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幼兒園大班游戲活動方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,就需要我們事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班游戲活動方案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班游戲活動方案1
智力游戲:
發(fā)信息
活動目標:
1、感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、提高幼兒思維敏捷性和動作靈活性。
活動準備:
室內(nèi)或室外
適合年齡:
4——5歲幼兒(可根據(jù)年齡給予適當?shù)狞c數(shù))
游戲玩法:
教師將幼兒分成幾個人數(shù)相等的隊(每隊8人左右),分別在每隊的第一個幼兒手心上點x下,(各隊點的數(shù)不一樣,點的次數(shù)就是信息內(nèi)容),然后各隊幼兒聽教師的信號時開始發(fā)信息,各隊第一個幼兒按老師點的數(shù)在第二個幼兒的手心里點x下,第二個幼兒按收到的點數(shù)在第三個幼兒的手心里點x下,如此類推,一個接一個的.發(fā)信息,一直進行到本隊的最后一個人,并由最后一個報告發(fā)來的信息是x下。在發(fā)的準確的前提下,根據(jù)發(fā)的速度排參賽隊的名次。變換點數(shù)可再次游戲。
規(guī)則:
1、要求幼兒發(fā)信息時,只能動手不能說出來。
2、提醒幼兒點手心時動作要清楚,不要慌。
個人反思:
本游戲可在平時的一日活動中,隨時隨地的進行,次活動不僅鞏固了幼兒的數(shù)學(xué)內(nèi)容,并提高了幼兒思維敏捷性和動作靈活性。
幼兒玩起來特別感興趣。
幼兒園大班游戲活動方案2
活動目標
1.在猜猜、說說、看看中,知道手除了做事還能表達意思、傳送信息。
2.嘗試在問題情境中表述自己的想法,提高觀察、分析、解決問題的能力。
活動準備
關(guān)于手勢的錄像與圖片,幼兒事先搜集過“會說話的手”,并用多種形式呈現(xiàn)(照片、圖像)。
活動過程
一、交流關(guān)于自己收集到的“會說話的手”
1.用“開火車”的辦法來交流會說話的手。
2.(出示幼兒作品)看看別人找到的和你一樣嗎?
3.用詩歌的形式共同小結(jié)、提升:交通警察的手會說話,手臂伸直往前走,手掌豎起請停
下,手臂揮揮請靠邊;指揮家的手會說話,輕響強弱都看它;聾啞人的手會說話,愛的信息它傳
達……
生成:可引導(dǎo)幼兒將自己的信息按格式仿編。
二、共同關(guān)注收集到的“會說話的'手”
1.魔術(shù)師的手(照片)
這是誰?他的手在說什么話?為什么不用嘴說而用手代替呢?
2.排球運動員的手
這是一只會說話的手,它可能會說什么呢(分層遞進剖析畫面)?出示排球運動員的采訪錄
像——用語言、動作表述幾個常用的簡單動作。
三、我們的手“會說話”
1.什么時候需要用手說話?
(較遠,聲音不能達到的時候;表達情感的時候;表演的時候;需要安靜的時候;不能發(fā)出聲
音但又必須傳遞信息的時候)
2.投放照片,產(chǎn)生繼續(xù)探索的興趣。
(馴獸員、宇航員、潛水員、高空作業(yè)人員、特警執(zhí)行任務(wù))
3.用動作(噓)——我沒說話,你們?yōu)槭裁挫o下來了呢?哈,用手說話還真省力。
延伸
試著來玩玩“用手說話”的游戲。
幼兒園大班游戲活動方案3
設(shè)計意圖:
一天,我看到宋老師的兒子一邊聽音樂一邊非常開心地跟著音樂哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”,我覺得這首歌曲非常有意思,他告訴我這是龔琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我觀看了龔琳娜表演的《金箍棒》視頻之后,對作品進行了分析,發(fā)現(xiàn)整首樂曲包含中國傳統(tǒng)京劇、民間以及流行的音樂元素,同時音樂里隱含著孩子們非常喜歡的富有神話色彩的故事情境,比如孫悟空的“百變”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。因為曾經(jīng)看過有老師將神曲《忐忑》設(shè)計成非常有意思的《狐貍和小雞》的音樂游戲,我就想利用《金箍棒》音樂設(shè)計一個音樂游戲活動。
但如何讓這首家喻戶曉的神曲《金箍棒》成為很好的幼兒音樂教學(xué)素材呢?怎么組織相應(yīng)的音樂活動才能讓幼兒始終積極地投入其中呢?為此,我在以下幾個方面進行了探索。
1.重新編輯音樂,讓作品更符合孩子的興趣和需要
為了能讓《金箍棒》的作品更加符合幼兒的興趣和內(nèi)在需要,我們對音樂做了編輯,讓音樂長度、速度、情節(jié)更適宜,能真正地被孩子們所喜歡。《金箍棒》整首曲子的時間太長,有5分多鐘,同時音樂元素比較多。A段樂曲相對舒緩、悠揚,對于幼兒來說顯得比較拖沓;B段音樂速度則太快,幼兒較難合拍。根據(jù)孩子們最喜歡的神話故事情境,如“變”的情境、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境,我先選取了以敘述孫悟空為主線的A段音樂,并在不改變音樂性質(zhì)的情況下加快A段速度;再選取了打斗情境的B段音樂,并放慢了B段樂曲的速度,讓幼兒能夠合拍進行游戲;其次選取了“變”和“吧嗄嘀吧嗄嘀”的音樂元素,最后將音樂編輯成1分15秒,ABCD格式。雖然音樂有4段,但每一段音樂之間變化非常明顯,而且每段音樂都有簡單的故事情節(jié),同時音樂本身的歌詞也能提醒幼兒隨樂表現(xiàn),降低了音樂的難度?梢哉f改編后的音樂無論是長度、速度還是情節(jié)都更適合孩子的年齡特點,更符合孩子的興趣和需要。
2.挑選并講述故事,讓活動對孩子更富有情趣和意義
《西游記》是家喻戶曉的故事,孩子們通過動畫片和故事書早就熟悉故事情節(jié),而主角孫悟空更是孩子們崇拜的偶像。應(yīng)該說作品中的故事和角色是孩子們喜歡的,并符合兒童經(jīng)驗的。我在《西游記》眾多的故事中選擇了《真假美猴王》的情節(jié),使故事中的角色更加符合音樂的邏輯。并增加戲劇沖突讓“打斗”、“7 2變”更富有情趣和意義,如,在感受B段打斗樂曲前,我渲染了故事:真猴王雖然被師父趕走了,但他還一心想著師傅,當他得知假猴王打傷了師父后,非常傷心,火速跑去找到假猴王,拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的講述不僅使打斗富有情趣,而且讓孩子感受到孫悟空是一個有責(zé)任、有擔(dān)當?shù)娜恕T诨顒涌旖Y(jié)束前、在音樂尾聲處則增加了如下故事情境:經(jīng)過打斗和72變,真假美猴王還是分不出輸贏,最后如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,真猴王趕緊跑上前去高舉金箍棒打假猴王,假猴王被打后暈倒在地。這時孩子們要表現(xiàn)假猴王各種暈死的樣子,同時真猴王要用對方舒服的動作去檢查。這一情節(jié)的設(shè)計不但使得活動更富有情趣,使孩子對活動始終保持很大的興趣,同時向孩子傳遞了“我成長、我擔(dān)當、我幸!钡娜烁衿焚|(zhì)教育。
3.游戲設(shè)計層層遞進,讓孩子在每個環(huán)節(jié)體驗成功的快樂
音樂活動中無論是動作的編排、師幼互動以及空間位置都要根據(jù)幼兒的年齡特點,遵循循序漸進的原則,從易到難,從簡到繁,從上肢到下肢,從坐到站再到找空位,層層遞進。比如游戲一開始先利用故事和創(chuàng)編簡單動作完成整首曲子的合樂,然后一遍遍進行累加,由開始的揮棒擊打,到迅速躲閃、對打動作,再到加入了加油鼓勁的“吼嘿”,動作逐漸豐富。再比如在互動環(huán)節(jié)中,先是教師對全體幼兒的互動,然后是教師對一位幼兒的互動,再到幼兒對幼兒的互動。層層遞進的設(shè)計讓孩子在每一環(huán)節(jié)中都能體驗成功的快樂!
4.在與幼兒互動中了解幼兒的興趣和經(jīng)驗,調(diào)整活動目標和內(nèi)容
為了了解孩子們是否喜歡這個音樂、是否熟悉孫悟空以及真假美猴王的故事,我找了幾個孩子先嘗試來玩一玩,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡,也都熟悉這些故事。我嘗試讓孩子們變蜘蛛精,有些孩子變出兇狠的造型,一位男孩子馬上就說:“不對,蜘蛛精是這樣子的'!”把手放在下巴下,作出很嫵媚的樣子,由此可以看出,他們不僅有興趣,也有一定的經(jīng)驗。
在這個活動中重點要完成打斗動作,因為“變”對于大班孩子來說很容易,他們可以自己表現(xiàn)。在試教的時候我將活動設(shè)計成選拔代理猴王的故事情境,不但有兩兩合作打斗,還有圈上追逐游戲,希望一節(jié)課有許多精彩的場面,但是發(fā)現(xiàn)容量太大,在短短的30分鐘里,就像做壓縮餅干一樣,流程很快,沒有讓孩子充分體驗、感受音樂,學(xué)得不扎實。為了能在單位課時內(nèi),讓孩子充分體驗、感受音樂,我們必須進行價值取舍,最后決定只完成兩兩合作,在第二課時再進行“選拔代理猴王”的游戲。
點評
從活動設(shè)計意圖的表述中可以看出,教師是既有能力從教材中挖掘出各種能夠挑戰(zhàn)兒童興趣和能力的有趣活動,又能夠關(guān)注并實事求是地根據(jù)兒童在有限時間內(nèi)可能承受的負荷進行選優(yōu)取舍,這是難能可貴的。因為,根據(jù)我們大量的教師行為觀察發(fā)現(xiàn),有些教師要么就是很難設(shè)計出真正有趣、并且又有發(fā)展挑戰(zhàn)、又緊扣教材潛力的活動,要么就是把許多設(shè)計堆積在一起,不愿取舍或不能選優(yōu)取舍。因此,該教師在這里所表現(xiàn)出的這種綜合能力是非常難得的。
活動目標
1.感受樂段的起止,合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗"的互動情境中,嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅持不動,真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
點評
此目標撰寫充分體現(xiàn)了對“本學(xué)科素養(yǎng)目標、學(xué)習(xí)素養(yǎng)目標和人格素養(yǎng)目標”的全面關(guān)注,且全部使用了以兒童為主語——即以兒童為主體的學(xué)習(xí)目標(而非以教師為主語——以教師為主體的教學(xué)目標)的語法結(jié)構(gòu)。最難能可貴的是,全部使用了目前學(xué)習(xí)心理學(xué)倡導(dǎo)的“行為目標”的撰寫方法,所有目標都是教師完全可以直接要求和觀察的兒童行為,同時所有行為又都是緊緊扣住了該活動中兒童必然要面對的具體發(fā)展問題的行為。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:了解真假美猴王的故事;顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經(jīng)驗。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程
一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。
師:孩子們,金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示?
師:美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?
師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。)
點評
這個環(huán)節(jié)我們通常稱之為“難點前置環(huán)節(jié)”。本環(huán)節(jié)的重點在于幫助兒童提取自身原有經(jīng)驗,準備好將在后面用于動作表演的動作語匯。
下面的環(huán)節(jié)是使用附有故事意義的表演動作來感知音樂的主要環(huán)節(jié)。許多人都以為,音樂是聽覺的藝術(shù),所以感知音樂只要用耳朵來聽就可以了。實際上,盡管音樂常常被稱為感性的藝術(shù),但音樂的許多概念(音樂的形式、結(jié)構(gòu)成分和結(jié)構(gòu)方式)同時也是可以抽象出來的。這些被抽象出來的諸如節(jié)奏、旋律、樂句、樂段、篇章結(jié)構(gòu)等的概念,在仍舊以動作思維作為主要認知方式的學(xué)前階段,還是需要學(xué)習(xí)者使用動作來進行認識的。當然,單純的抽象概念學(xué)習(xí),是不符合兒童的年齡特點的,因此,將抽象概念的學(xué)習(xí)和兒童使用生活經(jīng)驗?zāi)軌蚶斫獾暮唵喂适孪嘟Y(jié)合,就成了這一階段兒童感知音樂形式結(jié)構(gòu)所需要使用的重要手段。
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂,共兩遍。
師:今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂,我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)
師:音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)
師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音樂第二遍。)
點評
一般來說,在這種律動表演游戲的教學(xué)設(shè)計中,讓兒童在一開始接觸音樂時,就完整感知音樂是比較好的選擇。因為完整的音樂和完整的故事在學(xué)習(xí)初期就完整地結(jié)合在一起,有利于幼兒形成二者相結(jié)合的完整感知印象和動作表演的動力定型,從而對于后期表演和游戲時的流暢感覺非常有幫助。以前,許多教師傾向于將音樂和動作表演切割成一段一段的片段進行教學(xué),希望以此減輕幼兒感知和記憶的負擔(dān)。但是,這樣做很容易導(dǎo)致在最終完整表演或游戲的時候,因段落之間沒有機會形成動力定型,而影響表演或游戲的流暢性。當流暢性缺乏的時候,表演或游戲的快感也會受到很大的負面影響。
三、進一步感知B段音樂,嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
(一)教師哼唱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。
師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看,他是怎么打的?
2.教師哼唱B段第一樂句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。
師:在“金箍”的時候做好準備,在“打斗”的時候打斗,一起來試一試!
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!
4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。
師:當真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲?做給我看看,F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來躲閃。
5.教師哼唱,師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。
師:經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了,一邊對打,一邊神氣地告訴對方:我是真的美猴王。在對打的時候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一起來試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
師:現(xiàn)在我們合著音樂來試一試,注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?播放慢速B段樂曲。)
(三)師幼隨B段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。
師:這一次音樂變快了,有沒有信心跟上? (播放原速B段樂曲。)
點評
由于為B段音樂設(shè)計的表演和游戲?qū)幼骱蠘返木毸揭蟊容^高,因此教師在此設(shè)計了突出重點的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而且,這位非常有經(jīng)驗的教師還在該環(huán)節(jié)的初始幾步采用親自慢速哼唱音樂的方法,以便能夠讓幼兒從容感知音樂與動作的關(guān)系,并有充分的反應(yīng)時間逐步適應(yīng)錄音音樂的速度。只有這樣循序漸進、從容不迫的設(shè)計,才能夠切實保證絕大部分幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且只有這樣長期堅持,才能夠有效落實培養(yǎng)“從容淡定,穩(wěn)健扎實”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么,等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)
五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在你們當真猴王,我當假猴王,你們打的時候,我假猴王要(躲閃),我反擊時你們要(躲閃),然后我們一起對打,這一次在打斗時我不用動作提醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)
六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:你們當真猴王表現(xiàn)那么好,我也來試試真猴王,你們來當假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對打。(播放完整音樂第五遍。)
七、教師與一位幼兒商量好選擇的角色,兩兩互動完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在我要請一位小朋友和我一對一來玩一玩,你想當誰,真猴王還是假猴王?舉手告訴大家。注意了你先(打或躲),大家?guī)臀覀兗佑凸膭拧?播放完整音樂第六遍。)
教師引導(dǎo)幼兒積極地評價,如,和音樂很合拍,變出了各種各樣造型,打斗的時候反應(yīng)很快,美猴王神情很生氣,兩位在合作的時候眼神是有交流的,等等。
八、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩,商量好誰當真猴王,誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準備好了,等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第七遍。)
老師引導(dǎo)幼兒進行自我評價:剛才你們在合作的時候有什么困難?
九、幼兒交換角色,站在座位邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在交換角色,剛才的真猴王,現(xiàn)在變成了假猴王;剛才的假猴王現(xiàn)在變成了真猴王,F(xiàn)在的真猴王舉手告訴大家,現(xiàn)在的假猴王舉手告訴大家。這一次在鼓勁的時候聲音要更響亮。(播放完整音樂第八遍。)
點評
以上兩個環(huán)節(jié),教師使用了非常精密的雙角色教學(xué)設(shè)計步驟:師、生同角色繼續(xù)熟悉真猴王動作——生繼續(xù)鞏固真猴王、師新增假猴王示范與全體幼兒互動——師生交換角色——師與一位幼兒結(jié)伴示范真假猴王互動——幼兒兩兩結(jié)伴嘗試真假猴王互動。這樣精密的設(shè)計,不但有利于保障絕大多數(shù)幼兒在獨立結(jié)伴操作的時候已經(jīng)基本清楚所有的表演和游戲配合細節(jié),還有利于避免許多幼兒由于沒有弄清楚細節(jié)在完整隨樂結(jié)伴表演或游戲的時候產(chǎn)生迷惘、焦慮的情緒體驗,長此以往更有利于避免幼兒產(chǎn)生退縮性的學(xué)習(xí)態(tài)度或不求甚解馬虎了事的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師:真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)
師:在音樂快結(jié)束“金箍棒”時,真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師:現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如,他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。
點評
裝死或假裝暈倒對于幼兒來說是與前面的“打斗”完全不同的另外一種有效的“刺激”。如果說前面的一“打斗”是一種“動”的刺激,現(xiàn)在“裝死”則是一種“靜”的刺激。這一動一靜的巧妙銜接,便恰到好處地將表演和游戲更進一步地推向了高潮!教師設(shè)計的高明之處更在于:在整個活動的前面部分,把這個故事的最終結(jié)果隱藏了起來,最后“抖”出這一情節(jié),能夠產(chǎn)生出更強烈的激發(fā)效果。
十一、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師:現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當真猴王,誰來當假猴王,請假猴王先找到空位置準備好了,請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第九遍。)
師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十二、幼兒邀請客人老師,并商量好選擇的角色,在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師:我們邀請客人老師和我們一起來玩一玩。商量好誰當真猴王,誰當假猴王。(播放完整音樂第十遍)
師:今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事,下次我們再用這個音樂玩一玩關(guān)于美猴王的其他故事!
點評
該活動的設(shè)計充分體現(xiàn)幼兒音樂教學(xué)心理學(xué)的設(shè)計原則和技巧,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
活動延伸
嘗試讓孩子根據(jù)這首曲子創(chuàng)編與美猴王有關(guān)的其他游戲,如:選拔代理猴王、三打白骨精等。
幼兒園大班游戲活動方案4
猜爸爸媽媽(4-6歲)
目標: 加深親子依戀之情,培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。
準備: 小椅5-6把,蒙眼巾5-6條。
玩法: 幼兒5-6人,蒙眼坐成一排,父母分別走到幼兒面前,主持人說出此人特征,如發(fā)式,衣著,由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。
注意: 1:猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。 2:猜對時可由父母對孩子做親昵的動作,以表示獎勵。
小心陷井(4-5歲)
目標: 培養(yǎng)幼兒與媽媽一起共同動手動腦,細心地合作。
準備: 空奶瓶4個,火柴棍若干。
玩法: 發(fā)給每個參賽家庭空奶瓶1個、火柴若干。比賽開始孩子與媽媽一起將火柴巧妙的隨意擺放在瓶口上,但不能掉入瓶中,在規(guī)定時間內(nèi),瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。
規(guī)則: 火柴掉進瓶里一根就被淘汰。
大西瓜、小西瓜(5-6歲)
目標: 增進親子情感交流,培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
玩性: 家長和孩子面對面站立,家長說:"大西瓜",孩子就做"小西瓜"的手勢。家長說:"小西瓜",孩子就做"大西瓜"手摯。錯者淘汰,最后未被淘汰者為勝。 每二次游戲開始后,互換角色進行。
注意:
。保捍擞螒蛞部捎芍鞒秩税l(fā)出信號,家長和孩子一起做。
。玻嚎蓜e選一些詞語,如高、矮、胖、瘦來進行這種游戲。
"二人三足跑"(5-6歲)
目標: 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步,增進親子情感的交流。
玩法: 在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線,請幾對父子站在起跑線上,媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起,爸爸雙手背后,聽到口令后,爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑,到終點線后反回,以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。
規(guī)則: 爸爸雙手必須背后,媽媽必須將帶子系緊。
小雞出殼
一、游戲?qū)ο螅?.5-3歲幼兒及其父母。
二、游戲目的:培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細心和自信心。
三、游戲材料:大張的廢報紙若干,每張畫大雞蛋,分散放在地上。
四、游戲方法:讓孩子發(fā)令說:“預(yù)備——起!”父母和孩子趕快拿起報紙,小心機靈地從蛋中間撕破一個洞,然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過,再跨出報紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲,一只小雞肉孵成了?梢越又偎涸巽@,要是將報紙撕破了,就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。
《釣瓶子》(5—6歲)
目的: 培養(yǎng)幼兒動作的準確性,協(xié)調(diào)配合能力。
材料: 純凈水空瓶、細線、小木棍、“釣魚桿”
玩法: 用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起,家長與孩子比賽,在規(guī)定的時間、范圍內(nèi),誰釣的多為勝。
傳達室動作(4-6歲)
目標: 體會親子共同游戲時的平等,和諧的.愉悅。
過程: 父母孩子圍坐在一起,由一人做一個動作如拍肩,每二個人跟做此動作,當?shù)诙䝼人做完后,第一一個有接著做其它動作,第三人跟第二人傳的拍肩的動作,看能傳多久動作不斷。
注意:
。保褐辽偃藚⒓哟擞螒,所傳動作最好是手上動作。
。玻鹤鰝鞯膭幼髑半p手合拍一次,保持拍手兩個重復(fù)動作的節(jié)奏,速度由慢到快,初玩時可將所傳動作做幾遍才換。
毛毛蟲(4至6歲)
準備小呼拉圈兩個,每個家庭派出一個小孩和兩個大人,三人排成一列縱隊,第一個圈套在前面兩人身上,第二個圈套在后兩人身上,比比哪組跑完規(guī)定路線,為了增加難度,可在路線上設(shè)置獨木橋、山洞等障礙物。
活動一: 踩氣球
利用資源: 水池
參加對象: 10個大班家庭
目標: ①鍛煉幼兒小腿肌肉; ②培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作能力。
準備: 氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只
玩法:
一、活動身體:重點腳及小腿按摩。
二、吹氣球:母(父)子合作吹氣球,在規(guī)定時間內(nèi)比一比,哪個家庭吹得多。(讓幼兒數(shù)數(shù),比較,給最多家庭發(fā)一樣小獎品)
三、水中踩氣球:
1、 把氣球仍進水池里:母(父)子比賽,看誰仍得遠。
2、 踩氣球:母(父)子在水中踩氣球,數(shù)一數(shù),踩破了幾只氣球?
四、放松身體:用毛巾擦小腿,母(父)子互相交流。
建議: 為幼兒準備好更換的褲子。
活動二:摘果子
利用資源:大樹
參加對象:個中班家庭
目標:
1、練習(xí)向上跳躍的動作。
2、通過練習(xí)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動作的協(xié)調(diào)性。
準備: 自制水果若干掛在樹枝上,略高于幼兒、家長一手臂;@子20只。
玩法:
一、活動身體:重點下肢運動
二、摘果子:
1、看一看樹上有什么果子?
2、按家長的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。
3、母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時間內(nèi)比賽哪個家庭摘得最多。
三、數(shù)果子:數(shù)一數(shù)誰摘得多,一共摘了多少只。
建議: 教育幼兒愛護樹木,不拉樹枝。
親子游戲:筷子、叉子的神奇游戲
筷子游戲
1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子,讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西, 如乒乓球,讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。
效果:可以培養(yǎng)孩子的注意力,提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。
2 玻璃杯樂器組 準備幾個透明的玻璃杯,分別裝上不同量的水,按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊,注意聽水量不同的杯子,發(fā)出的聲音有什么不同。 效果:可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系,逐漸領(lǐng)悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起,就能做成一個三角鐵。然后,你再讓孩子拿一根筷子,去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了!
效果:用平平常常的物體,就可以制作出“樂器”,這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。 4 聽一聽筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子,用它們來互相敲擊,發(fā)出不同的聲響。 效果:可以提高孩子對聲音的分辨力,還能鍛煉臂力。
5 夾豆子 準備2 個盤子,在其中的一個盤子里放上一些豆子,讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子,可以先讓他夾比較容易夾的東西,如棉花球、爆米花等。 效果:可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,提高精細動作水平。 6 堆高塔 準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放,交錯上升,慢慢地往上堆,就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話,最后形成的會是四邊形的塔。
效果:可以提高孩子的注意力,還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子,按音樂的節(jié)奏來練習(xí)指揮。如果有機會,不妨帶孩子參加音樂會, 讓他對音樂指揮有真切的感受。 效果:音樂指揮練習(xí)可以讓孩子表達自己的情感,鍛煉節(jié)奏感,還能讓孩子體會指揮家的感受,提高想象力。
8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來,讓孩子用筷子盡情地敲擊,從中感受不同物體發(fā)出的聲音。
效果:敲擊動作對釋放情緒很有好處,可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發(fā)出的不同聲音,還能提高孩子的感知力。
Tips:1.孩子玩筷子時,一定要注意安全,不要讓孩子拿著筷子到處跑。
2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲,可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用),對以后使用筷子也有幫助。
4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西,讓他有成就感,熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時候,你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。
很多人會認為,叉子比筷子容易學(xué),所以常常會忽視叉子的作用。其實,叉子用好了,同樣會對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。
叉子游戲
1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥,先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上, 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮,看看橡皮泥會變成什么樣子的。 效果:揉、捏橡皮泥的過程,可以鍛煉孩子的觸覺;用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西,可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2 繞線繩 準備一些線繩,繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上,然后將叉子按一個方向旋轉(zhuǎn),看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后,再往相反的方向旋轉(zhuǎn),慢慢地解開線繩卷。
效果: 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動作,可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動;正反兩個方向的旋轉(zhuǎn),可以幫助孩子建立方向感。
3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候,可以帶上一把叉子,讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里,還可以在叉子上涂上不同的顏料,讓孩子拿著在紙上畫,看看會出現(xiàn)什么樣的圖案。
效果:在沙子上畫畫,可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里,讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜,體會它們各自不同的質(zhì)感。 效果:由于蔬菜的質(zhì)感不同,孩子在使用叉子去叉的時候,需要使用不同的力度,這可以鍛煉手部不同的肌肉。
幼兒園大班游戲活動方案5
活動名稱:
猜拳跨步
活動目標:
1、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性,培養(yǎng)幼兒合作精神。
2、教會幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法,培養(yǎng)幼兒競爭意識。
活動準備:
50米場地起跑線終點線活動過程:一、帶幼兒入場地。
二、講解游戲玩法,認識起跑線、終點線。
三、教師與幼兒做示范1、兩個幼兒猜拳分勝負,勝者同伴向前跨越(步數(shù)提前講好)2、哪組幼兒提前到終點為獲勝方。
3、以后依次進行,直到幼兒全部跨越完畢。
四、幼兒游戲、教師隨場指導(dǎo)。
五、游戲結(jié)束,整理場地。
生成的新玩法活動名稱:趣味運動會活動目標:1、進行各種跳躍游戲比賽的練習(xí)。
2、通過各種跳躍活動,發(fā)展跳躍能力,提高靈敏及協(xié)調(diào)性,促進幼兒身心和諧發(fā)展。
3、培養(yǎng)良好的合作能力,促進相互的交流與協(xié)作,激發(fā)幼兒主動參與體育的興趣。
活動準備:蛇形跑、模仿跳活動過程:一、教師帶領(lǐng),成一隊行進教師引導(dǎo)幼兒進行小動物模仿(一)、袋鼠跳重點:雙腳用力蹬地躍起,雙手抓緊布袋,雙腳輕巧落地難點:動作協(xié)調(diào)連貫把游戲者分成四隊,每隊第一名幼兒站在袋子里,雙手抓住袋子邊,向前跳出,往返接力,最先跳完組勝利,先練習(xí)再比賽。
(二)、小青蛙運球重點:雙腿用力夾球向前躍起。
難點:球不掉,動作連貫把游戲者分成四隊,每隊第一名幼兒站在袋子里,雙手抓住袋子邊,向前跳出,往返接力,最先跳完組勝利,先練習(xí)再比賽。
(三)、渡河重點:雙腳連續(xù)跳躍難點:動作連續(xù)把游戲者分成人數(shù)相等的四隊,成縱隊面對面分別站在兩端平行線后。先由一端各隊第一個幼兒開始跳,從一個圈跳到另一個圈里,跳到對岸與第一人拍手,則對岸第一人跳回,如此依次進行,最后以先渡過河的隊為勝。
活動名稱:跨越障礙活動目標:1.鼓勵幼兒大膽運用多種材料建構(gòu)游戲環(huán)境,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的'能力,使幼兒從中體驗自主練習(xí)和成功的快樂。
2.練習(xí)跨跳等動作,發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動作的協(xié)調(diào)性。
活動準備:教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個障礙,一個高一些,另一個低一些;師幼共同準備活動材料,如短的粗繩、積木、塑料板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。
活動過程1.做準備活動幼兒跟隨教師的口令,在活動場地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動作。
2.引入主題(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個障礙處,請幼兒排好隊,依次練習(xí)從障礙上跳過去的動作。
(2)、提問:"你們在跳老師搭的障礙時有什么感覺?"(難易不同)(3)、引出主題:"老師搭的障礙不能讓每個小朋友都滿意,想一想,怎樣做才能讓大家都滿意?"(自己來搭障礙)3.啟發(fā)和鼓勵幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙(1)、請幼兒觀察教師提供的多種材料,想一想:自己選什么材料,怎樣搭障礙?
(2)、鼓勵幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙,過障礙。
(3)、教師進行觀察,給予適宜的指導(dǎo)。
4.師幼進行交流和總結(jié)將幼兒集中起來,相互交流自的做法,并嘗試著總結(jié)一些經(jīng)驗,如,障礙的高矮要適合自己,隨時調(diào)整;跳較高的障礙時要有一段助跑;跳連續(xù)障礙時,材料之間要有適當?shù)拈g隔等。
5.鼓勵幼兒嘗試跳他人搭建的障礙鼓勵幼兒把每個小朋友搭的障礙都跳一遍。
6.收拾和搬運材料教師帶領(lǐng)幼兒一起做整理和放松運動。
活動結(jié)束,大家一起收拾和搬運活動材料。
幼兒園大班游戲活動方案6
游戲名稱:小小房子我來玩
【游戲意圖】
跳房子是一種傳統(tǒng)的游戲活動,對于六七十年代的人來說,是一種并不陌生的游戲,可是對于現(xiàn)代的孩子,各種各樣的電子玩具充斥著他們的世界,戶外游戲已是現(xiàn)代孩子的向往,跳房子的游戲,簡單安全。在游戲活動幼兒不僅學(xué)會了序數(shù)的排列,而且學(xué)會了指物點數(shù),在游戲的過程中,需要同伴的合作才能達到一定的級別,培養(yǎng)了孩子的合作意識,鍛煉了孩子的合作能力,使孩子的身心得到了愉悅和發(fā)展。
【游戲目標】
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對戶外游戲的興趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。
【游戲準備】
沙包、用粉筆在地上畫的房子圖形
【游戲過程】幼兒隨音樂做熱身運動,踢腿、伸手、彎腰、點頭。
【游戲規(guī)則】
1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳,必須按順序1-2-3-4-5-6-7-8-9。
2、單腳跳的`途中,如果其中一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候第二輪比賽。
游戲一:
幼兒分組,每組三人,或者是自己組合,幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數(shù)字"1"的長方形方格里面,然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數(shù)字"2"的長方形格子里面。依次進行,直到沙包被扔到"9"時,幼兒彎腰把沙包撿起,跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
游戲二:
幼兒把沙包扔進數(shù)字"1"里面,再單腳跳進"1",然后單腳包沙包踢進"2",依次進行。最后把沙包踢進"9"后,幼兒單腳站在數(shù)字"8"里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
游戲三:
玩的方法同"1"或"2",如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進"2",如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進"3"。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
游戲延伸:幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。
【游戲反思】
本游戲的玩法自由靈活,簡單安全。不受時間場地的限制,幼兒隨時都可自由玩耍,并且對幼兒的認識數(shù)字,排列序數(shù),指物點數(shù)都有一定的幫助,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力,是幼兒在游戲過程中體驗了游戲的快樂,愉悅了身心。
幼兒園大班游戲活動方案7
本學(xué)期我們營建大班將圍繞民間游戲線描畫為特色開展一系列活動。
一、選擇民間游戲線描畫為特色活動的理由:
1.孩子們的興趣:對于新接到的孩子,我還不是特別的熟悉,但從這兩個星期的相處下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡畫畫。第一周的時候我們還沒有教材,只有一本空白的畫畫本,當我讓孩子們畫畫時,他們表現(xiàn)地非常的高興。還一直嚷著要讓我教給他們沒有畫過的東西。畫完以后每個小朋友都來問我,老師我畫得好不好,我畫得怎么樣?
在平時的生活中,孩子們一直在玩民間游戲,但對于畫民間游戲還沒有接觸過,在平時也很少接觸到線描畫,所以我想教給孩子們新鮮的,以民間游戲線描畫這樣一個主題來吸引孩子們。
2.為課題服務(wù):本學(xué)期顧芳芳老師的課題《運用民間游戲主題線描畫,提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項了,顧老師的課題是在大班的基礎(chǔ)上運作的,而顧老師教的是小班,對于課題的研究很難實現(xiàn),所以為了更好地為課題服務(wù),所以本學(xué)期我班以民間游戲線描畫為特色來開展活動。
3.園本研訓(xùn):我園一直以民間游戲為特色活動,為了更好的開展我園的特色項目,所以將民間游戲這一特色與線描畫結(jié)合,更好地園本研訓(xùn)服務(wù)。
二、選擇民間游戲線描畫為特色活動的目的:
通過民間游戲線描畫為班級特色,來提升孩子們繪畫和表現(xiàn)的能力。由此來感受民間游戲線描畫的美,體現(xiàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)興趣。
三、民間游戲線描畫的實施過程:
1.玩民間游戲:讓幼兒在畫之前有個親身的體驗,并把孩子們做過的游戲以照片的形式記錄下來。
2.看民間游戲圖片:把孩子們玩民間游戲時的照片給孩子們看,體驗做民間游戲時的快樂。在觀看時,請孩子們仔細觀察做游戲時的動作、姿勢等。
3.了解線描畫:讓幼兒知道什么叫做線描畫。并知道線描畫 用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,它們可以隨時隨地進行繪畫,既可以對物象進行細致入微地刻畫,也可以對物象進行簡單地藝術(shù)處理;既可以進行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達情感的`一種表達方式。
4.進行線的練習(xí):因為我班是中大班混齡班級,對于中班的孩子們說,基礎(chǔ)比較差,所以線條的練習(xí)也是非常地重要,能為今后的做畫打好一定的基礎(chǔ)。如長線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習(xí)。
5.臨。航o孩子們看一些民間游戲線描畫,讓孩子們對民間游戲線描畫有一定的概念,并進行臨摹,在臨摹的過程中提升孩子們的線描畫的能力。
6.大膽創(chuàng)作:請孩子們觀看自己做過的民間游戲時的圖片,然后根據(jù)照片進行大膽創(chuàng)作。但是這一步對于我班的孩子來說實施起來有一定的難度,只能量力而為。
這些可能在一個學(xué)期內(nèi)無法完成,所以我們大班這一年的班級特色都以民間游戲線描畫。
四、實施的難度:
定民間游戲線描畫為班級特色,對于我來說也是一個挑戰(zhàn),因為個人的美術(shù)功底不是特色好;對于班里的孩子也是一個挑戰(zhàn),因為這幾次的畫畫下來,孩子們對美術(shù)方面很感興趣,但是畫得好的小朋友不多。但是我們敢于接受這個挑戰(zhàn),雖然不知道孩子在我的帶領(lǐng)下能進步多少,但我相信有付出就一定會有收獲。希望孩子們在我的帶領(lǐng)下,個個都能成長畫畫小能手。
幼兒園大班游戲活動方案8
游戲目標:
1、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法,提高投籃的準確性與命中率,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)自由探索、勇于創(chuàng)新的精神和團結(jié)合作的意識,體驗與同伴合作游戲的樂趣。
游戲準備:
1、小籃球人手1個。
2、高低不同的籃球架。
3、音樂磁帶、錄音機。
游戲過程:
一、熱身運動。
教師與幼兒一起拿著小籃球進場。在教師的'帶領(lǐng)下,幼兒與小籃球一起做熱身運動。
幼兒園投籃教案1
二、學(xué)習(xí)原地雙手胸前投籃的方法。
教師示范講解:雙手持球置于胸前,兩腳自然開立,兩膝微曲,手指自然張開成球狀,兩個大拇指相對成“八”字形,用力握球,手心自然空出。投籃時,下肢蹬地發(fā)力,雙臂向前方伸出,把球投向籃筐。
幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習(xí),體會全身的協(xié)調(diào)配合。
幼兒兩兩結(jié)伴,兩人面對面站好,間距1。5~2米,持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習(xí)。
指導(dǎo)重點:投球動作要連貫,兩人投籃可逐漸拉長距離,體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的全身協(xié)調(diào)用力。
三、學(xué)習(xí)原地跳投的方法。
教師示范原地跳投動作:準備動作與原地雙手胸前投籃相同,但在投籃時,兩腳迅速蹬地起跳,同時兩臂上振,舉球跳投到籃筐。
幼兒徒手模仿練習(xí)。
幼兒結(jié)伴站好,兩人相距1。5~2米,持球做原地跳投動作。
指導(dǎo)重點:指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)垂直向上起跳,投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離,由近及遠,體會根據(jù)不同距離應(yīng)使用不同力量。
四、投籃游戲。
指導(dǎo)幼兒把籃球投進高低不一的籃筐里(距籃筐1。5~2米)。
指導(dǎo)幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎里。
指導(dǎo)幼兒把籃球投進呼啦圈里。
指導(dǎo)重點:用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃游戲,提醒幼兒投籃距離可由近到遠。
五、游戲“搶球”。
教師介紹玩法:集體在固定的場地上進行傳球游戲,教師把球傳給一個幼兒,幼兒想辦法去搶球,這名幼兒應(yīng)盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑,也可以把球傳給其他人。
規(guī)則:教師與幼兒的球要連續(xù)拍,保護好自己的球,適時把球傳給同伴。
師幼游戲。
六、結(jié)束游戲。
教師與幼兒一超收拾場地,放好籃球,散步回游戲室。
游戲延伸:
1、請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準確性。
2、請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關(guān)籃球的知識,并講給大家聽。
3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。
幼兒園大班游戲活動方案9
一、地點:
XX園操場
二、參加對象:
XX園幼兒、家長、幼師
三、活動目標:
通過開展慶!坝H子運動會”系列活動,使幼兒及家長在活動積極的參與中體驗合作與親子交往的快樂,從而度過一個幸福、難忘的親子運動;使家長在參加活動中,進一步感悟我園幼兒教育的觀念,趁此機會我們組織此次活動是希望創(chuàng)造機會讓父母和父母,孩子和孩子以及父母和孩子之間有更多的交流,同時也為了溫馨我們共同的家園!
四、流程安排:
1、開幕式進場儀式進場順序:園旗、彩旗隊單車車隊、滑輪車隊、小班級及家代表隊長、中班級及家長代表隊、大班級及家長代表隊、(各級并列成四路縱隊行進)。
2、全體肅立、奏國歌、升國旗、園旗。
3、宣布運動會開幕、致開幕辭(園領(lǐng)導(dǎo))。
4、幼兒及家長運動員代表宣誓。
5、領(lǐng)導(dǎo)宣布XX幼兒園親子運動開始。
6、各代表隊退場到年級固定的位置,趣味運動會正式開始。
7、各個裁判組成員到位,裁判安排如下:
計時:xxx
終點:xxx
發(fā)令:xxx
檢錄檢查:xxx
集體項目裁判:xxx
個人項目裁判:xxx
公告:xxx
廣播宣傳:xxx
獎品:xxx
后勤部:xxx
工作人員教師共XX人,幼兒家長共XX人。
五、比賽項目:
。1)集體賽:
1、趣味接力賽
2、手足情深
3、跳圈接力
4、寶貝新娘
5、齊心協(xié)力
(2)個人賽:
1、跳繩
2、企鵝漫步
3、滑輪比賽
4、掌上明珠
5、摸鹿鼻子
6、盲人擊鼓
7、釣魚
8、挾乒乓球
9、套圈、
10、吹氣球
11、呼拉圈比賽
12、運用爆破音吹蠟燭
13、比比誰的眼力好
14、比比誰的運氣好
六、比賽方法規(guī)則:
。1)集體賽——趣味接力賽
1、接力賽總賽程60米,共分五個挑戰(zhàn)項目,每個項目的比賽距離為10米,順序:鉆、爬、平衡、跨、跑(家長完成)各隊以完成比賽的先后順序計算成績。
各參賽隊伍分成4組進行預(yù)選賽,每組8支隊伍,每組取前2名進入決賽,決賽規(guī)則同預(yù)選賽。
2、手足情深(接力)
參賽隊員:每隊3人(家庭為單位)
比賽規(guī)則:參賽運動員一手握一足,然后用單足跳的方式完成10米賽段(分三段幼兒、爸爸、媽媽共30米)。
發(fā)令員:xxx人
現(xiàn)場裁判:xxx人
3、跳圈接力
參加人員:每隊3人(家庭為單位)
比賽規(guī)則:參賽家庭幼兒完成障礙物跳10圈,然后家長接力繼續(xù)往前跑,完成50米賽段。
發(fā)令員:xxx人
現(xiàn)場裁判:xxx人
4、寶貝新娘
參加人員:每隊3人(家庭為單位)
發(fā)令員:xxx人
現(xiàn)場裁判:xxx人
比賽規(guī)則:比賽開始家長雙手交叉搭成“花轎”,幼兒坐在“花轎”上,完成50米賽段。
5、齊心協(xié)力
參賽人員:每隊2人
比賽規(guī)則:二名參賽家庭成員面對面用身體將一排球夾住,每人雙手在背后交握,側(cè)跑完成規(guī)定賽段,如果球落地,則要在球離開身體處由裁判重新放球繼續(xù)賽程。
道具:氣球
發(fā)令員:xxx人
現(xiàn)場裁判:xxx人
。2)個人賽:
1、跳繩比賽、以時間來計算、多的為勝。獲獎券一張。
2、企鵝漫步
3、完成距離的.,獲得獎券一張。
4、掌上明珠:主持人要準備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上,沿著桌子走。走至終點,球未丟就得一張獎劵。(桌子豎排三張,參賽者沿桌子在規(guī)定時間內(nèi)繞一圈。)
5、摸鹿鼻子:每人摸一次,蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈,凡摸到鹿鼻子的,可獲獎券一張。
6、盲人擊鼓:每人擊一次,蒙上眼睛轉(zhuǎn)三圈,凡擊中鼓者,獲獎券一張。
7、釣魚:每人釣一分鐘,釣三條者,獲獎券一張,釣六條者獲獎券二張,以此類推。
8、挾乒乓球:每人挾一分鐘,挾完20個乒乓球者,獲獎券一張,挾完40個乒乓球者,獲獎券二張。
9、套圈:每人套五次,套中二個者,獲獎券一張,套中四個者,獲獎券二張,套中五個者,獲獎券三張。
10、運用爆破音吹蠟燭:主持人準備好六支蠟燭并點燃,若干道問題。主持人提問一個問題,參賽者需用回答的話中發(fā)出的氣息吹滅蠟燭,即得獎劵。如:主持人問:“有兔子在草地上你會怎么做?”回答者用“撲過去”的“撲”的發(fā)音而噴出的氣息來吹滅蠟燭。
11、比比誰的眼力好:主持人準備好三支筷子,一個空啤酒瓶。參賽者站在啤酒瓶的一側(cè),筷子離瓶口約一米的距離,瞄準瓶口,放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里,便是優(yōu)勝者,即得獎劵。每人有三次機會。
12、快樂呼拉圈:在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠的地方,才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當)。每扔中一次即得獎劵。每人有三次機會。
13、比比誰的運氣好:主持人要準備好若干顆且顏色不一樣的珠子,其中紅色的有三顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子里,讓游戲者伸進袋子里抓三次,每次只抓一個珠子(多抓不算),若抓中紅色珠子,則中獎劵;反之,沒有中獎
七、時間安排:
xx:00-xx:00第一組
xx:00-xx:00第二組
xx:00-xx:00第三組
xx:00-xx:00第四組
xx:00-xx:00決賽
八、獎勵規(guī)則:
頒獎(集體優(yōu)勝獎與團體優(yōu)勝獎)
參加親子運動會活動的每個家庭可以獎券到領(lǐng)獎臺發(fā)給紀念品一份。
九、閉幕式:
1、集合
2、頒獎
園領(lǐng)導(dǎo)致詞。
總裁判長宣布具體比賽結(jié)果。
頒獎。
策劃組組長宣布運動會閉幕。
附:
。1)此次活動的經(jīng)費粗略預(yù)算方案。
。2)運動會所用器材準備:器材數(shù)量
幼兒園大班游戲活動方案10
設(shè)計思路:
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中,已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗,知道一年四季與植物、動物及人們生活的密切關(guān)系。在選用《四季游戲》這一活動時,是基于幾方面考慮:1、以故事導(dǎo)入,拉近四季與小朋友的距離。2、我們班幼兒已積累一定的生活經(jīng)驗,具有交流分享的基礎(chǔ)。3、教師組織集體游戲,是希望通過游戲,來引發(fā)幼兒集體合作的意識。4、在活動中,結(jié)合漢字學(xué)習(xí),符合大班年齡特征和識字愿望。5、每個個體對四季的感受和想法是不同的,通過繪畫完全表現(xiàn)幼兒對四季的看法,體現(xiàn)了自主性。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、感受四季的不同特征,體驗游戲的快樂。
活動準備:
《魔法奶奶的電話》的故事,有關(guān)四季的漢字卡、問題卡若干,畫紙、水筆、圓形紙若干。
活動過程:
一、 故事導(dǎo)入(運用故事的手段引出活動的主題)
。ㄒ唬┬蕾p故事《魔法奶奶的電話》
今天老師帶來一個故事,聽聽故事里發(fā)生了一件什么事?(引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事)
。ǘ┨釂枺
1、魔法電話能撥通誰的電話?
2、卓子喜歡什么季節(jié),為什么?(學(xué)習(xí)新詞:風(fēng)箏)
3、湯豆喜歡什么季節(jié),為什么?(學(xué)習(xí)新詞:游泳、西瓜)
4、小添喜歡什么季節(jié),又是為什么?(學(xué)習(xí)新詞:棗子、涼爽)
5、卓子又是怎么說的?(過年、雪)
6、你喜歡什么季節(jié),為什么?(鞏固關(guān)聯(lián)詞:因為···所以···)
集體討論后,個別回答。(幼兒之間經(jīng)驗分享交流)
教師小結(jié):小朋友有的喜歡春天,有的喜歡夏天,有的喜歡秋天,有的`喜歡冬天。其實每個季節(jié)都有它們不同的特點,所以每年我們都要過四季,春天過完過夏天,夏天過完過秋天,秋天過完過冬天,冬天過完又要過春天,一年四季都是輪換的。
二、四季游戲
1、出示“春”、“夏”、“秋”、“冬”漢字卡認識。(復(fù)習(xí)對四季漢字的認識以及幼兒參與游戲的自主性)
2、幼兒分組:春季組、夏季組、秋季組、冬季組。
3、介紹游戲規(guī)則。(掌握游戲規(guī)則意識)
4、集體游戲:貼漢字。
。ㄓ螒蚝蠼處熞龑(dǎo)幼兒互相糾錯)
三、畫畫喜歡的季節(jié)(用繪畫的方式進行表征)
提問:一張圓紙怎么讓它變成一樣大小的六份呢?(教師引導(dǎo)幼兒在圓形紙上六等分后作畫)
四、四季搶答賽(復(fù)習(xí)鞏固對四季特征的認識)
1、介紹游戲規(guī)則
2、幼兒游戲:一人抽題,教師讀題,請幼兒搶答。(熟練的掌握對四季的認識)
幼兒園大班游戲活動方案11
一、班級情況分析:
為了讓幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲,在游戲中發(fā)揮自主的能力以及交往合作能力,讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活,我們擬定了計劃措施,以促進幼兒游戲的進步,使幼兒掌握更多的本領(lǐng),提高幼兒各方面的能力。
二、游戲目標:
1.根據(jù)主題活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣,鼓勵幼兒積極參與游戲活動中,體驗游戲活動帶來的樂趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解角色在游戲中所具有的職能,進一步明確角色的職能,能根據(jù)角色開展相應(yīng)的游戲。
3.鼓勵幼兒大膽游戲,愿意主動向教師提出自己的設(shè)想,與伙伴之間能積極交往,一起玩合作游戲,并嘗試開展新的游戲主題。
4.遵守游戲規(guī)則,收放、整理玩具時,做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價,不隨意插嘴,下次的游戲活動中能主動按照老師提出的'要求游戲。
5.鼓勵幼兒積極動腦筋,能主動利用一些替代物進行游戲,并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié),對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。
6.通過游戲促進幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調(diào)能力和控制能力,鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
三、游戲主題(一)娃娃家:
提供游戲的用的餐具五套、布娃娃、小床、幼兒與家長教師共同制作的家用電器、每家幼兒設(shè)計繪畫的全家照。
超市、醫(yī)院、電話亭、理發(fā)店、手工坊、彩色世界、快樂故事屋游戲場景的設(shè)置,提供簡單用具。
。ǘ﹨^(qū)域活動角主題展示區(qū)、動手區(qū)(串珠、手印畫)、角色區(qū)(故事表演活動、心情區(qū))、益智區(qū)(給小動物喂食、拼圖、排序)等。
四:具體措施
1.針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好,根據(jù)主題,為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境,設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性,并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。
2.親自參與,培養(yǎng)幼兒的交往能力游戲中,我們主張親自參與,讓自己與幼兒間沒的距離,這樣才能讓幼兒沒有心理負擔(dān)的去玩。老師參與,能引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往能力,遇到問題自己商量解決。達到完美的結(jié)果。
3.突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料,使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要,更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。
4.讓幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察事物,學(xué)習(xí)講完整的話,能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。
5.結(jié)合社會活動,讓幼兒學(xué)習(xí)模仿成人的勞動,以便在區(qū)域中進行各種游戲活動。培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒更好的認識自己和同伴。能與同伴團結(jié)友愛。
6.重視知識的積累,在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養(yǎng)幼兒的動手能力和認識事物的能力。
7.多關(guān)注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長,讓他們多參加各種游戲活動,同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習(xí)慣。
8.讓幼兒自主選擇游戲活動的同時,適當指導(dǎo)幼兒輪換進入各區(qū)域活動,讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。
9.抓好安全和衛(wèi)生教育,讓幼兒在玩中注意安全,而且玩好后要及時洗手。
10在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育,重點指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌,幼兒間要團結(jié)友愛的好習(xí)慣。
五:具體安排
1、根據(jù)幼兒的興趣,根據(jù)主題活動設(shè)置相應(yīng)區(qū)域,適當增加和替換游戲材
2、發(fā)動家長共同收集游戲材料,教師利用收集好的材料,并安排到游戲活動中。完善各區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)"師生互動"的主旨。
4、根據(jù)主題"彩色世界"豐富游戲區(qū)域,為各個區(qū)域提供材料。益智區(qū)提供各種各樣顏色的圖片,滿足幼兒探索顏色的愿望,引導(dǎo)幼兒用多彩的方式了解和獲得顏色的信息。
5、加強游戲常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣,根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。
6、發(fā)動幼兒自帶圖書、玩具等,開展分享游戲,讓幼兒學(xué)會分享并從中感到快樂。
幼兒園大班游戲活動方案12
游戲名稱:墊子上的游戲
游戲設(shè)計:
在日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機械體育游戲,尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘:在上面打滾,跑、跳、爬著玩,樂此不疲!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:要有幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動幼兒參與墊子上運動的興趣,根據(jù)大班幼兒年齡特點好而發(fā)展需要,我設(shè)計一節(jié)愉快的體育游戲《墊子上的游戲》。在游戲中創(chuàng)設(shè)了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲,吸引幼兒參與,并通過墊子的不斷變化,鍛煉幼兒的`運動技能,發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強幼兒戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn)的信心,充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。
游戲目標:
1、積極參與墊子上游戲,鍛煉大肌肉的運動技能,提高身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。
2、能夠戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn),體驗合作游戲的快樂。
游戲準備:
墊子若干,背景音樂。
游戲過程:
一、開始部分
1、師幼問好。
2、教師與幼兒一起隨著音樂做熱身活動,模仿各種小動物(圍著操場由慢到快,又快到慢的速度)。
二、基本部分
1、教師請幼兒各自選取一塊墊子,在墊子上感受一下墊子的柔軟,請幼兒說說在墊子上的感覺。
2、幼兒在墊子上自由玩,發(fā)揮想象。
3、請幼兒介紹自己在墊子上的玩法,并示范動作。
4、教師與幼兒一起模仿幼兒師范動作,親密的與墊子玩耍。
5、請幼兒將所有的墊子擺成一排,提問:"墊子像什么?"幼兒回答。
6、請幼兒按順序一個挨一個的在墊子上做自己想做動作。
7、教師一邊提示幼兒墊子的變化,幼兒用助跑跳遠。向前面的墊子快跑跳上墊子。墊子不斷的變化
三、結(jié)束部分:
幼兒到教師面前找一舒服的位置站好同老師隨音樂一起做放松運動。最后師幼再見。
幼兒園大班游戲活動方案13
一、活動目標
1、通過活動,培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒在活動中,自己動手制作故事桶。
二、活動準備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
三、操作層次
第一層次:自由擺弄故事桶,學(xué)習(xí)玩的方法,并且在活動中,產(chǎn)生對語言活動的興趣。
第二層次:嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述,注意講述內(nèi)容的'連貫性和完整性,學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。
第三層次:學(xué)習(xí)自己動手制作故事桶,利用圓點、圖案等進行標記。
四、指導(dǎo)建議
1、在講述中,鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述,再將單幅圖片串連起來,學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時,幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合,也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理,串連成一個故事。
幼兒園大班游戲活動方案14
活動目標
1、喜歡玩民間體育游戲,感受合作游戲的快樂。
2、初步學(xué)習(xí)跳皮筋的基本動作,鍛煉腿部力量和身體協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)會等待和輪流游戲。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:熟悉簡單兒歌《跳皮筋多有趣》,看過跳皮筋的'短片。
2、物質(zhì)準備:長短不一的皮筋若干、椅子、兒歌音樂。
活動重難點
活動重點:指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)跳皮筋的基本動作。
活動難點:幼兒能跟著兒歌節(jié)奏在行進中跳皮筋。
活動過程
1、隊列練習(xí):一隊—大圓—十字—四小圓—四路縱隊,要求幼兒按口令協(xié)調(diào)走。
2、學(xué)習(xí)跳皮筋,掌握跳皮筋的基本動作技能。
(1)學(xué)習(xí)簡單的跳皮筋的方法:
a、教師示范在長皮筋上跳的方法。
b、幼兒分組和老師一起學(xué)習(xí)跳皮筋。
c、幼兒分組練習(xí)在進行中跳皮筋。
d、教師重點指導(dǎo):跳皮筋時腳的跳動要踩上兒歌的節(jié)奏,腿隨著腳的跳動有節(jié)奏地快速屈伸膝蓋,保持身體的協(xié)調(diào)。
3、競賽游戲:“看誰跳得高”。
4、放松游戲:“捕魚”。
附兒歌:跳皮筋多有趣
小朋友,在一起,
高高興興做游戲。
一二三,一二三,
跳皮筋,多有趣。
跳到東,跳到西,
小朋友心里多歡喜。
幼兒園大班游戲活動方案15
游戲名稱:捕魚
游戲目標:
1、通過游戲,體驗捕捉到魚的快樂。
2、練習(xí)快跑、快躲閃,提高幼兒動作敏捷性。
3、又互相協(xié)作的意識。
游戲準備:幼兒手拉手圍成"池塘"(圓圈)、漁網(wǎng)一張(用尼龍紗巾代替)
游戲過程:
1、做游戲前熱身準備。
2、觀察"池塘",說一說,你們有沒有見過捕魚的場景沒?你們是怎么樣捕魚的?你們想怎么玩游戲?
3、了解游戲規(guī)則,玩游戲?
讓三分之二的小朋友圍成一個圓圈做"池塘",兩名幼兒各拿紗巾一端,做"漁夫",其他幼兒充當"大魚"在池塘內(nèi)四散站立。
游戲開始,大魚在池塘內(nèi)四處游動,當老師發(fā)出"捕大魚哦"的信號時,"漁夫"立即向池塘跑,用網(wǎng)去"捕魚"。"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"就算被捕住,就要離開池塘到岸上去,被捕到的`"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒。可根據(jù)時間替換"漁夫",調(diào)換角色,讓每一名幼兒都能進入到"池塘"里來。
游戲規(guī)則:
(1)"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好,要用漁網(wǎng)捕魚,不能用手抓。
(2)扮演"大魚"的小朋友要在池塘里面躲閃,不能跑出圈外,若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲反復(fù)進行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規(guī)則
5、放松小結(jié),結(jié)束游戲。
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