高一英語年終總結

　　高一英語年終總結【1】

　　How time flies! 轉眼間，一個學期就要結束了。

　　本學期，我們高一英語組在各位領導的關心指導下，在我們高一全體英語老師的共同努力下，順利開展教學活動，圓滿完成各項教育教學任務，現(xiàn)簡要總結如下：

　　一 轉換角色

　　20**年7月，走出大學的校門，同年8月跨進歷城一中的大門，懵懵懂懂中，當年那個無知無畏，亂七八糟的女孩已經成人妻，為人母。

　　20**年7月，胖的還很夸張很突兀的我參加了學校每年一度的暑期培訓。

　　半年多沒上班，以為自己什么都不記得了。

　　感謝這次培訓把我原有的知識與思想又重新激活了。

　　也是在這次培訓期間，我被徐錫國老師告知成了高一英語組的備課組長，這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。

　　一方面是自己還年輕，組里比我小得沒有幾人;另一方面，自己的孩子還嗷嗷待哺。

　　以前，只是負責2個班或者是3個班的英語課，現(xiàn)在要對24個班的學生和13個同事負責，該怎么辦? 對自己沒信心!…于是多次給金校長打電話提出辭職，可是金校長好像總是忘了這回事。

　　還找過陳校長一次，可是陳校長說，“你看過《上甘嶺的戰(zhàn)役》嗎，上去就下不來了”沒辦法了，干吧!那么，我怎么才能為這1600多的學生和我的12個同事更好的服務呢?

　　二 完成過渡

　　笨鳥先飛，在暑假里我就趁著孩子睡著的時候備課。

　　在8月15日前就給高一的新生印制了初中單詞匯總的一個小紅本，在軍訓時發(fā)給他們，讓他們復習背誦。

　　軍訓結束后進行了初中英語單詞競賽。

　　為了規(guī)范學生書寫，去書店買字帖給學生印制英文書法抄寫本。

　　在第一次集體備課時我們討論了如何做好初高中英語的過渡，還需要給學生系統(tǒng)的復習音標，英語的時態(tài)語態(tài)，基本句型和句子成分。

　　我們用了一周的時間進行了初高中英語知識的銜接。

　　這段時間也是我自己的一個真正的過渡。

　　三 轉變觀念

　　第一階段：濟南市教研員和區(qū)教研員來視察工作，召集所有的英語老師去開會，我有課，我就去上課了。

　　(我覺得上課是最重要的事)。

　　結果不讓上課，讓去開會，我找到盯課的老師便跑去了。

　　還沒做好，教研員就問到，高二，高三的教學目標都說完了，你說一下你們高一這一學期想實現(xiàn)什么樣的目標。

　　我覺得這個問題太大，我覺得是問我要和二中在期末考試時差幾分，這個問題我還沒想過，我想得只是怎么把每一節(jié)課上好。

　　于是答道“還沒想好”。

　　結果，當時所有的人都哄黨大笑。

　　這就是我剛開始時的狀態(tài)。

　　第二階段：站在巨人的肩上，摸著石頭過河。

　　我的巨人就是韓加剛老師，董玉香老師和蓋廷林老師。

　　他們都是我的備課組長。

　　從一開始到現(xiàn)在，我一直在思考在回憶他們是怎么做的。

　　如果遇見了什么問題，我會想，如果是他們，他們會怎么處理。

　　白天想，晚上想，半夜給孩子喂奶時還會想到底該如何更好的去上課，去集體備課。

　　就這樣，一切慢慢地就步入了正軌。

　　四 關于集體備課和二次集體備課

　　高一英語組向來以“老，弱，病，殘，孕”著稱。

　　我們這13人萬事俱備只欠殘疾人。

　　懷孕的2人，孩子1歲左右的4人，身體有恙的2人，新來教師4人，包括2名代課老師。

　　我們是最困難也是最年輕的一個備課組了。

　　有人說，1個中國人是一條龍，2個中國人是一條蟲，3個中國人是一頭豬----這是中國人的弱根性所在。

　　那么怎樣將這種劣勢在我們的集體備課中變?yōu)槿硕嗔α看蟮膬?yōu)勢呢?每個人都有自己獨立又獨特的思維，如何讓我的同事信服我?一，成績要好 二，身先士卒，凡事都搶著干，多干。

　　三，綜合考慮同事們的身體狀況，家庭狀況，還有自身的素質與能力，新老結對子，分成5組，搞“平均主義”，每個小組都有自己的負責人，小組長。

　　第一組，劉永輝 李慶珍 第二組，曾慶坡 劉東紅 楊琳 第三組，王靜 ，王愛，杜麗霞 第四組，尹忠慶，郭睿，李煥菊 第五組，孫紅梅 馮業(yè)娜

　　本著“一著仙”的原則，每個單元任務分工如下：

　　第一組：單詞 第二組：閱讀 第三組：知識點 第四組：語法 第五組：單元鞏固

　　如何讓我們這13個人才能達到高度的一致性，保證課堂進度的一致性，授課內容的一致性，教案的一致性，作業(yè)的一致性? 那就需要我們要好好的探討集體備課了。

　　在大家的共同努力下，課件，學案和 教案很快便形成了我們自己的模式。

　　要感謝我們一次集體備課時的領導：金校長和孟校長。

　　每次我都感到壓力很大，都積極認真的去準備;認真聽取意見，不斷的完善我們的集體備課。

　　還要感謝我們二次集體備課的領導，徐國勇老師，每次都能給我們適時提出寶貴的建議，讓我明白了什么是“旁觀者清”。

　　五 任重道遠，再接再厲

　　有人說，性格決定命運，可是只要習慣改變了，態(tài)度就改變了，態(tài)度改變了，性格就改變了，性格改變了，我們的命運就改變了。

　　我們高一英語組13人攜手快樂的走過了半年，冬去春來了;相信下一個學期我們一定會春華秋實。

　　高一英語年終總結【2】

　　本學年，我依然擔任高一年級一、二班的英語教學工作。

　　在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作總結如下：

　　首先，我分析了我校學生實際情況。

　　高一學生普遍英語底子差，基礎薄，所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。

　　以此提高學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

　　再次，我做到認真?zhèn)湔n。

　　作為一名新教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。

　　在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考大量相關資料，認真鉆研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段;除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況(即學情)采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養(yǎng)學生的學習英語的興趣。

　　認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結其中不足。

　　并按照單元內容整理重點短語，歸納分發(fā)給學生，以便記憶。

　　多鼓勵，少批評。

　　為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心

　　授課之后，做到精講精練。

　　在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。

　　習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題，復印后供學生演練。

　　認真批改作業(yè)。

　　堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。

　　布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。

　　每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。

　　對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學生不該出現(xiàn)的問題，指導學生及時糾正。

　　每隔兩天布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。

　　認真及時地批改聽寫。

　　并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

　　從而做到因材施教，教學相長。

　　單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞匯的意義與用法的掌握。

　　使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

　　并且搜集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習，直接把單詞放到具體的語境中去。

　　鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。

　　所以單詞還有待于加強鞏固練習。

　　以上就是本人這學期的工作總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服其中的不足之處，總結經驗教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。

　　因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。

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