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中小學(xué)生心理健康教育觀后感（通用15篇）
品味完一部作品后，一定有不少感悟吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫觀后感了。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)生心理健康教育觀后感（通用15篇），希望對大家有所幫助。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 1
在我教學(xué)的千萬個(gè)日日夜夜中，教育發(fā)生了天翻地覆的變化，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生活節(jié)奏的加快，人際關(guān)系的復(fù)雜，人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行，社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也波及到了校園，波及到了學(xué)生。加之獨(dú)生子女越來越多，受家庭、社會(huì)影響等種種原因，造成學(xué)生心理問題日漸增多，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理，是全社會(huì)的共同責(zé)任，更是我們老師的責(zé)任。
首先教師自己要能夠面對現(xiàn)實(shí)、積極樂觀，對前途有信心；具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力。有獨(dú)創(chuàng)性，能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折；有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動(dòng)能力；有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度（如尊敬、羨慕、信任、贊美等）多于消極態(tài)度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等）。教師無論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對學(xué)生一視同仁，要和每個(gè)學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的、等距的。尤其是小學(xué)生，他們模仿性很強(qiáng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式。
一、首先創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；現(xiàn)在不管是數(shù)學(xué)還是語文教改理念都是遵循“生本”原則，遵循孩子年齡特點(diǎn)，生理特點(diǎn)，成長規(guī)律，還孩子快樂、健康的童年。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的校園環(huán)境。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的'教育教學(xué)精神環(huán)境。
一篇文章是這樣寫的：教師要當(dāng)好導(dǎo)演、指揮家、和教練，教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神，也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，作為一名教師，一名心理輔導(dǎo)員，只有理解兒童的心理情感，與他們真誠的相處，才會(huì)順利開展工作的。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著。社會(huì)的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應(yīng)新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng)態(tài)，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 2
有幸聆聽了來自市里的三位專家的講座，仿佛經(jīng)歷了一場心靈的洗禮，很多知識是我未曾接觸過的。專家告訴我們，心理健康教育是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要組成部分，而作為教師的我們更應(yīng)了解學(xué)生的心理狀況。只有在心理健康的情況下才能提高教育教學(xué)的實(shí)效性。日常工作中，了解學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對學(xué)生的發(fā)展有很大的好處。要使學(xué)生心理健康，教師心理首先要健康。在教育學(xué)生的同時(shí)，教師必須調(diào)節(jié)好自己的心理狀況。
在講座中，幾位心理學(xué)老師給我們做了幾個(gè)游戲，讓我們感受很深，并且從這些小游戲中我也獲得了一些啟示。印象最深的游戲就是紅黑游戲。它的規(guī)則是這樣的：將培訓(xùn)的老師分成a、b兩組，分別到不同的教室去，再由一個(gè)心理學(xué)專家作為通訊員。有紅黑兩種顏色供大家選擇，每輪每個(gè)小組選其中一種顏色，由通訊員公布出來。若雙方均選黑色，則雙方都為3分；若均選紅色，則雙方都為—3分；若一方選紅色，另一方選黑色，則選紅色方為5分，選黑色方為—5分。最后以累積的正分最多的一方獲勝，是雙贏。前四輪里，兩組都是選紅色，也就是我不贏你也別想贏的做法。但大家靜下心來一想，這樣結(jié)果不是雙贏而是雙輸了。但雙方又不敢輕易換成黑色，經(jīng)過一番激烈的討論，我們決定選黑色，另人高興的.是，我們的對手也是選擇了黑色，這時(shí)教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這是對大家的互相信任的一種贊美。結(jié)果雙方都得了正的3分，但回過頭來想一想，如果一開始，大家就抱著這種讓對方也贏的心態(tài)的話，我們會(huì)得到33分。從這個(gè)游戲中大家應(yīng)該明白：什么是“雙贏”？大家是處在同一個(gè)環(huán)境中，并且是有交集能夠互相影響的，不管是哪一方都不可能永遠(yuǎn)把對方踩在腳下。頂多這次我算計(jì)你成功，但是下次呢，別人就扳回來了。不讓對方有好日子過，你自己也沒有安寧的生活。這就是個(gè)互相成就的問題，互相給機(jī)會(huì)大家都能發(fā)展。魚死網(wǎng)破對大家都沒有好處，損人不利己的愚昧行為還是少做為妙。再推廣一點(diǎn)，這個(gè)地球是一個(gè)大環(huán)境，整個(gè)地上的生物包括動(dòng)植物和人類都是栓在一條繩上的螞蚱，和諧平衡的局面若無法建立和保持，那么地球上生物的絕路也就不遠(yuǎn)了。
這次講座的所得所獲對我的幫助應(yīng)該說是非常大的，培訓(xùn)結(jié)束以后我將會(huì)細(xì)細(xì)體會(huì)，不斷實(shí)踐，提高自己的素養(yǎng)。引領(lǐng)孩子們朝著健康、正確的方向不斷發(fā)展。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 3
10月12號下午，我院邀請了青島市心理咨詢中心院長王冠軍王教授，來為我們的心理健康給予正確的引導(dǎo)，讓我們收獲頗豐。
整場演講內(nèi)容豐富多彩，語言幽默風(fēng)趣。王教授告訴我們，良好的心理素質(zhì)是處理好人際關(guān)系、打拼事業(yè)的必要條件。作為大學(xué)生的我們，持有健康的心理是非常重要的。要有健康的心理首先了解幾個(gè)方面：心理健康的概念，心理健康的特征，心理健康的原則等問題。他還用自己獨(dú)特的思維構(gòu)想向我們詮釋青少年學(xué)生的心理健康和心理健康教育的相關(guān)概念以及心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。在講到青少年學(xué)生常見的心理問題時(shí)，王教授做了全面的概括，而且還進(jìn)一步分析了產(chǎn)生這些心理問題的因素及應(yīng)對策略。
通過一個(gè)多小時(shí)的講座，使我學(xué)到了很多，知道了調(diào)控好自己的情緒的重要性和相關(guān)辦法，明白人不能改變環(huán)境，但唯一可以改變的是自己。我們要學(xué)會(huì)寬以待人，控制自己的情緒，試著接受更多的正面信息。激發(fā)自身潛質(zhì)，不斷的完善自己。
讀大學(xué)快兩年了，似乎很茫然，不知道自己要做什么，向何方努力。沒有明確的目標(biāo)，生活也好像失去了激情，得過且過。最美好的`青春應(yīng)該是到社會(huì)上拼搏一番，我卻浪費(fèi)在所謂的浪漫的大學(xué)里。人人向往的大學(xué)生活就這樣過去了二分之一，似乎沒有什么收獲，也許在高中三年里太壓抑了，現(xiàn)在自己放縱，結(jié)果兩年了沒什么收獲。聽了職業(yè)規(guī)劃講座，這個(gè)一直縈繞在心頭的問題漸漸變得明朗許多。首先，我們對自己必須有一個(gè)明確的定位，知道自己的層次在哪里，切莫走入眼高手低的誤區(qū)。從現(xiàn)今的大背景來看，大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)性問題，不容樂觀的就業(yè)形勢讓每個(gè)剛踏入大學(xué)校門的學(xué)生心理陰影濃濃，揮不去的烏云。目前，全球經(jīng)融危機(jī)，大學(xué)生就業(yè)又有新的問題出現(xiàn)。
為了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，社會(huì)各界，國家，學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去，到農(nóng)村去鍛煉。這個(gè)號召不錯(cuò)，但問題就出現(xiàn)了，許多大學(xué)站在公司的一線———生產(chǎn)線上工作。大學(xué)生心理上出現(xiàn)了這樣的想法：讀了十幾年的書，結(jié)果跟小學(xué)文化水平的待遇一樣。許多大學(xué)生認(rèn)為這傷害自己的的自尊，還動(dòng)搖的他們對就業(yè)的信心。其實(shí)不然，在怎樣的環(huán)境下就應(yīng)持有怎樣的擇業(yè)態(tài)度，適時(shí)的降低對薪資的高要求，抱著愛崗敬業(yè)的態(tài)度也能在地起點(diǎn)上慢慢得到晉升的機(jī)會(huì)。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 4
上個(gè)星期在年級組楊主任的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了為期兩天的全國中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范大學(xué)的教育心理專家劉曉明老師向我們詳細(xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施，使我受益良多�，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。
其次是辛勤，是細(xì)心的體現(xiàn)�！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細(xì)“是指學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，動(dòng)之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果。
最后要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。同時(shí)做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”，不斷提高自身管理水平和能力，向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流，取長補(bǔ)短；在干中學(xué)，學(xué)中干，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
人們常說：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。教師平常以身作則，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)堂堂正正的人。
教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，用健康的身心去影響學(xué)生。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的'使命在于發(fā)現(xiàn)，喚醒、引導(dǎo)。
黃靜華老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā)，的確，我們老師就應(yīng)該以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 5
小學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。如何培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好的新時(shí)代人才是學(xué)校所面臨的一個(gè)新問題，也是學(xué)生今后全面發(fā)展和有效接受完整教育的良好基礎(chǔ)。
一、隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場
1、校園主環(huán)境建設(shè)
一流教育要有一流主環(huán)境建設(shè)，環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理健康首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境，應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn)，盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。
2、校園文化建設(shè)
學(xué)校要通過開展各種藝術(shù)、文化、體育、學(xué)習(xí)名人等活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，活躍學(xué)生身心，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善學(xué)生心理環(huán)境。
3、學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)
學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì)，在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。
二、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師
開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保小學(xué)生的健康成長，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展。
教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到：
1、教師要尊重學(xué)生
尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的.人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私……
2、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒
對學(xué)生要和藹可親，以誘發(fā)其良好情緒；善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾；創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。
最后，引用美國斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明：
如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。
如果孩子生活在容忍中，他便學(xué)會(huì)耐心。
如果孩子生活在贊揚(yáng)中，他便學(xué)會(huì)自賞。
如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。
如果孩子生活在贊同中，他便學(xué)會(huì)自愛。
如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。
如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己和周圍的人。
如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 6
前幾天，我讀觀看了《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣專題》這教育專題節(jié)目。節(jié)目里最令我記憶猶新的是：拖一天是一天。這篇文章寫的是：有的小朋友在做事或?qū)W習(xí)的時(shí)候，會(huì)有“拖一天是一天”這種想法。這種想法的害處很多，他會(huì)讓我們養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣。而且，我們偷懶的時(shí)候不安心，“惡補(bǔ)”的'時(shí)候太疲憊。最后，會(huì)把事情做得一團(tuán)糟。比如：我有一個(gè)小妹妹，一放暑假，她就不想學(xué)習(xí)。整天不是在家看電視，就是去外面玩�？偸窍胫骸巴弦惶焓且惶臁�，離開學(xué)還早著呢！
每年，快開學(xué)的時(shí)候，他就開始不停的寫作業(yè)。這就是“拖一天是一天”這種想法的壞處，暑假既沒玩好，也沒學(xué)好。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，不能有“拖一天是一天”這種想法。今天，電視上播放了一段中國科學(xué)院院士錢偉長的一段話：讀書啊沒有什么竅門只有認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)才能把書讀好……我認(rèn)為，他說得很好。
我們學(xué)習(xí)，做事堅(jiān)決不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什么也做不好。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 7
今日早上的七點(diǎn)，我和媽媽一起收看了于丹教授主講的《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》教化專題節(jié)目，感受很深。
于丹老師的講座主要講以下幾個(gè)方面：一是怎樣培育孩子的孝心、愛心、責(zé)任心；二是怎樣培育孩子獨(dú)立自主的實(shí)力和堅(jiān)毅英勇的性格；三是怎樣培育孩子抗擊壓力、面對挫折和防止被騙的實(shí)力；四是家長面對孩子叛逆、愛發(fā)脾氣不聽話、不愛學(xué)習(xí)等問題怎樣正確與孩子溝通溝通。通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個(gè)道理：學(xué)生最重要的并不是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人才是排在第一位的，首先要做一個(gè)有孝心，孝敬長輩，敬重老師，關(guān)愛他人，對學(xué)習(xí)對社會(huì)有責(zé)任心。然后才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的表現(xiàn)，而且是其終身學(xué)習(xí)品質(zhì)的不行或缺的'組成。所以，從今日起，我會(huì)從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，持之一恒地聚沙成塔，集腋成裘，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
講座中提到假如孩子在平常生活中能和父母建立起良好融洽的關(guān)系，那么他便簡單形成一種主動(dòng)向上的健康心態(tài)；反之則可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，心里留下陰影。這讓我意識到和父母之間存在的溝通問題，希望從現(xiàn)在起先，多和父母溝通，留意溝通溝通的方式、方法，以便能促進(jìn)之間的了解，增進(jìn)感情。
觀看完于丹老師《中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣》講座，對自己有了一個(gè)全面的相識，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成為一個(gè)有孝心，有愛心，有責(zé)任心，堅(jiān)毅英勇，主動(dòng)向上的人！
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 8
觀看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康問題有了更深刻的認(rèn)識和思考。
片中通過多個(gè)真實(shí)案例，生動(dòng)地展現(xiàn)了中小學(xué)生在成長過程中可能面臨的各種心理挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系困擾、家庭環(huán)境影響等。這些問題看似平常，卻可能對孩子的身心健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
讓我印象尤為深刻的是，一個(gè)原本活潑開朗的孩子，因?yàn)橐淮慰荚囀Ю�，受到了家長過度的指責(zé)和老師的忽視，逐漸變得沉默寡言、自卑怯懦，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼。這讓我深刻意識到，家長和老師的正確引導(dǎo)和支持對于孩子建立健康的心理是多么重要。我們不能僅僅關(guān)注孩子的`成績，更要關(guān)注他們的內(nèi)心感受，給予他們足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)。
同時(shí)，節(jié)目中還介紹了一些有效的心理調(diào)適方法和心理健康教育的途徑。例如，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們在課余時(shí)間能夠放松身心，釋放壓力；加強(qiáng)學(xué)校的心理咨詢服務(wù)，為孩子們提供一個(gè)傾訴和尋求幫助的渠道；開展心理健康教育課程，讓孩子們從小就了解自己的情緒和心理變化，學(xué)會(huì)應(yīng)對各種問題的方法。
此外，家庭作為孩子成長的第一環(huán)境，家長要營造一個(gè)溫馨、和諧的家庭氛圍，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。尊重孩子的個(gè)性和選擇，不將自己的期望強(qiáng)加給孩子，讓他們在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中成長。
總之，中小學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。作為成年人，我們有責(zé)任為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有利于心理健康發(fā)展的環(huán)境，讓他們能夠茁壯成長，擁有積極樂觀的人生態(tài)度和健全的人格。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 9
觀看了《中小學(xué)生心理健康教育》的相關(guān)內(nèi)容后，我深受啟發(fā)，對中小學(xué)生的心理健康問題有了更深刻的認(rèn)識和思考。
片中通過多個(gè)真實(shí)案例，展示了中小學(xué)生在成長過程中可能面臨的各種心理困擾，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、家庭環(huán)境等對他們心理產(chǎn)生的影響。這讓我意識到，孩子們的內(nèi)心世界遠(yuǎn)比我們想象的要復(fù)雜和敏感。
其中給我印象深刻的是，對于學(xué)習(xí)壓力的探討。很多孩子為了追求好成績，承受著巨大的心理負(fù)擔(dān)，甚至出現(xiàn)焦慮、抑郁等癥狀。這讓我反思，我們在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，是否忽略了他們的心理承受能力和情緒變化。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立正確的'學(xué)習(xí)觀，讓他們明白學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，而不是單純追求高分的競賽。
另外，家庭環(huán)境對孩子心理健康的重要性也不容忽視。一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛的家庭氛圍，能夠給予孩子足夠的安全感和自信心。相反，不良的家庭關(guān)系可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑、孤僻等心理問題。這提醒著家長們要注重自身的言行舉止，為孩子營造一個(gè)積極健康的家庭環(huán)境。
同時(shí)，學(xué)校在中小學(xué)生心理健康教育方面也扮演著至關(guān)重要的角色。學(xué)校不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的心理需求，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，為學(xué)生提供及時(shí)有效的心理支持和幫助。
觀看之后，我也在思考自己在孩子成長過程中的角色。作為家長或教育工作者，我們要多傾聽孩子的心聲，尊重他們的想法和感受，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。當(dāng)孩子遇到心理問題時(shí)，要給予他們足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì)，幫助他們勇敢地面對困難，走出困境。
總之，《中小學(xué)生心理健康教育》讓我充分認(rèn)識到關(guān)注孩子心理健康的重要性和緊迫性。我們需要共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有利于身心健康發(fā)展的良好環(huán)境，讓他們能夠茁壯成長，擁有一個(gè)陽光、快樂的童年和未來。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 10
觀看了有關(guān)中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康的重要性有了更深刻的認(rèn)識。
中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭環(huán)境等多方面的挑戰(zhàn)。心理健康教育對于幫助他們正確應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，形成積極的心態(tài)和健全的人格至關(guān)重要。
通過觀看，我了解到許多中小學(xué)生常見的心理問題，如焦慮、抑郁、自卑等。這些問題可能源于學(xué)習(xí)的壓力、家庭的期望過高、社交中的挫折等。而良好的心理健康教育能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的情緒，學(xué)會(huì)有效的情緒管理和應(yīng)對壓力的方法。
其中，讓我印象深刻的是案例中提到的通過心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服心理障礙，重新找回自信和快樂。這讓我意識到，學(xué)校和家庭都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)他們表達(dá)內(nèi)心的感受，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。
例如，當(dāng)孩子在考試失利后表現(xiàn)出沮喪時(shí)，家長不應(yīng)一味地批評指責(zé)，而是要傾聽他們的'煩惱，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，重新樹立信心。
同時(shí)，心理健康教育也不僅僅是解決問題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理韌性和積極的心理品質(zhì)。教育他們學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度、樹立正確的價(jià)值觀。
總之，中小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)極其重要的工作，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。只有關(guān)注和呵護(hù)孩子們的心靈，才能讓他們茁壯成長，迎接未來的挑戰(zhàn)。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 11
今天，我觀看了由山東電視臺農(nóng)科頻道播出的中小學(xué)生安全知識講座。通過這次講座，使我對安全有了更深的了解。知道了一些關(guān)于地震、泥石流、水災(zāi)、火災(zāi)等災(zāi)害的逃生方法。
比如；地震時(shí)要躲在狹小的空間里或桌子底下的墻角處,在室外要原地蹲下，避開高大建筑物和危險(xiǎn)物品；夏天游泳時(shí)要做到四不要，不要在不熟悉的水域游泳，切記貿(mào)然下水，凡水域周圍情況復(fù)雜和水下情況復(fù)雜不要下水，當(dāng)其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報(bào)警；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，首先要保持鎮(zhèn)定，迅速判斷危險(xiǎn)地點(diǎn)和安全地點(diǎn)，決定逃生的辦法。首先要用濕毛巾捂住口鼻，不要貪戀財(cái)物，也不要坐電梯逃生，更不要跳樓。還有我們一定要遵守交通規(guī)則，不在馬路上攔車，追車，千萬不要橫穿馬路，有的學(xué)生就是因?yàn)檫@一點(diǎn)而喪失生命，不要在馬路上嬉戲，我們大家一定要遵守交通規(guī)則
雖然，有些自然災(zāi)害是不可以避免的，但是只要我們好好的學(xué)習(xí)逃生的方法，我們就不會(huì)害怕了。讓我們一起去學(xué)習(xí)這些小常識吧！
看完了于丹教師的《中小學(xué)生感恩教育》之后，讓我明白了許多道理。我們要心存感恩、學(xué)會(huì)感恩、感恩父母、感恩教師，感恩一切愛我們的人！
父母對兒女的愛是無私的，不計(jì)回報(bào)的。父母對我們的教育，都是盡心盡力的，不惜任何代價(jià)的。可我們是怎樣對待我們的父母的`呢？我們只明白索取，覺得父母給我們的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)�，可我們又給了父母什么呢？同學(xué)們，你為下了班的父母端過一杯熱茶，還是為父母洗過一次腳？記得民間有一句俗語：鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。連動(dòng)物都懂得感恩的含義，何況我們呢？
我們不僅僅只對父母感恩，對我們身邊的同學(xué)，教師、朋友、和幫忙過我們的好心人，也要懷著一顆感恩的心，特別是我們的教師。教師您每一天都在默默的奉獻(xiàn)著，為班里的事情操心著，多累呀！您從來都沒有抱怨過，我們還是總?cè)悄鷼猓缓煤脤W(xué)習(xí)。教師您辛苦了！我們以后會(huì)好好學(xué)習(xí)的，不會(huì)惹您生氣了。
常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個(gè)感恩的世界。要學(xué)會(huì)感恩去報(bào)答，感恩是沒有界限的！讓我們每個(gè)人都報(bào)有一顆感恩的心吧，世界將變得更和諧，更友善！
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 12
觀看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康問題有了更深刻的認(rèn)識和思考。
在節(jié)目中，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例和專業(yè)的分析，讓我清晰地看到了中小學(xué)生在成長過程中可能面臨的各種心理挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、家庭環(huán)境等因素都可能對他們的心理健康產(chǎn)生影響。比如，有些孩子因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵a(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，甚至對學(xué)習(xí)失去興趣；還有些孩子因?yàn)榕c同學(xué)之間的矛盾無法妥善處理，而感到孤獨(dú)和自卑。
同時(shí)，我也認(rèn)識到心理健康對于中小學(xué)生成長的重要性。一個(gè)心理健康的.孩子，能夠更好地應(yīng)對生活中的挫折和困難，擁有積極樂觀的心態(tài)，有助于培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。相反，如果心理問題得不到及時(shí)的關(guān)注和解決，可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，如抑郁、自閉，甚至產(chǎn)生極端行為。
令我印象深刻的是，節(jié)目中提到了家庭和學(xué)校在孩子心理健康教育中的關(guān)鍵作用。家長要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，營造溫馨和諧的家庭氛圍，與孩子建立良好的溝通渠道，了解他們的內(nèi)心想法和感受。而學(xué)校則應(yīng)該配備專業(yè)的心理健康教師，開設(shè)相關(guān)課程，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。
此外，作為社會(huì)的一員，我們也有責(zé)任為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康的成長環(huán)境。減少不良信息的傳播，弘揚(yáng)正能量，讓孩子們在一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的社會(huì)中成長。
在今后的生活中，我會(huì)更加關(guān)注身邊中小學(xué)生的心理健康狀況。對于自己的孩子，我會(huì)努力成為他們的知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。對于周圍的孩子，我也會(huì)盡自己的一份力量，傳播心理健康知識，讓更多的人重視這個(gè)問題。
總之，中小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。讓我們攜手為孩子們的心靈撐起一片藍(lán)天，讓他們能夠健康快樂地成長。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 13
觀看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康的重要性有了更深刻的認(rèn)識。
這次的教育內(nèi)容讓我清晰地認(rèn)識到，中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在學(xué)習(xí)、生活和社交中面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。而心理健康與否，直接影響著他們的成長軌跡和未來發(fā)展。
其中，讓我印象尤為深刻的是案例中那些因?yàn)樾睦韱栴}而陷入困境的孩子們。有的`因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大而產(chǎn)生焦慮和抑郁情緒，有的因?yàn)榧彝キh(huán)境的不和諧而感到孤獨(dú)和自卑，還有的因?yàn)榕c同學(xué)之間的關(guān)系處理不好而產(chǎn)生社交恐懼。這些案例讓我意識到，我們不能僅僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決心理上的困擾。
同時(shí)，講座中提到的一些培養(yǎng)中小學(xué)生心理健康的方法也非常實(shí)用。比如，要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)溫暖、和諧的家庭環(huán)境，讓他們感受到關(guān)愛和支持；學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育課程的設(shè)置，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)；此外，還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極參與體育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
聯(lián)想到我們身邊的中小學(xué)生，很多時(shí)候我們可能忽略了他們細(xì)微的情緒變化和心理需求。作為家長、老師或者社會(huì)的一員，我們都有責(zé)任和義務(wù)為孩子們的心理健康保駕護(hù)航。我們要學(xué)會(huì)傾聽他們的聲音，尊重他們的感受，給予他們足夠的空間去成長和發(fā)展。
總之，這次關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識到，關(guān)注和呵護(hù)中小學(xué)生的心理健康是一項(xiàng)至關(guān)重要且刻不容緩的任務(wù)。只有讓孩子們擁有健康的心理，才能真正幫助他們茁壯成長，迎接未來的挑戰(zhàn)。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 14
觀看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康問題有了更深刻的認(rèn)識。
通過教育片中的案例和專家的講解，我清晰地認(rèn)識到心理健康對于中小學(xué)生成長的至關(guān)重要性。在這個(gè)階段，孩子們不僅面臨著學(xué)業(yè)的壓力，還在經(jīng)歷著身心的快速發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的各種影響。一個(gè)健康的心理狀態(tài)，能夠幫助他們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，建立積極的人際關(guān)系，培養(yǎng)自信和堅(jiān)韌的品質(zhì)。
其中，讓我印象深刻的是案例中那些因心理問題而陷入困境的孩子。他們可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大而產(chǎn)生焦慮，或者由于家庭環(huán)境的不和諧而感到孤獨(dú)和自卑。這讓我意識到，我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的內(nèi)心感受和情緒變化。
同時(shí)，教育片也強(qiáng)調(diào)了家庭和學(xué)校在中小學(xué)生心理健康教育中的重要作用。家庭是孩子心靈的港灣，父母的關(guān)愛、理解和支持對孩子的心理健康至關(guān)重要。學(xué)校則應(yīng)該營造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，為學(xué)生提供及時(shí)有效的心理幫助。
比如，在日常生活中，家長可以多與孩子溝通交流，傾聽他們的.想法和煩惱，給予他們足夠的陪伴和鼓勵(lì)。學(xué)�？梢蚤_展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，如心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的情緒，掌握有效的情緒管理方法。
總之，中小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。我們需要全社會(huì)共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有利于心理健康成長的良好環(huán)境，讓他們能夠在陽光下綻放出最燦爛的笑容，茁壯成長為身心健康、積極向上的新一代。
中小學(xué)生心理健康教育觀后感 15
觀看了關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容后，我深受啟發(fā)，對青少年心理健康的重要性有了更深刻的認(rèn)識。
通過這次教育活動(dòng)，我清晰地認(rèn)識到中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在學(xué)習(xí)、生活中面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。而良好的心理健康狀態(tài)對于他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
其中讓我印象尤為深刻的是，許多案例揭示了孩子們可能因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、家庭環(huán)境、社交關(guān)系等因素而產(chǎn)生心理困擾。比如，有些孩子因?yàn)槌煽儾焕硐攵^度焦慮，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼；有些孩子由于家庭不和諧，缺乏關(guān)愛和支持，導(dǎo)致性格孤僻、自卑。這些案例讓我意識到，我們不能僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)心他們的內(nèi)心感受和情感需求。
同時(shí)，我也了解到了許多有效的心理健康教育方法和策略。例如，培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)正確面對挫折和困難；加強(qiáng)家校合作，為孩子營造一個(gè)溫暖、支持的成長環(huán)境；開展豐富多彩的.課外活動(dòng)，幫助孩子釋放壓力，發(fā)展興趣愛好。
在教育過程中，教師和家長都扮演著至關(guān)重要的角色。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予引導(dǎo)和幫助。家長也要注重與孩子的溝通和交流，建立良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全。
此外，我還深刻體會(huì)到了預(yù)防心理問題的重要性。我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的心理健康意識，讓他們懂得如何調(diào)節(jié)自己的情緒，如何與人友好相處，如何應(yīng)對生活中的各種變化。
總之，中小學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。我們需要全社會(huì)共同努力，為孩子們的心靈撐起一片藍(lán)天，讓他們能夠健康、快樂地成長。
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