塊工作。這可能注定是和西浦校外導(dǎo)師項(xiàng)目的緣分吧，在還沒(méi)有來(lái)到就業(yè)辦之前，我就以西浦學(xué)生的身份為導(dǎo)師期刊投過(guò)稿，冥冥之中，讓我有機(jī)會(huì)可以繼續(xù)為這個(gè)項(xiàng)目貢獻(xiàn)出可以自己的一份力量，我很珍惜這個(gè)工作機(jī)會(huì)并且樂(lè)在其中。

　　以下將以幾個(gè)不同方面呈現(xiàn)我在過(guò)去一年中的主要工作業(yè)績(jī)，當(dāng)然這些離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的共同努力：

　　1.校外導(dǎo)師項(xiàng)目：

　　20xx年通過(guò)舉辦（13期至19期）8期校外導(dǎo)師工作坊共計(jì)發(fā)展新導(dǎo)師274位；成功舉辦春秋兩次校外導(dǎo)師-師生互選見(jiàn)面會(huì)和職業(yè)啟航禮，參與師生超過(guò)千人；順利開(kāi)展導(dǎo)師沙龍活動(dòng)和校外導(dǎo)師企業(yè)參訪活動(dòng)近二十余次；印刷新刊物校外導(dǎo)師風(fēng)采兩期，十年特別手冊(cè)及新版導(dǎo)師手冊(cè)和章程。

　　2.社團(tuán)管理：

　　剛剛接手EMSEC時(shí)社團(tuán)面臨會(huì)長(zhǎng)休學(xué)，組織渙散的窘境。在每位成員的共同努力下，經(jīng)歷兩次百團(tuán)大戰(zhàn)，成功組建了新的社團(tuán)管理層，社團(tuán)人數(shù)從二十余位壯大到八十余位，公眾號(hào)重新開(kāi)篇，粉絲從零到破千人。導(dǎo)師采訪和同學(xué)采訪共發(fā)表原創(chuàng)推文六十余篇。特別感謝前任會(huì)長(zhǎng)高晨堯，臨危受命挑起大梁，讓EMSEC平穩(wěn)度過(guò)動(dòng)蕩時(shí)期。

　　2.職業(yè)咨詢：

　　在就業(yè)辦除去分模塊工作，還有一項(xiàng)重要業(yè)務(wù)就是為在校學(xué)生提供一對(duì)一職業(yè)咨詢服務(wù)。在20xx，我一共發(fā)布70余次一對(duì)一職業(yè)咨詢，為同學(xué)們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展，人生規(guī)劃等方面答疑解惑。因?yàn)樽约阂彩莿傔M(jìn)入社會(huì)參加工作，可能目前還沒(méi)有過(guò)于豐富的經(jīng)驗(yàn)。但作為一名剛踏入職場(chǎng)的小白，可以為同學(xué)們提供一些自己的心得體會(huì)。特別是因?yàn)楸拘．厴I(yè)，比較了解學(xué)校政策和一些流程，可以作為學(xué)姐，分享自己走過(guò)的路，拉近與同學(xué)們的距離，為他們提供關(guān)于升學(xué)，就業(yè)等經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還積極參加了兩次相關(guān)培訓(xùn)，拿到初級(jí)職業(yè)規(guī)劃師的證書(shū)。

　　4.招生工作：在校外導(dǎo)師項(xiàng)目的工作之外，過(guò)去的一年中，我還在大偉老師的`帶領(lǐng)下，參與了河南省的本科生招生工作。在招生過(guò)程中，有幸和鈔校長(zhǎng)，解老師，大偉老師一起多次去河南出差，我很珍惜與領(lǐng)導(dǎo)們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓剛剛走上職場(chǎng)的我受益匪淺。在20xx的河南招生工作中，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)和其他同事們的共同努力，我們河南招生小組取得了OUTSTANDING的成績(jī)。由于個(gè)人原因，明年將參與安徽的本科招生工作，感謝領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，我必將在日后的工作中更加努力。

　　5.支持其他部門：

　　除招生與就業(yè)中心的本職工作，我在20xx年還參與了畢業(yè)典禮與開(kāi)學(xué)典禮的支持工作。各項(xiàng)工作在其他部門同事的帶領(lǐng)下順利開(kāi)展，我也學(xué)到了一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了新的同事并成為很好的朋友。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇7

　　在各單位的精心組織和努力下，在公司的各條戰(zhàn)線上有聲有色地持續(xù)開(kāi)展，成為公司一條獨(dú)特的風(fēng)景線，目前活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束。當(dāng)時(shí)確立的29個(gè)導(dǎo)師帶的徒弟，現(xiàn)在大都已經(jīng)能夠挑起重任，獨(dú)當(dāng)一面，成為各自崗位的骨干力量和中堅(jiān)分子�？v觀“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)的全過(guò)程，我們認(rèn)為有“三好”與“三差”。

　　一好是活動(dòng)的意義好�！皩�(dǎo)師帶徒”活動(dòng)是在公司做強(qiáng)做大做優(yōu)戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，經(jīng)營(yíng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)不斷增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，大批引進(jìn)省內(nèi)外優(yōu)秀大中專畢業(yè)生，現(xiàn)實(shí)盡快解決上規(guī)模和技術(shù)人才短缺的矛盾，充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)青年人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。

　　二好是活動(dòng)開(kāi)展的好�！皩�(dǎo)師帶徒”活動(dòng)目的性強(qiáng)，針對(duì)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。從一開(kāi)始就受到各單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度重視和認(rèn)真對(duì)待。首先由各單位集體研究確立師徒對(duì)子，并詳細(xì)確定所培養(yǎng)徒弟兩年要求達(dá)到的目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和具體措施等。大部分單位給徒弟定的目標(biāo)都比較高，要求從三級(jí)達(dá)到的一級(jí)，最低也要求成為業(yè)務(wù)骨干和內(nèi)業(yè)管理者。師傅們感受到肩上多了一份責(zé)任，徒弟感受到了沉重的壓力，但更多的是動(dòng)力和信心。在簽定師徒合同書(shū)之后，各單位積極行動(dòng)起來(lái)，自覺(jué)按照要求和合同書(shū)的規(guī)定做好工作。特別是**分公司積極響應(yīng)公司的要求，首先在分公司內(nèi)確立了五對(duì)師徒，并按照公司的要求，結(jié)合分公司的實(shí)際，把這五對(duì)師徒與報(bào)公司的三對(duì)師徒同等對(duì)待、同等開(kāi)展、同等考核，擴(kuò)大了導(dǎo)師帶徒的范圍，豐富了導(dǎo)師帶徒的內(nèi)容；**分公司和**分公司能夠堅(jiān)持對(duì)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)進(jìn)行檢查和考核，定時(shí)總結(jié)定時(shí)評(píng)比，認(rèn)真填寫(xiě)意見(jiàn)，不斷完善活動(dòng)內(nèi)容。

　　許多單位的師傅都能毫無(wú)保留地把自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給所帶的徒弟，注重言傳身教，以自己的人格魅力教育和引導(dǎo)徒弟做人做事。**等人，不但能做好領(lǐng)導(dǎo)表率作用，是大家眼里的好領(lǐng)導(dǎo)好上司，更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們?cè)诰ぞ�業(yè)業(yè)干好各項(xiàng)工作的同時(shí)，都能有所側(cè)重地教導(dǎo)徒弟，無(wú)論工作忙與否，總能堅(jiān)持帶好徒弟，并把自己的一技之長(zhǎng)靈活地傳授給徒弟。這些經(jīng)理們都敢于給徒弟們壓重?fù)?dān)，分任務(wù)。

　　三是活動(dòng)的成果好。導(dǎo)師帶徒活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái)，29名徒弟在各自師傅的精心教導(dǎo)和自覺(jué)努力下，漸次成長(zhǎng)起來(lái)，成為各自崗位上的骨干力量和中堅(jiān)分子，大都能夠獨(dú)當(dāng)一面，挑起重任，能夠勝任工作，較好地完成各種工作，并屢屢獲得佳績(jī)，不斷為公司爭(zhēng)得榮譽(yù)，顯示了“導(dǎo)師帶徒“活動(dòng)較好的成果。

　　以上成績(jī)固然喜人，但是我們從中也發(fā)現(xiàn)了許多不足或者說(shuō)是比較差的地方。一差是有的單位沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)流于形式，對(duì)此項(xiàng)工作重視差。一些師徒簽定合同書(shū)后，就把它束之高閣，也忘記了師徒責(zé)任，各行其是。有的單位連師徒合同書(shū)也丟失了。這樣的師徒就更不用說(shuō)存在帶與不帶的問(wèn)題了。

　　二是沒(méi)有檢查考核，落實(shí)責(zé)任差。這方面的主要責(zé)任在公司的相關(guān)部門，我們首先提出自我批評(píng)。按照制度，公司每半年要對(duì)所有簽了合同的.師徒進(jìn)行檢查考核，由于初次開(kāi)展此項(xiàng)工作，有關(guān)部門和人員缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是主要是我們沒(méi)有進(jìn)行深入的指導(dǎo)和檢查，以致于大部分單位沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展工作，落實(shí)的少。使“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)缺乏動(dòng)力，相關(guān)人員也失去了積極性和主動(dòng)性，沒(méi)有更好地發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)更多的青年人才。

　　三是人員變動(dòng)，活動(dòng)成效差。雖然首批確立的29對(duì)中，涌現(xiàn)出來(lái)了一些優(yōu)秀分子，但是成功的比例太低，與公司的期望相去甚遠(yuǎn)。這其中原因很多，有重視不夠，有開(kāi)展的不夠好，也有的是人員崗位變動(dòng)，使活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展下去，也就無(wú)法培養(yǎng)徒弟了。在檢查過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)，有的單位給徒弟定的目標(biāo)太高，有的又太低，或者是目標(biāo)不明確不準(zhǔn)確，使徒弟缺乏向上的動(dòng)力。還有就是幾乎所有的合同書(shū)填寫(xiě)的各時(shí)期考核意見(jiàn)，師徒都一樣，師傅咋樣帶的，徒弟咋樣學(xué)的，沒(méi)有明確說(shuō)明，給師傅和徒弟的意見(jiàn)都一樣，不夠嚴(yán)肅和認(rèn)真。這都需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦屑右钥朔�和改進(jìn)。

　　同志們，第一批“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)已經(jīng)告一個(gè)段落，第二批“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)就要開(kāi)展起來(lái)了。公司已經(jīng)就開(kāi)展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)的有關(guān)要求做了部署，上報(bào)公司的導(dǎo)師帶徒名單，公司已經(jīng)做了修訂，各單位也就導(dǎo)師帶徒的合同書(shū)制定了具體的目標(biāo)措施，希望大家都能夠重視此項(xiàng)工作，切實(shí)開(kāi)展好活動(dòng)，讓導(dǎo)師帶徒結(jié)出更加豐碩的成果，為企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇8

　　—、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

　　在一次與英語(yǔ)老師的聊天中，我發(fā)現(xiàn)小震的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，因?yàn)樗�是一個(gè)很懶的學(xué)生，懶得做作業(yè)，懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅危�我接觸學(xué)生也比較多，無(wú)論是平常下課，還是在我的科學(xué)課堂上，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)聰明，開(kāi)朗的學(xué)生，有自己的觀點(diǎn)，會(huì)舉手發(fā)言，科學(xué)成績(jī)?cè)谥械人�平。相�?duì)而言，語(yǔ)文，英語(yǔ)方面成績(jī)差了一點(diǎn)，因?yàn)樘珣卸枇耍�不肯花功夫。那么，整體而言，他在學(xué)習(xí)上他還有很大的進(jìn)步空間，選擇他，本著教育為主，更好發(fā)展的想法，希望他有所進(jìn)步。

　　本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說(shuō)，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚訝：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!于是立馬上課就端正起來(lái)了�？磥�(lái)家長(zhǎng)的作用還是很大的。通過(guò)聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙，但是對(duì)于孩子的'學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會(huì)電視。

　　二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

　　心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課老師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

　　小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類似，沒(méi)有興趣時(shí)，精神不佳，經(jīng)常走神�；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢�，就自己一個(gè)人在那擺弄，完全沒(méi)有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問(wèn)題，提醒他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來(lái)了。有一次，我上課提問(wèn)：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法?對(duì)于這樣生活化的問(wèn)題，他就特別有靈感，愛(ài)舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑�忘了�?xiě)作業(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他�？梢�(jiàn)，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。

　　三、耐心，堅(jiān)持，反復(fù)抓

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。而且如果對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他的自尊心再一次受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。

　　我經(jīng)常跟他說(shuō)，我覺(jué)得你是個(gè)很聰明的學(xué)生，很會(huì)動(dòng)腦筋，上次的用紙做一座橋做得特別棒，特別有想法。對(duì)于你特別喜歡的事情你很熱愛(ài)做，而且能夠做得很好。那么其它的時(shí)候呢，能不能也參與進(jìn)去，跟著老師的思路，動(dòng)腦筋，一起討論。談心，然后提出一些要求。第一個(gè)要求：上課不要玩玩具，第二個(gè)要求：舉手發(fā)言二次，第三個(gè)要求：做作本上得兩顆星……當(dāng)然這中間學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心，這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育，;(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績(jī)從平時(shí)的七十幾分提高到八十多，上課表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。

　　這個(gè)學(xué)期在幫輔小震的過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇9

　　20xx年9月至20xx年7月，我擔(dān)任物流管理10—1班的專業(yè)導(dǎo)師。通過(guò)一年的指導(dǎo)工作，學(xué)生加深了對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。在這一年中，我認(rèn)真履行了導(dǎo)師的工作職責(zé)，通過(guò)各種形式，手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，給學(xué)生帶來(lái)各方面的用心影響，同時(shí)也鍛煉了自身工作潛力�，F(xiàn)將這一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

　　一、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)的`了解。

　　經(jīng)過(guò)與學(xué)生見(jiàn)面了解學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，專業(yè)的課程體系，專業(yè)就業(yè)有什么聯(lián)系等問(wèn)題。通過(guò)分組的形式，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)知識(shí)，專業(yè)的課程體系設(shè)置，學(xué)生需要重視哪些基礎(chǔ)課程，使學(xué)生提高對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定。

　　經(jīng)過(guò)與學(xué)生交流互相認(rèn)識(shí)后，要求學(xué)生進(jìn)行分組討論——大學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么?并要求每組代表進(jìn)行發(fā)言，群眾討論，再由老師給予總體評(píng)價(jià)。通過(guò)討論和發(fā)言，不僅僅能夠了解到學(xué)生們究竟需要什么，也能加深學(xué)生們的相互理解和促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的效果。

　　三、專業(yè)對(duì)就業(yè)的聯(lián)系。

　　很多學(xué)生對(duì)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置并不了解，對(duì)專業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是茫然。針對(duì)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)明白，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)期間應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　本學(xué)年工作告一段落，在下一學(xué)年的開(kāi)始我會(huì)持續(xù)本學(xué)年的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，做好專業(yè)指導(dǎo)工作。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇10

　　這學(xué)期的工作即將結(jié)束。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我能夠堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹黨的方針政策，支持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷提高自己的工作潛力和專業(yè)水平，熱愛(ài)黨的教育，具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

　　優(yōu)秀的成績(jī)要鋪好班級(jí)氛圍。良好的班風(fēng)是班級(jí)作文好的重要標(biāo)志。它幫助導(dǎo)師用無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。在這個(gè)學(xué)年，我在小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班當(dāng)了家教。在工作中，我可以用心響應(yīng)校園的號(hào)召，開(kāi)展各種活動(dòng)，做好學(xué)生的日常管理工作，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。

　　第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

　　我充分利用班會(huì)宣傳校園的各種規(guī)章制度和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生分析和研究班級(jí)群眾中存在的問(wèn)題，提出鞏固和發(fā)展班級(jí)群眾的措施，形成良好的班級(jí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)班里群眾的共同努力，我們班在校園各種比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在全年名列前茅。

　　為了與學(xué)生融合，加深相互了解和友誼，我了解了學(xué)生的生活條件、學(xué)習(xí)條件、家庭條件等。在許多方面，為了在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生，在生活中關(guān)心學(xué)生并成為他們的導(dǎo)師。應(yīng)該努力幫助學(xué)生建立自尊和自信，使學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度來(lái)處理和解決困難。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，解答學(xué)生心中的疑惑和困難。

　　通過(guò)這些方式關(guān)心他們，愛(ài)他們，我贏得了學(xué)生的信任和尊重。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生正視自己，做好畢業(yè)前的學(xué)習(xí)。

　　對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的情感是復(fù)雜的，離別的情感混雜其中。離校前，學(xué)生是個(gè)大問(wèn)題。因此，我們經(jīng)常與學(xué)生討論這樣的.問(wèn)題，以穩(wěn)定學(xué)生的興趣，正確對(duì)待學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)問(wèn)題。

　　總之，一個(gè)學(xué)期的家教工作很快結(jié)束了。雖然很忙亂，也很辛苦，但是從中我學(xué)到了很多，極大的豐富了我的管理經(jīng)驗(yàn)，提升了我的工作潛力，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇11

　　短暫的一學(xué)期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結(jié)束了，回憶這段的工作可以說(shuō)有成績(jī)也存在著許多不足，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

　　一、認(rèn)真做好常規(guī)管理工作

　　本學(xué)年我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真做好常規(guī)管理工作，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀(jì)律，兩操，及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，通過(guò)抓校風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)懂禮貌，學(xué)習(xí)刻苦，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好局面。學(xué)校的各項(xiàng)工作也得以順利進(jìn)行，目前一個(gè)校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的集體已經(jīng)形成。

　　二、認(rèn)真做好安全工作、

　　安全重于泰山，生命重于一切，本學(xué)年我校始終把安全放在重要的位置來(lái)抓，始終堅(jiān)持安全是第一要?jiǎng)?wù)的思想，利用班會(huì)課，晨會(huì)課及其他一切可利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預(yù)防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導(dǎo)，開(kāi)展安全大檢查活動(dòng)，進(jìn)行安全知識(shí)講座和競(jìng)賽活動(dòng)，出專題版報(bào)，張貼宣傳畫(huà)，制定安全責(zé)任制度，開(kāi)展手拉手安全互助與監(jiān)督，進(jìn)行危險(xiǎn)品排查和收繳工作，本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生一起集體聚眾斗毆事件，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，學(xué)校各項(xiàng)工作均在安全保障之中進(jìn)行。

　　三、做好學(xué)生的思想工作，積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)

　　本著教書(shū)必先育人的原則，本學(xué)年我校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以教育學(xué)生為目的，召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)十多次，分別以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，“我為教師節(jié)添光彩”，“為國(guó)旗爭(zhēng)輝”，“珍愛(ài)生命演講比賽”，“愛(ài)家鄉(xiāng)，話崛起”，“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)”，，“做誠(chéng)實(shí)守信好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設(shè)計(jì)，既豐富了學(xué)生生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

　　四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學(xué)生的三位一體。

　　一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師的教育固然很重要，但離開(kāi)了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會(huì)三分鐘的反差教育影響大，本學(xué)年，利用熟悉周圍實(shí)際的現(xiàn)實(shí)，我校積極進(jìn)行家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系，通過(guò)走訪學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上交流及平時(shí)的相遇中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師也了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際，形成家庭，教師，學(xué)生三位一體的教育氛圍。

　　五、開(kāi)展“雙制”活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

　　根據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制和學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的要求，制定翔實(shí)的實(shí)施方案，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀和需求，開(kāi)展針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的思想問(wèn)題，心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題，教師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，給予指導(dǎo)和解決，分別召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，班干會(huì)議，特殊學(xué)生會(huì)議，分析形成問(wèn)題的原因，探索解決辦法，開(kāi)展自我教育活動(dòng)，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和朋友。成立伙伴小組，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，興趣成立自己樂(lè)于參加的活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)生的互幫互學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生都在伙伴的.幫助愛(ài)護(hù)下快樂(lè)的生活，使每個(gè)學(xué)生都融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，教師針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教育方案，把每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都記掛在心上，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子都能夠在教師的指導(dǎo)下，在伙伴的幫助下，像快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛翔在祖國(guó)的蔚藍(lán)的天空中。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇12

　　總結(jié)我校德育工作一直以來(lái)都以上級(jí)主管部門的工作要求和工作計(jì)劃，結(jié)合我校的實(shí)際情況開(kāi)展，為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校讓“讓教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，學(xué)校就實(shí)行了全員導(dǎo)師制。該項(xiàng)工作緊扣學(xué)校日常教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀常規(guī)教育等，為學(xué)生的學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了教職人員教書(shū)育人的積極性，增強(qiáng)學(xué)校德育的實(shí)質(zhì)性。

　　本人作為剛剛加入學(xué)校的青年教師，也在這次導(dǎo)師制的推動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)，熱情投入，努力扮演好“學(xué)生導(dǎo)師”這個(gè)特殊而圣神的角色。而且，我也認(rèn)為教育學(xué)生絕不只是班主任的事情，學(xué)校積極推行的導(dǎo)師制，就是要讓教師人人做學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，讓學(xué)生人人受到應(yīng)有的、更多的關(guān)愛(ài)。在2011-2012學(xué)年，我同時(shí)擔(dān)任高二（28）班xx同學(xué)和高二（26）xx同學(xué)的導(dǎo)師。蘇霍姆林斯基說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。

　　作為一名導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌�面健康的狀態(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)樹(shù)立這樣一種理念：每一個(gè)學(xué)生都是重要的，學(xué)校和教師要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。

　　即使這個(gè)孩子身上存在著這樣那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校和老師也不能輕易放棄他。一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，或許只是1/50；對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，或許只是1/5000；但對(duì)于孩子的家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子就是100%。在這一個(gè)學(xué)年的導(dǎo)師經(jīng)歷過(guò)程中，我注重從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

　　一、思想引導(dǎo)

　　主要是培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)的精神，自我約束的意識(shí)和良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、服務(wù)社會(huì)。在了解學(xué)生的性格特征、行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與學(xué)生的思想交流，及時(shí)了解學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤思想及時(shí)糾偏，對(duì)學(xué)生存在的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，確立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，從而建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。

　　二、心理疏導(dǎo)

　　高中學(xué)生正處于從心理不成熟逐步走向成熟的時(shí)期，在平時(shí)的工作中我不但關(guān)心學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，加強(qiáng)學(xué)生的耐挫折教育，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的人生愿望，激勵(lì)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信地走好自己的人生路。我針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，敞開(kāi)心扉與學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生表露自己的心理困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)生與人交往溝通的能力，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力和環(huán)境適應(yīng)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)失敗、挫折的心理承受能力。搞好心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵是教師要平等地與學(xué)生真誠(chéng)溝通，要耐心的傾聽(tīng)學(xué)生的心理感受，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　三、生活指導(dǎo)

　　高中學(xué)生具備了一定的生活自理能力，但由于相當(dāng)多的學(xué)生是獨(dú)生子女，從小父母比較溺愛(ài)，生活自理能力相對(duì)較差。我校學(xué)生又全部是寄宿生，對(duì)學(xué)生的生活自理能力提出了較高的要求。作為導(dǎo)師，關(guān)心學(xué)生的飲食起居，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，引導(dǎo)學(xué)生明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理安排生活消費(fèi)，幫助學(xué)生提高生活規(guī)劃能力，建立有利于身心健康、有利于提高學(xué)習(xí)效率的生活作息習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，減少對(duì)父母的依賴，體諒父母的艱辛，學(xué)會(huì)有情有趣地學(xué)習(xí)、有滋有味地生活。

　　四、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

　　作為導(dǎo)師，遵循因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選課，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。導(dǎo)師通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成學(xué)習(xí)風(fēng)格，最終使學(xué)困生達(dá)到“想學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的目標(biāo)。

　　五、以研究者的心態(tài)從事教學(xué)

　　好的導(dǎo)師也必定是好的教師，因此，我始終注重教學(xué)能力的提高，以研究者的心態(tài)從事教學(xué)。我積極聽(tīng)課，在按時(shí)上課之余，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)。新課程教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評(píng)價(jià)專業(yè)化。課前我備教材、備課標(biāo)，備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)�入，這樣的點(diǎn)要有趣味性或啟迪性。在授課的過(guò)程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，通過(guò)設(shè)疑布障，邊講邊問(wèn)，講問(wèn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。

　　作為青年教師，我理應(yīng)堅(jiān)持新課程教育理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，特別要注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式有效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展和全體師生的共同進(jìn)步、成長(zhǎng)。

　　在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，本人的導(dǎo)師工作中還存在著諸多的不足之處，勉強(qiáng)算是一名正在不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“導(dǎo)師學(xué)徒”，希望新的學(xué)年里，作為學(xué)生導(dǎo)師的我能夠真正強(qiáng)大，不斷成長(zhǎng)，從而讓同學(xué)們從我這吸取到更多的精神營(yíng)養(yǎng)，讓我的導(dǎo)師工作更上一層樓。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇13

　　時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂(lè)，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝校園和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我?guī)Ыo了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

　　班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟校園學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說(shuō)是校園學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密配合校園學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立潛力予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。

　　這些工作的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體此刻開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的`這些日常工作行為當(dāng)中。

　　我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)十分重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是透過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少明白你在很用心地對(duì)待他們；經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地理解他們的某些思想等。

　　多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。

　　大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一向告誡自己對(duì)學(xué)生必須要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。

　　雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說(shuō)，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必須要思考他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能理解的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或十分調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能能夠直接給他指出來(lái)，他也比較容易理解。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得個(gè)性注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽小、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能理解的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕�評(píng)的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評(píng)，那就無(wú)法到達(dá)效果。

　　讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。

　　由于學(xué)生們都在實(shí)習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又務(wù)必讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的，怎樣辦呢？很簡(jiǎn)單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠透過(guò)與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)候，及時(shí)地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因此QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會(huì)經(jīng)常了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實(shí)習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力量。

　　在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容、多一些耐心。

　　正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選取正確的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點(diǎn)。

　　要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。

　　每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來(lái)自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教務(wù)必要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生們有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的認(rèn)識(shí)呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識(shí)面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。

　　同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問(wèn)題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問(wèn)題加上一層偽裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來(lái)的卻是相當(dāng)?shù)淖园�；或者明明�?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問(wèn)題愈加嚴(yán)重，還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師務(wù)必付出雙倍的耐心及時(shí)間，透過(guò)細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語(yǔ)，耐心的開(kāi)導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。

　　總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就務(wù)必凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開(kāi)展。

　　過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這已經(jīng)屬于過(guò)去，我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自己各方面潛力，在以后的工作中更加努力，爭(zhēng)取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇14

　　時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂(lè)，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

　　班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助等等。

　　這些工作的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

　　我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是通過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的`自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少知道你在很用心地對(duì)待他們；經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地接受他們的某些思想等。

　　我的第二個(gè)體會(huì)是：多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。

　　大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。

　　雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說(shuō)，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來(lái)，他也比較容易接受。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽小、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕�評(píng)的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng)，那就無(wú)法達(dá)到效果。

　　我的第三個(gè)體會(huì)是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。由于客觀條件的不允許，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必須讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的，怎么辦呢？很簡(jiǎn)單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以通過(guò)與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候，及時(shí)地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力量。

　　我的第四個(gè)體會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容、多一些耐心。

　　正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點(diǎn)。

　　我的第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

　　每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來(lái)自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生們有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的認(rèn)識(shí)呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識(shí)面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。

　　同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問(wèn)題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問(wèn)題加上一層偽裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來(lái)的卻是相當(dāng)?shù)淖园�；或者明明�?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問(wèn)題愈加嚴(yán)重，還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間，通過(guò)細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語(yǔ)，耐心的開(kāi)導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。

　　總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開(kāi)展。

　　過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這已經(jīng)屬于過(guò)去，我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以后的工作中更加努力，爭(zhēng)取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇15

　　轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)導(dǎo)師制工作，學(xué)生有了很大的進(jìn)步，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。

　　班級(jí)上的李文軒同學(xué)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的胖男孩。很招同學(xué)和老師的喜歡，但是，由于李文軒同學(xué)的自制力很差，把他的這種活潑好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性也延伸到了課堂。在課堂上不能認(rèn)真聽(tīng)講，小動(dòng)作過(guò)多。針對(duì)他的這些問(wèn)題，我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。為了達(dá)到較好的效果，這一個(gè)學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則。思想上的引導(dǎo)：對(duì)于孩子的問(wèn)題給予指導(dǎo)，尤其對(duì)于韓有諾同學(xué)，讓其拋卻不健康的情緒，積極的進(jìn)行自我肯定，找到自身的閃光點(diǎn)。學(xué)業(yè)上的`輔導(dǎo)：通過(guò)例會(huì)或作業(yè)檢查，找到他們存在的問(wèn)題，積極的給予輔導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力提高學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，上課時(shí)走神的少了。

　　有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的心里壓力，消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。

　　導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，幫助學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生進(jìn)步的生活習(xí)慣，教育學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)，指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活，培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理能力。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇16

　　本學(xué)期伊始，我開(kāi)始擔(dān)任11級(jí)計(jì)算機(jī)班全體同學(xué)的德育導(dǎo)師，作為他們的班主任我對(duì)他們比較熟悉，所以在溝通交流上沒(méi)有太多問(wèn)題，但有些問(wèn)題還是需要用心好好解決的，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的努力，他們?cè)诩o(jì)律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善，為了以后的工作能夠順利開(kāi)展，現(xiàn)將我這個(gè)月的德育導(dǎo)師工作總結(jié)匯報(bào)如下：

　　一、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生

　　我們班的楊帆同學(xué)一直是老師們眼中的問(wèn)題學(xué)生，她從大一時(shí)就沒(méi)好好上課，到課率低，從不參與班級(jí)活動(dòng)，我以前找她談過(guò)幾次話，最開(kāi)始只是初步了解了她的家庭環(huán)境，她父母離異，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，媽媽每個(gè)月給生活費(fèi)，跟爸爸關(guān)系特別不好，對(duì)其評(píng)價(jià)特別差，我想她的這種狀況跟家庭教育有很大關(guān)系，楊帆同學(xué)的性格比較孤僻自閉，我通過(guò)他們宿舍的幾個(gè)同學(xué)了解到他平時(shí)在宿舍的表現(xiàn)，最后認(rèn)定讓她打開(kāi)心扉與人交流才能解決她的性格問(wèn)題，三月二十五晚上八點(diǎn)我在辦公室跟她聊了差不多一個(gè)小時(shí)，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開(kāi)始她有點(diǎn)畏縮，慢慢關(guān)系開(kāi)始融洽起來(lái)。隨著交談的深入，她與我的距離開(kāi)始拉近，也愿意和我說(shuō)心里話了，其實(shí)她還是很有想法的一個(gè)孩子，自己在學(xué)習(xí)方面不會(huì)有所造詣，也不愿意來(lái)班里上課，就在外面打工，自己很辛苦但沒(méi)有跟媽媽說(shuō)太多，在這一點(diǎn)上看出她并不是那么冷漠，在心靈深處有柔軟的一面。她還跟我主動(dòng)說(shuō)了跟室友們的相處狀況，從她的敘述中。，我感覺(jué)到她還是很渴望朋友的，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任，我應(yīng)該常常關(guān)心她，讓她感覺(jué)到愛(ài)的存在。

　　二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

　　心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。我以前只是站在班主任的角度觀察學(xué)生，上學(xué)期代了本班的一門專業(yè)課后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在課堂上觀察學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)缺點(diǎn)，就拿劉杰同學(xué)來(lái)說(shuō)，好多代課老師都覺(jué)得他說(shuō)話沖，脾氣差，但是在我代的課上，他的表現(xiàn)很好，每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)，上機(jī)的時(shí)候認(rèn)真鉆研，偶爾還能自己創(chuàng)作出幾個(gè)很有風(fēng)格的小作品，有不懂得地方有時(shí)候問(wèn)我，有時(shí)候問(wèn)其他同學(xué)，可以很明顯的看出，他很喜歡這門課，從自己的興趣出發(fā)，才會(huì)真正享受這門課，在學(xué)期末他拿到了91分的`好成績(jī)，這在其他科目是從未有過(guò)的，我也及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

　　這幾次找他談話，他也主動(dòng)跟我說(shuō)最近的上課狀況，哪門課能聽(tīng)懂，哪門課聽(tīng)不懂，為什么聽(tīng)不懂，自己都找出了原因，他是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，我們的談話很和諧，我相信他會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)劃。

　　三、沒(méi)有“問(wèn)題”學(xué)生，耐心、堅(jiān)持，反復(fù)抓

　　在擔(dān)任德育導(dǎo)師的這段時(shí)間我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)每個(gè)同學(xué)正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和批評(píng)。沒(méi)有愛(ài)生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著一顆愛(ài)心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛(ài)，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步一步來(lái)，不能操之過(guò)急。而且如果對(duì)學(xué)生提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心受到打擊，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。

　　通過(guò)一個(gè)月的德育導(dǎo)師工作，我覺(jué)得自己做得并不是很好，3月x日接到的工作，感覺(jué)這項(xiàng)工作比較瑣碎，加之自己手頭有點(diǎn)系里的其他事，比較忙，所以也一直沒(méi)能好好地思考過(guò)如何真正地把德育導(dǎo)師這個(gè)工作做好�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師工作中有苦也有甜，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛(ài)心，學(xué)生渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。伴他們健康成長(zhǎng)。我希望在我的授導(dǎo)過(guò)程中他們能得到很大的進(jìn)步，不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。

　　能夠幫助學(xué)生們?cè)谌�面健康的狀態(tài)下快樂(lè)的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷，讓愛(ài)心在幫扶中傳遞到最后，德育工作會(huì)一直繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況、新問(wèn)題，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇17

　　20ｘｘ年9月，根據(jù)大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統(tǒng)一安排，我承擔(dān)了20ｘｘ級(jí)化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實(shí)踐中，逐漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過(guò)去了，現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報(bào)如下：

　　一、了解學(xué)生的基本情況

　　針對(duì)“大一”學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問(wèn)題和困惑，通過(guò)面談、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題如下：

　　1。對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有完全適應(yīng)。結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大學(xué)校園，一切都很新鮮，有些同學(xué)甚至還沒(méi)有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，感覺(jué)上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生有求知欲，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。

　　3。缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不同，大學(xué)講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒(méi)有作業(yè)，平時(shí)又沒(méi)有考試，學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)，不知道如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。

　　4。對(duì)專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)知識(shí)感到非常茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無(wú)法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。

　　5。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我所指導(dǎo)的這個(gè)班級(jí)，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成績(jī)相對(duì)于其他班級(jí)也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不同。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)交流的時(shí)候，就對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。

　　1。要求同學(xué)對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃。站在大學(xué)校園門口，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應(yīng)該干什么？還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長(zhǎng)，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來(lái)看，有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計(jì)劃，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計(jì)劃，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開(kāi)辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得成功。

　　2。對(duì)學(xué)生分類指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類，一類是準(zhǔn)備考研究生，一類是準(zhǔn)備畢業(yè)后馬上找工作。針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)考研的學(xué)生要求他們?cè)诖笠缓痛蠖�必須學(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必須學(xué)好專業(yè)課程；同時(shí)在大學(xué)期間必須通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；對(duì)準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時(shí)還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。

　　3、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)他們與高年級(jí)的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生如何選報(bào)選修課程。將學(xué)院列出來(lái)可以選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門課主要講述的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好來(lái)選。

　　三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友

　　剛剛步入大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)大學(xué)校園的一切都很陌生，在學(xué)習(xí)和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，首先和同學(xué)們說(shuō)的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。同時(shí)，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。

　　四、曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量

　　由于所知道班級(jí)同學(xué)都來(lái)自大慶，家庭條件相對(duì)比較優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)就覺(jué)得輕松了，拿著父母的錢，開(kāi)始娛樂(lè)并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲，請(qǐng)同學(xué)吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心。面對(duì)這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢是他們辛苦賺來(lái)的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會(huì)生活，人生要有追求，將來(lái)要靠自己的能力去賺錢。上大學(xué)不是目的，這只是人生萬(wàn)里長(zhǎng)征的起點(diǎn)，怎樣掌握好專業(yè)知識(shí)，最終成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，這才是我們應(yīng)該做的。講了這些之后，對(duì)一部分同學(xué)還是很有用的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時(shí)掌握，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于落后的'學(xué)生，分析并找出落后原因，多鼓勵(lì)。

　　五、分析專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想

　　由于低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)了解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，這些知識(shí)之間有什么關(guān)系，對(duì)于今后走向社會(huì)起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門課程。對(duì)于立志考研的學(xué)生，幫助他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學(xué)生樹(shù)立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。

　　六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

　　大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計(jì)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來(lái)達(dá)到一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無(wú)所知的新環(huán)境，在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。

　　如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計(jì)劃是這樣安排的。第一次，在簡(jiǎn)單地相互認(rèn)識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。

　　總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自己學(xué)到了許多的新東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和教師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求開(kāi)展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20ｘｘ—20ｘｘ學(xué)年第二學(xué)期期末考試中，我所帶班級(jí)的同學(xué)，有19人次《大學(xué)外語(yǔ)》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機(jī)化學(xué)》不及格；很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽(tīng)課效果差；上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問(wèn)題我在以后的指導(dǎo)過(guò)程中將逐漸改進(jìn)和完善。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇18

　　同志于20xx年10月9日到我科室交流，為期2個(gè)月。作為此次輪崗交流的導(dǎo)師，在交流期間，主要讓同志了解并參與到XX科的主要工作中去，具體情況如下：

　　一、提供以往的執(zhí)法案例，熟悉港航執(zhí)法有關(guān)法律法規(guī)。剛到XX科交流時(shí)，為了讓他熟悉港航執(zhí)法相關(guān)法律法規(guī)，以便于后續(xù)工作的開(kāi)展。我向他提供了XX科以往辦理的案件檔案和《中華人民共和國(guó)港口法》《廣東省港口管理規(guī)定》《廣東省航道管理?xiàng)l例》等港航法律法規(guī)，主要是想讓他通過(guò)查閱案件和翻閱法律法規(guī)對(duì)港航執(zhí)法相關(guān)法律法規(guī)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　二、參與執(zhí)法過(guò)程，初步了解執(zhí)法過(guò)程。港航執(zhí)法是XX科的重要工作之一，我通過(guò)讓他直接參與執(zhí)法過(guò)程的形式去了解執(zhí)法過(guò)程，并在執(zhí)法過(guò)程中讓他了解如何做好勘驗(yàn)筆錄、現(xiàn)場(chǎng)筆錄、詢問(wèn)筆錄。例如在前段時(shí)間我們?cè)谌粘Ｑ膊榈臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)麻涌水道上有一處水上水下施工行為，在調(diào)查取證的過(guò)程當(dāng)中直接讓他參與詢問(wèn)筆錄、現(xiàn)場(chǎng)筆錄、勘驗(yàn)筆錄的.制作，更直觀的讓他了解執(zhí)法的取證流程。

　　三、拓寬思維模式，認(rèn)識(shí)日常管理檢查與執(zhí)法檢查不同之處。由于此前一直在港航事務(wù)中心工作，主要負(fù)責(zé)水路運(yùn)輸審批業(yè)務(wù)及水運(yùn)企業(yè)日常管理檢查工作，并未接觸執(zhí)法工作，此次輪崗交流，主要還是通過(guò)傳幫帶的形式，讓他參與到港航執(zhí)法檢查工作中去，拓寬他的思維模式，使他認(rèn)識(shí)到日常管理檢查和執(zhí)法檢查工作的不同之處。

　　同志在此次交流過(guò)程中熱于本職工作，勤奮肯干，及時(shí)完成導(dǎo)師及科室領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，具有較強(qiáng)的工作能力。能夠團(tuán)結(jié)同事，主動(dòng)積極融入到XX科的工作中，遇到不懂的問(wèn)題能夠虛心向?qū)�師或者其他同事�?qǐng)教�？傮w表現(xiàn)優(yōu)秀，圓滿完成此次交流跟崗任務(wù)。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇19

　　一、工作中切實(shí)把握好了四個(gè)原則：

　　“導(dǎo)師”有著雙重的身份：既是學(xué)校的教師又是學(xué)生生活上的導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、身體、心理等方面的困惑，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一學(xué)期來(lái)，在與同學(xué)的相處過(guò)程中，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”。

　　一是個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)性差異，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，發(fā)展個(gè)性。有些同學(xué)在老師同學(xué)面前話語(yǔ)不多，學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，只是有時(shí)有點(diǎn)懶散。由于初中時(shí)基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，有時(shí)會(huì)流露出自卑心理。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強(qiáng)。我們老師就采取和學(xué)生交朋友進(jìn)行談心，進(jìn)行語(yǔ)言溝通交流進(jìn)行教育，并多次親自登門進(jìn)行家訪，進(jìn)一步了解學(xué)生心理，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。

　　二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。針對(duì)各個(gè)同學(xué)不同的個(gè)性，先從平時(shí)下手，從細(xì)微之處入手。平時(shí)多關(guān)心他們，及時(shí)在學(xué)習(xí)生活上給與幫助，多找時(shí)間陪伴他們，及時(shí)制止他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來(lái)的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我們，信任我們，讓老師成為他們的好朋友，在學(xué)校只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)成就，哪怕不明顯，我們都要給與他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們也嘗試到成功感，而不是挫折感。

　　三是漸進(jìn)性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育。和他們認(rèn)真暢談他們的理想和未來(lái)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使他們樹(shù)立起清晰的生活目標(biāo)，從而增加學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。

　　四是實(shí)效性原則。加強(qiáng)過(guò)程管理，健全科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，全面充分關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，激勵(lì)學(xué)生健康向上取得實(shí)效。其實(shí)每項(xiàng)原則都是相互聯(lián)系，相互遞進(jìn)的。同學(xué)們和我們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間相處后，已經(jīng)成為好朋友。老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們生活的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)，生活都有健康向上的積極態(tài)度。

　　二、具體輔導(dǎo)方法和步驟：

　　1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，提高他對(duì)課程的興趣：

　　傳統(tǒng)的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通；老師的'忙碌常忽略了對(duì)學(xué)生的疏導(dǎo)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中累積的挫折感，容易造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。聊天能有助于了解學(xué)生的基本心理需要和興趣，協(xié)助建立互助合作的同志關(guān)系，運(yùn)用增強(qiáng)原理，協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題的行為，會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè)于學(xué)習(xí)。平時(shí)老師總是找機(jī)會(huì)與這些同學(xué)聊天交流，關(guān)注他們的身心變化，及時(shí)贊美他們的點(diǎn)滴。這種聊天式談話，我們只想讓他們覺(jué)得老師對(duì)他們的關(guān)注，讓他們產(chǎn)生一種信賴感。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，他們能較大程度上聽(tīng)老師講課，雖然他們還是有點(diǎn)做小動(dòng)作，不愛(ài)動(dòng)腦筋不足之處，但聽(tīng)課效率提高了，學(xué)習(xí)勁頭也有所改觀。

　　2、建立合諧良好得師生互動(dòng)關(guān)系：

　　合理約束學(xué)生，嚴(yán)而有度嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而不溺，使他們感到輕松和諧而又不散漫，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

　　3、幫助孩子克服困難，不潑冷水：

　　不要因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)總是不如人意，就不斷責(zé)罵他們。每個(gè)人都渴望別人的贊美，當(dāng)然學(xué)生也是如此。所以我們更多的是發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多贊美他們，這樣他們才有了信心去解決學(xué)習(xí)上的困難。有時(shí)，他們遇到困難克服不了，就讓他們上辦公室找老師一起探討解決問(wèn)題的方法，讓他們樹(shù)立起克服困難的信心。

　　4、幫助學(xué)生走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，提高學(xué)習(xí)信心：

　　利用老師的自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生論流擔(dān)任班干部，提高自控能力管理別人，這樣一來(lái)，學(xué)生便有了自尊心，從而樹(shù)立起了學(xué)習(xí)信心。

　　通過(guò)德育導(dǎo)師制工作的實(shí)施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，使德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)保證、行為規(guī)范和生活領(lǐng)路人。全面了解和掌握學(xué)生的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生交心交友，建立良好的師生關(guān)系。幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。陪養(yǎng)了學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)的心態(tài)。提高了自我管理自我約束的能力。雖然這些同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)上進(jìn)步不是很大，但實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，和同學(xué)之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們級(jí)部同仁攜起手來(lái)不懈努力，他們今后在各方面的表現(xiàn)一定會(huì)更好。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇20

　　學(xué)期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開(kāi)拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果，使之能在一個(gè)較高的歷史基點(diǎn)展望未來(lái)。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一就是改革課程過(guò)于注重知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。為此，我在平時(shí)的教學(xué)中也注意滲透德育方面的教育，爭(zhēng)取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。

　　一、在對(duì)待他人的態(tài)度方面

　　由于今天我擔(dān)任的是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、要求一概不知，所以對(duì)他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn)，首先給學(xué)生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，見(jiàn)到他人時(shí)要主動(dòng)禮貌問(wèn)好。另外學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還有同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)與別人合作、相處，以及友好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　二、在教學(xué)內(nèi)容方面的教育

　　新課標(biāo)下的實(shí)踐教材，非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問(wèn)題意識(shí)及創(chuàng)新精神等方面的能力。所以我常結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)融“得”于教。如，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習(xí)題中安排了100位小同學(xué)排隊(duì)報(bào)數(shù)的場(chǎng)景，讓學(xué)生依次填出每位小朋友報(bào)的數(shù)，待學(xué)生填完后我及時(shí)提到：“看看這些同學(xué)站隊(duì)多精神，你有什么感受？”一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得學(xué)生個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說(shuō)到我們以后站隊(duì)她要像他們這樣，學(xué)生能說(shuō)到這些我感到很高興。再如，教學(xué)“第幾”時(shí)，教材安排了公園門口的游客排隊(duì)買票，誰(shuí)也不搶不擠，相信孩子們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，在以后的生活中遇到類似排隊(duì)的情況他們會(huì)遵守秩序的。還有在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)教育學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手去實(shí)踐，才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成早晨按時(shí)床，不賴床的習(xí)慣，并且做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，在教學(xué)“分類”時(shí)，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)具、文具及書(shū)房等。還有在教學(xué)“9加幾”時(shí)，借助學(xué)生開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，教育學(xué)生要積極鍛煉身體。

　　三、升溫、讓賞識(shí)更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動(dòng)的曲線上內(nèi)化成型。

　　發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)只是一個(gè)開(kāi)端，有了這個(gè)開(kāi)端，還要在以后的工作生活學(xué)習(xí)中深入研究，進(jìn)行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加，學(xué)生的叛逆心理增強(qiáng)，對(duì)老師的賞識(shí)會(huì)漠然，只有以更趨理性的'方式深入學(xué)生內(nèi)心。

　　1、尊重個(gè)性，賞識(shí)個(gè)性。

　　個(gè)性是千差萬(wàn)別的，受家庭文化的感染，個(gè)人愛(ài)好的趨使，社會(huì)生活的影響，每個(gè)學(xué)生都會(huì)呈現(xiàn)出他最真實(shí)的一面，這是教育者必須要面對(duì)的，而且必須要尊重；這是教師對(duì)多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見(jiàn)而漠視了一些學(xué)生。個(gè)性無(wú)好壞之別。但卻須指出的是對(duì)社會(huì)和他人影響上，會(huì)產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在尊重承認(rèn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)向前完善，使之符合社會(huì)規(guī)范。

　　班級(jí)建設(shè)需要用每個(gè)學(xué)生的才能，可謂是人盡其才，這樣個(gè)性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時(shí)贊識(shí)，會(huì)贏得學(xué)生的信賴。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要有多元文化修養(yǎng)。

　　2喚起自尊，樹(shù)立自信。

　　學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，只靠一兩次賞識(shí)遠(yuǎn)不足以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師必須做的是拋磚引玉，通過(guò)熱情洋溢的欣賞來(lái)喚起學(xué)生的自尊，使其內(nèi)化為學(xué)生自我品格的一部分。事實(shí)對(duì)比：經(jīng)常受到老師批評(píng)的學(xué)生，心理會(huì)形成障礙，缺乏一種成就感，對(duì)任何事都缺乏興趣，所以做事得過(guò)且過(guò)，最終自我放棄；而受到表?yè)P(yáng)和賞識(shí)的學(xué)生則不然，心中洋溢著一種激情，做事積極主動(dòng)，對(duì)自己充滿信心，而且經(jīng)常會(huì)有所收獲，久而形成一種內(nèi)驅(qū)力，不斷地促使自己進(jìn)步�？梢�(jiàn)自尊需要呵護(hù)，賞識(shí)正是促使自尊最好的途徑。而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后，會(huì)對(duì)任何時(shí)都充滿信心，在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇21

　　一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，有好多感覺(jué)。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。

　　我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次找他談話。通過(guò)與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

　　經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：

　�。ㄒ唬┱�視孩子在前進(jìn)過(guò)程中的錯(cuò)誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。

　　孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的`理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

　　（二）正視孩子之間的智力差異，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。

　　孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

　　發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。

　　同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。

　　（三）相信學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

　　學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話。

　　多與家長(zhǎng)商討，通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫(xiě)作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

　　德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛(ài)心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會(huì)被你打開(kāi)的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛(ài)心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇22

　　承蒙領(lǐng)導(dǎo)信賴，能于金秋時(shí)節(jié)結(jié)識(shí)并指導(dǎo)一群朝氣蓬勃的大一新生是我的榮幸。在這一學(xué)期的相互了解，學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)過(guò)程中，小組成員互幫互助，氣氛融洽�，F(xiàn)系統(tǒng)總結(jié)本學(xué)期工作情況如下：

　　首先，作為班導(dǎo)師在本學(xué)期的工作和思想上嚴(yán)格自律，各方面爭(zhēng)取做到學(xué)生表率，在加強(qiáng)個(gè)人教育理論與專業(yè)技能學(xué)習(xí)之余，堅(jiān)持學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》和《心理學(xué)》，并一直閱讀《新青年》一類雜志，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生心理狀態(tài)，思想進(jìn)展等各方面的認(rèn)知。

　　第二，積極參與各項(xiàng)與班導(dǎo)師相關(guān)的會(huì)議，并密切關(guān)注大一新生年級(jí)組織的大型活動(dòng)，諸如這學(xué)期在博學(xué)堂開(kāi)展的“新生經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”和該班學(xué)生的國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)及選定班會(huì)等。這些會(huì)議能從更多的角度展現(xiàn)學(xué)生各方面的情況和在校表現(xiàn)，特別是大型的新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)更加讓我從一個(gè)宏觀的角度把握了我校英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)模式和發(fā)展規(guī)劃，這對(duì)我與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通具有指導(dǎo)性意義，另外也從另一個(gè)角度讓我知道了學(xué)生對(duì)專業(yè)的期待和訴求。

　　第三，最重要的工作當(dāng)然是與小組成員幾乎每?jī)芍芤淮蔚拿鎸?duì)面談心，主要涉及到的議題包括第一次見(jiàn)面的相互介紹增進(jìn)了解，對(duì)大學(xué)的生活適應(yīng)情況，生活或者學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑或者有什么可以通過(guò)我的幫助得到解決的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展的'兩創(chuàng)兩訪活動(dòng)，助學(xué)金的評(píng)定，自主創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)的開(kāi)展以及對(duì)下學(xué)期甚至整個(gè)低年級(jí)的規(guī)劃。

　　本組的每一個(gè)學(xué)生都特色鮮明，有在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)尤為出色的領(lǐng)軍人物，也有單親家庭相對(duì)比較內(nèi)秀需要更多引導(dǎo)的學(xué)生，更有來(lái)自遙遠(yuǎn)城市或是不同民族不太適應(yīng)武漢氣候和生活的孩子。每一次見(jiàn)面，我都考慮到各人學(xué)習(xí)狀態(tài)，性格特點(diǎn)等的不同一一的面對(duì)面心對(duì)心的交流，細(xì)心詢問(wèn)，耐心引導(dǎo)，盡量用自身的一些例子來(lái)啟迪感染這些才剛剛走進(jìn)大學(xué)校園，面臨著生活中許多未知數(shù)的學(xué)生們。在這些交流中我發(fā)現(xiàn)了在他們這個(gè)年紀(jì)普遍的心態(tài)，那就是凡事太急于求成，對(duì)未來(lái)有著憧憬但是卻只是模糊的認(rèn)知，所以在短暫的付出看不到回報(bào)時(shí)會(huì)懷疑自己，甚至畏懼未來(lái)放棄自己。關(guān)于這點(diǎn)，我耐心勸導(dǎo)，仰望星空的同時(shí)更需要腳踏實(shí)地，特別是在大一大二正是全面打基礎(chǔ)的階段，調(diào)整好心態(tài)，對(duì)于困難一一突破，保持一顆平和上進(jìn)的內(nèi)心。

　　與學(xué)生的交流也是自我審視的一個(gè)過(guò)程，在討論問(wèn)題中迸發(fā)出的火花也讓我深受啟發(fā)，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇23

　　近年來(lái)，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中一同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):

　　一、師德方面:

　　我想:要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到:言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

　　二、教育教學(xué)方面:

　　1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在楊老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶同進(jìn)步。

　　2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新<課程標(biāo)準(zhǔn)>的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)<綱要>的'精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

　　3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　本學(xué)期，我聽(tīng)了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

　　4、要求楊老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。

　　5、要求楊老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。

　　在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇24

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，落實(shí)全員育人，人人都是德育工作者的教育理念，幫助“雙困生”樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，經(jīng)校委會(huì)研究決定，從本學(xué)期在全校開(kāi)展導(dǎo)師制工作。

　　開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)“導(dǎo)師制”工作的開(kāi)展給予了很高的重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，并要求廣大教職員工根據(jù)“導(dǎo)師制”要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校“導(dǎo)師制”工作很快就全面鋪開(kāi)，在很短的時(shí)間內(nèi)就做好了，指導(dǎo)目標(biāo)確定、導(dǎo)師與學(xué)生的搭配、指導(dǎo)學(xué)科的選定等“導(dǎo)師制”的前期準(zhǔn)備工作，為我�！皩�(dǎo)師制”工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。其中，初三、高三年段畢業(yè)班原則上重點(diǎn)選擇在中考中低檔次可提高的學(xué)生。非畢業(yè)班選擇“雙困生”為主。最終，有37名（次）老師被確定為指導(dǎo)老師，有124名（次）學(xué)生被確定指導(dǎo)對(duì)象。

　　在“導(dǎo)師制”工作開(kāi)展過(guò)程中，大部分老師都能嚴(yán)格按照指導(dǎo)目標(biāo)和要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一幫一”的指導(dǎo)。廣大指導(dǎo)老師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事，思想品德，學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過(guò)后，指導(dǎo)老師都能詳細(xì)填寫(xiě)“導(dǎo)師制”工作記錄表；每?jī)芍芴顚?xiě)一次“導(dǎo)師制”工作成效情況表，并向年段長(zhǎng)個(gè)別匯報(bào)指導(dǎo)工作情況，年段長(zhǎng)在聽(tīng)取指導(dǎo)老師匯報(bào)后，認(rèn)真填寫(xiě)情況記錄冊(cè)，對(duì)本年段老師的指導(dǎo)情況進(jìn)行跟蹤監(jiān)督。從年段長(zhǎng)每月向德育處匯報(bào)的情況來(lái)看，80%以上的老師都能定期對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在20xx年4月20日，也就是在我�！皩�(dǎo)師制”工作開(kāi)展整整兩個(gè)月的時(shí)候，為了了解本項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，德育處制作了“導(dǎo)師制”工作調(diào)查問(wèn)卷，并且召開(kāi)了“導(dǎo)師制”施行情況的學(xué)生座談會(huì)。在此次座談會(huì)上，與會(huì)學(xué)生暢所欲言，積極表達(dá)了他們對(duì)“導(dǎo)師制”工作的感受和看法，同時(shí)也提出了許多中肯的意見(jiàn)和建議，為我�！皩�(dǎo)師制”工作的開(kāi)展獻(xiàn)技獻(xiàn)策。在參加座談會(huì)的24位學(xué)生中，有85%的學(xué)生認(rèn)為，“導(dǎo)師制”的指導(dǎo)對(duì)象應(yīng)該更為廣泛。

　　在期末階段，廣大老師依然沒(méi)有放松對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的指導(dǎo)，積極督促學(xué)生做好期工作末復(fù)習(xí)工作。從學(xué)期末上交本學(xué)期“導(dǎo)師制”工作情況表的情況看，95%的指導(dǎo)老師都能夠定期對(duì)指導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，做好筆記筆錄。從班主任，年段長(zhǎng)反饋的情況看，對(duì)“導(dǎo)師制”工作所取得的效果都表示的肯定。70%受指導(dǎo)的`學(xué)生，無(wú)論是從平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，都有不同程度的提高。

　　本學(xué)期，是我校開(kāi)展“導(dǎo)師制”工作的第一個(gè)學(xué)期，雖然取得了一定的成績(jī)，但是也因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足等客觀因素，存在著不足之處。例如，由于師資力量的限制，無(wú)法把更多的學(xué)生納入“導(dǎo)師制”工作的范圍；有少部分老師對(duì)“導(dǎo)師制”工作重視不夠，在指導(dǎo)過(guò)程中存在敷衍了事的現(xiàn)象等。這些不足之處需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦�，發(fā)揮智慧，努力克服，爭(zhēng)取建立“導(dǎo)師制”工作評(píng)價(jià)體系，將“導(dǎo)師制”工作納入量化管理的體系。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇25

　　一、重新確認(rèn)了師生指導(dǎo)關(guān)系，建立了網(wǎng)了班級(jí)

　　本學(xué)期因原來(lái)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作調(diào)動(dòng)，不能繼續(xù)擔(dān)任20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開(kāi)了工作會(huì)議，研究商討調(diào)整班級(jí)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師人選，最終將班級(jí)實(shí)際情況與學(xué)業(yè)導(dǎo)師個(gè)人意愿相結(jié)合，從專業(yè)教師中選拔了責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的教師擔(dān)任20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師。并3月20日前確定師生指導(dǎo)關(guān)系，完成網(wǎng)上班級(jí)建立工作。

　　二、組織學(xué)業(yè)導(dǎo)師日常工作

　　1、召開(kāi)學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作會(huì)議。學(xué)院召開(kāi)了全院學(xué)業(yè)導(dǎo)師大會(huì)，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)親自布置了本學(xué)期學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作要點(diǎn)，進(jìn)一步明確發(fā)學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作職責(zé)。主抓學(xué)生的學(xué)業(yè)及與學(xué)習(xí)相關(guān)的工作，幫助新生了解自身所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校學(xué)分制度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)和科研活動(dòng)。配合做好學(xué)生思想政治教育工作。加強(qiáng)對(duì)新生的入學(xué)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的'世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，形成良好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康向上人格，學(xué)會(huì)與人、社會(huì)和諧相處，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和融入社會(huì)的.能力，促進(jìn)學(xué)生全面成才。

　　2、建立并完善了工作檔案。及時(shí)為20ｘｘ級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師建立了工作檔案，包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作計(jì)劃、工作總結(jié)、工作會(huì)議紀(jì)要等學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作過(guò)程性材料。制定了《政府管理學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷》，征求師生的意見(jiàn)及建議，為學(xué)院下一步調(diào)整《黑龍江大學(xué)政府管理學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師/班級(jí)導(dǎo)師工作實(shí)施辦法》做好前期數(shù)據(jù)準(zhǔn)備工作。

　　三、學(xué)院特色工作

　　一是學(xué)業(yè)導(dǎo)師以多種形式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，與輔導(dǎo)員相配合，深入學(xué)生班級(jí)，了解學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)有課題項(xiàng)目研究的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，對(duì)有課題立項(xiàng)任務(wù)、畢業(yè)論文壓力的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的分類指導(dǎo)。

　　二是學(xué)業(yè)導(dǎo)師為所指導(dǎo)班級(jí)挑選一本專業(yè)入門書(shū)，開(kāi)展知行讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，組織開(kāi)展討論。本學(xué)期共開(kāi)展知行讀書(shū)活動(dòng)四次，效果良好。目前這一活動(dòng)已覆蓋至全院六個(gè)專業(yè)，千余名同學(xué)參加。

　　三是繼續(xù)推進(jìn)立體式本科學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制。學(xué)院積極鼓勵(lì)廣大同學(xué)參與到導(dǎo)師的科研活動(dòng)中去，扎實(shí)做好科研資料搜集、數(shù)據(jù)分析整理，為今后畢業(yè)論文撰寫(xiě)，學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。

　　四、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹(shù)立榜樣力量

　　加大力度，學(xué)院綜合學(xué)業(yè)導(dǎo)師的工作實(shí)際，遴選優(yōu)秀學(xué)業(yè)導(dǎo)師，樹(shù)立典型，形成榜樣力量，從整體上提高了我院學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作水平。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇26

　　韶光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師作業(yè)的酸甜苦辣，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感遭到這一份作業(yè)的快樂(lè)，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的決心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——根據(jù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于日子的考慮的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和搭檔們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的心情給了我典范的力氣，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感遭到班導(dǎo)師作業(yè)的重要與偉大。是作業(yè)，是實(shí)踐，給我?guī)Ыo了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心腸感謝這一切！

　　班導(dǎo)師慣例性的作業(yè)是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或許說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理作業(yè)的詳細(xì)施行，另一方面作為學(xué)生作業(yè)來(lái)說(shuō)，有別于輔導(dǎo)員關(guān)于的學(xué)生作業(yè)，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生作業(yè)的布置，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)日子自理獨(dú)立潛力予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)日子或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。

　　這些作業(yè)的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師作業(yè)全部，體此刻開(kāi)班會(huì)、宿舍造訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常作業(yè)行為傍邊。

　　我的榜首個(gè)別會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首要得用自己的行為贏得學(xué)生的敬重，了解他們的心里活動(dòng)。同樣一句話，在不同的'時(shí)分、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生天壤之別的作用。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)十分重視；而當(dāng)學(xué)生在心思根本不接收你、不認(rèn)同你、乃至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種敬重的贏得，可能是透過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐性、你的正派、你的曠達(dá)、你所體現(xiàn)的自決心、你的一句鼓舞的言語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信賴的目光而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你可以信口開(kāi)河他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少明白你在很用心腸對(duì)待他們；常常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、日子習(xí)慣，辯證地了解他們的某些思維等。

　　我的第二個(gè)別會(huì)是：多一些鼓舞，少一些數(shù)說(shuō)。

　　大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹(shù)立人生決心的要害時(shí)期。教師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表彰，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你終身。我一向告誡自己對(duì)學(xué)生必需要多一些鼓舞，少一些數(shù)說(shuō)。

　　盡管學(xué)生常常會(huì)對(duì)一些他們比較感謝的教師說(shuō)，您就像咱們的爸爸媽媽一樣關(guān)懷和幫忙咱們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必需要考慮他們的心情、性格特征和思維狀況，找個(gè)他們能了解的方法進(jìn)行批判教育。有些心思素質(zhì)好或十分狡猾的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能可以直接給他指出來(lái)，他也比較簡(jiǎn)單了解。而有些本來(lái)就膽怯、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得特性留意和他交流的方法，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很簡(jiǎn)單會(huì)因你某句不小心的言語(yǔ)而使自尊心遭到傷害，而一旦遭到了傷害，要讓他們重新康復(fù)對(duì)你的信賴會(huì)是很費(fèi)力的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從此自己在教師心目中的位置更低，這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽怯、更自卑，見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批判學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能了解的方法，講究點(diǎn)藝術(shù)。由于批判的目的是讓他改進(jìn)，而不是為了刺傷他。如他不能了解你的批判，那就無(wú)法抵達(dá)作用。

　　我的第三個(gè)別會(huì)是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)懷無(wú)處不在。

　　由于學(xué)生們都在實(shí)習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時(shí)間出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又必須讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)懷是無(wú)處不在的，怎樣辦呢？很簡(jiǎn)單，需知如虎添翼不如濟(jì)困扶危，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但可以透過(guò)與學(xué)生各種方法的交流交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)分，及時(shí)地呈現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方法，成為他們剛強(qiáng)的后盾，因而QQ、微信成了咱們聯(lián)絡(luò)的工具，我會(huì)常常了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實(shí)習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力氣。

　　我的第四個(gè)別會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些容納、多一些耐性。

　　正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么關(guān)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首要要做的不是批判及否定，而是拿出自己的容納及耐性，加強(qiáng)與他們的交流和交流，了解他們的主意，選取正確的方法，培育他們學(xué)習(xí)的自決心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并開(kāi)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點(diǎn)。

　　我的第五個(gè)別會(huì)是：要自動(dòng)使用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思維狀況，幫忙他們走出困惑。

　　每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來(lái)自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)日子習(xí)慣，也有著各自共同的心思人格，怎么對(duì)癥下藥，這是班導(dǎo)師作業(yè)中的一大難點(diǎn)。我以為，對(duì)癥下藥必須要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生們有足夠知道的基礎(chǔ)上。那么，怎么取得足夠的知道呢？要害點(diǎn)在交流。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，不時(shí)換位考慮，拓展自身的知識(shí)面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)絡(luò)、常交流。

　　一起，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心思問(wèn)題，而且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心思問(wèn)題加上一層假裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但體現(xiàn)出來(lái)的卻是相當(dāng)?shù)淖园粒换蛟S明明心里很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的假裝及自我壓抑，不光使其的心思問(wèn)題愈加嚴(yán)峻，還對(duì)班導(dǎo)師的心思引導(dǎo)糾錯(cuò)作業(yè)造成了阻止。關(guān)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必須支付雙倍的耐性及時(shí)間，透過(guò)詳盡的調(diào)查、頻繁的交流找出病因，以溫順的言語(yǔ)，耐性的勸導(dǎo)使其康復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)日子中。

　　總歸，我以為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才干保證班導(dǎo)師作業(yè)順利有用展開(kāi)。

　　曩昔的幾年我的作業(yè)是取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這已經(jīng)歸于曩昔，我更垂青的是曩昔的這幾年中我在作業(yè)中缺乏的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些缺乏，從而不斷提高自己各方面潛力，在今后的作業(yè)中更加盡力，爭(zhēng)奪取得更大的成就，以不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和搭檔的信賴。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇27

　　“德育導(dǎo)師制”是一種新德育制度創(chuàng)新，以關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)為理念，使學(xué)校德育工作更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展，真正提高德育的實(shí)效性。

　　本學(xué)期，我通過(guò)自己的實(shí)踐，依據(jù)“用心溝通、以情動(dòng)情，修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對(duì)所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，有一定的教育教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1、進(jìn)步情況：

　　本學(xué)期我輔導(dǎo)了10名學(xué)生，他們是：王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵劉心雨張士峰，這10名學(xué)生中有名住宿生，1名坐車的學(xué)生，其余學(xué)生為家長(zhǎng)接送學(xué)生。這些學(xué)生都很聰明，但都有一個(gè)共同的壞習(xí)慣，那就是懶惰，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上。為讓這些學(xué)生進(jìn)步，我首先與他們談話，進(jìn)一步了解這些學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。然后我根據(jù)每個(gè)學(xué)生走讀學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行家校聯(lián)合管教和指導(dǎo)。10位同學(xué)中王偉臣閆志永張琳林何鑒洪王雪嬌孟令鋇唐秀琨孟令涵都有很大的進(jìn)步，其中孟令涵和唐秀坤的`學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入全班前10名，各方面都有了很大的進(jìn)步。劉新宇和張世峰的進(jìn)步也很大，但還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成情況：

　　輔導(dǎo)前，這10位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不良。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，很重要的一個(gè)原因是不會(huì)學(xué)習(xí)。為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我在以下五個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)。表現(xiàn)在：首先得學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。其次，學(xué)會(huì)聽(tīng)課。再次，學(xué)會(huì)高質(zhì)量地完成作業(yè)。第四，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。第五，學(xué)會(huì)閱讀。在指導(dǎo)中我一環(huán)緊扣一環(huán)，一步不讓，嚴(yán)格要求，逐步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)這10位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。表現(xiàn)進(jìn)步很大的是：王偉臣，張琳琳，王雪嬌唐秀坤孟令涵。

　　3、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，家校共育

　　如實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等進(jìn)行跟蹤記錄，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育，幫助成長(zhǎng)。

　　行為見(jiàn)效果，教育出成果，通過(guò)“德育導(dǎo)師制”這種德育教育的新模式，使學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇28

　　從去年開(kāi)學(xué)初擔(dān)任20xx級(jí)機(jī)器工業(yè)人專業(yè)一班的導(dǎo)師到現(xiàn)在將近一年時(shí)間，第一次擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師的工作，很多方面做的不是很好，在一邊摸索一邊開(kāi)展工作�，F(xiàn)在把這近一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)小結(jié)。

　　一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，加強(qiáng)自身內(nèi)涵修養(yǎng)建設(shè)。

　　班導(dǎo)師工作它所面對(duì)的對(duì)象在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛(ài)好、個(gè)性等方面大相徑庭，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的工作理念和方法技巧對(duì)于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。同時(shí)，對(duì)以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié)，另外對(duì)工作中出現(xiàn)的一些共性與個(gè)性的'特殊問(wèn)題做好臺(tái)帳，對(duì)工作的效果進(jìn)行跟蹤動(dòng)態(tài)觀察，不斷思考與改進(jìn)自己的工作方法，形成以后對(duì)特殊問(wèn)題處理的工作思路。

　　二、重視日常管理，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，確保學(xué)生安全有序。學(xué)生的日常管理工作占據(jù)了整個(gè)學(xué)生工作一半的時(shí)間和精力，體現(xiàn)了它在學(xué)生工作中的重要。

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善與學(xué)生的信息溝通。及時(shí)了解其學(xué)生手機(jī)號(hào)碼的變更情況，確保每一條與學(xué)生相關(guān)的信息都能夠及時(shí)準(zhǔn)確的讓每一位學(xué)生收到，經(jīng)常與學(xué)生在微信QQ上溝通交流。同時(shí)，堅(jiān)持每月深入到學(xué)生當(dāng)中去了解學(xué)生對(duì)信息渠道的意見(jiàn)、看法和信息溝通的效果，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。

　　2、把學(xué)生宿舍作為思想教育的主要陣地。堅(jiān)持下宿舍和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通交流，消除學(xué)生對(duì)老師的戒心，建立良好的信任關(guān)系，便于今后各個(gè)方面工作的開(kāi)展。

　　3、堅(jiān)持要求學(xué)生無(wú)論在上哪一門課時(shí)都做到不遲到不早退不曠課，同時(shí)，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，必須出示假條輔導(dǎo)員簽字同意才能離校。

　　4、重視特定學(xué)生的教育管理和心理輔導(dǎo)工作。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差，主動(dòng)性較差的學(xué)生，通過(guò)課后交流，一方面從精神上激勵(lì)他們，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面?zhèn)魇诮o他們正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于貧困生，也要激勵(lì)他們不能自卑，不能消極，在學(xué)習(xí)上和生活上都應(yīng)該積極主動(dòng)，讓其他同學(xué)認(rèn)可。對(duì)于思想較為偏激和有逆反心理的學(xué)生，要多加強(qiáng)和他們的交流，耐心的和他們以朋友的方式進(jìn)行談話，以朋友的身份對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸和糾正。

　　5、做好學(xué)生認(rèn)真扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)的動(dòng)員工作。從社會(huì)對(duì)本專業(yè)技術(shù)人員的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置，闡述專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，要求他們一定在學(xué)習(xí)中不能懈怠，要積極主動(dòng)，態(tài)度端正，孜孜向?qū)W。

　　回頭總結(jié)過(guò)去的一年，既有所得又感覺(jué)到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn)，我相信，只要有一顆心系學(xué)生的責(zé)任心、熱情服務(wù)的誠(chéng)心和永不滿足的不平常心，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、鼓勵(lì)下，在同事的熱心幫助下，在學(xué)生的理解信任下，我深信一定能夠不斷克服困難，迎難而上，順利完成自己的本職工作。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇29

　　結(jié)合汽檢班學(xué)生職業(yè)教育現(xiàn)狀，開(kāi)展了講座、職業(yè)活動(dòng)、職業(yè)技能比賽等多種職業(yè)教育形式，著力培養(yǎng)大學(xué)生具有職業(yè)道德感、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)等，切實(shí)提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

　　1、關(guān)注學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)

　　開(kāi)展汽修專業(yè)講座，分析汽修行業(yè)發(fā)展前景，討論汽修崗位工作內(nèi)容和要求，幫助學(xué)生了解汽修專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)崗位能力要求、專業(yè)學(xué)習(xí)的價(jià)值和專業(yè)前景等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　2、幫助學(xué)生自我拓展，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的職業(yè)感，樹(shù)立正確的成才觀和職業(yè)觀。

　　通過(guò)開(kāi)展汽修職業(yè)測(cè)評(píng)、組織汽修職業(yè)咨詢、發(fā)布汽修職業(yè)信息等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)汽修職業(yè)，根據(jù)自身?xiàng)l件、職業(yè)志向和未來(lái)汽修職業(yè)的發(fā)展進(jìn)行初步的汽修職業(yè)生涯規(guī)劃。結(jié)合汽修職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助和督促學(xué)生做好汽修職業(yè)生涯決策，推薦和鼓勵(lì)學(xué)生參加汽修職業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，拓展職業(yè)知識(shí)技能，提升自我職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)高度責(zé)任心和精益求精的精神，提高人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

　　3、幫助學(xué)生自我發(fā)展，樹(shù)立開(kāi)拓務(wù)實(shí)的'職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀。

　　通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯決策的修正，幫助學(xué)生形成現(xiàn)實(shí)而正確的個(gè)人職業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)個(gè)人輔導(dǎo)、職業(yè)信息的收集和選擇、就業(yè)技巧培訓(xùn)等多種形式，幫助學(xué)生提高職業(yè)成熟度和職業(yè)行為的“自主、自尊、自信、自強(qiáng)”意識(shí)。幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展與社會(huì)需要的內(nèi)在統(tǒng)一，縮短向社會(huì)職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

　　4、加強(qiáng)職業(yè)技能教育，開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽

　　通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)技術(shù)、練技能、鉆水平的熱情，最大限度地保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的科技素質(zhì)、技術(shù)技能和創(chuàng)新能力，特別是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賽前培訓(xùn)，幫助了學(xué)生提高技能，形成技能競(jìng)賽與技能提升的良性互動(dòng)。

　　總之，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)教育，培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的職業(yè)技能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能興趣，提升學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇30

　　轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)導(dǎo)師制工作，學(xué)生有了很大的提高，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下頭我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。

　　班級(jí)上的xx同學(xué)是一個(gè)活潑開(kāi)朗的胖男孩。很招同學(xué)和教師的喜歡，可是，由于xx同學(xué)的自制力很差，把他的這種活潑好動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話的個(gè)性也延伸到了課堂。在課堂上不能認(rèn)真聽(tīng)講，小動(dòng)作過(guò)多。針對(duì)他的這些問(wèn)題，我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。除此之外，班上的韓有諾同學(xué)由于自小和母親一齊生活，性格比較內(nèi)向，賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童，父母不在身邊，嚴(yán)重的影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)，我也把他們?cè)O(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。

　　為了到達(dá)較好的效果，這一個(gè)學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則。思想上的引導(dǎo)：對(duì)于孩子的問(wèn)題給予指導(dǎo)，尤其對(duì)于韓有諾同學(xué)，讓其拋卻不健康的情緒，進(jìn)取的進(jìn)行自我肯定，找到自身的閃光點(diǎn)。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)：經(jīng)過(guò)例會(huì)或作業(yè)檢查，找到他們存在的問(wèn)題，進(jìn)取的給予輔導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓他們有成功的喜悅！日子一長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，上課時(shí)走神的少了。

　　心理上的疏導(dǎo)：有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的心里壓力，消除學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。生活上的指導(dǎo)：導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起，幫忙學(xué)生建立有利于身心健康、學(xué)生提高的生活習(xí)慣，教育學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)，指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活，合理消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理本事。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)xx同學(xué)上課經(jīng)常進(jìn)取的.舉手回答問(wèn)題，xx同學(xué)的成績(jī)有了很大的提高，尤其數(shù)學(xué)成績(jī)，韓有諾同學(xué)經(jīng)常和我交流，他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友，他怎樣幫忙同位學(xué)習(xí)小數(shù)的除法�？吹胶⒆觽兊奶岣�，我很欣慰。但必須承認(rèn)的是，在具體的輔導(dǎo)中，我也存在這一些不足。比如，由于時(shí)間有限，不能很好的和他們進(jìn)行交流，家訪時(shí)的了解也不夠透徹等。期望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。

　　導(dǎo)師個(gè)人工作總結(jié) 篇31

　　時(shí)刻過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期即將挨近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是咱們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的作業(yè)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回憶。

　　一、家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解

　　12月1日，校園按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我通知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情通知我他有些快樂(lè)，也有些驚奇，我猜測(cè)他快樂(lè)地是：曹教師還沒(méi)有到過(guò)班里哪個(gè)小朋友家里呢，我可是第一個(gè)。驚奇的是：教師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀阿！透過(guò)這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子爸爸媽媽平常作業(yè)真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完結(jié)的；可是作為爸爸媽媽，在教訓(xùn)孩子功課方面還是存在一些問(wèn)題的，比方對(duì)于教師平常布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問(wèn)孩子：“你背出來(lái)了嗎？”或許“你讀了嗎？”學(xué)生答復(fù)：“背出來(lái)了�！薄白x好了�！奔议L(zhǎng)也就不再過(guò)問(wèn)了，相信自己的孩子是就應(yīng)的，但對(duì)于這個(gè)愛(ài)撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一次的忽略，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。透過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何教訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)的辦法，更好地合作教師教訓(xùn)孩子。

　　二、用細(xì)心，開(kāi)掘閃光點(diǎn)

　　心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深入的準(zhǔn)則便是希望他人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當(dāng)他遭到激勵(lì)后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任，在平常生活中我細(xì)心地調(diào)查，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表彰，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓舞，以此激起孩子的內(nèi)驅(qū)力。

　　有一次，我象平常相同，放學(xué)后去教室查看門窗是否有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的工作。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表彰他是一個(gè)關(guān)心群眾的`好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么規(guī)矩。我還透過(guò)家校路路通，把這件事通知了他的媽媽，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加快樂(lè)的。接下來(lái)的一段時(shí)刻，他在學(xué)習(xí)上變得自動(dòng)了，以前午后常常因?yàn)橥娑�忘了�?xiě)作業(yè)，此刻他常會(huì)來(lái)自動(dòng)通知教師他現(xiàn)已寫(xiě)完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)持續(xù)鼓舞他�？梢�(jiàn)，一味地批判，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意了解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表彰一番，讓其感遭到表彰帶來(lái)的高興，讓孩子更有決計(jì)改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓舞，我想會(huì)獲得更好的作用。

　　三、用耐性，逐步提高要求

　　對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操心的孩子，咱們不可能也沒(méi)有潛力透過(guò)某種辦法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)按部就班的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能急于求成。我國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次遭到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，根據(jù)他自身的特色，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)盡力能逐步抵達(dá)，一步一個(gè)腳印地行進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自決計(jì)。

　　四、用恒心，重復(fù)抓，抓重復(fù)

　　低年級(jí)的學(xué)生自我操控潛力較之幼兒階段有了開(kāi)展，但仍比較差，缺少耐性和意志，缺少一貫性，簡(jiǎn)單遭到外界要素的影響，比方：他人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)美觀的電視節(jié)目，相同好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能分裂掉學(xué)生持續(xù)盡力的決計(jì)和決計(jì)�！氨鶅鋈�尺非一日之寒”，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思維和舊的習(xí)慣會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，咱們教師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去決計(jì)，以為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求咱們教師做到兩點(diǎn)：

　�。�1）為了削減學(xué)生重復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教育；

　�。�2）當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析重復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好重復(fù)教育作業(yè)，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

　　這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過(guò)程中，有成功的當(dāng)?shù)�，讓我收獲許多，但也有許多失敗的當(dāng)?shù)�，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望鄙人學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。

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