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漢語言文學(xué)畢業(yè)論文

淺析從網(wǎng)絡(luò)語言看大學(xué)漢語課教學(xué)

時(shí)間:2022-10-06 00:50:05 漢語言文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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淺析從網(wǎng)絡(luò)語言看大學(xué)漢語課教學(xué)

       論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)語言 漢語課 教學(xué)

  論文摘 要:網(wǎng)絡(luò)語言以其新鮮、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、形象、幽默等優(yōu)勢(shì),豐富了大學(xué)生的語言系統(tǒng),但也可能造成他們使用現(xiàn)代漢語的混亂,要求高校漢語教師幫助學(xué)生不斷豐富自己的語言知識(shí),提高語言判斷能力,正確處理與科學(xué)使用語言。

  當(dāng)代社會(huì),計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及,導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)語言是指人們?cè)谟?jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中交流時(shí)所使用的語言。網(wǎng)絡(luò)語言不僅出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上,還被應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)方面。

  在網(wǎng)絡(luò)交流中,人們常常使用一些符號(hào)、數(shù)字等來表達(dá)自己的情感或思想。比如:“:)”是一般的笑臉;“:(”表示不高興;“:D”是開口笑;“:-<”表示難過、傷心。數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)語言在聊天室中最常見,以簡(jiǎn)單的數(shù)字表示發(fā)言者的思想。如:584(我發(fā)誓)、9494(就是就是)、7456(氣死我了)、56(無聊)、886(拜拜了)等;又如漢語諧音詞“神馬”(什么)“豬腳”(主角)等;再如一些在漢語詞匯后加英語形態(tài)-ing,表示正在發(fā)生的動(dòng)作或者狀態(tài),如“睡ing”“郁悶ing”“傷心ing”等。在此不得不提“囧”字,讀音jiǒng,古同“冏”,原指光明,現(xiàn)常常表示郁悶的表情,頻繁出現(xiàn)在QQ、MSN等聊天工具和各種論壇中,被稱為“21世紀(jì)最風(fēng)行的一個(gè)漢字”。在電視電影等多種媒體中,網(wǎng)絡(luò)語言也比比皆是。如央視春晚馮鞏的小品《不能讓他走》中的網(wǎng)絡(luò)流行語“我是出來打醬油的”“唱的不是歌,是寂寞”“不要迷戀哥,哥只是個(gè)傳說”等等。

  根據(jù)網(wǎng)上網(wǎng)民職業(yè)、年齡的調(diào)查顯示,大學(xué)生是上網(wǎng)族中的主要群體。大學(xué)生網(wǎng)民除了查學(xué)習(xí)資料外,上網(wǎng)交流得最多的就是QQ、MSN聊天和各種論壇。如今在大學(xué)校園里,網(wǎng)絡(luò)語言漸漸成為很多學(xué)生的口頭禪,如“親們”(親愛的同學(xué)們或朋友們)“都是浮云”(虛幻的、不真實(shí)的或者不值得重視的等)“飄過”(路過)等等。無論在宿舍、飯?zhí)没蛘呤窃诓賵?chǎng)甚至在教室,經(jīng)?梢月牭竭@樣的談話:“偶有事,先走了”“醬紫啊”“汗”“神馬都是浮云”等等。寫作課上有的學(xué)生甚至把它們當(dāng)作書面語言寫進(jìn)文章里。對(duì)于我們漢語教學(xué)來講,就不得不思考這些問題:鮮活簡(jiǎn)潔、幽默形象的網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)流俗語言嗎?

  一、對(duì)待大學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)語言問題的思考

  1.語言總是在不斷發(fā)展的,網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)是當(dāng)代語言發(fā)展的必然趨勢(shì)

  生活中新事物的產(chǎn)生發(fā)展,舊事物的消失滅亡,以及人們思想觀念的變化,都在語言的詞匯中反映出來。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展不僅使人們的思維更加活躍、簡(jiǎn)潔、立體,交際的速度也大大加快了。這些表現(xiàn)在語言方面,就是出現(xiàn)了概括性強(qiáng)、個(gè)性化、立體化的語言——網(wǎng)絡(luò)語言。而網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)生帶來了更大的思維空間、更廣的交際范圍和更多的發(fā)展機(jī)會(huì),因此,教師應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息渠道和資源。

  2.網(wǎng)絡(luò)語言影響了現(xiàn)代漢語的存在和發(fā)展

  現(xiàn)代漢語總是不斷地吸收各種“營(yíng)養(yǎng)”,網(wǎng)絡(luò)語言在一定程度上豐富了現(xiàn)代漢語的詞匯,也增加了現(xiàn)代漢語的表現(xiàn)手段,但同時(shí)我們也應(yīng)注意到網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)現(xiàn)代漢語的影響有正面的,也有負(fù)面的。例如“電子郵件”,網(wǎng)絡(luò)上有很多不同一樣的表達(dá):E-mail、伊妹兒、電郵、依妹兒等,它們不僅語音上有差異,寫法上也不同,這樣就容易造成混亂,也不方便記憶。

  對(duì)大學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)語言在豐富了他們的語言系統(tǒng)的同時(shí),也可能造成他們使用現(xiàn)代漢語的混亂,這就要求我們高校漢語教師要不斷地豐富自己的語言知識(shí),提高語言運(yùn)用能力,給學(xué)生以正確的指導(dǎo)。

  3.要注意促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化

  漢語一直在不斷發(fā)展,經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些新的成分和新的用法。網(wǎng)絡(luò)語言中有的符合漢語的發(fā)展規(guī)律,有的則不符合,要根據(jù)漢語的發(fā)展規(guī)律,將符合的新成分、新用法固定下來,逐漸推廣開來,為人們生活交際服務(wù);至于那些不符合的,要根據(jù)漢語規(guī)范化的要求妥善處理。網(wǎng)絡(luò)語言的流行往往需要一個(gè)慢慢適應(yīng)并接受的過程,這個(gè)時(shí)候?qū)捜葸h(yuǎn)比扼殺重要。

  二、網(wǎng)絡(luò)語言是現(xiàn)代漢語發(fā)展的一種趨勢(shì),漢語教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)潮流,采用相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,給學(xué)生以科學(xué)正確的引導(dǎo)

  1.加強(qiáng)漢語言規(guī)范化知識(shí)的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生正確理性地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言

  教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)漢語規(guī)范化知識(shí)的教學(xué),這樣有益于幫助大學(xué)生正確、理性地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言,讓學(xué)生學(xué)會(huì)適度地、有選擇地吸收并使用網(wǎng)絡(luò)語言,并且讓學(xué)生自覺地維護(hù)語言的純潔與規(guī)范。學(xué)生在有了一定的語言知識(shí)積淀后,就能自覺地篩選網(wǎng)絡(luò)語言,就不會(huì)盲目地求新求異了。

  2.注意傳統(tǒng)規(guī)范漢語的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的漢語審美能力

  網(wǎng)絡(luò)語言帶有淺顯直白、隨意草率的特點(diǎn),人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中快速地交流,雙方對(duì)話隨意而草率,不再對(duì)語言仔細(xì)斟酌,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就會(huì)深受其害。所以在漢語課的教學(xué)中,教師要特別注意傳統(tǒng)規(guī)范漢語的學(xué)習(xí)與使用,讓學(xué)生明白傳統(tǒng)語言凝重、精練,恰當(dāng)?shù)厥褂脗鹘y(tǒng)語言能夠體現(xiàn)一個(gè)人語言的素養(yǎng)與學(xué)識(shí)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語言中存在的許多不符合漢語規(guī)范的現(xiàn)象

  在網(wǎng)絡(luò)交流中,人們?yōu)榱朔奖憧焖,往往隨心所欲地亂造漢字,濫用錯(cuò)字別字,隨意使用符號(hào)、字母代替漢字,如:木有(沒有)、系(是)、偶(我)、泥(你)、GG(哥哥)、JMS(姐妹們)等,在一定程度上造成了日常生活用語的混亂,影響正常交流。

  另外,網(wǎng)絡(luò)語言表現(xiàn)出的色情、暴力的傾向,有損漢語的純潔和健康。這些語言如股股濁流侵蝕現(xiàn)代漢語的純潔和健康。對(duì)此,教師應(yīng)有責(zé)任義務(wù)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)正確地使用健康的網(wǎng)絡(luò)語言。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生正確吸收網(wǎng)絡(luò)語言中有活力的新鮮詞句,注重發(fā)展學(xué)生的語言創(chuàng)新能力

  網(wǎng)絡(luò)語言鮮活、生動(dòng),能充分體現(xiàn)創(chuàng)造者與使用者的創(chuàng)造能力,而大學(xué)生思維比較活躍,好奇心重,創(chuàng)新欲強(qiáng)。因此,教師應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生正確地吸收網(wǎng)絡(luò)語言中有活力的新鮮詞句,注重發(fā)展學(xué)生語言創(chuàng)新的能力。

  三、在思想文化方面,教師注重引領(lǐng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)語言了解當(dāng)今的社會(huì)文化,跟上時(shí)代的步伐

  大學(xué)生通過正確地認(rèn)識(shí)、使用網(wǎng)絡(luò)語言可以了解當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)文化,關(guān)注社會(huì),關(guān)注時(shí)代的變化發(fā)展,F(xiàn)在的社會(huì)生活是豐富多彩的、多元化的,教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)大學(xué)生勇敢地面對(duì)當(dāng)今社會(huì),正確地認(rèn)識(shí)與使用網(wǎng)絡(luò)語言。

  總之,漢語總是在不斷變化發(fā)展的,我們應(yīng)該尊重語言發(fā)展的規(guī)律,在大學(xué)漢語課的教學(xué)中自覺加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的研究,給學(xué)生做出必要的規(guī)范和引導(dǎo),使其恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語言,不盲從逐流,提高語言表達(dá)與應(yīng)用的能力,以適應(yīng)將來工作、生活的需要。

  參考文獻(xiàn):

  [1]于根元.中國網(wǎng)絡(luò)語言詞典.中國經(jīng)濟(jì)出版社,2001.

  [2]黃伯榮,廖序東.現(xiàn)代漢語.高等教育出版社,2007.

  [3]鄭作廣.普通話培訓(xùn)與測(cè)試.廣西教育出版社,2004

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