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幼教實(shí)習(xí)報(bào)告：“愛的活動”(1)
我懷著對教師這份神圣工作的向往，開始了我的實(shí)習(xí)工作。我的實(shí)習(xí)工作從2009年3月9日開始，到4月3日結(jié)束，歷時四個星期。我所在的實(shí)習(xí)單位是玉溪市第二幼兒園北苑分園，她是一所美麗的幼兒樂園，我在幼兒園實(shí)習(xí)主要任務(wù)是對小二班進(jìn)行班級管理工作。四個星期的教育實(shí)踐工作不僅使我度過了人生一段美好難忘的時光，而且使我獲得了幼兒教育管理實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，提升了自己在幼兒教育方面的技能，樹立了正確的教育觀，豐富了我的人生閱歷，為我以后的教育管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將我的實(shí)習(xí)情況總結(jié)一、對幼兒進(jìn)行班級管理，愛與夸獎最重要。
托爾斯泰曾說：“如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”由此可見，教師對學(xué)生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著這個原則，在對小二班的班級管理實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動。
實(shí)習(xí)的第一周是見習(xí)周。幼兒園園長給我們介紹幼兒園的情況并提出了對我們在幼兒園教育工作中的要求。小二班原班老師給我們介紹的班上幼兒情況，之后我見習(xí)了小二班老師給幼兒組織的一日活動。
在實(shí)習(xí)第一周，我了解到：這個班的幼兒比較好動，平時紀(jì)律較差，班上的孩子常常受到老師的批評甚至責(zé)罵，家長們對于這種情況也頗有微辭，認(rèn)為班上老師管理方式不得當(dāng)。面對這種情況，我該如何管理好這個班呢?是采取原來班上老師的一貫做法——批評教育?甚至罰站、罰蹲?還是另外想個最好的辦法來改變這種局面呢?而最好的方法又該如何去做呢?那幾天，我腦袋里一直回旋著這些問題，我總在想：假如我是孩子，我最希望從老師那兒得到什么?假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做;假如我是老師，我應(yīng)該怎樣探知幼兒的心理，知道他們想得到什么，而我們又該想出何種辦法，采取何種措施來引導(dǎo)、滿足、教育好他們。思索的結(jié)果，答案就是——愛與夸獎。我決定就運(yùn)用這答案來嘗試改變當(dāng)前的局面。于是，在又一輪的思索后，我想到了一個具體的愛與夸獎的好辦法。
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