【實(shí)用】美術(shù)活動(dòng)方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)背景：
首先《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求同學(xué)們能夠在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，讓大家在綜合實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而且對(duì)于高中美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們知識(shí)面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品。而風(fēng)景寫(xiě)生這種特殊的學(xué)習(xí)形式，不僅對(duì)于學(xué)生品德和知識(shí)體系的形成的具有影響，而且對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)、對(duì)學(xué)生人格的形成、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，以及對(duì)學(xué)生知識(shí)認(rèn)知都具有一定的影響。
其次我市地處沿海開(kāi)放地帶，全市有風(fēng)景區(qū)１４個(gè)，風(fēng)景點(diǎn)116處，名山（花果山）、名海（黃海）、名水（東海溫泉）、名竹（金鑲玉竹）、名石（水晶）等構(gòu)成獨(dú)特的城市風(fēng)貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風(fēng)光。美麗的自然風(fēng)景和人文風(fēng)景十分適合開(kāi)展風(fēng)景寫(xiě)生活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
1、充分利用地方教育資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，豐富課余文化生活。
2、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用已有的知識(shí)技能，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高繪畫(huà)技能。
3、體現(xiàn)課改理念，把課堂引向戶(hù)外，讓學(xué)生走出校園，通過(guò)觀察、討論、寫(xiě)生、展覽等多種形式的活動(dòng)使同學(xué)們的'藝術(shù)才華得到展示，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，興趣得到極大的滿(mǎn)足，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、讓師生在活動(dòng)中相互交流學(xué)習(xí)、共進(jìn)，樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助意識(shí)，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個(gè)良好健康的心態(tài)，從而形成完善的人格！
三、活動(dòng)形式：
外出寫(xiě)生要求同學(xué)們有很好的紀(jì)律組織性，一切確保在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以針對(duì)的都是高中美術(shù)班的同學(xué)們，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ陌踩庾R(shí)和風(fēng)景作畫(huà)能力。寫(xiě)生活動(dòng)的組織形式大體可以分為兩種：小組活動(dòng)和集體活動(dòng)。小組活動(dòng)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的課程來(lái)說(shuō)是最重要和采用最多的形式，學(xué)生可以自愿或隨機(jī)分組，一般由5—8人組成活動(dòng)小組，學(xué)生自己推選組長(zhǎng)，而集體活動(dòng)主要指以班集體，年級(jí)為活動(dòng)單位，但不論以何種方式活動(dòng)都需要跟有一定專(zhuān)長(zhǎng)的指導(dǎo)教師。
由于寫(xiě)生活動(dòng)大都在戶(hù)外進(jìn)行，所以要求的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制，根據(jù)天氣情況和教學(xué)進(jìn)度做靈活安排，還可以根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。
四、活動(dòng)組織：
1、安全保障小隊(duì)：學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處相關(guān)老師
2、教師指導(dǎo)小隊(duì)：美術(shù)教師、各班班主任
3、外事聯(lián)系小隊(duì)：總務(wù)處相關(guān)老師（主要聯(lián)系車(chē)輛、就餐等問(wèn)題）
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)展寫(xiě)生方法的教學(xué)熱身運(yùn)動(dòng)；
2、校外寫(xiě)生安全教育；
3、學(xué)生添置寫(xiě)生工具；
4、美術(shù)教師前往風(fēng)景區(qū)考察；
5、帶領(lǐng)學(xué)生前往風(fēng)景區(qū)寫(xiě)生；
6、教師實(shí)地示范和輔導(dǎo)教學(xué)；
7、組織學(xué)生感受并修改畫(huà)面，完成寫(xiě)生創(chuàng)作；
8、收集寫(xiě)生作品，選取優(yōu)秀作品公開(kāi)展出。
六、活動(dòng)建議：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程�？梢哉f(shuō)是學(xué)生的實(shí)踐、學(xué)生的活動(dòng)，所以在實(shí)施此類(lèi)活動(dòng)中關(guān)鍵在于要認(rèn)真做好以下五點(diǎn)：
1、整體性：學(xué)生是自然和社會(huì)的一分子，所以寫(xiě)生地點(diǎn)一定要利用地方資源優(yōu)勢(shì)安排在有一定價(jià)值的“大自然”中，讓學(xué)生身臨其境、融入其中。
2、實(shí)踐性：以“觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、合作”為主要活動(dòng)方式。
3、開(kāi)放性：以走出去為主，讓學(xué)生“得課堂之不能得、學(xué)課堂之不能學(xué)”。
4、生成性：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和本領(lǐng)。
5、自主性：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問(wèn)題。
美術(shù)活動(dòng)方案2
設(shè)計(jì)意圖
小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。平時(shí)，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱，與同伴的合作意識(shí)比較淡薄。本次活動(dòng)前，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū)，引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接，然后我將木偶的身體和四肢連接組合，并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷�；顒�(dòng)中．幼兒兩人一個(gè)木偶，通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型，這樣，活動(dòng)起來(lái)的木偶人，才更形象可愛(ài)，更為孩子們所喜歡�；顒�(dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存，促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能操作出小木偶人的不同動(dòng)作，并用語(yǔ)言講述出來(lái)。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
3．培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂(lè)《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。
2．帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程
觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣
1．教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會(huì)兒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲�！�
2．欣賞木偶表演。
兩個(gè)老師在幕后操作木偶，隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》表演一遍。
師：“是誰(shuí)在演戲呀?”
“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的，我們叫他木偶人�！�
(評(píng)析：幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)
了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法
1．師：“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。
教師簡(jiǎn)單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。
2．請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。
(評(píng)析：兩個(gè)幼兒的表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的'有目的的指令性動(dòng)作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。)
幼兒練習(xí)操作
1．兩個(gè)幼兒一組，自選一個(gè)木偶，拿好竹筷，和小木偶面對(duì)面站好。
2．幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。
(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。
(2)師：“現(xiàn)在，小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了：吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開(kāi)槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作，可以?xún)芍皇滞瑫r(shí)打，也可以交替打。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí)，既可以滿(mǎn)足他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求，有目的性地玩，初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作。)
3．木偶隨音樂(lè)《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。
第一遍，教師清唱《學(xué)做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動(dòng)作。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂(lè)節(jié)奏放慢，可以使幼兒更好地操作。)
4．創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)師：“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒操作出來(lái)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編．如開(kāi)炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)
(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三，停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作，并講給大家聽(tīng)。
(3)隨伴奏音樂(lè)操作木偶做一遍動(dòng)作，可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。
(評(píng)析：純伴奏音樂(lè)．利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)
木偶戲表演“學(xué)做解放軍”
師：“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開(kāi)始了�！�
播放音樂(lè)《學(xué)做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進(jìn)行。可根據(jù)幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。
(評(píng)析：讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)表演的樂(lè)趣及成功感。)
魔術(shù)：留影
1．師：“小木偶們做了這么多可愛(ài)的動(dòng)作，可是都沒(méi)有留下來(lái)，多可惜呀!現(xiàn)在，我們一起來(lái)變魔術(shù)，給他們留個(gè)影吧�！�
幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。
(評(píng)析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。)
2．欣賞講評(píng)。
教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作，并拍照留念。
(評(píng)析：即時(shí)拍照，留住幼兒的精彩瞬間。)
活動(dòng)反思
1．活潑新穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性
本次活動(dòng)，所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛(ài)的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動(dòng)，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外，打拳、開(kāi)炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個(gè)活動(dòng)，以孩子們喜愛(ài)的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終，美術(shù)活動(dòng)與音樂(lè)、舞蹈的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
2．層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣
在操作木偶表演動(dòng)作時(shí)，兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶，開(kāi)始時(shí)，幼兒只管自己，想到什么動(dòng)作便操作出來(lái)，不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí)，便意識(shí)到問(wèn)題的存在，嘗試著兩個(gè)人合作�；蜃约焊恼驇屯楦恼�。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作，然后一起進(jìn)行，在尋找解決問(wèn)題的策略時(shí)，合作意識(shí)自然形成。
本次活動(dòng)，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂(lè)也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。整個(gè)過(guò)程從易到難．層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂(lè)趣。
美術(shù)活動(dòng)方案3
活動(dòng)名稱(chēng)：靜物蘋(píng)果籃子
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋(píng)果籃子》，感受畫(huà)面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫(huà)家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2．大膽講述自己的對(duì)畫(huà)的感覺(jué)
3．喜歡參與欣賞活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》活動(dòng)課件
活動(dòng)過(guò)程：
1．猜蘋(píng)果的.謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》原圖）
（1）“在畫(huà)面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺(jué)？”
（2）“你喜歡畫(huà)面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖）
�。�1）“你們都喜歡暖色的蘋(píng)果，那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色，看看會(huì)有什么效果好嗎？
�。�2）“看了這幅圖你們有什么感覺(jué)？”
4．幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋(píng)果籃子》顏色替換圖和原圖
�。�1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
�。�2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫(huà)面產(chǎn)生的平衡感。
5．請(qǐng)幼兒給畫(huà)取名字。
6．教師介紹畫(huà)家塞尚和作品的名稱(chēng)。
活動(dòng)建議：
塞尚的靜物作品很多，可以在日�；顒�(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
美術(shù)活動(dòng)方案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹(shù)冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹(shù)的色彩。
3、學(xué)會(huì)與同伴合作作畫(huà)，感知集體作畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、秋天的景色相關(guān)圖片。
2、油畫(huà)棒每組若干盒。
3、每組一張大的長(zhǎng)方形白紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、音樂(lè)活動(dòng)：小樹(shù)葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂(lè)演唱歌曲《小樹(shù)葉》，感知秋天的氛圍。
2、欣賞《秋天的樹(shù)》，感知秋天的色彩。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的.示范圖或閱讀幼兒用書(shū)《秋天的樹(shù)》畫(huà)面。
�。�2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）畫(huà)面上有什么？樹(shù)是什么顏色的？
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹(shù)木的形象和結(jié)構(gòu)。
�。�1）樹(shù)是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹(shù)冠是什么樣子？
�。�2）教師在黑板上畫(huà)出樹(shù)干，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)出不同的樹(shù)冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個(gè)三角形狀）
�。�3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫(huà)樹(shù)冠？
4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
�。�1）你看見(jiàn)的秋天的樹(shù)是什么顏色？
�。�2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹(shù)涂色。
涂色方法：先用筆畫(huà)出一個(gè)涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來(lái)回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。
5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫(huà)出大地和樹(shù)。
6、作品展示：活動(dòng)前收集各種關(guān)于秋天的樹(shù)圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹(shù)。
美術(shù)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)不同的水聲，樂(lè)于運(yùn)用不同顏色以及點(diǎn)、線(xiàn)、面的變化組合來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
2、培養(yǎng)對(duì)水聲強(qiáng)弱、水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖像聲音-雨滴、溪流、海浪、瀑布等。
2、油畫(huà)棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。
3、彩色紙每人一張(墨綠色、深紅色、普藍(lán)色，由幼兒自選)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出話(huà)題，重現(xiàn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教師：最近，我們講了很多關(guān)于水的事情，你們能用耳朵聽(tīng)辨出水的聲音嗎？
你們聽(tīng)到的水聲是從哪里發(fā)出來(lái)的？
(水龍頭沒(méi)有擰緊時(shí)水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時(shí)的嘩嘩聲、灑水車(chē)的沙沙聲等。)
二、共同討論表現(xiàn)形式
1、觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊自由模仿。
2、想像水是怎樣說(shuō)話(huà)、唱歌、飛跑或跳舞的。
3、討論怎樣將水聲變成圖畫(huà)。
如："滴答滴答"可畫(huà)成一個(gè)個(gè)或一串串小點(diǎn)；
"沙沙沙沙"可畫(huà)成一根根細(xì)細(xì)的.直線(xiàn)或斜線(xiàn)；
"嘩嘩嘩嘩"可用點(diǎn)和線(xiàn)畫(huà)成一片；
"轟隆轟隆"可用連續(xù)不斷的波浪線(xiàn)和螺旋圖案表現(xiàn)；
大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫(huà)。
三、邊聽(tīng)賞邊表現(xiàn)
1、反復(fù)播放錄像，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫(huà)工具，邊聽(tīng)賞邊作畫(huà)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫(huà)面。
3、鼓勵(lì)幼兒在作畫(huà)過(guò)程中相互欣賞、交流、學(xué)習(xí)。
四、欣賞感受
1、重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)水聲，邊在自己的畫(huà)面上尋找這幾種水聲。
2、相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫(huà)面，也可以是局部。
教師可對(duì)部分作品提出建議：
(1)當(dāng)幾種顏色調(diào)和出現(xiàn)臟的顏色時(shí)，可適當(dāng)用一些相似的淺色或白色覆蓋；
(2)當(dāng)畫(huà)面比較單調(diào)時(shí)，可增加色塊等。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣？
有沒(méi)有更美麗的？(如游泳池中的水、噴泉等)
水是不是都是美麗的？(如污水、洪水泛濫等)
�、倥囵B(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣，提高幼兒的繪畫(huà)能力
�、谡故居變簣@的藝術(shù)教育成果，為幼兒提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身素質(zhì)的空間
10月26日上午9:30
一樓多功能廳
大班幼兒。
①參加繪畫(huà)比賽的幼兒圍繞“慶省運(yùn)，我是小主人”主題創(chuàng)作一幅畫(huà)，當(dāng)場(chǎng)完成，時(shí)間為60分鐘。
②繪畫(huà)形式以想象為主，繪畫(huà)材料不限，可以是水墨、蠟筆、水粉等。
�、圩髌烦叽纾鹤髌芬宦蔀�4K，畫(huà)種自選，工具材料由參賽選手自帶，幼兒園提供畫(huà)紙。
①主題突出，有創(chuàng)意占50%。
②繪畫(huà)水平(畫(huà)面設(shè)計(jì)、色彩處理、繪畫(huà)技巧)占50%。
①各幼兒園必須認(rèn)真組織，確定比賽名單。
�、谠趨⒓颖荣悤r(shí)，各班必須由指定教師帶隊(duì)并負(fù)責(zé)幼兒安全。
一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名
美術(shù)活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)目的：
每年的“六一”是國(guó)際兒童節(jié)，這一天為了表示對(duì)孩子們的祝賀，許多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子逛商場(chǎng)、超市購(gòu)物，而兒童的消費(fèi)帶有許多特殊性。通過(guò)在兒童節(jié)搞本次活動(dòng)能提高本量販及分店在少年兒童心目中的影響力，以家庭參與形式借助兒童節(jié)來(lái)提高成人的消費(fèi)。以特別的比賽形式來(lái)營(yíng)造“六一節(jié)”的`歡樂(lè)氣氛，促進(jìn)兒童商品的銷(xiāo)售。進(jìn)一步提高xxx的知名度。
二、活動(dòng)時(shí)間：
5月31日——6月2日
三、活動(dòng)主題：
xxxx
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、 “xx杯”征文及繪畫(huà)比賽——綠色家園
為了慶祝“六一兒童節(jié)”，關(guān)心我們的地球家園及居住環(huán)境。歡迎小朋友前來(lái)一展繪畫(huà)才能、小朋友可以發(fā)揮想象，記下（畫(huà)下）你所認(rèn)識(shí)或所看到的美麗巖城。凡年齡在15周歲以下的小朋友均可參加此活動(dòng)。小朋友本人或家長(zhǎng)可到....量販或...各分店服務(wù)臺(tái)報(bào)名處領(lǐng)取資料、登記報(bào)名。5月30日20：00前可將填好的報(bào)名表及作品送至米蘭春天量販顧客服務(wù)臺(tái)，即可獲贈(zèng)精美禮品一份，6月2日由專(zhuān)家評(píng)出20幅繪畫(huà)，10幅征文的優(yōu)秀獎(jiǎng)。
優(yōu)秀獎(jiǎng)分年齡段：3—— 6歲組繪畫(huà)10名征文5名、7——15歲組繪畫(huà)10名征文5名
頒獎(jiǎng)儀式：
1、6月2日奇得優(yōu)秀獎(jiǎng)的小朋友將得到米蘭春天和ｘｘｘ公司共同頒發(fā)的獲獎(jiǎng)證書(shū)及優(yōu)秀獎(jiǎng)品一份。6月5日——25日優(yōu)秀作品將分別在量販、小溪分店、蓮花分店、軍區(qū)分店、鳳凰分店進(jìn)行展出。
2、 6元多一件5月31日——6月2日活動(dòng)期間，凡到量販或分店購(gòu)物滿(mǎn)61元的顧客，憑當(dāng)天購(gòu)物小票再加6元，到米蘭春天量販、分店服務(wù)臺(tái)還可獲得“ｘｘｘｘ”一件。
3、 “六一節(jié)”買(mǎi)六送一
4、少年兒童才藝秀
美術(shù)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受作品中色彩的明暗，感悟作品中藝術(shù)形象詼諧的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)看繪畫(huà)的作品畫(huà)面，以及理解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，欣賞主題與背景之間色彩的對(duì)比與和諧的美感。
3、產(chǎn)生對(duì)欣賞藝術(shù)的興趣，樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己對(duì)美術(shù)作品的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一張，巫婆、黑貓、綠貓、彩色貓插入卡片各一張，兩張背景圖（黑紙、綠紙）水粉顏料一盒，水粉筆幾支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹角色，引出故事名稱(chēng)。
師：這是什么人？她有什么本領(lǐng)？
小結(jié)（巫婆，魔杖，咒語(yǔ)）（小波）
2、教師講述故事，出示背景圖貼入卡片。
�。�1）出示黑屋�！拔葑永锩孢�有什么是黑色的？”
（2）引出巫婆和黑貓�！靶〔〞�(huì)魔法嗎？誰(shuí)會(huì)呢？魔法師怎樣產(chǎn)生的呢？咒語(yǔ)怎么念的？”
（3）由巫婆的麻煩事引出故事的中間部分。
師：“當(dāng)小波吧眼睛睜得大大的時(shí)候，巫婆能不能看見(jiàn)它？為什么？當(dāng)小波閉上眼睛睡覺(jué)時(shí)，巫婆還能看見(jiàn)它嗎？為什么？
�。�4）教師小結(jié)原因，并講述巫婆遇到的麻煩事。
師：“巫婆看不見(jiàn)睡在沙發(fā)、床上、樓梯上的小波，你猜發(fā)生了什么事情？”
（5）幼兒幫助巫婆想辦法。
引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法。
�。�6）出示巫婆的辦法。
師：“我們一起來(lái)看看巫婆的辦法（出示圖片，幼兒念咒語(yǔ)）——小波變成綠色�！�
師：“小波變成綠色，巫婆能看見(jiàn)了嗎？”
（7）由綠色的小波引出新問(wèn)題。
師：“你們說(shuō)巫婆能看見(jiàn)草地里的小波嗎？為什么？”
師：“把小波變成什么顏色，既能再黑屋子里看見(jiàn)它，又能再綠色的草地里看見(jiàn)它？（幼兒討論想出新辦法）
3、教師作畫(huà)，幼兒直觀感受。
�。�1）出示黑、綠兩張背景紙，拿出水粉筆。
師：“老師這兒也有一根魔杖，只要一念咒語(yǔ)，也能產(chǎn)生魔法，能把你們想要的小波變出來(lái)。“教師操作，根據(jù)幼兒的回答用各種顏色畫(huà)出小波身體各部分，最后作品完成。
（2）師：“現(xiàn)在小波變成一只什么樣的貓？五顏六色又叫什么色？
師：“彩色的小貓?jiān)诤谏锬芸磫�？在綠色里也能看見(jiàn)嗎？
�。ń處煼謩e把彩色的小波放在黑色和綠色的背景中，幼兒觀察比較）
�。�3）出示巫婆的辦法——彩色的小波。
�。�4）小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒改變巫婆的房間顏色。
設(shè)計(jì)出顏色不同的小波。
推薦理由：
我推薦的`理由是：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)幼兒的不同心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)�！段灼藕秃谪垺愤@是一個(gè)曾獲得美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)的充滿(mǎn)機(jī)制和幽默的童話(huà)。其藝術(shù)境界能貴幼兒具有親和力和感染力，便于幼兒在創(chuàng)作活動(dòng)中表現(xiàn)運(yùn)用，能夠波動(dòng)他們心靈的琴弦。
心理學(xué)家指出：自我表現(xiàn)需要是人生需要的最高層次。兒童最富有自我表現(xiàn)的好勝心，兒童在自我表現(xiàn)中有了成功的體驗(yàn)，就會(huì)增強(qiáng)兒童自我認(rèn)同感、自我存在感、自我價(jià)值感等自我意識(shí)，從而煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情，生發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。這個(gè)活動(dòng)中，教師以幼兒為主體，將通話(huà)融入了美術(shù)活動(dòng)中，從孩子的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)地、適時(shí)地為他們提供了與之欣賞水平和生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的優(yōu)秀藝術(shù)作品，通過(guò)孩子對(duì)藝術(shù)作品的感受、想象、體驗(yàn)、理解，與藝術(shù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，結(jié)合豐富有趣的創(chuàng)作手段，從中感受到審美愉悅，以豐富生動(dòng)的情境、開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)了幼兒在活動(dòng)中觀察能力，發(fā)展了幼兒的自我表現(xiàn)能力。自我表現(xiàn)能力是個(gè)體展示自我才能博得他人認(rèn)同，從而增強(qiáng)自信心的一種重要能力。中班的幼兒不僅有強(qiáng)烈的好奇心、而且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自己的能力，是他們客觀地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、自我能力的需要。教師在這個(gè)活動(dòng)中，給予了幼兒充分自我表現(xiàn)的平臺(tái)和空間。
美術(shù)活動(dòng)方案8
【活動(dòng)前評(píng)析】
小蝌蚪是孩子們最喜歡飼養(yǎng)的小動(dòng)物，每天自由活動(dòng)時(shí)孩子們總是喜歡去觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，又特別是聽(tīng)了故事《小蝌蚪找媽媽》后，他們對(duì)蝌蚪更是激情高漲，為了讓孩子們的情感得到滿(mǎn)足，因此通過(guò)他們學(xué)習(xí)合作畫(huà)連環(huán)畫(huà)以幫助再現(xiàn)故事《小蝌蚪找媽媽》的情景，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小蝌蚪的心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)自己的喜好選擇不同方式反映故事的情景;
2、能感受集體創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。�1）每組放有一張大棒紙、水彩筆、各色彩紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、調(diào)好的各色水粉顏料、剪刀、膠水；
�。�2）頭飾（鴨、鵝、魚(yú)、烏龜、青蛙各一個(gè)，蝌蚪頭飾若干）、歌曲錄音帶《小蝌蚪找媽媽》。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
�。ㄒ唬┮魳�(lè)游戲:小蝌蚪找媽媽
教師請(qǐng)五個(gè)孩子分別扮演鴨子、白鵝、魚(yú)、烏龜、青蛙，剩下的孩子扮演小蝌蚪站在場(chǎng)地中間。
師：小蝌蚪們，你們的媽媽在哪里？讓我們一起去找媽媽吧！
幼兒和教師一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲，找到青蛙媽媽后，“小蝌蚪”高興的親親“青蛙”媽媽。
�。ǘ┙處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事情景，激發(fā)幼兒集體合作表現(xiàn)連環(huán)畫(huà)的欲望。
1、師：前幾天我們聽(tīng)了故事《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)故事講了小蝌蚪在干什么？它是怎么去找媽媽的？
幼：它在找媽媽。
幼：它們先遇見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)唻寢屨f(shuō)“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層袃芍淮笱劬�，嘴巴又寬有大”�?/p>
幼：告別了鴨媽媽?zhuān)鼈冇鲆?jiàn)了大魚(yú)，大魚(yú)說(shuō)“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢層兴臈l腿”。
幼：后來(lái)他們又遇見(jiàn)了烏龜，烏龜說(shuō)“你們的媽媽肚皮是白色的，到前面去找吧！”
幼：一只大鵝游了過(guò)來(lái)，它們一起叫媽媽?zhuān)蟀座Z說(shuō)“我是小白鵝的媽媽?zhuān)銈兊膵寢尨┲G衣裳，唱起歌來(lái)呱呱呱，走起路來(lái)一蹦一跳”。
幼：最后它們才找到青蛙媽媽。
3、 小朋友想把這個(gè)故事用連環(huán)畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
（三）討論連環(huán)畫(huà)的方法及步驟。
1、小朋友可用哪些材料來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事的連環(huán)畫(huà)？你最喜歡用什么材料來(lái)表現(xiàn)？
幼：可以用油畫(huà)棒和記號(hào)筆。
幼：也可以用記號(hào)筆畫(huà)線(xiàn)條，水粉顏料涂色。
幼：還可以用彩色紙撕各種物體然后粘貼添畫(huà)。
幼：還可以用剪刀剪出各種物體來(lái)再粘貼添畫(huà)。
2、第一副應(yīng)該表現(xiàn)什么?第二、第三、第四、第五、第六副呢？
幼：第一福表現(xiàn)春天來(lái)了青蛙媽媽在碧綠的水草上產(chǎn)卵；
幼：第二副是小蝌蚪遇見(jiàn)了鴨媽媽?zhuān)?/p>
幼：第三副是小蝌蚪遇見(jiàn)了大魚(yú)媽媽?zhuān)?/p>
幼：第四副是小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜媽媽?zhuān)?/p>
幼：第五副是小蝌蚪遇見(jiàn)了白鵝媽媽?zhuān)?/p>
幼：第六副是小蝌蚪遇見(jiàn)了青蛙媽媽。
�。ㄋ模┥套h分工，合作進(jìn)行連環(huán)畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰(shuí)畫(huà)第一副，誰(shuí)又畫(huà)第二、第三、第四、第五、第六副？
2、幼兒選擇自己喜歡的材料及方法進(jìn)行創(chuàng)作，教師對(duì)幼兒提出繪畫(huà)要求。 師：你們注意保持畫(huà)面干凈，用過(guò)的'東西一定要放回原處，用剪刀的小朋友一定要小心哦！
3、指導(dǎo)幼兒作業(yè)。
�。ㄎ澹⿴熡坠餐猩坛晒Φ南矏�。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子？
小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？
小蝌蚪去找媽媽?zhuān)扰龅搅苏l(shuí)？后來(lái)又碰到了誰(shuí)？最后它找到自己的媽媽了嗎？
小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽?zhuān)~(yú)媽媽?zhuān)瑸觚攱寢專(zhuān)Z媽媽?zhuān)诖蠹业膸椭�，終于找到了自己的媽媽。
二、討論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)？
1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫(huà)嗎？（連環(huán)畫(huà)就是由一張張連續(xù)的畫(huà)面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫(huà)。）
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫(huà)呢？
�、�.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。
�、�.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫(xiě)上頁(yè)碼。
�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事。
�、�.裝訂。
三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫(huà)書(shū)，邊思考邊討論繪畫(huà)方法。
教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫(huà)？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工？一共要畫(huà)幾張？有哪幾張？
四、播放故事，幼兒繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。 教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
美術(shù)活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目的：
根據(jù)學(xué)校工作安排，繼首屆美術(shù)節(jié)之后，為了繼續(xù)提高我校師生的綜合素質(zhì)和審美情趣，展現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育改革與發(fā)展的成果，美術(shù)教研組定于20xx年12月底至20xx年1月初舉辦第二屆“美術(shù)節(jié)”�，F(xiàn)面向我校廣大師生征集美術(shù)、書(shū)法及設(shè)計(jì)、制作作品。
二、征稿時(shí)間：
20xx年12月15日至25日。
三、展覽時(shí)間、地點(diǎn)
展覽時(shí)間：20xx年12月底——20xx月1月初
展覽地點(diǎn)：本校教學(xué)樓一樓大廳、乒乓球臺(tái)周?chē)�、美術(shù)書(shū)法室
四、組織機(jī)構(gòu)
1、組織委員會(huì)
（1）主任：
�。�2）副主任：
2、作品評(píng)審：
美術(shù)組：
（1）組長(zhǎng)：
�。�2）成員：
書(shū)法組：
�。�1）組長(zhǎng)：
（2）組員：
五、參展分組：
1、教師組：美術(shù)書(shū)法任課教師每人須交1—2件作品，作品類(lèi)別不限，其余教師有興趣者自愿參加。
2、學(xué)生組：按高、中、低年級(jí)段分別設(shè)a、b、c組
六、參展美術(shù)設(shè)計(jì)作品內(nèi)容與要求：
作品內(nèi)容：參展作品均由作者自由命題。作品應(yīng)具有一定的藝術(shù)水準(zhǔn)和內(nèi)涵，能反映較高的藝術(shù)水平，作品能較好地表達(dá)生活感受和創(chuàng)作理念，具有創(chuàng)新性。
1、繪畫(huà)：國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩/水粉畫(huà)（丙烯畫(huà)）、版畫(huà)（統(tǒng)一為8k繪畫(huà)紙）
2、書(shū)法：硬筆（統(tǒng)一規(guī)格的.書(shū)寫(xiě)紙）、軟筆（教師為四尺或縱向?qū)﹂_(kāi)豎寫(xiě)或橫向三開(kāi)豎寫(xiě)），學(xué)生為橫向三開(kāi)豎寫(xiě)。
3、設(shè)計(jì)：廣告、環(huán)藝、包裝、裝飾畫(huà)、校園景觀規(guī)劃等有關(guān)設(shè)計(jì)作品。
4、制作：手工、布藝、刺繡、雕塑、泥塑
七、報(bào)送要求：
1、參展作品自行裝裱完整。
2、參展作品信息粘貼于作品背面。
3、參展作品報(bào)送時(shí)間：20xx年12月10——25日。
4、參展作品報(bào)送地點(diǎn)：本校美術(shù)室（先以班單位收齊，再由班級(jí)統(tǒng)一報(bào)送）
八、評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法
教師組凡入選參展作品，給予一定的物資鼓勵(lì)。學(xué)生各組段分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，另按組段分設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)一名（獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)班主任和美術(shù)教師）。
美術(shù)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，想象能力
2、通過(guò)在自己做的口罩上畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的事物讓幼兒產(chǎn)生對(duì)未來(lái)美好生活的期盼，促進(jìn)親子溝通交流
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣與告知
準(zhǔn)備材料：
一張白紙，鉛筆、剪刀、彩色筆、雙面膠、廢棄口罩的掛耳
活動(dòng)步驟：
1、將一張白紙對(duì)折，在白紙上畫(huà)一個(gè)梯形，將梯形剪下
2、沿著剪下紙的`邊畫(huà)自己喜歡的花邊，在紙的正中間畫(huà)上自己喜歡的表情，在紙的四周畫(huà)自己想去做的事情或者喜歡的事物
3、涂色，剪開(kāi)紙正上方和正下方的中間，用雙面膠黏合起來(lái)
4、在紙的背面兩邊用雙面膠將廢棄口罩的掛耳粘起來(lái)
美術(shù)活動(dòng)方案11
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的主要工作要點(diǎn)。以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),針對(duì)我校實(shí)際,以藝術(shù)學(xué)校,倡導(dǎo)和諧人文科學(xué)自然的教育教學(xué)理念,遵循學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律,提高學(xué)生的審美能力,創(chuàng)新能力,積極配合每學(xué)年藝術(shù)節(jié)工作。日常工作中，要認(rèn)真總結(jié)新課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科教師的素質(zhì)培養(yǎng)，做好好課題研究工作，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
二、重點(diǎn)工作：
1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，明確美術(shù)課程改革的方向。
2、重視課堂常規(guī)，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)《溫州市美術(shù)教學(xué)常規(guī)》，做到提早備課，攜教案上課，積極做好課前準(zhǔn)備，以學(xué)生為本體，服務(wù)于學(xué)生。
3、結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),積極探索教學(xué)新路子,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)作為課堂教學(xué)探索的方向。
4、努力發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和潛力。做好年度藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
5、積極參與學(xué)校及縣里的各項(xiàng)活動(dòng)，促使老師們專(zhuān)業(yè)及教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
三、主要措施：
1、改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)具體要求。推出以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)咨詢(xún)與指導(dǎo)等校本研究的基本形式，促進(jìn)教師的'專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
2、要加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，認(rèn)真研究每項(xiàng)活動(dòng)的教材和教學(xué)參考資料，確定集體備課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)
3、繼續(xù)開(kāi)展本美術(shù)課教學(xué)的研究，本組所有教師根據(jù)自己實(shí)情總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì),反思,積極投稿參加各級(jí)**評(píng)比。
4、加強(qiáng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)，爭(zhēng)取好成績(jī)。
5、積極校課后拓展活動(dòng)。
四、教研活動(dòng)安排：
二月份：
1、制訂美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
2、組織開(kāi)展學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)
三月份：
1、師生社團(tuán)課外發(fā)展活動(dòng)有序開(kāi)展
2、開(kāi)展“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)
3、輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)縣藝術(shù)節(jié)比賽。
四月份：
1、小組中的美術(shù)教師決定課題，學(xué)習(xí)理論
2、小學(xué)美術(shù)拓展課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)鑒準(zhǔn)備。
五月份：
1、小組中的美術(shù)教師決定課題，學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
2、縣“新常規(guī)、新設(shè)計(jì)”評(píng)比。
六月份：
1、溫州市小學(xué)美術(shù)拓展課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)本學(xué)期的教研活動(dòng)，上傳校園網(wǎng)硬盤(pán)博客。
3、組織美術(shù)期末考核。
4、撰寫(xiě)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)。
美術(shù)活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組一份洗手步驟圖，教師一份大的洗手步驟圖2、一條臟毛巾活動(dòng)流程一、開(kāi)始部分：用游戲的口吻引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望老師：今天我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說(shuō)："有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。"提問(wèn)：1、誰(shuí)在哭啊?2、毛巾為什么哭?3、怎樣讓毛巾不哭?
二、基本部分：
1、孩子自由討論，教師小結(jié)點(diǎn)名主題《洗洗手》
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)洗手的重要性，應(yīng)該怎樣洗手，正確洗手的步驟。師：既然洗手這么重要，那我們應(yīng)該怎樣洗手呢?剛剛上課之前我們已經(jīng)洗過(guò)了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么樣洗手的呢?
3、老師出示洗手步驟圖，老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)出示的步驟圖一起演習(xí)。師：我這有一張洗手步驟圖，現(xiàn)在讓我們一起看一看你是這樣洗的嗎?好了老師按照洗手步驟圖邊洗邊念兒歌洗一次。兒歌：洗手前先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫之間都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。
4、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、分組洗手比賽，教師為每組發(fā)打亂的洗手步驟圖，讓幼兒進(jìn)行排序，鞏固洗手的步驟。:師：既然我們已經(jīng)會(huì)正確的洗手順序了，那現(xiàn)在我為你們每組都準(zhǔn)備了一份打亂的洗手步驟圖，請(qǐng)你根據(jù)剛才洗手的.經(jīng)驗(yàn)按順序排列好吧，這需要你們共同配合，看哪組排的最安靜、最快，最準(zhǔn)確，好了，開(kāi)始吧!
6、洗手時(shí)注意的問(wèn)題。請(qǐng)幼兒討論后在個(gè)別回答。我的創(chuàng)新活動(dòng)流程師：我們都已經(jīng)會(huì)正確的洗手過(guò)程了，但是在洗手的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么呢?你們知道嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們小聲的討論一下，然后在告訴我好嗎?別忘了討論完后就馬上坐好呦師：剛剛你們說(shuō)的都很好，在幼兒園里洗手時(shí)我們要注意排隊(duì)，不推、不擠。還不能玩水，不把水濺得到處都是，要節(jié)約用水，對(duì)嗎?
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
師：好了，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何洗手，了解到洗手時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，也知道洗手非常重要，那在今后我們就要按照今天我們說(shuō)的去做，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，好嗎?
小結(jié)及反思本節(jié)課開(kāi)始孩子們的注意力集中，熱情非常高，對(duì)毛巾為什么哭很感興趣為本文的開(kāi)始奠定了好的基礎(chǔ)。在分組洗手比賽中孩子們都很投入并能做到不戲水，不見(jiàn)同伴認(rèn)真的把手洗干凈。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我覺(jué)得效果還行，比賽這一環(huán)節(jié)很好孩子們配合的默契，孩子不僅能正確洗手還知道了洗手的重要性和節(jié)約用水。
課后反思
略
美術(shù)活動(dòng)方案13
�。ㄒ唬┯變簞�(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)
所謂幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是指以主題為線(xiàn)索、以幼兒為中心、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，整合多種美術(shù)表達(dá)形式來(lái)新穎獨(dú)特地創(chuàng)造藝術(shù)形象，陶冶情感、發(fā)展自我探索能力的美術(shù)活動(dòng)。
區(qū)別于傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)活動(dòng)，幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的目的并不強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械地習(xí)得某種美術(shù)技能，而是把重點(diǎn)落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過(guò)程中獲得美的情感體驗(yàn)以及成功感。也就是說(shuō)幼兒美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程以及通過(guò)活動(dòng)提高幼兒在自我探索方面的能力。
（二）主題背景下的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)
幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程是將創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)和我們的園本課程有機(jī)地整合起來(lái)，在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中融入園本課程的內(nèi)容，以課程中主題的推進(jìn)為線(xiàn)索，以幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)豐富課程中主題的內(nèi)容，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步推進(jìn)課程中主題的深入發(fā)展，即園本課程是創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展的大背景，它為創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)提供素材和經(jīng)驗(yàn)，而創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)豐富和充實(shí)了課程的內(nèi)容。
●問(wèn)題的提出及研究的意義
盧梭認(rèn)為兒童創(chuàng)意活動(dòng)是指“兒童通過(guò)自我發(fā)現(xiàn)、自我想象的智力活動(dòng)來(lái)達(dá)到智慧的更高境界�！彼跪v伯格和盧巴特認(rèn)為：“創(chuàng)意性是對(duì)自身無(wú)限潛在能力的智力投資�！奔獱柛Ｌ氐膭�(chuàng)意性五大領(lǐng)域中對(duì)創(chuàng)意有了這樣的界定：“流暢性、靈活性、敏感性、獨(dú)創(chuàng)性、想象力。
自從20xx年國(guó)家教育部頒布《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》以來(lái),幼兒園課程的改革越來(lái)越園本化,幼兒園的園本課程建設(shè)日益成為各個(gè)幼兒園課程改革的焦點(diǎn)。園本課程是以國(guó)家的法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo),以幼兒園現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和條件為背景,以幼兒現(xiàn)實(shí)的需要為出發(fā)點(diǎn),以幼兒、幼兒園教師、家長(zhǎng)和社區(qū)為主體構(gòu)建的課程。多年來(lái)我們幼兒園在形成以藝術(shù)為特色的園本課程道路上耕耘不輟，取得了很多的成果。“美術(shù)欣賞提高幼兒的繪畫(huà)水平的實(shí)踐研究”、“藝術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造性表征能力的實(shí)踐研究”等有影響的課題都標(biāo)志著我園在藝術(shù)教育美術(shù)方面形成了良好的研究基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，尤其在幼兒美術(shù)教育的指導(dǎo)策略、表現(xiàn)手法、材料選擇、學(xué)習(xí)方式等方面作了大量的實(shí)踐研究，積累了豐富的美術(shù)活動(dòng)課例，編撰了符合幼兒年齡特點(diǎn)的托、小、中、大幼兒美術(shù)園本課程，形成了富有特色的園本化美術(shù)課程，也使我園的教師在美術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展和指導(dǎo)能力得到了很大的提高。
新《綱要》中指出幼兒期的藝術(shù)教育是以培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗(yàn)和情感融入其中，美術(shù)活動(dòng)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地。然而隨著新課程的實(shí)施，我們的園本課程也存在著這樣的現(xiàn)象：
（1）課程內(nèi)容預(yù)設(shè)多、生成少，活動(dòng)過(guò)程和表現(xiàn)形式缺乏一定的創(chuàng)意。有的會(huì)簡(jiǎn)單地把和主題相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容放在課程中進(jìn)行，沒(méi)有考慮幼兒發(fā)展的序列和已有經(jīng)驗(yàn)。
（2）表現(xiàn)結(jié)果過(guò)于隨意性。鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)、剪貼等美術(shù)手段來(lái)記錄他們的發(fā)現(xiàn)和感受，注重了創(chuàng)意忽視了美感表現(xiàn)，使藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)感受分離。
�。�3）表現(xiàn)手法和材料不豐富。局限于繪畫(huà)，其他的形式運(yùn)用得較少。選擇的材料較少，常用的仍然是油畫(huà)棒，多數(shù)表現(xiàn)在平面的紙上。
學(xué)習(xí)方式較單一，集體式的學(xué)習(xí)占主導(dǎo)，多為幼兒個(gè)體表現(xiàn)。而創(chuàng)造力是幼兒與生俱來(lái)而又潛在的，美術(shù)活動(dòng)是幼兒展開(kāi)創(chuàng)造想象翅膀翱游的最適宜空間，幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該是區(qū)別于那種刻板模式化的美術(shù)教育的。我們提倡創(chuàng)意美術(shù)，目的是為了給幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有充分自主選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式的權(quán)力，讓幼兒有探索尋找新的創(chuàng)作方法的權(quán)利，讓幼兒有充分想象創(chuàng)造作品的空間。
新課程帶著追求創(chuàng)新與超越的課程理念向我們走來(lái)。它為我園原有的園本課程“三色課程”即保教基礎(chǔ)、藝術(shù)拓展、興趣探索課程提出了新要求，讓我們用整合的理念、文化的理念、多元的理念、審美的理念、創(chuàng)造的理念來(lái)進(jìn)一步完善和建設(shè)我們的園本課程。讓課程去適應(yīng)孩子，滿(mǎn)足幼兒自身的多樣性、差異性和探索性，使幼兒獲得真正的全面和諧的發(fā)展。新課程要求幼兒的學(xué)習(xí)有兩個(gè)轉(zhuǎn)變
�。�1）變被動(dòng)為主動(dòng)（2）變單一為多元。新課程以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容更是“以幼兒發(fā)展為本”。這都與我們園本課程的建構(gòu)理念相同。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)于幼兒園的美術(shù)教育已逐步強(qiáng)調(diào)與其他活動(dòng)的整合，而不是單一的技能活動(dòng)。這種活動(dòng)打破了學(xué)科的`界限，強(qiáng)調(diào)課程的整合化，關(guān)注的是幼兒整合各種經(jīng)驗(yàn)的再創(chuàng)造。于是主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了。它作為一種新形式正在悄然地走進(jìn)我們的園本課程。
在近期有關(guān)的美術(shù)研究中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些單純注重技能的創(chuàng)意美術(shù)研究 成果，缺乏真正符合新課程理念的幼兒創(chuàng)意美術(shù)研究?jī)?nèi)容和實(shí)施策略。以往的相關(guān)研究都或多或少地流于研究的表面形式，缺乏研究過(guò)程中的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，其培養(yǎng)的策略與一般美術(shù)活動(dòng)的策略大相徑庭，也沒(méi)有積累大量的案例來(lái)供教師們學(xué)習(xí)和實(shí)踐。而所以本課題將從幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在主題背景下地開(kāi)展、如何融入園本課程這一新視角進(jìn)行實(shí)踐研究，確立主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意點(diǎn)來(lái)源，發(fā)現(xiàn)并嘗試新的創(chuàng)意手法和材料，積累圖像、文字資料，整理主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程的具體內(nèi)容，實(shí)證創(chuàng)意美術(shù)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的作用。
因此，在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒提供更多的支持，讓幼兒能夠更好地運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，抓住“創(chuàng)意”這一特質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)主題的順利發(fā)展。那么，幼兒創(chuàng)意美術(shù)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)哪些途徑來(lái)融入園本課程？在主題背景下教師應(yīng)如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意點(diǎn)引發(fā)幼兒的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)？創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)如何為主題服務(wù)？在不同的年齡段不同的主題下應(yīng)以何種形式開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)？不同的主題都有哪些創(chuàng)意點(diǎn)？這都是本文要重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
一、 創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程的途徑
1、藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)
即以藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)為融入園本課程的途徑。我園的課程中每天下午都有藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)這一塊面的內(nèi)容，開(kāi)展的形式也比較多樣。經(jīng)常在欣賞的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的材料和創(chuàng)作形式來(lái)表現(xiàn)。寬松的氛圍、寬泛的形式都十分適合開(kāi)展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。例如：欣賞了畢加索的《鏡前少女》，孩子們就用線(xiàn)描
畫(huà)、蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)、剪貼等形式創(chuàng)作了《媽媽照鏡子》，畫(huà)面十分生動(dòng)形象。
2、主題創(chuàng)意活動(dòng)室
即以主題創(chuàng)意活動(dòng)室作為融入園本課程的途徑。畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩是孩子樂(lè)意參加的活動(dòng)，主題創(chuàng)意活動(dòng)室提供與主題相應(yīng)的情境，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望，讓幼兒能自主、自由地選擇材料、形式來(lái)大膽表現(xiàn)，并在活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。由于在自主的寬松的氛圍中，幼兒更能積極大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)作，因而是創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融入園本課程的一條十分重要的途徑。例如：在開(kāi)展小班的主題“蘋(píng)果和橘子”活動(dòng)時(shí)，主題創(chuàng)意活動(dòng)室里就布置成水果園的情境，孩子可以按自己的意愿用團(tuán)紙、撕貼、印章、彩泥、涂色等形式來(lái)讓果樹(shù)長(zhǎng)出各種的水果。
3、家園活動(dòng)
即以家園活動(dòng)為融入園本課程的途徑。我園每月定期向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。這樣 家園活動(dòng)不僅便于家長(zhǎng)了解幼兒園的課程開(kāi)展情況，也便于家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，增進(jìn)親子間的感情和交流。越是年齡小的孩子越需要通過(guò)親子的合作來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)意、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。于是，整合家長(zhǎng)資源，閃爍親子創(chuàng)意的火花，就可以在定期的家園活動(dòng)中展開(kāi)。例如： 中班十月份的家園活動(dòng)中，就有《水果本領(lǐng)大》的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，親子創(chuàng)意的作品琳瑯滿(mǎn)目，“菠蘿車(chē)”、“香蕉船”、“西瓜房”等讓人應(yīng)接不暇。
4、區(qū)角活動(dòng)
即以區(qū)角活動(dòng)為融入園本課程的途徑。區(qū)角活動(dòng)是幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索的活動(dòng)。也是幼兒每天都要進(jìn)行的活動(dòng)，并且活動(dòng)時(shí)間也比較充裕，活動(dòng)的氛圍很寬松，更能保證創(chuàng)意的迸發(fā)和完成。例如：在《我在馬路邊》的主題活動(dòng)中，幼兒在美工區(qū)角里按自己的意愿選擇各種材料制作馬路邊的房子，有的是用智樂(lè)高積木搭建的，有的是用牛奶盒制作的，有的是用橡皮泥和小棒構(gòu)建的，布置在“街道”的底版上十分有創(chuàng)意。
5、節(jié)日活動(dòng)
即以節(jié)日活動(dòng)為融入園本課程的途徑。節(jié)日是幼兒生活的一部分,是教育幼兒的有利時(shí)機(jī);幼兒園開(kāi)展節(jié)日活動(dòng),對(duì)于幼兒的全面發(fā)展是十分有益的,它在幼兒園活動(dòng)中也占有一定的位置。因而我們可以通過(guò)節(jié)日活動(dòng)去激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，去發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。例如：節(jié)日活動(dòng)“大手牽小手”，就是在母親節(jié)的時(shí)候舉行的活動(dòng)，其中有一個(gè)內(nèi)容就是親子創(chuàng)意活動(dòng)《漂亮的裙子》，表現(xiàn)的形式各不同，有折紙、廢舊材料組合、泥塑、剪貼、蠟筆淡彩等形式。母親和孩子在創(chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)一步融洽，同時(shí)也引發(fā)了創(chuàng)意火花的閃爍，開(kāi)闊了孩子對(duì)創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)。
二、主題背景下開(kāi)展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的來(lái)源方式
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)意點(diǎn)來(lái)源于生活
生活中有各種自然風(fēng)景、城市建筑、人文環(huán)境以及公共設(shè)施等，范圍極為廣泛。它具有內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，可以為幼兒的創(chuàng)意美術(shù)提供非常廣泛的素材；主題活動(dòng)模式拋卻了割裂幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的弊端，這就使得幼兒容易從自身的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。因此，在開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，教師一定要善于觀察并發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于生活中各種事物的關(guān)注點(diǎn)，并通過(guò)提供各種支持引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。首先這豐富了幼兒的感受美。教師帶領(lǐng)幼兒充分感受大自然、社會(huì)生活、藝術(shù)作品中的美，如，帶領(lǐng)幼兒嬉戲于自然美景中，引導(dǎo)他們欣賞鳥(niǎo)飛蝶舞、小橋流水、藍(lán)天和彩虹、鳥(niǎo)語(yǔ)蛙鳴，使他們領(lǐng)略大自然的萬(wàn)千氣象，無(wú)限風(fēng)光；帶
領(lǐng)幼兒徜徉于優(yōu)美的生活環(huán)境中，引導(dǎo)他們觀賞整潔美觀的室內(nèi)布置、豐富多彩的節(jié)日裝飾、色彩艷麗的繪畫(huà)、造型優(yōu)美的雕塑、生動(dòng)有趣的玩具各具特色的亭臺(tái)樓閣，這些都能激發(fā)幼兒理解色彩運(yùn)用，增強(qiáng)幼兒感知體驗(yàn)，從而使幼兒真正學(xué)會(huì)色彩搭配的方法，提高繪畫(huà)水平。
如中班主題《在秋天里》所進(jìn)行的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)“樹(shù)葉變變變”即為典型的由幼兒所關(guān)注的生活中的自然現(xiàn)象而引發(fā)的創(chuàng)意活動(dòng)。在這一主題中，通過(guò)近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)知道了自然界中的樹(shù)木分為落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，落葉樹(shù)一到秋天葉子就會(huì)飄落，到來(lái)年春天再長(zhǎng)出新的葉片；而且通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“撿落葉”，小朋友們對(duì)撿落葉也有了濃厚的興趣，每天早上，都會(huì)有許多孩子告訴老師“今天上學(xué)的路上我看見(jiàn)銀杏樹(shù)落葉了，我撿了一片，像黃色的小扇子??”，一次午間散步時(shí)，受幾位小朋友的感染，全班小朋友和老師都加入到撿樹(shù)葉的行列中去，將樹(shù)葉帶到教室中去后，教師又與小朋友一起討論“有的小朋友認(rèn)為梧桐樹(shù)葉像手掌，你們說(shuō)像不像？它還像什么？怎么讓它變得更像一點(diǎn)？”在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒想出了許多辦法，比如葉子剪貼畫(huà)、葉子與水粉組合畫(huà)，還有的小朋友更為別出心裁，想到了以樹(shù)葉為“模具”，將之拓印下來(lái)后再填畫(huà)。至此，“樹(shù)葉變變變”成為了一個(gè)名副其實(shí)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)——材料、方式、主題等都由幼兒自主選擇，所創(chuàng)作出來(lái)的作品不拘一格，充分地激發(fā)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。而教師又不失時(shí)機(jī)地將幼兒的作品展示出來(lái)，使得“秋意更濃”，而幼兒對(duì)主題的理解也更為深入。
另外，在主題進(jìn)程中可運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化手段引導(dǎo)幼兒欣賞“現(xiàn)實(shí)美”——多姿多彩的社會(huì)和自然環(huán)境；提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的能力，為幼兒的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)提供素材。新《綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣�！�1也就是說(shuō)，要通過(guò)多種形式、多元化的手段來(lái)引導(dǎo)幼兒感受環(huán)境和生活中的美，豐富幼兒的美感體驗(yàn)，惟有如此，才能避免讓幼兒的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，也就是說(shuō)只有“胸中有丘壑”，才能“下筆如有神”。
（二）創(chuàng)意點(diǎn)來(lái)源于大師的藝術(shù)作品
三至六歲的幼兒，喜歡畫(huà)面上所描繪的物象完整，環(huán)境單純而不雜亂。在表現(xiàn)技法上，他們喜歡用筆簡(jiǎn)練、形象突出的作品。對(duì)于造型奇特、形象美觀的圖案、色彩鮮明的動(dòng)物、人物尤其感興趣，而許多大師們的作品無(wú)疑是最佳的選擇。因此，教師可以遵循高度藝術(shù)性與幼兒年齡特點(diǎn)相結(jié)合的原則，了解他們的欣賞習(xí)慣和心理要求，結(jié)合他們的實(shí)際，選擇一些他們能理解的大師作品來(lái)引發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。首先，我們選擇形式新穎、內(nèi)容豐富多彩的作品，如：米羅的《人反鳥(niǎo)一石子》；蒙德里安的《棋盤(pán)》等抽象作品是一大內(nèi)容。在欣賞過(guò)程中，幼兒對(duì)抽象作品所作出熱烈反應(yīng)，他們對(duì)線(xiàn)條、形狀和色彩的感受，他們就作品所表達(dá)的意象和情感表現(xiàn)所展開(kāi)的豐富想象，讓人驚嘆！其次，選擇具象性作品，如米勒的《伏樂(lè)加河上的纖夫》等一些作品，一方面兒童可以通過(guò)這些人物的神態(tài)和身體動(dòng)作來(lái)感知作品所表現(xiàn)的主題，另一方面，也可以從人物所處的具體環(huán)境及整個(gè)畫(huà)面的色調(diào)、構(gòu)圖等方面來(lái)感受作品的意韻。其他還有莫奈的《日出印象》，修拉的《大碗島的星期天》，梵高的《向日葵》，畢加索的《三個(gè)音樂(lè)家》等作品，都是可以選擇的內(nèi)容。正是在注重幼兒的感受、體驗(yàn)及對(duì)大師作品的理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒去想象作品所表達(dá)的含義，從而在欣賞的潛移默化中，感染到了那種勇于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)造的精神。幼兒很自然地在自己的創(chuàng)作中就體現(xiàn)了這種大膽創(chuàng)新，因?yàn)樗麄冎馈昂屠蠋煹漠?huà)面完全一樣并不算好，要和老師的畫(huà)
不一樣才是真正的好”。也正是老師的循循善誘，增強(qiáng)了孩子們創(chuàng)作的信心。
給予幼兒多種形式的運(yùn)用美、表現(xiàn)美的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展。在欣賞完名畫(huà)后，提供豐富的操作材料和繪畫(huà)工具，給予幼兒寬松式和游戲式的模仿和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。如一次欣賞完莫奈的《日出印象》后，一幼兒把畫(huà)面涂得黑黑的，在黑黑的畫(huà)面上還夾雜著許多紅色的物體和一些不象樣的形體。初一看真是亂七八糟，不僅擦臟了畫(huà)紙，還劃破了畫(huà)紙。然而他卻興奮地說(shuō)：“這是我畫(huà)的恐龍時(shí)代，恐龍們?yōu)榱藸?zhēng)奪恐龍蛋展開(kāi)了戰(zhàn)斗，這是劍龍與翼龍?jiān)诓�，這是三角龍?jiān)诒Ｗo(hù)它的孩子小三角龍，這是??”。讓幼兒欣賞不是鼓勵(lì)幼兒模仿，而是通過(guò)欣賞大師們的作品讓幼兒產(chǎn)生自己會(huì)做得更好的信心和希望，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)作。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)中多欣賞一些貼近幼兒生活，深受幼喜愛(ài)，易理解的優(yōu)秀作品(動(dòng)物畫(huà)、畫(huà)面色彩鮮艷的作品、有趣的生活題材的畫(huà)冊(cè))對(duì)提高幼兒的審美能力、繪畫(huà)能力、創(chuàng)作表現(xiàn)能力是十分重要的。其好處在于除了激發(fā)靈感外，還可以對(duì)作品的主題及美術(shù)知識(shí)有所了解，從而使幼兒能依據(jù)“美”的造型原則作出自己對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)。例如欣賞齊白石的《蝦》、《蟹》、《青蛙》：狄斯尼的《唐老鴨和米老鼠》、《白雪公主》；張樂(lè)平的《三毛》在欣賞這些作品時(shí)可以從形象、主題、作品類(lèi)別、表現(xiàn)手法，內(nèi)涵等方面加以介紹。事實(shí)證明這樣的活動(dòng)對(duì)提高幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是有較大作用，對(duì)于開(kāi)闊幼兒視野，豐富生活，激發(fā)幼兒對(duì)“美”的向往與追求是大有益處的。
�。ㄈ﹦�(chuàng)意點(diǎn)來(lái)源于音樂(lè)、文學(xué)作品
優(yōu)美的音樂(lè)、文學(xué)作品能調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行體驗(yàn)，幫助幼兒感受理解作品；其豐富的體裁表現(xiàn)，優(yōu)美的意境展現(xiàn)，生動(dòng)有趣，幽默詼諧，幼兒欣賞、閱讀后身心受到愉悅，從而激發(fā)了他們表達(dá)表現(xiàn)的愿望。
這里的音樂(lè)作品包括樂(lè)曲、歌曲等。例如在大班主題“有趣的動(dòng)植物”活動(dòng)中，可以欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，在充分了解前幾樂(lè)章與其表現(xiàn)的動(dòng)物形象之后，剩下的樂(lè)章則讓幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律、節(jié)拍、音高等進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，選用自己喜歡的美術(shù)材料和創(chuàng)作手法來(lái)表現(xiàn)狂歡節(jié)上的其他動(dòng)物。又如：在大班“過(guò)新年”的主題活動(dòng)中，讓孩子們通過(guò)欣賞并演唱歌曲“歡慶新年”，感受歌曲所表達(dá)的非常歡快、熱鬧、喜慶的氣氛，從而引發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自己的聯(lián)想創(chuàng)造，選用自己喜歡的材料來(lái)表現(xiàn)好多好朋友一起熱熱鬧鬧歡慶新年的場(chǎng)面，于是產(chǎn)生了泥塑（彩泥）、紙盤(pán)畫(huà)、刮蠟畫(huà)等多幅作品。在“春夏秋冬”主題中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)作品《春雨》、《迷霧森林》等，讓幼兒通過(guò)想象、通過(guò)心靈來(lái)體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美。
這里的文學(xué)作品主要指兒童文學(xué)作品和影視作品。兒童文學(xué)作品題材廣泛，內(nèi)容涉及的領(lǐng)域廣泛，充滿(mǎn)想象和幻想的色彩，幼兒在童話(huà)世界里盡可自由遨翔，對(duì)促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。其中，繪本故事由于其具體形象、畫(huà)面直觀的特點(diǎn)更利于引發(fā)幼兒的創(chuàng)意。如在中班《我愛(ài)我家》主題中，教師提供給幼兒漫畫(huà)繪本“父與子”系列，孩子們特別感興趣，就引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)意須編，從而在此基礎(chǔ)上形成了“家庭大畫(huà)冊(cè)”——幼兒用各種美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)“講述”自己的家庭故事，表達(dá)自己對(duì)“家”的熱愛(ài)。另外還讓幼兒欣賞繪本故事《爺爺本領(lǐng)大》，以此讓幼兒做出了“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽本領(lǐng)大”的自制圖書(shū)。
生動(dòng)形象、情節(jié)有趣的卡通影視作品一直深深地吸引著孩子們，容易讓他們理解內(nèi)容，引發(fā)情感上的共鳴，自然也成為創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)不可或缺的來(lái)源。例如
美術(shù)活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)方案的目的意義：
美術(shù)課外活動(dòng)是美術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和繼續(xù)。組織課外美術(shù)興趣小組是開(kāi)展課外活動(dòng)的一種形式，它作為發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)全校和班級(jí)的美術(shù)骨干，推動(dòng)全校的美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)活動(dòng)以及為培養(yǎng)美術(shù)人才打好基礎(chǔ)的一個(gè)重要方面，不僅可以提高學(xué)生的觀察、理解能力和欣賞、評(píng)述能力，還能激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。
二、活動(dòng)方案的總體目標(biāo)：
通過(guò)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
三、活動(dòng)方案所涉及的對(duì)象與活動(dòng)時(shí)間：
1、適用于4—6年級(jí)。參加美術(shù)興趣小組的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生。
2、活動(dòng)時(shí)間：周一下午第三節(jié)課
四、活動(dòng)方案的.具體要求：
1、活動(dòng)要固定，通常每周一次，活動(dòng)制度化。
2、遇到有特殊情況擇日進(jìn)行，不輕易暫停。
3、參加成員堅(jiān)持自愿報(bào)名，任課教師篩選，確保參加學(xué)員的水平，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。精心制定活動(dòng)計(jì)劃，保證興趣小組的深度、廣度和密度。
五、活動(dòng)方案的具體步驟：
1、組織健全美術(shù)興趣小組。
2、制定活動(dòng)計(jì)劃。
3、通過(guò)多媒體、知識(shí)講座、欣賞名畫(huà)開(kāi)展活動(dòng)。
4、舉辦學(xué)生作品展評(píng)
六、活動(dòng)方案的具體內(nèi)容：：
1、重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，結(jié)合小學(xué)生工具材料特點(diǎn)，對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)、兒童畫(huà)、線(xiàn)描、刮蠟畫(huà)，抓住難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，解決課堂中難以解決的問(wèn)題。
2、指導(dǎo)學(xué)生參加與校園環(huán)境布置，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生參加橋東教育局教育科、黨辦室、體衛(wèi)科等舉辦的美術(shù)繪畫(huà)作品比賽、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)、設(shè)計(jì)黑板報(bào)、墻報(bào)，學(xué)習(xí)布置會(huì)場(chǎng)、美術(shù)展覽等等，邊學(xué)邊實(shí)踐，邊干邊提高。
3、指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛(ài)生活的習(xí)慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動(dòng)為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn)，有較高藝術(shù)品味的作品來(lái)。
20xx年9月
美術(shù)活動(dòng)方案15
為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，經(jīng)商議，決定于四月中旬舉辦一次全校的美術(shù)比賽�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)宗旨
通過(guò)美術(shù)比賽活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，努力營(yíng)造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境；為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高，推動(dòng)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)組織：教導(dǎo)處、少先隊(duì)大隊(duì)部
三、主題和內(nèi)容
以“美好家園、幸福生活、暢想未來(lái)”為主題，結(jié)合慶祝中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)90周年，通過(guò)美術(shù)作品表現(xiàn)對(duì)偉大祖國(guó)發(fā)展變化的感受，描繪身邊美好的.生活，反映當(dāng)代中小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)造、健康向上的精神風(fēng)貌。
四、參賽對(duì)象
1——2年級(jí)各班全員參與。
五、比賽項(xiàng)目
繪畫(huà)類(lèi)作品含：水彩畫(huà)、剪紙、兒童畫(huà)、漫畫(huà)等；
六、參賽作品格式
繪畫(huà)一律為16開(kāi)鉛畫(huà)紙大小（繪畫(huà)用紙及其他材料可自由選擇）。
如不符合上述要求，初評(píng)時(shí)即不予入選。
七、參賽作品報(bào)送要求
1、以班級(jí)為單位統(tǒng)一上交美術(shù)組
2、每班作品總數(shù)限報(bào)每人一幅
3、作品必須是學(xué)生的原創(chuàng)作品
4、各班作品必須于4月30日前上交教導(dǎo)處。
5、每件參賽作品的背面右下角粘上《作品標(biāo)簽卡》
八、評(píng)獎(jiǎng)辦法
分別評(píng)出一、二等獎(jiǎng)各一名，三等獎(jiǎng)兩名。
【美術(shù)活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
美術(shù)活動(dòng)方案09-27
美術(shù)活動(dòng)方案10-05
美術(shù)活動(dòng)方案01-11
小路美術(shù)活動(dòng)方案01-17
小班美術(shù)活動(dòng)方案07-09
美術(shù)活動(dòng)方案通用09-10
創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案07-31
親子美術(shù)活動(dòng)方案10-25
親子美術(shù)活動(dòng)方案11-05
美術(shù)班活動(dòng)方案07-10