活動方案

時間：2023-08-31 07:24:32 活動方案我要投稿

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實用的活動方案(必備)

　　為了確定工作或事情順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的活動方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的活動方案(必備)

活動方案篇1

　　一、活動目的和意義：

　　舉辦“放風箏”這種春意盎然的民間活動，既是學習和繼承中國傳統(tǒng)文化的的機會，又是享受大自然，鍛煉身體的好時光。有了我們前三屆成功舉辦的經驗，第四屆風箏藝術節(jié)將延續(xù)“傳承風箏藝術，打造深旅品牌”的目的，在基礎項目上新增亮點，豐富活動意義。放風箏不再僅僅只是一種游戲，它培養(yǎng)了團隊合作精神，也搭建了我們與他人分享快樂的平臺。

　　這次活動將“春暖人間”這四個字淋漓盡致地表現(xiàn)出來，“愛心”貫穿了我們整個活動的進行。我們將以此次活動為契機，邀請孤兒院兒童參與。在增添活動公益性的同時，呼吁社會群眾更加關注弱勢群體，傳遞愛、給予溫暖。這個暖春，不單單屬于我們大學生，也屬于那個需要我們關心幫助的群體。我們通過風箏拉近彼此的距離，溫暖遍布大家的心靈。

　　同時，本次活動舉辦的目的也是為了迎接xx年世界大學生運動會，展現(xiàn)深旅學生的青春風采。我們將融入“大運會”這個元素，激活本次活動的氣氛。

　　二、活動內容：

　　1、活動時間：xx年4月24號（待定）

　　2、活動地點：蓮花山（待定）

　　3、活動面向群體：暨南大學深圳旅游學院全體學生，孤兒院部分兒童，到場嘉賓及外校領導

　　4、活動策劃主辦：公關部、宣傳部

　　三、到場嘉賓及外校領導

　　暨南大學深圳旅游學院院領導

　　暨南大學本部部分師生

　　暨南大學珠海校區(qū)部分師生

　　深圳八大高校代表

　　大運會組委會

　　深圳市風箏協(xié)會

　　深圳孤兒院

　　四、活動亮點

　　1、播撒愛心，關愛兒童。這是本屆風箏藝術節(jié)的一大亮點，從邀請孤兒參與風箏制作及放飛，到風箏義賣捐款，均體現(xiàn)了本次活動的社會意義，增加了本品牌活動的社會注意力與影響力，為下次舉辦活動奠定了群眾基礎

　　2、放飛你我夢想，共創(chuàng)大運激情。風箏制作大賽的主題及各類游戲，加入大量大運會元素。

　　3、記錄精彩瞬間，珍存美好回憶。新增的攝影比賽，不僅為學院廣大攝影愛好者提供了一個展現(xiàn)的平臺，也豐富了活動內容與形式。

　　4、本次活動還會像往屆一樣邀請深圳媒體進行相關的報道，增加本品牌活動與學校的知名度與影響力。

　　5、院內外參與的比賽規(guī)模：活動在本院進行大規(guī)模的報名參加以及邀請院外嘉賓領導，創(chuàng)造廣大參與平臺。

　　6、全新的獎項設置：活動的每一版塊都設置了全新的獎項，如：風度翩翩獎、風馳電掣獎、最佳惡搞獎等。

　　五、活動形式：

　　本次活動主要分為五大板塊：涂鴉暢翔類、風箏義賣、風箏特技表演類、攝影類、游戲類。每個活動板塊主要由暨南大學各校區(qū)的同學參加，有興趣的企業(yè)或個人也可報名參加活動。我們也將邀請孤兒院的小朋友加入我們，將他們分配到各個小組參加活動。本次風箏義賣所籌集的善款將全數(shù)捐給該孤兒院。而且有深圳市風箏協(xié)會成員將對同學們進行現(xiàn)場指導，讓同學們參與特色風箏表演。

　　六、宣傳工作：

　　(一) 前期宣傳

　　1、海報宣傳：分為手繪海報和噴繪海報兩部分，具體應視活動具體情況而定。

　　a) 手繪海報：

　　正式海報一張，標題大字、醒目，簡要介紹本次活動的主要內容，鼓動氣氛

　　報名海報一張，宣傳報名細則、獎品與注意事項

　　b)噴繪海報：

　　2、多媒體宣傳：

　　a) 網(wǎng)絡宣傳：

　　i. q群宣傳：專人負責qq群宣傳，參與的'工作人員頭像設置為活動 logo。注：qq群宣傳應全面包含各個qq群，宣傳時間宜選定統(tǒng)一時間、晚上10點左右為最佳，每天每群只一次，即達到宣傳的廣而告之效果，又不會使同學們反感。

　　ii. 網(wǎng)站宣傳：bbs、學生會網(wǎng)站發(fā)布活動電子書和活動宣傳稿，也可把電子書轉換為視頻格式上傳至一些視頻網(wǎng)站。

　　b) 廣播宣傳：介紹活動流程，播報宣傳稿，鼓舞同學們的參與熱情。

　　c) 問卷調查：制作問卷調查，咨詢同學們對活動的意見，并作分析報告，對活動及時進行合理的修改。

　�。ǘ� 后期宣傳：

　　1、海報宣傳：選用一張大幅噴繪海報，記錄活動精彩瞬間，描述活動意義，具有紀念價值。

　　2、視頻宣傳：將活動中所拍攝的視頻傳到土豆上進行宣傳，擴大影響力。

　　3、簽名展示：在校園內展示簽名留念的展板。

　　4、優(yōu)秀作品展示：在校園內展示涂鴉類優(yōu)秀作品

　　5、多媒體宣傳：

　　a) 將關于此次活動的通訊稿放在學院及學生會網(wǎng)站和本部學生會的網(wǎng)站上，

　　b) 將通訊稿發(fā)表在院報院刊上。

　　c) 聯(lián)系《深圳晚報》、《深圳僑報》和《晶報》等報刊將此次活動的情況在校園板塊上發(fā)表

　　d) 將此次活動拍攝的dv放在學院的網(wǎng)站上和電視臺

　　七、活動流程：

　　（一）涂鴉暢翔類

　　1、將往屆的涂鴉與暢翔合并為一個項目，讓同學們體驗從風箏制作到放飛的全過程。參賽者分為若干組（參賽人數(shù)控制在100人左右），每組人數(shù)5-6人，另每組有1-2名孤兒加入制作（根據(jù)當天到場孤兒人數(shù)靈活變動）。整個制作過程由學院同學與孤兒院兒童合作完成。

　　2、為保證比賽的公平性，參賽者不得自行攜帶半成品風箏材料（剪刀、膠布可自帶）。每組在賽前統(tǒng)一領取由主辦方提供的材料（如木棒、廢舊報紙、易拉罐、光碟等，可以考慮與我院青年志愿者協(xié)會合作，活動前在院內號召可回收材料的收集），在劃分的小組活動區(qū)域內完成制作，時間規(guī)定在70-80分鐘。

　　3、規(guī)定參賽風箏的主題為“大運會”，借此表現(xiàn)出大學生激情蓬勃的精神，表達對深圳xx年世界大學生夏季運動會的美好心愿。參賽者也可以制作其他風格的風箏，但不得參與最終的風箏評眩這樣既有利于加強活動的整體性和主題的鮮明性，也有助于制定評選標準。(評選獎項與標準見“附錄一”)

　　4、風箏制作沒有大孝顏色等硬性規(guī)定，參賽者可以團體制作大型風箏，或者個人制作，利用廢舊物品裝飾風箏（如將報紙撕成條狀裝扮）。制作過程中要讓孤兒充分參與，教他們繪畫，幫助剪裁等�；悠陂g留下聯(lián)系方式，活動后保持聯(lián)系，通過寫信、打電話，了解他們活動后的收獲與體會、關心他們的日常生活與學習等，這才真正達到活動的目的之一---傳遞愛。 5、比賽評委團由當日5名游客、5名非參賽學生、到場嘉賓及風箏協(xié)會成員組成。每組有1-2分鐘拉票時間（20組參賽隊伍拉票時間合計約30分鐘），期間可以展示作品，介紹制作的靈感、圖案的內涵等。

　　6、評選環(huán)節(jié)結束后，各小組自由放飛，評選出風箏放飛所用時間最短的前三組選手，對其進行小禮品或紀念品的獎勵。

　　（二）風箏義賣

　　1、風箏制作比賽結束后，以學校名義發(fā)起風箏義賣活動。游客、學生及到場嘉賓均可參與義賣活動（義賣后剩余風箏處理方案，請參考點3）。

　　2、聯(lián)系深圳老藝術家，請求他們在風箏上題字繪畫，提高風箏的藝術價值，有利于進行義賣活動，籌得更多善款。

　　3、義賣所剩的風箏，部分贈與孤兒院兒童及當場嘉賓留作紀念，其余由學院學生帶回進行網(wǎng)上拍賣。我院有不少同學開設網(wǎng)店，可以請求他們協(xié)助義賣。在籌集善款的同時，也鍛煉了同學們的銷售能力。（買家有可能會懷疑義賣的真實性，同學可以利用活動當天的照片錄像等進一步證明，從而提高風箏義賣的數(shù)量及善款數(shù)目）。

　　4、最終將現(xiàn)場義賣及網(wǎng)上拍賣所得的善款捐給社會福利機構。

　　（三）六角風箏放飛比賽

　　1、參考國際風箏藝術節(jié)中的“企業(yè)六角風箏業(yè)余挑戰(zhàn)賽”，舉辦學生 “小組六角風箏挑戰(zhàn)賽”，邀請風箏協(xié)會成員進行現(xiàn)場教學，讓同學們學習特色六角風箏的放飛方法。

　　2、報名人數(shù)約30人，每組5人，時間為40-60分鐘。（詳細的比賽規(guī)則見“附錄二”）。

　�。ㄋ模╋L箏特技表演類

　　藍天是最好的畫廊，邀請風箏協(xié)會成員表演各種難度動作，展示風箏藝術,表演內容包括：傳統(tǒng)風箏表演、大型軟體風箏表演、花式芭蕾風箏表演等。表演時間為40分鐘。

　�。ㄎ澹⿺z影類

　　1、捕捉精彩瞬間，留住美麗一刻。全體活動人員均可參與攝影比賽，拍攝內容不受限制，可以拍攝各式風箏，記錄參與者的制作過程，抓拍游客、觀賞者的歡快表情，動作等。

　　2、活動結束后，在兩天內將相片沖印展覽，由學院同學參與投票，評選最具特色風箏、最豐富表情、最“雷人”動作、最感動的瞬間、最無厘頭瞬間等獎項。

　　3、利用照片制作電子書、flash動畫，或者拍攝錄像并將其刻錄成光碟，作為紀念品送給邀請的嘉賓朋友。

　　（六）游戲類：風箏謎團

　　1、每6-8人組一隊，報名人數(shù)控制在60人左右（建議報名參加了風箏制作的同學不再參加此游戲）。

　　2、每組在賽前獲得第一張地圖和謎團，解答正確后得到第二張地圖和謎團，繼續(xù)解答……最后拼成完整地圖，找到寶物。

　　3、謎團內容均有關風箏與大運會，如風箏謎語、大運會知識等。途中可以設置路障，穿插各種小游戲，如踢毽子10下、集體跳大繩等，必須通過游戲才能闖關。

　　4、最短時間內解開謎團，到達相關地點找到寶物的隊伍獲得豐厚獎品。

　　八、活動項目時間流程安排

　　概況：活動的六個大版塊分為四個部分同時進行。

　�。ㄒ唬┑谝徊糠郑和盔f暢翔類與風箏義賣

　　1、8：30～9：40 涂鴉類比賽，時長為70分鐘。活動由20個小組，每組5-6人組成。

　　2、9：40～10：00 涂鴉類選手每個小組有一分鐘的時間為自己的作品進行投票。總時長為20分鐘。

　　3、10：00～10：20 由評委為參賽選手進行投票，評出優(yōu)勝者，頒獎。

　　4、10：20～10：50 評選環(huán)節(jié)結束后，各小組自由放飛。評選出風箏放飛所用時間最短的前三組選手，進行頒獎。

　　5、10：50～11：50 收集風箏，進行義賣。

　�。ǘ┑诙糠郑毫秋L箏放飛比賽與風箏特技表演

　　1、8：30~9：30 六角風箏放飛比賽，時長為50分鐘。之后對優(yōu)勝小組進行獎勵。

　　2、9：30~10：10 風箏特色表演，時長為40分鐘。

　　3、10：10~10：20 進行場地清理，方便涂鴉暢翔類選手自由放飛風箏。

　　（三）第三部分：游戲類

　　1、8：30~9：30 進行風箏謎團游戲

　　2、9：30~9：40 為游戲環(huán)節(jié)優(yōu)勝隊伍頒獎

　　（四）第四部分：攝影類

　　攝影類比賽無時間限制，參賽選手可以在活動任何時間，活動場地范圍內進行拍攝。

　　九、經費運算：

　　1、涂鴉暢翔類費用：

　　風度翩翩獎：100元×2人=200元

　　風馳電掣獎：100元

　　最佳詮釋主題獎：100元

　　最佳惡搞獎：100元

　　作品素材：200元

　　醫(yī)療：500元

　　車費：200元

　　用水：500元

　　場地維護：200元

　　場地布置：200元

　　總共費用：2300元

　　2、風箏義賣類費用：

　　場地維護：200元

　　場地布置：200元

　　總共費用：400元

　　3、六角風箏放飛比賽及風箏特技表演類費用：作品素材：200元

　　車費：200元

　　醫(yī)療：500元

　　用水：500元

　　場地維護：200元

　　場地布置：200元

　　總共費用：1800元

　　4、攝影類費用：

　　最具特色風箏獎：150元

　　最豐富表情獎：100元

　　最“雷”動作獎：100元

　　最感動瞬間獎：100元

　　最無厘頭瞬間獎：100元

　　拍攝用品費用：500元

　　醫(yī)療：500元

　　用水：500元

　　場地維護：200元

　　場地布置：200元

　　總共費用：2450元

　　5、游戲類費用：

　　一等獎：200元

　　二等獎：150元

　　三等獎：100元

　　場地維護：200元

　　場地布置：200元

　　總共費用：850元

　　總共經費：7800元

　　附錄一：涂鴉暢翔類比賽評選標準與獎項：

　　1、風度翩翩獎（兩個）：評委投票選出最具創(chuàng)意造型的風箏，票數(shù)居前兩名獲勝

　　2、風馳電掣獎（一個）：小組在最短時間內完成一個風箏,符合比賽各項規(guī)則，獲勝

　　3、最佳詮釋主題獎（一個）：最貼近大運主題，并且體現(xiàn)當代大學生的青春風采

　　4、最佳惡搞獎（一個）：要求涂鴉所代表的直觀意義，搞笑、嘻哈、無厘頭，符合當今大學生追求快樂、樂觀向上的精神需求。（該獎在前期宣傳時不必提前預報）

　　附錄二：六角風箏挑戰(zhàn)賽競賽規(guī)則

　　1、參賽風箏規(guī)格：長2，26米，寬1.85米，線長60米；（由風箏藝術協(xié)會人員提供）

　　2、每隊領隊1人（為男性），運動員3人（男女不限）。每組有一個風箏藝術協(xié)會人員進行指導。

　　3、選手在放風箏時將對方風箏纏下或將對方放飛線切斷者為勝。

　　4、參賽風箏以在空中停留時間長短為比賽成績，評出比賽前三名優(yōu)勝選手進行獎勵。

　　5、在規(guī)定的時間內（50分鐘）風箏還在場翱翔，則都為獲勝隊伍，比賽結束。

活動方案篇2

　　為慶祝第32個教師節(jié)，光大銀行福州分行決定開展ETC免費送活動，凡我市教師只需憑借有效教師證件、身份證、行駛證，于20xx年9月7日至20xx年9月13日，至南安光大銀行一樓大廳(名流酒店旁)辦理ETC業(yè)務，均可免費安裝市場銷售價230元的電子標簽(OBU)。ETC客戶將享受高速過路費9.5折的優(yōu)惠，并免收卡片工本費、年費、小額管理費等多項費用的福利。歡迎廣大教師蒞臨辦理

　　銀行教師節(jié)活動策劃

　　主辦單位：

　　無錫104經濟廣播·《104幸福生活》

　　無錫報業(yè)集團·教育事業(yè)部

　　無錫日報·教育之聲

　　協(xié)辦單位：

　　興業(yè)銀行無錫分行

　　活動時間：20xx年9月11日下午

　　活動內容：教師節(jié)來臨之際，無錫104經濟廣播·《104幸福生活》欄目、無錫報業(yè)集團·教育事業(yè)部、無錫日報·教育之聲專版，聯(lián)手興業(yè)銀行無錫分行，為辛勤的教師們以及金融專業(yè)的學生們送上投資理財?shù)膶I(yè)服務及專家講座活動。配合此次活動，興業(yè)銀行無錫分行專門從上海興業(yè)基金等著名投資公司請來業(yè)內頗具號召力的資深基金經理，為大家講述投資理財方面的各種竅門，幫助大家找到積累財富的.捷徑講座將采用專家講述、現(xiàn)場互動等活潑的形式，幫助教師們迅速掌握財富的金鑰匙�；顒蝇F(xiàn)場，主辦方更有精美禮品相送!

活動方案篇3

　　一、總體目標

　　通過開展平安創(chuàng)建活動，創(chuàng)新林區(qū)社會治理方式，提升林區(qū)治理能力，實現(xiàn)國家級森林公園國家自然保護區(qū)、片口省級自然保護區(qū)“發(fā)案少、秩序好，資源安全，平安和諧”的總目標。

　　二、工作重點

　　(一）加強單位內部綜治工作�？h林業(yè)、綜治部門要按照“看好自己的門、管好自己的人、辦好自己的事”的要求，根據(jù)“平安林區(qū)”創(chuàng)建目標，抓好貫徹落實，認真組織實施，有針對性地開展“平安林區(qū)”創(chuàng)建工作，妥善解決單位安全穩(wěn)定等方面的問題，防止把矛盾和問題推向社會。

　　（二）加強基層基礎建設，提升林區(qū)綜合治理能力。一是通過規(guī)范標志標牌，采取多種形式和手段，制作《進入林區(qū)人員須知》、導游圖等標牌，開展法律“七進”活動，強宣傳，造氛圍。堅持把依靠群眾、發(fā)動群眾貫穿“平安林區(qū)”建設全過程，重視思想道德建設和輿論宣傳工作，及時宣傳報道“平安林區(qū)”創(chuàng)建活動，引導群眾有序開展創(chuàng)建工作，努力營造全社會共同關心、全員參與社會管理的良好氛圍，最大限度地調動社會各界、廣大群眾參與創(chuàng)建工作的`積極性和主動性，形成平安創(chuàng)建的強大合力。廣泛宣傳林業(yè)法律法規(guī)及“平安林區(qū)”創(chuàng)建的重要意義，增強人民群眾的生態(tài)保護意識。二是加強園區(qū)基礎建設和公共安全設施設備建設，依靠物防、技防手段，落實防范措施和責任，不斷提升森林火災、林業(yè)有害生物及破壞森林資源違法犯罪和各類安全事故的防控能力，最大限度地減少各類不安全事故和違法犯罪案件的發(fā)生。三是建立巡山護林制度，配備專職或兼職巡山護林員，與周邊村、社及基層組織簽訂聯(lián)防協(xié)議，做到人員、報酬、制度、責任四落實。四是通過建立基層治保組織，組織開展群防群治，建立保護資源舉報獎勵制度等措施。加強林區(qū)卡口、旅游景區(qū)警務室和“天網(wǎng)”建設，開展山情、林情、社情調查，掌握園區(qū)不穩(wěn)定因素動態(tài)。

　　（三）開展矛盾糾紛排查化解，及時消除林區(qū)社會不穩(wěn)定因素。一是定期開展園區(qū)矛盾糾紛和社會不穩(wěn)定因素排查化解工作，實現(xiàn)矛盾糾紛排查調處工作常態(tài)化、規(guī)范化、制度化，將問題解決在第一時間，將矛盾化解在基層。二是做好重大事項、重大項目的風險評估，圍繞合法性、合理性、可行性、安全性、可控性等方面，全面真實反映風險情況，劃定風險等級，提出穩(wěn)控措施，并將評估結果作為作決策、上項目的前置條件，確保決策科學性，提前防范社會穩(wěn)定風險。三是預防并依法妥善處置林權糾紛，防止林權糾紛引發(fā)園區(qū)穩(wěn)定風險。四是按照信訪條例和有關要求，做好信訪接處訪，暢通群眾訴求表達渠道，妥善處理歷史遺留問題，及時掌握、正確對待群眾的各種利益訴求，依法維護群眾利益，防止矛盾激化和非正常上訪事件發(fā)生。

　　（四）繼續(xù)保持嚴打高壓態(tài)勢，大力推進打防控一體化建設。深入研究新形勢下破壞森林和野生動植物資源違法犯罪活動的規(guī)律，適時開展林業(yè)嚴打整治斗爭，嚴厲打擊破壞森林資源的違法犯罪行為，大力推進打防控一體化建設，繼續(xù)開展以“三情”、“四網(wǎng)”、“兩管理”為重點基層基礎建設，增強打防控工作主動性、針對性和實效性。進一步改革和完善警務運行機制、警務保障機制、績效考核機制和群防群治機制，充分發(fā)揮現(xiàn)有警力，科學調整警務模式，積極推進警力下沉，提高防范和便民服務，有效保護森林資源安全，有效預防案件發(fā)生。

　�。ㄎ澹┩晟茟鳖A案，提高園區(qū)應急處置能力。制定并不斷完善關于游客安全、森林火災、自然災害、公共安全、交通安全、突發(fā)性事件等方面的應急處置預案，組建應急處置隊伍，準備相關救援物資裝備，定期組織開展培訓和實戰(zhàn)演練，加強各種自然災害和公共安全的監(jiān)測預警，提高科學應對各種突發(fā)事件的能力，確保突發(fā)事件發(fā)生后響應及時、處置科學、損失危害程度最低。

　　三、職責分工

　　（一）廣泛宣傳發(fā)動。由縣林業(yè)局綜合辦公室、縣森林公安局牽頭負責。要求將創(chuàng)建“平安林區(qū)”的工作作為宣傳的一項中心內容，充分利用報紙、電臺、電視臺等社會新聞媒體進行重點宣傳。結合開展社會治安綜合治理宣傳月活動，開展創(chuàng)建“平安林區(qū)”宣傳活動，總結經驗和典型做法，及時加以推廣和宣傳。

　　（二）加強林政資源監(jiān)督管理。由資源林政股、野生動植物保護辦、自然保護區(qū)、木材檢查站負責。嚴格執(zhí)行林木采伐限額制度，加強森林資源的管理，強化森林采伐限額的監(jiān)督檢查。加強林木采伐、林木流轉的管理，把好林木伐前、伐中、伐后關。加強對木竹流通領域的監(jiān)管和植物檢疫管理工作，加大對非法運輸?shù)臋z查力度。認真做好對木材加工企業(yè)的管理、監(jiān)督、服務工作，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。加強對野生動物及珍稀植物的保護，規(guī)范我縣野生動物馴養(yǎng)繁殖管理工作；加強對集貿市場、賓館飯店等場所的檢查監(jiān)督，組織做好“愛鳥周”等主題宣傳活動。

　　（三）維護林區(qū)治安秩序。由縣森林公安局負責。切實改進和加強情報信息、偵查控制工作，加快建立健全全方位、多層次的情報信息網(wǎng)絡，及時掌控林情和發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，林區(qū)治安防范體系更加完善，突出治安問題和治安亂點得到有效整治，實現(xiàn)我縣林區(qū)社會治安進一步好轉；維護林區(qū)治安秩序，嚴厲打擊各種破壞森林資源的違法犯罪行為，重點打擊有組織的盜伐、濫伐林木和非法收購林木以及非法占用林地的違法犯罪行為；在重點林區(qū)適時開展“嚴打整治”活動，確保重點地段林區(qū)治安秩序穩(wěn)定；加大路面巡查力度，嚴查木材的非法運輸；加大對違規(guī)用火及森林火警火災的查處力度，嚴懲森林火災肇事者。

　　（四）加大森林防火工作力度。由防火辦負責。完善森林防火預警和撲救應急控制體系，健全預防預警和信息宣傳發(fā)布制度，全面提高森林防火應急管理水平。進一步落實森林防火綜合治理措施，層層簽訂森林防火責任狀。加強森林防火宣傳活動，提高林區(qū)群眾森林防火意識。創(chuàng)立野外火源管理模式，杜絕野外違章用火行為。加強森林火災撲救工作，做到“打早、打小、打了”。

　　（五）山林權糾紛調處。由資源林政股、紀檢辦公室、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站負責。制定山林權糾紛調處預案，對摸排出來的山林權糾紛分輕重緩急，分期分批，集中開展調處，使調處工作做到經常化、規(guī)范化、制度化。認真處理來信來訪來電，及時調解糾紛，一旦發(fā)生山林權糾紛，及時組織調處，務爭把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

活動方案篇4

　　所謂美術教育的自主學習，就是教師有計劃地讓學生自覺掌握自身的發(fā)展過程，通過積極主動設計、自主嘗試、自主感悟、自主總結、自主反饋、自主完善等實踐活動，實現(xiàn)高效的自我發(fā)展。這是一種教學雙方在全新教育理念指導下。高度的協(xié)調統(tǒng)一的新組合。

　　在小學美術課堂，教師如何把學生推向主體地位，使之真正成為學習的創(chuàng)新者、知識的建構者呢？教育家陶行知曾說過：“先生的責任不在教，而在教學生學，教的法子必須根據(jù)學的法子�！边@無疑為發(fā)揮學生的主體作用指明了路子，即讓學生真正參與到教學過程中去。

　　一、理論認識

　　小學美術“自主學習與合作交流”教學在發(fā)揮學生的主體作用，引導他們積極參與得教學的全過程，并促進他們在自主學習的過程中實現(xiàn)師生、生生之間的合作交流，使他們學習由外向動機向內向動機轉化，并啟發(fā)創(chuàng)造性，達到優(yōu)化教學過程，提高教學實效的目的。

　　實踐證明，小學美術“自主學習與合作交流”教學必須處理好“主導與主體”、“外在與內在”、“深層與淺層”、“動與能動”等關系，找出它們之間最佳的結合點才能完成�！白灾鲗W習”作為一種人格品質的特點，學生一旦獲得，將受用無窮，“合作交流”作為一種能力、方法的表現(xiàn)，為學生適應今后深層次學習和走向社會打下良好的基礎。

　　二、實踐操作

　　1、情境導入主體參與

　　在小學美術教學的起始環(huán)節(jié)中，美術教師設計適當?shù)那榫巢�，以調動小學生學習美術的欲望，激發(fā)學生學習美術的興趣，為引導學生學習美術搭橋鋪路。這是學生感知教材的前奏階段，其中教師所起的主導作用是不可忽視的。

　　在次基礎上，美術教師將教學要求轉化為學生學習美術的目標，并使學生明確學習要求鼓勵他們動口、動手、動腦，變被動學習為主動學習。如：第二學段（3—4年級）“造型、表現(xiàn)”學習領域中的“初步認識形、色與肌理等美術語言”等要求，可以通過看看圖片，畫畫物品，做做各種工具樣式等，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造愿望。其主要特點是：在教師指導下學生參與了學習過程，意識到自我學習的.能力和樂趣，就會產生自信心，使學習出現(xiàn)良性循環(huán)，收到實效�？梢姡處煹闹鲗乔疤�，學生的主體參與是關鍵，沒有“主導”的“主體參與”往往流于形式，沒有“主體參與”的“主導”常常是一席“空話”。我們應認真處理好二者的關系，使之相益得彰。

　　2、分類指導合作探究

　　在教學過程中，美術教師組織學生通過小組合作的方式，使學生的獨立性和合作性得到充分發(fā)揮，且也學到許多有效的學習作畫的方法，進而培養(yǎng)和發(fā)揮學生作畫能力和創(chuàng)造能力。其中小組合作形式和方法等是學生學習美術的外因，樂學、互學是學生學習美術的內因。前者是通過后者起作用的；后者是主要方面。我們應該師生、生生之間的合作、溝通，加深了理解，拓寬了思路，激發(fā)了創(chuàng)造。

　　如：在第二學段（3、4年級）的“設計應用”的學習領域中的“學習對比與和諧、對稱與均衡組合原理”等教學中，布置學生進行拼帖、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動。在課堂上，要求學生分組把事先準備的各種花朵、花蕾等，一瓣一瓣地拆掉，且混合在一起互相交換，然后再要求學生找相似的外型（顏色），把它們重新組合起來（還原成原來形狀）。這樣，小學生感受到優(yōu)美的形狀都是在對稱與均衡的關系中呈現(xiàn)出來的。

　　讓學生分組合作，交換不同類的花瓣（外因），只有在學生感受樂趣并產生按外型特點重新組合花瓣的意愿（內因）時，才起作用的。因此，這種的合作才是成功的、有效的。否則，緊流于形式。

　　3、全體交流，體驗成功

　　在學生合作探究基礎上，組織全班學生交流學習結果，教師指導學生把學習美術的成功經驗加以歸納、總結，理清學習思路，讓學生把頭腦中原有的內在邏輯結構的思路與新思路、新認識有機地結合起來，使新知識與舊知識相融合，進入一種平衡狀態(tài)即淺層性。學生也會體驗到這淺層性成功的喜悅。

　　當學在新一輪學習中又有新的認識時，即出現(xiàn)認知的平衡狀態(tài)，而原先那種平衡狀態(tài)呈淺層性又經第二次探究即呈深層性。由“平衡---不平衡---平衡”，學生學習美術獲得的知識與能力得以“螺旋式”上升，同時體驗到越來越大的、新的成功的喜悅，產生學習新知的欲望。如：在第三學段（5、6年級）的“欣賞評述”學習領域中的“通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術技法，表達自己對美術作品的感受和理解”教學中可以讓學生參觀、欣賞校園和社區(qū)的景觀設計等，引導學生展開討論。這時，教師可以讀一篇優(yōu)美的說明建筑實體的說明文《故宮博物院》、《蘇州園林》等，學生邊聽邊想，腦中勾畫出一座建筑物外型體會其美感并鼓勵他們說出來。經過教師啟發(fā)、引導，師生討論后，原先粗略的外型想像圖覺太簡單（呈淺層次性）。這時，學生腦中又勾勒出新的圖像來（一般是比前次進步多了，屬深層次性的）經過這樣反復多次學習，學生把握想像建筑物外形結構的多樣如果能引導他們把自己不同的感受說出來，促進學生理解能力提高，不無裨益。

　　4、激勵評價，啟發(fā)創(chuàng)造

　　此部分是學生的學習美術的成果給予鼓勵，認真、積極地肯定各層次學生的學習成果，幫助學生觸類旁通，遷移以散知識的技能，以揮學生主觀能動性，使學生能舉一反三，引發(fā)創(chuàng)造，變被動學習為主動學習，從而激發(fā)學生主體性向更高目標發(fā)展。

　　教師以激勵的方式促使學生始終處于主體激活狀態(tài)中，使不同層次的學生都獲得一定的學習成果，讓每個學生都看到自己的進步，從而呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的“火花”，幫助學生形成創(chuàng)新能力。擺脫以往被到學習的狀況。

　　如：在第三學段（5、6年級）的“綜合探索”學習領域中的“體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系”的教學中，注意與其他學科的溝通。組織學生鑒賞民間美術作品時，先讓學生明確同類作品在不同時代，展示出不同面，與人們在不同的歷史時期的生活水平和審美觀念有密切的關系。

　　由于上述內容比較復雜，教師對學生的不同感受，只要不是“背道而馳”的，都應給予肯定。然后，引導學生回顧自己所有村莊、社區(qū)布局等，從美術設計的角度加以評述，由于聯(lián)系到學生自己的日常生活。他們就能主動參與活動。有的批評自己所在村莊、社區(qū)布局的不合理性；有的還主動為自己所在的村莊、社區(qū)提出各種建議；有的在教師的指導下設計并制作模型等。這些都培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。

　　三、有利發(fā)揮“雙主”作用

　　1、學生“自主學習”是在教師指導下，積極搜集、分析信息資料、自行探究解決問題方法的過程。這種以學生積極觀察、思考討論等活動為主線的課堂教學中，能充分發(fā)揮學生的主體作用，使之主動獲得知識，提高能力。德國教育家第斯多惠說過：“科學的知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，獨立掌握他們�！彼�，教師的主導作用在于“導學”，在于“教人以漁”。

　　2、有利于發(fā)揮集體的教育作用（即合作交流），討論法就是為各種水平的學生提供了一個大膽發(fā)言，積極交流的機會，促使他們積極思考，相互取長補短，共同進步。