（必備）教學研討活動方案15篇
為了確保事情或工作安全順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的教學研討活動方案，歡迎大家分享。
教學研討活動方案1
一、活動目的
為進一步探索如何構建“簡約、智慧、高效”的數(shù)學課堂，還“真教育”本色，進一步深化課改精神，讓數(shù)學教學“簡約而不簡單”，特擬定于11月份于成功中心小學開展“簡約、智慧、高效” 數(shù)學課堂教學研討活動。
二、活動時間
20xx年11月13日上午8:30
三、活動地點
成功中心小學多媒體教室
四、參加對象
1.全鎮(zhèn)小學每校各選派數(shù)學教師代表1—3名。
2.鎮(zhèn)數(shù)學學科教研組成員。
五、研討主題：簡約課堂教學
六、活動安排
時 間
活動內容
11月
13
日
上午
8:30-8：50
報到
9:00-9:40
四年級上冊《數(shù)圖形的.學問》
執(zhí)教：黃xx 指導教師：陳xx
9:50-10:20
專家點評
林培育老師（進修學校教研員）
10:30-11:30
專題講座
《構建智慧簡約的數(shù)學課堂》
林培育老師（進修學校教研員）
七、活動要求
1．請參加研討活動的老師事先熟悉教材，根據(jù)研討主題進行相關理論的學習。
2.活動后請參與活動的老師填寫并上交評議表。
3.授課教師師撰寫課后反思。
4.成功中心小學對本次活動進行綜述。
教學研討活動方案2
一、指導思想
本學期，按照區(qū)教育局相關要求，結合學校實際和我�！笆の濉绷㈨椀氖〖壵n題“農村中學高效課堂教學現(xiàn)狀與對策的研究”的開展情況，學校決定舉辦“高效課堂教學研討活動”，以規(guī)范課堂教學行為為基礎，以教育教學中的突出問題為切入點，以“高效課堂教學”為核心，向45分鐘要效益，注重課堂教學的實效性，減少盲目性、隨意性，解決教學工作中的實際問題，進一步推進我校課堂教學模式，用課堂教學的實效性來引領教學實踐，提高每一位教師的.課堂教學效率。通過實效性的課堂教學模式來來切實提高我校的課堂教學水平；通過交流研討，提升教師自我反思的意識和能力，改進自身的教學行為，深化課堂教學改革，提高教育教學質量，進一步推動課程改革向縱深發(fā)展，促進全校教師進一步樹立新的教學理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂教學研究，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學的實效性，促進教師專業(yè)化水平的提高，切實的把“打造高效課堂”活動落到實處。
二、活動目標
1、通過開展高效性課堂教學系列研討活動，讓“有效課堂教學”成為現(xiàn)實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為目標。
2、通過教學研討活動，實現(xiàn)課堂教學的高質高效，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
3、探討學生學習的有效方法和教師教學方式實效性。
4、通過這次活動結合課題研究，進一步探索農村初中高效課堂教學的特征、要素和內涵。為下一步探索適合我校的“高效課堂模式”做好鋪墊。
三、活動措施：
�。ㄒ唬┮越虒帪橹行�，層層負責，逐級推進，學校教學領導分工到教研組，參加教研組集體備課活動，提出指導性意見和建議。
�。ǘ┯山萄薪M教師做匯報課，本教研組教師全員性參與，講課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，研討課堂的有效教學。
�。ㄈ┩ㄟ^有針對性的教研組討論與評課，找出教學中主要存在的問題，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來，課后跟蹤測試；評課中關注課堂教學實效、關注學生所學的結果，最后由業(yè)務領導點評、提升。教師形成教學反思，部分教師寫出經驗介紹材料。
四、幾點要求
�。ㄒ唬┙虒W方式要立足常態(tài)課；
�。ǘ﹫猿�、不放棄每一位學生（面向全體）。
�。ㄈ⿲W生的預習要有目的的督促，知識點講解要做到清楚每一節(jié)課教會學生什么知識，也就是要做到課堂教學目標的達成。（目標達成）
�。ㄋ模┱n堂教學內容不宜太多，本節(jié)課內容盡量在本節(jié)完成，不要放到課后，向45分鐘要效益。（精講多練）
教學研討活動方案3
根據(jù)xxx鎮(zhèn)中心學校的通知要求，為確保我鎮(zhèn)成功主辦、我校順利承辦鎮(zhèn)畢業(yè)班教學研討活動，特制訂本方案。
一、指導思想：
1、堅持交流、溝通、提高的原則，突出我鎮(zhèn)畢業(yè)班教育教學管理特色，促進我鎮(zhèn)畢業(yè)班各項工作更上新的.臺階；
2、明確目標任務、構建高效課堂、確保新復習課效果。
二、活動時間及對象：
1、活動時間：20xx年3月27日（星期四）7：20至15：30。
2、活動對象：中心學校領導、石家灣中學領導及會考科教師，三仙坳中學領導及會考科老師、八、九年級全體學生。
三、人員分工安排及職責：
1、李寧校長負責協(xié)調本方案的各環(huán)節(jié)工作；
2、黃治偉校長、楊中華主任負責實施本方案各環(huán)節(jié)工作，歐合明校長負責自習的班級紀律巡查；
3、徐智校長負責聽課凳子等后勤安排準備；李桓司務負責中餐（12：20開餐）。
4、尹三明師負責宣傳標語若干、歡迎詞（上坡處黑板，內容為：熱烈歡迎各位領導、教師蒞臨我校指導畢業(yè)班教育教學工作�。�、會標（會議室前墻，內容為：xxx鎮(zhèn)中心學校20xx屆初中畢業(yè)班教學研討活動）；
5、教室聽課凳子準備：請各班主任準備至少10張凳子，找徐智校長領�。�
6、資料準備、發(fā)放：楊中華、黃志華。簽到時發(fā)放，一人一瓶水、一方案。
7、多媒體準備：請楊舟總務調試相應班級班班通，確保能正常使用。
8、攝影：、通訊：
四、注意事項：
1、所有分工負責人員必須在3月26日（星期三）完成相關準備工作；
2、各位參加活動的老師按后面安排表中的安排進行聽課及評課；
3、本校教師要根據(jù)實際情況積極主動地參加聽課、評課活動；
4、各評課組長負責組織本組成員認真評課并安排人員對評課進行記載。
5、所有發(fā)言人的發(fā)言稿在發(fā)言后均交給會議主持人備案。
6、所有與會人員下午的課程均請班主任組織安排自習。
五、活動具體流程：
序號時間活動內容負責人
1、簽到
2、授課
3、分組評課
4、中餐
12：20在學校食堂就餐。
5、集中交流
中心學校會議主持人（校長）
校長表態(tài)發(fā)言：（）
會考科教師代表發(fā)言（）
領導講話（書記）。
主持人總結（校長）。
�。ㄖ行男３蓡T如有公務不能主持評課，則主評人兼組長主持評課）
六、聽課、評課分組安排：
聽評課
分組
主辦：xx鎮(zhèn)中心學校
承辦：xx中學
教學研討活動方案4
為了加強教師間的交流與合作，分享先進的'教學理念與實踐經驗，探索解決教學難題的有效途徑，特舉辦本次教學研討會，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“融合創(chuàng)新，共筑未來教育夢——探索新時代教學新路徑”
二、活動時間與地點
時間：20xx年xx月xx日
地點：xx市教育會議中心
三、組織機構
主辦單位：xx市教育局
承辦單位：xx市教師發(fā)展中心
協(xié)辦單位：xx大學教育學院、xx教育技術研究院
四、參與對象
各中小學、幼兒園骨干教師
教育行政部門相關人員
教育專家與學者
教育技術企業(yè)代表
五、活動內容
1.開幕式
領導致辭：介紹活動背景、目的及意義。
嘉賓發(fā)言：邀請知名教育專家就當前教育熱點問題進行解讀。
2.主題報告
邀請3-4位國內外知名教育專家進行主題演講，內容涵蓋教學創(chuàng)新、信息技術與教學融合、學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)等。
3.分論壇交流
設立多個分論壇，如“信息技術與學科教學融合實踐”、“項目式學習探索”、“學生評價與激勵機制創(chuàng)新”等，參會教師根據(jù)興趣選擇參加。
分論壇采用“主題報告+圓桌討論”形式，鼓勵教師積極參與，分享經驗，提出問題，共同探討解決方案。
4.教學案例展示
選取優(yōu)秀教學案例進行現(xiàn)場展示，通過視頻、PPT、現(xiàn)場教學片段等形式，直觀展現(xiàn)教學創(chuàng)新的成果。
組織專家點評，提煉亮點，指出不足，為參會教師提供借鑒。
5.教育技術工作坊
開設多個教育技術工作坊，如“智能教學平臺應用”、“在線課程設計與制作”等，由教育技術專家現(xiàn)場指導，提升教師信息技術應用能力。
6.閉幕式與總結
總結活動亮點與成果，表彰優(yōu)秀教學案例和積極參與者。
發(fā)布活動總結報告，提煉活動經驗，為后續(xù)教學研討提供參考。
教學研討活動方案5
構筑理想課堂是新教育研究內容之一，為了全面提高語文課堂教學質量，提高語文教師的整體素質，把“少講多學，精講多練”的課堂教學理念，貫徹到語文課堂教學之中，學校將在全體語文教師中開展構筑理想課堂，語文教學研討活動�，F(xiàn)制定方案如下：
一、活動內容：
在全體語文教師中開展構筑理想課堂語文教學研討活動。
二、活動時間
xx年3月4日至xx年4月8日，一個月時間
三、活動方法步驟：
1.理論學習：(3月4日)
組織全體教師自學全國小語研究會理事長崔xx在xx年科教版語文學科骨干教師上的講話。
2.組織測試：（3月5日）
學校出測試題，對全體語文教師進行測試。
3.集中聽課。（3月6日至3月17日）
對全體語文教師進行集中聽課。
4.講座研討（3月18日）
集中聽課后，組織全體語文教師進行研討，并針對聽課中存在的問題，進行專題講座。
5.再集中聽課（3月23日至3月27日）
講座研討后，再集中對全體語文教師進行聽課，主要查看學習聽課后課堂教學是否發(fā)生了根本性的`轉變。
6.示范觀摩（4月8日）
學校將安排兩節(jié)語文示范課進行全校觀摩。
四、活動組織領導
本次活動由校長負責，新教育辦具體組織實施，制定好活動方案，不走過場，扎實效地開展好此項活動，確保取得成效，從根本性改變語文教學少慢廢差的局面。為此，學校成立領導小組,成員如下：
組 長：侯xx
副組長：王xx
成 員：于xx
教學研討活動方案6
一、選題和審題
這次技能大賽，每組都有三個選題，選手可以選擇其中一個制訂活動方案。從選題的情況看，對于培養(yǎng)幼兒行為習慣方面的選題，極少有選手選擇。此狀況是否折射出平時幼兒園在這方面開展教學活動也較少，或者說有創(chuàng)意的、精彩的教學活動偏少呢？幼兒園肩負著“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”的責任，讓幼兒從小理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣十分重要。因此，我覺得幼兒園在教育教學中、在教研活動中有必要多關注培養(yǎng)幼兒行為習慣的教學內容。
審題對教師來說很重要。作為一個具體的教學活動，活動方案應該源于選題、基于選題，名稱應該比較明晰。例如選題《秋天》，有的教師能夠巧妙、直觀地將活動名稱定為《秋天到》《秋天的水果》。有的教師則定為《水果娃娃去旅行》，水果一年四季都有，與《秋天》的主題結合得就不是很緊密。還有的教師定為《花婆婆》，“花婆婆”和“秋天”是什么關系呢？這表明教師在寫活動方案前沒有認真審題。
二、活動目標
活動目標是一次具體的教學活動所希望達成的標準、指標，即本次教育活動所追求的價值。在本次大賽中，大多數(shù)選手制訂的活動目標表述比較清晰、準確，具有針對性、可操作性，又適合幼兒年齡特點，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在：
（一）目標表述角度不統(tǒng)一
例如《小班體育活動：給小鳥喂食》的活動目標：
1.學習一個接一個在直線上行走，發(fā)展平衡能力和協(xié)調能力。
2.嘗試在彎曲的小路上行走。
3.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感，體驗游戲的快樂。
其中目標1和目標2是發(fā)展性的，目標3又變成教育性的了。目標可以是從教育者角度提出的教育目標，也可以是從兒童角度提出的發(fā)展目標。但在同一份活動方案中應該保持同一種視角。
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例如《小班體育活動：給小鳥喂食》中制訂的“發(fā)展平衡能力和協(xié)調能力”目標，應該是幼兒時期都需要注意發(fā)展的目標。在本次教學活動中“平衡能力和協(xié)調能力”到底應得到怎樣的發(fā)展，應該具體表述出來。
再來看看《大班社會活動：環(huán)保小衛(wèi)士》的活動目標：
1.了解環(huán)境污染對人類生活造成的危害，知道保護環(huán)境的重要性。
2.能夠主動探索宣傳環(huán)保的方式，與同伴合作為宣傳環(huán)保做積極的準備。
3.初步萌發(fā)當環(huán)保小衛(wèi)士的意識，積極參與愛護周圍環(huán)境的活動。
這樣的目標就是具有可行性的目標，是通過這一次教學活動幼兒能夠達到的。因為活動的目標決定著活動的方向、影響到活動的范圍、涉及到活動的難易程度，因此教師在備課時，一定要認真思考每一個活動的目標。
三、活動準備
教學活動應該建立在幼兒原有經驗之上，通過集體教學活動使幼兒的經驗不斷擴大、豐富，并在原有基礎上建構新的經驗。選手們在設計活動方案時都重視了物質準備，大部分選手也重視了幼兒經驗的準備，但是也有一些選手只重視物質準備，而忽略了幼兒的經驗準備，四、活動過程
選手們呈現(xiàn)的活動過程，大多環(huán)節(jié)清楚，體現(xiàn)了“激發(fā)興趣，引出話題一接觸本課題新內容一多種方法實現(xiàn)教學目標一提升經驗，引發(fā)繼續(xù)學習興趣”的學習過程。在活動過程中注意創(chuàng)造條件讓幼兒成為學習的主人，努力讓幼兒主動與同伴、材料、成人互動，但也有選手設計的活動過程需要推敲和改進，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┎荒芮宄磉_教學活動的環(huán)節(jié)，只寫出教師的語言
例如《中班綜合活動：秋天》的活動過程：
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你在哪里發(fā)現(xiàn)了秋天？
2.秋天有這么多的變化呀！有哪些好吃的東西是在秋天成熟？
3.秋天真是一個美麗又香噴噴的季節(jié)，有哪些小動物出來了？
4.你喜歡秋天嗎？你想把秋天的什么唱到歌曲里？
5.讓我們快到小花園里和小伙伴們一起唱著歌找秋天吧。
這位教師設計的環(huán)節(jié)她自己肯定是清楚的，但是這種表達方式不合適。教學活動的目標是通過教學環(huán)節(jié)一步一步推進的，每一個環(huán)節(jié)都有完成教學目標的任務，應該把每一個環(huán)節(jié)表述出來，比如上面的活動環(huán)節(jié)可以這樣來寫：
1.回憶已有的關于秋天季節(jié)特征的經驗。
2.談談秋天可以收獲什么。
3.說說秋天的.小動物。
4.復習歌曲《秋天》，并創(chuàng)編新的歌詞。
5.到小花園里繼續(xù)找秋天。
（二）每一個環(huán)節(jié)中分幾個步驟進行沒有寫清楚，往往只把教師的提問寫出來
許多參賽教師設計的教學活動大環(huán)節(jié)是清楚的，但是沒有把每個環(huán)節(jié)中的具體步驟呈現(xiàn)出來。一個有專業(yè)素養(yǎng)的教師在設計活動方案時。除了要認真思考大的環(huán)節(jié)，更應該仔細推敲每一個環(huán)節(jié)中的每一個步驟，既考慮教師的教，又考慮幼兒的學：既思考教師的提問，也要思考過程的組織如何層層推進，保證幼兒學得主動、積極，教師又能恰當把握，發(fā)揮引導、支持的作用。像《中班社會活動：各種各樣的職業(yè)》中，活動過程3“請家長志愿者介紹自己的職業(yè)”的步驟設計就比較清晰。
�。�1）游戲“猜一猜這是什么職業(yè)”。
①請身著職業(yè)服飾、佩戴職業(yè)標志或攜帶工具的家長志愿者逐一走進活動室，幼兒與家長互相問好。
�、谔釂枺骸痢恋陌职质亲鍪裁垂ぷ鞯模磕銈兪窃趺粗赖�？
（2）家長志愿者逐一介紹自己的職業(yè)。
提示幼兒認真聽家長的介紹，并且積極回答家長的提問。
（3）幼兒向家長志愿者提問題。
教師：聽了××爸爸、××媽媽的介紹，你們有問題要問問他們嗎？
教學研討活動方案7
為了貫徹落實我�！耙磺袨榱藢W生的終極發(fā)展”的教育教學理念，按照《xx中學20xx學年第x學期工作計劃》的`要求，在校長的直接領導下，學校正籌備召開“20xx年感動田稻教育教學研討會”。為使籌備工作有序開展，特制定本實施方案。
一、活動目的
1、深化課程改革，優(yōu)化教學過程，全面提高教育教學質量，探索學生全面素質與應試能力協(xié)調發(fā)展的相互促進的良性成長模式。
2、擴大交流，共同研討，深化教育科研工作，全面展開我校校本教研和校本培訓活動，為每一位教師反思教學工作、總結教學經驗、交流教學心得、探索教學實踐、提升專業(yè)水平提供綠色平臺，扎實推進每一位教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的發(fā)展。
二、組織領導
1、領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
2、工作小組
組長：xxx
成員：xxx
三、活動內容：
所有體會、反思、案例或論文都要圍繞“感動xx---我是如何提高教育教學質量的”這一主題。
1、教育教學個人心得體會、反思、案例或論文評比
2、班主任論壇、教師教學論壇。
3、教育教學研討會
4、專家講座
四、時間安排
1.xx月xx日第xx周周x教研組長、年級組長會布置研討會事宜
2.xx月xx日~xx月xx日第xx周教師個人準備
3.xx月xx日第xx周周x分年級組班主任論壇分部教師論壇
4.xx月xx日第xx周周x分教研組教師論壇(政史地英數(shù))
5.xx月xx日第xx周周x分教研組教師論壇(理化生語綜藝體)
6.xx月xx日第xx周周x工作小組會議：評選優(yōu)秀論文推薦教育教學研討會現(xiàn)場發(fā)言人員
7.xx月xx日~xx月xx日發(fā)言人員準備課件、潤色稿件。教科室收錄優(yōu)秀論文，編輯《教科信息動態(tài)》。
8.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教職工參加教育教學研討會
9.x月待定日xx：xx~xx：xx全校教職工聆聽專家講座
10、所有籌備工作于xx月xx日前全部就緒。根據(jù)學校期末工作具體進程再確定研討會具體舉行日期。
五、具體事項說明：
(1)論文、反思等評比具體安排：
①全員參與。每位教師必須寫一篇文章作為本學期的教學總結和班主任工作總結(論文、反思、體會、案例，形式不拘)。所有論文反思都要求以實名發(fā)表，要求原創(chuàng)。
②所寫論文、反思等必須在年級組或教研組論壇活動時發(fā)言交流，結束后紙質稿交年級組長或教研組長備評。
�、鄢踉u：班主任論文、反思由各年級組推薦x篇至教育處參評。語數(shù)英教研組每組x篇，政史地理化生教研組各x篇，綜藝體組各x篇推薦至教科室參評。
�、芏ǜ搴蟮恼轿母褰y(tǒng)一格式：應用軟件Word，紙張規(guī)格為xx;標題：xx，楷體;正文：xx，xx。所有老師的紙質文稿在分組論壇結束后分別由教研組長或年級組長收齊交教務處或教育處保存。電子文稿請于x月x日前(第xx周周x)發(fā)送到教科室郵箱：xxxxxx。
⑤教科室組織評委團進行論文、反思評審。評選出一、二等獎。具體比例視情況確定。
(2)教育、教學論壇：
�、俑髂昙壗M和教研組在規(guī)定的時間內組織全組教師參加。年級組長或教研組長主持論壇。
�、谛姓I導分別下到所在年級組和教研組參加論壇活動。
③各年級組或教研組論壇活動要有會議記錄。活動結束后，教研組長要上交教科室一份活動報告(以電子文稿形式發(fā)送到：xxx)。作為校本研究和校本培訓的資料存檔。
④儀器室安排專人在各組活動期間拍照留念、存檔。
(3)其他
�、僬撐摹⒎此急仨毷墙處焸�人教育教學實踐所得，不得剽竊他人勞動成果。
②優(yōu)秀論文、反思將收集、發(fā)表在學�！督炭菩畔討B(tài)》中。
�、壅撐摹⒎此几鳘勴椉把杏憰l(fā)言代表均由學校發(fā)給榮譽證書并給予一定物質獎勵。
教學研討活動方案8
為了進一步提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，促進教育教學質量的全面提升，特舉辦本次教學研討會，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“智慧教育·共創(chuàng)未來”——探索新時代教學創(chuàng)新與實踐
二、活動時間與地點
時間：20xx年10月15日
地點：xx學校學術報告廳
三、組織機構
主辦單位：xx市教育局、xx學校
協(xié)辦單位：xx教育研究院、xx教育技術公司
承辦部門：xx學校教務處、教師發(fā)展中心
四、參與對象
全市中小學教師代表
教育專家、學者
教育技術企業(yè)代表
對外開放，歡迎其他學校教師及教育愛好者參與線上直播
五、活動內容
1.開幕式
領導致辭：市教育局領導、學校校長致開幕詞。
主題演講：邀請知名教育專家就“智慧教育”的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)進行演講。
2.教學案例分享
邀請多位優(yōu)秀教師分享成功的教學案例，涵蓋不同學科、不同年級，展示創(chuàng)新教學方法與成效。
設立互動環(huán)節(jié)，鼓勵現(xiàn)場及線上觀眾提問交流。
3.專題研討會
分論壇一：信息技術與學科教學深度融合
分論壇二：學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的`策略與實踐
分論壇三：心理健康教育在教學中的融入
每個分論壇設置主持人，引導討論，確保交流深入。
4.技術工作坊
組織教育技術企業(yè)展示最新教學工具與平臺，并進行實操培訓，幫助教師掌握新技術應用。
5.成果展示與交流
設立展覽區(qū)，展示各校教學成果、學生作品及教育技術應用案例。
提供茶歇時間，促進參會者之間的自由交流與網(wǎng)絡建設。
6.閉幕式
總結發(fā)言：回顧研討會亮點，提煉共識與收獲。
頒發(fā)證書：為優(yōu)秀分享者、積極參與者頒發(fā)榮譽證書。
宣布后續(xù)行動計劃，包括建立長期交流平臺、定期舉辦線上研討會等。
教學研討活動方案9
一 、廣泛調研，充分了解實施聯(lián)片科研存在問題
20xx年12月，我們對全縣中小學聯(lián)片科研實施狀況進行了調研。通過對聯(lián)片教科研態(tài)度、內容、問題、效果等方面調查和對學校聯(lián)片總結分析發(fā)現(xiàn)，延慶縣實施聯(lián)片科研還存在著制度不夠完善、培訓跟進不到位、實施只布置任務缺乏深入研究、管理力度不夠、評價不到位等問題。
1.制度不完善
通過調研和深入各片視導了解到各片、校只有實施聯(lián)片教科研工作制度，沒有管理、評價、激勵等其他制度，在聯(lián)片活動中，教師們靠自覺性參加各片活動，由于沒有制度的約束，活動的效率和積極性受到影響，所以要進一步加強制度建設。
2.管理力度不夠
聯(lián)片科研是一個區(qū)域內學校的聯(lián)合教育教學活動，也是一種新的科研活動，需要在教育行政部門和業(yè)務部門的共同管理下開展，兩個管理部門要整合管理資源和相互配合，創(chuàng)建一個良好的發(fā)展環(huán)境才能保障聯(lián)片教科研的更好更快發(fā)展。
3.評價不到位
聯(lián)片科研實施以來，教育管理部門沒有針對聯(lián)片科研制定有效的評價機制，許多學校也只是把對聯(lián)片科研的評價納入對教師的業(yè)務考核中，評價方式和標準還不明確，一概論之。這種缺乏評價機制和模糊評價的狀態(tài)對學校和教師參與聯(lián)片科研活動無法起到積極的作用，對聯(lián)片科研的長遠發(fā)展有一定的制約作用。調研中發(fā)現(xiàn)，各片、校對教師評價只是對每次活動的研討、填寫問卷、反饋本次活動的優(yōu)劣等，將教師參與聯(lián)片科研活動取得的成績納入到評職、晉級、評先等工作中，以致無法激勵教師參與活動的積極性和自覺性。
4.布置任務多，研究的含量少
教師能力有限，包括教師的精力和時間，教育教學能力和素養(yǎng)。
第一，教師的精力和時間有限，教師每天要上課、備課，批改作業(yè)、編寫教案，處理班級事務，還要填寫各種表格，制定相關的工作計劃，接受各種檢查，為學生的學習、生活等方面操勞，如此下來，大多教師已感覺疲憊，沒有時間和精力學習教育理論，反思自己的教學行為，更沒有時間和精力開展科研活動。
第二，教師的教研能力有待提高。參訪教師表示：通過參加培訓，自身的教育理念有所更新，研究意識有所增強，但是，由于教育理論知識的相對缺乏、教育研究方法了解不多、教育研究實踐經驗很少、教科研能力和水平還不夠，進行教學研究難度比較大，困難比較多。
5.缺乏專家引領
專家引領實質是專業(yè)引領，是理論與實踐的對話，是理論實踐關系的重建。只有理論與實踐相結合，基礎教育事業(yè)的發(fā)展才能獲得巨大動力。參與聯(lián)片科研活動的教師都是來自于教育教學一線，所研究的問題也是教學實踐中的實際問題，他們在研究過程中缺乏教育教學理論和科研方法的知識和技能，需要專家給予支持和指導。調查表明，聯(lián)片科研活動中教師對專家引領的需求是強烈的，而教育研究卻嚴重缺乏專業(yè)人員的引領，導致研究的實效性不強，為了提高科研的實效，必須重視和加強專業(yè)人員的學術支持和專業(yè)引領。
二 、采取有效措施，促進聯(lián)片科研有效實施
針對以上聯(lián)片科研存在的問題，我們提出以下幾個方面的對策，以提高聯(lián)片科研的有效性，促進延慶縣教科研工作均衡發(fā)展。
1.實施協(xié)作區(qū)管理，使聯(lián)片科研規(guī)范化、制度化，確保區(qū)域科研工作均衡發(fā)展
縣教委出臺了《延慶縣義務教育階段學區(qū)化管理工作指導意見》，把全縣中小學劃分為協(xié)作區(qū)，明確各方職責，制定相應制度，以協(xié)作區(qū)為單位定期組織開展教育科研活動，使聯(lián)片科研規(guī)范化、制度化。
第一，成立協(xié)作區(qū)，明確職責。
（1）成立協(xié)作區(qū)。綜合學校區(qū)域分布、教師和生源數(shù)量、城鄉(xiāng)學校差異等多種因素，依據(jù)協(xié)作區(qū)基本均衡、學校自主與中小教科指導相結合的原則，分學段選擇城區(qū)學校和相關區(qū)域的'川、山區(qū)學校分別組成協(xié)作區(qū)。目前延慶縣的20所中學按地理位置就近劃為3個協(xié)作區(qū)，32所中心小學按照城、川、山劃分為5個協(xié)作區(qū)，以協(xié)作區(qū)為單位開展科研活動。
（2）明確職責。一是縣教委、教科室的職責。制定延慶縣教育科研工作發(fā)展規(guī)劃，延慶縣教育科研課題指南；制定各項管理制度，建立了中小學教育科研工作的評價方法，推出了從課題申報、評審、立項到課題研究初期、中期、后期的檢查，再到課題的研究成果的申報、評審、鑒定、驗收等一系列制度；縣科研室為各協(xié)作區(qū)建立研究檔案，縣科研室科研人員分工合作，實行協(xié)作區(qū)承包制；每年組織開展中小學教師優(yōu)秀研究成果評審，召開全縣教育科研成果的交流、表彰會。二是牽頭學校工作職責。成立協(xié)作區(qū)工作領導小組，由牽頭學校校長任組長，協(xié)作區(qū)內其他學校校長為成員，牽頭校與協(xié)作區(qū)內成員學校共同探討本協(xié)作區(qū)的科研管理工作，制定符合本協(xié)作區(qū)實際的發(fā)展規(guī)劃、工作目標和工作計劃，組織本協(xié)作區(qū)對教育教學管理及實踐中存在的熱點、難點問題集中研討，根據(jù)各校所需，定期或不定期開展研究成果展示、經驗交流活動，促進協(xié)作區(qū)研究水平的整體提升；成立專題研究小組，由牽頭�？蒲兄魅螕谓M長，協(xié)作區(qū)內其他學校的科研主任為成員，定期組織協(xié)作區(qū)內相同或相近的課題承擔者開展有針對性的培訓或交流研討活動，充分發(fā)揮好協(xié)作區(qū)內優(yōu)秀骨干教師的示范帶動作用，促進教師科研能力和水平的提高；建立協(xié)作區(qū)內研究質量監(jiān)控體系，穩(wěn)步提高研究質量，促進協(xié)作區(qū)科研均衡發(fā)展。三是成員校工作職責。主動與牽頭校合作，積極支持參與協(xié)作區(qū)內組織的各項活動，通過教師培訓、課題交流研討活動，不斷提高干部教師的管理和研究能力，促進教師研究能力和水平的提高。
第二，制定了聯(lián)片科研的有效制度。聯(lián)片教科研活動開展的如何，要有有效的制度做保證，我們制定了《聯(lián)片科研管理制度》《聯(lián)片科研交流研討制度》《聯(lián)片科研評價制度》。各協(xié)作區(qū)結合實際，制定了相應的制度，確保聯(lián)片科研活動規(guī)范運行。如小學第五協(xié)作區(qū)制定了《學期計劃研討制定干部會議制度》《協(xié)作區(qū)干部、教師交流任職任教制度》《協(xié)作區(qū)干部聯(lián)合視導、管理互訪制度》《區(qū)域優(yōu)秀教師示范制度》等等。再如為了保證協(xié)作區(qū)管理工作的規(guī)范性，中學第一協(xié)作區(qū)制定了《延慶縣中學第一協(xié)作區(qū)教研組長工作職責》《延慶縣中學第一協(xié)作區(qū)學校教研組長工作職責》《延慶縣中學第一協(xié)作區(qū)期中考試命題要求》《延慶縣中學第一協(xié)作區(qū)期中考試分析要求》。有了相應的制度保證，使聯(lián)片教科研活動的開展更加規(guī)范化、科學化、條理化。
第三，定期組織開展研討活動。協(xié)作區(qū)每月組織開展一次專題研討活動，每次研討活動由牽頭�？蒲兄魅谓M織，在牽頭學校校長的領導下開展；牽頭學校的科研主任負責制定本協(xié)作區(qū)的活動計劃，召集開展本活動區(qū)內的科研活動，總結本協(xié)作區(qū)的科研工作；每次研討活動要有時間、地點、研究專題、參與研究人員的發(fā)言等較為詳細的記錄（建文件夾保存）；每學期要有開展研討活動的總結（電子稿或文本）；每學年進行專題研討活動交流、表彰。
第四，加強聯(lián)片科研的評價，促進延慶科研工作均衡發(fā)展。聯(lián)片科研評價，實行捆綁式評價，對每個協(xié)作區(qū)的活動開展情況、研究成果（解決問題情況）、干部教師研究能力和水平變化情況等方面給予客觀、公平、公正的評價。
2.開展有針對性的培訓，提高協(xié)作區(qū)干部教師研究水平
學校的干部教師是教育教學改革的探索者和實施者，是學校教育教學的主力軍。為豐富干部教師的專業(yè)素質，提高干部教師的研究能力，在校本培訓的基礎上，經過廣泛調研，各協(xié)作區(qū)根據(jù)干部教師的需求，針對不同人員開展多層次的、系統(tǒng)的、有針對性的培訓，提高協(xié)作區(qū)干部教師的研究能力和水平；縣教委統(tǒng)籌縣域內外專家資源，充分發(fā)揮專家對我縣科研工作的引領作用，適時邀請市、縣專家對全縣的干部教師進行培訓；教育科研處研究人員堅持做好為學�？蒲泄ぷ鞣⻊眨訌娕c學校的聯(lián)系和教師的合作，定期到學校根據(jù)各校的實際情況給予分層具體指導，開展適合教師的科研方法培訓，提高教師的研究能力。實踐中我們采取辦班的形式和“走出去、請進來”的培訓方式，引領教師教科研工作的開展。
教學研討活動方案10
關鍵詞：教研活動一課四研活動模式方法策略
一、幼兒園教研活動是以保教人員為主體，以保教實踐為基礎，有目的、有計劃地運用教育規(guī)律與基本原則，采用科學的方法，解決保教工作中的實際問題，提高保教質量的研究活動。
隨著《幼兒園教育指導綱要》的深入貫徹，廣大幼教工作者已清醒地認識到，要實現(xiàn)幼教事業(yè)的發(fā)展，只有走園本化道路，立足現(xiàn)實，深化園本研究，創(chuàng)新發(fā)展，通過教研活動促進教師的專業(yè)化成長，將教育觀念轉化為教育實踐，將學與思、教與研系統(tǒng)的整合交融。
新型教研活動方式，架起了教育理念與教育行為間的橋梁，融自我反思、同伴互助和專業(yè)引領于一體，并相互滲透、相互整合，有效地優(yōu)化活動方案，改進教學方法，培養(yǎng)實踐反思能力，營造了團結協(xié)作、民主和諧的教研氛圍，促進新老教師共同成長等優(yōu)點，因此近年來在幼兒園、中小學的教科研活動中備受青睞。
一課四研的含義：“一課四研”是以年級組為單位組成教研小組，共同確立一個教學內容，由教師個性化設計并實施教學方案后，通過教研組的共同研討與整合，有效地優(yōu)化活動方案，層層改進教學方法，培養(yǎng)實踐反思能力，形成一個以教師專業(yè)發(fā)展為目標，融自我反思、團結協(xié)作、同伴互助和專業(yè)引領于一體，民主和諧、自主平等為氛圍的教研活動。
一課四研活動，將原有討論式的教研變?yōu)榻虒W現(xiàn)場的教研，使教師能夠在自己原有的教育教學技能上得到提升，提高教研活動的實用性和有效性。此外，一課四研的活動方式充分體現(xiàn)了以人為本的原則，在自然平等的授課現(xiàn)場和研討過程中，從教師的實際出發(fā)將以往被動式的學習變?yōu)橹鲃有枨螅瑥亩e極客觀地去發(fā)現(xiàn)、反思、分析、解決實際教學中的問題，提升個人的專業(yè)水平，并在研討過程中集體達成共識，為幼兒園的教育教學工作起到積極的推動作用。一課四研活動的幾種常見方式及不足：
二、目前大部分幼兒園在組織一課四研活動時，有幾種基本的活動模式，我將這模式概括為以下幾種：
1.一研一人式。這種方式是由教研組共同確定一個教學內容后，將授課教師按經驗豐富及教學水平的高低提前分配好執(zhí)教的次序。一般都是先由工作經驗較少新參加工作的年輕教師來組織“一研”課觀摩，課后教研組集體進行研討反思后，再由另一名經驗較豐富的教師根據(jù)大家的意見進行修改、整理，歸納、內化后再組織“二研”課觀摩，依次類推，最后由教研組內大家公認的教學水平最高的骨干教師來組織“四研”觀摩。使教研組成員從中看到幾輪研討后的最佳效果，從中學習積累經驗，提高自身的綜合教學水平。
但是在這種方式的研討活動中，由于執(zhí)教教師自身的組織能力及教育技能的差距，使我們在執(zhí)教現(xiàn)場看到的現(xiàn)象與在研討中的結果不一致，如，“一研”課后，我們更多看到的是年輕的執(zhí)教教師在活動中組織能力、應變能力、以及重點難點的解決上存在的一些外在的、淺層的問題，在課后經過個人反思與集體研討后，接著由二研教師來上，由于二研教師自身的素質和經驗都超過一研教師，在教學活動中一研教師出現(xiàn)的很多問題往往并沒有在活動中再現(xiàn)，因此集體研討后得出的.研討結果與下一研教師課上的現(xiàn)狀脫節(jié)，既沒有看到循環(huán)跟進的整改效果，也沒有檢驗到前一研教師教學水平的提高。
2.一人執(zhí)教式。這種方式也是由教研組共同確定一個教學內容后，由一名教師來全程完成四研過程中的所有教學觀摩活動，也就是許多幼兒園在年輕教師作公開課前的“磨課”。在活動中通過一研說課、授課后進行反思研討，再進行二研說課、授課再反思研討，循序遞進，直到四研結束。在研討中授課教師能在邊實踐邊反思邊研討中有效地提高教育教學能力，促進了教師自身的專業(yè)成長。
但是這種方式由于始終以一名教師為中心，在研討活動的過程中要完成說課、授課、反思、研討、整合等幾輪工作，使得教師工作負荷重心理壓力大，很容易產生緊張和疲憊的狀態(tài)。另外教研組的其他大部分成員只參與觀看教學活動和研討交流的環(huán)節(jié)，并沒有親自體驗去“做”的過程，同時缺乏主動性和有效性。
我們要促進教育教學質量的提高，使教師和幼兒園同步發(fā)展，為個人與集體鋪設同長共進的專業(yè)化發(fā)展道路，必須不斷改進和完善新型教研活動方式，真正實現(xiàn)教師教育教學能力的不斷提升。
參考文獻：
1.吳興莉.幼兒園教研活動的組織策略[J].上海教育科研，20xx.7.
教學研討活動方案11
一、指導思想
為不斷深化課堂教學改革，深入開展教學研究月活動，全面提高課堂教學水平；不斷促進教師在教學上相互交流和學習，真正實現(xiàn)“立師德、正師風、強師能”之目標。
二、活動組織
機構組長：xxx
組員：xxx
三、活動目標
1、立師德，正師風，強師能，造氣氛，升質量。
2、切實提高教師的課堂教學水平。
四、活動要求
1、語、數(shù)教師必須全員參加，任何人不得缺席。
2、授課者必須精心備好課，寫好課后反思，并將資料上交學校存檔。
3、學校組織教師扎實開展集體備課。
4、聽課人員按時聽課，并積極參加評課活動。
五、活動時間安排：
見安排表
六、活動措施
㈠提高認識：本次活動是振興我校教育的一項重要活動，是深化課改、促進課改的又一次大行動，是全體教師提高自身素質、適應教育需求的.重要途徑。
㈡加強領導：本次活動由校長親自掛帥，成立領導小組，制定詳細方案。學校將組織行政、教研組成員對各教師的教研課進行聽評活動，絕對不允許流于形式，絕對不允許敷衍走過場，絕對不允許任何教師以任何借口推脫。
�、缯J真組織：要求各組成員調好課，100%參加聽評課，教導處要做好詳實登記，校長將在老師會上將情況予以公布。
㈣務實求真：
1、組織教師認真學習研討，開展集體備課，轉變教學觀念；
2、人人都參與，個個有收獲。
教學研討活動方案12
為了全面提高我校教育教學水平，推動教學科研工作的深入發(fā)展，根據(jù)學校年度工作計劃及教學科研需求，特舉辦本次教學研討會，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“聚焦有效教學，打造高效課堂”
二、活動時間與地點
時間：20xx年10月15日
地點：學校多功能報告廳及各指定教室
三、參會人員
全校教師
特邀專家
教務處、科研處等相關部門負責人
四、活動內容與議程
上午議程
1.開幕式
主持人開場致辭
校領導致開幕詞
介紹活動目的'與議程安排
2.有效教學課堂展示
語文組：由兩位教師分別展示語文閱讀及寫作課，突出學生有效參與和自主學習。
數(shù)學組：兩位教師展示數(shù)學解題思路及思維拓展課，強調邏輯思維與問題解決能力。
綜合組（含英語、科學等）：各選一位教師展示特色課程，體現(xiàn)跨學科融合與創(chuàng)新教學。
每節(jié)課后，安排10分鐘點評與反饋時間，由專家及參會教師現(xiàn)場點評。
下午議程
1.專家講座
主題一：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的高效課堂教學模式
主講人：知名教育專家xx教授
內容涵蓋信息技術在教學中的應用、智慧課堂構建策略等。
主題二：“以生為本”的教學設計與實施
主講人：資深教師YY老師
分享具體案例，探討如何在教學過程中實現(xiàn)學生主體地位。
2.分組研討
參會教師按學科分組，圍繞上午的。課堂展示及專家講座內容，進行深入交流與研討。
每組需確定一名記錄員，整理研討成果，準備匯報。
3.總結大會
各組代表匯報研討成果。
校領導總結發(fā)言，對本次活動進行總結，并對下一步教學工作提出希望和要求。
五、工作要求
1.思想重視：各學院、教研室要高度重視此次活動，組織好教師積極參與，確保活動順利進行。
2.精心準備：各展示課程的教師要認真?zhèn)湔n，確保課程內容豐富、形式多樣，能夠體現(xiàn)有效教學理念。
3.積極參與：參會教師要全程參與，認真聆聽講座，積極參與討論，主動分享經驗與見解。
4.資料整理：各小組要做好資料整理工作，包括課堂展示視頻、專家講座PPT、研討記錄等，以便后續(xù)學習與交流。
教學研討活動方案13
為了促進教師之間的交流與合作，提升教學質量，共享優(yōu)秀教學成果，特舉辦本次教學研討會，現(xiàn)將活動方案如下：
一、活動主題
“創(chuàng)新教學，共筑未來——探索新時代下的教學模式與策略”
二、組織機構
主辦單位：xx學校
承辦單位：xx學校教務處
三、活動時間
20xx年xx月xx日
四、參會人員
各級教育行政部門領導
各校校長、教學副校長、教務主任
各學科骨干教師
教育科研專家、學者
特邀嘉賓
五、活動內容與流程
1.開幕式
主持人開場致辭
領導致辭
活動介紹及日程安排說明
2.主題報告
邀請知名教育專家進行主題演講，圍
3.分組討論
根據(jù)學科或教學領域分組，每組由一名組長帶領，圍繞特定主題（如“如何提高學生學習興趣”、“項目式學習在學科教學中的應用”等）進行深入討論。
鼓勵教師分享個人經驗、案例，提出困惑，共同探討解決方案。
4.經驗分享
邀請優(yōu)秀教師代表進行經驗分享，介紹他們在教學實踐中的創(chuàng)新做法、成功案例及反思總結。
5.教學展示
安排部分教師進行教學設計、微課或課堂實錄展示，展示新型教學模式和技術的'應用成果。
觀眾可現(xiàn)場提問，與展示教師互動交流。
6.專家點評與指導
邀請教育專家對展示內容進行點評，提供改進建議和專業(yè)指導。
7.閉幕式
總結發(fā)言，回顧活動亮點，展望未來合作。
合影留念，活動結束。
六、準備工作
1.宣傳動員：通過校園網(wǎng)、微信公眾號、郵件等渠道發(fā)布活動通知，邀請相關人員參加。
2.場地布置：提前布置會場，確保音響、投影等設備正常運行，準備好會議資料、名牌等。
3.嘉賓邀請：向教育專家、學者、優(yōu)秀教師等發(fā)出邀請函，確認參會名單。
4.議程安排：制定詳細的活動日程，明確各環(huán)節(jié)負責人及任務分工。
5.資料準備：收集、整理并印制相關會議資料，如主題報告、經驗分享材料、教學展示指南等。
教學研討活動方案14
一、活動價值導向和目的
價值導向：促研究，重引領，提質量。
活動目的：引領和促進各市縣小學英語教研員及廣大教師對小學英語課堂教學中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學英語學科教育教學質量，提升小學英語教師專業(yè)素質和能力。
二、研討主題
以生為本，培養(yǎng)學生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
三、問題背景及內容
問題提出基于以下幾個原因：
�。ㄒ唬┱嬲木C合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學英語課堂教學中，死教、死學、死記，機械性重復操練還普遍存在，如單調地、孤立地反復領讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當然，現(xiàn)在也普遍存在設置較為真實的交際任務活動如調查等，但情景和任務設置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也局限于本課所學一兩個句型，不能做到綜合運用所學類似話題語言進行復雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓練學生的語言交際能力，實際上仍是在以學習語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認為應該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的.表達，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達形式綜合起來才是真正的語言表達和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。
用所學語言表達自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學習放進有真實意義和真實交際任務的真實情景中，讓學生用語言去表達真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學，學中用，學用結合。
2、逐漸提高語言學習的綜合性。設置綜合運用所學語言進行交際的情景，讓學生學會把本課所學語言與以前所學語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內容，提高學生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓練學生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。
當然，在小學階段，應以聽說為主，但也要訓練和發(fā)展學生最基本的讀寫能力，如單詞認讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學習目標，同時也是語言學習的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結合起來學習英語，效果才更好。
目前，小學英語教學偏重于說的能力訓練，在聽、讀、寫能力訓練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進行一定的訓練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進行聽力訓練，才能提高學生對語音語調的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調所包含的意義和情感，才能訓練學生快速理解和反應能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》第三部分“著力推進關鍵領域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學業(yè)質量標準”，第二條也提出“依據(jù)學生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標準”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應該是適應學生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力�！氨貍洹焙汀瓣P鍵”是界定為核心的標準，必備是指必須具備，不可或缺；關鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學要聚焦核心，培養(yǎng)目標更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學生的核心素養(yǎng)是學生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應當前國際教育改革潮流。
教學研討活動方案15
今年,中國教育學會體育專業(yè)委員會全國十城市中小學體育教學研究會第二十一屆體育教學觀摩研討會在我區(qū)進行,為確保我委本次承辦的體育教學觀摩研討會能安全圓滿的完成任務.按照有備無患方針,特制定本體育館集會活動報批方案如下:
一、活動基本情況:
1、活動組織:中國教育學會體育專業(yè)委員會全國中小學體育教學研究會主辦,南岸區(qū)教委協(xié)辦。
2、活動地點:南岸江南體育中心;
3、活動時間:20xx年11月21、22日
(上午8:30——12:00;下午14:00-16:30);
4、活動規(guī)模:有全國各地的教師1500余人、本地教師1000余人,學生500余人,總計為20xx人左右。
二、活動領導小組:
組長:陳曉風
成員:孫建學、熊偉、劉會貴、鄧繼平、耿毅、李小平
三、安全工作方案:
(一)安全人員配置:
總指揮:教委孫建學、熊偉
安全保衛(wèi)負責人:耿毅、李小平
1、教委安全工作人員:15人,負責人:李小平,主要負責、會場巡視與賽場內部及門廳通道的疏導和相關工作協(xié)調。
各班主任教師主要以學生疏導保護為主。
各地同仁的疏導保護由大會相關工作人員擔任。
2、江南體育中心保衛(wèi)人員:20人,負責人:
主要負責建筑樓群,所有通道,路口的巡邏,疏導交通,指揮車輛以及擔任二樓入口樓梯疏導和兩個次大門的'出場疏散工作。
3、6科安排6名保安,分工負責主場大門入口的人員驗票進場。
(二)安全職責:
1、所有工作人員早上8:00準時到場,活動前必須到現(xiàn)場熟悉場地,并按分工履行好職責。各通道有專人守衛(wèi),特別加強對體育館2樓看臺的巡視。
2、參加活動的學校要加強對學生的安全教育,嚴守紀律,聽從工作人員指揮。
3、江南體育中心認真檢查各安全通道、照明、音響等情況,確保安全,在開會前要打開各個安全出口。
4、加強與公安分局及區(qū)衛(wèi)生院的聯(lián)系,確保出現(xiàn)緊急情況時人員安全。
5、宣傳到位:所有工作部門要設計有處理會務的應急方案以保證會議不造成秩序混亂,情緒波動和意外事故;要向參會學生講明疏散路線,提前認識路口方位、和相關人員。
(三)迅速疏散人員預案:
1、定人定位,各個出口要確定專職定位疏導員、流動巡視員,特別是館場二樓看臺上要加強人員,要時刻警惕事故的發(fā)生,保證合理、科學、快速疏散。
2、堅守崗位:一旦發(fā)生事故,各教師要按自己的分工堅守崗位,班主任要組織學生按指定的路線有序撤離。保證人在學生在,一個不能少!各工作人員要指揮與會的各地同仁安全撤離。
3、相關領導和后勤人員要及時趕到現(xiàn)場,幫助維持秩序。(特別是校內醫(yī)務人員)
4、遇到傷亡情況要及時撥的110、120、119,請求支援。
5、教師要協(xié)助醫(yī)務人員搶救受傷人員。
6、班主任要清點人數(shù),對沒有及時疏散的學生要向搶救人員指出具體方位,以便及時營救。
7、組織者要如實向區(qū)市有關部門及時報告疏散情況和傷亡情況。
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