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開放教育護理學專業(yè)畢業(yè)論文的指導與總結的研究分析論文
畢業(yè)論文寫作是護理學專業(yè)本科畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)的重要內容。目前，開放教育護理學本科畢業(yè)論文指導過程中，存在學生科研意識 薄弱、抄襲想象嚴重、論文結構和格式不規(guī)范、指導教師作用未充分發(fā)揮、畢業(yè)論文后續(xù)交流和總結不夠等問題。為改進畢業(yè)論文指導工作，從 培養(yǎng)學生科研素質、重視相關課程教學、提高畢業(yè)論文寫作的規(guī)范性、發(fā)揮指導教師的作用、加強畢業(yè)論文交流和總結幾個方面做了一些探索。
護理學專業(yè)畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)是專業(yè)教育的最后_個教學階段，是培 養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，綜合應用所學知識解決護理工作中的實際問題 和進行科學研究訓練的重要教學環(huán)節(jié)。開放教育護理學本科畢業(yè)實踐 環(huán)節(jié)包括護理臨床實習和護理科研實踐兩部分，畢業(yè)論文就是護理科 研實踐的具體形式。根據(jù)相關部門要求，護理本科生在畢業(yè)實習期間 應在教師指導下完成1篇畢業(yè)論文，以使學生了解護理科研與論文寫 作的全過程，為將來的護理科研奠定良好的基礎[1]。開放教育護理學專 業(yè)本科自招生以來，通過幾年的教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)在學生畢業(yè)論文 寫作中存在以下問題：科研意識薄弱：學生對于護理科研工作重要性 認識不足，不少學生覺得難以完成科研工作或者是認為科研工作與自 身關系不大，甚至有個別學生不知道什么是科研論文;抄襲想象嚴重：
淺談基于藝術專業(yè)學生特點的文獻檢索教學策略溫州人精神對經濟困難大學生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試析價值多元化背景下學生價值觀的引導大學生學習動機與社會責任心的相關研究試論提高中學生語文閱讀能力的創(chuàng)新路徑試論大學生體育權利之實現(xiàn)途徑研究試論中學生物課堂藝術性教學語言中小學生閱讀狀況實證調查的分析為學生語文能力的終身發(fā)展奠基均存在不同程度的抄襲，論文的原創(chuàng)性差;論文結構和格式 不規(guī)范：對于各種類型的論文具體的結構和寫作格式是什么認識不 清;指導教師作用未充分發(fā)揮：指導教師對學生的指導多留于形式，指 導教師與學生缺乏交流;畢業(yè)論文交流和總結不夠。為改進畢業(yè)論文 指導工作，我們從以下方面做了一些探索。
1培養(yǎng)學生科研素質
科研素質是理工科類學生必須具備的基本素質，科研素質從組成 要素來看，主要包括科研意識、科研態(tài)度、科研知識和科研能力4個方 面�？蒲幸庾R是科研素養(yǎng)的基礎，有了科研意識，端正了科研態(tài)度，豐 富了科研知識，再加上動手能力的訓練，才能提高學生科研能力[2]。具 備了上述條件才能夠真正地開展科研實踐活動，進而幫助學生們將課 堂知識、書本知識轉化為實際應用能力。科研素養(yǎng)的培養(yǎng)絕非一朝一夕 所能完成，需要貫穿于整個本科階段教學中：(1)在課程教學中，為學生 提供獨立思考的空間，鼓勵學生閱讀課本之外的課程的相關知識，并根 據(jù)學生的學習興趣，引導學生去關注一些熱點的學術問題，以小組討 論的形式對這些問題進行探討，這對于培養(yǎng)其科研素質是大有好處的; ⑵進行“課程論文”訓練，根據(jù)課程性質，以小論文、讀書報告等形式代 替?zhèn)鹘y(tǒng)的作業(yè)，為學生最終撰寫畢業(yè)論文提供“練筆”的機會;(3)科研 實驗研究是學生畢業(yè)論文中最重要的環(huán)節(jié)，是課程實驗的綜合運用，因 此，應重視日常實驗教學，鼓勵學生自主完成實驗，獨立解決問題，培 養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力;(4)進行科研實踐活動，鼓勵學生利用 工作單位的科研條件，積極參與科研項目或課題，了解科研基本方法及 流程。通過這些措施，激發(fā)學生科研興趣，培養(yǎng)科研意識，使學生逐漸 認識到科研對護理專業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展的重要性。
2重視相關課程教學
目前開放教育護理學專業(yè)本科教學計劃中設計了護理科研方法、 文獻檢索、護理倫理學這三門課程，它們與畢業(yè)論文寫作直接相關。護 理科研方法主要介紹護理研究的基本步驟和方法，包括科研選題、科 研設計、資料的收集方法、資料的整理與分析、護理論文的撰寫等內 容。文獻檢索課程主要介紹醫(yī)學文獻檢索基礎、圖書館信息資料利用、 電子圖書、電子期刊以及文摘數(shù)據(jù)庫檢索、引文數(shù)據(jù)庫檢索、全文數(shù)據(jù) 庫檢索、特種文獻檢索、因特網醫(yī)學信息資源檢索以及醫(yī)學文獻的綜 合利用。護理倫理學課程主要介紹護理倫理學的基本理論、基礎知識 和基本方法及護理實踐中有關倫理學的問題。護理科研方法是畢業(yè)論 文寫作的指南，文獻檢索是畢業(yè)論文寫作的工具，護理倫理學是畢業(yè) 論文寫作的倫理規(guī)范，這些課程雖然各有側重，但都是從撰寫科研論 文的理論知識上進行教學，為撰寫論文打好基礎。但這些課程往往被學生看做是可學可不學的“選修課”，直到寫作論文時才發(fā)現(xiàn)這些課程 的重要性。這些課程的學習，除了提高學生的認識以外，更重要的是對 課程教學方法進行改進。例如，對于護理科研方法課程采用參與式教 學，讓學生跟隨教師教學進度，同步進行訓練，指導學生如何選題、科 研設計、資料收集、統(tǒng)計分析、撰寫論文。學生在課程結束時，每人完成 1份開題報告及相關課題綜述，既作為該課程的考核依據(jù)，同時也是 畢業(yè)論文工作的開始。文獻檢索課程采用理論教學和上機操作并重的 教學方式，提高了學生的操作能力。護理倫理學主要采用案例式教學 法，讓學生通過具體案例學習科研中涉及的各種倫理問題。
3提高畢業(yè)論文寫作的規(guī)范性
畢業(yè)論文寫作的規(guī)范性與論文的質量密切相關，護理論文有其固 有的格式，寫作應符合其規(guī)范。學生往往由于對這些要求缺乏了解造 成所寫論文的結構和格式不符合要求，給自己和指導教師都帶來很大 的困擾。因此，提高論文寫作的規(guī)范性顯得尤為重要。護理論文主要有 科研論文、文獻綜述、個案報告、經驗總結等形式[3]，在學生論文寫作 時，為學生提供不同類型護理論文的范文，這些范文可以是護理類期 刊上的高質量論文，也可以是往屆學生的優(yōu)秀論文。制定統(tǒng)一論文寫 作的格式和畢業(yè)論文答辯的要求和評分標準，刊印成冊，發(fā)給畢業(yè)年 級學生，在手冊中尤其要對論文寫作格式的細節(jié)問題做出詳細要求， 如圖表排列、格式、字體字號、參考文獻格式等，使學生在撰寫論文時 遵循統(tǒng)_的格式和要求，可起到事半功倍的效果[4]。同時讓他們了解畢 業(yè)論文答辯的要求和評分標準，使學生處于主動的地位，把畢業(yè)論文 寫好。此外，由于學生大多是初次寫作論文，往往語言不得體，敘述不 簡潔，詞不達意，對醫(yī)學術語表達不規(guī)范，因此還需注意語言的簡潔、 規(guī)范[5]。
4發(fā)揮指導教師的作用
畢業(yè)論文的撰寫是教師和學生共同完成的過程。學生通過教師的 指導和啟發(fā)，認真閱讀文獻，精心選題，廣泛收集資料并反復修改初 稿，完成定稿到答辯。在論文指導過程中，指導教師不僅教給學生論文 寫作的方法，更重要的是教給學生嚴謹、科學的學術態(tài)度，使學生樹立 正確的人生觀和價值觀。因此，畢業(yè)論文完成的質量與指導教師密切 相關，必須充分發(fā)揮指導教師在論文指導中的作用，具體的措施是：
(1) 建立指導教師遴選制度和激勵機制。根據(jù)陳玉平等的調查顯示，學 生希望論文指導教師科研能力突出、教學經驗豐富、理論水平高，同時 要有責任心，關心學生的畢業(yè)論文工作并樂于幫助，并且能有充裕的 時間指導學生的論文寫作[' 根據(jù)這些要求，建立指導教師的遴選制 度，對教師的職稱、科研能力、指導論文的效果等方面做出詳細要求， 同時引入競爭機制，競爭指導，激發(fā)教師的工作熱情。另外，啟動激勵 機制，對于論文指導效果較好的教師，給予格外的物質及精神獎勵。
(2) 指導教師采用多樣化的指導方式。指導教師在指導學生論文過程 中，主要的方式有面對面指導和非面對面指導。在學生開始論文寫作 之前面對面的集中指導非常重要，它可以幫助學生明確論文撰寫的基 本格式，科學地進行科研設計和規(guī)范地書寫畢業(yè)論文。除此之外，在學 生寫作論文過程中，指導教師還應根據(jù)學生的情況，安排1~3次的面 對面指導。開放教育學生基本都是在職人員，工作生活比較忙碌，大多 數(shù)人很難經常與指導教師見面進行討論，那么選擇一些非面對面的指 導方式顯得尤為重要。目前常見的方式有電話、電子郵件等。隨著 開放教育的深入發(fā)展，我們還將建立基于網絡的畢業(yè)論文交流指導平臺['教師和學生將通過這種專業(yè)化 的平臺完成論文指導和交流。(3)做好教師指導論文的過程監(jiān)控工作。 論文指導過程一般都要幾個月以上，對這一過程的監(jiān)督往往是管理的 “盲點”，因此，除了要求指導教師做好指導記錄之外，管理部門可以通 過舉行開題報告會，聽取學生開題報告從而了解教師指導情況，也可 以召開指導教師交流會，由指導教師匯報指導情況，還可以召開學生 座談會，由學生反饋指導教師的指導情況。通過這些方式，及時了解情 況，對未對學生進行認真指導的教師進行撤換。(4)加強指導教師的培 訓。指導教師雖然都具備一定的教學和科研能力，但仍然需要不定期 對教師進行統(tǒng)計學、英語、文獻檢索、論文寫作和教育學等方面的培 訓，不斷提高教師的指導水平。
5加強畢業(yè)論文交流和總結
畢業(yè)論文答辯結束后，畢業(yè)論文一般都會作為教學資料“束之高 閣”，學生很快也會將它“拋之腦后”。其實，畢業(yè)論文完成之后的交流 和總結對做好以后的工作至關重要。畢業(yè)論文交流的方式主要有：選 擇質量較高的論文由指導教師推薦在雜志上發(fā)表，這既可以提升學校 的專業(yè)品牌也能讓研究成果服務于社會;每年由指導教師推薦選擇數(shù) 篇優(yōu)秀學生畢業(yè)論文的集結成冊，便于以后的學生學習和參考;定期 舉行優(yōu)秀畢業(yè)論文評獎活動，對畢業(yè)論文的作者及其指導教師頒發(fā)榮 譽證書并給予一定的物質獎勵，激勵學生和指導教師的積極性，更加 完善和提高了畢業(yè)論文的書寫質量。另外，做好畢業(yè)論文的總結工作 也很重要，對于指導教師，召開總結會，分析論文指導中出現(xiàn)的新情 況、新問題，探討解決方法，提出下次應對的措施。對于學生，通過座談 會或調查問卷的形式，了解學生對畢業(yè)論文寫作的認知和態(tài)度，包括 是否有必要寫畢業(yè)論文、寫作態(tài)度是否認真、指導教師是否盡責以及 學生在撰寫畢業(yè)論文中遇到的各種困難和問題，建議的解決辦法等[8]。
通過這些方式，再次和學生進行互動交流，可以真實而充分地反映撰 寫畢業(yè)論文在學生中起到的效果，也可以從交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題， 通過積極地探索研究，找到相應的解決辦法，為今后學生畢業(yè)論文寫 作的順利進行做更為完善和充分的準備。
畢業(yè)論文的質量是檢驗高校人才培養(yǎng)質量的重要指標，針對開放 教育護理學專業(yè)本科畢業(yè)論文指導中的問題，探索各種改進措施，對 提高開放教育教學質量和學生水平，提升廣播電視大學知名度，具有積極的意義。
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