《保護校園環(huán)境衛(wèi)生從我做起》活動方案

　　一、活動主題確定

　　今年我縣開展城鄉(xiāng)同建同治工作，5月22日至23日，縣領導親自帶隊督查全縣城鄉(xiāng)同建同治工作，現(xiàn)場講評督辦，開展萬人集中清掃垃圾活動，城區(qū)街道全面清掃保潔，在農(nóng)村全面清理垃圾。這引起了學生的強烈關注。借此契機，我們結(jié)合本校同建同治活動，從學生身邊的環(huán)境入手，開展《保護校園環(huán)境衛(wèi)生從我做起——爭做校園環(huán)保小衛(wèi)士》綜合實踐活動。

　　二、活動目標

　　1、知識與技能目標

　　(1)明白校園的各種垃圾是怎樣產(chǎn)生的;

　　(2)理解垃圾的產(chǎn)生主要是我們的衛(wèi)生習慣所形成的，我們怎樣來改變這些不良的習慣，使我們校園環(huán)境更加優(yōu)美。

　　2、過程與方法目標

　　(1)培養(yǎng)學生根據(jù)自己的活動主題，確定活動內(nèi)容、制定活動計劃的能力;

　　(2)培養(yǎng)學生收集處理資料和信息的能力;

　　(3)通過小組活動，使學生學會分享，學會合作。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標

　　(1)使學生在力求貼近生活的活動中感受綜合實踐活動的樂趣;

　　(2)增強學生的環(huán)保意識和主人翁情感，激發(fā)學生熱愛學校，熱愛家鄉(xiāng)。

　　三、活動計劃和時間安排

　　本次實踐活動的實施對象是七年級學生，本次活動從9月9日開始至9月27日結(jié)束，共歷時3周，整個活動歷經(jīng)三個階段，具體內(nèi)容及時間安排如下。

　　第一階段(1周)：確定主題，制定小組活動方案;

　　第二階段(1周)：分頭行動，集中交流;集思廣益，確定各環(huán)節(jié)任務分組活動，各小組根據(jù)計劃開展調(diào)查，多途徑收集、匯總、整理資料;

　　第三階段(1周)：成果宣傳，活動延伸。

　　四、具體實施過程

　　(一)、確定主題，制定方案

　　1、宣傳發(fā)動，成立課題小組

　　活動之初，我利用本縣開展城鄉(xiāng)同治的契機，引導學生觀察我們縣這幾個月的變化，學生都興奮不已。我及時引導學生，你們剛剛進入我們龍山一中，大家要熱愛我們的學校，要為我們校園的環(huán)境衛(wèi)生做出自己的貢獻，爭當一中的校園環(huán)保小衛(wèi)士。同學們磨拳擦掌，躍躍欲試。教師就順勢提出讓同學們?nèi)ミM行一次綜合實踐活動《保護環(huán)境大行動——爭當校園環(huán)保小衛(wèi)士》，同學們興致勃勃。開始制定活動計劃和方案，自行組成課題小組，選出正副組長，討論可以為環(huán)保做什么。

　　2、集思廣益，確定各環(huán)節(jié)任務

　　針對同學們提出的問題，師生共同討論，明確各個階段的任務。

　　第一環(huán)節(jié)：在本班進行環(huán)保衛(wèi)生調(diào)查;

　　第二環(huán)節(jié)：校園小衛(wèi)士在行動;

　　第三環(huán)節(jié)：全校學生行動起來，人人爭當小衛(wèi)士。

　　3、齊心協(xié)力，做好活動準備

　　教師準備:

　�、倥c學校領導溝通，讓學校大力支持本課題的實施;

　�、趯�學生進行活動安全教育;

　　③對學生加強人際交往能力的訓練。

　　學生準備:

　�、俪闪⒄n題小組;

　　②明確各階段任務;

　�、蹨蕚浜孟鄼C，活動記錄本等用品。

　　(二)、分頭行動，集中交流

　　1、全班進行環(huán)保衛(wèi)生調(diào)查

　　(1)活動形式：學生自發(fā)分組，分頭行動

　　A組上網(wǎng)搜查，咨詢老師查找環(huán)境污染的危害;

　　B組同學對全班學生進行一次環(huán)保問卷調(diào)查;

　　C組調(diào)查學校課間、午休、放學等時間那里的垃圾最多;同學們?yōu)槭裁慈永��?同學們大掃衛(wèi)生是否認真;了解學校不環(huán)保的地方，并用相機記錄。

　　(2)教師的指導建議

　　在本環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生放開手腳，大膽實踐，在查找資料的過程中，要注意理解分析，歸納總結(jié)。在調(diào)查問卷中，要注意人際交往的技巧和安全問題�；顒右�做好記錄，準備集中交流所獲得的信息。

　　(3)匯報記錄

　　A組同學活動進行順利，他們通過上網(wǎng)查詢得知，環(huán)境污染所造成的危害是巨大的;

　　B組同學對全校師生進行了一次環(huán)保調(diào)查，并寫出了調(diào)查報告;

　　C組同學最積極，他們不僅對校園的不好現(xiàn)象進行了記錄，對學校的問題進行了分析。

　　2、校園小衛(wèi)士在行動

　　活動方式：分組

　　A組同學討論后寫出倡議書;

　　B組同學設計環(huán)�？谔�;

　　C組同學給學校的環(huán)境衛(wèi)生向?qū)W校領導提出建議。

　　3、全校學生行動起來，人人爭當小衛(wèi)士

　　(1)活動形式：全校參與

　�、�.對學校進行衛(wèi)生大掃除，感受環(huán)境衛(wèi)生變化的喜悅;

　�、�.開關于校園環(huán)境衛(wèi)生的班會;

　�、�.制作關于校園環(huán)境衛(wèi)生的黑板報與手抄報;

　　(2)教師指導建議

　　本階段教師要讓學生用理論執(zhí)導實踐，在實踐中出真知。以觀察實驗為基礎，通過實驗理解概念和規(guī)律，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。教師要引導學生之間多多溝通與協(xié)商，為活動提供相應的便利條件，以便實驗的順利進行。

　　(三)成果宣傳，活動延伸

　　1.學生在學校發(fā)出環(huán)保的倡議書引起共鳴，全校學生都行動起來;

　　2.校長接受了同學們的建議，學校加大了環(huán)境衛(wèi)生的整治;

　　3.同學們在學校制作了手抄報、黑板報，海報;

　　4.同學們自發(fā)成立了宣傳小組。

　　五、活動效果和反思

　　本次綜合實踐活動歷時3周，學生辦手抄報50多份，開展宣傳活動1次，進行全校型的衛(wèi)生大掃除4次，征集優(yōu)秀環(huán)保口號40多個，書寫的環(huán)保調(diào)查報告、收獲體會30多篇。本次活動開拓了學生的視野，使學生對于環(huán)境問題現(xiàn)狀以及如何保護環(huán)境有了更深刻的理解，初步形成了保護環(huán)境，與自然和諧相處的觀念。學生的目光已經(jīng)投入了社會，他們從自身做起，盡可能少扔垃圾，并做到廢物利用。同時，這種行為還帶動了家庭，輻射到社區(qū)，達到了“學校教育學生，學生帶動家庭，家庭影響社區(qū)”的效果，產(chǎn)生了良好的社會反響。

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