教研活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-10-08 10:08:40 活動(dòng)方案我要投稿

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(優(yōu)選)教研活動(dòng)方案15篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編精心整理的教研活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

(優(yōu)選)教研活動(dòng)方案15篇

教研活動(dòng)方案1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為營(yíng)造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案。我們將在橋頭小學(xué)通過(guò)開展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無(wú)盡樂(lè)趣與無(wú)窮奧妙，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　二、活動(dòng)項(xiàng)目：

　　所有活動(dòng)均在第十周開展。共分為3個(gè)主要部分：展示活動(dòng)，趣味活動(dòng)，特色活動(dòng)。

　　展示活動(dòng)中，一、二年級(jí)主題為“趣味數(shù)學(xué)”學(xué)生講趣味數(shù)學(xué)故事（搜集跟數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣的故事）；三、四年級(jí)主題為“美妙的數(shù)學(xué)圖形”（搜集跟數(shù)學(xué)圖形有關(guān)的小知識(shí)）；五、六級(jí)主題為“優(yōu)秀數(shù)學(xué)家介紹”（搜集了解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)家的小故事）。

　　趣味活動(dòng)中，一、二年級(jí)負(fù)責(zé)組織學(xué)生“趣味數(shù)學(xué)故事”比賽；三、四年級(jí)負(fù)責(zé)組織“速算闖關(guān)等游戲”（搜集有趣的數(shù)學(xué)口算小游戲）；五、六年級(jí)負(fù)責(zé)組織“巧移火柴棒等游戲” （搜集有趣的數(shù)學(xué)探究小游戲）

　　特色活動(dòng)中，一、二年級(jí)負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)講故事比賽”；三、四年級(jí)負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)智力擂臺(tái)賽”；五、六年級(jí)負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)辯論賽”。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　�。ㄒ唬芤唬�

　　學(xué)校懸掛橫幅；

　　升旗儀式數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式；

　　各個(gè)年級(jí)展示活動(dòng)啟動(dòng)；

　　各個(gè)年級(jí)趣味活動(dòng)在操場(chǎng)開展，如下雨，在各班級(jí)門口；（下午16：20-17：20）

　　一、二年級(jí)“趣味數(shù)學(xué)故事”；（下午16：20-17：20 各班教室）

　　（二）．周二：

　　三、四年級(jí)“數(shù)學(xué)智力擂臺(tái)賽”

　　（中午12：20-13：00）

　�。ㄈ苋�

　　五、六年級(jí) “數(shù)學(xué)辯論賽”；（下午16：20-17：20 電教室）

　�。ㄋ模芩模�

　　各個(gè)年級(jí)展示特色活動(dòng)；

　　一、二年級(jí)“數(shù)學(xué)講故事比賽”；（下午16：20-17：20 電教室）

　　三、四年級(jí) “數(shù)學(xué)智力擂臺(tái)賽”

　　五、六年級(jí)“數(shù)學(xué)辯論賽”

　�。ㄎ澹芪澹�

　　總結(jié)表彰活動(dòng)；（下午16：20-17：20 大操場(chǎng)）

　　四、注意事項(xiàng)：

　　1．活動(dòng)中各備課族積極動(dòng)員所有學(xué)生參與，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生志愿者進(jìn)行精心管理和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)，充分尊重理解學(xué)生。

　　2．各備課組在活動(dòng)中要做好文字，圖片資料的收集整理工作，組織好學(xué)生活動(dòng)，記錄好學(xué)生活動(dòng)成績(jī)。

　　3、活動(dòng)中，各組要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力，組織能力，主持能力的學(xué)生，并在以后積極進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生年級(jí)要給予進(jìn)一步了解與關(guān)注。

　　4、活動(dòng)期間，請(qǐng)各備課組充分做好預(yù)案，關(guān)注活動(dòng)安全，高效愉快的完成本次活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)題目：

　　如何理解估算的意義、如何在教學(xué)中落實(shí)？

　　二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)專題的說(shuō)明：

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“加強(qiáng)口算、重視估算”，并且對(duì)估算的要求提出了明確的落實(shí)點(diǎn)，僅在第一、二學(xué)段中，有關(guān)估算的目標(biāo)就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑，以往數(shù)學(xué)教材中估算內(nèi)容少、散，而且是選學(xué)內(nèi)容，在新教材中卻作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行編排。估算教學(xué)縱向貫穿于各個(gè)年級(jí)，橫向蘊(yùn)含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等內(nèi)容的具體教學(xué)中。

　　三、確定小學(xué)數(shù)學(xué)專題的依據(jù)：

　　估算，是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)能力，規(guī)劃方案《數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案》。學(xué)生掌握了科學(xué)的估算方法，并能靈活運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生的分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性都將起到積極的促進(jìn)作用。但估算教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意，不重視、不關(guān)心、不清楚如何教學(xué)估算由來(lái)已久。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。”估算已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中令人關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　四、解決小學(xué)數(shù)學(xué)專題中相關(guān)問(wèn)題的初步經(jīng)驗(yàn)和做法：

　　結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)調(diào)查觀察，與同事交流學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀非常不盡人意，估算教學(xué)很少在數(shù)學(xué)教學(xué)中“登臺(tái)亮相”，估算似乎成了被遺忘的角落，即使有老師認(rèn)識(shí)到了估算的重要性，但在教學(xué)實(shí)施中也是“雷聲大、雨點(diǎn)小”，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)更為明顯。

　　1、教師重視不夠，引導(dǎo)不足。許多老師認(rèn)為，學(xué)生會(huì)筆算就可以了，會(huì)不會(huì)估算無(wú)關(guān)緊要，反正考試時(shí)很少有估算的內(nèi)容，考試時(shí)還是要用筆算。這些老師顯然沒(méi)有意識(shí)到估算的重要性，沒(méi)有意識(shí)到估算能對(duì)學(xué)生的數(shù)感、思維及計(jì)算能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是受這種教學(xué)認(rèn)識(shí)上的主觀偏差及心理上的誤導(dǎo)，因此很少有教師把心思和精力花在估算教學(xué)上，更不愿意對(duì)估算教學(xué)進(jìn)行有效的研究實(shí)踐。

　　2、學(xué)生意識(shí)淡薄，能力不強(qiáng)。大多學(xué)校學(xué)生的估算意識(shí)較差，估算能力不強(qiáng)。這種情況在平時(shí)的教學(xué)中也屢見不鮮，如計(jì)算題目時(shí)出現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤，計(jì)算結(jié)果跟正確答案相比有很大的差距，但學(xué)生就是覺察不出，這可從學(xué)生的作業(yè)本中反映出來(lái)；又如日常生活中，需要進(jìn)行估算時(shí)，學(xué)生束手無(wú)策，不知從何入手等等。

　　對(duì)策：

　　一、轉(zhuǎn)變估算行為，增強(qiáng)估算意識(shí)

　　1、尋找生活實(shí)例，體驗(yàn)估算的實(shí)用價(jià)值。教師要善于尋找日常生活中學(xué)生熟悉的、感興趣的生活方面的題材，教學(xué)時(shí)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生逐步體驗(yàn)估算的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，感受估算的地位和作用，從而增強(qiáng)估算意識(shí)。如從一年級(jí)開始，就可以經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，從身體的高矮看，讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點(diǎn)，比弟弟妹妹高一點(diǎn)，比爸爸媽媽矮得多；從年齡的大小看，讓他們知道8比10少一些，比6大一些；通過(guò)排隊(duì)報(bào)數(shù)，讓學(xué)生知道17在10與20之間，但更接近20；引導(dǎo)學(xué)生觀察10本數(shù)學(xué)書大約有多厚；40分鐘大約有多久等等。像這樣，從低年級(jí)開始就不失時(shí)機(jī)地尋找一些有關(guān)估算的題材，學(xué)生自然而然會(huì)領(lǐng)悟到估算在生活中隨處都有，隨時(shí)要用。

　　2、挖掘教材資源，體驗(yàn)估算的重要地位。翻開新教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，估算已在數(shù)學(xué)教材的許多領(lǐng)域留下深深的足跡，只要我們創(chuàng)造性地處理教材，估算無(wú)處不在。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：結(jié)合加減乘除的計(jì)算教學(xué)每節(jié)課都可以進(jìn)行估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如4812÷12，學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易漏掉商中間的0，如果先估算一下，4800÷12=400，所以4812除以12的商肯定是400多，這樣既避免了計(jì)算的錯(cuò)誤，又培養(yǎng)了學(xué)生在計(jì)算前自覺進(jìn)行估算的意識(shí)。在空間與圖形領(lǐng)域，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：能估算一些物體的長(zhǎng)度，估算出給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，結(jié)合數(shù)據(jù)的收集與整理，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表、估算可能性的大小等等。

　　3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)估算的數(shù)學(xué)價(jià)值。估算教學(xué)還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生的思路更加靈活，對(duì)問(wèn)題能舉一反三，觸類旁通，能將思路轉(zhuǎn)移到別人不容易想到、比較隱蔽的.方向上去。如在教學(xué)比較12／25與19／35的大小時(shí)，有些學(xué)生看到比較大小，又是異分母，就想到通分。其實(shí)這道題完全可以不用通分，只要進(jìn)行估算：12／25＜1／2、19／35＞1／2，就可以判斷12／25＜19／35。教學(xué)時(shí)結(jié)合估算，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生周密、細(xì)致的思維，對(duì)問(wèn)題正確地作出判斷，而且還可以訓(xùn)練學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性，使學(xué)生不依常規(guī)，不受傳統(tǒng)知識(shí)束縛，結(jié)合估算發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)特的解題思路，尋找一些新穎的解題方法，更重要的是能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，通過(guò)這種合情合理的估算，促進(jìn)學(xué)生求異思維的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化解題。

　　二、掌握估算方法，培養(yǎng)估算能力

　　1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣，答案也并非唯一，但估算并非是無(wú)章可循，我們可以總結(jié)出估算的一般策略：第一，數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化的目的是使計(jì)算變得較為容易。如估算99＋203，簡(jiǎn)化為100＋200；又如把71×19簡(jiǎn)化為70×20。第二，對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，由于前面實(shí)行了“簡(jiǎn)化”，結(jié)果可能會(huì)變大或變小，因此要作出調(diào)整，使計(jì)算結(jié)果比較準(zhǔn)確、合理。具體的估算過(guò)程中，又有以下幾種估算方法：

　　●湊整估算。這個(gè)方法在日常生活中是運(yùn)用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的估算方法，即把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十?dāng)?shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計(jì)算。如估算71×19，可以取近似數(shù)70×20，即71×19≈70×20＝1400。

　　●根據(jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù)，而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。如411÷7可以把411÷7看成420÷7＝60，而411÷8可以看成400÷8＝50，估算時(shí)，為了計(jì)算的簡(jiǎn)便，應(yīng)根據(jù)口訣靈活處理。

　　●根據(jù)位數(shù)估算。計(jì)算多位數(shù)乘、除法時(shí)，積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個(gè)和少1，商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個(gè)差多1。如學(xué)生估算812÷4≈23了，被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大，可以商2，說(shuō)明商的最高位在百位上，應(yīng)該是一個(gè)三位數(shù)且首位是2，于是可判斷商“23”這個(gè)兩位數(shù)是錯(cuò)誤的。又如63×29的積，肯定是四位數(shù)，學(xué)生如果對(duì)錯(cuò)了位或算錯(cuò)成三位數(shù)就錯(cuò)了。

　　●根據(jù)尾數(shù)估算。如201＋232―365＝67，只需算一下個(gè)位：1＋2＝3，13―5＝8，就可以知道得數(shù)67是錯(cuò)誤的；又如59×64＝3621，只需算一下：9×4＝36，得數(shù)個(gè)位一定是6，3621這個(gè)得數(shù)是錯(cuò)誤的。

　　●根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估算。如三（1）班有男生25人，平均身高138厘米；有女生23人，平均身高134厘米，全班平均身高是多少厘米？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可知，全班平均身高應(yīng)在134

教研活動(dòng)方案2

　　本學(xué)期，中班年級(jí)組教研工作以本園較遠(yuǎn)計(jì)劃計(jì)劃為依據(jù)，繼續(xù)深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，提高教師的教科研水平；提高保教質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實(shí)現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學(xué)水平。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、深入貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的科學(xué)教育觀，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的深層理解。

　　2、圍繞科學(xué)教研組的研究方向，探討科學(xué)教育與主題教育活動(dòng)相互融合的相關(guān)問(wèn)題。

　　3、為本組教師專業(yè)成長(zhǎng)和風(fēng)采展示提供平臺(tái)，形成教學(xué)研究共同體。

　　二、大班組教師隊(duì)伍情況分析和措施：

　　1、隊(duì)伍分析：

　　中班組共計(jì)4個(gè)教學(xué)班，九位教學(xué)老師，其中高級(jí)教師1人，一級(jí)教師人，二級(jí)教師人。本年齡組以年輕教師為主，工作熱情和積極性較高，學(xué)習(xí)氛圍較濃。但由于平均教齡小，在教科研方面的經(jīng)驗(yàn)還有待提高。因此，我們組需要大家在共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進(jìn)步。

　　三、工作目標(biāo)：

　　1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉科學(xué)領(lǐng)路本年齡段的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容及指導(dǎo)要求。

　　2、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中。

　　3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　四、主要工作：

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合教研，加強(qiáng)學(xué)習(xí)：

　　幼兒園共有6項(xiàng)課題，經(jīng)研讀幼兒園教學(xué)計(jì)劃，教研重點(diǎn)為：《幼兒數(shù)學(xué)教育操作學(xué)具的研究》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學(xué)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的實(shí)踐研究》這兩項(xiàng)，所以首先應(yīng)先加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒科學(xué)教育的研究：科學(xué)、數(shù)學(xué)

　　1、理論學(xué)習(xí)：

　�。�1）劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》這本書，將和研究相關(guān)的重點(diǎn)打印出來(lái)，本組教師人手一份。

　　（2）《綱要》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)和大班幼兒發(fā)展目標(biāo)的掌握，人人做到心中有數(shù)，脫口而出。

　　2、實(shí)踐學(xué)習(xí)：

　�。�1）原大班組有經(jīng)驗(yàn)的老師向全組展示"科學(xué)動(dòng)手做"活動(dòng)。

　�。�2）加強(qiáng)對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的備課工作。

　�。�3）在教學(xué)過(guò)程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄（指導(dǎo)、反思）。

　　（4）科學(xué)材料投放到活動(dòng)區(qū)中，并注意材料的結(jié)構(gòu)化

　　（二）通過(guò)教研，提高實(shí)踐能力：

　　1、主動(dòng)收集、整理資料的能力：

　　由于知識(shí)的不斷更新、變化，因此無(wú)論教師有多么高明的教學(xué)水平，都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代發(fā)展，這是教師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的`教研活動(dòng)都會(huì)有重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)的內(nèi)容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動(dòng)當(dāng)日向大家介紹、分享、交流。

　　2、教學(xué)實(shí)踐的能力：

　　教學(xué)是教師發(fā)展教學(xué)能力的主要陣地，因此，我們要打造高效教學(xué)活動(dòng)，在組內(nèi)開展教師"說(shuō)課"和"一課多研"的教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，具體內(nèi)容以"科學(xué)動(dòng)手做"為主，使中、青年教師迅速成長(zhǎng)，成為幼兒園發(fā)展的生力軍。

　�。�1）觀摩交流：集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　�。�2）公開課教學(xué)：一方面是要促進(jìn)教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研的意識(shí)，再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新。

　　3、反思的能力：

　　反思是教師成長(zhǎng)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，但是真正找到恰當(dāng)?shù)姆此键c(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真反思的教師比較少，更多的教師是在應(yīng)付，因此，我們的教研重點(diǎn)是重視教師反思的質(zhì)量，要注重引導(dǎo)教師反思的方法和途徑，讓老師們能夠靜下心來(lái)認(rèn)真反思，做一些有用的反思，如教學(xué)前反思，教學(xué)后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的教學(xué)活動(dòng)，反思自己的教學(xué)策略，發(fā)揮教學(xué)反思對(duì)自己成長(zhǎng)的巨大作用。

　　4、教研研究的能力：

　　教研研究的能力是一種高級(jí)的、來(lái)源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。具體指教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)和方法論知識(shí)，具有收集利用文獻(xiàn)資料、開發(fā)和處理信息的能力，具有較好的文字表達(dá)能力，具有開拓精神、理論勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神等。如何提高教師的教研研究的能力，具體如下：

　　第一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強(qiáng)從事研究的意識(shí)：

　　錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：

　　"教育科研神秘觀"，即把教育科研神秘化，認(rèn)為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事，是高深莫測(cè)、很難做的工作；

　　"教育科研無(wú)用論"，認(rèn)為教師的任務(wù)就是教書，無(wú)需搞科研，搞科研是額外負(fù)擔(dān)；

　　有些人則把教育科研簡(jiǎn)單化，認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研等，這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識(shí)和研究能力。

　　因此我們必須通過(guò)宣傳教研的重要性，使教師來(lái)一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變，從而樹立全新意識(shí)，這就是：教師是教研的主力軍，從事教研是每一位教師份內(nèi)的工作。

　　第二、掌握研究的基本方法：

　　1、側(cè)重理論與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的、有實(shí)用價(jià)值的教研活動(dòng)

　　2、嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行

　　3、在教研活動(dòng)開展中充分運(yùn)用多種方法：調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。

　　4 、重視總結(jié)和反思

　　五、每月工作重點(diǎn)：

　　九月份：

　　1、交流教研計(jì)劃

　　2、學(xué)習(xí)《綱要》重點(diǎn)科學(xué)部分

　　3、學(xué)習(xí)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》和廖麗英老師的《幼兒數(shù)學(xué)》

　　4、中班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課

　　5、根據(jù)《幼兒園活動(dòng)區(qū)配備》一書梳理科學(xué)活動(dòng)區(qū)的投放材料

　　十月份：

　　1、分析上個(gè)月，教師在開展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法。

　　2、共同學(xué)習(xí)："結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么？"

　　3、共同探討如何在活動(dòng)中材料投放到活動(dòng)區(qū)時(shí)體現(xiàn)"材料投放的結(jié)構(gòu)化"

　　4、本組老師進(jìn)行科學(xué)動(dòng)手互評(píng)互學(xué)觀摩活動(dòng)

　　5、共同分享數(shù)學(xué)學(xué)具在活動(dòng)區(qū)中的運(yùn)用效果

　　十一月份：

　　1、分析上個(gè)月，教師在開展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法。

　　2、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課

　　3、邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師開展針對(duì)性講座、或教學(xué)展示活動(dòng)，年輕老師評(píng)課

　　4、在教學(xué)過(guò)程中用到的"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄（指導(dǎo)、反思）

　　5、分析各班科學(xué)活動(dòng)區(qū)中材料投放的結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄

　　十二月份：

　　1、大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課

　　2、"數(shù)學(xué)學(xué)具"進(jìn)行相關(guān)的記錄的分享3、新加入老師的的科學(xué)動(dòng)手做觀摩活動(dòng)

　　4、分享老師們對(duì)"材料結(jié)構(gòu)化"和"結(jié)構(gòu)化材料"的認(rèn)識(shí)

　　5、進(jìn)入教研總結(jié)。

　　六、具體措施及要求：

　　1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo)。

　　2、通過(guò)觀摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng)，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問(wèn)題的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。

　　3、定期開展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長(zhǎng)提前寫好每次活動(dòng)的計(jì)劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來(lái)，提高教研活動(dòng)的效果。

　　4、建設(shè)隊(duì)伍，不斷提升教師們的專業(yè)素質(zhì)。

　�。�1）激發(fā)自我成長(zhǎng)。結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，教師自學(xué)自練，不斷自我反思、學(xué)習(xí)能力。

　�。�2）盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉(xiāng)、帶教活動(dòng)等，并在園內(nèi)先層層篩選，豐富經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)能力鼓勵(lì)提高相應(yīng)的能力，使教研組真正成為教師成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

教研活動(dòng)方案3

　　教研組是學(xué)校辦學(xué)理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織。教研組的打造將促進(jìn)教育理論與教育實(shí)踐的溝通，促進(jìn)個(gè)體智慧、團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長(zhǎng)的搖籃，教育科研的陣地，學(xué)科質(zhì)量的保證，更是一種學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教研組,就是利用相應(yīng)的機(jī)制和手段,以促進(jìn)和保障全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達(dá)到對(duì)個(gè)體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢(shì)下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，特?cái)M定本方案。

　　一、實(shí)施背景：

　　1．課改實(shí)驗(yàn)，在思想觀念、操作實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理機(jī)制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗(yàn)成效，但也存在著諸如師資隊(duì)伍建設(shè)、教研機(jī)制健全等亟待加強(qiáng)和提高的問(wèn)題。對(duì)此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學(xué)生造就高水平教師，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的雙高目標(biāo)邁進(jìn)。

　　2．如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培育更大的優(yōu)勢(shì)成為我們的'新課題。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨(dú)特功能，提高教學(xué)效益，我們必須加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。只有這樣，才能更有效地夯實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)。

　　3.學(xué)習(xí)與提升，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求，但卻苦于單打獨(dú)斗，缺乏組織引導(dǎo)。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，以愉悅的心情教學(xué)，以科學(xué)的教學(xué)工作，以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生。

　　二、研究思路：

　�。ㄒ唬⿲�(shí)施目標(biāo)：

　　做好教研組工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，目的是探索新時(shí)期小學(xué)數(shù)

　　學(xué)教研組工作的方法途徑、運(yùn)行模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教研的能力和水平，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實(shí)力，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景，多出名師。

　�。ǘ⿲�(shí)施內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè)

　　教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”，個(gè)體自我保護(hù)必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌，導(dǎo)致高智商個(gè)體，組織群體反而效率低下。因此，組內(nèi)人員的團(tuán)結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景，透過(guò)組織共識(shí)，使大家努力的方向一致。利用教研活動(dòng)的強(qiáng)韌紐帶，依托教研組的堅(jiān)實(shí)載體，在校本教研的平臺(tái)上，開展好相關(guān)活動(dòng)，不斷滿足堅(jiān)實(shí)成長(zhǎng)的實(shí)際需要。在滿足教師個(gè)體專業(yè)化成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)體樂(lè)于奉獻(xiàn)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。

　　2.學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè)

　　強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí)。

　　強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)任決策層的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更需要學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中教研，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。

　　強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。不但要重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的發(fā)展，更要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。依靠團(tuán)體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長(zhǎng)的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

　　3.學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè)

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要強(qiáng)有力的各個(gè)教研組織作保障。加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學(xué)管理輸送后備力量；

　　有利于調(diào)動(dòng)教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺(tái)。因此，我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè)，規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級(jí)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上，可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越、興趣一致、機(jī)制靈活的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補(bǔ)充。

　　4.學(xué)習(xí)型教研組隊(duì)伍建設(shè)

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要一支樂(lè)教研、會(huì)教研的教研隊(duì)伍。教研組長(zhǎng)、教研組成員組成了教研隊(duì)伍。在加強(qiáng)教研組建設(shè)中，既要保持這支隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊(duì)伍的組成元素。

　　教研組成員要主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。

　　教研組長(zhǎng)要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機(jī)遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。教研組成員要以教研活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動(dòng)，以教學(xué)引教研，以教研促教學(xué)。提高有上進(jìn)心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學(xué)的能力，教學(xué)研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。

　　5.學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)

　　學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要建立科學(xué)的制度和實(shí)行規(guī)范的管理。在開展教研活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)教研的活動(dòng)制度建設(shè)，加強(qiáng)教研的評(píng)價(jià)制度建設(shè)，強(qiáng)化教研的考核制度建設(shè)，突出教研組的激勵(lì)制度建設(shè)。

　　活動(dòng)制度建設(shè)方面，我們要堅(jiān)持用開展教研活動(dòng)來(lái)有效解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗(yàn)與鼓勵(lì)創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來(lái)，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來(lái)。一方面對(duì)傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)予以鞏固與發(fā)揚(yáng)，

　　繼續(xù)實(shí)踐有效的教研活動(dòng)形式；另一方面強(qiáng)調(diào)月末例會(huì)，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動(dòng)模式，努力形成一個(gè)教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。

　　三、實(shí)施步驟：

　　分三個(gè)階段實(shí)施：

　　第一階段

　　讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù)，并制定目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、符合實(shí)際的工作計(jì)劃，既要切實(shí)可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實(shí)處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

　　第二階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實(shí)施方案》，展開小專題研究。依托數(shù)學(xué)骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，積極利用各種教研資源，立足學(xué)校課程改革，立足教師專業(yè)成長(zhǎng)，廣泛、深入、細(xì)致地開展教研科研活動(dòng)，全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，并積累過(guò)程性資料。

　　第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會(huì)和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。

　　四、條件分析：

　�。ㄒ唬┙M織保障

　　1.成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組：

　　組長(zhǎng)：桂金梅（小學(xué)高級(jí)教師、副校長(zhǎng)、市數(shù)學(xué)骨干教師）

　　副組長(zhǎng)：馬莉（小學(xué)一級(jí)教師、教導(dǎo)主任、金鳳區(qū)骨干教師）成員：孟桂芳（小學(xué)高級(jí)教師、數(shù)學(xué)中心教研組長(zhǎng)、金鳳區(qū)骨干教師）王麗娟祡育紅（高年段教研組長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí)教師）馬麗芹周金錄（中年段教研組長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí)教師）

　　徐倩陳楓（低年段教研組長(zhǎng)、小學(xué)一級(jí)教師）

　　（三）活動(dòng)保障

　　1.各年級(jí)組積極、主動(dòng)、認(rèn)真、有效地開展活動(dòng)，風(fēng)氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動(dòng)不少于8～10次，人人參加活動(dòng)，個(gè)個(gè)融入教研。教研活動(dòng)做到“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定人員）。

　　2.活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、論文撰寫等等。同時(shí)，要講求活動(dòng)的質(zhì)量，注重教師的價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)教師的精神追求；重視開展群體互學(xué)，促進(jìn)思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享。教師教育理念先進(jìn)，有創(chuàng)新精神，善于對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行分析、研究、探索，提煉。組內(nèi)校本教研活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，形成教師本人特色的教學(xué)模式。

　　3.教研活動(dòng)開展有記載，有總結(jié)，有成效，有過(guò)程性資料，包括文字資料及圖像資料等。

　　4.充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源，加強(qiáng)年青教師培養(yǎng)，追求從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”到“面對(duì)面”培訓(xùn)，加強(qiáng)組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量整體有提升。

　　我們要繼續(xù)領(lǐng)會(huì)課改精神，積極開展校本教研，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組，營(yíng)造良好教研氛圍方面作進(jìn)一步努力。開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，把握機(jī)遇，凸顯特色，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺(tái)階，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。

教研活動(dòng)方案4

　　一、指導(dǎo)思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展；加強(qiáng)初三畢業(yè)班語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動(dòng)初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的.帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、研討初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

　　三、活動(dòng)形式：專題培訓(xùn)

　　四、主講教師：李增偉

　　五、活動(dòng)時(shí)間：第十五周星期二下午第二節(jié)課

　　六、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室

　　七、活動(dòng)步驟：

　　1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。

　　2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r(shí)間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的困惑。

　　3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。

教研活動(dòng)方案5

　　備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體語(yǔ)文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定我校語(yǔ)文組集體備課活動(dòng)方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照學(xué)校教研室和語(yǔ)文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。

　　二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

　　1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

　　2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，形成良好的教研氛圍。

　　3、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

　　三、基本要求及原則

　　1、固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，固定內(nèi)容，每次固定一位中心發(fā)言人，。

　　2、統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)及測(cè)試題。

　　3、讓思維碰撞思維，用智慧點(diǎn)燃智慧，以情感溝通情感。

　　四、重點(diǎn)工作

　　1、開展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)(語(yǔ)文教研組)，按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。

　　2、探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的`問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。

　　五、實(shí)施方法和程序

　　1、集體備課以各年級(jí)學(xué)科組為單位，要求各年級(jí)學(xué)科組教師全部參與集體備課研討活動(dòng)。

　　2、時(shí)間統(tǒng)一定為每周一、周三下午最后一節(jié)課，地點(diǎn)為教研組辦公室。

　　3、開學(xué)初備課組長(zhǎng)先對(duì)整本教材每一單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法進(jìn)行分析，根據(jù)課標(biāo)要求合理制定集體備課計(jì)劃(時(shí)間、內(nèi)容、主備人等)。

　　4、為確保集體備課質(zhì)量，要求超前備課，提倡超周備課，中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準(zhǔn)備材料分發(fā)給其他組員，讓組內(nèi)同事有熟悉、研究和準(zhǔn)備的時(shí)間。

　　5、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

　　6、備課組長(zhǎng)必須做好活動(dòng)記錄(包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加及缺席人員、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄、最終結(jié)果等)，集體備課教案原稿裝訂存檔，學(xué)期結(jié)束后交教務(wù)處。

　　7、基本環(huán)節(jié)：集體備課按“個(gè)人提議-----共同研討-----形成共案-----充實(shí)調(diào)整-----實(shí)施教學(xué)-----反饋反思”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

教研活動(dòng)方案6

　　依據(jù)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)公布20xx—15學(xué)年省淳中優(yōu)秀教研（備課）組評(píng)選辦法和要求，請(qǐng)認(rèn)真組織，積極參評(píng)。

　　1.自評(píng)與考評(píng)相結(jié)合。參評(píng)教研（備課）組嚴(yán)格填寫自評(píng)表并提交相應(yīng)材料（復(fù)印件），由教導(dǎo)處組織考評(píng)。

　　2.定性與定量相結(jié)合。考試學(xué)科主要采用定量辦法，通過(guò)相應(yīng)得分，按總分排序；非考試學(xué)科主要提供學(xué)科組建設(shè)、活動(dòng)開展和校本課程參與等材料，突出為學(xué)校爭(zhēng)得的榮譽(yù)，使用定性辦法給予評(píng)價(jià)。

　　3.優(yōu)秀教研（備課）組長(zhǎng)與優(yōu)秀教研（備課）組評(píng)選相結(jié)合。獲得優(yōu)秀教研（備課）組的組長(zhǎng)自動(dòng)當(dāng)選優(yōu)秀教研（備課）長(zhǎng)，一并獲得“教書育人”獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　具體要求：

　　1.語(yǔ)數(shù)外學(xué)科原則上以年級(jí)為單位為參評(píng)，由兩位組長(zhǎng)協(xié)同組織材料參評(píng)；六門選修學(xué)科原則上以年級(jí)為單位參評(píng)，由備課（教研）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)參評(píng)；音體美信心等學(xué)科由學(xué)科組為單位組織參評(píng)，原則上要求有三名教師（含）以上學(xué)科方能獨(dú)立組織參評(píng)。

　　2.嚴(yán)肅認(rèn)真填寫參評(píng)表，并依次提供相應(yīng)證明材料（復(fù)印件），建議裝訂成冊(cè)或按序放入文件袋，于7月10日前交至教導(dǎo)處，過(guò)期視為自動(dòng)放棄。

　　附：（請(qǐng)自行下載并填寫）

　　省淳中優(yōu)秀教研（備課）組評(píng)選表

　　教研（備課）組

　　組長(zhǎng)：＿＿＿＿

　　組員：＿＿＿＿（寫出本組人員）

　　項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn) 分值自評(píng) 考評(píng)

　　A隊(duì)伍建設(shè)（10）

　　A1團(tuán)隊(duì)行為無(wú)教學(xué)事故和違反師德規(guī)范行為 5

　　A2專業(yè)發(fā)展各級(jí)各類評(píng)優(yōu)、競(jìng)賽參與率、達(dá)成率 5

　　B教學(xué)研究（60）

　　B1計(jì)劃總結(jié) 前瞻性、操作性、實(shí)效性、及時(shí) 5

　　B2深度研課保質(zhì)保量、及時(shí)上傳、全員參與 10

　　B3集體備課研課、開課、聽課、評(píng)課流程和數(shù)量 10

　　B4校本作業(yè) 編制、使用、批、評(píng)數(shù)量和質(zhì)量 10

　　B5假期作業(yè) 規(guī)范、批、評(píng)質(zhì)量 5

　　B6公開課（講座）次數(shù)、級(jí)別、影響 5

　　B7外出教研足額、有效 5

　　B8校本課程參與率、A課率、示范性 5

　　B9創(chuàng)新行為實(shí)效、材料 5

　　C教學(xué)績(jī)效（30）

　　C1學(xué)生評(píng)教平均滿意度高 10

　　C2教學(xué)成績(jī) 統(tǒng)測(cè)、綜合、有效人數(shù)、兼顧基礎(chǔ) 20

　　總評(píng)

教研活動(dòng)方案7

　　哈巴河縣第二小學(xué)英語(yǔ)教研組

　　一、課題的提出

　　我校地處新疆的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)，全校1400余人，是一所民漢合校，學(xué)生用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生而言，教師就是傳遞英語(yǔ)的第一人，孩子沒(méi)有條件去別的途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是我們這邊學(xué)校的英語(yǔ)代名詞的權(quán)威，即：老師來(lái)，英語(yǔ)在；老師走，英語(yǔ)走。學(xué)生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語(yǔ)教育也沒(méi)有受到足夠的重視，因此怎樣培養(yǎng)孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語(yǔ)交際能力成為當(dāng)下我校英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。

　　英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，個(gè)人的語(yǔ)言行為只有在社會(huì)與交際中才能發(fā)展起來(lái)。因此脫離了社會(huì)的人是不會(huì)有語(yǔ)言的，語(yǔ)言作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發(fā)展的本能活動(dòng)。交際可分為言語(yǔ)交際和非言語(yǔ)交際。我們教學(xué)中側(cè)重的是用聲音，符號(hào)來(lái)交際的言語(yǔ)交際。言語(yǔ)交際又可分為口頭言語(yǔ)交際和筆頭言語(yǔ)交際兩種形式，交際是培養(yǎng)交際能力的手段。我校一周英語(yǔ)只有三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就僅此而已，學(xué)生們聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，雖然現(xiàn)今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說(shuō)到底，孩子們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

　　二、核心概念：

　　1、交際是英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。首先，教學(xué)是師生之間的交際，教學(xué)不是你教我學(xué)，而是雙方交流，教學(xué)效果不只決定于教，也不單決定于學(xué)，而是教學(xué)雙方互動(dòng)的結(jié)果。我校的師資力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，多數(shù)英語(yǔ)教師除了擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)外，還擔(dān)任其他教學(xué)任務(wù)，因此，英語(yǔ)及教學(xué)上很大程度上不能解決老師時(shí)間、精力不足的問(wèn)題。

　　2、實(shí)際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�！毒拍曛屏x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》上規(guī)定義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教育的目的是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)

　　一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。從這里我們看到了英語(yǔ)教學(xué)的深層內(nèi)涵“為交際”。也看到了英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是通過(guò)師生之間，學(xué)生之間的交際使學(xué)生掌握運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　3、由于小學(xué)教學(xué)形式主要生動(dòng)、活波、和直觀，語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽、說(shuō)、演、唱等為主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到此水品。我校的學(xué)生大多為農(nóng)村學(xué)生，從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加的膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心，又害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不敢說(shuō)英語(yǔ)，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說(shuō)英語(yǔ)的困難就更大了。

　　4、培養(yǎng)交際能力，為交際而用英語(yǔ)也是廣大學(xué)生的迫切要求。大多數(shù)的學(xué)生在未接觸英語(yǔ)之前，已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說(shuō)“外國(guó)話”。但是，如果不能利用學(xué)生這種心理優(yōu)勢(shì)，充斥課堂內(nèi)外是難記的詞匯，枯燥的語(yǔ)法，讓學(xué)生望而生畏的題海。往往會(huì)使大部分的學(xué)生希望變失望，樂(lè)學(xué)變厭學(xué)，接受變排斥。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中，“為交際運(yùn)用英語(yǔ)”可以讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中學(xué)習(xí)、實(shí)踐；可以廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的'“我要學(xué)”。這是實(shí)施英語(yǔ)學(xué)科中素質(zhì)教育的有效途徑。

　　三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

　　通過(guò)本課題研究希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

　�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　②培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　③提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　�、倭私庑W(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。

　�、诜治鲂W(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力低下的原因，為在英語(yǔ)教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力尋找突破點(diǎn)。

　�、垩芯吭谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。

　�、軐ふ以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。

　　五、課題研究的對(duì)象

　　我校三、四、五、六年級(jí)全體學(xué)生

　　六、課題研究的方法

　�、傩袆�(dòng)研究法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織教師在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中嘗試和探索。

　　②調(diào)查法：課題組自行編制學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷以問(wèn)卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的情況以及家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的看法和做法。

　�、劢逃�(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在年級(jí)和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　七、課題研究的實(shí)施步驟

　　本課題主要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（20xx年3月-6月）

　　1）、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解當(dāng)前的教育形勢(shì)及要求．以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。

　　2）、自編調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)本校科研室的老師審定。

　　（二）、實(shí)施階段（20xx年9月-20xx年1月）

　　l）、分別對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷。

　　2）、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

　　3）、撰寫調(diào)查報(bào)告。

　�。ㄈ�、總結(jié)階段（20xx年2月-20xx年3月）

　　l）、學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。

　　2）、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對(duì)策開展課題實(shí)驗(yàn)探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。

　　3）、撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

　　4）、收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　5）、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報(bào)告。

　　八、課題研究的預(yù)期成果

　　1）、學(xué)生的語(yǔ)言交際水品比一般學(xué)生有明顯的提高，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣，語(yǔ)言表達(dá)流利程度，日常交流表現(xiàn)上。

　　2）、學(xué)生的社會(huì)程度化比一般學(xué)生有明顯的發(fā)展，主要表現(xiàn)在行為習(xí)慣、合作能力、發(fā)展水平等三個(gè)方面。

　　3）、現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)課堂上由原來(lái)的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)“，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

　　4）、學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，通過(guò)這次課題研究促進(jìn)我校英語(yǔ)教研組的發(fā)展。

　　5）、預(yù)期成果成集《教師教案、論文集》

　　哈巴河縣第二小學(xué)課小題研究組

　　20xx年3月

教研活動(dòng)方案8

　　為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動(dòng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“發(fā)展足球特色，夯實(shí)校園文化，創(chuàng)建全國(guó)名�！鞭k學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。

　　二、活動(dòng)原則

　　全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。

　　教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過(guò)教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

　　三、活動(dòng)形式

　　1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問(wèn)題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人

　　實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。

　　3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

　　4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。

　　5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

　　四、具體措施

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

　　2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容�；顒�(dòng)前組長(zhǎng)確定備課內(nèi)容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對(duì)成熟的'備課資料。

　　3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過(guò)程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

　　4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

　　5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競(jìng)賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。

　　6、參加區(qū)級(jí)以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

　　五、教研活動(dòng)要求

　　1、每學(xué)期初，教研組長(zhǎng)根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長(zhǎng)組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。

　　3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得

　　體會(huì)。

　　4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。

　　5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長(zhǎng)還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

　　六、活動(dòng)組織安排

　　見下表

　　教研組

　　組長(zhǎng)

　　負(fù)責(zé)人

　　參加人員

　　時(shí) 間

　　地點(diǎn)

　　低年級(jí)語(yǔ)文組

　　李建鴿

　　管瑩

　　低年級(jí)語(yǔ)文教師

　　每周四下午5:00——6:00

　　一二年級(jí)辦公室

　　中高年級(jí)語(yǔ)文組

　　李伊娟

　　管瑩

　　中高年級(jí)語(yǔ)文教師

　　每周四下午5:00——6:00

　　閱覽室

　　中低年級(jí)數(shù)學(xué)組

　　千兵兵

　　謝利紅

　　中低年級(jí)數(shù)學(xué)教師

　　每周二下午5:00——6:00

　　低年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室

　　高年級(jí)數(shù)學(xué)組

　　楊綿東

　　謝利紅

　　高年級(jí)數(shù)學(xué)教師

　　每周二下午5:00——6:00

　　閱覽室

　　英語(yǔ)組

　　邢燕飚

　　賈關(guān)鋒

　　英語(yǔ)組教師

　　每周二下午5:00——6:00

　　英語(yǔ)辦公室

　　藝體組

　　董紅飛

　　藝體組教師

　　每周四下午5:00——6:00

　　體育辦公室

教研活動(dòng)方案9

　　一.指導(dǎo)思想：

　　1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

　　3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

　　4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的`研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

　　二、狀況分析

　　教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

　　三、教研目的

　　1、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教

　　學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研。

　　2、以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

　　四、活動(dòng)形式、制度保障

　　活動(dòng)形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問(wèn)題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)，以“問(wèn)題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　1．三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生

　　研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

　　2．自我反思：

　　教師自我對(duì)話，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考，審視、分析，結(jié)合

　　教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí)，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　3．同伴互助：

　　以教研組為互助的載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問(wèn)題為內(nèi)容，將問(wèn)題帶入年級(jí)組開展研究。

　　制度保障：

　　1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

　　2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化，規(guī)范化、制度化。

　　3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時(shí)總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗(yàn)。

　　4、組織每周1-2次教學(xué)研究活動(dòng)，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問(wèn)題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。

　　5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評(píng)課活動(dòng)。

　　6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排

　　1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫話

　　2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)

教研活動(dòng)方案10

　　讓孩子知道讀書日的來(lái)源和意義，懂得讀書，看書的重要性，所以我們?yōu)榱藥椭⒆觽儗W(xué)會(huì)讀書，讀懂書，把書當(dāng)作真正的朋友，所以我們開展了主題活動(dòng)—我愛讀書

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、介紹讀書日的來(lái)源和意義。

　　2、喜歡看書，愿意與同伴分享讀書的樂(lè)趣。掌握讀書的方法，看圖講述的方法及初步續(xù)編故事的方法。

　　3、愿意以自己的方式把讀懂的書及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽。愿意分享其中的知識(shí)與樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)讀書日的視頻、掛圖。

　　2、發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查幼兒家庭中圖書的數(shù)量、種類及幼兒和家長(zhǎng)看書的時(shí)間、習(xí)慣。

　　3、收集圖書。教師和幼兒進(jìn)行編號(hào)，做好登記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放相關(guān)讀書日活動(dòng)的視頻，讓幼兒了解讀書日得來(lái)源和意義，以及它的重要性。

　　2、向幼兒宣傳讀書日并分享讀書閱讀中的樂(lè)趣，引發(fā)幼兒對(duì)讀書的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒把自己喜歡的圖書繪畫出來(lái)，并講述著自己的書有趣的.地方，讓幼兒增進(jìn)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)看書有濃厚的興趣。

　　4、游戲活動(dòng)：“誰(shuí)的故事最好聽”。

　　讓幼兒把自己看過(guò)的故事演講出來(lái)。

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾讀書，保管讀書。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在活動(dòng)有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閱讀活動(dòng)的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識(shí)，而是體驗(yàn)閱讀的的樂(lè)趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成讀的習(xí)慣。其中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣是進(jìn)行閱讀的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

教研活動(dòng)方案11

　　一、指導(dǎo)思想

　　提高中青年教師應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊(duì)伍，起到崗位大練兵的目的。

　　二、活動(dòng)步驟

　　1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學(xué)校公開課教研活動(dòng)。

　　2、各組由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，做課教師按教研組進(jìn)行分組，做課教師先確定授課內(nèi)容，自己備課，然后同年級(jí)組教師之間再開展集體備課，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3、做課教師正式公開課的說(shuō)課、做課活動(dòng)。

　　4、做課教師和聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（1）評(píng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�2）評(píng)教師課堂效果

　　（3）評(píng)遠(yuǎn)程設(shè)備應(yīng)用

　　三、活動(dòng)要求

　　1、對(duì)研究的課程進(jìn)行集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力。

　　2、授課地點(diǎn)設(shè)在多功能室，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)必須突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，發(fā)揮多媒體教育設(shè)備的強(qiáng)大作用。

　　3、說(shuō)課教師：

　　（1）說(shuō)課中要突出說(shuō)自己的課件應(yīng)用在教材中的作用。

　�。�2）說(shuō)課中要突出說(shuō)集體備課產(chǎn)生的意識(shí)沖突及解決的辦法，備課的改進(jìn)過(guò)程和具體依據(jù)。

　�。�3）說(shuō)課突出說(shuō)自己課堂教學(xué)中的特色。

　　授課教師：

　　完成教學(xué)的'設(shè)想，解決授課過(guò)程中的突發(fā)情況。

　　反思教師：

　�。�1）突出對(duì)自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)效果之間的差異進(jìn)行反思。

　�。�2）突出對(duì)教師的教學(xué)機(jī)智進(jìn)行反思。

　　（3）突出對(duì)個(gè)體和集體備課活動(dòng)進(jìn)行反思。

　　4、授課班級(jí)必須是新授班級(jí)

　　四、活動(dòng)后上交的材料

　　做課教師的“三課'材料，一式二份上交教務(wù)處。

　　五、分組情況：

　�。�1）低、中、高年級(jí)語(yǔ)文教研組；

　　（2）低、中、高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組；

　�。�3）綜合教研組。

　　六、活動(dòng)時(shí)間安排

　　9月至12月份，教師個(gè)體備課——集體備課——說(shuō)課——做課——評(píng)課。

教研活動(dòng)方案12

　　為弘揚(yáng)科學(xué)精神，打造卓越的英鷹科技課程，營(yíng)造濃厚的校園科技氛圍，促進(jìn)家校合作共育，提高學(xué)生的科技文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情和濃厚興趣，追求幸�？鞓�(lè)的生活。我校將于20xx年9月下旬舉行第九屆校園科技貿(mào)易節(jié)活動(dòng)。

　　一、主題及宗旨：

　　活動(dòng)主題：英鷹新科技創(chuàng)新無(wú)極限

　　活動(dòng)宗旨：本屆學(xué)生科技節(jié)，將在我校開展內(nèi)容豐富的校園科技活動(dòng)，豐富學(xué)生的科普知識(shí)，拓展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科技文化素養(yǎng)。

　　二、活動(dòng)要求：

　　各班要積極響應(yīng)本次科技貿(mào)易節(jié)的活動(dòng)，廣泛宣傳、動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、發(fā)揮特長(zhǎng)、勇于實(shí)踐、講究實(shí)效、敢于創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年暑假開始探究活動(dòng)，9月下旬集中進(jìn)行。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、二年級(jí)親子項(xiàng)目：

　　（1）硬幣漂漂漂

　�。�2）牙簽建塔

　�。�3）機(jī)械蠕蟲

　�。�4）魔方和九連環(huán)

　�。�5）科技小制作

　　三至六年級(jí)學(xué)生項(xiàng)目：

　　（1）機(jī)械蠕蟲

　�。�2）四級(jí)聯(lián)動(dòng)

　�。�3）桿秤制作

　�。�4）手指搬運(yùn)

　�。�5）自制測(cè)力計(jì)

　�。�6）智能機(jī)器人

　�。�7）自然觀察筆記

　�。�8）創(chuàng)客活動(dòng)

　�。�9）科技研學(xué)征文

　　（10）科技小制作

　�。�11）科技航模

教研活動(dòng)方案13

　　活動(dòng)主題：簡(jiǎn)算意識(shí)和能力的培養(yǎng)

　　活動(dòng)目的：針對(duì)小學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)不強(qiáng)，簡(jiǎn)算能力偏弱等問(wèn)題，研究解決小學(xué)簡(jiǎn)算教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)算教學(xué)方法，強(qiáng)化簡(jiǎn)算意識(shí)培養(yǎng)，更好的在新課程中突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的簡(jiǎn)算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　活動(dòng)時(shí)間： 20xx年5月

　　活動(dòng)形式：自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)研討相結(jié)合；專題講座與課例研討相結(jié)合。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：數(shù)學(xué)辦公室

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.確定主題，教師個(gè)人先期研究準(zhǔn)備。

　　2.數(shù)學(xué)組教師集體備課

　　組織教師對(duì)《運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算整理復(fù)習(xí)課》內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論，形成預(yù)案。

　　3.預(yù)案實(shí)施，深度思考

　　（1）由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。�2）結(jié)合主題，評(píng)議交流，聚集重點(diǎn)。圍繞“簡(jiǎn)算意識(shí)和能力的培養(yǎng)”抓教學(xué)中一些重要細(xì)節(jié)和最有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行研討，從而聚集重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。

　　在“簡(jiǎn)便計(jì)算”的教學(xué)過(guò)程中，教師通常提供的學(xué)習(xí)材料都是在簡(jiǎn)便計(jì)算這一前提下出示的，學(xué)生在這種條件刺激下會(huì)獲得一種相應(yīng)思維方式，這種思維方式會(huì)產(chǎn)生一種思維定勢(shì)：必須看到“簡(jiǎn)便計(jì)算”這一要求才會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)算方法。當(dāng)脫離“簡(jiǎn)便計(jì)算”前提要求，學(xué)生更多的是用四則運(yùn)算法則解決問(wèn)題。教學(xué)中要抓住這樣幾個(gè)關(guān)鍵：①掌握簡(jiǎn)便計(jì)算技能。②強(qiáng)化簡(jiǎn)算意識(shí)，形成一般四則混合運(yùn)算思維方式。③創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)算與不簡(jiǎn)算對(duì)比情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)算技能、形成簡(jiǎn)算意識(shí)產(chǎn)生一種積極情感體驗(yàn)。

　　4.再次實(shí)踐，再次研討。

　　各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)嘗試。并通過(guò)研討交流，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐的情況。

　　5.活動(dòng)反思，形成成果�；顒�(dòng)結(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動(dòng)成果，

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)析：

　　據(jù)計(jì)算教學(xué)是支撐小學(xué)數(shù)學(xué)的最基本框架，占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)一半以上的教學(xué)時(shí)間。依現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理念，小學(xué)計(jì)算教學(xué)不僅僅是掌握計(jì)算技能，更主要的是借助這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的提高，以便更好適應(yīng)后繼學(xué)習(xí)。而“簡(jiǎn)便計(jì)算”更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部“重頭戲”，它被視作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一種重要手段。可是為什么簡(jiǎn)便運(yùn)算滲透于計(jì)算教學(xué)的角角落落，而輪到學(xué)生自己算的時(shí)候，簡(jiǎn)算不是被遺忘在某個(gè)角落，就是定律被學(xué)生拿來(lái)亂用呢？基于這樣的'思考，我們嘗試在本學(xué)期開展這樣的教研活動(dòng)，研究如何有效的進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，才能使學(xué)生具有自主的簡(jiǎn)算能力？

　　通過(guò)從主題設(shè)想，到實(shí)際操作，到總結(jié)實(shí)踐結(jié)果一系列研討活動(dòng)，從而達(dá)到改變教師簡(jiǎn)算教學(xué)中觀念的偏差，改進(jìn)簡(jiǎn)算教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí)，形成科學(xué)、合理、靈活的思維習(xí)慣，為提高運(yùn)算智力，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。更重要的是當(dāng)學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題，或解決一個(gè)科學(xué)問(wèn)題時(shí)，他的這種科學(xué)、合理、靈活的思維方式，同樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)有力的效應(yīng)。

教研活動(dòng)方案14

　　體育組教研活動(dòng)

　　記錄

　　參加人員：體育組全體成員

　　教研主題：體育課的安全防范

　　教研內(nèi)容：

　　一、教研主題的確立

　　體育課本身就有一定的危險(xiǎn)性，因此，在這種大環(huán)境下，體育課的安全防范更為重要。

　　二、體育課的安全防范

　　1、要了解和掌握學(xué)生的基本情況

　　對(duì)個(gè)別體質(zhì)弱、組織紀(jì)律性差的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注和教育，防止運(yùn)動(dòng)過(guò)量和安全隱患。

　　2、要有安全意識(shí)，精心備好每節(jié)課

　　在備課時(shí)，首先要有安全意識(shí)，要分析教材本身存在的風(fēng)險(xiǎn)，充分考慮安全措施，提出具體要求，并在課中嚴(yán)格執(zhí)行，確保學(xué)生“安全進(jìn)行練習(xí)”。

　　3、要把握好上課的五環(huán)節(jié)

　　①做好準(zhǔn)備活動(dòng)

　　②組織教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)

　�、圩⒁庥^察學(xué)生的各種動(dòng)向，及時(shí)制止不良苗頭

　�、苷n前，課后教師要早到場(chǎng)，遲離場(chǎng)。

　�、萁逃龑W(xué)生，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

　�、抟咨铺幚韺W(xué)生的傷害事故。

　　三、教研摘要

　　甘老師：要做到精心備課，嚴(yán)謹(jǐn)上課，防患于未然。注意全體學(xué)生的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注特別個(gè)體。

　　陳老師：對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的'學(xué)生，要及時(shí)管理教育。可以充分利用班干部的輔助作用進(jìn)行緊密監(jiān)督。

　　劉老師：對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，老師要給他們密切關(guān)注，防止他們的過(guò)激行為傷害到其他人。

　　張老師：嚴(yán)格控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，也能防止事故的發(fā)生。

　　甘老師：學(xué)生好不容易盼到體育課，激動(dòng)之情可以理解，教師要給他們合理安排運(yùn)動(dòng)量，準(zhǔn)備充足的體育器材。避免學(xué)生無(wú)事可做，發(fā)生危險(xiǎn)。

　　張老師：不僅關(guān)注課內(nèi)安全，更要關(guān)注外來(lái)人員可能給學(xué)生帶來(lái)的危險(xiǎn)。

　　四、教研總結(jié)

　　體育課安全防范非常重要，要防患于未然，需做到以下幾點(diǎn)：

　　1、了解和掌握學(xué)生體質(zhì)，個(gè)性特點(diǎn)的基本情況，區(qū)別對(duì)待，重點(diǎn)關(guān)注。

　　2、精心備好課、上好每節(jié)課。

　　3、師生共同努力

　　教師需要做到：嚴(yán)格科學(xué)合理地上好體育課，密切關(guān)注學(xué)生體育課上的各種反應(yīng)，及時(shí)制止不良苗頭。課前早到場(chǎng)，課后晚離場(chǎng)。妥善處理學(xué)生的傷害事故，同時(shí)預(yù)防外來(lái)人員的干擾，保護(hù)學(xué)生的人身安全。

　　學(xué)生需要做到：提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，不打鬧，一切行動(dòng)聽指揮。

　　4、需要注意：安全很重要，但也要在確保安全的情況下，努力開展各類體育內(nèi)容的教學(xué)與練習(xí)。

　　出發(fā)點(diǎn)

　　1、首先是新的一學(xué)期的開始，希望各位老師能給學(xué)生講解一些有關(guān)體育活動(dòng)造成的運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)及簡(jiǎn)單的防范措施，以免學(xué)生盲目地去處理。

　　2、其次是本學(xué)期有一些大型的體育集體活動(dòng)，希望學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的同時(shí)，盡量避免受傷。

　　體育課的安全防范措施

　　規(guī)范體育課教學(xué)，體育老師在備課時(shí)，應(yīng)針對(duì)每堂課內(nèi)容，制定相應(yīng)的安全措施。

　　(1)課前對(duì)上課所要用的器材、場(chǎng)地進(jìn)行安全檢查，確保使用安全。

　　(2)上課時(shí)，體育教師向?qū)W生宣布課堂中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行常規(guī)檢查(服裝、鞋子、身體狀況等)，體育老師在開展運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該把不良體質(zhì)所產(chǎn)生的惡性后果主動(dòng)告知學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)告知自己的身體狀況，以便有效預(yù)防突發(fā)性運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

　　(3)體育老師要根據(jù)不同體質(zhì)的學(xué)生安排不同運(yùn)動(dòng)量的項(xiàng)目，絕不能“一視同仁”;建議身體欠佳者見習(xí)或小運(yùn)動(dòng)量練習(xí)與活動(dòng)，確保運(yùn)動(dòng)安全。

　　(4)體育課必須做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，老師應(yīng)向?qū)W生們講解做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性及如何科學(xué)地做準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害的出現(xiàn)。

　　(5)特別強(qiáng)調(diào)有器械上課內(nèi)容的安全問(wèn)題，如跳箱、實(shí)心球、墊上運(yùn)動(dòng)、等項(xiàng)目，教師們一定要注意學(xué)生恐懼心理的調(diào)節(jié)，教育學(xué)生們做動(dòng)作時(shí)要膽大心細(xì)，特別注意自我保護(hù)及學(xué)生間的保護(hù)與幫助，注意力集中，安全第一。

　　(6)、高溫時(shí)段學(xué)生的體育課應(yīng)因地制宜，或安排到室內(nèi)，以防學(xué)生中暑。體育課上遇有學(xué)生發(fā)生暈倒、抽搐等中暑癥狀，立即將其送往醫(yī)院救治，并及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

　　(7)、體育課上遇有學(xué)生四肢無(wú)力、面色蒼白等癥狀，立即將其安置陰涼通風(fēng)處，給予補(bǔ)充水份，并將其送往校醫(yī)務(wù)室救治同時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

　　(8)、體育課上，老師應(yīng)時(shí)時(shí)觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況，如在課上一旦有運(yùn)動(dòng)性傷害事故發(fā)生，教師們要沉著冷靜，及時(shí)處理解決問(wèn)題，不得以任何理由拖延。如果不能進(jìn)行處理，要馬上與醫(yī)院聯(lián)系(電話120)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)將受傷的學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行救治。

教研活動(dòng)方案15

　　活動(dòng)主題：中國(guó)畫如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

　　活動(dòng)目的：

　　在小學(xué)國(guó)畫教學(xué)中，存在著很大的問(wèn)題，受到傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響。在我的國(guó)畫教學(xué)中，就應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式。教育家陶行知先進(jìn)言：“世界上人人是創(chuàng)造之人，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地�！�

　　培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，首先需要以下幾個(gè)條件：

　�、賱�(chuàng)設(shè)一種寬松的'教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分開展創(chuàng)造認(rèn)知活動(dòng)，產(chǎn)生樂(lè)于創(chuàng)造要求。

　�、诿裰鳌⒂H密、平等與和諧的師生關(guān)系，是進(jìn)行創(chuàng)造教學(xué)、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的前提。

　�、墼趧�(chuàng)造教學(xué)的內(nèi)容安排上，必須具備準(zhǔn)確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動(dòng)。

　　活動(dòng)時(shí)間：10月31日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：八年級(jí)教室

　　參加活動(dòng)的對(duì)象：全組教師

　　中心發(fā)言人：陳XX

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解能力。

　　2、提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

　　3、促進(jìn)教師之間的交流與合作。