區(qū)角活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-10-05 17:38:09 活動(dòng)方案我要投稿

區(qū)角活動(dòng)方案[推薦]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編整理的區(qū)角活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

區(qū)角活動(dòng)方案[推薦]

區(qū)角活動(dòng)方案1

　　一.主題：小花園

　　二.年齡段：幼兒園小班(下期)

　　三.目標(biāo)與要求：

　　1、感受春天到來(lái)大自然的變化，以及和人們生活的關(guān)系

　　2、嘗試?yán)美L畫、折紙、剪貼等方法制作花朵，共同打扮小花園

　　3、感知花朵的顏色和大小，并嘗試按一定順序排列。

　　四、具體活動(dòng)：

　　●內(nèi)容(一)——花兒朵朵開

　　●材料：

　　1、各色、大小三角形紙、各色皺紙、各花型紙等。

　　2、各色筆、漿糊、棉簽、顏料等

　　●觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、選擇用不同大小的三角形紙折疊成花。

　　2、選擇用皺紙揉搓成花蕾粘貼在桃樹上。

　　3、在花形紙上添畫或用棉簽涂色。

　　●內(nèi)容(二)——柳樹飄飄

　　●材料：

　　1、條狀綠色皺紙、剪刀、漿糊等

　　●觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、選擇用剪或褶皺的方法來(lái)做柳枝。

　　2、將制作的柳枝粘貼到柳樹上。

　　●內(nèi)容（三）——小花園

　　●材料：

　　1、各色花朵、排列不一的花徑。

　　2、各色、各點(diǎn)數(shù)不一的花盆、與花盆相對(duì)應(yīng)的花朵。

　　●觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、選擇相匹配的顏色的花，按花盆上的點(diǎn)數(shù)種相應(yīng)數(shù)量的花朵。

　　2、按花朵的顏色提示有規(guī)律的續(xù)放花朵。

　　●內(nèi)容（四）——春游

　　●材料：1、小熊的一家背景圖，有折印寬度不一的.紙片。

　　2、彩泥及小工具等

　　3、背景圖一幅，可移動(dòng)小動(dòng)物若干

　　●觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、用撕、剪的不同方為小熊做薯?xiàng)l。

　　2、用彩泥團(tuán)、壓、捏出各種好吃的物送給小熊的一家去出游吃。3、擺弄小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物去春游的故事。

區(qū)角活動(dòng)方案2

　　區(qū)角游戲一

　　名稱：我和音樂一起玩

　　材料：筷子，各種瓶瓶罐罐

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)幼兒實(shí)施音樂教育，使幼兒能主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，欣賞力，審美能力，激發(fā)自信心。

　　玩法：本區(qū)角采用打擊樂開展游戲，這是一種尤為幼兒喜愛的教育活動(dòng)形式，是為孩子自由選擇，自主探索，操作擺弄的自主活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆犹峁┝藰菲骷盎顒?dòng)空間，以小組為形式，給孩子一個(gè)開放的，充分發(fā)展個(gè)性的空間，改變了以往集體教學(xué)中老師說(shuō)一步，幼兒做一步的傳統(tǒng)做法。

　　區(qū)角游戲二

　　名稱：我愛廚房

　　材料：各種廚具，調(diào)味瓶若干

　　設(shè)計(jì)意圖：午餐時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒挑食，偏食，因此我班設(shè)計(jì)了這一區(qū)角游戲，讓他們扮演爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，進(jìn)廚房煮飯，燒菜，體驗(yàn)大人們的辛苦，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，今后做到不挑食。

　　玩法：此游戲以部分幼兒的形式開展，發(fā)展幼兒的`興趣和需求，及時(shí)填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容中的空缺。在游戲活動(dòng)中，幼兒的自主性比較高，更容易看到幼兒最自然地一面，改變了孩子們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┎涣剂?xí)慣。

　　區(qū)角游戲三

　　名稱：寶貝舞臺(tái)

　　材料：各種舞臺(tái)服裝

　　設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒的表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)烈，參與活動(dòng)的積極性也較高，“寶貝舞臺(tái)”的創(chuàng)設(shè)就是想讓孩子們?cè)谧约旱目臻g里大膽地表現(xiàn)自我，通過自主選擇舞臺(tái)服裝與同伴游戲，培養(yǎng)他們能大膽表演及獲取舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

　　玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備一些舞臺(tái)表演的道具，供其自由挑選，教師可與幼兒一起游戲，引導(dǎo)他們，啟發(fā)他們，鼓勵(lì)他們，順利地完成游戲。

　　區(qū)角游戲四

　　名稱：快樂書吧

　　材料：幼兒自帶與教師共同準(zhǔn)備圖書若干

　　設(shè)計(jì)意圖：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是伴隨幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，影響他們一生，給他們帶來(lái)快樂和知識(shí)的一種工具，因此我班讓每個(gè)孩子都帶來(lái)一些有意義的圖書，一方面供孩子們閱讀，另一方面使孩子們懂得分享就是快樂。

　　玩法：由于孩子較多，我們將“快樂書吧”設(shè)置在走廊里，方便幼兒自由挑選，學(xué)會(huì)安靜閱讀，看后能做到及時(shí)整理書刊。

　　區(qū)角游戲五

　　名稱：巧手工作室

　　材料：剪刀，膠水，各種彩紙，蛋糕盤

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在操作與探索過程通過自身的活動(dòng)來(lái)獲得的，我在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)并投放了大量的，適合本班幼兒發(fā)展水平的活動(dòng)材料及工具，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行充分的自主探索和表達(dá)表現(xiàn)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松，自由，和諧的創(chuàng)造環(huán)境氛圍，從而獲取廣泛的經(jīng)驗(yàn)。

　　玩法：根據(jù)各個(gè)幼兒的年齡，能力差異，面向全體幼兒，自由選擇材料進(jìn)行操作。

區(qū)角活動(dòng)方案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)畫片-小兔子真可愛

　　2、黑色記號(hào)筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

　　3、紙制教具：一個(gè)太陽(yáng)、小兔頭部。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看動(dòng)畫片《可愛的小兔》，引起幼兒興趣。

　　1、教師出示小兔頭部。

　　有一天，小兔問媽媽：“太陽(yáng)是什么樣的?”

　　媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的�！�

　　2、教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠

　　小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽(yáng)嗎?”

　　討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的?它的耳朵應(yīng)該畫在哪里?

　　(耳朵畫在左斜下方。)

　　它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里，朝什么方向?

　　3、媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋外呢�！�

　　4、教師在黑板左下角貼上三個(gè)紅蘿卜

　　菜園里，小兔著三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽(yáng)嗎?”

　　討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的?它的耳朵應(yīng)該畫在哪里?

　　(耳朵畫在右斜上方。)

　　眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里?

　　5、媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢。”

　　6、教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球

　　小兔來(lái)到城里，看到天上飄著四個(gè)紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽(yáng)嗎?”

　　討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢?耳朵位置改變的.時(shí)候，哪幾部分的位置也要跟著改變?

　　(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。)

　　7、媽媽說(shuō)：“這是紅氣球。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的住在天上。

　　太陽(yáng)只有一個(gè)，它給我們光和熱。

　　8、教師在黑板的正上方貼一個(gè)太陽(yáng)

　　小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽(yáng)：“媽媽，我找到了。

　　太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋�！�

　　討論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫?

　　(與平時(shí)畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。)

　　二、分工創(chuàng)作

　　1、請(qǐng)每個(gè)幼兒自由選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作，教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場(chǎng)景的幼兒人數(shù)大致相等。

　　2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)幼兒按分工確定的任務(wù)作畫。

　　(2)啟發(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達(dá)小兔頭部的動(dòng)態(tài)。

　　(3)啟發(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘�，要求幼兒用黑色記�?hào)筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。

　　三、評(píng)價(jià)

　　1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導(dǎo)幼兒計(jì)算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。

　　2、請(qǐng)幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽(yáng)》。

區(qū)角活動(dòng)方案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、親身體驗(yàn)，感受跳躍過程中的不同動(dòng)作。

　　2、能大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)身體動(dòng)態(tài)，自主著色。

　　3、知道游戲時(shí)會(huì)等待。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孩子玩yy床錄像、跳躍動(dòng)作的照片、電腦、蠟筆、彩色繪畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景回放：yy床上真快樂！

　　引導(dǎo)幼兒觀看自己玩yy床的錄像，深化快樂體驗(yàn)。

　　二、深入觀察：yy床上怎么跳？yy床上太多人了，怎么辦？

　　引導(dǎo)幼兒觀察看照片，了解身體在空中時(shí)手臂、腿、頭發(fā)的多種姿態(tài)。

　　三、活動(dòng)再現(xiàn)：看，我玩yy床！

　　教師朗誦兒歌：“yy床，真好玩，小朋友都來(lái)玩，yyy，跳跳跳，yy跳跳身體好�！焙⒆与S著兒歌節(jié)奏模仿跳yy床的動(dòng)作，手臂的動(dòng)作，腿的.動(dòng)作，感受身體在跳躍過程中的彎曲變化。

　　四、表現(xiàn)創(chuàng)作：yy床真好玩。

　　能用線條大膽表現(xiàn)出跳yy床的快樂的人和安靜等待的人，并添畫出yy床。

　　五、作品交流。

區(qū)角活動(dòng)方案5

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景

　　皮亞杰說(shuō)：“兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得。”環(huán)境可以說(shuō)是孩子的第三位老師，對(duì)孩子的影響不可低估。幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長(zhǎng)，也在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。區(qū)角活動(dòng)是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能體現(xiàn)幼兒的本體性價(jià)值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。良好的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍，能滿足幼兒發(fā)展的需要。

　　然而區(qū)角游戲活動(dòng)的安排、設(shè)計(jì)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，要考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，我們結(jié)合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了七個(gè)活動(dòng)區(qū)角。

　　二、區(qū)角名稱

　　巧手精靈、開心書吧、愛心醫(yī)院、智慧屋、我是建筑師、美發(fā)風(fēng)暴、我們愛運(yùn)動(dòng)。

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)巧手精靈。喜歡參加各種美術(shù)活動(dòng)，有表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。初步會(huì)看簡(jiǎn)單的折疊圖，能進(jìn)行折紙活動(dòng)。能剪出對(duì)稱或四方連續(xù)圖案。能用鑲嵌、粘接、目測(cè)撕等技能表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單特征。

　　(2)開心書吧。愛護(hù)圖書，輕拿輕放。識(shí)別周圍環(huán)境的標(biāo)簽和標(biāo)志，并理解圖片或常用符號(hào)的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號(hào)表達(dá)自己對(duì)閱讀材料、文學(xué)故事的理解。發(fā)現(xiàn)圖畫的細(xì)節(jié)，及圖與圖之間的邏輯聯(lián)系，大膽講述。

　　(3)愛心醫(yī)院。大膽承擔(dān)角色任務(wù)并堅(jiān)守自己的角色崗位。會(huì)使用角色語(yǔ)言主動(dòng)與同伴交流、對(duì)話，大膽提出自己的想法。遵守游戲規(guī)則，能獨(dú)立解決游戲中的紛爭(zhēng)、克服困難。

　　(4)智慧屋。能積極主動(dòng)的參與各類益智游戲，愿意嘗試有難度的活動(dòng)，敢于接受挑戰(zhàn)，遇到困難、挫折和失敗時(shí)，能堅(jiān)持不放棄，爭(zhēng)取成功。通過各種益智游戲，如走迷宮、棋類等活動(dòng)，發(fā)展觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能力。能參與益智游戲的設(shè)計(jì)，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)調(diào)整、修改自己的設(shè)計(jì)，與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的`樂趣。

　　(5)我是建筑師。在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。喜歡探索不同的玩法，能綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。能圍繞主題有目的地創(chuàng)造性建構(gòu)。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力、并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行建構(gòu)和創(chuàng)造。體驗(yàn)合作與成功帶來(lái)的快樂。

　　(6)美發(fā)風(fēng)暴。會(huì)大膽設(shè)想、模仿和扮演理發(fā)店中人物的不同角色，運(yùn)用不同語(yǔ)言、表情、動(dòng)作去反映角色認(rèn)識(shí)，豐富游戲情節(jié)。學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享游戲快樂，嘗試解決游戲中發(fā)生的糾紛。

　　(7)我們愛運(yùn)動(dòng)。發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活、平衡。遵守活動(dòng)規(guī)則，知道運(yùn)動(dòng)中常見的避免危險(xiǎn)的方法。會(huì)一物多玩，能鑒別情緒。

　　四、區(qū)角設(shè)置說(shuō)明

　　1、環(huán)境布置的設(shè)置

　　大班幼兒已有一定的審美能力，喜歡欣賞美的事物，抓住幼兒這一特點(diǎn)，在區(qū)角設(shè)置上我們充分使用各種亮麗的色彩來(lái)布置環(huán)境。整個(gè)鮮艷的裝飾會(huì)讓幼兒在視覺上有一種享受，走進(jìn)來(lái)更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)的愿望。

　　2、區(qū)角造型、道具的設(shè)置

　　扮演，是幼兒非常喜歡的活動(dòng)之一，如果給他們一個(gè)小小的道具他們會(huì)演的更歡。我們的“愛心醫(yī)院”區(qū)角不但為幼兒擴(kuò)大了游戲空間，還給幼兒配備了專門的醫(yī)生和護(hù)士服裝，因此幼兒能很快進(jìn)入角色，使角色更加形象、逼真，這樣可以促使他們有始有終的扮演角色，讓活動(dòng)變得更豐富多彩，同時(shí)具有一定的趣味性。

　　3、根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)置區(qū)角

　　不同年齡的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)興趣點(diǎn)也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此，我們?cè)谠O(shè)置時(shí)根據(jù)幼兒的興趣來(lái)設(shè)置區(qū)角。針對(duì)班上幼兒在平時(shí)愛比賽、愛動(dòng)腦筋的興趣特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)置“智慧屋”區(qū)角時(shí)，設(shè)置了多種益智小游戲。

　　4、結(jié)合本土文化，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性

　　在“我們愛運(yùn)動(dòng)”區(qū)角活動(dòng)中，我們自制了很多體育器械，讓孩子在快樂中鍛煉身體，學(xué)到本領(lǐng)。

　　五、材料投放說(shuō)明

　　1、注重自然、廢舊資源的開發(fā)與利用

　　在區(qū)角活動(dòng)材料的搜集和制作過程中我們充分挖掘家長(zhǎng)資源，共同搜集各種廢舊材料。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)共同收集與活動(dòng)區(qū)相適應(yīng)的材料，能讓幼兒對(duì)區(qū)角有一種親切、溫馨的感覺，從而有利于提高他們積極參加活動(dòng)的興趣。

　　2、注意材料的安全性

　　收集的材料大部分來(lái)源于大自然和孩子，應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前我們會(huì)進(jìn)行徹底的清潔消毒。

　　3、注意材料的目標(biāo)性和探究性

　　教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動(dòng)質(zhì)量，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料時(shí)，應(yīng)考慮材料與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。

　　4、注意材料的層次性和動(dòng)態(tài)性

　　幼兒之間也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們?cè)谔峁┎牧蠒r(shí)，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，盡可能地提供有較強(qiáng)操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動(dòng)探索，使每一個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。

　　六、游戲規(guī)則

　　(1)幼兒聽音樂進(jìn)區(qū)、聽音樂結(jié)束區(qū)角游戲的常規(guī)。

　　(2)人數(shù)限制的規(guī)則。

　　(3)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。

　　七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們采用了拿卡進(jìn)區(qū)角的形式。幼兒選擇自己想玩的區(qū)角拿取相應(yīng)的入?yún)^(qū)卡，若某區(qū)角的卡已取完，則自覺選擇其他區(qū)角進(jìn)入游戲。

　　八、游戲指導(dǎo)

　　針對(duì)我班幼兒的發(fā)展情況，區(qū)角游戲中我們老師會(huì)做一個(gè)觀察者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、賞識(shí)者的角色。對(duì)于能力弱的幼兒，我們介入指導(dǎo)的次數(shù)會(huì)相對(duì)頻繁。

區(qū)角活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)意圖：

　　1、生活中孩子們喜歡自己動(dòng)手做一些能吃的東西，若創(chuàng)造一些活動(dòng)讓孩子親自動(dòng)手揉面團(tuán)、制作成香噴噴的面食、面點(diǎn)，讓孩子了解制作面食、面點(diǎn)的過程，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂和制做成面食后的成功，這定會(huì)是一件很快樂的事情。

　　2、搭乘六一這一平臺(tái)，我們大二班將創(chuàng)設(shè)溫馨的“娃娃面館”讓小朋友及家長(zhǎng)當(dāng)活動(dòng)的主人。活動(dòng)中孩子們走進(jìn)面食，了解認(rèn)識(shí)面食，參與制作面食，體驗(yàn)制作面食樂趣，并和大家一起來(lái)分享自己的快樂，以慶祝六一地到來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在家長(zhǎng)的幫助下，初步學(xué)習(xí)面食的制作過程，制作一種粗糧或細(xì)糧面食、面點(diǎn)，嘗試動(dòng)手調(diào)制一種簡(jiǎn)易涼菜。

　　2、享受制作面食的樂趣，滲透愛勞動(dòng)的意識(shí)，體驗(yàn)成功、分享的快樂。

　　3、在家長(zhǎng)的幫助下能夠正確使用廚房用具,知道廚房中的安全知識(shí)，有初步的自我保護(hù)意識(shí)與能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粗糧面食區(qū)(有營(yíng)養(yǎng)的粗糧:做窩頭)：1、粗糧面、水2、盆子、面板、鍋等。(適合中、大班年齡段參與)

　　2、細(xì)糧面食區(qū)(香香餃子館)：(1)制作餃子的用料(2)和好的面團(tuán)、餡(菜餡、肉餡)、面板、勺、盤子、鍋等。(3)圍裙、人手一份。(適合大班年齡段參與)

　　3、面點(diǎn)區(qū)：(小小面點(diǎn)師)：(1)白面、加入菜汁和好的`面團(tuán)(2)、大棗、葡萄干、紅豆、綠豆、花生等輔助材料(3)蒸盤、一次性手套、等。(適合中、大班年齡段參與)

　　4、點(diǎn)心區(qū)：(花樣糕點(diǎn)房)：橡皮泥、彩色面泥、各種糕點(diǎn)的圖片資料。(適合小班年齡段參與)

　　5、快餐店(小鬼當(dāng)家)：(一)涼菜：(1)洗凈的西紅柿、黃瓜、海帶絲、木耳、銀耳等(2)油、鹽、糖、醋等調(diào)味品;(3)小勺筷子小碟若干。(二)面食：蒸熟了的面食、煮熟了的面食。(三)水果沙拉：(1)各種水果、果醬等(2)小勺小碟若干。簡(jiǎn)單涼菜、面食、水果沙拉，供客人簡(jiǎn)單享用。(適合小、中班年齡段參與)

　　活動(dòng)主題:娃娃面館

　　活動(dòng)時(shí)間:(待定)

　　活動(dòng)對(duì)象:全園幼兒及家長(zhǎng)朋友

　　活動(dòng)地點(diǎn):大二班活動(dòng)室

　　活動(dòng)過程：

　　(1)幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)“娃娃面館”(活動(dòng)室)，自愿選擇區(qū)域，進(jìn)行快樂的面館活動(dòng)。

　　制作出一份或幾分面食成品�；顒�(dòng)中提醒幼兒注意廚房相關(guān)安全知識(shí)。(伴隨輕松的音樂活動(dòng))

　　(2)制作出成品，到教師處換取“成就卡”，一份作品換取一張“成就卡”

　　(3)自愿把自己的面食、面點(diǎn)等，拿到飲食休息區(qū)送給全園小朋友及家長(zhǎng)朋友分享。

　　(4)可用自己的“成就卡”換取自己喜歡的點(diǎn)心等與人分享。

　　(5)“娃娃面館”快樂之旅結(jié)束。

區(qū)角活動(dòng)方案7

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景

　　本學(xué)期的第三個(gè)主題《大家一起來(lái)》，我們學(xué)習(xí)了早期閱讀《鼴鼠搬新家》，通過這篇早期閱讀，幼兒感受到了動(dòng)物之間的分工合作，互相幫助的情誼，并且理解物質(zhì)和精神的支持對(duì)朋友來(lái)說(shuō)都是幫助。于是，我想何不將此活動(dòng)延伸下去舉行一個(gè)搬新家的party。讓幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)稱職的小主人和小客人。體會(huì)與人共處的`愉快氣氛。正好，我們教室旁也有一個(gè)小閣樓，我可以利用這個(gè)自然資源把小閣樓扮成鼴鼠的新家，一部分幼兒扮小鼴鼠，一部分幼兒扮小客人，同時(shí)美術(shù)課的泥工和手工也得到了鞏固，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)區(qū)角，取名為《童話小屋》。

　　二、區(qū)角名稱：童話小屋

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)稱職的小主人和小客人。

　　2.體會(huì)與人共處的愉快氣氛。

　　四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　我把這個(gè)區(qū)角分為三塊：第一，利用小閣樓這個(gè)自然資源，把它設(shè)計(jì)成小鼴鼠的新家。第二，樓梯欄桿上掛上枝條、花草，根據(jù)早期閱讀的內(nèi)容掛上相關(guān)的動(dòng)物，如：紡織娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶。第三，側(cè)面的墻上有一個(gè)櫥窗，把這個(gè)櫥窗設(shè)計(jì)成小鼴鼠新家的窗子，并掛上窗簾，在墻上掛上一些小動(dòng)物，讓幼兒感受到新家的溫馨和浪漫。

　　五、材料投放說(shuō)明：

　　剪刀、固體膠等幼兒手工所需材料，蛋糕盤、橡皮泥、小鼴鼠頭飾等辦Party所需要的材料。

　　六、游戲規(guī)則：

　　游戲過程中，選擇自己需要的材料，不可爭(zhēng)搶別人的材料，同伴之間應(yīng)互相合作。

　　七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　一個(gè)溫馨、充滿童話情趣的小房子。

　　八、游戲指導(dǎo)：

　　1.師幼談話：

　　小朋友們都知道，小鼴鼠在上個(gè)星期已經(jīng)搬新家了，所以為了慶祝搬新家，我們大家來(lái)幫小鼴鼠舉行一個(gè)搬新家的Party吧。

　　2.組織幼兒討論：

　�、賻煟何覀兇蠹乙黄饋�(lái)商量一下誰(shuí)愿意當(dāng)小鼴鼠呢？誰(shuí)要當(dāng)小客人呢？好，那我們就分成兩組：一組是主人組，另一組是客人組。

　�、趲煟赫�(qǐng)主人組的小朋友自己商量一下，家里來(lái)客人了，我們都需要準(zhǔn)備些什么呢？在這些工作里面有沒有適合你的工作。

　�、蹘煟赫�(qǐng)客人組的小朋友討論一下，小鼴鼠搬新家了，我們送什么禮物給小鼴鼠呢？

　�、苡變赫易约盒枰牟牧现谱鞫Y物。（教師巡視，照顧全體幼兒的活動(dòng)，相機(jī)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)）

　�、軵arty當(dāng)天，小鼴鼠熱情招呼客人，跟客人交談，帶領(lǐng)客人參觀新家。

　　3.引導(dǎo)幼兒自評(píng)和互評(píng)。

區(qū)角活動(dòng)方案8

　　龍鳳中心園小班

　　幼兒人數(shù)：20人

　　區(qū)域活動(dòng)個(gè)數(shù)：5個(gè)

　　區(qū)域活動(dòng)名稱：、娃娃家、益智區(qū)、構(gòu)建區(qū)、美工區(qū)、快樂書吧

　　所結(jié)合的主題教育活動(dòng)名稱及目標(biāo)：《能干的小手》

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

　　本班區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活，思維比較有局限，真實(shí)與虛擬不等分的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧本班幼兒實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。

　　本次區(qū)角展示中我班以：“能干的小手”為主題，計(jì)劃開放——娃娃家、益智區(qū)、構(gòu)建區(qū)、美工區(qū)、快樂書吧5個(gè)活動(dòng)區(qū)域。以小主人（教師）帶小貓咪（幼兒）玩游戲引出活動(dòng)。用小主人與小貓咪的互動(dòng)對(duì)話介紹本次區(qū)角活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容及部分區(qū)域的活動(dòng)要求。最后以小主人（教師）評(píng)價(jià)誰(shuí)是能干的小貓咪來(lái)結(jié)束游戲活動(dòng)。

　　二、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)角內(nèi)扮演不同的角色、自由的玩耍；樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

　　3、鼓勵(lì)幼兒使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣；

　　4．在做做玩玩中體驗(yàn)串項(xiàng)鏈、修輕軌、建高樓等的快樂

　　5、活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師提示下整理場(chǎng)地。

　　三、各區(qū)域具體設(shè)置說(shuō)明。

　�。ㄒ唬┙巧ㄍ尥藜遥�

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 培養(yǎng)幼兒對(duì)角色扮演的興趣。對(duì)所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。 2 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易

　　材料投放說(shuō)明：

　　1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動(dòng)物頭飾）

　　2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

　　游戲規(guī)則：自主選擇角色，進(jìn)行模擬游戲

　　游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：教師以客人身份參與活動(dòng)，并適機(jī)幫助幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家內(nèi)的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。引導(dǎo)幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

　�。ǘ┛鞓窌�

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

　　3、養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

　　材料投放說(shuō)明：各種幼兒圖書、新鮮蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書

　　游戲規(guī)則：自主選擇圖書，進(jìn)行閱讀

　　游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒掌握正確的拿書的方法。能一頁(yè)一頁(yè)地翻，告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書。形成良好的閱讀習(xí)慣

　�。ㄈ�(gòu)建區(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過建構(gòu)區(qū)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享玩具、合作玩。

　　2、培養(yǎng)幼兒的搭建能力，促進(jìn)空間知覺的發(fā)展。

　　3、了解各種玩具的使用方法，體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。

　　材料投放說(shuō)明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。

　　游戲規(guī)則：幼兒分組合作，想辦法搭建高樓等建筑物。

　　游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：教師以游戲者身份共同參與游戲，指導(dǎo)幫助幼兒搭建中遇到的困難，比如；高樓要怎樣擺放才不會(huì)倒塌。

　�。ㄋ模┟拦^(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性，會(huì)粘貼花瓶

　　2、對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由涂鴨和粘貼花瓶。

　　3、學(xué)會(huì)把搓長(zhǎng)的橡皮泥做成麻花的技能

　　4、學(xué)會(huì)把紙片撕成細(xì)細(xì)的面條的技能。

　　5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

　　6、學(xué)會(huì)做完手工后把東西都收齊。

　　材料投放說(shuō)明：橡皮泥，舊報(bào)紙，紙盤、油畫棒、涂鴨的輪廓水果畫等

　　游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行捏、搓、撕、粘的技能。游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長(zhǎng)，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細(xì)條。

　�。ㄎ澹┮嬷菂^(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的.動(dòng)手能力。會(huì)區(qū)分顏色給樹葉寶寶找家

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)有規(guī)律的串項(xiàng)鏈，。

　　材料投放說(shuō)明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶家的家、不同顏色泡沫紙剪成的寫有1——5的幾何圖形若干。

　　游戲規(guī)則：幼兒自主選擇材料，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行操作。

　　游戲指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒有規(guī)律的串項(xiàng)鏈，并將繩頭、瓶蓋和珠子距離要控制的好，按顏色的異同分類給樹葉寶寶找家。

　　備注：各區(qū)域標(biāo)志設(shè)計(jì)，是根據(jù)小班幼兒自己獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，結(jié)合圖文并茂，色彩鮮艷的各種標(biāo)記圖，再加以過塑來(lái)設(shè)計(jì)制作的。（具體說(shuō)明）

　　（一）激發(fā)興趣

　　1、教師以音樂游戲?qū)Τ缎∝堖�，你在哪里》引入活�?dòng)

　　師：小貓咪，小貓咪，你在哪里。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我在幼兒園，

　　師：小貓咪，小貓咪，你想玩什么。

　　幼兒：喵喵喵，喵喵喵，我想玩區(qū)角。

　　貓咪寶寶又想玩區(qū)角，好，現(xiàn)在小主人就帶貓咪寶寶繼續(xù)玩區(qū)角吧，可是寶寶們要注意了，今天我們的區(qū)域里增加了一些新的材料喲，瞧，我們的構(gòu)建區(qū)里就增加了飲料瓶、紙板，紙盒等材料，小主人希望寶寶們用自己能干的小手將每個(gè)區(qū)域的材料都變出好玩的物品來(lái)，好，現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇區(qū)域和材料進(jìn)行游戲，看誰(shuí)玩得好，玩得高興，。

　　（二）實(shí)踐操作

　　1、孩子們自選區(qū)角游戲。

　　2、教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)，其要點(diǎn)為：

　　（1）觀察孩子能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的。引導(dǎo)幼兒自主地開展游戲，大膽交往、合作游戲。

　�。�2）關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中遇到困難，及時(shí)給予支持。

　�。�3）注意不同幼兒的分層指導(dǎo)，了解其需要，及時(shí)調(diào)整。

　�。ㄈ⿴熡捉涣髋c共享

　　1、回顧活動(dòng)：。

　�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活動(dòng)中遇到困難了嗎？是怎么解決困難的？

　�。�2）討論各個(gè)區(qū)角個(gè)別幼兒有創(chuàng)意的行為。

　�。�3）圍繞“我有一雙能干的小手”，請(qǐng)幼兒自由討論，

　　2、教師總結(jié)：

　　貓咪寶寶們，今天你們都很能干，在區(qū)域里用自己能干的小手變出了很多好玩的作品，老師希望你們?cè)谙麓蔚膮^(qū)域活動(dòng)中能用小手變出更多更好的作品來(lái)。

區(qū)角活動(dòng)方案9

　　幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)的進(jìn)行探索和交往。其最大的特點(diǎn)在于：它給予了幼兒的自由活動(dòng)空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，同時(shí)它具有靈活多樣的選擇方式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。通過區(qū)角活動(dòng)，教師能更直接的接觸幼兒，觀察了解幼兒，針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒更多的感受老師的關(guān)注，增進(jìn)雙方情感的交流，形成積極的自我形象。根據(jù)本班幼兒的具體情況，結(jié)合主題活動(dòng)的開展，我們制定了如下的計(jì)劃：

　　一、2、3月份

　　(一)語(yǔ)言區(qū)：我的`媽媽

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能大膽在同伴面前講述自己的媽媽。

　　2.培養(yǎng)幼兒相互交流的能力。

　　(二)數(shù)學(xué)區(qū)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在同類物體中能區(qū)別物體的大小，并能按一定的順序給物體排序。

　　2.學(xué)習(xí)與同伴分享材料，合作游戲。

　　二、四月份

　　(一)自然角

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察植物在春天的生長(zhǎng)情況。

　　2.知道要保護(hù)我們身邊的植物。

　　(二)積木區(qū)：小動(dòng)物的家。

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)物能力及思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　三、五月份

　　(一)美工區(qū)：夏天的歌唱

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)折紙，青蛙、蟬。

　　2、在布置的場(chǎng)景中，將折好的青蛙蟬粘貼好。

　　(二)語(yǔ)言區(qū)：各種職業(yè)的人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)了解不同職業(yè)的人們。

　　2、能和同伴交流自己所知道的各行各業(yè)的人。

　　四、六月份

　　(一)表演區(qū)：敲鑼打鼓放鞭炮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能根據(jù)音樂的變化學(xué)做動(dòng)作，能感受音樂的節(jié)奏。

　　2、體驗(yàn)節(jié)目的愉快情感。

　　(二)美工區(qū)：燈籠

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用搓、壓、滾等方法及增進(jìn)輔助材料。

　　2、萌發(fā)操作的興趣，感知與同伴共慶節(jié)日的快樂。

區(qū)角活動(dòng)方案10

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

　　“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”是幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一，“發(fā)現(xiàn)磁鐵”、“認(rèn)識(shí)磁鐵”是中班科學(xué)活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，磁鐵對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)并不是陌生的東西，平時(shí)在課間�？吹胶⒆觽兺娲盆F玩得不亦樂乎。但在觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)磁鐵的一些特性并未了解，我覺得在我們所學(xué)中還存在著可挖掘利用的空間，因此，我們把磁鐵帶進(jìn)區(qū)角，讓孩子們跟著我走進(jìn)區(qū)角，繼續(xù)去探索磁鐵隱藏的更多奧妙。

　　二、區(qū)角名稱：兩極之間。

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索磁鐵的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　3.通過游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力。

　　四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　由于我園活動(dòng)室室內(nèi)空間有限，室外走廊無(wú)封閉，可利用空間不多，經(jīng)過再三選擇，特將該區(qū)角安排在一樓樓道入口處，樓道高度、大小合適，對(duì)幼兒沒有壓抑感，精心布置，也很別具一格�？吹綐堑赖墓战�，一開始很煩惱不知怎么利用，看到電視上賽車的跑道有很多彎，于是眼前一亮，將拐角處設(shè)置成“賽車”跑道，既給賽道增加了彎道，又便于幼兒在后面操縱；樓道的墻面設(shè)置了兩組“迷宮”和兩組“排序”，“迷宮”是幼兒感興趣的游戲，幼兒參與度高，樓道相對(duì)寬敞，便于多人參與。而學(xué)習(xí)1-20的順唱，認(rèn)識(shí)1-20的字形是本學(xué)期中班科學(xué)領(lǐng)域要求幼兒掌握的知識(shí)，所以特將數(shù)字排序也設(shè)計(jì)進(jìn)來(lái)，讓幼兒在游戲過程中，輕松地學(xué)習(xí)、鞏固該知識(shí)，相信幼兒會(huì)樂此不疲。樓梯下用廢舊的紙箱搭建成一個(gè)直角型的物品存放柜，用于擺放各類磁鐵。樓道地面鋪上了泡沫板，便于幼兒在區(qū)角里或坐或爬玩探索游戲。樓道橫梁上貼了介紹磁鐵特性的'圖片。朝東的墻壁上貼有區(qū)角標(biāo)志和區(qū)角名稱，一進(jìn)入?yún)^(qū)角就能看見。整個(gè)區(qū)角用彩色的泡泡做背景圖案，樓梯欄桿上也繞上了各色彩帶，并在欄桿上吊了一些動(dòng)物玩具，使得整個(gè)區(qū)角神秘、浪漫、溫情。

　　五、材料投放說(shuō)明：

　　1.馬蹄形磁鐵條形磁鐵（人手各兩塊）。

　　2.自制魚竿，自制小魚（魚竿用廢舊跳繩一分兩半變兩根，繩上裝小塊環(huán)形小磁鐵，小魚用海綿紙做成上面別上回形針）。

　　3.賽車跑道（kt板做成）、賽車（圖片后裝一小塊鐵板）。

　　4.迷宮、數(shù)字排序（用鐵板或卡紙做成不同的形狀）。

　　六、游戲規(guī)則：

　　1.賽車：兩人合作，一人在板前指揮，賽車掉下，幫忙撿起，游戲繼續(xù)，一人在后面拿磁鐵控制賽車，磁鐵不得離開板子，盡量往前移動(dòng)，直至到達(dá)終點(diǎn)。

　　2.數(shù)字排序：要求將1-20的數(shù)字按序在磁性板上排好。

　　3.迷宮：請(qǐng)幼兒按箭頭所指方向進(jìn)入迷宮，尋找可走路線，直至找到出口。

　　4.釣魚游戲：一人一竿，將撒在地上的魚兒用魚竿釣起，不得用手撿，看誰(shuí)釣的魚兒多。

　　七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　用兩個(gè)馬蹄形的磁鐵“∪”組成一個(gè)字母“m”代表著走進(jìn)探索磁鐵奧妙之門。

　　八、游戲指導(dǎo)：

　　一、探索磁鐵的基本特性

　　師：今天我們一起來(lái)到了一個(gè)奇妙小屋，這個(gè)奇妙小屋的每個(gè)好玩的游戲都跟我手里的東西有關(guān)（出示磁鐵），讓幼兒認(rèn)，我們小朋友平時(shí)都愛玩磁鐵，今天我們就一起來(lái)做和磁鐵有關(guān)的游戲。（給每個(gè)幼兒分發(fā)兩塊圓形磁鐵。）

　　師：我們都知道磁鐵能吸東西，到底哪些能被它吸住，哪些東西不能吸住呢？看，地板上有好多的東西，我們一起來(lái)用磁鐵做做實(shí)驗(yàn)吧。

　　師和幼兒一起坐在地板上，幼兒嘗試，師提醒幼兒將能吸住的東西放一邊。

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵吸住了哪些東西？

　　幼兒交流。

　　師：磁鐵為什么能吸住這些東西呢？這些東西都有什么共同的特點(diǎn)呢？

　　幼兒交流。

　　師：沒吸住的東西是什么材料呢？

　　幼兒交流。

　　師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西，而玻璃、塑料、石頭制成的東西就不能吸了，所以磁鐵又叫吸鐵石。

　　2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

　　師：咦！這里還有一些奇怪的磁鐵，一邊是紅色，一邊是藍(lán)色，它們?yōu)槭裁匆妙伾科饋?lái)呢？我們一起來(lái)玩玩看。

　　給幼兒分發(fā)馬蹄形磁鐵和條形磁鐵。

　　引導(dǎo)幼兒先拿紅色和紅色相碰看看有什么反應(yīng)？藍(lán)色和藍(lán)色相碰有什么反應(yīng)？顏色不同的兩端相碰有什么反應(yīng)？

　　幼兒嘗試操作。

　　引導(dǎo)幼兒交流。

　　師小結(jié)：原來(lái)磁鐵有兩極，當(dāng)兩個(gè)相同的極相碰時(shí)它們就會(huì)互相推開，而不同的兩極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸引力，相互吸引。

　　師：試一試?yán)蠋煱l(fā)給小朋友的圓形磁鐵是不是也有兩極，也是同極相互推開，不同極相互吸引呢？

　　幼兒嘗試操作。

　　師小結(jié)：每塊磁鐵都有兩極，不分大小。

　　3.幼兒根據(jù)自己的選擇玩四個(gè)不同的游戲。

　　師：原來(lái)磁鐵還隱藏著這么多的的奧妙，我們一起來(lái)玩磁鐵的游戲吧！現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了四種小游戲。先聽老師一一介紹游戲的玩法，然后小朋友可以每種游戲都去玩一玩。

　　師介紹四種游戲的玩法。

　　幼兒自由玩游戲，老師相機(jī)介入。

　�、偻婷詫m、數(shù)字排序游戲。

　　幼兒玩，師適時(shí)介入。

　　玩后引導(dǎo)幼兒思考：為什么迷宮上面的子兒和墻上的數(shù)字不會(huì)掉下來(lái)？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序游戲、迷宮游戲后面有鐵板，數(shù)字背面有磁鐵，所以不會(huì)掉下來(lái)。

　�、谟變和尜愜囉螒�。

　　幼兒玩，師適時(shí)介入。

　�。ㄓ變和娴倪^程中，提醒幼兒磁鐵不能離開板子，只能在板子上面移動(dòng)，否則賽車就會(huì)掉下來(lái)）

　　師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動(dòng)？

　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來(lái)磁鐵有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　�、塾變和驷烎~游戲。

　　幼兒玩游戲，師適時(shí)介入。

　　玩后提問：為什么能把小魚釣上來(lái)？

　　幼：魚竿上有磁鐵，小魚身上有回形針，所以能釣上來(lái)。

　　師：小朋友很聰明，玩具魚竿就是是這么做出來(lái)的，爸爸媽媽幫小朋友買的玩具魚竿其實(shí)也和這個(gè)一樣，玩具魚竿上有磁鐵，小魚嘴上有一個(gè)鐵制的螺絲釘，所以就能把魚釣上來(lái)了。

　　4．師幼共同總結(jié)：

　　師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了了一個(gè)秘密。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能隔著板子吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，其實(shí)磁鐵用處也很大，它不但可以玩，還可以運(yùn)用到生活中去（引導(dǎo)幼兒看墻上畫面），如：文具盒、冰箱、門、磁性黑板、喇叭上面都有磁鐵。磁鐵還隱藏著哪些奧妙呢，下次我們?cè)賮?lái)這里探索發(fā)現(xiàn)吧！

區(qū)角活動(dòng)方案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫人物、動(dòng)物等，豐富畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一列畫好的'火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示一列火車。

　　1、教師：?jiǎn)琛矗l(shuí)來(lái)了?

　　2、教師：猜猜看，誰(shuí)會(huì)來(lái)乘坐這列火車呢?

　　3、教師：水果寶寶們要出去旅行，可是現(xiàn)在火車快要開了，水果寶寶怎么還沒來(lái)呀?

　　(幼兒猜測(cè))

　　4、教師：原來(lái)水果寶寶都很愛漂亮，在家打扮自己呢，現(xiàn)在火車快開了，我們幫它們打扮一下好嗎?

　　二、發(fā)揮幼兒想象，擴(kuò)展幼兒思維。

　　1、教師：你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?

　　2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?

　　3、討論想象：除了水果寶寶，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)乘這列火車呢?

　　三、提出作畫要求。

　　1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。

　　2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。

　　如：人物、小動(dòng)物等。

　　四、作品展示、評(píng)價(jià)。

區(qū)角活動(dòng)方案12

　　區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)涉及多種智能領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域，并提供有深度的活動(dòng)材料，幼兒自主自愿地選擇學(xué)習(xí)區(qū)域，自己去發(fā)現(xiàn)材料的結(jié)構(gòu)、結(jié)論和規(guī)律的個(gè)別化學(xué)習(xí)方式。作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教師如能重視幼兒間互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮幼兒間互動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，既可使幼兒各施其力、各獻(xiàn)其能，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，也使教師從力不從心、分身無(wú)術(shù)的窘狀中解脫出來(lái)。以下是幾種客觀存在的互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間類型及其相應(yīng)的指導(dǎo)策略。

　　一、性別特征的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　男孩較喜歡汽車、飛機(jī)、機(jī)器人、等玩具及打仗、拼插游戲，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)區(qū)、科學(xué)角常常是男孩們的天下；而女孩更喜歡娃娃、餐具、跳舞等，自理活動(dòng)角、娃娃家、音樂角內(nèi)則是女孩居多。這一自然而有趣的現(xiàn)象便形成了男孩與女孩間互動(dòng)學(xué)習(xí)的廣闊空間。

　　指導(dǎo)策略：

　　1、在同一區(qū)角內(nèi)吸引不同性別幼兒的參與興趣。首先，從玩具材料的投放中，注意滿足男女幼兒的性別角色需求，如可在娃娃家內(nèi)提供男孩子喜歡的小推車、自行車，將科學(xué)角內(nèi)提供的材料略加裝飾，使其更符合女孩子的審美傾向等；其次，有意識(shí)地引發(fā)出適合不同性別幼兒的活動(dòng)線索，如請(qǐng)男孩為娃娃家修理家具、搬家，在結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi)建議和帶領(lǐng)幼兒拼插花籃、頭飾等女孩們感興趣的東西。

　　2、由教師主導(dǎo)，促使幼兒組成性別不同的合作伙伴。首先，可在區(qū)角活動(dòng)規(guī)則中控制同一區(qū)角內(nèi)相同性別的人數(shù)，從而人為地將不同性別的幼兒分流到各個(gè)區(qū)角中，在實(shí)際的參與中，使幼兒由被動(dòng)到自覺地與異性互動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，可在材料使用中形成與異性的合作行為，如將美工區(qū)里的圖畫紙分成兩半，畫上不同的標(biāo)志，一半由男孩完成，另一半由女孩完成。

　　3、通各種形式的評(píng)價(jià)吸引、鼓勵(lì)幼兒與異性互相欣賞、交流。如表?yè)P(yáng)某幾個(gè)男孩汽車拼得特別好，請(qǐng)女孩們幫他們把作品在結(jié)構(gòu)區(qū)內(nèi)陳列擺放好，又如將幼兒分成男孩組、女孩組，在表演角里舉行表演擂臺(tái)賽，請(qǐng)幼兒互相評(píng)判。

　　二、性格特征的互動(dòng)學(xué)習(xí)：

　　主動(dòng)開朗型的幼兒更喜歡在可以自由表達(dá)、合作活動(dòng)的區(qū)角內(nèi)活動(dòng)，如語(yǔ)言角、音樂角、表演角、體育活動(dòng)區(qū)等，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這類幼兒具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和號(hào)召力，是區(qū)角活動(dòng)中其他幼兒的"注意點(diǎn)"，只要教師適當(dāng)點(diǎn)撥，他們能成為區(qū)角中幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)的"發(fā)動(dòng)機(jī)"；文靜內(nèi)向型的幼兒在害羞、靦腆的表面下，往往卻是個(gè)"小精靈"，他們更樂于在美工區(qū)、操作角、圖書角等"多動(dòng)手、少動(dòng)口"的角落里發(fā)揮他們心靈手巧的一面，亦或幾個(gè)最投機(jī)、最要好的"死黨"聚到某個(gè)區(qū)角內(nèi)悄悄演繹起他們自己的強(qiáng)項(xiàng)。有心的教師不難從這些孩子的`不同性格表現(xiàn)中，尋找到引發(fā)孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)的"亮點(diǎn)"。

　　指導(dǎo)策略：

　　1、培養(yǎng)內(nèi)向型幼兒之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　"競(jìng)爭(zhēng)"與"合作"這兩個(gè)看似矛盾的詞，卻能奇妙而協(xié)調(diào)地結(jié)合在孩子身上，孩子都喜歡與同伴一起活動(dòng)，假如活動(dòng)過程有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，則更能引起他們積極、踴躍的情緒。因此，教師要因勢(shì)利導(dǎo)�？捎冒凳净蚋深A(yù)的方法幫助幼兒確定與同伴的競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)，這競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)應(yīng)是這一群孩子經(jīng)過努所能達(dá)到的目標(biāo)。如在"自理角"內(nèi)組織"穿衣比賽"，在美術(shù)角內(nèi)進(jìn)行主題畫比賽，數(shù)學(xué)角里的"走迷宮比賽"等等，活動(dòng)可個(gè)人進(jìn)行，也可分小組合作進(jìn)行。幼兒在競(jìng)爭(zhēng)的過程中，免不了會(huì)有情緒發(fā)泄、相互關(guān)注等行為，而在合作學(xué)習(xí)、活動(dòng)的過程中亦會(huì)相互激勵(lì)，相互協(xié)助，因此心理素質(zhì)都能得到很好的鍛煉，積極的社會(huì)性能力逐步得到發(fā)展。

　　2、利用和發(fā)揮外向型幼兒的“旗幟作用”。

　　教師要充分利用外向型幼兒主動(dòng)、善于交往、反應(yīng)快的個(gè)性特征，關(guān)注活動(dòng)成效在他們身上的表現(xiàn)，及時(shí)通過他們調(diào)整教育策略，使他們成為區(qū)角活動(dòng)中幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)方。如任命他們當(dāng)體育區(qū)的“教練”，帶領(lǐng)參加這一區(qū)角的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，使氣氛更為活躍；由他們負(fù)責(zé)美工角的收拾整理工作，檢查督促其他幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則；提醒他們主動(dòng)邀請(qǐng)信心不足的幼兒參加活動(dòng)；通過他們將科學(xué)角內(nèi)新投放的材料的“秘密”在，告訴或演示給別的幼兒當(dāng)（有些幼兒探索不出來(lái)的時(shí)候看）等等。

　　三、能力差異的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　不管是"聰明"或"遲鈍"的幼兒總會(huì)在語(yǔ)言能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、邏輯思維能力、運(yùn)動(dòng)能力、交往能力等的某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如某個(gè)在許多人眼里機(jī)靈乖巧的孩子或許在操作角里偏偏就顯得笨手笨腳，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子一到結(jié)構(gòu)區(qū)里卻會(huì)有突出的表現(xiàn)，是其他孩子敬佩的榜樣。因此每個(gè)孩子在不同能力方面的差異更是形成了孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)的挖掘不盡的資源。

　　指導(dǎo)策略：

　　1、設(shè)立榜樣，提供給幼兒多層次、多角度展示自己優(yōu)勢(shì)的條件；

　　集中活動(dòng)與區(qū)角活動(dòng)相互融合，利用集中教育活動(dòng)的講解、演示介紹并提供榜樣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，如美工角的樣品，圖畫；又如組織"說(shuō)第一"活動(dòng)，讓每位孩子說(shuō)說(shuō)自己哪方面是最棒的，為幼兒在區(qū)角的自覺活動(dòng)提供參照。教師可有意識(shí)地在每個(gè)區(qū)角開設(shè)一小處成果展示臺(tái)、小舞臺(tái)或記錄表，隨時(shí)讓孩子擺放自己的得意之作、展示自己的"絕技"，一方面能讓作為主體的幼兒體驗(yàn)成功感受，另一方面又成為其他幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。

　　2、學(xué)習(xí)為師，培養(yǎng)幼兒與同伴相互指教的能力。

　　培養(yǎng)幼兒樂于展示自己才能、耐心指導(dǎo)同伴的品質(zhì)，多問孩子"你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？向誰(shuí)學(xué)的？"或以游戲的形式（在幼兒自愿的前提下），每天安排幼兒輪流當(dāng)區(qū)角里的"小老師"，幫助"小老師"們提前準(zhǔn)備好值日時(shí)要教小朋友們的知識(shí)或技能，又如開展區(qū)角內(nèi)的“手拉手”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)孩子們的責(zé)任意識(shí)、交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都能得到提高。

　　四、興趣趨向的互動(dòng)學(xué)習(xí)：

　　以上都是指利用幼兒間差異形成的互動(dòng)空間，而利用孩子共同特征也能形成幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。孩子間只要有共同的興趣與愛好，幼兒之間便會(huì)產(chǎn)生“共同的語(yǔ)言→提出質(zhì)疑→互相爭(zhēng)辨→尋找最佳答案”這一互動(dòng)過程，從而形成激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子由于傳播媒介、生活環(huán)境、父母教育等因素，尤其是同伴關(guān)注指向影響下，興趣趨向會(huì)不斷發(fā)生轉(zhuǎn)向，即所謂的“三分鐘熱度”，幼兒這一心理發(fā)展不成熟的表現(xiàn)，只要教師善于抓住時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，便能讓孩子在不同興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注與接觸到更多的同伴、游戲、工具、玩具中，學(xué)到更多方面的東西。

　　指導(dǎo)策略：

　　1、努力激發(fā)幼兒多維的學(xué)習(xí)興趣。性別特征、興趣趨向等方面表現(xiàn)明顯、典型的幼兒，常常會(huì)在固有的、常去的區(qū)角內(nèi)活動(dòng)，而"忽略"了其他區(qū)角的存在，這不利于幼兒全面發(fā)展的需要。教師應(yīng)注意從“新、奇、趣”入手，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，如經(jīng)常更新區(qū)角內(nèi)的材料、啟發(fā)幼兒對(duì)同一種材料不斷變化出新玩法、活動(dòng)前有意識(shí)地介紹某一幼兒較"冷落"的區(qū)角等，以期引起幼兒的關(guān)注。

　　2、及時(shí)捕捉幼兒的興趣指向并提供相關(guān)材料。教師要學(xué)會(huì)從幼兒之間的談?wù)撝黝}、自由活動(dòng)時(shí)的“流行時(shí)尚”、選擇玩具時(shí)的“搶手貨”等等細(xì)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)幼兒正在關(guān)注的事物，發(fā)動(dòng)幼兒收集各種相關(guān)的信息、材料充實(shí)到各區(qū)角中。如發(fā)現(xiàn)近階段幼兒中正“流行”“天線寶寶”，便可在操作角內(nèi)投放各種布料、海棉、針線或半成品等，讓幼兒自制各種“天線寶寶”，在圖書角內(nèi)張貼由幼兒、家長(zhǎng)帶來(lái)的有關(guān)天線寶寶的圖片資料，觀看“天線寶寶”電視節(jié)目，并在表演角里表演等。

　　3、支持幼兒興趣的持久程度。根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)展，經(jīng)常提出“兩難”（即模棱兩可、似是而非）的意見，引起幼兒不斷地思考和驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒深入探究。同時(shí)，對(duì)幼兒的得出的答案要舉一反三，啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維：首先，教師要與幼兒一起驗(yàn)證孩子中不同想法所產(chǎn)生不同的后果，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。其次，要鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮聯(lián)想的作用，從同伴身上引發(fā)多種想法，尋求更多答案，不僅直接地從同伴身上得到答案，更要學(xué)習(xí)從這些現(xiàn)成的答案中聯(lián)想到其他的可能。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，以上幾種的幼兒互動(dòng)類型及指導(dǎo)策略不可能是獨(dú)立存在的，需要教師深入觀察、細(xì)心揣摩，整合各種指導(dǎo)方法，使幼兒間的互動(dòng)行為發(fā)揮最大的作用，使區(qū)角活動(dòng)取得更好的教育成效。

區(qū)角活動(dòng)方案13

　　區(qū)角游戲是孩子們最喜歡玩的游戲，在玩中培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展；幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過行為、肢體語(yǔ)言及相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)角色特征，感受到游戲帶來(lái)的快樂。幼兒能用自己喜歡的方式運(yùn)用各種材料進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：《娃娃家》

　　材料：布娃娃、娃娃小床、小型桌椅，小型衣柜、電話、塑料瓜果蔬菜、娃娃餐具一套等。

　　規(guī)則：在活動(dòng)中指導(dǎo)、幫助幼兒模仿成人照顧家人和收拾屋子等活動(dòng)。

　　活動(dòng)二：《叮叮美發(fā)屋》

　　材料：梳妝臺(tái)、各種洗發(fā)水瓶、毛巾、小鏡子、吹風(fēng)筒、剪刀、梳子、噴水瓶、發(fā)膠等。

　　角色：發(fā)型師2-3人，顧客2-3人。

　　規(guī)則：發(fā)型師幫助顧客做頭發(fā)、洗頭，不能隨便離開自己的工作崗位，玩好后將各種物品收拾放回原位擺放好。

　　活動(dòng)三：《陽(yáng)光超市》

　　材料：日常生活中的`各種礦泉水瓶子、飲料瓶子和盒子、牛奶罐子好盒子、酒盒、香煙盒、餅干盒、茶葉盒、藥瓶、藥盒、電器盒、廢舊電話、玩具、娃娃、袋子、紙人民幣等若干。

　　規(guī)則：在游戲中，要求幼兒能認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)而有秩序依次地進(jìn)行，游戲后將每一樣玩具物品收拾、擺放好。會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹物品用途并能按價(jià)銷售。

　　活動(dòng)四：《星光大道》

　　材料：各種表演的道具、舞臺(tái)服裝、舞鞋、t形臺(tái)、話筒等。

　　規(guī)則：讓幼兒展示自己的才能，加強(qiáng)孩子們的表演力。

區(qū)角活動(dòng)方案14

　　一、開放區(qū)域：美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)

　　二、近階段目標(biāo)幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進(jìn)行操作。

　　三、本次活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)行操作或記錄。

　　2、能夠用繪畫、語(yǔ)言表達(dá)的方式描述自己的操作過程。

　　四、教師重點(diǎn)觀察：

　　1、建構(gòu)區(qū)——幼兒對(duì)建構(gòu)作品的描述。

　　2、生活區(qū)——幼兒對(duì)新材料的操作情況。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、游戲前，問題探討。

　　(1)提出問題：建構(gòu)區(qū)的作品無(wú)法保存怎么辦?如何與大家分享?

　　(2)介紹新材料：生活區(qū)“打氣球”。

　　2、游戲開始。

　　(1)幼兒根據(jù)已選好的.區(qū)角，進(jìn)區(qū)游戲。

　　(2)教師巡回觀察，適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導(dǎo)。

　　3、游戲后，經(jīng)驗(yàn)分享。

　　(1)分享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品，以幼兒繪畫的形式。

　　(2)分享生活區(qū)“打氣球”幼兒的操作過程。

　　(3)詢問其他幼兒，是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。“玩了什么，怎么玩的?”

　　(4)教師對(duì)觀察到的突發(fā)事件，做描述并設(shè)問，激發(fā)幼兒思考。

區(qū)角活動(dòng)方案15

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

　　幼兒在《調(diào)顏色》這一活動(dòng)中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會(huì)變出橙色；紅、藍(lán)混合會(huì)變出紫色；黃、藍(lán)混合會(huì)變出綠色。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒專心致志，認(rèn)真調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對(duì)顏色混合會(huì)產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個(gè)幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時(shí)也體現(xiàn)了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作、友愛的精神。

　　二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對(duì)色彩變化感興趣。

　　2.樂于參與“操作活動(dòng)”在活動(dòng)中發(fā)揮想象力。

　　3.體驗(yàn)同伴合作的快樂。

　　四、區(qū)角設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　1. 我們?cè)趬Ρ谏嫌昧思t、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的`瓣子式的長(zhǎng)帶子圍成了三個(gè)愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時(shí)讓幼兒動(dòng)手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。

　　2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵(lì)幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

　　3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時(shí)用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。

　　五、材料的投放說(shuō)明：

　　調(diào)色盤3個(gè)（一組一個(gè)），紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調(diào)色用），圖畫紙（每個(gè)幼兒兩張）

　　六、游戲規(guī)則：

　　幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)

　　1.要求每組三個(gè)幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。

　　2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。

　　七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　這個(gè)區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”。活動(dòng)標(biāo)志是由紅、黃、藍(lán)三原色三個(gè)圓圈交叉組成的，同時(shí)也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍(lán)三原色代表色彩的世界、藝術(shù)的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個(gè)標(biāo)志同時(shí)也和本次的區(qū)角游戲相呼應(yīng)。

　　八、游戲指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)過程：

　　1.提問引入游戲活動(dòng)。

　�。�1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂的？

　�。�2）出示紅、黃、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

　　師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。

　　2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。

　�。�1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫西瓜？

　�。�2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫葡萄？

　�。�3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來(lái)畫橘子。

　�。�4）提問：綠色、橙色、紫色除了畫這些東西外，還能畫什么？

　　3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。