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小班音樂(lè)活動(dòng)教案：大貓和小貓
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小班音樂(lè)活動(dòng)教案：大貓和小貓，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受演唱兩段歌詞時(shí)力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作的幅度大小表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)穆曇粞莩枨?/p>
3、愿意在集體面前表達(dá)自己的意見(jiàn)，在集體演唱中感到愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大貓和小貓頭飾各一只。
2、老師和一位小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲《袋鼠》。
請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)對(duì)分別扮演“袋鼠媽媽”和“小袋鼠”，老師扮演“獵人”，配班老師扮演“大灰狼”，“袋鼠”們隨著音樂(lè)的節(jié)奏協(xié)調(diào)做蹦跳步，并按規(guī)則及時(shí)地躲避“大灰狼”的侵襲，當(dāng)“獵人”擊斃“大灰狼”后，袋鼠們隨著音樂(lè)快樂(lè)地回家。
二、觀察“大貓”和“小貓”，理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、配班老師扮演“大貓”，請(qǐng)一位小朋友扮演“小貓”，請(qǐng)幼兒觀察比較大貓、小貓形象，說(shuō)一說(shuō)：這兩只貓有什么不一樣？猜一猜：這兩只貓的叫聲會(huì)怎樣？會(huì)有什么不同？
2、請(qǐng)“大貓”和“小貓”叫一叫后，教師提問(wèn)：這兩只貓的叫聲一樣嗎？大貓是怎樣叫的？小貓是怎么叫的？
3、游戲《猜一猜》。
請(qǐng)“大貓”和“小貓”站在黑板的后面，學(xué)貓叫，請(qǐng)小朋友根據(jù)叫聲的強(qiáng)弱和大小，猜一猜：這是誰(shuí)在叫？猜對(duì)了，大貓和小貓就將從黑板后面伸出來(lái)，猜錯(cuò)了就不伸出頭。
4、引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。
三、學(xué)唱歌曲《大貓和小貓》。
1、“大貓”和“小貓”分別表演唱歌曲《大貓和小貓》，通過(guò)演示動(dòng)作的不同，幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解動(dòng)作形象與叫聲強(qiáng)弱的關(guān)系。
2、教師和全體幼兒分段合作演唱歌曲。
教師有表情地演唱歌曲前半部分，幼兒演唱叫聲部分，重點(diǎn)嘗試用不同強(qiáng)弱的聲音，表現(xiàn)大貓和小貓叫聲力度上的差異。
3、教師彈奏伴奏，幼兒演唱，嘗試根據(jù)琴聲的強(qiáng)弱判斷是大貓還是小貓，并且用合適的力度演唱歌曲。
四、扮演的角色，演唱“大貓”和“小貓”。
1、請(qǐng)男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著音樂(lè)輪唱。
2、請(qǐng)兩位孩子分別扮演“大貓”和“小貓”站在場(chǎng)地的左邊和右邊，再請(qǐng)小朋友扮演自己喜歡的角色兩邊集中坐下。教師彈前奏，并提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒聽(tīng)琴聲，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后在前面這個(gè)角色的引導(dǎo)下，分別用輕柔的聲音和有力的聲音演唱“大貓”和“小貓”。
五、音樂(lè)游戲《找小貓》。
1、大貓和小貓真能干，唱的歌真好聽(tīng)，下面貓媽媽和你們一起玩一個(gè)好玩的游戲《找小貓》好嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲2-3遍，也可以請(qǐng)小朋友扮演貓媽媽，開(kāi)展游戲活動(dòng)。
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