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縣級(jí)電大開(kāi)放教育畢業(yè)論文質(zhì)量分析與思考
自2001年以來(lái),隨著電大向基層的擴(kuò)大延伸和開(kāi)放教育的蓬勃發(fā)展,縣級(jí)電大已成為開(kāi)放教育的重要組成部分。這也預(yù)示著開(kāi)放教育本科階段畢業(yè)論文教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中尤為重要,但目前開(kāi)放教育本科畢業(yè)論文存在種種問(wèn)題,縣級(jí)電大更是尤為明顯。
摘要：通過(guò)對(duì)富陽(yáng)學(xué)院2005/2006學(xué)年開(kāi)放教育畢業(yè)論文完成情況分析，找出存在問(wèn)題，進(jìn)行原因分析和綜合研究，提出若干有效提高縣級(jí)電大開(kāi)放教育畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策和方法。
關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育;畢業(yè)論文;教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)質(zhì)量管理中，我們發(fā)現(xiàn)開(kāi)放教育本�？频漠厴I(yè)論文教學(xué)仍存在較多問(wèn)題。為此，通過(guò)對(duì)浙江廣播電視大學(xué)富陽(yáng)學(xué)院2005/2006學(xué)年開(kāi)放教育畢業(yè)論文完成情況和畢業(yè)論文不合格情況分析，找出存在問(wèn)題，尋求提高縣級(jí)電大開(kāi)放教育畢業(yè)論文質(zhì)量的根本解決方法。
1 、本�？飘厴I(yè)論文完成情況
2005/2006學(xué)年共有本�？�1195人參加畢業(yè)論文寫作，其中應(yīng)屆本科401人，合格率93.52%，專科575人，合格率83.83%;遺留生中本科108人,合格率為89.81%,其中75人為03秋漢語(yǔ)言文學(xué)本科全班學(xué)員;�？茷�11人,合格率為59.46%。
兩學(xué)期畢業(yè)論文人數(shù)接近，平均合格率、缺做率等相近，完成情況相似。其中合格率本科畢業(yè)論文高于專科畢業(yè)作業(yè);應(yīng)屆生高于遺留生，缺做率較高，且遺留生高于應(yīng)屆生，專科生高于本科生。
2 、主要存在問(wèn)題及原因分析
2.1 時(shí)間觀念不強(qiáng)，寫作過(guò)程前松后緊。對(duì)大多數(shù)學(xué)員而言，畢業(yè)論文就如一座無(wú)法逾越的大山，普遍存在畏難情緒，能拖就拖。部分學(xué)生論文老師催一下，寫一點(diǎn)，寫作沒(méi)有計(jì)劃，指導(dǎo)教師也缺乏督促和指導(dǎo)的依據(jù)。有的學(xué)生臨到交稿截止時(shí)間了，才匆匆送上一篇，連指導(dǎo)、修改的時(shí)間也來(lái)不及，匆匆上交。有的學(xué)員到了答辯時(shí)間，匆匆完稿，連消化論文的時(shí)間也沒(méi)有，答辯時(shí)倉(cāng)促上陣。
2.2 思想認(rèn)識(shí)不足，把關(guān)不嚴(yán)，論文抄襲情況嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)員對(duì)于畢業(yè)論文或畢業(yè)作業(yè)總是只求通過(guò)、不求優(yōu)良，雖然有論文寫作指導(dǎo)課程，但仍有不少學(xué)生寫作基礎(chǔ)較薄弱，在論文寫作中存在諸多的困難。因此有些學(xué)生在論文寫作過(guò)程中敷衍了事，不肯下功夫，或從網(wǎng)上整篇下載他人文章，或大段抄襲他人文章，或東拼西湊，權(quán)充畢業(yè)論文上交。產(chǎn)生這些現(xiàn)象固然與學(xué)生急功近利思想有關(guān)，但與有些指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)是有直接相關(guān)的。有些指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中責(zé)任心不強(qiáng)，在論文的整個(gè)寫作過(guò)程中沒(méi)有起到指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。
2.3 缺做率較高，且遺留生高于應(yīng)屆生，�？粕哂诒究粕�。一是本科生寫作能力、應(yīng)變能力比�？粕^好，而且畢業(yè)論文答辯的過(guò)程也是一次最好論文寫作學(xué)習(xí)過(guò)程。在答辯過(guò)程中教師指出的指導(dǎo)和修改意見(jiàn)，對(duì)學(xué)員完成論文終稿的寫作提供了極大的幫助，大多數(shù)學(xué)員通過(guò)畢業(yè)論文的答辯和修改，不僅提高了寫作技巧和寫作水平，而且端正了態(tài)度，即使是不能一次通過(guò)，也不會(huì)再有抄襲或蒙混過(guò)關(guān)的念頭。二是遺留生往往因沒(méi)有其它課程學(xué)習(xí)任務(wù)，減少了與同學(xué)、老師和學(xué)校的聯(lián)系，而且對(duì)畢業(yè)論文的完成覺(jué)得希望渺茫，積極性不大。
3 、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策
3.1 提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。由教研組和專業(yè)責(zé)任教師負(fù)責(zé)做好本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文動(dòng)員和培訓(xùn)工作，端正學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫畢業(yè)論文態(tài)度;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的基本技能的培訓(xùn)和指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教師協(xié)助做好學(xué)員思想工作，從根本上防止學(xué)生論文抄襲現(xiàn)象;加強(qiáng)對(duì)遺留生的聯(lián)系、指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生盡早完成畢業(yè)論文，降低缺做率。
3.2 建立、健全畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范。制定和完善《開(kāi)放教育畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范》，規(guī)范畢業(yè)論文寫作程序，全程監(jiān)控學(xué)員寫作過(guò)程。論文的寫作具體說(shuō)主要包括選題、搜集資料、學(xué)習(xí)理論、研究他人成果、調(diào)查研究、整理分析資料、提煉觀點(diǎn)、撰寫文章等步驟。要求學(xué)員在以上每一環(huán)節(jié)均與指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通和交流，抄襲、拼湊等現(xiàn)象將會(huì)大大降低甚至杜絕。
3.3 聘請(qǐng)和培訓(xùn)學(xué)歷職稱相當(dāng)且責(zé)任強(qiáng)的指導(dǎo)教師，確保指導(dǎo)教師認(rèn)真按要求履行職責(zé)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教師工作責(zé)任心和論文指導(dǎo)水平，并要求老師不斷提高自身學(xué)術(shù)水平。
3.4 強(qiáng)化監(jiān)控和考核。教學(xué)管理部門通過(guò)教研組、專業(yè)責(zé)任教師及時(shí)對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)展情況檢查、監(jiān)督，直接或間接督促學(xué)生和指導(dǎo)教師抓緊畢業(yè)論文寫作和指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理，糾正“指導(dǎo)教師無(wú)法清楚論文是否抄襲”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，將畢業(yè)論文抄襲與其指導(dǎo)教師職責(zé)掛鉤。班級(jí)學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)完成情況和學(xué)生論文合格率列入指導(dǎo)教師和導(dǎo)學(xué)教學(xué)師工作考核。
3.5 嚴(yán)把論文初審關(guān)。本、專科論文在送上級(jí)電大初審或?qū)徟�，專業(yè)責(zé)任教師應(yīng)對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，對(duì)于確實(shí)不符或達(dá)不到基本要求的畢業(yè)論文堅(jiān)決打回，責(zé)成學(xué)員重做，以維護(hù)教學(xué)的嚴(yán)肅性，達(dá)到對(duì)現(xiàn)有在校學(xué)員的警示作用。
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