活動方案10篇(精選)
為了確保事情或工作能無誤進行,往往需要預先制定好方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編幫大家整理的活動方案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
一、活動目的:
為了豐富廣大群眾的文化娛樂生活,緩解職工的緊張工作節(jié)秦,滿足職工日益增長的`精神文化生活需求,倡導健康的文化生活習慣,培養(yǎng)大家對文體活動的愛好,樹立正確的勞動價值觀念,建立和諧勞動工作環(huán)境。
二、組織機構(gòu):
領導小組組長:蔣桂英
副組長:楊軍
成員:楊和平、羅正東、蘭毅、李樹源(辦公室成員及工會小組長)
三、(一)活動第一項:由工會主席蔣桂英發(fā)表慶!拔逡弧被顒友葜v
(二)活動第二項:趣味活動、比賽內(nèi)容及規(guī)則
所有團體項目由各部門選派代表代表本部門參加,(其中每項活動:業(yè)務部派三人參加,其它部門派一人參加,倉儲部與辦公室共同組隊參加)
除滅火器演練活動在庫區(qū)進行外,其它活動在“百花園”進行。
1羽毛球——蘭毅負責
。ǎ保未颍焊鲄①悊挝贿x手分上下半?yún)^(qū)采取抽簽分組淘汰方式,前三名予以獎勵。(11分一局,三局二勝)
2、斗地主——李樹源負責
。ǎ保⒚總參賽單位報兩名選手分成兩組,分上下半?yún)^(qū)采取抽簽分組淘汰方式,前三名予以獎勵。
。场缁鹌餮萘暥膛埽瓧钴娯撠
。ǎ保、提滅火器短跑50米現(xiàn)場滅火:公司全體人員參加現(xiàn)場演練,各部門選代表參加,由區(qū)糧食局安全管理員講解消防知識,滅火器的使用,現(xiàn)場滅火演練(邀請出租戶的代表參加,目的學會使用滅火器)
。、摸“!保瓧詈推截撠
。ǎ保、全部選手都可以參加,以摸到“福”為準,給予獎勵。
。、拔河——由羅正東負責
各參賽單位全部隊員參賽,采取抽簽淘汰方式進行比賽,前兩三名予以團體獎勵。
(三)、活動第三項:以上活動完后在“百花園”自由活動,6:00“百花園”就餐。
以上所有活動重在參與,參與中陶冶情操、增智強體,過一個健康、歡樂、和諧的“五一”。讓所有員工在熱鬧的
活動環(huán)境中,讓心靈得到提升,身心愉快、舒暢。
活動方案 篇2
活動目標:
1、通過學習,讓學生理解友誼的真諦。
2、通過活動,使學生體會友誼帶來的歡樂,學會如何建立和維護友誼。
3、懂得與同學相處要寬以待人,嚴于律己,培養(yǎng)同學之間的情感。
活動重點:
理解友誼的真諦,正確處理同學間的人際關系,學會如何建立和維護友誼。
活動形式:游戲、小品表演、問題討論。
活動準備:課件,歌曲《友誼天長地久》。
活動過程:
一、感受開心
1、圖片欣賞:課間活動游戲圖片。你喜歡玩這些游戲嗎?都喜歡和誰一起玩?
2、談感受:你能體會到圖片中這些同學現(xiàn)在的心情嗎?和好朋友一起玩游戲,感受如何?
3、引出課題:和好朋友一起玩游戲那么開心,是因為彼此間存在一份真摯的友誼。友誼就像一枝花開滿了我們的校園。怎么能讓這朵花開得更漂亮,更美麗呢?今天我們就一起來研究《讓友誼之花常開》,共同培育友誼之花吧!
二、交友標準
1、我的朋友:老師知道每個同學都有不少的好朋友,誰來向大家介紹一下你的朋友?
生自由匯報。
2、交往中:你為什么喜歡和他(她)交朋友?
3、交友標準:在和朋友交往的過程中你是怎樣做的?應該怎樣做呢?
先在小組說說,然后請部分學生說
。ù撕蜕、大方爽朗、誠實守信、樂于助人、熱情有禮、做錯事勇于改正等)
三、聯(lián)系實際,談做法
1、《爭吵》
和好朋友在一起的時光是充滿快樂,但是有時候也會鬧矛盾。請看這兩個好朋友。學生表演小品《爭吵》,大概內(nèi)容;韓少岳經(jīng)過好友吳怡欣的桌子,不小心碰倒了小明桌面上的書,兩人爭吵起來,還打起來。
(1)看小品《爭吵》后討論:他們?yōu)槭裁磿称饋?如果這件事不解決會有什么結(jié)果?
。2)讓我們一起想辦法幫他們恢復友誼好嗎?以對話的形式直接告訴故事中的人物。
(3)如果你和好朋友發(fā)生了矛盾內(nèi)心感到內(nèi)疚的,借助今天這個機會,現(xiàn)在就對朋友真誠地說一句……
朋友之間難免也會有矛盾,鬧別扭。如果解決的方法不得當,友誼會冷淡、降溫,甚至可能破裂。所以有了別扭時,應當開誠布公,不失禮貌地談開,使友誼得到維持和鞏固。
2、真正的朋友
是不是朋友說的、要求做的`任何事都應言聽計從,百依百順,從不說一個“不”呢?請看下面的好朋友。
學生表演小品《抄作業(yè)》,大概內(nèi)容:老師馬上就要收作業(yè),但董照瑞還沒做完,就向好友李淑婕借作業(yè)來抄,李淑婕答應了。
。1)看了小品后,同學們有什么看法?
(2)我們在什么情況下說“不”呢?(先討論,再回答)
四、玩游戲,維護友誼:
生活中沒有了朋友,我們的感受是怎樣的呢?現(xiàn)在我們玩一個“找朋友”的游戲
。1)、“找朋友”游戲規(guī)則:以小組為單位,老師叫人數(shù)(2個人、3個人等)音樂停下來,同學們就按規(guī)定的人數(shù)擁抱在一起,看哪組最快、最準確。
談感受:找到朋友時,你的感受怎樣?找不到朋友時,你的感受又是怎樣?
。2)、有朋友的感覺真好!那你認為怎樣做才能維護朋友間的友誼,讓友誼之花常開呢?讓我們通過下面的游戲來體驗一下。
小組合作完成,連詞成句,使其組成一個短句:“用真誠換取友誼,用熱情灌溉友誼,用原則凈化友誼,用諒解保護友誼。忠厚是友誼的橋梁。”
你能說說對這句話的理解嗎?(先討論,再回答)
小結(jié):同學們,請敞開你的心接受友誼吧,請交出你的心珍惜友誼吧。你將會無比的幸福和快樂!
五、贈友誼卡,共享溫馨
通過今天的學習,我想已經(jīng)有不少的同學很想和自己的好朋友,說幾句心理話了。老師提個建議,把你最想說的話寫下來,設計一張友誼卡,親手交給你的好朋友怎么樣?
先讓幾位同學讀讀卡上寫的內(nèi)容,然后送給他的好朋友,感受友誼的溫馨。然后同學們互贈友誼卡。(放《友誼天長地久》一歌。)
3、談收獲:通過學習,同學們學到了什么?懂得了什么?
小結(jié):同學們,人的一生有許多感情是很寶貴,其中之一就是友誼。
著名科學家培根說“友誼能使快樂倍增,能使痛苦減半”。同學們學會了怎樣維護我們的友誼。那就祝愿我們的友誼之花常開吧!
活動方案 篇3
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【活動時間】20xx.9.12(下午)
【活動地點】學校小廣場
【活動目標】
1.知識和技能:正確認識自己,反省自己有哪些好習慣、哪些壞習慣;
2.過程與方法:通過讀兒歌、故事、樹榜樣等活動內(nèi)容,明白好習慣的重要性。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過活動培養(yǎng)學生良好的學習、生活、勞動等習慣。
【設計理念】
此次隊會,以學生平時的習慣培養(yǎng)為主,采用“讀兒歌、講故事、樹榜樣”等形式開展活動,在活動中引導學生明白好習慣是人終身受益,壞習慣則會毀了自己一生的道理。
【活動重點】
在討論中學會養(yǎng)成好習慣的方法,弄清自己的好習慣。
【活動對象】
1-3年級學生
【活動準備】
好習慣三字經(jīng)、各班習慣之星名單、故事
【活動過程】
活動一 宣讀倡議書
1齊唱少先隊隊歌
2輔導員開場白:同學們,當熟悉的鈴聲又在耳畔響起,瑯瑯的`讀書又響起整個校園,新的一天開始了。我相信,在我們的每個人的內(nèi)心,正涌起一股新的力量,渴望新的一天有新的收獲,有更大的進步。
3出示《好習慣伴我行》倡議書,并宣讀。
4.出示《好習慣》兒歌,全隊一起誦讀
活動二 習慣成就人生
1. 故事:《聞雞起舞》
2. 諾貝爾獎科學家的成長故事。
3. 衛(wèi)生檢測員的壞習慣
思考:從這些故事中,你明白了什么?
活動三 評選“好習慣之星”
1.學習《孟集小學好習慣之星評選標準》。
2.在學習的基礎上,宣讀各班中的“好習慣之星”名單。
3.請班主任頒發(fā)好習慣之星證書、
4.好習慣之星代表發(fā)言。
活動結(jié)束
輔導員總結(jié):
老師想用普德曼的一句名言作總結(jié),那就是“播種一個好行為,就會收獲一個好習慣;播種一個好習慣,就會收獲一個好性格;播種一個好性格,就會收獲一個好人生!苯裉,同學們表現(xiàn)非常好,大家積極參與進來,通過“小品、講故事、討論交流”等形式開展活動,在活動中明白好習慣使人終身受益,壞習慣則會毀了自己一生的道理。希望在今后的學習生活中看到同學們更好的表現(xiàn),從自己的一言一行做起,養(yǎng)成好習慣,涌現(xiàn)出越來越多的“好習慣之星”,為自己創(chuàng)造美好人生。
活動方案 篇4
一、活動主題:
萬圣節(jié)南瓜燈尋寶活動
二、活動背景:
配合即將到來的萬圣節(jié)進行一系列面向會員和非會員的娛樂活動
三、活動目的:
增加小朋友對萬圣節(jié)的.了解,熟悉與萬圣節(jié)相關的活動及習俗,同時學習相關單詞
四、基本信息:
(一)活動時間
20xx.10.31
(二)活動地點
樂芒青少兒英語奧城中心
(三)活動對象
同時面向樂芒會員及非會員,以及到店客戶
(四)主辦單位
樂芒青少兒英語奧城中心
五、活動流程
1.現(xiàn)場布置充滿萬圣節(jié)氣氛的裝飾,如蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛、發(fā)光頭飾、南瓜燈等,烘托節(jié)日氣氛。
2.活動當天,銷售部員工可以裝扮成女巫在學校門口發(fā)放糖果,吸引家長和孩子,也可以邀請其到店體驗更多活動,與其他到訪者一起歡度節(jié)日。
3.在前臺安排南瓜燈及彩繪面具等DIY活動,到訪者可以充分發(fā)揮創(chuàng)意和想象,親自動手制作。
4.安排老師在各個教室內(nèi)藏好糖果,并且關上燈,然后由小朋友和家長提著南瓜燈在教室尋找,一間教室進入兩組到三組家庭。在規(guī)定時間找齊10個糖果的家庭獲得獎勵。
活動方案 篇5
【設計意圖】
兒童對周圍的世界充滿著強烈的好奇心,當他們對一件事物產(chǎn)生興趣的時候,就會很投入地去探究,但同時也是比較盲目的。如何把握幼兒的興趣,引導幼兒向更廣泛、深入的層次發(fā)展,是老師教學活動設計中很值得重視的問題。玩貼紙就是根據(jù)大班孩子的特點,在出現(xiàn)貼紙熱后所設計的一個活動。
【活動目標】
1.認識貼紙的特點和作用,引導幼兒合理有效地利用貼紙。
2.培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力,引導幼兒自己嘗試創(chuàng)作貼紙。
3.幫助幼兒樹立正確的消費觀。
【活動準備】
故事圖畫與字卡,各種貼紙及各種美工材料與工具。
【活動過程】
1.布置貼紙展。發(fā)動幼兒將自己搜集的貼紙根據(jù)其不同的材料和圖案進行分類,并利用區(qū)域活動時間,師生共同布置貼紙展覽。
2.觀察欣賞:參觀貼紙展覽,引導幼兒觀察各種貼紙的特征。
師:這里有各種各樣的貼紙及貼紙照片,你們看看,貼紙應該貼在哪里?有什么作用?(教師留出充分的時間,讓幼兒進行自由觀察和討論。
3.交流討論:分組觀察后,讓幼兒講述貼紙的特征。教師幫助幼兒了解貼紙的否同質(zhì)地、圖案和作用。
師:你看到的貼紙是用什么做的?它的圖案有什么特點?
教師幫助幼兒了解:貼紙有紙做的、有塑料做的、有布做的……圖案豐富多彩,有對稱的、有不對稱的'、有民間藝術的、有卡通的、有線條的……
師:你在哪里看到過貼紙?貼在這些地方有什么作用?選一種你喜歡的貼紙,你想用它做什么?為什么? 教師幫助幼兒了解:貼紙貼在不同的地方有不同的作用。貼在衣物上可以作為商標、標志來用;貼在家具、電器、手機上可以用來裝飾;貼紙還可以作為禮物送給小朋友等等。
教師將幼兒的談話內(nèi)容,以海報的形式記錄下來,并張貼在主題墻面上。
【活動延伸】
設立“請來幫幫我一專欄,記錄幼兒提出的關于貼紙的各種問題。引導幼兒探索問題、發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)幼兒相互幫助,齊心協(xié)力解決問題。
活動方案 篇6
活動目的:
讓學生初步愛勞動,知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,勞動最光榮,從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
活動準備:
小品表演、文具書包等
活動過程:
(一)、全體集合,各小隊匯報人數(shù)。匯報輔導員老師(報告輔導員老師本中隊應到 46人,實到46人,請您參加我們的活動,報告完畢。)
(二)、全體立正,出旗敬禮。唱隊歌
(三)、宣布活動開始
(四)、具體活動
支持人:“五一”勞動節(jié)就要到了。大家知道這個節(jié)日是怎么來的么?下面請我們班的張恒學生為大家介紹以下。
1、 介紹“五一”勞動節(jié)的由來
支持人:是呀,勞動人民太辛苦了!他們?yōu)榱诵腋C篮玫纳,日夜操勞,“五一”勞動?jié)是他們的節(jié)日,也是我們在座每一位學生父母的`節(jié)日,那你知道你的父母都是從事什么工作的?
2、 請學生介紹父母的工作和辛勞情況
支持人:我們的父母為了生活,也為了我們每一位學生,他們真是太辛苦了!我們小朋友應該怎么做呢?請看兩個小品,看看哪個小朋友做得對?
3、小品表演
支持人:請學生說說哪個做得對?為什么?下面我請學生說說你在家都幫爸爸媽媽做些什么事?
4、 學生交流自己都在家做了哪些事 (鼓掌勉勵)
支持人:學生們真能干!為家里做事,是我們每個小學生應盡的責任,我們從小就應該學會自己的事情自己做,下面我們就來展示一下(請五位學生比賽整理書包和穿衣)
5、五位學生比賽整理書包和穿衣
支持人:我們是不是家里的“小公主”、“小太陽”?(不是)對!熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,下面請聽歌曲《勞動最光榮》
6、 小合唱《勞動最光榮》
(五)請輔導員老師講話(學生們我們要從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,長大才能成為一個對社會有用的人。)
(六)呼號(全體立正 師:準備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!生:時刻準備著!)
(七)、退旗,敬禮
(八)、我宣布二(1)中隊“我愛勞動”主題中隊活動到此結(jié)束!
活動方案 篇7
隨著教育改革的不斷深入,主題活動已被許多幼兒園所采用,主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)現(xiàn)的過程,它具有自發(fā)參與、自主探索、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出:幼兒園教育活動的內(nèi)容應遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,在活動中教師應適時、適宜、適度地鼓勵幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動,支持他們發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗。小班幼兒年齡小,有意注意開始萌芽,對周圍事物極易產(chǎn)生興趣進入情景,但又極易分散注意力。這就要求我們在預設或生成主題活動時,應以小班幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗為基礎,選擇生動有趣,淺顯易懂,密切聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動發(fā)展,讓他們的個性得到張揚、潛能得到開發(fā),還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應“變關注教育環(huán)節(jié)為關注幼兒”。
一.關注與引發(fā)孩子的興趣
動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提,情緒化,情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情感情緒的感染性,激勵性和動力性功能,做到“春風化雨,潤物無聲”;興趣是幼兒學習的助推器,有了興趣,幼兒才會積極關注、主動思考,并自覺采取行動。比如:主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次,我組織幼兒去附近的山上散步,當孩子們發(fā)現(xiàn)桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時,高興極了,爭著圍到桔子旁,用他們特有的百種語言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的濃厚興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此強烈,我何不動之以情,鼓勵他們與桔子做朋友,來渲泄孩子強烈的關愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說悄悄話;還有的摸著桔子請求快快長大,完全將自己融入了情景,個個樂在其中。我又在孩子的興趣點上與他們共同設計進行了“我伴桔子做朋友”的活動,孩子們愉快地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀察、了解、關心、熱愛桔子寶寶,以此也拉開了關于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。
二.把握與捕捉孩子的信息
在小班的主題活動中,為了支持、引導幼兒主動學習和發(fā)展,教師應確立“以幼兒為本”的理念,重視來自每個幼兒的信息、反饋,包括每一個動作、每一句話,從中發(fā)掘有價值的內(nèi)容,并作出相應的反映,真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的.心聲、捕捉活動中的教育契機,這正是提高教育效果的有效途徑。
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小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的好奇心,并產(chǎn)生興趣。興趣是活動的前提,而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出:教師應以關懷,接納,尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達。比如:主題活動《家鄉(xiāng)的果子》,在觀察梅子時,一名幼兒問:“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避,而是饒有興趣地與孩子們交流,讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“紅色的梅花會結(jié)梅子的”,有的說“白色的梅花會結(jié)梅子的”,有的說“所有的梅花都會結(jié)梅子”,還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來,鼓勵他們繼續(xù)探索,進一步論證自己的看法。于是,孩子們在家長的幫助下,通過各種途徑查詢關于梅花結(jié)梅子的知識。有的問果農(nóng),有的上網(wǎng),有的翻閱百科全書等,幾天后,孩子們帶來了不少關于梅花的知識,有的寫在了紙上,有的帶來了圖片,我們一起交流并將這些勞動的成果布置在互動墻上,使孩子體會獲得知識的快樂,他們對梅花結(jié)果子的認識逐步由模糊變得清晰,收集信息的能力得到了提高。通過這一活動,我體會到:支持孩子具有積極意義的需求,提供相應的環(huán)境,鼓勵孩子積極探索,自主學習是十分重要的。
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幼兒是學習的主體,他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應以尊重和支持,引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們不難發(fā)現(xiàn)他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同,這時教師應及時、定時地審視和反思自己的教育行為,對活動有效地展開進行重要的推動。比如:在主題活動《小蝌蚪》中,自然角擺放了許多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪,孩子們十分樂意照料他們,但時間一長,便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來,有的用手去捉它們,有的將積木、小紙片扔在盆中,孩子的這種行為受到了批評?墒,事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做,原來他們發(fā)現(xiàn)有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿,想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本領。是!我主觀地認為他們在搞破壞是大錯特錯了,該受教育的應該是我自己。小班幼兒自控能力差,凡事都想親自動手來證實自己的想法,他們出現(xiàn)這種行為是正常的,這其實也是一種探究行為,在以后的活動中,我開始注意不用成人的價值標準來判斷孩子的行為,而是先問個為什么,傾聽他們的想法,再同孩子們一起觀察、求證、探索。這樣教師在支持和保護幼兒主動探究的同時,又幫助他們認識到自己行為中不合理的地方,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。
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幼兒園綱要指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。小班幼兒生活經(jīng)驗日益豐富,但主動生成活動的能力還不夠,這就需要教師細心觀察孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)與捕捉教育契機,生成有價值的主題內(nèi)容。如:《我伴桔兒成長》中,我組織幼兒去學校的桔林散步,路過桔子樹旁,大家熱情地同桔子寶寶打招呼,當孩子們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的桔子長得又青又小時,都十分著急,強烈的求索欲望促使他們爭論著。有的說:肯定桔寶寶沒吃飯。有的說:他們沒喝牛奶,所以長不大。還有的說:喝不到水所以長不大。如果在以前,我往往會迫不及待地告訴幼兒是肥料與陽光的原因,但是現(xiàn)在我首先想到的是:孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明了什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進行進一步猜想,引導展開討論:你認為對不對,為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然,各抒己見。最后通過詢問家長,查找資料,觀察討論,終于發(fā)現(xiàn)真正的原因是①整天見不到太陽,②吃不到營養(yǎng)。于是我趁熱打鐵,帶著孩子們給桔子樹施肥,澆水,激發(fā)關心別人的情感,及初步的勞動意識。由此可見,這個探究過程是非常有益的,幼兒在互相爭論中學會了主動表達、分析、判斷;在尋找答案中提高了收集信息的能力,在集體的勞動中培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì)。
三.分享與交流孩子的經(jīng)驗
在主題活動中,小班幼兒經(jīng)驗的分享大多以回憶為主,在此基礎上,教師應引導幼兒向更高更深層次發(fā)展來獲取更多的有益經(jīng)驗。經(jīng)驗的分享是直接的,但卻具有較強的“過去式”性質(zhì),創(chuàng)造成分不多。因此生成活動更應注重經(jīng)驗的創(chuàng)新及多種多樣的分享方式。比如:主題活動《我伴桔兒成長》,當幼兒幫農(nóng)民采摘完桔子后,我組織幼兒進行了熱烈的討論:有的說:爬到樹上采桔子,有的說:跳起來摘桔子,有的說:拉住枝條摘,還有的說:挑著桔子下山等。幼兒的感性經(jīng)驗一下子增加了,對桔子豐收的范圍也擴大了。因此孩子們將采摘桔子的經(jīng)驗帶入了游戲中,體育區(qū)的游戲內(nèi)容日趨豐富:摘、運桔子,玩得不亦樂乎,創(chuàng)新的思維得到了最大限度的提高;表演區(qū)的活動也活躍起來,各自模仿著摘桔子的情景,在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演,并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動作。他們在回憶式的創(chuàng)造中得到了滿足,享受到了快樂,更發(fā)展了孩子的創(chuàng)新能力,獲取了更多有益的經(jīng)驗。
怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在積極思考的問題。因此在小班主題活動中,我深深地體會到,教師應學會理解孩子,學會欣賞孩子,學會關注孩子的尋常時刻,學會支持孩子,學會用自己的熱情去感染孩子,適時啟發(fā)孩子學會學習。
活動方案 篇8
一、 剪紙,又叫刻紙,是中國漢族最古老的民間藝術之一,剪紙是一種鏤空藝術,其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革等片狀材料。一把普普通通的剪刀,一張普普通通的紙,卻在藝人同樣普普通通的手中演繹著各種各樣的故事。
二、 活動主題:快樂剪紙、放飛夢想
三、 活動目的:培養(yǎng)同學的觀察能力。剪紙這種民間藝術的題材
都來源于生活,來源于大自然。因此,在同學創(chuàng)作剪紙的'同時,首先學要有豐富的生活經(jīng)驗,同學也自然而然的需要在平時的生活中,做一個有心人,學會觀察并善于觀察。
主辦單位:院團委秘書部
四、 活動對象:大一(13級)學生
五、 活動原則:公平、公正、公開
六、 活動地點:(等申請好教室再另行通知)
七、 活動時間:另行通知
八、 活動開展形式:手工剪紙
九、 活動內(nèi)容:圍繞“快樂剪紙、放飛夢想”這一主題展開剪紙,
現(xiàn)場剪紙,自帶剪刀、小刀等剪紙工具
十、報名事項:各班的班長組織比賽報名工作,每班2-5人
十一、人員安排:
聯(lián)系(邀請評委、2名干事通知比賽人員,2比賽人員簽工作)
場地清理(部門干事)
十二、獎項設置:
一等獎二名 二等獎四名 三等獎七名 優(yōu)秀獎若干名
活動方案 篇9
一、指導思想
深入學習實踐科學發(fā)展觀,以“三創(chuàng)”活動為載體,大力宣傳我區(qū)衛(wèi)生事業(yè)取得的新成就,以繼承和發(fā)揚南丁格爾忠于職業(yè)操守、科學嚴謹、甘于奉獻精神為主線,激勵和帶動全區(qū)護理人員學先進、找差距,充分展示“白衣天使”形象,全面提升護理隊伍整體素質(zhì),進一步推動醫(yī)療質(zhì)量管理年活動的'深入開展。
二、參加范圍
**區(qū)人民醫(yī)院、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)衛(wèi)生院。
三、活動內(nèi)容
3月--5月,區(qū)衛(wèi)生局組織護理基礎理論與實踐技能巡回培訓,各單位根據(jù)自身實際,組織本單位護理人員嚴格按照操作規(guī)范,開展技術培訓與技能比武競賽活動,選拔優(yōu)秀護理人員,區(qū)衛(wèi)生局派人督導。5月初分兩個賽點進行護理理論與實踐技能比武預賽,5月8日組織慶祝護士節(jié)護理理論與實踐技能比武決賽。
本次技能競賽主要采取技術操作比武和理論知識考試兩種形式,決賽時技術操作比武為無菌技術操作、靜脈輸液、心肺復蘇技術三項內(nèi)容。
四、工作要求
(二)精心組織,務求實效。各有關部門要按照職責分工,認真準備、精心組織好競賽活動,要通過本次活動,充分展示“白衣天使”的良好形象,切實起到振奮精神、樹立形象、促進工作的目的。
。ㄈ┳プ∑鯔C,營造氛圍。各單位在積極參加本次活動的同時,還要結(jié)合實際,組織講演會、才藝展示、學術研討等豐富多彩的紀念活動,并通過信息、宣傳欄、網(wǎng)站等形式反映活動成果,交流經(jīng)驗,為紀念5.12國際護士節(jié)營造良好的輿論氛圍。
活動方案 篇10
指導思想
根據(jù)市教體局《20xx年全市中小學師德師風教育活動月活動方案》的精神,以“師德師風教育月”活動為契機,不斷加強教師師德師風建設,全面提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),努力辦好人民滿意的教育,努力塑造“師高德為峰”的和Xx中心小學教師隊伍新形象,努力形成學生樂學、教師樂教、學校樂辦、家長樂意、社會樂助的“五樂”新局面,不斷提升人民群眾的教育幸福指數(shù)。
活動主題
立師德、樹新風、做學生喜愛的好老師
活動時間
9月1日——9月30日
活動實施
按照市教體局有關師德師風活動的文件精神,結(jié)合我校實際,本次主題教育活動我校將分“廣泛動員,大力宣傳”“組織學習,全面提高”“查找問題,落實整改”“總結(jié)表彰,樹立典型”四個階段進行。
(一)廣泛動員,大力宣傳。
1.召開行政會,研究、布置部署師德師風教育月工作,成立師德師風建設工作領導小組,研究制定《Xx中心小學20xx年師德師風教育月活動方案》。
2.召開全校動員大會,進行師德師風活動的的'全面動員,統(tǒng)一思想,使全體教師充分認識此次主題教育活動的重要意義,積極參與到此次主題教育活動中來。
3.利用報刊、宣傳欄、校園廣播站等渠道宣傳師德師風教育活動,營造良好的活動氛圍。
(二)組織學習,全面提高。
1.學習承諾,提高自我。通過活動組織教師重溫《Xx中心小學學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《Xx中心小學教師十要十不》,通過宣誓承諾,簽訂責任書等形式,引導教師關愛學生、奉獻教育。(9月12日組織相關活動,全體教師進行宣誓活動,并簽訂承諾書。)
2.搭建平臺,分享感悟。學校在校園網(wǎng)中教師論壇,讓老師們能共同分享彼此教書育人感悟,讓大家在交流中激蕩思維、碰撞思想、共同提高。
3.學習先進,提升修養(yǎng)。學校將通過專題講座活動,組織教師學習江西省優(yōu)秀中小學教師風采《師魂》、宣講優(yōu)秀教師的先進典型事跡。9月15日——9月21日 自行選擇講壇內(nèi)容與形式,宣講優(yōu)秀教師的先進事跡。
4.結(jié)對幫教,關愛學生。在教師中開展“走進學生心靈“的活動,每位教師至少認領一名需要幫扶的學生,建立幫教記錄卡,有計劃地開展幫教活動,每位教師每周至少找一位學生談心,營造學生健康成長的良好環(huán)境。
(三)查找問題,落實整改
1.對照《教師專業(yè)標準》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,對個人從教以來的師德行為、關愛學生、奉獻教育的精神等方面進行自我剖析,通過撰寫師德師風自我反思或?qū)W習心得達到深刻反思的效果。(9月27日之前每位教師完成一篇師德師風學習的自我反思。)2.通過家訪、學生座談會、家長委員會等形式,認真進行排查與整改,制定有效的提高措施。
(四)總結(jié)表彰,樹立典型。
1.組織學生開展評議教師的活動,通過層層評比,評選出學校2位“關愛學生的好教師”、2位“師德標兵”,5篇“優(yōu)秀師德反思”,通過宣傳和表彰,充分發(fā)掘本校師德先進典型,樹立教師良好形象,激發(fā)教師學先進、趕先進的熱情。并分別推薦一名“師德標兵”、“關愛學生的好教師”參加市級評選。
2.以“尊師愛生”為主題,開展師德演講活動,努力營造爭當關愛學生的模范,爭當師德標兵的濃厚氛圍,達到人人受教育的目的。(每個年級選派一名教師代表參加演講比賽,一名教師完成撰稿任務,注:參加比賽的演講與撰稿的兩名老師可以不寫師德師風的自我反思。)
組織領導
。ㄒ唬┚唧w人員
學校領導小組組長:姜麗麗;領導小組副組長:譚雪鳳 ;成員:學校中層領導、各班主任
。ǘ╊I導小組下設辦公室,辦公室設在學校行政辦公室,負責師德師風教育月活動的日常工作。
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