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“經(jīng)典詠流傳”觀后感
當(dāng)觀看作品時(shí)，我們會(huì)沉浸在情節(jié)之中，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，撰寫(xiě)觀后感可以幫助我們提升自己�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的“經(jīng)典詠流傳”觀后感，歡迎大家分享。
“經(jīng)典詠流傳”觀后感1
看完《經(jīng)典詠流傳》給我留下印象最為深刻的就是孫楊傳唱的經(jīng)典詩(shī)詞《亭亭山上松》。 我不禁想到一句話：做人當(dāng)如松！
東漢劉楨的《贈(zèng)從弟》這首詩(shī)，我初一就背過(guò)了，如今聽(tīng)著二十七歲的孫楊引吭高歌，才覺(jué)得品出了詩(shī)的滋味。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)，風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正，豈不罹凝寒，松柏有本性�！眲E距離今天已經(jīng)一千八百多年，他的“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁”激勵(lì)了一代又一代人，成為我們中華民族的經(jīng)典之作。節(jié)目把這首詩(shī)選出來(lái)傳唱，尤其是讓孫楊來(lái)唱，這是一個(gè)非常成功的策劃。因?yàn)�，這首詩(shī)，似乎就是孫楊的寫(xiě)照啊！
仍記得2016年8月14日，里約奧運(yùn)會(huì)游泳比賽進(jìn)入到最后一天。中國(guó)人都期待著中國(guó)名將孫楊的佳音，然而，就在200米自由泳奪得冠軍后，孫楊突發(fā)感冒，導(dǎo)致身體狀態(tài)欠佳，在預(yù)賽中被淘汰。這樣，孫楊也失去了衛(wèi)冕的機(jī)會(huì)，他以1金1銀的成績(jī)結(jié)束了里約奧的運(yùn)會(huì)之旅。我想那時(shí)候的'孫楊，已經(jīng)夠難過(guò)了，可媒體不放過(guò)他，鋪天蓋地的評(píng)論向這個(gè)大小孩砸過(guò)來(lái)。 他如果沒(méi)有松柏一樣的毅力，如何挺得過(guò)來(lái)。作為中國(guó)男子游泳隊(duì)運(yùn)動(dòng)員、奧運(yùn)冠軍、世界游泳健將。哪怕身上一直都有傷痛折磨，但他依舊堅(jiān)持訓(xùn)練，盡職盡責(zé)地履行他對(duì)祖國(guó)的承諾，不言放棄！
唱這首歌的孫楊，在經(jīng)歷了人生的無(wú)數(shù)風(fēng)雨后，看起來(lái)更成熟了，他以一個(gè)體育人的身份，唱出了生命的自強(qiáng)不息，其實(shí)，這種松柏精神，應(yīng)該是中國(guó)人一脈傳承的文化基因，因?yàn)樽鋈水?dāng)如松的信念和追求，我們的歷史才得以傳承。所以我希望將中國(guó)文化傳承下去，讓古代先賢的情懷、智慧能在時(shí)代語(yǔ)境里觀照當(dāng)下，并能扎根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，賦予今人以積極的思考和無(wú)窮的正能量！
“經(jīng)典詠流傳”觀后感2
今天我和家人一起觀看了《經(jīng)典詠流傳》第四期節(jié)目，節(jié)目的形式新穎別致，內(nèi)容豐富多彩。看后讓我心潮澎湃，久久不能平靜。
曹軒賓的《別君嘆》令我眼前一亮。 “渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。這是唐代詩(shī)人王維的《送元二使安西》，詩(shī)人用短短的四句話，將送別友人的心境描寫(xiě)的淋漓盡致，好友即將西去，前路漫漫，不知何年何日再相逢，讀來(lái)不禁使人潸然淚下。 “低吟白雪逢陽(yáng)春，送君別去無(wú)知音”，充滿了肝腸寸斷的離別情。優(yōu)美的詞，動(dòng)人的旋律，聽(tīng)著聽(tīng)著就潸然淚下。
在語(yǔ)文課上，老師曾講過(guò)，離別詩(shī)是古人詩(shī)作的一大主題，而《送元二使安西》更堪稱(chēng)送別詩(shī)的“壓軸之作”，原先我的認(rèn)識(shí)是膚淺的，經(jīng)過(guò)這樣的演繹，我重新認(rèn)識(shí)王維《陽(yáng)關(guān)曲》的重要意義，使我再次強(qiáng)烈感受到：作為一位詩(shī)人，只有將個(gè)人的命運(yùn)和國(guó)家的興衰緊緊地血脈相連，才能夠創(chuàng)造出屬于那個(gè)時(shí)代的偉大作品。詩(shī)人王維清楚地了解戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)情，也深知友人的遠(yuǎn)征可謂九死一生，更明白此次分離或許就意味著永別。但他依然為友人祝福，期待著友人能平安歸來(lái)，盼望著國(guó)家從此走向和平昌盛——即便自己可能已等不到那一天的到來(lái)……“勸君更盡一杯酒”，這酒中不僅浸透了詩(shī)人對(duì)友人的一片深摯情誼，更飽含著他對(duì)國(guó)家和平安寧的美好祝愿!——這正是“陽(yáng)關(guān)曲”千百年來(lái)久唱不衰的魅力之所在!
但在曹軒賓陜西方言的演唱中更讓我體會(huì)到了離別之苦。作為一個(gè)陜西人，我第一次感覺(jué)到陜西方言的'大氣磅礴，感悟到詩(shī)人的愁腸百結(jié)。我仿佛看到了詩(shī)人送別的場(chǎng)景，不舍、無(wú)奈、祝愿，如此哀傷，如此動(dòng)人，這種凄苦的感覺(jué)在中央音樂(lè)學(xué)院博士生導(dǎo)師趙家珍老師用南宋古琴的演繹下更讓人愁腸百結(jié)，以歌和詩(shī)，給觀眾們帶來(lái)極具畫(huà)面感的想象和無(wú)限回味的余地。
我第一次如此清晰的感受到經(jīng)典的魅力！立足當(dāng)下，再造流行，我們的傳統(tǒng)文化，才會(huì)有更長(zhǎng)久的生命力！
“經(jīng)典詠流傳”觀后感3
近期，本國(guó)涌現(xiàn)出了大量?jī)?yōu)秀的電視綜藝節(jié)目，節(jié)目效果可謂爆棚，又弘揚(yáng)了我國(guó)的博大精深的傳統(tǒng)文化，可謂一石二鳥(niǎo)，其中，包括有“某曲詠流傳”、“某家寶藏”等。此時(shí)，在欣賞了這些現(xiàn)代流行元素與吾國(guó)本土古典名作的結(jié)合之后，我不得不佩服其巧奪天工，人大吃一驚，刮目相待。
拿西方的音樂(lè)來(lái)說(shuō)，在近代的流行音樂(lè)史上，隔著一年如隔著整個(gè)世紀(jì)，音樂(lè)發(fā)展的速度總是出乎常人的意料，因此，想要去理解西方前人的音樂(lè)更是難上加難，需要一定量的樂(lè)理只是和理解。
舉個(gè)例子，比如我，就花費(fèi)了將近四年的時(shí)間去大量地聽(tīng)這些音樂(lè)，最終建立起了“西方版審美觀”。在聆聽(tīng)70乃至60年代的歌曲時(shí)才不會(huì)腦子發(fā)麻，心中暗暗罵道：“這是什么玩意？”而在中國(guó)，面對(duì)古詩(shī)這一類(lèi)并不易解的文字形式，“經(jīng)典詠流傳”這一節(jié)目就給了我們最佳的答案——歌。
該節(jié)目應(yīng)用了許多流行曲目與古詩(shī)詞拼湊在一塊兒，可謂妙矣。平心而論，中華文化的瑰寶——古詩(shī)與現(xiàn)代人們的代溝太大矣。而音樂(lè)，便是兩岸之間的一座橋梁，這樣弘揚(yáng)中國(guó)文化的方法，不禁令人贊嘆！
相比之下，國(guó)外的音樂(lè)也有其相似之處，若你聽(tīng)過(guò)皇后樂(lè)隊(duì)的《波西米亞狂想曲》的'話，定會(huì)發(fā)現(xiàn)，該曲將英國(guó)的傳統(tǒng)歌劇融合在一起，若你聽(tīng)過(guò)那齊柏林飛艇的《天堂之階》的話，定會(huì)感到那與其國(guó)相應(yīng)的民歌風(fēng)情，這又為何等智慧的試驗(yàn)與融合��！
該節(jié)目請(qǐng)來(lái)了許多具有不同特點(diǎn)的明星來(lái)演出這些藝術(shù)瑰寶，例如，熱血愛(ài)國(guó)的青年代表——孫揚(yáng)，和老一輩的音樂(lè)人代表陳彼得。其中的歌曲不僅動(dòng)人心魄，還運(yùn)用了有中華風(fēng)氣的樂(lè)器——編鐘，若聆聽(tīng)這些樂(lè)器的演奏，聆聽(tīng)這美妙的歌聲，又怎能不令人心中被這紅色的精神所醍醐灌頂呢？
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，“經(jīng)典詠流傳”諸類(lèi)節(jié)目為我們這些乳臭未干的少年們所引路，祖國(guó)光明的未來(lái)早已在我們的手中、眼中、心中！而魯迅筆下的“救救孩子”也早已在不知不覺(jué)中潛移默化地實(shí)現(xiàn)了。
“經(jīng)典詠流傳”觀后感4
說(shuō)實(shí)話，打開(kāi)電視搜尋這檔節(jié)目，是因?yàn)槔蠋煹囊�，本沒(méi)有太大的期待，可當(dāng)那清亮的聲音，傳進(jìn)我的耳朵時(shí)，我的心靈受到了震撼。
“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)……”清澈嘹亮的歌聲伴著吉他聲緩緩入耳，在西安四十度高溫的午后，因燥熱而躁動(dòng)的心，一下子寧?kù)o了。只留下美麗的音符與詩(shī)詞的古韻在客廳里微微蕩漾，漾進(jìn)我的耳中，漾入我的心靈。
當(dāng)梁俊老師走上《經(jīng)典詠流傳》舞臺(tái)的時(shí)候，他的光芒便被億萬(wàn)觀眾所知。 梁俊老師，這個(gè)普通的山村教師，為了給孩子們帶來(lái)更多的知識(shí)與快樂(lè)，他想將詩(shī)融入歌曲，將經(jīng)典與流行融為一體。但是他不會(huì)譜曲，他只能將心中的音符哼唱在一起，配上自己的木吉他，作出一首又一首美妙的詩(shī)詞歌曲。曲譜很簡(jiǎn)單，卻又那么震撼人心！
聽(tīng)者他們的演唱，我仿佛看到，無(wú)數(shù)個(gè)黃昏，梁老師抱著一把木吉他，坐在破舊的'教室里，他的周?chē)蝗嚎蓯?ài)的孩子們，他們一起在唱詩(shī)詞。孩子們的神情是那么專(zhuān)注，那么神往，仿佛這詩(shī)詞里孕育了無(wú)數(shù)的力量……
樸實(shí)的孩子，普通的梁老師，他們不就像這苔一樣嗎？苔本平凡中的平凡，卻生命極強(qiáng)。很多好看的花草，需要陽(yáng)光給到環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)，才能綻放出美麗，而苔花總是生長(zhǎng)在無(wú)人知曉的角落，沒(méi)有陽(yáng)光的照耀，沒(méi)有充足的營(yíng)養(yǎng)，那么渺小，那么不引人注目，無(wú)人鼓勵(lì)，更無(wú)人喝彩。但它仍努力地，默默地，不屈不撓地生長(zhǎng)著，以自信的姿態(tài)，綻放屬于自己的光彩。這綠色的苔，代表的就是生命的顏色，代表的就是青春的顏色！
300年前的詩(shī)，穿越而來(lái)譜成歌。袁枚歌的是苔的勇氣，梁俊老師和孩子們唱得是生命的勇氣。是啊，每一個(gè)生命如同花朵一樣，不分高低貴賤，都一樣有綻放的權(quán)利，只要花開(kāi)，都一樣美好。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)！”我相信，在今后的成長(zhǎng)歲月里，無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)像苔花一樣，不懼平凡，追求卓越，在自己的世界里綻放。
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