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教學(xué)改革下護(hù)理學(xué)的論文
1資料與方法
1.1一般資料
該研究所選取的參考數(shù)據(jù)均來自我校學(xué)生本學(xué)期病理教學(xué)改革前與改革后的考試成績(jī)，共1538人。根據(jù)日常教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)分析與總結(jié)臨床護(hù)理特性和特點(diǎn)以及護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)中病理教學(xué)內(nèi)容的不足之處，制定教學(xué)改革策略，驗(yàn)收實(shí)踐操作結(jié)果。
1.2統(tǒng)計(jì)方法
該研究數(shù)據(jù)主要分兩個(gè)方面：校內(nèi)部分和實(shí)踐部分。校內(nèi)部分主要由學(xué)生護(hù)理學(xué)綜合考試分和病理學(xué)考試分組成，滿分各100分；實(shí)踐部分主要是臨床實(shí)踐評(píng)分，由院內(nèi)護(hù)士對(duì)學(xué)生護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，包括：護(hù)理專業(yè)知識(shí)（40分）、護(hù)理態(tài)度（10分）、臨床應(yīng)用能力（20分）、臨床應(yīng)變能力（20分）、自主評(píng)分（10分），滿分100分。
1.3統(tǒng)計(jì)方法
使用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS18.0對(duì)兩組病患的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，用均值±標(biāo)準(zhǔn)差代表兩組病患的計(jì)量數(shù)據(jù)，用χ2對(duì)兩組病患的計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)。
2結(jié)果
根據(jù)本次研究數(shù)據(jù)將病理教學(xué)改革前后學(xué)生考核成績(jī)以及醫(yī)院實(shí)踐操作成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。
3討論
根據(jù)本次研究結(jié)果可知，在護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)中開展病理學(xué)教學(xué)改革不僅有助于提升學(xué)生病理學(xué)專業(yè)知識(shí)，而且還可以有效提升學(xué)生護(hù)理學(xué)專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生未來的臨床工作具有積極、正面的影響。臨床護(hù)理工作的特點(diǎn)就是專業(yè)性強(qiáng)、護(hù)理技能要求高、臨床應(yīng)變能力要求高、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)。就當(dāng)前醫(yī)療體制發(fā)展來看，醫(yī)療與護(hù)理工作必然會(huì)向整合化方向發(fā)展，但多數(shù)護(hù)理專業(yè)院校并沒有開設(shè)病理學(xué)知識(shí)教育，在日常教學(xué)工作中也存在理論教學(xué)與臨床實(shí)踐想分離的情況。所以在護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)中加入病理學(xué)教學(xué)以及實(shí)時(shí)地開展臨床護(hù)理實(shí)踐是非常必要和緊要的。想要做好護(hù)理學(xué)專業(yè)的病理學(xué)教學(xué)改革我們就必須做好以下幾點(diǎn)：
�、偌尤氩±韺I(yè)教學(xué)，病理學(xué)是研究疾病的根源，加強(qiáng)病理學(xué)教學(xué)可以提升護(hù)理學(xué)生對(duì)疾病來源的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更充分地了解疾病危險(xiǎn)因素、注意事項(xiàng)、治療措施。如在精神外科護(hù)理中護(hù)理人員不僅要知道對(duì)腦出血的護(hù)理對(duì)策，更要清楚不同的腦出血情況的成因、預(yù)后、危險(xiǎn)因素、治療方法。這樣能夠使護(hù)理內(nèi)容能夠更好地醫(yī)療內(nèi)容進(jìn)行銜接，使醫(yī)療與護(hù)理一體化進(jìn)程進(jìn)一步加快。
�、谪S富課堂教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方式讓學(xué)生更快、更好、更真切地體會(huì)護(hù)理技能、學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)，加入虛擬實(shí)踐課堂，讓學(xué)生在課上模擬臨床護(hù)理操作，以到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其臨床護(hù)理的應(yīng)變能力，降低心理壓力。
③開展臨床護(hù)理實(shí)踐，雖然學(xué)校所學(xué)護(hù)理面較廣，但在臨床工作中護(hù)理方向較專一，對(duì)護(hù)理知識(shí)的專業(yè)性和熟練度要求高。所以在校期間還要多組織醫(yī)院實(shí)際護(hù)理實(shí)踐，讓學(xué)生在護(hù)理實(shí)踐中鍛煉自身的護(hù)理技能，牢固病理學(xué)知識(shí)，使兩者能力更快、更好地融合，為學(xué)生臨床工作打下良好基礎(chǔ)。
總而言之，病理學(xué)與護(hù)理學(xué)教學(xué)是當(dāng)代醫(yī)學(xué)教學(xué)工作中的兩大重點(diǎn)，兩者互為促進(jìn)，掌握一定的病理學(xué)知識(shí)是對(duì)當(dāng)代護(hù)理人員的必然要求，也是提高護(hù)理院校人才輸出質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
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