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內(nèi)蒙古自治區(qū)教育督導(dǎo)暫行規(guī)定
導(dǎo)語：教育督導(dǎo)是教育督導(dǎo)機(jī)關(guān)或人員依據(jù)國家的教育方針政策、法律法規(guī)對下級的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)。下面是小編收集的內(nèi)蒙古自治區(qū)教育督導(dǎo)暫行規(guī)定，歡迎閱讀。
第一條 為加強(qiáng)政府對教育工作的行政監(jiān)督，保障教育法律、法規(guī)、方針、政策的貫徹和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)《中華人民共和國教育法》第 二十四條的規(guī)定，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際，制定本規(guī)定。
第二條 本規(guī)定所稱的教育督導(dǎo)是指自治區(qū)、盟市、旗縣(市、區(qū)，下同)人民政府對本轄區(qū)內(nèi)的中等及中等以下各級各類教育及其有關(guān)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)。
第三條 在教育督導(dǎo)工作中，應(yīng)高度重視對民族教育的督導(dǎo)，以促進(jìn)民族教育優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展。
第四條 旗縣以上人民政府建立教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，代表本級人民政府專門行使教育督導(dǎo)職權(quán)�！ 「骷壗逃綄�(dǎo)機(jī)構(gòu)的辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在本級教育行政部門。
第五條 自治區(qū)人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)：
(一)建立全區(qū)教育督導(dǎo)和評估制度，統(tǒng)籌全區(qū)教育督導(dǎo)工作，指導(dǎo)下級教育督導(dǎo)工作;
(二)對本級人民政府有關(guān)部門、下級人民政府及其有關(guān)部門貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章、方針、政策和履行教育職責(zé)的情況進(jìn)行督導(dǎo);
(三)對盟市、旗縣行政區(qū)域內(nèi)的義務(wù)教育、掃盲教育進(jìn)行督導(dǎo);
(四)依據(jù)分工對全區(qū)中等及中等以下各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作進(jìn)行督導(dǎo);
(五)總結(jié)推廣教育督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，組織教育督導(dǎo)工作的科學(xué)研究;
(六)承辦本級人民政府和上級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)交辦的事項(xiàng)。
第六條 盟市、旗縣兩級人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職責(zé)：
(一)對本級人民政府有關(guān)部門、下級人民政府及其有關(guān)部門貫徹執(zhí)行教育法律、法規(guī)、規(guī)章、方針、政策和履行教育職責(zé)的情況進(jìn)行督導(dǎo);
(二)對本行政區(qū)域內(nèi)的義務(wù)教育、掃盲教育進(jìn)行督導(dǎo);
(三)依據(jù)分工對本行政區(qū)域內(nèi)的中等及中等以下各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作進(jìn)行督導(dǎo);
(四)承辦本級人民政府和上級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)交辦的事項(xiàng)。
第七條 旗縣以上人民政府應(yīng)根據(jù)教育督導(dǎo)的職責(zé)和任務(wù)，配備相應(yīng)的教育督導(dǎo)人員，保證必要的督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)和工作條件。
第八條 教育督導(dǎo)人員包括督學(xué)、督導(dǎo)員和其他工作人員。督學(xué)及督學(xué)以上職務(wù)的督導(dǎo)人員由本級人民政府任免。根據(jù)工作需要可以聘任兼職督學(xué)和特約督導(dǎo)員。
第九條 督學(xué)必須具備下列條件：
(一)堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略，熱愛社會主義教育事業(yè);
(二)熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和方針、政策，有較高的政策水平;
(三)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷或者中小學(xué)高級教師以上的專業(yè)技術(shù)職稱，從事教育工作8年以上，有相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)和工作能力;
(四)遵紀(jì)守法、堅(jiān)持原則、廉潔自律、作風(fēng)正派;
(五)身體健康;
(六)法律、法規(guī)規(guī)定的其他條件。
第十條 教育督導(dǎo)人員在教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的組織下開展工作，并根據(jù)工作需要，接受必要的培訓(xùn)。
第十一條 教育督導(dǎo)工作必須依法進(jìn)行，堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則。
第十二條 教育督導(dǎo)的基本程序：
(一)確定教育督導(dǎo)內(nèi)容，制定教育督導(dǎo)方案，通知被督導(dǎo)單位。重大督導(dǎo)內(nèi)容的確定，應(yīng)當(dāng)報(bào)告同級人民政府;
(二)組織督導(dǎo)人員到被督導(dǎo)單位進(jìn)行督導(dǎo);
(三)向被督導(dǎo)單位通報(bào)督導(dǎo)情況，提出督導(dǎo)建議，必要時(shí)可公布督導(dǎo)結(jié)果。涉及重大內(nèi)容的督導(dǎo)結(jié)果，在公布之前，報(bào)本級人民政府審查;
(四)被督導(dǎo)單位根據(jù)督導(dǎo)結(jié)論改進(jìn)工作。
第十三條 教育督導(dǎo)可以采取下列方式：
(一)聽取有關(guān)情況的匯報(bào);
(二)查閱有關(guān)文件、檔案、資料;
(三)參加有關(guān)會議和活動;
(四)對有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查和個(gè)別訪問。
第十四條 教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查、評估時(shí)，應(yīng)當(dāng)吸收被督導(dǎo)單位的主辦者或主管單位參加。
第十五條 被督導(dǎo)單位應(yīng)當(dāng)提供與督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)的真實(shí)情況和資料，對教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出的意見和建議應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，對重大問題的改進(jìn)情況應(yīng)當(dāng)向督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告。必要時(shí)，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以進(jìn)行復(fù)查。
第十六條 被督導(dǎo)單位對督導(dǎo)結(jié)論有異議的，可以在收到督導(dǎo)結(jié)論之日起15日內(nèi)，向做出督導(dǎo)結(jié)論的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)申請復(fù)查;對復(fù)查結(jié)論仍有異議的，可以在收到復(fù)查結(jié)論之日起15日內(nèi)，向上一級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出申訴。
第十七條 各級人民政府及其有關(guān)部門和單位應(yīng)當(dāng)把督導(dǎo)結(jié)論作為考核干部、評選先進(jìn)、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲等方面的重要依據(jù)。
第十八條 被督導(dǎo)單位及其有關(guān)人員有下列情形之一的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)責(zé)令改正或者通報(bào)批評;情節(jié)嚴(yán)重的，建議有關(guān)部門依法處理：
(一)弄虛作假，拒絕提供真實(shí)情況的;
(二)阻撓他人向教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員反映情況，或者對教育督導(dǎo)人員和反映情況人進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的;
(三)對教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出的正確意見和建議拒不采取改進(jìn)措施的;
(四)其他嚴(yán)重影響教育督導(dǎo)工作的。
第十九條 教育督導(dǎo)人員有下列情形之一的，由所在教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的，取消教育督導(dǎo)人員資格，移交有關(guān)部門依法處理：
(一)玩忽職守，貽誤工作的;
(二)徇私舞弊，影響公正督導(dǎo)的;
(三)濫用職權(quán)，違規(guī)行事的;
(四)其他嚴(yán)重影響教育督導(dǎo)工作的。
第二十條 教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)單位違反教育法律、法規(guī)和方針、政策的現(xiàn)象，或者他人侵犯被督導(dǎo)單位合法權(quán)益的現(xiàn)象，有權(quán)責(zé)令其改正;對情節(jié)嚴(yán)重的，有權(quán)要求有關(guān)部門處理;有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)將處理情況告知教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
第二十一條 本規(guī)定所稱的中等及中等以下各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，是指幼兒園、普通中小學(xué)、職業(yè)初中、職業(yè)高中、普通中等專業(yè)學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和社會力量舉辦的中等及中等以下的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。
第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。
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