師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)錦集(12篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編精心整理的師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié),希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇1
有一位名人曾經(jīng)說過,教師的崇高不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家或者藝術(shù)家,而在于他的微小之處,通過高尚的師德影響和培育人。造就具有創(chuàng)新能力的新一代人,是我們被歷史賦予的神圣使命。
教師是人類靈魂的工程師,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新和全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量。他們是學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)和思想提高的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,他們的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,教師的師德和師風(fēng)的好壞往往決定著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德在古代就已經(jīng)存在,但不同的時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,F(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的'繼承和發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給師德賦予了新的內(nèi)涵。
首先,愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)既有苦也有樂,平凡之中見偉大。只有愛崗敬業(yè),教師才能應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和義務(wù),才能自覺地不斷完善自己,并在教育活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和收獲。教師并不僅僅是在奉獻(xiàn)和付出,他們也在不斷地學(xué)習(xí)和更新自己。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但其中也有樂趣,他們最大的樂趣就是照亮別人,充實(shí)自己。正是這種成就感和幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
其次,熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,善于引導(dǎo)和教導(dǎo),不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,成為學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛是師德的核心。這種愛是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感,從而對(duì)教師的教育理念產(chǎn)生信任。正是在這個(gè)過程中,教育才能發(fā)揮其根本的功能。愛學(xué)生并不僅僅意味著對(duì)學(xué)生的愛,而是要真正理解怎樣去愛。近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。許多教師認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是無法夸大的,學(xué)生的缺點(diǎn)是無法改變的。所以,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥和否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定學(xué)生。然而,在教師的眼里,不應(yīng)該有教不好的學(xué)生。愛學(xué)生就意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁,不應(yīng)該用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
第三,更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生為中心,為學(xué)生服務(wù)。教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力和塑造人格的地方。教師應(yīng)該是教練員,而不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感官和思維去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第四,以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕ㄟ^人格特質(zhì)展現(xiàn)出來。教師是教人怎樣做人的人,首先自己要明白怎樣做人。教師的工作具有強(qiáng)烈的示范作用,為人師表是教師的美德。教師只有以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
最后,終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都面臨著被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。因此,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展。
綜上所述,師德是教師的靈魂,是教育事業(yè)的基石。教師應(yīng)該具備愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、更新觀念、以身作則和終身學(xué)習(xí)的品質(zhì),才能真正成為學(xué)生的引路人和良師益友。只有通過不斷提高自身的師德水平,教師才能更好地履行自己的職責(zé)和使命,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代人做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇2
在緊張忙祿的工作中,一個(gè)學(xué)年又過去了。一年結(jié)束之際,回顧著一年的學(xué)習(xí)、工作,頗感有總結(jié)提高的必要。本人熱愛祖國(guó),擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)和宣傳先進(jìn)思想,熱愛教育事業(yè),發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針,遵循教育規(guī)律,愛崗盡職,教書育人。不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平,精鉆業(yè)務(wù),實(shí)事求是,勇于探索。關(guān)愛、尊重學(xué)生,從來設(shè)有體罰或變相體罰學(xué)生的`現(xiàn)象。
能循循善誘,誨人不倦,保護(hù)學(xué)生身心健康。能熱愛學(xué)校,關(guān)心集體,謙虛謹(jǐn)慎,與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,遵紀(jì)守法,作風(fēng)正派,衣著整潔、大方,舉止端莊,語言文明,禮貌待人。能以身作則,為人師表。我嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)
道德規(guī)范。
總之,總結(jié)是為了提高。作為教師,我定努力提高自身的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更好。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇3
作為一名榮耀的人民教師,一年來,我嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》行教,無愧于社會(huì)主義教育事業(yè),現(xiàn)總結(jié)如下:
首先依法執(zhí)教,學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和根本路線,自覺遵守《教師法》與黨和國(guó)家的方針保持高度一致。 其次愛崗敬業(yè),熱愛教育和學(xué)校,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。
第三熱愛學(xué)生,關(guān)懷全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不挖苦,挖苦,輕視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)余,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探究教育教學(xué)科規(guī)律,改良教育教學(xué)方法,提高教育,教學(xué)和科研水平。
第五團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重老師,虛心學(xué)習(xí),關(guān)懷集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。
第六尊重家長(zhǎng),認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)訓(xùn)家長(zhǎng)。第七廉潔從教,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利,不亂收費(fèi)。
最后,為人師表,遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體,語言健康得體,舉止文明禮貌禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。
總之,在教育教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,無任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論,完全符合人民教師的榮耀稱號(hào)。 6.師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)200字
透過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的'明白:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。 教師是知識(shí)種子的傳播者,是禮貌之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社開展與進(jìn)步的開拓者,是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光芒典范。因而,教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的開展水平。
教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去查找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和鼓勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí),不斷探究新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取眾人所長(zhǎng),補(bǔ)己之缺乏,精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得,很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我必須會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇4
一、強(qiáng)化內(nèi)部治理,提高辦園檔次
園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂。我注意自我的反思與學(xué)習(xí),更注意班子隊(duì)伍的建立,以我為核心的班子人員為園內(nèi)的廣闊教師起到了榜樣帶頭作用。班子建立我強(qiáng)化三個(gè)意識(shí):“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“效勞意識(shí)”。班子人員團(tuán)結(jié)全都、分工明確、勤政廉潔、嚴(yán)以律已,是一支“開明、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子。我?guī)ь^撰寫論文、上公開課,在教師中引起劇烈反響,在年輕教師中起到了主要的典范示范作用。在我的帶著下,我們的班子人員是幼兒園來得最早走得最晚的人。我講奉獻(xiàn),作表率,潛移默化引領(lǐng)著幼兒園良好的師德師風(fēng)。我注意為教師創(chuàng)設(shè)有彈性的制造工作空間。工作中,時(shí)時(shí)不忘征求教師的想法意見,采納對(duì)話式而非命令式;思想上,鼓舞多溝通不求大一統(tǒng);工作要領(lǐng)敏捷多變。我努力營(yíng)造健康溫馨的文化氣氛。在保證教育當(dāng)代化建立投入的同時(shí)千方百計(jì)地提高教職工福利待遇;我以務(wù)實(shí)的作風(fēng)投入工作,引領(lǐng)著四周的年輕教師奮勉向上;我以滿腔的工作熱忱分散人心。我不擺架子、不說空話、不唱高調(diào),多見縫插針與年輕教師溝通思想、促膝談心,引導(dǎo)教職工珍愛自己、喜愛生活、歡樂工作。一件件細(xì)致入微的小事,充分表達(dá)了我對(duì)教職工的關(guān)懷。我情感化、彈性化的治理分散了全園教師的真心,激發(fā)了廣闊教職工工作的積極性、主動(dòng)性、制造性。
二、狠抓內(nèi)涵建立,提升教育質(zhì)量
在“務(wù)實(shí)與敏捷兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一”的大思想下,我狠抓園本內(nèi)涵建立,大力提升辦園質(zhì)量。暑假期間重新裝修了大班層面教程樓,封閉了整個(gè)大樓的陽臺(tái),使幼兒園環(huán)境更溫馨、更兒童化。每班每室添置了空調(diào),校園局域網(wǎng)不斷完善。在局域網(wǎng)的支撐下,根本實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)做到了班班互通、上下級(jí)互通,園部資源共享提高了治理透亮度,增加了治理效益。我提倡教師悉心鉆研教程藝術(shù),提高課堂教程質(zhì)量,厚實(shí)實(shí)踐根底,不斷依據(jù)新的根底教育理念來端詳和反思自己的工作,理性構(gòu)建自己的教育觀念,不斷提高教育藝術(shù)、積存教育才智。我鼓舞教師“人人有潛力,個(gè)個(gè)能勝利”,鼓舞團(tuán)隊(duì)合作,提升教育才智。我狠抓重點(diǎn)教師的培育、重點(diǎn)課型的討論,強(qiáng)化教師專業(yè)進(jìn)展流程中的詳細(xì)目標(biāo)和實(shí)施步驟。我充分運(yùn)用表彰、鞭策、鼓勵(lì)等機(jī)制推動(dòng)教師成長(zhǎng),引導(dǎo)教師向著各級(jí)名師的目標(biāo)奮進(jìn)。我用清楚的目標(biāo)鼓勵(lì)教師,不斷用階段性的目標(biāo)引導(dǎo)教師,用積小勝為大勝的方法,不斷增加教師的工作成就感,使教師們高速成長(zhǎng)。
三、更新辦園理念,強(qiáng)化效勞意識(shí)。
面臨進(jìn)展快、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、要求高的幼教形勢(shì),我堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷更新理念與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代背景下,我大力提倡教師一方面要教書育人,另一方面要有劇烈的效勞意識(shí)。在我看來,幼兒園的生存與進(jìn)展既要用過硬的教育質(zhì)量贏得良好的社會(huì)信譽(yù),更要用優(yōu)質(zhì)的.效勞羸得家長(zhǎng)的滿足和支持。家長(zhǎng)是幼兒園的上帝,它既可載舟又可覆舟,有了廣闊家長(zhǎng)的滿足,才有可能形成良好的社會(huì)聲譽(yù);有了良好的社會(huì)聲譽(yù),幼兒園才能不斷進(jìn)展壯大;谝陨纤枷,我不斷強(qiáng)化教師效勞意識(shí)的培育,引導(dǎo)教師事事、到處設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想,為家特長(zhǎng)理后顧之憂,通過辦好一件件小事去贏得家長(zhǎng)的滿足。同時(shí),作為一園之長(zhǎng),我更從宏觀面上做好家長(zhǎng)工作。我分批召開不同類型的性格化家長(zhǎng)會(huì),分別做好個(gè)別家長(zhǎng)工作,重點(diǎn)家長(zhǎng)區(qū)分對(duì)待。我充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,幼兒園重大舉措充分征求家長(zhǎng)意見,讓家長(zhǎng)民主參加幼兒園的治理,充分運(yùn)用“彩虹報(bào)”為橋梁,準(zhǔn)時(shí)做好廣闊家長(zhǎng)的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作。多形式的家長(zhǎng)工作,充分贏得了家長(zhǎng)對(duì)我工作的確定。
優(yōu)質(zhì)效勞的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園一切工作順當(dāng)開展的保證,我高度重視,常抓不懈。我對(duì)全園教職工實(shí)行安全意識(shí)強(qiáng)化教育,使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識(shí)深入人心。幼兒園新增二位年輕的保安輪值門衛(wèi),強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子值班檢查監(jiān)視制,大力推行崗位責(zé)任制,廣泛開展教職員工、幼兒家長(zhǎng)、幼兒身體狀況、心理素養(yǎng)、特別病史的排查活動(dòng);保證幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)持卡接送制;嚴(yán)格家長(zhǎng)接送幼兒車輛的治理。同時(shí),幼兒園進(jìn)一步完善了食堂建立,添加了備餐間、更衣室,狠抓保健衛(wèi)生的“三個(gè)原則”、“四個(gè)嚴(yán)格”、“五個(gè)仔細(xì)”,使我園保證了衛(wèi)生安全工作常態(tài)達(dá)標(biāo),本年無一例責(zé)任事故發(fā)生。教育必要無私奉獻(xiàn),治理必要不斷創(chuàng)新。讓我在反思與展望中以更好的姿勢(shì)投入嶄新的二00五年。信任在新一年的工作中,我會(huì)取得更大的成績(jī)!
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇5
作為一名光榮的人民教師,一年來,我嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行教,無愧于社會(huì)主義教育事業(yè),現(xiàn)總結(jié)如下:
首先依法執(zhí)教,學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線,自覺遵守《教師法》與黨和國(guó)家的方針保持高度一致。
其次,熱愛本職工作,熱愛教育和學(xué)校,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍,不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
第三熱愛學(xué)生,關(guān)心全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格平等公正對(duì)待學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。
第四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)科研水平。
第五,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重老師,虛心學(xué)習(xí),關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),創(chuàng)建文明校風(fēng)。
第六尊重家長(zhǎng),認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見和建議,取得支持和配合,不指責(zé)訓(xùn)家長(zhǎng)。第七廉潔從教,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利,不亂收費(fèi)。最后,為人師表,遵守社會(huì)公德,著裝整潔得體,語言健康得體,舉止文明禮貌,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重以身作則。
總之,在教育教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,無任何有悖于教育法規(guī)的.行為和言論,完全符合人民教師的光榮稱號(hào)。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇6
俗話說,萬丈高樓平地起,啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)如果沒有良好的初始啟蒙教育,就會(huì)影響孩子的一生。作為一名小學(xué)教師時(shí)刻感到肩上的責(zé)任重大。而師魂的核心是師德,強(qiáng)烈的責(zé)任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此,我決心把“以德立教,愛崗敬業(yè),為人師表,無私奉獻(xiàn),爭(zhēng)做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo),不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個(gè)方面來小結(jié)自己的各項(xiàng)工作。
一、政治思想方面。
本人堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)“八榮八恥”的論述以及學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,控制自己的情緒,始終保持良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,平時(shí)積極參加全校各種集體活動(dòng),支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。
二、德育工作
教育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。
在教學(xué)工作或生活中,我首先了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生,我每天都和他們?cè)谝黄穑退麄冋f說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。
第二,我熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛,學(xué)習(xí)一般的愛,學(xué)習(xí)差的也愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝;金鳳凰要愛,丑小鴨同樣也要愛。第三,尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。第四,嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下,學(xué)生的素質(zhì)正在提高。
三、教育教學(xué)
在教育教學(xué)過程中,我不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習(xí),努力探索;才能外樹形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí),用現(xiàn)代教育思想武裝自己,更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老!
我是一名小學(xué)教師,自走上工作崗位后,深感責(zé)任重大,作為一名教師不僅要教好書,還要在各方面以身作則,率先垂范。在這次全縣開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠(chéng)信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面的小結(jié):
一、思想及工作的基本表現(xiàn):
自從選擇了這個(gè)職業(yè),首先,我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的.選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。其次,我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時(shí)時(shí)激勵(lì)我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù),并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長(zhǎng)認(rèn)可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。一個(gè)沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。因此,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求,又注意他們的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。
二、存在的問題及原因分析:
經(jīng)過一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必要,這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界,對(duì)今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是,由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度,運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問題等方面存在不足,現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下:
1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠,學(xué)習(xí)起來不深入。平常時(shí)間沒充分利用,有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后,不能及時(shí)做深入內(nèi)化,加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快。
2、教學(xué)中,我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材,一般不出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。
3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護(hù)學(xué)生,但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠,有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,一有事、工作忙就會(huì)耽擱,以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次,學(xué)生有沒有改變,有時(shí)清楚,有時(shí)不清楚,沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),總對(duì)自己信心十足,覺得這樣就萬事大吉了,以至于有些時(shí)候,會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。
三、整改措施及方法:
1、理論學(xué)習(xí)是頭戲,提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不玩空架子,沒有理論,那來的實(shí)踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡(jiǎn)直是一句空話,堅(jiān)持一邊理論,一邊實(shí)踐,一邊鉆研,堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記,以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者,要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。否則,會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求,讓我徹底明白了:在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>
2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心,學(xué)會(huì)思考課標(biāo),思考學(xué)情,也不僅限于死扣教材,要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿活力,學(xué)生真正學(xué)到東西。
3、關(guān)愛學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展,做到及時(shí)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生,以“循循善誘”為主要策略,要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師,是值得敬重、佩服的教師,是一位合格的教師,要讓學(xué)生因你而幸運(yùn)。
4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí),和他們共同鉆研教學(xué),做到共同進(jìn)步,協(xié)作互助。
最后,我還要繼續(xù)正確地對(duì)待同行教師和家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見,從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受大家的意見和建議,解決好自己的師德問題。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇7
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置,開展了20xx年xx小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求,主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。經(jīng)過個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn),自我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
師德古來有之,不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個(gè)民族的期望,是經(jīng)過教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無知到禮貌,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。做為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈。
一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
二、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,僅有愛崗敬業(yè),教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,并且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),可是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
三、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生,怎樣愛才是真正的愛,好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。所以,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
五、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的`人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間僅有二十五天,自我不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透,今后還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí),經(jīng)過學(xué)習(xí)、反思、再學(xué)習(xí),找出自身的不足,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在工作中不斷提高自我的師德師風(fēng)素養(yǎng),做一個(gè)合格的小學(xué)教師。
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置,開展了20xx年黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求,主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。經(jīng)過個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn),自我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
師德古來有之,不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,人民教師,肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,一個(gè)民族的期望,是經(jīng)過教師托起的。教師不但教人以知識(shí),使人從無知到禮貌,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真上好每一堂課,不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。做為教師,還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造,要做一個(gè)高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生,美化他們的心靈。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇8
學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排,開展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng),取得了顯著的成效,不斷推動(dòng)了我校師生員工的作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè),同時(shí)也促進(jìn)了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展,現(xiàn)將具體實(shí)施情況總結(jié)如下:
一、班子和諧帶動(dòng)教師
為了加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任,負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的全面工作。定期召開專題會(huì)議,研究部署工作,驗(yàn)收活動(dòng)成果。校長(zhǎng)主抓教師思想教育,教導(dǎo)主任主抓教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),德育主任負(fù)責(zé)教師職業(yè)道德修養(yǎng),分工明確,責(zé)任到人,領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作協(xié)調(diào)有力,學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作開展的豐富多彩。
二、力宣傳發(fā)動(dòng)教師
開學(xué)伊始,我校就把師德師風(fēng)建設(shè)作為中心工作去抓,召開全校教職工會(huì)議,貫徹《學(xué)校師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)方案》精神,統(tǒng)一思想、明確目的和意義,制定了切合我校實(shí)際的活動(dòng)方案,成立了師德師風(fēng)創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。召開全體教師動(dòng)員會(huì),學(xué)習(xí)文件精神,安排學(xué);顒(dòng)步驟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)員會(huì)上客觀分析了師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題,明確提出了提升我校師德師風(fēng)水平的舉措,要求我校教職工要增強(qiáng)“兩個(gè)意識(shí)”,即責(zé)任意識(shí)和發(fā)展意識(shí);做到“三個(gè)加強(qiáng)”,即加強(qiáng)學(xué)習(xí)上級(jí)文件,加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣,加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力提升;實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”:在教師素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升,在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生上有新的提升,在樹立師德良好形象上有新的提升,在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量提高上有新的提升。學(xué)校開辟了校園廣播、師德專欄,及時(shí)報(bào)道學(xué)校開展活動(dòng)的動(dòng)態(tài),營(yíng)造和烘托了師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)的氣氛,擴(kuò)了活動(dòng)的影響,也贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的良好口碑。
三、抓園丁形象工程建設(shè),努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)
1.抓學(xué)習(xí),提高對(duì)園丁形象工程建設(shè)的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《xx中學(xué)教師十不準(zhǔn)》〈xx中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則〉等。通過學(xué)習(xí),全體教師樹立教師職業(yè)的光榮感,增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。
2.抓活動(dòng),開展系列教育活動(dòng)。在師德建設(shè)工作中,我們從德為師之本這一重點(diǎn)出發(fā),開展了“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、樹師魂,正行風(fēng)、樹形象”等師德系列教育活動(dòng),組織多種形式的研討會(huì),報(bào)告會(huì),觀看錄相、師德教育講座等形式營(yíng)造師德建設(shè)的氛圍。堅(jiān)持崗位練兵提高師能!皫煹隆迸c“師能”好比一名稱職教師的雙翼,缺一不可,我校在加強(qiáng)教育提高“師德”的基礎(chǔ)上,十分注重提高教師的“師能”,把師德師風(fēng)教育與崗位練兵有機(jī)的結(jié)合起來。一方面我們加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,從備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學(xué)行為,要求教師每節(jié)課都要上合格課,力爭(zhēng)上優(yōu)質(zhì)課,緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,把“崗位練兵比武活動(dòng)”常態(tài)化,積極開展課堂教學(xué)創(chuàng)新賽,讓教師們?cè)谌粘5慕虒W(xué)行為中提高自己的教育教學(xué)能力。另一方面,我校加強(qiáng)了校本教研,充分發(fā)揮“教研”職能,促進(jìn)老師之間的互動(dòng),讓教師從思想上、觀念上、行動(dòng)上“走進(jìn)新課程”。針對(duì)老師在平時(shí)教育教學(xué)中遇到問題進(jìn)行教研,通過教研來解決實(shí)際問題;同時(shí)積極開展實(shí)之有效的“說、上、評(píng)”活動(dòng),提高教研的實(shí)效實(shí)效性。第四,針對(duì)以往高耗低效,老師孤奮戰(zhàn)的缺點(diǎn),建立“高效、共享、思”的新型備課方式,讓老師分工協(xié)作,重點(diǎn)突破,備出精品,集體門交流,實(shí)現(xiàn)智慧共享,并注重教后思。第三是加強(qiáng)和改善校本培訓(xùn),努力提高老師隊(duì)伍素質(zhì)。一方面通過個(gè)人自學(xué)“充電”,提升老師自身的文化品位和理論水平;另一方面通過新一輪的基本功訓(xùn)練,使教育基本功扎實(shí);第三通過“專家引領(lǐng)”、“同事互動(dòng)”和“專題活動(dòng)”來促進(jìn)老師專業(yè)化的成長(zhǎng),努力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì),本學(xué)期,我校邀請(qǐng)了教師進(jìn)修學(xué)校的王維、旅游學(xué)校的禮儀老師等專家來校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
3.抓評(píng)估,健全完善陽光監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校實(shí)行“三會(huì)一信箱”制度,增強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的自覺性。
4.抓深入,為把師德建設(shè)活動(dòng)引向深入,學(xué)校樹立了自己的典型。榜樣的力量是無窮的。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),樹立了“忘我工作的教學(xué)典型”、“愛心感化后進(jìn)生的榜樣”、“業(yè)務(wù)過硬的榜樣”等。老師樹立了“人人身邊有榜樣,人人都能成榜樣”的“師德榜樣觀”。
5.堅(jiān)持“三走進(jìn),兩服務(wù)”。一年來學(xué)校把師德教育與家校聯(lián)系相結(jié)合,力開展“百師千家”活動(dòng)、進(jìn)家庭的“兩走進(jìn),兩服務(wù)”活動(dòng),開展三三創(chuàng)活動(dòng)。組織全體教師家,帶著問題走入社區(qū)和家庭,一是宣傳學(xué)校開展師德師風(fēng)教育年活動(dòng)的.具體情況,征求學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)辦好群眾滿意的學(xué)校中師德建設(shè)的具體意見和建議。二是切實(shí)解決師德建設(shè)中的突出問題,讓家長(zhǎng)映所長(zhǎng)知曉的學(xué)校師德現(xiàn)狀,了解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學(xué)生、向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物、宴請(qǐng)、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為,經(jīng)統(tǒng)計(jì),未發(fā)現(xiàn)這些情況。
四、主要收獲
通過近一年的師德師風(fēng)教育的系列活動(dòng),效果是好的,教師對(duì)照《讀本》,根據(jù)師德規(guī)范具體要求,通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會(huì)、主題實(shí)踐等多種形式,使教師進(jìn)一步掌握了教育的法律法規(guī)知識(shí);進(jìn)一步樹立了服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)。通過開展“崗位練兵”活動(dòng),進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)的水平和能力;初步解決了教師隊(duì)伍中存在的一些問題,樹立了教師良好的形象,推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展,取得了學(xué)習(xí)教育初步的效果。
五、下階段的打算
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育。把師德師風(fēng)教育活動(dòng)常態(tài)化,繼續(xù)組織教育學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí),尤其是對(duì)師德師風(fēng)教育的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)。
2.進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),堅(jiān)持不懈開展“兩走進(jìn)、兩服務(wù)”、三三創(chuàng)活動(dòng),主動(dòng)出擊,加強(qiáng)家校聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
3.積極開展校本教研、校本培訓(xùn)工作和深入持久的開展“崗位練兵”活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)能力進(jìn)一步提高。
4.建立師德師風(fēng)教育工作長(zhǎng)效機(jī)制,把師德師風(fēng)教育的成果,用于平時(shí)的教育教學(xué)工作實(shí)踐中,在具體的工作崗位上努力落實(shí),體現(xiàn)當(dāng)代教師的師德風(fēng)。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇9
一、引言
作為一名幼兒園教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在這個(gè)充滿愛心和關(guān)懷的環(huán)境中,我們需要具備高尚的師德和良好的師風(fēng),以身作則,為孩子們樹立一個(gè)良好的榜樣。在過去的教育教學(xué)工作中,我深知師德師風(fēng)的重要性,始終將其作為自己的行為準(zhǔn)則,努力提高自己的綜合素質(zhì),為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),追求卓越
作為一名幼兒園教師,我們需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作之余,我不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),參加各類培訓(xùn)班,提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí),我還關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài),了解國(guó)內(nèi)外幼兒教育的新理念、新方法,將先進(jìn)的教育理念融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。
在教學(xué)過程中,我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),追求卓越。我認(rèn)為,每一個(gè)孩子都是一顆瑰寶,需要我們用心去呵護(hù)和關(guān)愛。因此,我在教學(xué)中注重因材施教,關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)體差異,尊重他們的興趣和特長(zhǎng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時(shí),我還注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
三、關(guān)愛學(xué)生,傳遞溫暖
作為一名幼兒園教師,我們需要關(guān)愛每一個(gè)孩子,給他們提供一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在日常工作中,我關(guān)注孩子們的生活起居,關(guān)心他們的身體健康和心理需求。當(dāng)孩子們遇到困難和挫折時(shí),我會(huì)耐心傾聽他們的心聲,給予關(guān)愛和支持,幫助他們建立自信,勇敢面對(duì)困難。
在與家長(zhǎng)溝通方面,我積極與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,定期開展家長(zhǎng)座談會(huì),及時(shí)了解孩子們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)和需求。同時(shí),我還會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為他們提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)。通過家校共同努力,共同關(guān)愛孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共創(chuàng)輝煌
作為一名幼兒園教師,我們需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在工作中,我積極參與集體活動(dòng),與同事們分享教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),共同提高教育教學(xué)水平。同時(shí),我還關(guān)注團(tuán)隊(duì)建設(shè),努力營(yíng)造一個(gè)和諧、友愛的工作氛圍。當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí),我會(huì)毫不猶豫地站出來,與大家共同面對(duì),共同解決。通過團(tuán)結(jié)協(xié)作,我們共同為幼兒園的`發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
五、自我反省,不斷提升
在教育教學(xué)工作中,我始終保持一顆謙虛好學(xué)的心。每當(dāng)完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)或者解決一個(gè)問題時(shí),我都會(huì)進(jìn)行自我反省和總結(jié),找出不足之處,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí),我還會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教學(xué)習(xí),虛心接受他們的指導(dǎo)和建議。通過不斷地自我反省和提升,我逐漸形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格和方法。
六、結(jié)語
回顧過去的工作歷程,我深感自己在師德師風(fēng)方面取得了一定的成績(jī)。然而,與黨和人民的期望相比,我還有很多不足之處。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力提高自己的師德師風(fēng)水平,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新一代貢獻(xiàn)力量。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇10
在幼兒園教育中,師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容,也是幼兒園教育質(zhì)量和水平的保證。作為一名幼兒園教師,我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒健康成長(zhǎng)的責(zé)任和使命,因此,我一直把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位,努力提高自己的教育教學(xué)水平和職業(yè)道德素養(yǎng),F(xiàn)將我對(duì)幼兒園師德師風(fēng)的個(gè)人總結(jié)如下:
一、熱愛幼兒,關(guān)愛每一個(gè)孩子
作為一名幼兒園教師,我始終把幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展放在第一位,關(guān)心每一個(gè)孩子的身心健康和全面發(fā)展。在教育教學(xué)過程中,我注重發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)孩子的潛能,因材施教,讓每個(gè)孩子都能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí),我還關(guān)注幼兒的心理健康,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)谏钪杏龅降睦щy和問題,幫助他們建立良好的人際關(guān)系和自尊心。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),追求卓越
在教育教學(xué)工作中,我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。我認(rèn)為,教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人,要用自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)方法去啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,我在教學(xué)過程中,注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn),使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高能力。
三、遵紀(jì)守法,廉潔奉公
作為一名幼兒園教師,我始終遵紀(jì)守法,廉潔奉公。在工作中,我嚴(yán)格要求自己,遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不搞權(quán)錢交易,不收受禮品禮金,不參與違法違規(guī)活動(dòng)。同時(shí),我還積極參加學(xué)校組織的各種教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),努力提高自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助
在幼兒園教育工作中,我始終堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則,與同事們相互支持、相互幫助。我認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)合作是提高工作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。因此,在工作中,我積極與同事溝通交流,分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,共同探討解決工作中遇到的問題。同時(shí),我還關(guān)心同事的生活和工作狀況,盡自己所能給予幫助和支持。
五、勤奮學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步
作為一名教師,我深知自己的知識(shí)儲(chǔ)備需要不斷更新和完善。因此,我一直保持著勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度,利用業(yè)余時(shí)間閱讀專業(yè)書籍和教育教學(xué)資料,參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷提高自己的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。同時(shí),我還關(guān)注教育前沿動(dòng)態(tài)和研究成果,努力將先進(jìn)的教育理念和方法融入到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。
六、為人師表,樹立良好形象
作為一名幼兒園教師,我深知自己的言行舉止會(huì)影響到幼兒的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。因此,我一直努力做到為人師表,樹立良好的.職業(yè)形象。在工作和生活中,我嚴(yán)于律己,誠(chéng)實(shí)守信,尊重他人,關(guān)愛環(huán)境。同時(shí),我還注重培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和職業(yè)操守,努力成為一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。
總之,作為一名幼兒園教師,我將繼續(xù)努力提高自己的師德師風(fēng)水平,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的幼兒貢獻(xiàn)自己的一份力量。在今后的工作中,我將不斷完善自己的教育教學(xué)方法和手段,關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,努力為他們創(chuàng)造一個(gè)快樂、和諧、充滿愛的成長(zhǎng)環(huán)境。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇11
師德不僅是教師自身的行為準(zhǔn)則,也是作用于學(xué)生的一種教育手段。它是否高尚,關(guān)系到素質(zhì)教育的正確順利實(shí)施。通過學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深的理解。
教師必須有高尚的道德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)和塑造新一代。他們自身的道德素質(zhì)將直接影響到下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)中,教師不僅要向?qū)W生傳授豐富的科學(xué)文化知識(shí),還要以高尚的人格影響和影響學(xué)生,使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中,教師應(yīng)該生活在貧困中,享受教學(xué),并愿意做出貢獻(xiàn)。我們必須忍受孤獨(dú)和挫折,把全部精力投入教學(xué)實(shí)踐。正如著名教育家陶行知所說,“贏得一顆沒有半草的心”。
老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有母愛。一個(gè)有愛心、知識(shí)淵博的老師是一個(gè)“好老師”。高爾基曾經(jīng)說過:“母雞愛孩子。在教育中,只有尊重學(xué)生,我們才能教育學(xué)生。在學(xué)生眼中,擁有愛和知識(shí)是一位“好老師”。師生之間的真摯情感會(huì)使學(xué)生自覺尊重教師的工作,愿意接近教師,希望與教師合作,將自己的想法向教師展示。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人的榮譽(yù)和利益,應(yīng)該以學(xué)生的成長(zhǎng)為基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的母愛來自于他們對(duì)教育的無限忠誠(chéng)、對(duì)教育的強(qiáng)烈奉獻(xiàn)和高度的責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的啟發(fā)和教育力量。能徹底化解學(xué)生的叛逆心理和逆反情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師像母親一樣,處處關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,不厭惡和歧視貧困學(xué)生,給他們更多的愛,這能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使他們有無窮的`學(xué)習(xí)動(dòng)力。許多教師的成功經(jīng)驗(yàn)證明了母愛力量的神奇作用。
教師應(yīng)不斷更新和豐富自己的知識(shí)。學(xué)識(shí)對(duì)老師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀冎苯用鎸?duì)學(xué)生,更多的學(xué)生會(huì)問任何問題,并且經(jīng)常“打破砂鍋,問到底”。沒有廣博的知識(shí),我們就無法很好地理解學(xué)生的“困惑”,并將其作為人的“道”傳遞下去。然而,知識(shí)絕不是靜止的。它不斷豐富和發(fā)展,每天都在發(fā)生質(zhì)與量的變化,特別是在被稱為“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”和“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此,我們教師更應(yīng)該不斷更新知識(shí),跟上時(shí)代潮流,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法。否則,如果我們不更新和豐富您的知識(shí),您的知識(shí)將成為一桶死水,最終將變得腐敗。
眾所周知,教師的責(zé)任是教書育人”,作為“人類靈魂的工程師”,教師不僅要教好書,還要教育好人。他們應(yīng)該是各方面的教師”。教師的任務(wù)是使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。人是一個(gè)整體,不可分割,道德、智力、身體和審美也不可分割。正如人們所說的“桶原理”,一桶水的容量取決于桶中所有木板的長(zhǎng)度,而短木板對(duì)桶的容量有著決定性的影響,學(xué)生素質(zhì)的缺乏有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成功
在教學(xué)中,我認(rèn)為教師的人格素質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ),是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響的精神力量。在中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中,教師的定義是教書解惑,而沒有提到如何教育人。然而,在現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中,如果一位教師只是忙于教學(xué),只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程漠不關(guān)心,至少不能說他或她是一位非常稱職的教師,也不能說他或她缺乏愛。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,這樣的老師不能取代一個(gè)好的班級(jí)。如果一個(gè)班級(jí)集體沒有凝聚力,一個(gè)教師,尤其是班主任,沒有對(duì)所有學(xué)生的愛和強(qiáng)烈的個(gè)人魅力,那么班級(jí)難免會(huì)分心,紀(jì)律松懈,更不用說教學(xué)成果了。
相反,一個(gè)老師,不管他是否擔(dān)任班主任,只要他是愛的(注意我說的是真誠(chéng)地愛孩子,而不是敷衍甚至憎恨他們),就真正關(guān)心學(xué)生的生活、身心健康,關(guān)心學(xué)生的愛好和興趣,尊重學(xué)生的個(gè)性,耐心傾聽他們的聲音,為學(xué)生家長(zhǎng)著想,如果你說家長(zhǎng)想說但不敢說,如果你是一個(gè)想做但不方便做的學(xué)生家長(zhǎng),你可以在班上的學(xué)生和家長(zhǎng)眼中樹立很高的威望。這樣,當(dāng)你在課堂上時(shí),學(xué)生的聽力狀態(tài)和注意力是前所未有的。如果有人在課堂上違反紀(jì)律,那就像是冒著遭到普遍譴責(zé)的危險(xiǎn),遭到了學(xué)生們的攻擊。在這樣的課堂上,課堂氣氛輕松,師生基本平等,師生關(guān)系和諧,合作默契,情感交流微妙;有時(shí),一個(gè)問題、一個(gè)手勢(shì),甚至一個(gè)眼神都會(huì)銘刻在學(xué)生的腦海中,這可能會(huì)成為他進(jìn)步的動(dòng)力,或是他從落后學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注我。
開學(xué)伊始,我市開展了“強(qiáng)化師風(fēng)、鑄造師魂、爭(zhēng)做人民滿意的教師”的師德教育活動(dòng),將今年定為師德建設(shè)年。只有樹立自己的形象,教師才能真心誠(chéng)意地教育學(xué)生;通過這一階段的學(xué)習(xí),我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,從而認(rèn)識(shí)到教書育人的使命和責(zé)任,約束和規(guī)范我的日常教學(xué)行為,努力做一名懂,遵守并保護(hù)法律。
在師德教育活動(dòng)中,學(xué)校實(shí)行集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,多層次、多角度學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。它讓我意識(shí)到了教師職業(yè)的崇高和生命的價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)該以身作則,為學(xué)生樹立榜樣,不斷提高職業(yè)道德,正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的責(zé)任;通過對(duì)師德師風(fēng)的研究,我更清楚地認(rèn)識(shí)到,當(dāng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體時(shí),他們?cè)诠ぷ髦惺欠e極的、天真的、積極的、吵鬧的、無聊的,我會(huì)不自覺地認(rèn)為學(xué)生的這種習(xí)慣是“不理智的”。后來,我想我不應(yīng)該這樣做。其實(shí),學(xué)生是一個(gè)活生生的“生命體”,他們有自己的感受和要求。優(yōu)秀的學(xué)生受到大家的喜愛,但調(diào)皮的學(xué)生不是一無是處的。作為一名教師,我們應(yīng)該有一雙“放大鏡”的眼睛來發(fā)現(xiàn)和探索他們身上的亮點(diǎn)。在未來的教學(xué)中,我將努力克服自己的不良情緒,冷靜下來教育每一個(gè)學(xué)生,并學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的素質(zhì)激勵(lì)自己。與優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界應(yīng)該不斷提高。在教學(xué)中,首先要以學(xué)生為朋友,改變舊的教師尊嚴(yán)觀念,使我們的教育深受學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。
師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié) 篇12
計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于1999年,當(dāng)時(shí)只有28名教師。隨著學(xué)校的迅速發(fā)展,學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大,我們系的教師隊(duì)伍也發(fā)展到了71人。教師們承擔(dān)著全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、本系兩個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程以及各個(gè)二級(jí)學(xué)院的課程。教師們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,但是新教師的師資培訓(xùn)和老教師的進(jìn)修提高還沒有完全到位。另外,學(xué)校的跨越式發(fā)展目標(biāo)也對(duì)教師提出了更高的要求。因此,學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提出了“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)旨在提升教師的專業(yè)水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并用實(shí)踐回應(yīng)的問題。經(jīng)過十幾年的教學(xué)生涯,我深刻地體會(huì)到,做一個(gè)好教師并不容易。
首先,作為一名好教師,必須具備敬業(yè)精神,要對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)。在這個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì),計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)是信息技術(shù)的核心。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的新技術(shù),改進(jìn)教學(xué)材料,并通過自己的教學(xué)實(shí)踐,向?qū)W生傳授新知識(shí),豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備,培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。同時(shí),教師還需要有崇高的夢(mèng)想、完善的道德情操、堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志品質(zhì),以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶。
其次,教師之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)、相互尊重。受傳統(tǒng)教育思想的影響,學(xué)生往往在教師面前失去了自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀念幾乎完全被師道尊嚴(yán)所取代。然而,在教育這個(gè)培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生之間不僅僅是主體和客體的關(guān)系,而是雙向交流的關(guān)系。我們應(yīng)該向?qū)W生灌輸平等意識(shí),喚醒他們的主體意識(shí),并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展他們的主體性。這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé)。教師應(yīng)該在內(nèi)心深處確立學(xué)生的主體地位,使學(xué)生的主體意識(shí)逐步覺醒和發(fā)展。只有這樣,我們才能進(jìn)行有效的主體之間的交流和溝通,達(dá)到良好的教育效果。
第三,教師應(yīng)倡導(dǎo)民主,做出表率。民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。然而,在傳播知識(shí)、播撒文明的學(xué)校中,有些教師缺乏民主意識(shí),甚至成為“專制”的代名詞。盡管大學(xué)教師不像中小學(xué)教師那樣專制,但師道尊嚴(yán)的影響仍然存在。他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該尊重教師是理所當(dāng)然的,卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)和教育管理過程中,對(duì)學(xué)生過多地進(jìn)行指責(zé)和否定,指責(zé)他們學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、沒有志向等等。即使這種指責(zé)是出于善意且有根據(jù)的,學(xué)生在內(nèi)心深處也難以理解。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視,他們的主體地位得不到體現(xiàn)。有些批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,缺乏以相互尊重為基礎(chǔ)的討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體之間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主體性的基礎(chǔ),是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要因素。
最后,教師應(yīng)因材施教,關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,對(duì)于“好學(xué)生”要關(guān)愛備至,而對(duì)于“差學(xué)生”更應(yīng)給予關(guān)愛和呵護(hù)。我們應(yīng)該全心全意地關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步,尋找他們生活和品德上的每一個(gè)閃光點(diǎn),并給予充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信心,從而縮小師生之間的心理距離,使他們產(chǎn)生對(duì)教師的向往。這樣,他們就會(huì)把教師視為知心朋友,愿意向教師傾訴心聲,愿意接受教師關(guān)于學(xué)習(xí)和做人的指導(dǎo)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教。正如孔子所說:“身正則不令而行,身不正則雖令不從!币虼,幽默風(fēng)趣的言談舉止、得體大方的著裝、親切熱忱的態(tài)度、扎實(shí)淵博的'知識(shí),就像溫暖的陽光照射到學(xué)生的心靈,讓他們感到溫暖、舒暢和放松。和諧的師生關(guān)系可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任和尊敬,即“親其師,信其道”。
師德不僅僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題,即師風(fēng)問題。個(gè)人師德不好,有時(shí)會(huì)在小范圍內(nèi)造成不良影響,但畢竟只是小范圍的事情。如果教師群體的師風(fēng)不好,就會(huì)與社會(huì)上的不良風(fēng)氣相一致,其危害性就更大了。這時(shí)的師德問題就演變成了整個(gè)教育行業(yè)的道德問題,不良的師風(fēng)就演變成了教育行業(yè)的不正之風(fēng)。這些年來,社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)造成了很大的污染。
無論是學(xué)校亂收費(fèi)、侵占學(xué)生利益,還是教師個(gè)人貪占學(xué)生,都成為了極為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。顯然,師德師風(fēng)問題與行風(fēng)緊密相關(guān),而行風(fēng)與世風(fēng)相伴相隨。一般來說,當(dāng)世風(fēng)敗壞時(shí),行風(fēng)也會(huì)敗壞;當(dāng)行風(fēng)不正時(shí),師風(fēng)也會(huì)不正。因此,整頓師風(fēng)必須先整頓行風(fēng),而整頓行風(fēng)又要先整頓世風(fēng)。特別是因?yàn)榻逃袠I(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),所以有時(shí)候師風(fēng)正,可以帶動(dòng)行風(fēng)的好轉(zhuǎn);行風(fēng)正,又可以影響世風(fēng)的好轉(zhuǎn)。因此,在任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地,而教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師,我們肩負(fù)著重大的責(zé)任,應(yīng)該不斷自強(qiáng)不息,不斷充實(shí)和完善自己,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取眾人之長(zhǎng),彌補(bǔ)自己之不足,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)的接班人而努力奮斗。
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