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【精華】花語(yǔ)作文匯總六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的花語(yǔ)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
花語(yǔ)作文 篇1
——那一路燦爛的花兒，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，鋪染在這純粹的季節(jié)。
雛菊。
簡(jiǎn)單的花兒，純潔的花語(yǔ)，就像幼童的心，沒(méi)有雜漬的純潔。
我開(kāi)始自己的旅途，陪伴我一路走來(lái)，便是這雛菊，這小小的代表純潔的花兒。
有時(shí)候會(huì)有風(fēng)雨，阻擋我前進(jìn)的步，防礙雛菊的成長(zhǎng)，可是雛菊從來(lái)不會(huì)退縮，因?yàn)榧儩嵉男闹兄挥胁屎绲挠白印L(fēng)雨過(guò)后就是艷麗的彩虹。
于是，無(wú)論多大的風(fēng)雨，雛菊也會(huì)挺過(guò)去，然后，旅途在繼續(xù)。
薰衣草。
隨風(fēng)舞動(dòng)婀娜的腰，談?wù)劦那逑氵h(yuǎn)而益清。
勿忘我，這是薰衣草的`花語(yǔ)，很多人喜歡把它作為代表愛(ài)情的花，可是，我認(rèn)為它更適合成為友誼的花，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)環(huán)繞的友情，像薰衣草的香味兒一樣，經(jīng)久不散。
沿途開(kāi)放的，已是薰衣草，一花一友，他們陪伴著我的旅途，陽(yáng)光毒辣，他們會(huì)為我抵擋，風(fēng)雪刺骨，他們會(huì)溫暖我。
這就是薰衣草，我旅途中最美麗動(dòng)人的花兒，談?wù)劦那逑憧偸亲屛腋械脚愕臏嘏?/p>
向日葵
無(wú)法計(jì)算走過(guò)的旅途，也無(wú)法預(yù)知終點(diǎn)在哪，唯一知道的，只旅途的花，已開(kāi)放向日葵——永遠(yuǎn)緊隨心中的夢(mèng)(太陽(yáng))燦爛，這就是向日葵，從出生的第天到死亡的最后一天，始終如一的追隨太陽(yáng)——她心中的夢(mèng)，而我現(xiàn)在亦然，永遠(yuǎn)追隨心中的夢(mèng)，努力去實(shí)現(xiàn)。
旅途的花，成長(zhǎng)中的花語(yǔ)，她們伴我一路走來(lái)，走過(guò)風(fēng)雨繁多的人生路，即使以后的旅途不知會(huì)如何，但是生命中各種各樣美麗的花兒，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)們會(huì)陪伴著我，始終如一的陪伴著我，去面對(duì)生活中的風(fēng)雨，為風(fēng)雨后的彩虹，一起奮斗，不離不棄。
花語(yǔ)作文 篇2
伴隨著習(xí)習(xí)涼風(fēng)，一陣沁人心脾的香氣直沖我的肺腑。這熟悉的桂花香，像一杯濃濃的茶，又似一泓清涼的山泉，醇而不膩。我第一次陶醉在這香氣中。
哦，秋天又來(lái)了。
整天忙于學(xué)習(xí)，每次只是匆匆地路過(guò)，竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這秋的使者已經(jīng)悄悄到來(lái)。我不禁有些悲哀，但是，這又有什么辦法呢？
城市的節(jié)奏永遠(yuǎn)是那么快，甚至沒(méi)有一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。路上、車上，永遠(yuǎn)是一張張焦急的`臉，幾乎見(jiàn)不到有誰(shuí)能悠然地閑逛。上班、下班，學(xué)習(xí)、工作，似乎成了生活的主旋律，永不停息地輪回下去�；蛟S是我們習(xí)慣了城市的節(jié)奏，以至于不知道如何去享受生活，如何去放松。最多在空余時(shí)間看看書，看看電視來(lái)打發(fā)時(shí)間。
此刻，我停下腳步，盡情享受著這不可多得的機(jī)會(huì)。看著綠葉叢中那些金色的可愛(ài)的小玩意兒，我似乎可以看見(jiàn)那香氣從花中散發(fā)出來(lái)，緩緩地上升，我還能看見(jiàn)他們?cè)诟`竊私語(yǔ)。真的，我有點(diǎn)詫異，它們竟然有如此悠閑的生活。我那顆繃緊的心完全放松下來(lái)了，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)頓時(shí)被拋到九霄云外。
其實(shí)有的時(shí)候，我們真的讀不懂花兒。
但是我很慶幸，我能夠聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音。
我明白了，還有這樣一種安逸——發(fā)自自然，與自然融為一體的悠閑——這是我從這些可愛(ài)的像精靈的身上讀懂的。
給自己留點(diǎn)空間，去那兒尋找另一個(gè)“我”吧！忘掉一切煩惱、負(fù)擔(dān)，或許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美妙——這其實(shí)很簡(jiǎn)單。
花語(yǔ)作文 篇3
從教室出來(lái)，舉步緩行，走在通往涼亭的路上，兩旁一片“柳暗花明”，那一角。萬(wàn)綠叢中，散落著一些星星點(diǎn)點(diǎn)，零零碎碎的隱隱艷紅，好像有一句話是這么說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅�！泵枋龅�，似乎就是這番含蓄的光景。
過(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)小小的亭子——我的目的地，就在眼前了。其實(shí)它并不小，泛青的藍(lán)瓦有股復(fù)古的典雅的味道，配上六根像是大理石做成的柱兒，便有些威嚴(yán)了。然而，它有個(gè)動(dòng)聽(tīng)且意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的名兒——“思源”，的確是個(gè)好名兒，思來(lái)想去，還品出一番“憶苦思甜”的滋味來(lái)，而且有過(guò)之無(wú)不及。走過(guò)石鋪的`小徑兒，感受著花草樹木樓臺(tái)亭榭的別樣風(fēng)情，驀然回首，看見(jiàn)的是一片鮮黃嫩綠跳耀奪目的葉子，青翠欲滴。有人說(shuō)它像象的大耳，有人說(shuō)它像鐵扇公主的扇子，各有其理，但我覺(jué)得它還像芭蕉，最像芭蕉，因?yàn)樗兄沤丢?dú)特的神韻，那種超凡脫俗、賞心悅目的綠，似乎沒(méi)有其它詞兒能取而代之了。
再轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，便看見(jiàn)了兩棵雪杉。雪杉層次分明，明亮處淺；陰暗處深；趨近時(shí)朦朧；稍遠(yuǎn)時(shí)深沉。因?yàn)槿~太茂盛了，讓人感覺(jué)連接著葉子的不是有力的枝條，而是沾上雪片的銀綠蔓延開(kāi)來(lái)而形成的。在陽(yáng)光透射下，不難看出它的挺拔與魁梧，畢竟是杉樹啊，改不了“外柔內(nèi)剛”的本性，望著雪杉，不免聯(lián)想翩翩：圣誕時(shí)來(lái)一場(chǎng)鵝毛大雪，搖動(dòng)樹干，頓時(shí)天花“亂墜”，分不明是葉還是雪，總之全都融入雪地里，難尋影蹤了。
杉樹旁有一塊巨石屹立在草地上，石頭靠樹的那一面是米黃色的，另一面則是淺灰色的。每個(gè)角度看都各不相同，我邊走邊看，別有情趣，那份“孤芳自賞”的欣喜，決不和“走馬觀花”一個(gè)含義。石頭上還有一棵小松柏，剛毅的樹干和強(qiáng)勁的枝條，“眉宇”之間透著英氣，“眼角”之中閃著寒光，好一個(gè)英雄“小”漢。
不由得走上了藝術(shù)樓，又不由得想起了《草木集》中的一段：
“攀登高山，我自己小心地爬上，握持著低椏的細(xì)瘦的小枝；行走過(guò)長(zhǎng)滿青草，樹葉輕拂著的小徑；那里鵪鶉在麥田與樹木之間鳴叫；那里蝙蝠在七月的黃昏中飛翔；那里巨大的金甲蟲在黑夜中降落；那里溪水從老樹根涌出流到草地上去�！�
這樣清麗絕美的風(fēng)光，對(duì)照一下身邊的小花小草，頓時(shí)遜色不少，因?yàn)樵谛@中，那份偶拾美景的心情，遠(yuǎn)要真切，遠(yuǎn)要享受。
步上第一級(jí)臺(tái)階，倒看到了石頭后的一片“迷你竹林”，竹葉狹長(zhǎng)，風(fēng)輕吹就渾身亂顫，還好有竹托著，否則就成了綠色的蒲公英漫天輕舞。但竹還是有竹的淡雅清逸的“君子”風(fēng)度，體積是小了點(diǎn)，可氣質(zhì)還是勝卻俗花凡草無(wú)數(shù)。竹的風(fēng)雅，本就是雅俗共賞的，何況不是一枝獨(dú)秀，養(yǎng)眼又養(yǎng)神，真想折下一片來(lái)，收進(jìn)同樣清新的散文詩(shī)集里。可不是有一位鄉(xiāng)土作家劉紹棠有寫過(guò)嘛：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了。”我便收了手，可竹的印象，呼之，不清晰；揮之，散不去。
我又邁了幾級(jí)臺(tái)階，有一片褐紅看不分明便走到稍近處。那“褐紅”的，是幾根直直的“桿子”，連著一大把葉兒，縱然已千瘡百孔。但借著光看，葉密處，光點(diǎn)迷離，好像穿透了葉子；葉稀處，柔光從蟲蛀孔里鉆出，像螢流浮光，像星兒閃爍。這光，能化腐朽為神奇，這葉，丑也孔兒，美也孔兒。比起芭蕉的綠、青竹的秀，它哪敢相提并論，但這一把似褐似紅的植物，怎一個(gè)“奇”字了得！
我一口氣走到臺(tái)階盡頭，一根小枝條兒攔了我的去路。我低頭探究，只見(jiàn)它從石欄探出，輕碰著腳。這小枝從何而來(lái)？我俯著身子，靠著石欄，查查這“螳臂擋車”的原委。緊挨著石欄，一片綠色像靜止不動(dòng)的浪花兒，有波峰有浪谷，輕風(fēng)一吹，細(xì)長(zhǎng)而美麗的枝條優(yōu)雅得像花影搖曳。枝兒繽紛繁雜，也有幾株脫穎而出的，彎著腰兒，微卷的綠葉含蓄地收縮著，猶如傲氣十足的鶴望蘭。
“風(fēng)光無(wú)限好，只是近黃昏。”我品著盈眼余香，來(lái)不及再觀望一番，匆匆步下臺(tái)階，合上筆記。
一夜過(guò)去了，似乎只是記得：那一角，花語(yǔ)繽紛。
花語(yǔ)作文 篇4
花語(yǔ)撥動(dòng)心弦
巴麗根·托勒恒
爭(zhēng)奇斗艷的驕姿觸碰心靈柔軟處的那一刻，將這份美麗久遠(yuǎn)地在心底保留。
——題記
自小喜歡花。曾默默在想：絲綢般的花瓣是精靈們的家。當(dāng)精靈們外出時(shí)，只需將手中的魔法棒輕輕揮幾下，緊閉的花苞就一點(diǎn)點(diǎn)地伸展開(kāi)來(lái)，嬌嫩的花蕊將她們托出，隨之而來(lái)的是四溢的花香。曾一度認(rèn)為，這便是生物生靈中最奢華也是最隆重的出場(chǎng)。
靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，那是一種純真的綻放。沒(méi)有炫耀，沒(méi)有自詡，擁有的，只是對(duì)自然的欣賞和感激。在花朵失去自我時(shí)，朵朵都低眉斂目，一臉憂愁相，好像“濺淚”的樣子，但當(dāng)一旦有執(zhí)著蕩起層層漣漪時(shí)，花兒會(huì)驕傲抬起頭，做認(rèn)真入迷的自己，因?yàn)榇藭r(shí)的一簇簇盛開(kāi)的花深知只有自己才是知己；她們?cè)谖L(fēng)中搖曳，仿佛在向困難展示自己，郁積的迷姿在陽(yáng)光沐浴下絢麗奪目。
多姿多彩的艷花在爭(zhēng)艷之時(shí)，彰顯的生命力容易觸碰人們內(nèi)心深處的那種柔軟。即將真、善、美詮釋給了世界。激發(fā)我們心中向善的漣漪，激起求真、求善、求美的潮流。她們以固有的執(zhí)著，彌漫的'清香，默默訴說(shuō)著：執(zhí)著是一種堅(jiān)持，固執(zhí)是另一種堅(jiān)持，是執(zhí)著還是固執(zhí)，只有執(zhí)著，才能寧?kù)o地在心頭上寫：“我執(zhí)著，我無(wú)悔”。因此，多一些向善的信仰，這比尋找放棄的借口，更有生命的質(zhì)量和存在的價(jià)值。
即使她們被壓在白皚皚的積雪下面的土里，做著春天的夢(mèng)，也連感到艱苦的機(jī)會(huì)都不會(huì)有；因?yàn)閳?zhí)著，所以痛并快樂(lè)著。
請(qǐng)靜聽(tīng)隱藏在花瓣里的喁喁細(xì)語(yǔ)，你聽(tīng)到了嗎？明年，春天總會(huì)重返大地的。
花語(yǔ)作文 篇5
在所有人眼中，胡桃是我的好朋友，事實(shí)上也確實(shí)是。
胡桃這個(gè)人，同樣是女孩，性格卻跟我完全相反。我，各科成績(jī)都很好，喜歡看書不喜歡亂走，還戴著一副度數(shù)不低的眼睛，身體瘦弱，沒(méi)事還喜歡流個(gè)鼻血什么的。她呢，活潑好動(dòng)，率真爽朗。
那時(shí)，我為了鍛煉“革命的本錢”，按照計(jì)劃開(kāi)始繞著操場(chǎng)慢跑，可還沒(méi)跑完一圈就已經(jīng)氣喘如牛。然后我聽(tīng)到了一個(gè)熟悉的笑聲，再然后就看見(jiàn)了胡桃三分嘲弄七分自得的表情。她仿佛向我炫耀一般突然蹲下，然后迅速起跑。我就這樣目送著她，從自己面前跑過(guò)了一圈又一圈。夕陽(yáng)西下時(shí)我跟胡桃一起滿頭大汗地回家，路上還對(duì)我拍拍胸脯特男孩子氣地說(shuō)：“以后每天放學(xué)我都來(lái)陪你鍛煉�！蔽覀兙烷_(kāi)始了青春飛揚(yáng)的友情。我們一塊上下學(xué)，一起吃點(diǎn)心，甚至一同上廁所。
胡桃與我相反的不單是性格，還有成績(jī)。入學(xué)以來(lái)我一直是年級(jí)第一。胡桃則是年級(jí)倒數(shù)。
五年級(jí)時(shí)，我和胡桃的座位被換到了一起，我們的友情那時(shí)突飛猛進(jìn)。那之后，胡桃一貫不開(kāi)花不結(jié)果的成績(jī)也開(kāi)始突飛猛進(jìn)。老師評(píng)價(jià)說(shuō)，近朱者赤。可只有我知道，胡桃的成績(jī)之所以突飛猛進(jìn)，僅僅是因?yàn)椤看慰荚囁汲业腵答案！
第一次是五年級(jí)下學(xué)期的考試。那次，考卷剛發(fā)下來(lái)我就樂(lè)壞了：題目全會(huì)！頓時(shí)我進(jìn)入了忘我境界，一支筆唰唰寫得飛快，心想應(yīng)該又能拿第一了吧……這時(shí)我感到胡桃輕輕碰了我，扭過(guò)頭，只見(jiàn)她在用眼神示意，讓我不要擋住考卷。
我一直知道班上存在作弊的現(xiàn)象，但是想不到會(huì)有人挑選我為合作伙伴，而那個(gè)人，還是我最好的朋友。
花語(yǔ)作文 篇6
今天，我剛走進(jìn)教室，就看到了黑板上的三朵大花。我想：今天明明是作文課，怎么會(huì)變成了圖畫課呢？
上課了。劉老師連忙用粉筆在三朵大花中分別寫出了：“勿、忘、我”三個(gè)字。寫完后，劉老師便問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們知道這三個(gè)字是什么意思嗎？”我們異口同聲地說(shuō)：“不知道！”話音剛落，劉老師就說(shuō)：“好！那我就來(lái)告訴你們吧！這是一種花的名字。叫勿忘我�！甭�(tīng)了這話，同學(xué)們有的說(shuō)：“唉！我還以為這是生字組詞呢！因?yàn)槲覀兤綍r(shí)做的試卷上就有這樣的生字組詞。”有的同學(xué)說(shuō)：“這種花是怎么樣的呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“這種花的名字真古怪呀！怎么叫勿忘我呢？”
劉老師卻說(shuō)：“這個(gè)勿忘我的確是一種花的名字。它是長(zhǎng)在草原上的植物�！比缓�，我們就開(kāi)始了今天的'游戲。
游戲開(kāi)始前，劉老師說(shuō)出了游戲規(guī)則：“等一下，我指到哪個(gè)字，你就讀出這個(gè)字，一定要快呀！”說(shuō)完，劉老師就請(qǐng)了羅鈺康讀。羅鈺康雖然讀的時(shí)候心里非常緊張，但讀得非常流暢。
第二次，黃屹東被老師請(qǐng)到了�？伤麖拈_(kāi)始讀，一直到讀完，總是要慢半拍。
最后該全體同學(xué)一起讀了。“全體讀書就是不一樣嘛！所以說(shuō)人多力量大啦！”我說(shuō)。因?yàn)槁曇赳R上大了起來(lái)�？墒�，我自己總是覺(jué)得我們?nèi)w讀的時(shí)候，讀的怪怪的。“忘—忘—忘”后來(lái)，劉老師揭曉答案時(shí)，我才恍然大悟！原來(lái)，劉老師把我們當(dāng)作小狗呀！
這次作文課的游戲訓(xùn)練了我們的反應(yīng)能力，所以我很快樂(lè)！
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