關(guān)于高校會計實務(wù)實施中存在問題與改變方法的論文

　　摘要：文章從高校會計實務(wù)操作現(xiàn)狀出發(fā), 指出高校會計實務(wù)操作實施中存在的問題, 并提出在實際工作中的改變方法, 以理論知識為基礎(chǔ)注重實踐操作, 完善實務(wù)操作的體系、管理與考核機制, 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：高校會計; 實務(wù)操作; 財務(wù)管理;

　　隨著社會的不斷發(fā)展, 會計事務(wù)的工作也越來越受到人們的重視。會計部門是一個企業(yè)或者高校必不可少的部門, 其主要職責(zé)是掌管企業(yè)或高校的經(jīng)濟(jì)工作�，F(xiàn)如今在高校中, 會計是搶手的職業(yè), 因為它是高校的核心部門之一, 它掌管著高校的經(jīng)濟(jì)命脈, 是高校運營中必不可少的組成部分。在這樣的大背景下, 高校會計制度在不斷地完善和改革, 但還存在著很多的問題, 本文就高校會計實務(wù)及操作的基本問題進(jìn)行簡單的分析, 通過闡述高校在會計的教育中所存在的問題, 分析會計實務(wù)基本操作。

　　1 會計實務(wù)操作的現(xiàn)狀

　　如今, 隨著企業(yè)進(jìn)程的不斷發(fā)展, 就業(yè)的門檻也比較高, 大多數(shù)的招標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)都是要有經(jīng)驗的工作人員, 高校不會將經(jīng)濟(jì)的命脈交到剛走出校園的沒有經(jīng)驗的學(xué)生手中, 所以提升自身的會計的實務(wù)操作水平是高校會計管理部門研究的重要課題之一, 高校會計部門定期地為員工安排實務(wù)操作培訓(xùn)是非常有必要的, 會計實務(wù)操作實施的過程要充分遵守國家相關(guān)法律規(guī)定, 但有些高校會計部門的人員, 對于相關(guān)法律了解得并不透徹, 對企業(yè)的財會業(yè)務(wù), 高校會計工作人員無法快速地進(jìn)行處理。由于會計工作有相關(guān)的規(guī)章制度, 具有一定的規(guī)范性, 其中所有步驟都要經(jīng)過嚴(yán)格的調(diào)查、計算以及測試, 中間的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會為高校的正常運行帶來麻煩, 嚴(yán)重的還會帶來不同程度的經(jīng)濟(jì)損失。

　　2 高校會計實務(wù)操作實施中存在的問題

　　2.1 過于強調(diào)理論知識

　　會計專業(yè)是一項操作性較強的工作, 這就要求高校的工作人員要充分掌握會計實務(wù)操作的要領(lǐng)。但現(xiàn)在的高校, 在培訓(xùn)期間大多數(shù)時間都是學(xué)習(xí)理論知識, 校方并不經(jīng)常展開實踐活動供工作人員操作, 因此, 在真正地將理論應(yīng)用在工作中時, 會出現(xiàn)對某一項操作甚至是意義理解非常模糊的情況。很多的員工在培訓(xùn)期間能夠充分地掌握理論知識中具體內(nèi)容和精髓, 但是并沒有實施相對應(yīng)實驗, 最終導(dǎo)致無法學(xué)以致用。例如, 對于會計核算這一課題, 高校員工都充分地了解會計核算的過程是給原始憑證分類、編制記賬憑證、登記賬簿、記賬憑證匯總、登記總賬、對賬結(jié)賬、編制會計報表這幾個步驟, 但實際操作起來就會出現(xiàn)對賬簿上應(yīng)填的項目并不充分了解, 這樣就會出現(xiàn)記賬錯誤等問題, 不僅會給會計的工作進(jìn)展帶來一定的困難, 還容易造成高校的經(jīng)濟(jì)損失。

　　2.2 沒有健全的實務(wù)操作體系和相應(yīng)的管理模式

　　對于現(xiàn)在的高校來說, 一套健全的實務(wù)操作教學(xué)體系和管理制度是非常重要的。但現(xiàn)在很多高校都沒有意識到這個問題, 很多領(lǐng)導(dǎo)對員工的會計實踐工作并沒有充分重視起來, 主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先, 在培訓(xùn)或平時, 高校為員工安排了很多的理論研討會和講座, 但對于相關(guān)實踐活動的安排少之又少。其次, 有些高校即便有實踐活動, 也存在設(shè)備不健全等情況, 有些是為了響應(yīng)號召, 敷衍了事。最后, 有些學(xué)校雖然有實踐活動, 但對實踐課程沒有系統(tǒng)的考核評價制度, 對于員工的實踐成果, 領(lǐng)導(dǎo)并沒有充分掌握。由于實務(wù)操作活動體系不夠完善, 所以, 大多數(shù)的高校會計的工作人員在工作中都無法馬上做到將理論與實踐相結(jié)合, 導(dǎo)致會計工作的效果并不盡如人意。

　　2.3 工作人員的專業(yè)素養(yǎng)水平和綜合素質(zhì)低下

　　現(xiàn)如今, 由于會計專業(yè)的需求越來越多, 所以有些高校就會降低一些招標(biāo)工作人員的標(biāo)準(zhǔn), 有很多工作人員都是本科或碩士剛畢業(yè)就去學(xué)校任職, 所以也沒有任何實操的經(jīng)驗之談, 一個缺乏實踐經(jīng)驗的員工是無法在遇到實操困難時及時充分地將問題化解的。因為會計工作人員當(dāng)初在學(xué)習(xí)的過程中就會被潛移默化地灌輸學(xué)習(xí)理論知識要比實操更重要一些, 認(rèn)為自己可以以后到社會上再去對會計的實操進(jìn)行經(jīng)驗的積累和學(xué)習(xí)。由于工作人員的實操經(jīng)驗也非常不足, 不僅會導(dǎo)致高校會計工作的實施受到一些阻礙, 同時, 還會降低高校會計工作的效率, 對高校的總體發(fā)展有著非常不利的影響。

　　有些高校由于對實操訓(xùn)練的不重視, 導(dǎo)致學(xué)校沒有充足的會計實操用具, 只有最基礎(chǔ)的幾樣用具, 也沒有為工作人員配備齊全的電算化技術(shù)和工具, 讓工作人員無法在培訓(xùn)中獲得自我成長, 拖慢員工自我提升的速度。

　　3 在實際工作中的改變方法

　　3.1 以理論知識為基礎(chǔ), 注重實踐操作

　　在工作的過程中, 高校和員工對于會計的學(xué)習(xí)更注重理論知識的掌握, 加之工作人員水平和能力的欠缺, 導(dǎo)致工作人員在剛參加工作時缺乏實踐經(jīng)驗, 在這樣的大背景下, 高校就要注重開設(shè)工作人員的實操培訓(xùn)和活動。首先, 高校要根據(jù)工作人員的工作時間和工作能力來進(jìn)行實操訓(xùn)練的制定。其次, 學(xué)校要聘請資深的專業(yè)人士, 對員工進(jìn)行實操能力的培訓(xùn), 以保證工作人員日后的工作質(zhì)量。最后, 高校要購置健全的實操教學(xué)用具, 這樣能充分保障工作環(huán)境的良好。員工在實踐操作過程中, 不僅可以提升自身的專業(yè)能力, 還可以對理論知識進(jìn)行及時的鞏固, 這樣才能讓工作人員將工作能力和工作效率提升上來。

　　3.2 完善實務(wù)操作的體系、管理與考核機制

　　想要提升員工的實操能力, 高校要充分將學(xué)生的實操制度和相關(guān)體系進(jìn)行完善。首先, 高校要注重建立完善的會計制度, 讓員工充分重視會計工作, 并定期開設(shè)研討會, 讓會計工作人員充分做到實踐與理論的有機結(jié)合。其次, 高校要建立實操課程的考評評價制度, 可以以學(xué)期為周期, 對工作人員的會計工作實操表現(xiàn)和成績進(jìn)行評價。再次, 建立一定的賞罰制度, 對于出現(xiàn)實操問題較多的員工要給予口頭或經(jīng)濟(jì)上的處罰, 對于會計工作實施較好的工作人員, 高校要給予一定的物質(zhì)獎勵和口頭獎勵, 例如, 年終獎等, 這樣才能充分調(diào)動起員工的學(xué)習(xí)和工作熱情, 對高校會計部門的工作也帶來了巨大的影響。最后, 要建立分層培訓(xùn)的制度, 針對工作人員的不同水平和實際情況, 來進(jìn)行實操培訓(xùn)的實施, 這樣更加利于員工提升工作能力。為了使員工有一種緊張感, 培訓(xùn)過程要嚴(yán)格地按照國家規(guī)定實施實操課程的操作, 這樣才能促進(jìn)會計工作人員快速提升自我能力。

　　4 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境

　　想要提升高校會計部門的工作質(zhì)量, 首先, 高校要將學(xué)校的入職門檻提升。在入職前, 要對員工的理論和實操能力進(jìn)行系統(tǒng)的考核和篩選, 對于剛?cè)肼毜墓ぷ魅藛T, 學(xué)校應(yīng)組織系統(tǒng)全面的訓(xùn)練, 讓工作人員的專業(yè)能力更加突出, 這樣才能充分保障會計工作的總體質(zhì)量。不僅如此, 高校還要為員工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境, 要緊跟社會的發(fā)展趨勢, 為員工購進(jìn)實操設(shè)備, 例如計算機。除此之外, 學(xué)校對于客觀環(huán)境也要進(jìn)行提升, 例如, 為辦公室購進(jìn)打印機、配備專業(yè)的會計實操軟件, 將智能化的會計實操技術(shù)充分應(yīng)用到日常工作中, 讓工作人員的會計工作充分簡化。

　　5 結(jié)論

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展, 會計事業(yè)越來越受到人們的重視, 在高校中的地位也逐步提升。社會需要的不僅是理論型人才, 更需要的是綜合型實戰(zhàn)型人才, 所以培養(yǎng)員工的實操能力, 成為高校研究的重要課題之一。但如今, 對于會計實務(wù)操作的教育, 高校無論從學(xué)校資源的配備、體系的建立還是員工的個人能力上, 都存在著很大的問題。高校應(yīng)向員工灌輸會計實務(wù)操作的重要性, 這樣員工才能積極主動地提升自己實務(wù)操作水平, 為以后的自身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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