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活動(dòng)方案

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-05-06 17:10:18 活動(dòng)方案 我要投稿

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案要怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目的:

  1、了解中秋節(jié)的故事。

  2、記住中秋節(jié)在那一天,并在這一天說(shuō)一聲“中秋快樂(lè)”。

  3、體會(huì)過(guò)中秋節(jié)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:嫦娥、月亮、月餅、后羿等圖片

  活動(dòng)重難點(diǎn):了解故事并說(shuō)出中秋節(jié)快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,月餅導(dǎo)入。

  小朋友們看看老師手上的是什么呀?月餅!月餅一般什么時(shí)候吃?中秋節(jié)!為什么呀?

  二,進(jìn)入故事。

  那今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于中秋節(jié)的'故事吧。

  三,讓小朋友記住故事。

  那么,小朋友們想一想,故事的開(kāi)頭,后羿為什么要射日呀?然后后羿得到什么?他吃了嗎?這顆藥去哪兒了?嫦娥怎么了?最后,嫦娥停在了哪里?那里有什么?

  四,學(xué)會(huì)中秋快樂(lè)。

  那么,小朋友們知道中秋節(jié)這一天是什么時(shí)候嗎?恩,八月十五。還有兩天啦。在這一天,我們要記得對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一聲“中秋快樂(lè)!”

  五,聊一聊自己中秋要做什么。

  那么,小朋友們對(duì)即將到來(lái)的中秋有什么計(jì)劃呢?大家一起聊一聊吧。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

  2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  五兄弟指偶,笤帚一把

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

  2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

  3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

  活動(dòng)建議:

  請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案3

  一、指導(dǎo)思想

  為貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字法律法規(guī)的社會(huì)知曉率,更好地普及文化教育,實(shí)現(xiàn)幼兒園語(yǔ)言文字工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化,我園圍繞第13周推普周宣傳主題進(jìn)一步推進(jìn)園所語(yǔ)言文字工作全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,為構(gòu)建與社會(huì)主義和諧社會(huì)相適應(yīng)的和諧語(yǔ)言生活作貢獻(xiàn)。

  二、主要活動(dòng)時(shí)間

  20xx年9月13日—19日(部分推普活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展)。

  三、宣傳主題

  規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  1.根據(jù)市語(yǔ)委的有關(guān)活動(dòng)要求,召開(kāi)推普周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、副園長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),小、中、大班年級(jí)組長(zhǎng)為組員,對(duì)本園的推普周工作進(jìn)行規(guī)劃和部署,并和全體教職工全面領(lǐng)會(huì)《通知》精神。

  2.抓好日常推普工作:要求教職工堅(jiān)持用普通話(huà)交流,并檢查教師的文字資料以提高教職工規(guī)范用字的自覺(jué)意識(shí);同時(shí)把語(yǔ)言文字工作與幼兒園一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái),積極引導(dǎo)幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交流,形成全園都說(shuō)普通話(huà)的良好氛圍。

  3.擴(kuò)大推普宣傳面積:通過(guò)張貼推普標(biāo)語(yǔ)、宣傳板報(bào),積極向家長(zhǎng)進(jìn)行推普宣傳;同時(shí)引導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)宣傳,請(qǐng)家長(zhǎng)一同加入推普工作行列,讓“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字”的意識(shí)深入每個(gè)人的.心里。

  4.做好園外推普宣傳:組建“小小推普?qǐng)F(tuán)”,讓幼兒成為語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳的“小使者”,組織教師和幼兒走出幼兒園,規(guī)范幼兒園周邊的'社會(huì)用字,并走進(jìn)社區(qū)向居民發(fā)放“推普倡議書(shū)”,在社區(qū)掀起推廣普通話(huà)的熱潮。

  5.推普周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員督導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展,并做好活動(dòng)資料的積累和總結(jié)工作。

  五、具體活動(dòng)安排

  1.9月上旬:推普周活動(dòng)準(zhǔn)備階段,推普周工作動(dòng)員會(huì)。

  2.9月13日:國(guó)旗下講話(huà)、宣傳標(biāo)語(yǔ)條幅。

  3.9月14日:語(yǔ)言文字規(guī)范化相關(guān)內(nèi)容的宣傳與培訓(xùn)、教師規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)(硬筆/軟筆)活動(dòng)。

  4.9月15日:新生家長(zhǎng)會(huì)的推普宣傳、“推普小使者”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。

  5.9月16日:利用家長(zhǎng)園地、網(wǎng)站、網(wǎng)站以及晨間談話(huà)等形式進(jìn)行推普宣傳。

  6.9月17日:中、大班組開(kāi)展“古詩(shī)詞朗誦”活動(dòng),小班組開(kāi)展“人人學(xué)說(shuō)普通話(huà)”活動(dòng)。

  7.9月18日月底:繼續(xù)做好園內(nèi)外規(guī)范用字整治工作;組織教師參加語(yǔ)言文字知識(shí)競(jìng)賽;組織教師參加“我與經(jīng)典有約”讀書(shū)活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能完整地朗誦兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,充分發(fā)揮想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小草、小花、白云的圖片、頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)播放歌曲,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

  (二)、情境表演,引入課題

  1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?大家歡迎!告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒。"

  2、播音樂(lè)"搖籃曲",客人入睡。教師旁白:小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng),他們的夢(mèng)是怎么樣的?

  3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

  小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。

  小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。

  白云:我夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

  寶寶:我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。

  (三)、學(xué)習(xí)兒歌過(guò)渡語(yǔ):小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

  1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

  2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

  討論:小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎?

  提議:我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎?找?guī)讉(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié):這是一首很美的詩(shī),詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà),小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿(mǎn)山遍野紅紅的.花,藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑(四)、音樂(lè)游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾,隨著音樂(lè)"搖籃曲"自由做動(dòng)作,表示在夢(mèng)境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問(wèn):如小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎樣的?反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事的內(nèi)容,知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。

  2.理解詞:汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入課題。

  提問(wèn):冬天的'北風(fēng)吹在身上,有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?

  2.初步欣賞故事,了解人物和情節(jié)。

  提問(wèn):故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

  3.再次欣賞故事。

  欣賞故事錄音。

  4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

  提問(wèn):小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?

  媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

  姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的大衣?

  理解詞:汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。

  5.討論:什么是不怕冷的大衣。

  不怕冷的大衣是什么。

  你有沒(méi)有不怕冷的大衣。

  建議:

  鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣。

  評(píng)價(jià):

  1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

  2.愿意通過(guò)體育活動(dòng)也“穿上”不怕冷的大衣。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案6

  中班語(yǔ)言活動(dòng):小豬蓋房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)童話(huà)故事,感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

  2、理解故事內(nèi)容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖(三只小豬蓋房子)

  2、語(yǔ)言磁

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師幼談話(huà),引出話(huà)題。

  教師:你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

  教師:你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

  教師:有三只小豬,他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事(三只小豬蓋房子)。

  2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  教師:三只小豬為什么要蓋房子?

  教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

  教師:那么,哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

  3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  教師:那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

  教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的.房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí),因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?/p>

  教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

  教師:帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

  教師:三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?

  教師:故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?

  教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

  教師:那么,你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子,小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案7

  為了提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)水平,激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語(yǔ)言,為了給我們提供一個(gè)互相學(xué)習(xí),互相交流,互相討論的平臺(tái),我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語(yǔ)言教研活動(dòng),具體方案如下:

  一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想:

  園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開(kāi)展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  探索適合本園的語(yǔ)言教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

  三、活動(dòng)對(duì)象:更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

  四、活動(dòng)的組織及時(shí)間安排:

  1、組織機(jī)構(gòu):xxx幼兒園

  2、活動(dòng)策劃人:xxx、xxx。

  3、評(píng)委:xxx、xxx和參加教研的全體老師。

  4、時(shí)間:大班級(jí)組:10月14―17日,中班級(jí)組:10月29日―31日,小班級(jí)組:11月5日-6日。

  五、活動(dòng)的內(nèi)容和具體要求:

  以語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容健康,符合幼兒的年齡特點(diǎn),并結(jié)合3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動(dòng)。

  大班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):

  1、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話(huà),理解對(duì)方講話(huà)的要點(diǎn),并能有意識(shí)地注意對(duì)方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答。

  2、能主動(dòng)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法,樂(lè)于參加討論和辯論,愿意發(fā)表自己不同的意見(jiàn),在集體面前講話(huà)清晰,態(tài)度自然大方,聲音響亮。

  3、樂(lè)意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品,能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感,在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中,充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來(lái)的不同的美感體驗(yàn),理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題,嘗試根據(jù)作品提供的想象線(xiàn)索及結(jié)構(gòu),聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象,進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。

  4、喜歡閱讀圖書(shū),知道可以從書(shū)籍,報(bào)刊雜志和電腦中獲得信息,初步了解書(shū)面語(yǔ)言和口語(yǔ)的不同表達(dá)方式,對(duì)閱讀文字感興趣,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文字,認(rèn)識(shí)自己的名字,能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品,有較好的閱讀習(xí)慣,能觀察到圖書(shū)畫(huà)畫(huà)的細(xì)微變化,能用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)。

  5、積極學(xué)說(shuō)普通話(huà),發(fā)音較準(zhǔn)確,清楚,聲調(diào)基本正確,在日常生活中堅(jiān)持用普通話(huà)交流。

  中班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):

  1、樂(lè)意圍繞一定的話(huà)題與老師、同伴交流自己的想法,能大方的在集體面前說(shuō)話(huà),能集中注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話(huà)。

  2、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容,愿意主動(dòng)在集體面前講述,能積極地傾聽(tīng)別人的講述,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法。

  3、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間,學(xué)習(xí)正確使用詞匯 和完整的句式與人交談,能理解多重游戲規(guī)則,并及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),嘗試與人合作制定規(guī)則展開(kāi)游戲活動(dòng)。

  4、積極參加文學(xué)活動(dòng),主動(dòng)感知文學(xué)語(yǔ)言與日常生活語(yǔ)言的.不同,能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征、情節(jié)變化,并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開(kāi)的討論,能根據(jù)作品提供的線(xiàn)索,通過(guò)想象仿編或緒編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面。

  5、喜歡傾聽(tīng)他人朗讀圖書(shū)中的內(nèi)容,愿意和他人一起閱讀圖書(shū),能初步理解圖書(shū)中的畫(huà)面內(nèi)容,愿意預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展,并就圖書(shū)內(nèi)容提出自己的想法,初步了解圖書(shū)的基本構(gòu)成,愿意在真實(shí)的活動(dòng)使用繪畫(huà)或涂寫(xiě)等手段實(shí)現(xiàn)交流的目的,愿意嘗試合作制作圖畫(huà)書(shū),在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生主動(dòng)探索漢字的愿望。

  小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育目標(biāo):。

  1、有表達(dá)的愿望,愿意與人交往,能用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思與需要,說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然,有禮貌。

  2、能安靜地傾聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人的講話(huà)的習(xí)慣,不隨意打斷別人的講話(huà)。

  3、喜歡聽(tīng)故事、朗誦兒歌,在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用語(yǔ)言、動(dòng)作有感情地

  表達(dá),在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語(yǔ)言。

  4、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),學(xué)習(xí)看書(shū)的方法,初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,喜歡發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)、講述畫(huà)面中的人或物,感受口頭語(yǔ)言與文學(xué)語(yǔ)言的不同。

  5、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  六、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  以級(jí)組為單位,按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

  xxx幼兒園

  20xx-10-9

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事。

  2.能聽(tīng)懂故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的'圖片是活動(dòng)的)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.介紹嘟嘟,引出故事。

  2.講述故事。

  提問(wèn):媽媽帶嘟嘟去幼兒園,一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?

  3.看掛圖,第二遍講述故事。

  提問(wèn):嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說(shuō)的?

  4.幼兒再次欣賞故事。

  討論:嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了。

  5.小結(jié):小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,我們小朋友也有自己的幼兒園,我們要高高興興上幼兒園。

  建議:

  將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū),供幼兒看看講講。

  評(píng)價(jià) :

  1.對(duì)聽(tīng)故事感興趣。

  2.能知道故事的主要人物,會(huì)說(shuō):“這里是XX的幼兒園!

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒增強(qiáng)自我意識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口齒清楚地朗誦兒歌。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受一年來(lái)的變化。難點(diǎn)是口齒清楚地朗誦兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  聽(tīng)音樂(lè)《長(zhǎng)高了,變矮了》,引起幼兒興趣:小朋友長(zhǎng)大一歲了,你覺(jué)得你有什麼變化?

  談話(huà)活動(dòng):

  1、新年過(guò)去了,小朋友又長(zhǎng)大一歲,現(xiàn)在實(shí)際幾歲了?

  今年你有那些變化?

  小朋友會(huì)做哪些事情了?

  2、老師總結(jié)今年一年幼兒的變化和進(jìn)步:如能高高興興上幼兒園了,會(huì)唱歌了,會(huì)自己穿衣服、會(huì)自己吃飯了。

  3、欣賞兒歌《長(zhǎng)大一歲了》,提問(wèn):

  布娃娃長(zhǎng)大一歲了,還讓人抱好不好?

  小朋友長(zhǎng)大一歲了,你應(yīng)該做哪些力所能及的事情?

  4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  5、游戲《好寶寶才藝展示》

  幼兒即興表演一年來(lái)自己進(jìn)步的地方,如會(huì)自己穿脫衣服,會(huì)背兒歌講故事。

  生活活動(dòng):

  提供多材料,讓幼兒給娃娃家的娃娃們過(guò)新年。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  師生共同布置教室。

  家長(zhǎng)工作:

  引導(dǎo)孩子過(guò)年期間用不同方式給觀愛(ài)他的'人送去新年祝福。

  活動(dòng)反思:

  1)幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步,初步學(xué)習(xí)掌握了兒歌內(nèi)容。

  2)支持關(guān)注每個(gè)幼兒每一滴進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),使幼兒在快樂(lè)中再接再厲。

  3)通過(guò)兒歌,幼兒的自我意識(shí)增強(qiáng)了。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案10

  活動(dòng)內(nèi)容:故事《洗臭襪子的波波熊》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

  2.養(yǎng)成專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,能大膽的表述自己的猜測(cè)和想法。

  3.理解故事內(nèi)容,知道自己的襪子自己洗。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得做一個(gè)勤勞、愛(ài)清潔的孩子

  難點(diǎn):懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、洗襪子用具一套。

  心理準(zhǔn)備:幼兒已有猜謎經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  出示掛圖二,引出故事。

  提問(wèn):這么多的襪子是誰(shuí)晾的,它怎么洗了這么多的襪子?

  指導(dǎo)語(yǔ):這是波波熊洗的襪子,到底怎么回事呢?我們一起聽(tīng)故事。

 。ǘ┱归_(kāi)

  1.教師完整講述故事,幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)。

  提問(wèn):

 。1)故事的名字是什么?

  (2)波波熊有一個(gè)不好的習(xí)慣是什么呢?

 。3)誰(shuí)幫波波熊改掉了壞習(xí)慣?

  指導(dǎo)語(yǔ):它們又是怎樣幫助波波熊的呢?

  2.出示三幅掛圖,播放錄音,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):

 。1)它們采用了什么方法讓波波熊改掉了壞習(xí)慣?

 。2)開(kāi)始的波波熊是什么養(yǎng)的?后來(lái)的.波波熊又變成了什么樣?

  (3)你喜歡什么樣的波波熊?

  3.理解作品主題,懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

  提問(wèn):你認(rèn)為小獾他們想出的好辦法好嗎?為什么?

  小結(jié):小動(dòng)物們不僅沒(méi)有嫌棄不講衛(wèi)生的波波熊,而且還動(dòng)腦筋熱情幫助它,使波波熊在大家的關(guān)愛(ài)中,變成了勤勞、講衛(wèi)生的波波熊。

 。ㄈ┙Y(jié)束

  1.教師示范講解洗襪子的步驟和要領(lǐng)。

  結(jié)束語(yǔ):希望小朋友每天換洗襪子、每天洗襪子,做個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案11

  目標(biāo):

  1、 欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!

  2、 結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  師:今天,我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰(shuí)呢?

  (說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng))

  師:你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上 )

  師:有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急,它說(shuō)我還沒(méi)到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。

  師:在你們的幫助下,小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家,他們心里真高興!謝謝你們!今天,我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢?

  二、欣賞詩(shī)歌,理解家的含義

  1、 結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):

  你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)

  你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?

  幼兒一:我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師:鯨魚(yú)的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對(duì)了,鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。

  幼兒二:我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說(shuō)是冰冷的南極。

  幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?

  幼兒三:很大,很大。師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的'家。

  幼兒三:什么叫“一望無(wú)際?”

  師:就是一眼望去看不到邊的地方,都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看,還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢?

  其他幼兒:大海、草原。師:很好,所以,我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海,一望無(wú)際的草原,一望無(wú)際的群山,一望無(wú)際的田野……

  師:接下來(lái),咱們?cè)賮?lái)欣賞一遍,聽(tīng)完了以后,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō),為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?

  2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):

  為什么說(shuō)---是---的家呢?

  幼兒一:因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師:對(duì),最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。

  幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。

  幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

  幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對(duì),動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)!

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案12

 。ㄒ唬┯^察電子書(shū)的封面與扉頁(yè),引發(fā)興趣。(拉幕,聚光燈功能)

  師:今天我們一起看一本書(shū),先看看書(shū)的封面上有什么?這些車(chē)跑啊跑,看到了誰(shuí)呢?

 。ǘ﹪L試多種方式閱讀,理解故事內(nèi)容。(隱藏、媒體鏈接)

  1. 典型畫(huà)面的導(dǎo)讀,故事情節(jié)切入。

 。1) 認(rèn)識(shí)小汽車(chē)及象聲詞,在游戲中學(xué)說(shuō)“喵喵喵,開(kāi)車(chē)咯”。

 。2) 教師模擬自行車(chē)的聲音,幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“丁零零”,個(gè)別糾正發(fā)音。

 。3) 幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)“我也要去”。

  2. 重復(fù)情節(jié)的閱讀,理解故事主要內(nèi)容。

  (1) 認(rèn)識(shí)救火車(chē),大卡車(chē),救護(hù)車(chē)及象聲詞,觀察小熊的姿態(tài),學(xué)習(xí)表達(dá)。

  (2) 游戲體驗(yàn):小火車(chē)去旅行。

 。3) 教師整理講述,幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化,動(dòng)作模仿。

  3. 閱讀故事結(jié)尾,在互相游戲中鞏固認(rèn)識(shí)車(chē)名和象聲詞。

  4. 介紹書(shū)名。利用平板小電腦進(jìn)行完整故事的`賞讀。

  (二)玩開(kāi)車(chē)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。

  1.幼兒自選喜歡的車(chē),自主交流。

  2.師幼互動(dòng)游戲結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案13

  活動(dòng)背景分析:

  平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一,幼兒在戶(hù)外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木,有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來(lái)走去,為滿(mǎn)足幼兒游戲的興趣,針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性,我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

  名稱(chēng)活動(dòng):我是小兵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過(guò)橋,保持平衡。

  2.練習(xí)走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作,感受合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)地:平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米,寬10厘米);石墩橋(高30厘米,間隔30厘米);

  2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

  3.哨子1個(gè)、紅旗一面;

  4.音樂(lè)磁帶《向前沖》、《打靶歸來(lái)》,錄音機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)走不同難度的橋

  教學(xué)難點(diǎn):大膽跨過(guò)石墩橋

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。

  1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。

 。1)介紹班名、口號(hào)。

  (2)聽(tīng)口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、通過(guò)過(guò)各種難度的橋,幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

  士兵們,今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練,這次訓(xùn)練要經(jīng)過(guò)許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋,大家可要注意了!看哪個(gè)小士兵特別勇敢、機(jī)智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎?

  1.過(guò)小橋

  第一關(guān):平地小橋。(要求:自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木)

  現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)

  讓一位幼兒嘗試練習(xí),順利通過(guò)后再提出問(wèn)題:

  問(wèn)題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過(guò)橋?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過(guò)橋)

  第二關(guān):架空小橋。

  問(wèn)題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過(guò)這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))

  問(wèn)題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過(guò)這座橋?

  今天訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了很多東西來(lái),我們一起把它們運(yùn)過(guò)橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過(guò)河,增加難度)

  第三關(guān):石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過(guò)。

  問(wèn)題4:這座橋是怎么樣的?前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了,只剩下橋墩,你們要不要過(guò)去?

  問(wèn)題5:過(guò)這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵(lì),特別是要給膽小的同伴加油。)

  第四關(guān):過(guò)自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

  問(wèn)題6:這條小河很寬但沒(méi)有橋,為了讓人們過(guò)橋河更方便,我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過(guò)河?(士兵們想辦法)

  問(wèn)題7:可以用什么搭橋?怎么搭?

  我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋)

  問(wèn)題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)

  2.比賽《奪紅旗》

  我們過(guò)了4條河,現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)

  三、放松活動(dòng)

  1.今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了,士兵們很勇敢,體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難,勇往直前的.精神,還和同伴一起完成了任務(wù),你們的心情怎么樣?

  2.幼兒把活動(dòng)材料搬起,隨著音樂(lè)踏步退場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。

  活動(dòng)反思:平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),通過(guò)不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。

  在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極。活動(dòng)由簡(jiǎn)單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等,慢慢過(guò)度到根據(jù)自身能力設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度,流程清晰簡(jiǎn)潔。

  在課程資源開(kāi)發(fā)上,給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,通過(guò)基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì),沒(méi)有過(guò)多限制幼兒,活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案14

  一、活動(dòng)目的:

  大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,平時(shí)較喜歡講故事和看圖書(shū),本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。

  2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。

  3.通過(guò)自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師用大掛圖一套(4張)

  2.幼兒用小掛圖一套(4張)

  3.公雞手偶1個(gè)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.感知理解講述內(nèi)容。

  (1)手偶表演引入課題。(教師在

  黑板后,模仿手偶小公雞講話(huà))

  “小朋友,你們好,大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(小公雞)今天我來(lái)咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫(huà)冊(cè)《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書(shū),假裝將畫(huà)冊(cè)掉在地上)哎呀!畫(huà)冊(cè)掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)

  (2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細(xì)觀察,了解畫(huà)面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?

  2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

  (1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話(huà)的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句,有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),找出與自己講述不一樣的地方。

  3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí):故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的

  好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

  4.遷移新的'講述經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師通過(guò)情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

  (2)延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫(huà)冊(cè)《新編小狐貍》

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

  2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力,豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅蘿卜實(shí)物一個(gè),大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》,并一起分析謎語(yǔ)。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。

  1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)

  2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論:

  ①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn),教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說(shuō)出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來(lái)了)

 、谧詈笠痪錇槭裁床徽f(shuō)"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"(用"大"更好聽(tīng))

  3、師小結(jié):編謎語(yǔ)就是說(shuō)出東西的特征,讓別人一聽(tīng)就能猜出來(lái),而且還要說(shuō)得好聽(tīng),念起來(lái)象兒歌一樣,F(xiàn)在,我們也來(lái)學(xué)編謎語(yǔ)。

  二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》

  教師出示實(shí)物大蔥,通過(guò)提問(wèn)題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括,編成謎語(yǔ):

  1、大蔥是什么顏色的'?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的,長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。

  2、它聞起來(lái)是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺(jué)得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來(lái)很香……)

  3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開(kāi)開(kāi)的,下面一半瘦瘦的……)

  4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)

  5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)。不喜歡,因?yàn)。)師小結(jié):小朋友說(shuō)了大蔥的很多特征,老師把你們的話(huà)改一下,把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問(wèn):覺(jué)得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說(shuō)話(huà)一樣)

  三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄。

  提出編謎規(guī)則:

  1、不能說(shuō)出大蔥的名稱(chēng);

  2、編出來(lái)的謎面要跟大蔥的特征一樣;

  3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來(lái)要好聽(tīng);

  4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來(lái)。

  四、評(píng)選"編謎小能手",分享交流所編的謎語(yǔ)。

  1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ),如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。

  2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):

  ①要選讓別人聽(tīng)了就猜得出來(lái)是大蔥的謎面。

  ②聽(tīng)起來(lái)好聽(tīng)

  3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見(jiàn)的事物編謎,并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。

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