社會實踐調查報告的格式

　　暑假來了，學校要求你參加了社會實踐后寫一份調查報告，你知道如何寫社會實踐調查報告嗎?下面是小編為大家整理了寫報告的方法和范文，歡迎大家閱讀!

　　寫社會實踐調查報告方法：

　　一、社會實踐調查報告的含義

　　調查報告又叫調查研究報告，應該說后者是它更準確的名稱。

　　因為它不僅是調查的產物，更是研究的產

　　物。

　　調查報告主要功能是搜集情況，并通過對調查所得情況的深入研究，提出一定的見解。

　　因此調查報告是根據(jù)某一特定目的，運用辯證唯物論的觀點，對某一事務或某一問題進行深入、細致、周密的調查研究和綜合分析后，將這些調查和分析的結果系統(tǒng)地、如實地整理成書面文字的一種文體。

　　像考察報告、調研報告及××調查等都是常見的調查報告體裁。

　　二、社會實踐調查報告的特點

　　1.真實性。

　　真實性是調查報告首要的、最大的特點。

　　所謂真實性，就是尊重客觀事實，靠事實說話。

　　這一特點要求調研人員必課件下載

　　[#url#]須樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認真求實的精神，徹底拋棄"假大空"的虛偽作風，不僅報喜，還要報憂，不僅要充分肯定工作成績，還要準確反映工作中存在的問

　　題。

　　只有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，才能寫出真實可靠，對工作具有指導意義的調查報告。

　　2.針對性。

　　這是調查報告所具有的第二個顯著特點，這是由具有很強的工作針對性所決定的。

　　一般來說一

　　項調查研究工作，特別是大型調查研究，要花費較大的時間、人力和物力，不是隨意組織進行的，而是針對一些較為迫切的實際情況，解決某些實際問題而進行的。

　　因此調查研究就具有很強的針對性，在調查報告的寫作

　　上，必須中心突出，明確提出所針對的問題，明確交待這一問題所獲得的事實材料，分析出問題的癥結所在，提出具體可行的建議和對策。

　　3.典型性。

　　典型性是指在調查報告的寫作過程中所采用的事實材料

　　要具有代表性，以及所揭示的問題帶有普遍性。

　　這種典型特點在總結經驗和反映典型事件的典型調查中表現(xiàn)

　　的尤為突出。

　　4.系統(tǒng)性。

　　調查報告的系統(tǒng)性或完整范文網[#url#]性是指由調查材料所得出的結論，必須是具有說服力，把被調查的情況完整地、系統(tǒng)地交待清楚。

　　不能只擺出結論，而疏漏交待事實過程和必須的環(huán)節(jié)。

　　因為這樣的疏忽勢必造成不嚴密、根據(jù)不足以及不足以令人信服的印象。

　　這里所說的系統(tǒng)性和完整性，并不是要求在調查報告的寫作過程中，事無巨細，面面俱到，而是抓住事物的本質和主要方面，寫出結論的推理過程。

　　總的來說，調查報告就是論證系統(tǒng)，邏輯嚴密，擺事實，講道理，具有強烈的說服力，從而使之成為科學決策的可靠資料。

　　范文：

　　[摘要]：20世紀中國經濟史主要是一個追趕工業(yè)化的過程。

　　工業(yè)化的原始積累一般都是從農業(yè)提取的。

　　中國是一個人口過多、資源短缺的國家，農業(yè)資源短缺，而農業(yè)人口總量很大，人均資源量就很小，相對的，人均農業(yè)剩余就更小。

　　在這種情況下，怎么能夠從農業(yè)提取高度分散又很少的剩余，來完成工業(yè)化的資本原始積累呢?那就是只有少數(shù)人在城市，才能更多地去占有農村的資源，才能形成城市的工業(yè)化;而農村，會仍然停留在相對比較傳統(tǒng)的生產方式，比較落后的社會形態(tài)中。

　　這就是城鄉(xiāng)二元結構在中國的客觀歷史必然。

　　所以，只要追求工業(yè)化，就必然產生“三農”問題。

　　本文就我湛江師范學院生命科學與化學學院“三下鄉(xiāng)”服務隊在xx縣xx村通過深入調查，了解到的“三農”政策的實施情況而作的報告。

　　[關鍵字]：xx縣xx村;經濟;教育;“三農”;現(xiàn)狀

　　今年是紀念“五四”運動爆發(fā)八十六周年，也是大學生參加社會實踐活動的第21個年頭。

　　湛江師范學院大學生在黨的號召下，多年來堅持開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動。

　　與此同時，我國的“三農”問題受到了越來越多的人的關注。

　　黨的“十六大報告”用了很大的篇幅討論了“三農”問題。

　　“中央農村工作會議”更是將“三農”問題的解決提到了很高的位置，認為：“農村工作是全黨工作重中之重，沒有農村的現(xiàn)代化，就沒有全國的現(xiàn)代化;沒有農村小康社會的全面建設，就沒有全國小康社會的全面建設。

　　”在這一背景下，我生命科學與化學學院“三下鄉(xiāng)”服務隊再此來到xx市xx縣，開展對xx縣第三小學的支教活動以及到xx村進行“三農”問題的實地調查。

　　通過派發(fā)問卷和與當?shù)剞r戶交談，著重從經濟和教育等兩方面淺談“三農”問題。

　　一、xx市xx縣現(xiàn)狀

　　1、xx位于廣東中部，珠江三角洲邊緣，與廣州從化、韶關新豐、xx英德和xx市清城區(qū)毗鄰。

　　2、xx的自然資源豐富。

　　礦產資源主要有煤、石墨、鉛、鋅、錫、金、石英石、鉀長石、花崗巖、瓷土、稀有金屬、以及優(yōu)質礦泉水。

　　野生動物資源有黃猄、山豬、果貍、雉雞、白鷴、龜類、蛇類等。

　　植物資源有松、杉、樟、桐、黃檀，還有沙欏、觀光木、白桂木、吊皮錐等珍貴植物，以及砂仁、巴戟、梔子、金銀花、蔓京子、土伏苓、杜鵑花、黃姜等藥材資源。

　　3、xx縣近年來大力發(fā)展“三高”農業(yè)，農副產品資源非常豐富，土特產草菇、冬菇、茶葉、竹山粉葛、蘆筍、琶江雞、烏鬃鵝等聞名遐邇，柑、桔、橙、石硤龍眼、臺灣青棗、柿子、青梅、柑欖等優(yōu)質水果也頗有名氣，深受歡迎。

　　4、隨著國民經濟的發(fā)展，京珠高速公路、新白云國際機場等現(xiàn)代化交通設施的建設，給地處珠三角邊沿的xx縣帶來了盈盈春意。

　　經濟發(fā)展的大潮給xx加快發(fā)展提供了新的機遇，廣袤神州為xx展示了廣闊的前景。

　　5、據(jù)統(tǒng)計，20xx年上半年全縣完成生產總值10.4億元，同比增長21.3%，是近年來的最高增速，比上年同期提高1.9個百分點，高于全市平均水平(17.8%)3.5個百分點。

　　6、20xx年市組織的農村小康達標驗收小組對xx縣農村小康達標情況進行驗收。

　　結果各專項分和總分均達到農村小康標準。

　　二、xx村的經濟狀況

　　1、 全村情況：

　　1) 全村共10多畝 地，水田平均每人大概1分地，一般種水稻，每畝年產量700~900公斤。

　　主要的經濟作物是水稻、花生、紅薯(相對比較少)，價錢不是很理想。

　　村民的年平均收入為20xx~幾萬不等：收入低的一般是只有耕地的，而收入高的一般有副業(yè)，如外出打工、辦廠、搞養(yǎng)殖業(yè)等。

　　2) 該村沒有鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，正在修建的京珠高速公路經過該村，征收當?shù)赝恋�，大部分是耕地�?/p>

　　村民對此意見不一，大概分為兩個方向：一、積極。

　　認為高速公路的修建會給村里帶來商機，可以引進外資，本地村民可以在同等條件的情況下優(yōu)先進廠工作，利于當?shù)貏趧恿�資源的優(yōu)化配置，提高村民的收入，改善生活水平;同時村民可以放心地脫離耕地外出打工。

　　二、消極。

　　對喜歡耕地的村民來說每一畝地賣的價錢(700元/畝)太低，如果收成好的時候把全部稻谷賣后所得的錢是它的兩倍多。

　　相對而言，還是自己耕田好。

　　也有商人計劃在當?shù)赝顿Y，當村民普遍認為賣地的價錢太低(賣期是50年)。

　　3) 為了響應政府號召，減輕農民負擔，該村實行“三并”政策(并村，并鎮(zhèn)，并學校)。

　　農村稅費改革實行后，農民的負擔是減少了，為支持農民積極地耕地，每位耕農可得到一些補助(每畝20元)。

　　4) 村里有80%的青年外出打工。

　　一般情況是：男的外出長期打工，過年過節(jié)才回家：女的在家務農，閑時去打短工，20~30元一天。

　　5) 全村只有十幾人買了醫(yī)療保險，十幾塊錢的。

　　在鎮(zhèn)級醫(yī)院看病有50%的報銷，在市級醫(yī)院看的報銷40%。

　　2、 部分農戶情況及意見：

　　第二戶：(1)基本上大家都有屬于自己的那份農田，人均3分多地，種的是稻谷;自留地是大隊以前分下來的，一般種紅薯。

　　產量一般。

　　正在修建的高速公路占用了一部分田地。

　　種的作物主要是用來自己吃的;如果賣，一畝地的收成也就是700元左右。

　　(2)被訪者是男，大約在45~50歲，有三個兒女，一男兩女。

　　兒子在中山工作，大女兒在廣州，小女兒在xx一中讀書2016大學生暑期社會實踐調查報告格式2016大學生暑期社會實踐調查報告格式。

　　家里生活比以前好多了，可惜他們都是初中畢業(yè)就去工作，所以工作都比較辛苦。

　　(3)家中有六間瓦房。

　　(4)除了種田，還養(yǎng)一些家禽和豬。

　　豬是養(yǎng)來賣的。

　　農閑時，一般騎車挨家挨戶地去幫別人配鎖，掙點錢。

　　第三戶：(1)每人的農田不多，加上高速公路的修建，田地都被占用了，國家補貼4000元/畝。

　　從明年起就沒有田地可用，全部被政府征用，每年700元/畝。

　　一般種花生、蔬菜等作物，產量不高，全是自己吃的，一年收入不高。

　　(2)家中二男一女(兒女)外出工作，其中一男和一女在xx城區(qū)的電視臺工作，由親戚介紹的，工資在800~1000元;一男在廣州的房地產工作，收入在1700元以上。

　　電視臺工作的那位男的還沒有轉正，只有800元/月。

　　總體來說，比在家務農改善好多。

　　第四戶：(1)家有3、4畝農田，4、5耕種。

　　一般種水稻、花生和紅薯。

　　以往水稻的年產量為900~1000公斤/畝，今年上半年大約只有350斤/畝，因為今年干旱缺水。

　　水稻一部分用來吃，一部分用來賣。

　　紅薯主要是賣或喂豬。

　　(2)主要的經濟來源是賣水稻和紅薯，而空閑時也會做點小生意，一般都是在附近城鎮(zhèn)販菜、販米或販豬等。

　　一般是夫妻倆一起去。

　　(3)重視健康狀況，生病一定要看。

　　3、 小結：

　　“三農”問題是中國經濟發(fā)展中的一個大問題，一個相當重要的問題，它關系著我國改革開放和現(xiàn)代化建設的成敗。

　　“農業(yè)興，百業(yè)興;農民富，萬家富;農村定，天下定!” 所以，我們一定要重視“三農”問題，想方設法解決“三農”問題。

　　從上面的資料可以看出：

　　(1)大部分農戶對“三農”政策并不了解。

　　(2)部分農戶對政府工作不了解。

　　(3)農戶的商業(yè)意識不夠強。

　　(4)政府對農村的支助較少。

　　為此，我們可以通過以下途徑來改善：

　　(1)加強政府政務的透明化，防止出現(xiàn)腐化現(xiàn)象。

　　(2)加強“三農”政策的宣傳力度，切實執(zhí)行黨中央一號文件。

　　(3)加大投入新科技和新的管理體制，大力發(fā)展“三高”農業(yè)，提高農業(yè)生產效益。

　　(4)改變舊有的農村體制，變個體發(fā)展為整合全村資源。

　　(5)鼓勵發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，以此為龍頭疏導本地區(qū)農產品的銷售渠道。

　　(6)加強城鄉(xiāng)結合的交通道路的建設，加快農村城鎮(zhèn)化。

　　三、xx村的教育狀況：

　　1、 全村情況：1) 該村全部符合義務教育條件的適齡兒童有上學，小部分家庭貧困的學生亦可在政府支助下上學，都可以完成義務教育階段的學業(yè)，并且有約70%~80%的初中畢業(yè)生繼續(xù)讀書(包括高中和各類中專學校)，如果家中的確是困難的，即使考上了也不能讀了。

　　一般高中畢業(yè)就外出打工，極少留在村里。

　　現(xiàn)時村里有大學生20~30人，20xx年是考上大學人數(shù)最多的一年，但還是在10人一下。

　　2) 新的教育制度實行后，學校不能以任何名堂私自收取學生的錢，而政府撥款不夠，所以現(xiàn)在學校很難改善師資和設備，負債很多。

　　3) 村里有一所小學，不遠;學生上初中就要到鎮(zhèn)上;上高中的都要去縣城。

　　4) 村民都很支持兒女上學，對于孩子考上而沒錢去讀書的，家長都表示很無奈。

　　5) 村政府對貧困家庭的優(yōu)惠政策是：每戶減免一個小孩的學雜費。

　　2、 部分農戶情況及意見：

　　1) 被訪者有三個孫子讀書，兩個讀中學，一個讀小學。

　　學校離家比較近，平常有賣課外書，假期不用上補習班，在家干農活，沒有電腦。

　　2) 家中有三個小孩讀書，分別上初中、高二和高三。

　　家離學校大概一小時路程，家中所有人都支持他們上學。

　　小孩除了正常上學外，還參加補習班，學美術，買了電腦。

　　3) 家中有兩個小孩在讀書，上一年級。

　　學校不遠，沒有參加補習班和興趣班。

　　4) 家中有一女兒上學，升高二，學校不遠，在高崗中學。

　　家人都說上完高中就不讓她讀了，原因是學費貴，每學期一千元左右，家里沒錢供她上學。

　　除正常上學外，孩子沒有參加補習班等的課外活動，暑假回家割水稻。

　　她除了買一些基本的學習用具外，還買了一些課外書。

　　3、 小結：

　　科教興國是我國的一大重要策略。

　　由此，我國對教育的投入是一年比一年多。

　　從20xx年起，國家新增的教育經費主要用于農村。

　　這說明國家對農村教育的重視。

　　學校是造就生產力的生產力，盡管不直接創(chuàng)造物質財富，但學校是培養(yǎng)創(chuàng)造物質財富的人，擔子更重，任務更大。

　　從上面的資料可以看出：

　　(1) 家長的教育水平不高。

　　(2) 政府對教育的投入還不夠。

　　(3) 教育體制落后，大部分學生不能順利升學，失去接受高等教育的機會。

　　為此，我們可以通過以下途徑來改善：

　　(1) 加強宣傳，引導他們轉變觀念。

　　(2) 通過再就業(yè)培訓，拓寬農村富余勞動力的就業(yè)門路。

　　(3) 鼓勵民辦教育，降低中高等職業(yè)教育的門檻，提高初、高中生的升學機會。

　　(4) 引進新課程改革，從小學開始全面提高學生的綜合素質和畢業(yè)后的社會競爭力。

　　四、總結

　　“三農”問題是一個宏大的課題，涉及到政治、經濟、文化和社會各個方面，對這一課題的研究應該說是一個挑戰(zhàn)，而如果從我國農民的根本出路入手，將農業(yè)、農村和農民三者結合起來進行研究更是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　因此，我覺得解決“三農”問題，應靠“兩手抓，兩手都要硬”。

　　一手抓目前的稅費改革、農產品的產銷、城鄉(xiāng)一體化進程、基層政府的管理、其他各種優(yōu)惠政策的落實。

　　借此加快提高農民收入和生活水平，是農民確實感到實惠。

　　另一手特別抓農村教育。

　　目前中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)面臨著缺乏大量初、中級技術人員、經營管理人員和有一定技術基礎的工人的尷尬局面，而眼下的農村基礎教育，將考大學作為惟一教育目標，專業(yè)技術教育和職業(yè)技術教育的含量太低，即使是傳統(tǒng)的農村職業(yè)教育，一成不變的專業(yè)設置和教學方法，已經很難適應新時期農村發(fā)展的需要。

　　因此，在加大教育經費投入力度的同時，對農村義務教育的目標、內容、形式、結構和布局進行全面改革。

　　過去的經濟學講生產力三要素：人，工具，勞動對象。

　　鄧小平講科學技術是第一生產力。

　　人是最活躍的因素，科學技術是滲透性因素，人掌握了科學技術就是先進的生產力，工具的科技含量越高就越先進2016大學生暑期社會實踐調查報告格式工作報告。

　　要真正落實中央一號文件，解決“三農”問題，還是需要各級政府扎扎實實做好基層工作，多多聽取農民的聲音，了解農村經濟發(fā)展的實際困難和障礙，轉換政府職能，從管理型政府向服務型政府轉變。

　　五、結束語

　　通過此次下鄉(xiāng)實踐活動，我們不僅在實踐中深化了知識，而且學到了書本上沒有的知識和受到了深刻的教育;了解了xx村里農民的一些現(xiàn)狀。

　　對小學的支教，對農村的深入調查，都將永遠在激情燃燒的夏天里留住!

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