會計職業(yè)道德教育的論文范文

　　眾所周知,會計人員職業(yè)道德的好壞直接影響著我們國家財經(jīng)法規(guī)制度的執(zhí)行,更影響著我們國家經(jīng)濟秩序健康順利的發(fā)展。為此,加強會計人員職業(yè)道德、認真熟知并執(zhí)行財經(jīng)法規(guī)是當今社會每位會計人員的首要任務(wù)。會計職業(yè)道德教育必須從學(xué)歷教育抓起，在學(xué)歷教育中開展會計職業(yè)道德教育，促使會計隊伍預(yù)備人員將會計職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為會計職業(yè)道德品質(zhì)。

　　會計職業(yè)道德教育的論文

　　談會計學(xué)歷教育的職業(yè)道德教育

　　【摘要】會計職業(yè)道德教育的途徑有很多種，包括會計學(xué)歷教育、會計繼續(xù)教育和會計人員自我教育與修養(yǎng)。

　　大專院校會計學(xué)歷教育在會計職業(yè)道德教育中具有基礎(chǔ)性地位。

　　我國每年有幾十萬學(xué)生進入會計隊伍的行列，是會計行業(yè)的預(yù)備人員，他們當中大部分將進入會計行業(yè)從事會計工作。

　　加強對大專院校會計專業(yè)學(xué)生的會計職業(yè)道德教育，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才的重要內(nèi)容。

　　【關(guān)鍵詞】大專院校;會計學(xué)歷;職業(yè)道德;教育

　　1.加強大專院校學(xué)生會計職業(yè)道德教育的必要性

　　大專院校會計類專業(yè)的學(xué)生，是會計隊伍的預(yù)備人員，是未來我國會計隊伍的骨干力量，他們是否具備應(yīng)有的職業(yè)道德，將直接影響到未來會計工作的好壞。

　　會計職業(yè)道德教育必須從學(xué)歷教育抓起，在學(xué)歷教育中開展會計職業(yè)道德教育，促使會計隊伍預(yù)備人員將會計職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為會計職業(yè)道德品質(zhì)，將愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務(wù)變成一種習(xí)慣。

　　把會計職業(yè)道德規(guī)范變成未來職業(yè)活動中遵循的信念和標準，從而對潛在會計人員職業(yè)道德水準起著基礎(chǔ)性作用。

　　2.大專院校對會計學(xué)專業(yè)學(xué)生加強職業(yè)道德教育存在的問題

　　當前各大專院校對會計學(xué)歷中的會計職業(yè)道德教育比較重視，但也存在一些問題。

　　2.1 專業(yè)教學(xué)計劃沒有設(shè)置《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程

　　隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計學(xué)歷教育盡管增設(shè)了許多新的專業(yè)課程，例如會計電算化、人力資源會計等。

　　但大多數(shù)高校沒有將會計職業(yè)道德單獨納入會計專業(yè)教學(xué)計劃當中，以致于財政部出臺《會計從業(yè)資格證書管理辦法》設(shè)定免考條件時，對于大中專會計類專業(yè)畢業(yè)生也不能免考

　　《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，給會計類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)設(shè)置了巨大的障礙，畢業(yè)時，拿到畢業(yè)證后還要通過《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，才能取得會計從業(yè)資格證書，

　　這樣就會極大的影響會計類專業(yè)學(xué)生就業(yè)。

　　法律規(guī)定，從事會計工作，必須取得會計從業(yè)資格證書。

　　依廣東為例，從調(diào)查了解得知，廣東省大部分重點高校、二本高校、獨立學(xué)院在本科教學(xué)計劃里沒有設(shè)置《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這一門課程，如廣東工業(yè)大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院等。

　　畢業(yè)生畢業(yè)時大部分是沒有會計從業(yè)資格證書的，而大部分高職高專尤其是民辦高校反而在專業(yè)教學(xué)計劃里開設(shè)了《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，例如廣東科技學(xué)院、私立華聯(lián)學(xué)院。

　　在會計類專業(yè)研究生教育階段，調(diào)查發(fā)現(xiàn)非常重視職業(yè)道德教育，例如中山大學(xué)MPACC專業(yè)教學(xué)計劃里設(shè)置了專門的會計職業(yè)道德教育課程。

　　在當前環(huán)境下，人們普遍認為會計是一門專業(yè)學(xué)科，課程設(shè)置重視專業(yè)技能培養(yǎng)，而沒有把職業(yè)道德教育作為一項重要內(nèi)容來抓，沒有認識到會計人員不僅僅是記記賬、算算賬，報報賬，跟數(shù)字打交道，在執(zhí)行會計準則中還需要與其他單位、個人、政府打交道，面臨許多誘惑和道德沖突，設(shè)置職業(yè)道德課程，加強會計職業(yè)道德教育非常重要。

　　會計專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校沒有接受會計職業(yè)道德教育，走上社會后，在從事本專業(yè)工作的時候，難免由于缺乏職業(yè)道德的系統(tǒng)知識、由于意志薄弱而制造虛假的財務(wù)信息，傷害使用會計報表的國家、單位和個人，同時也使自己受到傷害。

　　2.2 會計職業(yè)道德建設(shè)活動缺乏

　　大專院校校內(nèi)各種活動非常多，但是關(guān)于專業(yè)方面尤其是有關(guān)會計職業(yè)道德教育方面的建設(shè)活動非常少，有的也是有關(guān)毒危害、犯罪方面的展覽活動。

　　會計專業(yè)學(xué)生較多缺乏對專業(yè)的“感性認識”，再加上由于會計專業(yè)本身風(fēng)險多樣性、抽象性和學(xué)生缺乏社會實踐等因素，本可以在學(xué)生時代即已奠定的基礎(chǔ)卻無法實現(xiàn)，高校沒有很好地履行對學(xué)生進行會計職業(yè)道德建設(shè)的責(zé)任，而把這些責(zé)任推向社會，極有可能學(xué)生會違反會計職業(yè)道德甚至走向違法的道路。

　　2.3 重專業(yè)知識教育而忽視會計職業(yè)道德教育

　　目前，在高校財會教學(xué)中，注重的仍是學(xué)生的會計專業(yè)教育，而對學(xué)生的會計職業(yè)道德教育較少，有些學(xué)校開設(shè)了德育課程，但是大部分屬于社會公德方面的內(nèi)容。

　　由于在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校不重視給學(xué)生灌輸會計職業(yè)道理觀念、職業(yè)道德風(fēng)險意識、保密意識、責(zé)任意識，服務(wù)意識，學(xué)生在畢業(yè)工作中的道德沖突時無所適從，由于缺乏會計職業(yè)道德觀念和法制觀念，不堪一擊，誤入歧途。

　　3.加強大專院校會計職業(yè)道德教育的措施

　　3.1 設(shè)置“會計職業(yè)道德”課程

　　通過強制性的設(shè)置《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門課程。

　　一方面通過學(xué)校階段的教育，通過案例等向?qū)W生傳授會計職業(yè)道德的八項主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務(wù)等意識，為他們畢業(yè)后進入會計職業(yè)打下良好的道德基礎(chǔ)。

　　另一方面修改《會計從業(yè)資格管理辦法》，對于會計類大中專畢業(yè)生免考所有科目，畢業(yè)直接申領(lǐng)會計從業(yè)資格證書，促進學(xué)生就業(yè)。

　　3.2 加強會計實踐教學(xué)，開展會計職業(yè)道德建設(shè)活動

　　高�？梢栽黾訉嵱�(xùn)課程的課時，讓學(xué)生更多的了解真實的會計操作流程。

　　在實踐課程中穿插講解，讓學(xué)生學(xué)會如何識別和判斷虛假的會計信息。

　　加強案例教育，通過案例讓學(xué)生知道哪些是可以做哪些不能做。

　　通過開展會計職業(yè)道德有關(guān)的活動，組織一些公益活動，強化正確的人生觀、價值觀、金錢觀和職業(yè)誠信觀念。

　　3.3 培養(yǎng)會計職業(yè)道德教師，進行會計職業(yè)道德教育效果的評價

　　要搞好會計職業(yè)道德教育一方面要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀會計職業(yè)道德方面教師。

　　高校會計專業(yè)教師教學(xué)結(jié)構(gòu)的缺陷主要是缺少專門講授會計職業(yè)道德、會計法規(guī)課程的教師，大部分會計教師也不愿意講授會計職業(yè)道德、會計法規(guī)課程。

　　2009年東莞市財政局組織全市會計從業(yè)師資考試與試講，來自東莞高校、職業(yè)學(xué)校等約100多位會計教師參加了這項測驗，結(jié)果有幾十位會計教師《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》都不及格。

　　足見《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》方面的教師非常薄弱。

　　所以，筆者建議學(xué)校要培養(yǎng)專門講授會計職業(yè)道德、會計法規(guī)課程的教師，彌補會計專業(yè)教師關(guān)于會計職業(yè)道德、法規(guī)等知識的缺陷，進而完善高校會計專業(yè)教師結(jié)構(gòu)。

　　另一方面要對會計職業(yè)道德教育的效果進行測試和評價，進一步調(diào)整修訂大專院校會計職業(yè)道德教育內(nèi)容與方法。

　　參考文獻：

　　[1]會計從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫組.財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德(第三版)[M].中國財政經(jīng)濟出版社,2008,8.

　　[2]李杏梅.淺析高校學(xué)生會計職業(yè)道德教育[J].消費導(dǎo)刊,2008,11.

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