小班藝術(shù)活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班藝術(shù)活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、練習(xí)畫(huà)封閉的，大，考。吧。幼。師，網(wǎng)，出，處！圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大白紙若干張，上面用線條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。
“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆�！�
2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆
“太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫(huà)糖葫蘆的.時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒(méi)有裹住，里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)�！�
引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆
“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！”
引導(dǎo)幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。
2、學(xué)習(xí)車輪滾畫(huà)的方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)各種繪畫(huà)方式的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三張白色大地毯、紅、黃、藍(lán)、綠顏料每組各一盆、玩具汽車、印章、泡沫印章、娃娃家情景創(chuàng)設(shè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀娃娃家，引發(fā)幼兒興趣。
師：看看娃娃家有什么不同？（有的有地毯、有的沒(méi)地毯）
你覺(jué)得哪家漂亮？
請(qǐng)你們?yōu)橥尥藜以O(shè)計(jì)地毯，愿意嗎？
二、認(rèn)識(shí)顏料，學(xué)習(xí)車輪滾畫(huà)的.方法。
師：今天請(qǐng)小朋友用顏料來(lái)設(shè)計(jì)地毯，看，有些什么顏色？
出示汽車，請(qǐng)小汽車來(lái)幫忙，看老師是怎樣來(lái)設(shè)計(jì)的。
老師邊念兒歌邊進(jìn)行滾畫(huà)：小汽車，滾呀滾，開(kāi)到地毯上，開(kāi)到這，開(kāi)到那，開(kāi)出一條馬路來(lái)。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：請(qǐng)第一組的幼兒用車輪為娃娃家設(shè)計(jì)地毯。
請(qǐng)第二組的幼兒用印章為娃娃家設(shè)計(jì)地毯。
請(qǐng)第三組的幼兒用自己的小手為娃娃家設(shè)計(jì)地毯。
注意：蘸顏料時(shí)，一種材料只能蘸一種顏料，不能混在一起。
你覺(jué)得什么顏料好看就蘸什么顏料。
四、把設(shè)計(jì)好的地毯送到娃娃家。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒思維的變通性。
2、通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)、較長(zhǎng)、最長(zhǎng)及最長(zhǎng)產(chǎn)生的原因。
3、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、仔細(xì)，有堅(jiān)持性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙彩色手工紙剪刀托盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒坐在地毯上，圍成一個(gè)大圓圈，每人前面放一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里有剪刀、一張長(zhǎng)方形白紙、一張正方形彩色手工紙。
一、引起幼兒興趣，做手指游戲
教師說(shuō)：“我們和小手做個(gè)游戲好嗎？”一起和幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
教師意圖：活動(dòng)小手，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極
二、請(qǐng)幼兒想象白紙象什么？
教師從盤(pán)中拿出一張長(zhǎng)方形紙?zhí)釂?wèn)：“小朋友睜開(kāi)眼睛，看一看，你覺(jué)的它像什么呢�！�
幼兒想了一會(huì)，說(shuō)像白云、棉花糖、棉花、白糖、鹽、白雪、白墻、白頭發(fā)，形狀像黑板、地板磚、空調(diào)、車身、桌子、電視、門、窗戶、床、玩具柜……
教師意圖：擴(kuò)散幼兒思維、想象。
三、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思考。
1、老師想把這張白紙剪成長(zhǎng)短不同的紙條，可以怎樣剪呢
2、還有不同的方法嗎？大家都來(lái)剪一剪。
教師小結(jié)：剛才大家的辦法都不錯(cuò)，找出了多種方法。從短邊剪短的，從長(zhǎng)邊剪長(zhǎng)的；也可以從一個(gè)角開(kāi)始剪不一樣的紙條；還可以拐彎一次剪、拐彎兩次剪出較長(zhǎng)的紙條。
教師意圖：充分讓幼兒操作，感知剪的方法，為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
四、現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，用一張一樣大的紙，看誰(shuí)剪的紙條最長(zhǎng)。
1、幼兒操作，教師巡回觀察，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
幼兒表現(xiàn)：幼兒投入安靜，有的在看別人，有的在把剪的一段一段的紙條接起來(lái)，多數(shù)幼兒在拐彎剪，有的剪的'細(xì)，有的剪的粗。有的在玩紙條，有的在和別人比較。
教師意圖：操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找不同方法，解決問(wèn)題。
2、巡回中給孩子提出問(wèn)題：大家的紙一樣大，為什么有的紙條剪的長(zhǎng)，有的紙條剪的短呢？
幼兒有的說(shuō)：“紙大剪的就大�！庇械恼f(shuō)“剪斷了就變短了�！�
剪成的幼兒通過(guò)在展示臺(tái)上比較，發(fā)現(xiàn)剪的越細(xì)，紙條越長(zhǎng)。
教師意圖：通過(guò)觀察比較，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。
3、在集體面前、或好朋友之間交談自己剪的方法。
說(shuō)一說(shuō)是怎么剪的，為什么長(zhǎng)短不同，長(zhǎng)的紙條又像什么？
教師意圖：
充分給孩子交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
效果分析：
孩子的想象很豐富，玩的花樣也很多。有的孩子說(shuō)：“我剪的紙條像長(zhǎng)蛇�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我剪的紙條像彩帶�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“我剪的紙條像條小河�！边�有的孩子說(shuō)：“我剪的紙條像美麗的長(zhǎng)發(fā)�！贝蠹业募垪l整齊地掛在黑板上，都高興地叫起來(lái)。
延伸活動(dòng)：
除了沿著一個(gè)方向拐彎剪出最長(zhǎng)的紙條，還有什么方法能剪出最長(zhǎng)的紙條呢？回家和爸爸、媽媽一起想多種方法好嗎？
整體效果：
小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍事物充滿濃趣，探索創(chuàng)新應(yīng)從孩子最貼近的自身開(kāi)始。紙是幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，喜歡撕一撕、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)。選擇本次活動(dòng)，既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)講是件既神秘又充滿情趣的樂(lè)事，全體孩子始終情趣昂然地投入活動(dòng)。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案4
設(shè)計(jì)意圖:
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》是一首簡(jiǎn)單的、瑯瑯上口的歌曲，由四段組成，每段都是一問(wèn)一答的形式，雖然每一段描述不同的小動(dòng)物，但是大致都相同，趣味性十足，十分貼切地表現(xiàn)了小動(dòng)物們活潑可愛(ài)的樣子.
小動(dòng)物是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形象，在日常生活中也是隨處可見(jiàn)，所以幼兒對(duì)動(dòng)物的形象、叫聲是熟悉的，已經(jīng)具有一定的已有經(jīng)驗(yàn)。這首歌是用叫聲來(lái)深化幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。所以我抓住這個(gè)線索，讓幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、幫一幫、猜一猜四種各不相同的形式來(lái)請(qǐng)出我們的動(dòng)物朋友，緊緊地抓住了幼兒的興趣，同時(shí)順利進(jìn)入了整個(gè)活動(dòng)。
為了發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我將四段分為兩部分來(lái)教學(xué)。我將前兩段進(jìn)行教學(xué)，不僅讓幼兒跟著小動(dòng)物們學(xué)唱，而且要學(xué)會(huì)看圖譜的方法，后兩段就利用學(xué)會(huì)的圖譜方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師從一個(gè)主導(dǎo)者的角色退居幕后，讓幼兒主動(dòng)地去動(dòng)腦、去學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)得有效、學(xué)得開(kāi)心。圖譜在這里發(fā)揮了一個(gè)舉足輕重的作用，他不僅維持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且是幼兒對(duì)自己主動(dòng)思考后猜測(cè)的驗(yàn)證，更是是順利記憶的好幫手，最重要的是它讓我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的一種很常見(jiàn)的方法，正所謂授之于魚(yú)不如授之于漁。
本活動(dòng)中對(duì)唱是一個(gè)重點(diǎn)，教師在前兩段教學(xué)過(guò)后，通過(guò)簡(jiǎn)單的師幼對(duì)唱適時(shí)讓幼兒接觸對(duì)唱，為以后音樂(lè)活動(dòng)中的幼兒之間的對(duì)唱打好基礎(chǔ)，從而更好的`突破本活動(dòng)的重點(diǎn)。
因?yàn)楦枨容^簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)也比較清晰，所以在結(jié)尾部分我安排了一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，充分挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我在本次活動(dòng)中只讓幼兒創(chuàng)編了動(dòng)物的叫聲，至于“我還喜歡什么動(dòng)物”，會(huì)滲透在平時(shí)的活動(dòng)游戲中去創(chuàng)編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握××× ×××| ×××××—|的節(jié)奏，能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。
2.能用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
3.能用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。
難點(diǎn)：
1.能根據(jù)前半句歌詞、動(dòng)物圖片的暗示正確、有節(jié)奏地唱出小動(dòng)物的叫聲。
2.能用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小狗、小貓、青蛙、小鴨圖片以及小雞、小羊、小鳥(niǎo)頭飾
2.節(jié)奏圖譜（鼓掌、小狗、小貓）
3.剪輯好的歌曲音樂(lè)、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，并在情境中進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
1.孩子們，今天動(dòng)物園里要舉行“動(dòng)物歌手大賽”，你們想去看小動(dòng)物唱歌嗎？
2.那就跟著王老師開(kāi)上小汽車出發(fā)吧，請(qǐng)注意路上的行人有點(diǎn)多，你要記得按喇叭喲。
3.發(fā)聲練習(xí)：（播放《我愛(ài)我的小動(dòng)物》伴奏，幼兒隨音樂(lè)前進(jìn)，在老師提示下發(fā)出“嗚嗚 嗚，嗚嗚 嗚，嗚嗚 嗚嗚 嗚-”的喇叭聲）
師：噢，他的汽車?yán)嚷曇舨灰粯优叮旱蔚?滴，滴滴 滴，滴滴 滴滴 滴—，還有他的汽車?yán)嚷曇羰牵喊劝?叭， 叭叭 叭，叭叭 叭叭 叭—。
小汽車快要到站了“嘟嘟 嘟，嘟嘟 嘟，嘟嘟 嘟嘟 嘟—。
4.現(xiàn)在你們已經(jīng)來(lái)到“我是歌手”動(dòng)物歌手大賽現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下吧。
二、節(jié)奏訓(xùn)練。（完成目標(biāo)2，突出重難點(diǎn)。）
1.在演出之前，我要告訴大家，今天我們要當(dāng)文明小觀眾，一會(huì)兒小動(dòng)物唱完歌，你一定要記得鼓掌哦！
2.小動(dòng)物最喜歡聽(tīng)到這樣的掌聲：
教師有節(jié)奏地唱上旋律示范鼓掌：啦啦 啦，啦啦 啦，啦啦啦啦 啦！
3.孩子們，跟著王老師來(lái)練習(xí)一下鼓掌
�。ㄅ浒嗬蠋煱樽�3 33 5 55|3 32 21—||。）
引導(dǎo)孩子們能按××× ×××| ×××××—|的節(jié)奏鼓掌，并唱上“啦啦 啦，啦啦啦，啦啦啦啦 啦！”
4.小動(dòng)物最喜歡觀眾朋友笑瞇瞇地唱啦啦歌給它們鼓掌，大家笑起來(lái)鼓掌。
王老師帶領(lǐng)，請(qǐng)配班老師彈旋律3 33 5 55|3 32 21—||
三、學(xué)唱歌曲
師假裝看時(shí)間，噢，歌手大賽馬上就要開(kāi)始了，我們趕緊坐好看小動(dòng)物唱歌吧。
�。ㄒ唬┬」罚航處煷骱眯」肥峙�
1.看！第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)呀？（小狗）
2.小狗唱歌唱得好聽(tīng)嗎？我們把掌聲送給小狗吧。（啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦）
3.你聽(tīng)到小狗是怎樣唱歌的？（汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪 汪—）
4.小朋友的小耳朵真靈，（教師出示小狗唱歌圖譜），瞧，小狗就是這樣唱歌的，小狗真可愛(ài),真逗人喜歡,我們來(lái)學(xué)小狗唱一唱汪汪歌吧，教師指著圖譜引導(dǎo)幼兒模仿唱。
5.小狗邀請(qǐng)大家跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，放音樂(lè)。
6.教師鼓勵(lì)幼兒模仿小狗動(dòng)作演唱：
�。◣煟赫l(shuí)能來(lái)模仿小狗樣子？讓我們做著動(dòng)作學(xué)小狗唱一唱，放音樂(lè)。
唱完歌曲的小狗先去休息吧。
�。ǘ┬∝垼ㄕ莆招∝堄泄�(jié)奏的叫聲，同時(shí)加入練習(xí)問(wèn)答形式的對(duì)唱。）
1.接下來(lái)，你聽(tīng)，下一位參加歌手大賽的是誰(shuí)呢？教師播放錄音。
2.你聽(tīng)出是誰(shuí)在唱歌了？我們來(lái)看看大家猜對(duì)沒(méi)有.哇,果真是歌手小貓誒.
3.哇,歌手小貓的聲音真好聽(tīng)，我們給它鼓鼓掌。我好喜歡小貓哦。
我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓映枘兀?/p>
4.（教師打開(kāi)節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏地唱歌。）
5.王老師來(lái)問(wèn)，我問(wèn)的時(shí)候我會(huì)指著自己，我問(wèn)完后，我指著你們，你們來(lái)學(xué)小貓唱喵喵歌好嗎？再次練習(xí)對(duì)唱。放音樂(lè).
謝謝小貓，請(qǐng)小貓下去休息。
�。ㄈ┣嗤埽ㄓ變鹤灾鲗W(xué)習(xí)青蛙叫）
1.接下來(lái)要上場(chǎng)的歌手,會(huì)是誰(shuí)呢?(等待,猜想)
2.咦,怎么還不出來(lái),突然廣播響起.
3.(下一張PPT)啊,這位歌手喜歡穿綠色的外衣,還會(huì)在田里捉害蟲(chóng),它是誰(shuí)呀?
真的是青蛙嗎?我們來(lái)看看是不是青蛙,哇,果真是它,4.那你能模仿青蛙唱歌嗎?
5.青蛙是捉害蟲(chóng)高手,就像抓壞人的警察叔叔一樣棒棒的,我們表?yè)P(yáng)一下青蛙吧.(小青蛙,你真棒,棒棒棒棒棒!)
(四)小鴨
1.下一位歌手是剛才小青蛙在田里捉害蟲(chóng)的時(shí)候告訴它這里在舉行唱歌比賽,于是它穿上黃裙子,一搖一擺地趕到了這里,你們知道它是誰(shuí)嗎?
2.哦,它是小鴨姐姐,你看它多漂亮呀,路上還叫了一個(gè)小伙伴一起來(lái)唱歌呢?你要是會(huì)唱小鴨子的歌,就跟她唱起來(lái)好嗎?
3.(播放伴奏)教師問(wèn)，配班老師帶幼兒一起試用“嘎嘎嘎”的聲音來(lái)模仿小鴨子唱歌。
（五）完整唱歌曲
1.今天來(lái)參加唱歌比賽的小動(dòng)物都各自唱完歌了，現(xiàn)在它們還要合唱一首歌曲送給大家，這首歌叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，大家掌聲歡迎。
2.教師和配班老師一問(wèn)一答范唱，（教師一邊摸著小動(dòng)物的頭一邊范唱歌曲） 幼兒欣賞
3.你們喜歡這些小動(dòng)物歌手嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）那一會(huì)兒我的手指到你喜歡的小動(dòng)物，你就模仿它的聲音唱一唱好嗎？放音樂(lè)。
四、分組表演唱
1.邀請(qǐng)老師（自己唱歌可不熱鬧，大家一起唱歌才有趣呢。你看，小狗邀請(qǐng)了他的伙伴來(lái)一起唱歌，它們站在一起，小貓也邀請(qǐng)了自己的姐妹來(lái)唱歌，還有小青蛙、小鴨子都邀請(qǐng)了伙伴來(lái)一起唱歌，它們也要邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾朋友一起唱一唱，教師扮演四個(gè)小動(dòng)物去邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師來(lái)唱歌，并給老師戴上頭飾，念上兒歌去邀請(qǐng)：我請(qǐng)你來(lái)唱歌，唱支汪汪歌，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪……）
2.幼兒自選組別（現(xiàn)在你看，小動(dòng)物的大朋友都來(lái)唱歌了，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就到哪個(gè)小動(dòng)物的前邊取一個(gè)手偶或頭飾，和這個(gè)大朋友站到一起吧。）
3.集體中表演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
師幼對(duì)唱歌曲，重復(fù)唱歌曲兩遍。（教師可隨機(jī)問(wèn)演唱，教師唱前一句，幼兒接唱小動(dòng)物的叫聲）
五、創(chuàng)編
1.咦，這里還有一只小羊呢，我愛(ài)我的小羊，小羊怎么叫？
2.嘿嘿，小雞也在這里，我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？
六、結(jié)束
小動(dòng)物們玩累了，再抱抱你喜歡的小動(dòng)物，然后我們輕輕把它們送回各自的家，和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。（教師放《再見(jiàn)》的音樂(lè)幼兒將手偶送回籃子，結(jié)束活動(dòng)。）
七、延伸活動(dòng)：在表演區(qū)提供小動(dòng)物的頭飾及音樂(lè)，供幼兒表演用
小班藝術(shù)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)染色獲得游戲的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的美感經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數(shù)報(bào)紙，盤(pán)，彩筆，蠟筆。錄音機(jī)，輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開(kāi)討論。
1、Miss張今天帶來(lái)了兩幅圖畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺(jué)的它美嗎？為什么？
2、你認(rèn)為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說(shuō)，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說(shuō)有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的'表達(dá)自己的想法。）
4、請(qǐng)幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡(jiǎn)單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準(zhǔn)備好的白布和輔助材，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫(huà)好的白布，邀請(qǐng)幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒自己大膽染色，教師巡回指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。
3、放繩子上涼干。
三、進(jìn)行課程小結(jié)。
延伸活動(dòng)：
幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內(nèi)，供幼兒以后操作。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案6
目標(biāo)：
1.感知兒歌的韻律感，小班語(yǔ)言課《小老鼠上燈臺(tái)》教案。2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的.狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：燈臺(tái)、老鼠紙偶、勺子、布、圖片過(guò)程：一.產(chǎn)生興趣1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺(tái)。
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?
二.學(xué)習(xí)兒歌1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來(lái)了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強(qiáng)幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
三.學(xué)做動(dòng)作1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮演老鼠，請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
3.你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?
4.請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的旋律，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、嘗試替換歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
3、體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入
出示蛋寶寶。
師：這是什么？（蛋寶寶）
2、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）蛋寶寶唱歌啦，聽(tīng)�。ń處熐宄谝槐椋�
�。�2）蛋寶寶唱的歌好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)完有什么感覺(jué)呢？一起聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶歌里唱了什么？（教師清唱第二遍）
教師出示圖譜。
�。�3）我的`蛋寶寶里面究竟裝著誰(shuí)？我們一起來(lái)瞧一瞧！
�。ń處熯叧叞验T打開(kāi)）
師：你們喜歡這只小雞嗎？這是一只什么樣的小雞？
學(xué)習(xí)說(shuō)話：這是一只毛茸茸的小雞、這是一只胖乎乎的小雞。
�。�4）小雞寶寶躲起來(lái)了！它說(shuō)它要跟寶寶一起唱歌呢！（師幼共同演唱1）
�。�5）蛋寶寶又躲起來(lái)了，它這次要來(lái)看看哪個(gè)寶寶唱得好，要跟他一起跳舞呢！
�。◣熡坠餐莩�2）
3、表演歌曲
（1）加動(dòng)作表演。
�。�2）要求幼兒聲音響亮，要快樂(lè)的唱起來(lái)。
�。�3）換個(gè)蛋寶寶表演一遍（連唱3遍）。
4、創(chuàng)編歌曲
�。�1）師：小鴨也從蛋寶寶里出來(lái)了，他是怎么唱歌的？
幼兒表演。（連唱3遍）
�。�2）還有很多小動(dòng)物躲在蛋寶寶里，我們一起去找一找。
�。ㄓ變哼叧柽呑叱鋈ふ遥�
小班藝術(shù)活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物玩具每人一個(gè)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)畫(huà)VCD、紙偶等
重點(diǎn)：
讓幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動(dòng)物的'叫聲或動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、1、提出要求，幼兒自由玩動(dòng)物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。師：今天，有許多小動(dòng)物來(lái)和我們交朋友，請(qǐng)你找一個(gè)最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達(dá)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰(shuí)是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？學(xué)一學(xué)好嗎？師：小動(dòng)物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動(dòng)畫(huà)片中小動(dòng)物的叫聲、走路的樣子。師：剛才你看到了哪些小動(dòng)物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動(dòng)物們?nèi)滩蛔×�，也想表演�?jié)目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一）
提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物參加比賽？用右手食指從左向右一個(gè)一個(gè)地引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。它們都是誰(shuí)？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓?jiān)鯓幼撸?/p>
你聽(tīng)著誰(shuí)唱得好聽(tīng)？它怎樣唱的？
三、發(fā)散思維：你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？它怎樣叫？怎樣走路？
四、小結(jié)：
你們見(jiàn)過(guò)那么多小動(dòng)物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛(ài)護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？
五、師幼一起演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
活動(dòng)延伸
師幼到表演區(qū)表演動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。觀看錄象《動(dòng)物世界》，探索其他動(dòng)物的外形特征及叫聲、動(dòng)作以及動(dòng)物吃什么？怎樣睡覺(jué)？
小班藝術(shù)活動(dòng)方案9
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。
準(zhǔn)備：
1、胡蘿卜印章、盤(pán)子各36個(gè)，紅、黃、藍(lán)顏料若干，2。范畫(huà)一張，幼兒操作紙人手一份
重難點(diǎn)：
怎樣使整個(gè)圖形完整的印在紙上，把握好所蘸顏料的量和印時(shí)的'力度。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布（出示范畫(huà)）
2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來(lái)的嗎？”
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印章畫(huà)，師生共同參與作畫(huà)
1、教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒選印章進(jìn)行操作
（三）交代要求，幼兒作畫(huà)，教師。，指導(dǎo)
1、讓幼兒乘“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”進(jìn)行印畫(huà)，提出要求
2、重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不要太多或太少，用力、方法到位
3、注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。
4、盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)
以“洋娃娃口吻”說(shuō)：“今天我們小朋友為我設(shè)計(jì)了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了謝謝你們。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固認(rèn)識(shí)三角形。
2、練習(xí)使用粘貼材料，掌握粘貼技能。
3、提高幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有齒孔的彩紙、粘貼用具、畫(huà)紙及彩筆、圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒探索撕紙。
1、請(qǐng)小朋友看看彩紙上有什么呀？
2、針孔把這一張紙分成了兩個(gè)什么圖形？
3、請(qǐng)你們想一個(gè)辦法把這兩個(gè)三角形分開(kāi)。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣撕的，并演示一下。
5、你們互相看一看手中的三角形有什么不同？
6、這些三角形能拼成什么呀？你們看看動(dòng)畫(huà)片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的東西來(lái)。
二、幼兒觀看圖片。
1、你們看到了什么？
2、這些圖案是用什么圖形拼成的？
3、如果撕不出圓形來(lái)怎么辦？
4、請(qǐng)小朋友開(kāi)始撕紙粘貼，看誰(shuí)能做出和別人不同的圖畫(huà)來(lái)。
三、幼兒撕紙粘貼，提醒幼兒將撕下來(lái)的紙放入小盒內(nèi)，注意桌面地面清潔。
1、指導(dǎo)能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的.幼兒創(chuàng)造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫(huà)相關(guān)情節(jié)，使畫(huà)面更有內(nèi)容。
四、展覽講評(píng)：
幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有初步的節(jié)奏意識(shí)，能隨音樂(lè)一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，伴隨音樂(lè)節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作，布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨音樂(lè)示范表演，幼兒觀察。
(1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，教師示范表演第一段音樂(lè)。
教師提問(wèn)：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作?拍了幾次手?點(diǎn)了幾次頭?
(2)教師再次示范表演。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，注意音樂(lè)的節(jié)奏：看看老師的動(dòng)作是怎么配合音樂(lè)的節(jié)奏?
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。
(2)放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂(lè)動(dòng)作。
(3)按照正常速度彈琴，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)，有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
教師：小肩膀聽(tīng)到好聽(tīng)的`音樂(lè)，也要和音樂(lè)一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂(lè)律動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
利用自由活動(dòng)，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行,《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲: 小貓輕輕走見(jiàn)領(lǐng)域P6。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)
小班藝術(shù)活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，并感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和想象力。
3、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、安靜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲的`性質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒的感知覺(jué)，想象這首樂(lè)曲是表現(xiàn)哪種小動(dòng)物的。
2、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受音樂(lè)的連續(xù)性，啟發(fā)幼兒充分想象，說(shuō)出音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，此難點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來(lái)突破。
3、兒歡快的聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受，此重點(diǎn)通過(guò)傾聽(tīng)法和表演發(fā)來(lái)突破。
4、兒進(jìn)行放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，安撫心情。
5、做語(yǔ)言游戲“洗蘿卜”結(jié)束活動(dòng)。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)：音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》
帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望
用積木搭好一個(gè)“幼兒園”
活動(dòng)過(guò)程：
1。引入活動(dòng)
T：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）
T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）
T：“你們看，布娃娃在。干什么啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
T：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
T：“布娃娃高興的.唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）
T：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）
T；“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
小班藝術(shù)活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)背景：
幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無(wú)法理解的，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的，其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性
二、活動(dòng)實(shí)錄
活動(dòng)一：綜合活動(dòng)《拔蘿卜》活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，熟悉故事的內(nèi)容、樂(lè)曲旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
�、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長(zhǎng)大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
�、诶斫夤适拢�
“老公公拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜，找誰(shuí)幫忙�。俊�
以下角色按以上方法類推。
“最后是誰(shuí)把蘿卜拔起來(lái)的呢？”（是大家一起用力拔起來(lái)的，人多力量大）。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
�、賱�(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下確定一種動(dòng)作，集體練習(xí)。
②創(chuàng)編老婆婆跑來(lái)和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，集體練習(xí)。
�、垡韵陆巧来蝿�(chuàng)編不同的動(dòng)作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�、偻暾蕾p音樂(lè)《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
②嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
�、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。
�、苷�(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
4、小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂(lè)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
�。�、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng)，有富于情景的故事內(nèi)容和音樂(lè)性，源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”：誰(shuí)來(lái)拔蘿卜，設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子走出了遇到困難束手無(wú)策的陰影，轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。
�。�、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
�。�、教育必須面向未來(lái)，“學(xué)會(huì)關(guān)心”“學(xué)會(huì)合作”是未來(lái)人才培養(yǎng)的基本要求，面對(duì)新世紀(jì)，從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。
活動(dòng)二：綜合活動(dòng)《有用的蘿卜》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)蘿卜，在觀察、觸摸的`過(guò)程中發(fā)展各種感官，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看并參與蘿卜的烹制活動(dòng)，初步了解食物的制作過(guò)程。
3.品嘗蘿卜，體驗(yàn)參與勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種不同的蘿卜若干。
2.碟、碗、勺人手一份。
3.“廚師”制作蘿卜的錄象或照片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示各種蘿卜，讓幼兒自由擺弄，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.讓幼兒有目的的摸一摸、看一看、聞一聞，了解各種蘿卜的名稱：有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，還有一點(diǎn)紅蘿卜。
3.適時(shí)的提問(wèn)：
�。�1）這是什么？
（2）這是蘿卜的什么？
�。�3）它長(zhǎng)得什么樣？
�。�4）請(qǐng)你聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>
�。�5）請(qǐng)你摸一摸有什么感覺(jué)？
4.記錄并整理幼兒的語(yǔ)言，編成圖文對(duì)應(yīng)的兒歌。
紅蘿卜，圓圓的，
白蘿卜，粗粗的，
胡蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，
一點(diǎn)紅蘿卜，滑滑的，
嘗一嘗，不一樣，
有點(diǎn)甜（表情）
有點(diǎn)辣（表情）
有點(diǎn)苦（表情）
咯吱咯吱（咀嚼聲），都是脆脆的。
5.觀
看“廚師制作蘿卜”的錄像。
6.幼兒自由講說(shuō)，了解蘿卜烹制的過(guò)程。
7.教師扮演廚師，和幼兒共同烹制蘿卜，并幫助幼兒選擇“工作”。
A組：一起擺放桌椅、碗勺等。
B組：和“廚師”一起洗蘿卜。
C組：觀看“廚師”烹制蘿卜。
8.共同品嘗與分享用蘿卜制作的食品，如：涼拌蘿卜絲、紅燒蘿卜、蘿卜湯，并認(rèn)識(shí)了解其他各種菜的名稱。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
通過(guò)幼兒自己的探索、嘗試各種活動(dòng)，使幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等各個(gè)方面形成有機(jī)互動(dòng)，幼兒的自信心增強(qiáng)了。
活動(dòng)三：美術(shù)活動(dòng)《大蘿卜》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在葉子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫(huà)圓形的蘿卜。
2、鞏固涂色技能，提高涂色能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有蘿卜葉子的紙、蠟筆、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示作業(yè)紙引起興趣。
孩子你們看這是什么？（幼兒自由猜測(cè)）
2、教師講故事，范畫(huà)蘿卜。
一天來(lái)了一只小老鼠，他餓急了咬了這棵菜一口，這棵菜就腫了起來(lái)。
老師范畫(huà)。
你們看變成了什么？
3、提出添畫(huà)、涂色要求。
�。�1）大葉子下面腫出大蘿卜，小葉子下面腫出小蘿卜
�。�2）按一個(gè)方向涂色，不能涂到外面來(lái)
4、幼兒繪畫(huà)教師指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵(lì)孩子大膽添畫(huà)
（2）指導(dǎo)能力較強(qiáng)的孩子添畫(huà)背景
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
孩子對(duì)奇怪的事情有極強(qiáng)的好奇心，原有的蘿卜葉子展開(kāi)了孩子想像的翅膀，通過(guò)老師的示范添畫(huà)，突然把一個(gè)猜想的事物變成實(shí)實(shí)在在的東西，孩子們看到了一個(gè)熟悉的事物展現(xiàn)在自己的眼前時(shí)，欣喜、歡快、恍然大悟、奇怪……各種表情躍然于孩子們的臉上，還有就是對(duì)老師的欽佩，更多是增加了對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)之情。這種愉快、好玩的方法一開(kāi)始就深深的吸引了孩子，讓小班的孩子能積極的參與比較枯燥的涂色練習(xí)，并持之以恒。
活動(dòng)四：美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過(guò)運(yùn)用蘿卜原材料及輔助素材，進(jìn)行插接、印章畫(huà)的等藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2、有主動(dòng)關(guān)心老人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash動(dòng)畫(huà)欣賞《刺猬婆婆的樹(shù)》
2、自制蘿卜印章若干，紅、黃、藍(lán)、綠顏料水若干。
3、白蘿卜若干、火柴棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞flash動(dòng)畫(huà)《刺猬婆婆的樹(shù)》
�。�1）小朋友，你們想看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們來(lái)看看這個(gè)故事里發(fā)生了什么？
�。�2）師邊播放動(dòng)畫(huà)邊講述故事。
（3）那棵會(huì)變的樹(shù)原來(lái)是誰(shuí)呢？
小刺猬變了哪些樹(shù)？
�。�4）再次欣賞flash動(dòng)畫(huà)《刺猬婆婆的樹(shù)》，鼓勵(lì)幼兒看畫(huà)面輕輕地講述。
小班藝術(shù)活動(dòng)方案15
活動(dòng)由來(lái)
小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較，沒(méi)有一定的方法，多數(shù)是通過(guò)直觀的觀察得來(lái)的、而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進(jìn)行比較，這對(duì)于小班幼兒而言是不現(xiàn)實(shí)的，而一一對(duì)應(yīng)的.排序方法是比較物體多少的最簡(jiǎn)便、最直接的方式、因此本次活動(dòng)我們讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)判斷出兩種物體之間多、少的關(guān)系、通過(guò)活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少”，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、
活動(dòng)目標(biāo)
1、能找出較多的物體，比較多少、
2、知道一一對(duì)應(yīng)的方法，并能運(yùn)用在活動(dòng)中、
3、體驗(yàn)搶凳子游戲的快樂(lè)、
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備
圖片3張、紙偶2個(gè)、記號(hào)筆、鈴鐺、凳子
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
搶凳子游戲的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題、
師：“大家好！今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔”
二、出示禮物，感知物體的多少、
師：“今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物、”
1、出示圖片①：“跳跳兔收到了什么禮物？蘿卜有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？有幾顆？請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多？”
2、出示圖片②：“跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？
哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋(píng)果多？你是用什么好辦法知道的？”
3、出示圖片③：“跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請(qǐng)幼兒比較，誰(shuí)的禮物多？你是用什么好辦法知道的、”
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