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幼兒園玩具主題活動(dòng)方案（精選11篇）
為了確保活動(dòng)有序地進(jìn)行，就需要我們事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。優(yōu)秀的活動(dòng)方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園玩具主題活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇1
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1． 通過(guò)活動(dòng)，逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
2． 懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)
1． 玩具大家玩。
2． 友好地玩。
三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1． 每人自帶一件玩具。
2． 大皮球若干（如全班人數(shù)）。
3． 與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
四、 設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的.玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，使其體會(huì)分享的快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。
五、 活動(dòng)流程
激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗(yàn)情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快樂(lè)
內(nèi)容一：
�。ㄒ唬� 介紹各人的玩具
1．讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具（是什么，怎么玩）。
說(shuō)明
（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā) 幼兒玩的興趣和愿望。
（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。
�。ǘ� 玩玩具。
1． 幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
說(shuō)明
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2．講評(píng)。
說(shuō)明
�。�1）你們每人帶來(lái)幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？
�。�2）請(qǐng)玩得多和玩得少的幼兒都來(lái)作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
�。�3）老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
3． 幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
說(shuō)明
教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內(nèi)容二：
�。ㄒ唬� 組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
說(shuō)明
大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的事。
�。ǘ� 大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。
說(shuō)明
可以一對(duì)一練習(xí)滾球，也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。
�。ㄈ� 兩對(duì)幼兒在一起玩球；三對(duì)幼兒在一起玩球。
說(shuō)明
由大班幼兒組織。
�。ㄋ模┤w幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開，并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
說(shuō)明
此游戲具有競(jìng)賽意義，這樣，幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
六、 延伸活動(dòng)
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過(guò)新舊玩具的對(duì)比，知道如何愛護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛護(hù)之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干;一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來(lái)了幾樣玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩。(幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。)
2、提問(wèn)：剛才你玩的是什么玩具?好玩嗎?為什么?它是怎么被損壞的?
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓，互相爭(zhēng)搶弄壞的;有的是不輕拿輕放摔壞的。
(二)幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的.意識(shí)。
1、教師：呀!這里還有很多玩具，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩。(幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。)
2、提問(wèn)：a你玩的是什么玩具?是怎么玩的?b你喜歡這個(gè)玩具嗎?為什么?
(三)組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞?知道做個(gè)愛護(hù)玩具的好孩子。
教師：
1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢?新玩具我們?cè)趺赐?舊玩具我們?cè)趺赐?
2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦?玩具輪到你玩怎么辦?
(四)情境表演“難過(guò)的小白兔”，鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問(wèn)：a小白兔為什么哭?
b小白兔耳朵掉下來(lái)，他感到怎樣?c你想對(duì)小白兔說(shuō)什么?
(五)引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)是愛護(hù)玩具的小朋友，請(qǐng)你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
(六)幼兒活動(dòng)：玩玩具。
活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護(hù)玩具，鼓勵(lì)幼兒做愛護(hù)玩具的好孩子。
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)待玩具取放并不是很規(guī)律，為了培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我擬定了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在玩玩具的時(shí)候，要互相謙讓。
2.幼兒園里的玩具很多，小朋友在玩完玩具以后要放回原來(lái)的位置，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)小朋友要懂得謙讓，會(huì)整理物品，不亂放東西
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒喜愛的各種玩具（芭比娃娃、小火車、小熊等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、話題引入：
1.小朋友們，你們喜歡玩具嗎？
2.你們都有什么樣的.玩具呢？
3.能告訴老師，為什么喜歡玩具呢?
小結(jié)：玩具可以陪我們做游戲，還可以和我們過(guò)家家。
二、教師教授兒歌：
玩具玩具我愛你，天天陪我做游戲；
玩具玩具真聽話，愛和我玩過(guò)家家；
做完游戲擺放好，媽媽拇指豎得高。
三、自由活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友到玩具柜里取出自己喜歡的玩具，并說(shuō)明為什么喜歡它。（個(gè)別幼兒）
四、故事判斷：
1.明明和東東正在玩小火車，他們玩的可開心了。這時(shí)候強(qiáng)強(qiáng)跑過(guò)來(lái)，一把搶下小火車，重重的摔在地上。
提問(wèn)：強(qiáng)強(qiáng)做了什么？他做的對(duì)嗎？為什么？
2.晗晗最喜歡玩芭比娃娃了，可是她知道妞妞也很喜歡玩，于是她把芭比娃娃讓給了妞妞。
提問(wèn)：晗晗做了什么？她做的對(duì)嗎？為什么/
3.奇奇家里有很多的玩具，可是他玩完玩具從不收拾，說(shuō)自己還小讓媽媽收拾。
提問(wèn):奇奇做的對(duì)嗎?為什么？
小結(jié)：玩具是我們的好朋友，有了它我們就不再孤單了�？墒怯變簣@里玩具很多，如果玩完玩具以后不放回原來(lái)的位置，就會(huì)很亂。所以小朋友一定要記得玩完以后放回原處，以便下次使用能很快的找到它。
五、活動(dòng)延伸：
1.向小朋友介紹你所喜歡的幾種玩具。（如名稱、顏色、功能等）
2.引導(dǎo)小朋友自己整理物品，不亂放東西。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
3.說(shuō)明你的玩具背景、來(lái)歷。（是過(guò)生日媽媽送的，或是學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的）
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇4
一、評(píng)獎(jiǎng)目的：
1、通過(guò)戶外體育器械的制作，豐富幼兒的戶外活動(dòng)器械和內(nèi)容。
2、充分挖掘家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與、配合幼兒園工作的積極性、創(chuàng)造性。
二、評(píng)獎(jiǎng)內(nèi)容與時(shí)間：
一物多玩獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、材料豐富獎(jiǎng)
評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間：xx年3月
三、評(píng)獎(jiǎng)方法：
1、各班推選2-3個(gè)作品。
2、畫版展示：教師結(jié)合照片展示。
四、評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則：
�。╝）一物多玩獎(jiǎng)
1、自制玩具能夠引發(fā)幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)造。
2、能夠根據(jù)自制玩具開發(fā)多種玩法（游戲的方式、符合幼兒年齡特點(diǎn)、個(gè)別和組合等）
�。╞）最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
1、材料使用的新穎性。
2、玩具的美觀性。
3、玩具操作的新穎性注：從玩具制作的造型、材料的巧妙使用和幼兒玩法中看創(chuàng)意。要求幼兒玩法與制作方法有新意。
4、全園性總評(píng)。
�。╟）材料豐富獎(jiǎng)
1、制作器械的材料使用多樣性。
2、廢舊材料的合理使用，并考慮到材料的安全性和耐用性。
3、以制作材料的種類及使用情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
注：從自制玩具的使用材料看廢舊物品的利用，要求種類多，而且符合安全、衛(wèi)生的要求，即使用材料的豐富性，玩具的種類（數(shù)量），玩具的`類型等。
五、操作過(guò)程：
展示時(shí)間：xx年3月5日作品的材料選擇、制作的新穎、玩具的玩法、幼兒能獲得的能力發(fā)展等作出演示講解。材料說(shuō)明：玩具名稱制作者（班級(jí)、姓名）玩具的材料幼兒獲得的能力：具體玩法：材料照片：
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來(lái)的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。
3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球人手一個(gè)，記錄紙、筆人手一份；水池。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹氣球，了解氣球鼓起來(lái)的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了什么呀？誰(shuí)會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一幼兒吹氣球。并鼓勵(lì)幼兒。
2、提問(wèn)：這個(gè)氣球和剛才比起來(lái)有什么不一樣？為什么氣球會(huì)變大？氣球中充滿了什么？
由提問(wèn)回答讓幼兒了解原來(lái)氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來(lái)了。
二、猜測(cè)嘗試：氣球松開手后會(huì)怎么樣?
1、提問(wèn)：如果現(xiàn)在老師把這個(gè)鼓起來(lái)的氣球松開手，它會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？（幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。）
3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？每一次玩的時(shí)候，氣球飛的一樣嗎？
由提問(wèn)回答引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
三、再次操作并記錄。
1、由幼兒實(shí)驗(yàn)并提出要求：你的氣球是怎么放的，它是朝那里飛的？老師還給你們準(zhǔn)備了記錄紙，我們把每一次發(fā)現(xiàn)都要記下來(lái)。（幼兒多次探索、發(fā)現(xiàn)。）
2、幼兒自愿主動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的記錄。幼兒上臺(tái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。
3、提問(wèn)：看，我的氣球這樣放，小朋友來(lái)說(shuō)我的氣球會(huì)往哪里飛？為什么這樣放的`時(shí)候，會(huì)往這邊飛，放上面的時(shí)候，往上飛呢？
教師演示后把實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)，并進(jìn)行小結(jié)板書。
四、猜測(cè)并操作氣球放在水中的情況。
1、提問(wèn)：如果我把吹鼓的氣球放在水里，氣球會(huì)怎么樣呢？
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并提個(gè)要求：可以兩個(gè)人來(lái)比賽，看誰(shuí)的氣球跑的快。
3、由比賽結(jié)果提問(wèn)：你跟誰(shuí)比賽的，誰(shuí)的氣球跑的快，誰(shuí)跑的慢，為什么？
4、為什么粗吸管的氣球跑的快，細(xì)吸管的氣球跑的慢，為什么？那哪種氣球在水里跑的時(shí)間長(zhǎng)？為什么？
延伸活動(dòng)
幼兒活動(dòng)后自己設(shè)計(jì)制作會(huì)跑的氣球玩具。
將幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動(dòng)成果。
（畫上魚、小鳥、小金魚、飛機(jī)、船、貝殼、鴨子……）
反思及評(píng)價(jià)：
1、教師在活動(dòng)中積極鼓勵(lì)幼兒猜想、嘗試、探究，同時(shí)，在探究中提出問(wèn)題，有利于引起幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2、教師并沒有對(duì)幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評(píng)價(jià)。而是讓幼兒自己探索驗(yàn)證，從而獲得知識(shí)的體驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中，幼兒自主性強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂(lè)，滿足幼兒的表達(dá)欲。
建議：
1.氣球衛(wèi)生問(wèn)題，建議采用專業(yè)器材打氣。
2.在實(shí)踐的過(guò)程中，幼兒的記錄結(jié)果可讓幼兒在課后進(jìn)行同伴間交流。
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇6
案例：
自由活動(dòng)時(shí)，大家都拿出了自己帶來(lái)的玩具，最近比較“流行”爆龍機(jī)，幾乎每個(gè)男孩子手里都有一個(gè)。這時(shí)一邊出現(xiàn)了爭(zhēng)吵聲“你給我玩一會(huì)，我的跟你的交換好嗎？”我走近一看，原來(lái)是小偉和小元他們兩個(gè)人在搶爆龍機(jī)，誰(shuí)都不肯讓步。最后偉偉還是搶不過(guò)小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭著，嘴里還說(shuō)著：“這是我的玩具呀，你還給我！”
分析：
鑒于小偉的這一系列表現(xiàn)，我們從兩方面來(lái)分析，首先從個(gè)性看樂(lè)樂(lè)是個(gè)性格內(nèi)向、膽小、活動(dòng)能力相對(duì)同齡兒童要落后一點(diǎn)。同時(shí)，說(shuō)話拘謹(jǐn)、不愿與同伴交往、性格孤僻，依賴性較強(qiáng)，造成了自我保護(hù)意識(shí)過(guò)強(qiáng)；與人合作上，采取的孤立；交流上，采取的缺乏親近感，積極性……；再次從家庭環(huán)境看樂(lè)樂(lè)家是典型的“溺愛型”的家庭，父母忙于工作，小偉的生活起居等各方面的培養(yǎng)都是由爺爺奶奶包辦代替的，要什么給什么，他的一切要求爺爺奶奶都會(huì)依他。他們對(duì)孩子的任何要求百依百順，看不到孩子的弱點(diǎn)，如果一發(fā)生特殊情況，便無(wú)法適應(yīng)，形成緊張焦慮的情緒。由于膽小，他不敢也不愿意把自己的想法與大家分享，同時(shí)也包括玩具，別人有的，他也要有，但是就是不肯和別人交換。
方法：
針對(duì)小偉的狀況，我采取了一系列的措施：
�。ㄒ唬┯H子交往
引導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常的詢問(wèn)、傾聽孩子在園的一日生活，經(jīng)常的給孩子提供語(yǔ)言環(huán)境，并不時(shí)的鼓勵(lì)孩子主動(dòng)的表達(dá)自己的情緒情感，愿意與他人交流分享。
�。ǘ┘覉@合作
家長(zhǎng)與幼兒園共同合作，家長(zhǎng)可以將自己在教育中的困惑和老師進(jìn)行交流，大家一起來(lái)解疑，共同分享教育經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到一致的教育目標(biāo)。
（三）榜樣示范
在班級(jí)中挑選會(huì)分享玩具的`孩子作為榜樣，以身示范，引導(dǎo)小偉向他學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他將玩具帶來(lái)幼兒園與他人分享并以一定的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)刺激小偉的分享行為。經(jīng)常用正面刺激的方式，教育孩子，關(guān)注孩子的發(fā)展。循序漸進(jìn)，以達(dá)到良好的效果。
�。ㄋ模┮惶煲粯�
引導(dǎo)小偉每天帶一個(gè)玩具來(lái)，在同伴面前大膽交流自己的玩具，讓他去關(guān)注其他孩子帶來(lái)的玩具，并引導(dǎo)他主動(dòng)去和他人交流交換，使他不“沉浸”在自己的世界中。
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道玩具是各樣的，并探索玩具的玩法，體驗(yàn)玩玩具的趣味。
2、能和同伴一起玩玩具，感受共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒帶自己喜歡的玩具（電動(dòng)的、拖拉的、手推的、遙控的等）來(lái)園。
2、將玩具陳列，布置成“玩具城”。
3、日�；顒�(dòng)中，幼兒已有一定與同伴分享玩具的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、相互介紹、欣賞玩具。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶了什么玩具，并展示玩法，幼兒相互欣賞玩具。
2、自選玩具玩，體驗(yàn)玩玩具的趣味。
�。�1）幼兒任選一種玩具玩一玩；試試怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)。
（2）幼兒間交換玩具，進(jìn)一步體驗(yàn)玩具的多樣性、趣味性。
�。�3）談話：除了這些玩具，小朋友還玩過(guò)什么好玩的玩具？為什么喜歡玩？
小結(jié)：
玩具是各種各樣的，很有趣。有的要推，有的要拉，有的'是電動(dòng)的，有的是遙控的。玩具真好玩，小朋友都喜歡。
3、和大家一起玩，感受共同游戲的快樂(lè)。
�。�1）討論：除了自己玩，玩具還可以怎么玩？
�。�2）幼兒與同伴交換或一起玩玩具，感受一起玩玩具的快樂(lè)。
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇8
活動(dòng)名稱：玩具表演
活動(dòng)目標(biāo)：
在探索開啟電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探索的堅(jiān)持性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具若干，小螺絲刀，小盤子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一觀看表演，引起興趣
1、老師請(qǐng)來(lái)一位小客人為我們表演。（老師演示玩具）
2、師：旁邊有許多玩具，它們也想來(lái)表演，我們快去幫幫它們。
二探索開啟玩具的方法
幼兒自己選擇玩具，自主探索開啟方法。
教師
有目的地鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持探索，直至成功。
輔助指導(dǎo)語(yǔ)：再堅(jiān)持一下，你會(huì)成功的`。
三交流成功的經(jīng)驗(yàn)
1、分別請(qǐng)幼兒來(lái)介紹成功的方法并演示玩具。
教師注意抓住來(lái)自幼兒的探索過(guò)程，重點(diǎn)是如何堅(jiān)持探索獲得成功。
教師小結(jié)：今天我們玩了兩類玩具，一類是電動(dòng)玩具，另一類是發(fā)條玩具。
電動(dòng)玩具要找到開關(guān)，打開開關(guān)，玩具就開始表演了；發(fā)條玩具
里面有發(fā)條，轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條，玩具就會(huì)表演了。
2、玩具表演：
開動(dòng)玩具有時(shí)有些困難，但是只要堅(jiān)持，就會(huì)成功。今天，我們都成功了。快讓玩具表演起來(lái)，祝賀大家成功。
四玩具歸類
1、幼兒送玩具回家。（按玩具種類）
2、教師驗(yàn)證。
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇9
一、運(yùn)動(dòng)目的：
1、摸索制造彈性玩具的要領(lǐng)，體驗(yàn)制造歷程的`興趣。
2、進(jìn)一步明白彈性的特色，生長(zhǎng)幼兒的著手操縱本領(lǐng)。
二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
伸縮球的典范，報(bào)紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。
三、歷程：
�。ㄒ唬┏鍪镜浞叮鹩變簮酆�。
師：你們熟悉這個(gè)玩具嗎？它有一個(gè)很好聽的名字叫“伸縮球”。
師：為什么叫它“伸縮球”？
�。ǘ┲圃鞆椥酝婢�。
1、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論制造要領(lǐng)。
幼兒手工制作師：奈何來(lái)做這個(gè)玩具呢？
2、幼兒著手制造。
3、幼兒互相交換制造要領(lǐng)。
師：你是怎么來(lái)制造這個(gè)玩具的？
�。ㄈ┯變和嬷圃焱婢摺�
師：這個(gè)玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
在我們生存中另有很多有彈性的工具呢？誰(shuí)能說(shuō)出生存中哪些工具有彈性的？”
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)剪貼荷花和折疊青蛙；體驗(yàn)剪貼和折疊組合的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)材料
綠色彩紙（大）1張、（�。�2張，粉色彩紙2—3張，一次性紙杯1個(gè)，藍(lán)色海綿紙1張。
荷花做法
1、用粉色彩紙剪出花瓣的形狀。
2、在花瓣的底部剪個(gè)小口并將兩邊重疊粘合，形成一定的弧度。
3、將花瓣由里向外粘合成一朵完整的荷花。
4、用紙杯剪出蓮蓬并粘在做好的花芯的位置。
5、剪出荷葉，并畫出葉脈。
6、把做好的'荷花粘合在荷葉上。
青蛙折法
1、將正方形紙折成三角形，再對(duì)折一次，成小三角形。
2、全部展開將四角往中心點(diǎn)折。
3、反過(guò)來(lái)，再將四角往中心點(diǎn)折。
4、再反過(guò)來(lái)折一次。
5、反過(guò)來(lái)，把兩角拉開，沿著折線拉成青蛙腳。
6、把剩下的兩角缺口拉開、壓平，變成青蛙的眼睛，青蛙就完成了。
荷花青蛙組合
將做好的荷花和青蛙粘貼在藍(lán)色海綿紙上即可。
幼兒園玩具主題活動(dòng)方案 篇11
創(chuàng)新性教育需要環(huán)境的，較重視幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本活動(dòng)即為教學(xué)成果之一。
在實(shí)施創(chuàng)新教育時(shí)，教師應(yīng)明確幼兒的創(chuàng)新并非發(fā)明、創(chuàng)造，特別對(duì)年幼的兒童來(lái)說(shuō)，更需環(huán)境的支持與暗示�？湛谡f(shuō)白話，是造就不出創(chuàng)新人才的。環(huán)境中的材料合理、可r變性強(qiáng)，幼兒獲得創(chuàng)新的契機(jī)就多。因此，幼兒園教師在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的同時(shí)，應(yīng)注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的“合理”提供。
課題生成：
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人。為了讓我們的教育對(duì)象巨好地迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，在幼兒階段，教師就應(yīng)關(guān)注幼兒社會(huì)置應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本活動(dòng)以幼兒最感興趣向玩具為刺激源。
以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高較新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫斤及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。
本活動(dòng)既有社會(huì)性方向教育要求，又融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育的內(nèi)容，既培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，又極具情趣性，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性�；顒�(dòng)的'延伸與幼兒的生活緊密聯(lián)系，能促進(jìn)幼兒多方面能力的共同提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索和嘗試搬玩具的各種方法和策略。
2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備。
幼兒玩具若干，有大的、小的、輕的、重的不同種類的玩具；玩具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊，氣球傘一把及椅子(與人數(shù)相等)，錄音機(jī)；音樂(lè)磁帶，青蛙布袋木偶。
2、場(chǎng)地布置。
①教師椅子；
②幼兒椅子；
�、鄣靥�；
�、芡婢呱⒎庞脷馇騻闵w住；
�、莨ぞ卟牧希�
�、藁ㄆ溜L(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從復(fù)習(xí)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。
(1)師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂(lè)的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極參與、共同努力。
(2)提出問(wèn)題，大家終于把蘿卜拔出來(lái)了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢?
(3)幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神，充分肯定幼兒針對(duì)此問(wèn)題所想出的搬運(yùn)方法。
2、綜合活動(dòng)：搬玩具。
(1)進(jìn)人情境：
教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們玩了。激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，并強(qiáng)調(diào)將玩具一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可充分利用材料，并更有創(chuàng)造性地完成任務(wù)。)
(2)教師與幼兒共同嘗試搬玩具：
�、俾犞鴼g快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。
�、诖蜷_口袋，看看有些什么?
③嘗試一次將玩具全搬走。(幼兒嘗試搬玩具時(shí)，教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助，但不正面指導(dǎo)。)
�、茚槍�(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
(3)請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。
�、傧日�(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前。
�、趯�(duì)活動(dòng)中使用的工具材料、運(yùn)用的多種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定，對(duì)責(zé)任心強(qiáng)、玩具搬得多的幼兒予以贊賞。
�、劢Y(jié)合“一次全搬完”這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家。
�、苋绻變何窗础耙淮稳嵬辍边@一要求完成任務(wù)，青蛙博士告訴幼兒，玩具將全部收回。
⑤在受到一定挫折的情況下，教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。
(4)大家共同討論第一次未成功的原因。
(相互配合不夠，只顧自己，沒有充分利用工具等。)
(5)再次嘗試搬玩具：
先將玩具送回去。再次嘗試。教師指導(dǎo)語(yǔ)：“怎樣才能搬得更多呢?”“再想想，用什么方法能多搬一些呢?”“檢查一下是不是都搬完了?”
3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
(1)青蛙博士再次評(píng)價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。
�、贇w納方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)，兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝來(lái)裝運(yùn)等。
�、谠俅伟础耙淮味及嵬辍钡囊蠛饬浚瑳Q定是否送給幼兒。
(2)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的方法了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋定會(huì)成功的�！�
(3)體驗(yàn)成功的快樂(lè)：
感謝青蛙博士，大家一起高高興興地將玩具搬回教室。《蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅對(duì)之前做了了復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1、將活動(dòng)中努力得到的玩具搬到班級(jí)讓幼兒玩，幼兒更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，以培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具的愛護(hù)。
2．這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲，而且有實(shí)際的意義。幼兒會(huì)有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn)，使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，知道掌握些搬運(yùn)方法和技巧，更能省時(shí)又省力。
課題評(píng)價(jià)：
效果分析
1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、從搬運(yùn)方法分析：第一次嘗試，幼兒使用較多的工具和塑料袋，能將有的玩具搬了回來(lái)，可見幼兒首先運(yùn)用了生活的經(jīng)驗(yàn)。第二次嘗試，幼兒搬運(yùn)的方法多種多樣，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬著走，在利用了提供的工具之外，還有很多新的創(chuàng)意。
3、從合作性方面分析：第一次嘗試，絕大多數(shù)幼兒是自顧自的，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的玩具就拎了回來(lái)，而且很滿足。有的幼兒盡了自己最大的努力抱了許多玩具，很辛苦地搬回來(lái)。
但幼兒之間聯(lián)系很少，反映了幼兒的基本狀態(tài)。第二次嘗試，大家共同總結(jié)了失敗的原因后，去的目的性增強(qiáng)了，合作行為大大增多，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念，的確培養(yǎng)了幼兒的合作精神。
專家點(diǎn)評(píng)：
該活動(dòng)有以下幾個(gè)妙處：
妙處一：嘗試錯(cuò)誤在前，正確結(jié)論在后。教師用兩次搬玩具的情境設(shè)置，第一次在討論前，第二次在討論后。第一次給幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，第二次給幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分考慮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性。
妙處二：用情境、材料設(shè)置、搬運(yùn)難度，提供幼兒有目的操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在任何活動(dòng)中，因興趣性的影響，大部分幼兒操作時(shí)不太關(guān)注自己的能力，做法是否滿足學(xué)習(xí)的要求，雖然利用了學(xué)習(xí)的過(guò)程，但沒有好的收效。本活動(dòng)，教師強(qiáng)調(diào)了指導(dǎo)語(yǔ)“一次將所有的玩具都搬走”，提醒幼兒創(chuàng)造性地利用材料搬運(yùn)，并以此為難點(diǎn)，討論分析，有一定的教學(xué)難度。
反思與討論：
日常生活中，還有哪些內(nèi)容可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力?
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