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剪貼畫活動方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,就需要我們事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的剪貼畫活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
剪貼畫活動方案1
教材分析:
“樹葉貼畫”是語文a版教材三年級上冊語文樂園三中的語文生活主題。這次綜合實踐活動要求學(xué)生做樹葉貼畫,并根據(jù)貼畫寫一篇習(xí)作。在活動中,學(xué)生需動腦動手動口,主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。讓學(xué)生初步掌握樹葉貼畫的制作方法,能清楚地介紹制作過程,并且能寫下來。通過教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,感受制作的樂趣,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
在指導(dǎo)過程中,教師要重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。制作指導(dǎo)不必過細(xì),要留給學(xué)生大膽想象的空間,對學(xué)生富有創(chuàng)意和靈性的作品要尤其表示贊賞。
設(shè)計理念:
?課標(biāo)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感。”基于這一理念,本課設(shè)計力求通過學(xué)生的自己動手操作,引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中,學(xué)習(xí)表達(dá),并不斷的享受成功的快樂。
另外,本課教學(xué)設(shè)計盡量淡化習(xí)作教學(xué)痕跡,消除學(xué)生怕作、厭作的心理障礙,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程,并且能寫下來。
2、能在記敘過程中寫出自己的收獲和樂趣。
教學(xué)重、難點:
清楚地介紹樹葉貼畫的制作過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生制作好的樹葉貼畫。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、告別烈日炎炎的夏天,秋姑娘邁著輕盈的腳步給大家送來了一份禮物,大家想看看嗎?(出示數(shù)幅樹葉畫請學(xué)生欣賞)
2、老師問:“這些畫漂亮嗎?你發(fā)現(xiàn)這些畫有什么特別的地方嗎?”(這些畫都是用樹葉拼成的)
老師小結(jié):“原來用各種各樣的樹葉也可以拼貼成畫。我們給這樣的畫取一個什么名字呢?”(樹葉貼畫)
。ㄔO(shè)計意圖:孩子們看到老師拿著自己的手工作品在課堂上展示,是多么的開心,聽到同學(xué)們的夸獎,更讓他們有成就感。以這種形式導(dǎo)入,激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于進(jìn)行這項習(xí)作。)
二、介紹自己的樹葉貼畫
1、你們的手真是靈巧,活靈活現(xiàn)的'金魚,美麗的蝴蝶等都展現(xiàn)在了我們面前,誰能來說說你是怎么一步步做出來的?(學(xué)生發(fā)言)
2、你認(rèn)為他說的這段話美嗎?為什么?
3、寫一寫表順序的詞。
先…再…又…然后…最后…
4、看到這些奇異的樹葉貼畫,你們想說什么呢?想不想把這份漂亮,這份快樂保存起來?那大家想想,該用怎樣的辦法呢?對,我們得用筆把它們記錄下來。該怎樣才能記錄得具體、生動呢?
5、板書寫作提綱:預(yù)備材料――制作過程(先—再—接著—然后—最后)――樂趣感受
。ㄔO(shè)計意圖:在這個環(huán)節(jié)中,并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)“怎么寫”,而是從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā),讓學(xué)生把自己的制作過程原原本本說出來。這個過程中,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍,既尊重學(xué)生的主體地位,又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥、歸納、總結(jié),使交流評說取得最佳效果,為下面的寫作奠定基礎(chǔ)。)
三、聽讀范文
根據(jù)這些要求,老師這里準(zhǔn)備了一篇文章,請大家認(rèn)真聽。(師讀范文)
范文:
樹葉貼畫
秋風(fēng)一吹,大樹上的葉子一片一片落下來,就像美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一次樹葉貼畫。(原因)
說干就干,我在大路邊上撿到了許多樹葉,它們形態(tài)各異,大小不一,有的像金魚的尾巴,有的像一只明亮的大眼睛,有的像一把小扇子。我把這些樹葉放在書里夾平,又準(zhǔn)備了剪刀和膠水。(準(zhǔn)備)開始做樹葉貼畫了,我先拿一片大大的楓葉做小金魚的尾巴,再拿了一片橢圓形的葉子做小金魚的身體,又選了兩片小小的葉子來做小金魚的眼睛,然后用剪刀把樹葉剪成魚吐的泡泡,最后我看著這
條金魚,總覺得少了什么,我想:小金魚是在水里游的,水里應(yīng)該有水草啊。對了,柳樹的葉子挺像水草的,我趕緊把柳樹的葉子剪成流線形,貼在紙上當(dāng)水草。害怕這條小魚太孤獨了,我又做了一條吐泡泡的小金魚,你看,金魚媽媽正帶著金魚寶寶散步呢!這就是我的樹葉貼畫——《可愛的金魚》。(成果)
媽媽看見了我的作品,看我變廢為寶,夸獎我真是一個心靈手巧的孩子。(別人的評價)
。ㄔO(shè)計意圖:三年級的學(xué)生初學(xué)作文,往往不知怎樣把事情寫具體。通過教師的范讀文章,讓學(xué)生自己體會怎樣把這個制作過程寫具體,這樣就解決了怎樣寫的問題。)
四、激勵寫作。
同學(xué)們剛才都介紹了自己的制作過程,說得真好。老師相信你們也一定能把你們剛才說的制作過程用筆寫下來。
教師巡視,個別指導(dǎo)。
。ㄔO(shè)計意圖:寫作之前的口頭交流,使學(xué)生都興奮不已,此時此刻,教師以“拿起你的筆,把你的制作過程寫下來”引導(dǎo)學(xué)生由“說”轉(zhuǎn)入“寫”,由口頭轉(zhuǎn)入書面描述,自然而然的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。)
剪貼畫活動方案2
有趣的剪貼畫“蔬菜”
這次色彩創(chuàng)意活動結(jié)合了幼兒對馬蒂斯剪紙作品的了解,知道馬蒂斯利用剪紙進(jìn)一步發(fā)展了他繪畫作品中那種裝飾風(fēng)格的優(yōu)美韻致,馬蒂斯剪紙,富于幻想的情調(diào),創(chuàng)造了一種神話般的如夢似幻的境界。馬蒂斯剪紙創(chuàng)作躍動著一種旺盛的生命力,洋溢著春天的氣息,明朗而歡快。而本次開展的色彩創(chuàng)意活動就是以蔬菜為元素,充分展現(xiàn)作品旺盛的生命力。本次活動通過欣賞馬蒂斯的剪貼畫作品《蔬菜》,感知其色彩鮮明對比的特點。引導(dǎo)幼兒合作運用剪貼的方法,大膽創(chuàng)作剪貼畫。并能用語言大膽表述創(chuàng)作作品,提高對藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。
目標(biāo)一:欣賞馬蒂斯的剪貼畫作品《蔬菜》,感知其色彩鮮明對比的特點。這一目標(biāo)的達(dá)成度很高,孩子們會使用暖色系如黃色、橙色、紅色對底板進(jìn)行裝飾,接著運用對比色進(jìn)行蔬菜的剪貼,孩子們積極的投入,細(xì)心的學(xué)馬蒂斯老爺爺剪貼,這一目標(biāo)的達(dá)成程度很高,顏色搭配活躍,富有沖擊力,體現(xiàn)無限生機。
目標(biāo)二:引導(dǎo)幼兒合作運用剪貼的方法,大膽創(chuàng)作剪貼畫。孩子們自由組合結(jié)伴進(jìn)行創(chuàng)作游戲能力強的.幼兒帶領(lǐng)能力弱的幼兒,能力強的幼兒進(jìn)行布局,剪貼較難剪的蔬菜,能力弱的幼兒在能力強的幼兒引導(dǎo)下、帶領(lǐng)更好的完成作品的創(chuàng)作,而能力強的幼兒也有了再提升的空間,合作讓孩子們更好的創(chuàng)作,合作讓孩子們更好的體驗成功感。
目標(biāo)三:并能用語言大膽表述創(chuàng)作作品,提高對藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。這一目標(biāo)的實現(xiàn),讓孩子們進(jìn)一步的了解馬蒂斯老爺爺作品的特點,把馬蒂斯老爺爺作品的精髓通過欣賞---創(chuàng)作---再欣賞,使孩子們的知識經(jīng)驗更豐富,同時,也讓孩子們更好的把自己對馬蒂斯作品的理解表現(xiàn)出來,也把自己對創(chuàng)作理念和朋友們一起分享。
孩子們剪的蔬菜很多!孩子們還會在大的蔬菜上用對比色進(jìn)行裝飾,給畫面更多的生命活力。
本次活動的不足之處:
孩子們的剪紙能力有待進(jìn)一步加強,動手操作能力也有待加強,創(chuàng)想思維有待進(jìn)一步拓展。
剪貼畫活動方案3
活動目的:
1、了解彩繪需要的工具,學(xué)習(xí)豆子粘貼畫的步驟、方法。
2、鍛煉幼兒的專注力和手部的精細(xì)動作。
3、體驗用豆子進(jìn)行繪畫裝飾的樂趣。
4、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士身上不放棄敢于堅持的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
教師資源:紙盤若干(或畫紙代替)、白膠、透明漆、刷子
幼兒資源:各種豆莢若干。
已有經(jīng)驗:對豆子大家族已有認(rèn)知經(jīng)驗。
活動過程:
一:材料導(dǎo)入
師:這些天我們認(rèn)識了好多種在抗戰(zhàn)時期紅軍叔叔在延安吃的豆子,誰來說一說豆子的作用?
師:豆子,除了營養(yǎng)豐富之外,還能用它裝飾畫畫,你們想看一看豆子的粘貼畫嗎?
二:引導(dǎo)幼兒了解豆子粘貼畫的材料和步驟
師:今天老師帶了幾幅豆子粘貼畫,我們來觀察一下豆子粘貼畫的材料。
師:這些材料,你認(rèn)識嗎,誰來說一說?
師:你們用過這些工具嗎,是怎么用的,繪畫之和勾線筆怎么使用,請小朋友上臺試一試。
師:圖案畫好后就直接將豆子放上去嗎,刷白膠的'時候是整幅圖案都刷還是刷一部分白膠,粘一點豆子?豆子全粘上去,豆子粘貼畫就完成了嗎?我們還要刷一層透明漆保護(hù)作品。
師:下面老師給你們美工區(qū)提供材料,請小朋友自己剝豆子,然后剝好的豆子進(jìn)行粘貼,動手試試吧,看看誰能不放棄,堅持創(chuàng)作出漂亮的豆子粘貼畫。
三:幼兒進(jìn)區(qū)
師:接下來,小朋友請選擇進(jìn)入自己喜歡的區(qū)域,排隊的時候輕輕走過去不要擁擠。
四:教師巡回觀察,重點指導(dǎo)美工區(qū)
教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒能否堅持先將豆子一顆一顆剝出來并粘貼成一幅作品,且在中途遇到難以解決的問題仍然不放棄。
師:你們在制作豆子粘貼畫的時候有沒有遇到什么問題,你是怎么解決的。
五:進(jìn)區(qū)結(jié)束,評價賞析
師:你的豆子粘貼畫用了哪些材料畫的是什么,你最喜歡哪一個作品,為什么。
六:延伸活動
家園共育:幼兒在家和爸爸媽媽共同制作一幅小米粘貼畫。
活動效果:
幼兒在制作豆子粘貼畫的過程中能感受到粘貼畫的樂趣,但在操作的過程中,有些孩子發(fā)現(xiàn)豆子沒粘牢,即使粘上去了過一會也會掉的滿桌都是,不僅要撿又要重新粘,還要注意顏色的搭配,特別麻煩,但在老師的鼓勵引導(dǎo)下,大部分孩子放棄,像紅軍叔叔學(xué)習(xí),絕不輕易放棄,最后粘出來很多非常漂亮的豆子粘貼畫,而在最后的評價賞析過程中,孩子們由于完成過程很難,所以在介紹自己的作品時,表現(xiàn)出極大的積極性,為自己堅持做完一件事并取得成功很是驕傲。
剪貼畫活動方案4
活動目標(biāo):
1、看懂圖示,學(xué)習(xí)依據(jù)圖示的步驟剪貼《阿福》。
2、在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、掌握方法的過程中,發(fā)展自我探究的能力,體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、初步了解民俗文化,萌發(fā)熱愛民俗文化的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《阿!。
2、背景音樂《采茶舞曲》。
3、剪貼畫《阿!凡襟E圖。
4、幼兒操作材料:每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀,膠水等。
活動過程:
一、觀看范例剪貼畫《阿福》激發(fā)幼兒興趣。
"今天老師給你們帶來了一張用剪紙的方法做成的阿福,你們看,胖乎乎,圓嘟嘟的樣子很可愛吧!你們想不想來試試剪一剪?知道怎么做的嗎?
二、看懂圖示,鼓勵發(fā)現(xiàn),解決問題。
1、今天老師可要考考你們,我不教你們怎么做,但我?guī)砹艘粡垐D,上面畫有剪出"阿福"的步驟,你們一起來看看,我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟,再想想有沒有哪里看不懂的地方,如果有的話請說出來,我們大家一起來解決。
2、教師提出重點問題"步驟一中我們該剪哪條邊上的角?(兩條邊能打開的角),我們怎樣才能找準(zhǔn)步驟圖三和四中這兩個點的位置?(在中縫線的上半部分和下半部分分別折出個記號)步驟五是用那一片剪下來的紙剪?
3、小結(jié):掌握好步驟剪好以后,將阿福的身體和頭粘貼好,阿福的眼睛就是衣服上剪下的`紐扣,辮子是步驟二中剪下的兩個角,嘴巴步驟一上剪下的小角,把這些都黏貼好,阿福就做好了。
三、幼兒創(chuàng)作,大膽表現(xiàn)祝福。
阿福是人們相互祝福時送的禮物,如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友,他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物,今天我想把阿福送給小朋友,我畫上許多棒棒糖,希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜,快快樂樂!你想送給誰呢?畫上什么能表達(dá)你的祝福?(幼兒個別回答)那我們一起來動手制作吧!記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。
鼓勵幼兒展示自己的作品,并大膽講述自己的祝福。
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