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初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果論文
一、實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)探究NaOH與CO2反應(yīng)
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?shí)驗(yàn)原理
由于NaOH溶液與CO2反應(yīng)無(wú)現(xiàn)象，所以課堂上教師可以利用學(xué)生已知的理化知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)裝置從以下兩個(gè)角度探究NaOH溶液與CO2確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。第一：利用反應(yīng)物CO2是氣體，而生成物中沒(méi)有氣體，讓NaOH溶液與CO2在一密閉容器內(nèi)（如軟的純凈水塑料瓶）接觸即發(fā)生反應(yīng)，因其壓強(qiáng)變化，從而使軟的純凈水塑料瓶發(fā)生形變。但要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即：CO2能溶解在NaOH溶液的溶劑——水中并與之反應(yīng)，所以要證明是溶質(zhì)NaOH與CO2反應(yīng)還需做一個(gè)CO2與水在密閉容器中接觸的對(duì)比試驗(yàn)以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性。第二：利用化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是：有新物質(zhì)生成。引導(dǎo)學(xué)生利用已知的Ca(OH)2與CO2反應(yīng)生成CaCO3和H2O去猜測(cè)NaOH溶液與CO2反應(yīng)的生成物，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明生成物中有碳酸鹽。
三、實(shí)驗(yàn)儀器及試劑
軟的純凈水塑料瓶（500毫升）兩個(gè)帶蓋兒、兩個(gè)小藥瓶（代替膠頭滴管）、兩個(gè)注射器、小燒杯、氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、濃鹽酸、澄清的石灰水
四、實(shí)驗(yàn)裝置圖
組成說(shuō)明：取兩個(gè)500毫升
的相同的軟質(zhì)純凈水塑料瓶，用熱的鐵釘在瓶塞上打孔（用來(lái)插滴管即小藥瓶用）。
五、實(shí)驗(yàn)操作步驟
1、用塑料瓶收集兩瓶（500毫升）的CO2 并驗(yàn)滿。
2、分別蓋好瓶蓋兒，一瓶蓋兒上裝的滴管里盛的是16毫升氫氧化鈉的飽和溶液，另一瓶蓋兒的滴管里盛等量的水。
3、同時(shí)擠壓兩滴管后振蕩兩瓶，觀察變癟的程度。通過(guò)學(xué)生地觀察和分析得出是NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生猜想反應(yīng)后的生成物，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
4、向更癟的瓶子里用注射器加入適量的濃鹽酸，振蕩，待瓶子恢復(fù)原狀后用注射器抽取瓶?jī)?nèi)的氣體，并將氣體注入盛有石灰水的小燒杯里，觀察現(xiàn)象。石灰水變渾濁，說(shuō)明NaOH溶液與CO2在一密閉容器內(nèi)接觸有碳酸鹽生成，進(jìn)一步證明了NaOH溶液與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
六、裝置改進(jìn)的意義
1、利用日常生活中的廢舊用品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，又遵循了�?shí)驗(yàn)改進(jìn)的科學(xué)性、
實(shí)用性，簡(jiǎn)約性，安全性。
2、引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)反應(yīng)物、生成物的性質(zhì)或狀態(tài)的變化來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3、利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性。
4、通過(guò)對(duì)生成物的檢驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫出反應(yīng)方程式，并從另一角度（由新物質(zhì)生成） 來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到CO2 通入到NaOH溶液中，雖然無(wú)現(xiàn)象但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，開闊學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的思路，提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力， 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
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