語(yǔ)言活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-12-03 14:53:26 活動(dòng)方案我要投稿

語(yǔ)言活動(dòng)方案15篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)言活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

語(yǔ)言活動(dòng)方案15篇

語(yǔ)言活動(dòng)方案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1理解《三只小豬》的故事傳說(shuō)資料，初步掌握故事傳說(shuō)情節(jié)。

　　2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事傳說(shuō)圖片;詞匯字卡。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。

　　2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的'故事傳說(shuō)。

　　教師提問(wèn)：小朋友看故事傳說(shuō)《三只小豬》時(shí)，看到了故事傳說(shuō)中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

　　3發(fā)散思維。

　　(1)看故事傳說(shuō)時(shí)，故事傳說(shuō)中有那些動(dòng)物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情?

　　(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒?

　　(4)最后大灰狼怎樣樣了?

　　4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

　　(1)教師根據(jù)故事傳說(shuō)情節(jié)，逐步出示圖片。

　　(2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

　　(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

　　5教師完整講述故事傳說(shuō)。

　　6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

　　7教師小結(jié)：

　　透過(guò)這個(gè)故事傳說(shuō)，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：

　　搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

語(yǔ)言活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，引起幼兒穿鞋的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

　　2、用積木搭成的鞋屋。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天，我們一起到鞋店去玩，你們想去嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

　　二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

　　1、幼兒觀察各種鞋。

　　教師：鞋店里有些什么鞋？這些鞋都是誰(shuí)穿的？

　　幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

　　2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

　　教師：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢？

　　幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。

　　3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

　　教師：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)。

　　師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

　　4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

　　教師：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)?

　　幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

　　5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的'鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

　　1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。

　　四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

　　教師：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）這是誰(shuí)的鞋子？小朋友一定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢桑?/p>

語(yǔ)言活動(dòng)方案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解春天里所擁有的事物，比如鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等。

　　2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)的能力，能大致復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事表達(dá)的意思。

　　3.感受故事中所表達(dá)的朋友間不離不棄的`情感，學(xué)會(huì)相親相愛(ài)，使幼兒樂(lè)于交朋友，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《美麗的花》手指游戲

　　2.蝴蝶、花的圖片教具

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　老師通過(guò)一個(gè)有關(guān)春天的手指游戲來(lái)進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

　　師：老師最喜歡春天了，因?yàn)榇禾煊谢▋�，有蝴蝶，現(xiàn)在老師來(lái)給你們做個(gè)手指游戲，讓我們看看春天還有什么東西。

　　2.講述故事，初步了解。

　　師講述《三只蝴蝶》的故事，并且結(jié)合教具。

　　師：現(xiàn)在讓我們?nèi)セ▓@里找找春天吧。花園里有幾位美麗的朋友在等著我們，他們都穿著不同的漂亮衣裳，你們看看是誰(shuí)來(lái)了呀。(拿出準(zhǔn)備好的教具三只蝴蝶)他們發(fā)生了些什么故事?現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3.再次講述，分段詳解。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，故事里都有哪些事物?(藍(lán)蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍(lán)花，紅花，黃花)

　　師：①他們遇到藍(lán)花時(shí)，藍(lán)花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(藍(lán)花只準(zhǔn)藍(lán)蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)

　　②他們遇到紅花時(shí)，紅花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(紅花只準(zhǔn)紅蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)

　�、鬯麄冇龅近S花時(shí)，黃花怎么說(shuō)?他們又是怎么做?(黃花只準(zhǔn)黃蝴蝶進(jìn)來(lái)躲雨，他們要在一起，于是繼續(xù)飛)

　�、茏詈笏麄兊慕Y(jié)局是什么呢?(太陽(yáng)公公出來(lái)了，他們又在一起玩耍了)

　　4.總結(jié)故事，角色扮演。

　　師總結(jié)故事，這三只蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛(ài)不分離，你們?cè)敢夂妥约旱暮门笥岩黄鹣嘤H相愛(ài)不分離嗎? 師讓幾個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)出自己的好朋友是誰(shuí)，并和他牽手，一起說(shuō)我們是好朋友，我們要相信相愛(ài)不分離。再請(qǐng)這些好朋友來(lái)一起扮演這三只蝴蝶，三朵花，從扮演的游戲中，感受樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒把三只蝴蝶的故事講述給媽媽聽(tīng)，不僅讓幼兒學(xué)會(huì)相親相愛(ài)，也讓家長(zhǎng)感受這份愛(ài)，把友情這份愛(ài)延伸到對(duì)母親，老師，共同感受愛(ài)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案4

　　為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強(qiáng)廣大教職工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高廣大師生普通話水平，使普通話成為我校的校園用語(yǔ)。根據(jù)《教育部、國(guó)際與委關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意見(jiàn)》，結(jié)合我校的實(shí)際，我校擬定在20xx年7月?tīng)?zhēng)創(chuàng)“臨夏縣語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)�！�。

　　一、充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文字示范校創(chuàng)建活動(dòng)的意義

　　推廣普及國(guó)家通用英語(yǔ)文字是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。開(kāi)展示范校創(chuàng)建活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，提高全體教職工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑之一。

　　通過(guò)示范校創(chuàng)建活動(dòng)，有利于進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，進(jìn)一步規(guī)范我校的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，從而進(jìn)一步提高學(xué)校整體辦校水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展。

　　二、創(chuàng)建的主要目標(biāo)

　　（一）普通話成為課堂用語(yǔ)

　　（二）普通話成為校園用語(yǔ)

　�。ㄈ┲星嗄杲處熎胀ㄔ掃_(dá)到二級(jí)甲等以上水平

　�。ㄋ模┙狗斌w字、異體字、不規(guī)范簡(jiǎn)化字、錯(cuò)別字在校園內(nèi)各種場(chǎng)合出現(xiàn)

　�。ㄎ澹╅_(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)言文字活動(dòng)，努力提高語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高廣大教師的普通話水平

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，貫徹政策法規(guī)

　　學(xué)校全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策和語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)的重大意義，將語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)、納入常規(guī)管理、納入基本訓(xùn)練，滲透到學(xué)校的'各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。

　　建立學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)學(xué)校的示范校創(chuàng)建工作。

　　組長(zhǎng)：邵繼國(guó)

　　副組長(zhǎng)：盧霞云

　　成員：語(yǔ)文教研組成員

　　創(chuàng)建活動(dòng)的具體事務(wù)由辦公室負(fù)責(zé)

　�。ǘI(yíng)造氛圍，加大宣傳力度

　　在學(xué)校設(shè)置長(zhǎng)期性的醒目宣傳標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌；充分利用學(xué)校校園內(nèi)的宣傳欄和各班教師的板報(bào)，宣傳普及普通話和規(guī)范語(yǔ)言文字的重大意義，介紹規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)建規(guī)范語(yǔ)言文字的良好的環(huán)境和氛圍。

　�。ㄈ┞鋵�(shí)管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢查

　　堅(jiān)持把語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師評(píng)優(yōu)重要條件，作為聘任教師必備的資格條件。

　　加強(qiáng)教師的語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練、考核，學(xué)校每期舉辦一次語(yǔ)言文字基本功大賽，如演講比賽、書(shū)法比賽等。

　　規(guī)范檔案管理。有關(guān)語(yǔ)言文字的文件、資料、計(jì)劃、總結(jié)以及相關(guān)的教案、作業(yè)、檢查記錄等等，要全部及時(shí)入檔，并確保檔案管理的規(guī)范化。

　�。ㄋ模⿵�(qiáng)化培訓(xùn)，提高普及程度

　　學(xué)校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)幼兒平臺(tái)和口語(yǔ)能力。

　　首先參加培訓(xùn)，然后再進(jìn)行測(cè)試。學(xué)校鼓勵(lì)教職工參加更高等級(jí)的普通話培訓(xùn)和測(cè)試。使普通話真正成為學(xué)校語(yǔ)言。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、教師之間、師生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過(guò)教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭普通話的普及與提高。認(rèn)真開(kāi)展每年的推普周宣傳活動(dòng)。

　�。ㄎ澹﹥艋h(huán)境，規(guī)范校園用字

　　全面檢查學(xué)校的公文材料、報(bào)刊、印章、名稱(chēng)牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗等用字是否規(guī)范并建立長(zhǎng)效機(jī)制，全面檢查各班教室（墻報(bào)等）、教師課上（板書(shū)）、自制教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字是否規(guī)范并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。確保校園內(nèi)用于用字規(guī)范化。

　�。﹪�(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，增添設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)系哦啊元監(jiān)督檢查，優(yōu)化評(píng)估機(jī)制，使創(chuàng)建工作深入人心。

　　四、總體要求

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建工作是一項(xiàng)大的工程，需要全校教職工積極行動(dòng)、通力配合，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。全面工作由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，各相關(guān)人員負(fù)責(zé)各部門(mén)的具體工作。

　�。ǘ┲贫ㄓ�(jì)劃、狠抓落實(shí)

　　各年級(jí)要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。學(xué)校將在美學(xué)期末進(jìn)行檢查、評(píng)估驗(yàn)收，并將情況通報(bào)全校。

語(yǔ)言活動(dòng)方案5

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

　　2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

　　準(zhǔn)備：大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

　　過(guò)程：

　　一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。

　　1、看三只蝴蝶書(shū)名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

　　2、春天來(lái)了，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè)。

　　3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

　　4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么？

　　5、這下它們?cè)趺崔k啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�

　　6、為什么不分開(kāi)？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

　　7、雨越下越大了。看它們又來(lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢？

　　8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦？要么就分開(kāi)吧？雨越來(lái)越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）

　　9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�

　　10、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

　　11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”12、算了，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎？三只蝴蝶一起搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�

　　12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

　　13、這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。

　　二、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū)，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

　　1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

　　三、角色扮演：完整故事，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書(shū)。

　　1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

　　附故事：三只蝴蝶[]

　　花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�(lè)。

　　有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

　　紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊兒走�！�

　　雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：

　　“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�

　　三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐，

　　白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái)！”

　　三只蝴蝶一起搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走�！�

　　三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

　　這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

　　天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

　　三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲。

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

　　2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《蝸牛搬家》

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)

　　提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

　　二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

　　(1)傾聽(tīng)故事第一段

　　1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

　　3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

　　4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

　　(2)傾聽(tīng)故事第二段

　　1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�)

　　2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

　　3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)

　　(3)傾聽(tīng)故事第三段

　　1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。

　　2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

　　三、完整傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

　　四、討論

　　4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

　　5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，

　　再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的`設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。

　　原故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

　　蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�

　　螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”

　　蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”

　　過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：

　　“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�

　　從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了�！�

　　改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

　　蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

　　一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

　　蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

　　螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”

　　蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

　　過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的�！�

　　過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說(shuō)：

　　“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

　　又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�

　　從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了�！�

語(yǔ)言活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能?chē)@自己長(zhǎng)大的話題用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解.

　　2、欣賞自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。

　　重點(diǎn)：

　　通過(guò)多種方式發(fā)現(xiàn)自己的變化。

　　難點(diǎn)：

　　從多方面進(jìn)行討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集小時(shí)候的照片、衣服、用品;教室環(huán)境布置(每個(gè)幼兒小時(shí)候的.照片、小時(shí)候用過(guò)的物品、現(xiàn)在的美術(shù)作品等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜照片，發(fā)現(xiàn)自己的變化：

　　(1)教師出示自己小時(shí)候的照片：“照片上的人是誰(shuí)?”

　　(2)幼兒看看、猜猜四周墻上照片中的孩子是誰(shuí)(不能告訴別人哪一張是自己的照片)：“為什么你們會(huì)猜不著呢?”

　　(3)每個(gè)人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。

　　2、小時(shí)候用品展覽：

　　(1)幼兒自由參觀展覽：

　　看一看，試一試，比一比自己小時(shí)候用過(guò)的物品。

　　(2)自由交流：看了這些物品后，你們有什么感受?

　　3、集體分享交流：

　　(1)比較過(guò)去與現(xiàn)在，進(jìn)行討論：

　　“現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?你現(xiàn)在學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?”(引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行比較，必要時(shí)讓幼兒表演一下。

　　(2)教師小結(jié)，引出討論話題：“你還會(huì)變嗎?將來(lái)會(huì)變成什么樣?”

語(yǔ)言活動(dòng)方案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。2、大膽想象、表演、續(xù)編，了解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片：太陽(yáng)，光線寶寶;故事磁帶;故事書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示太陽(yáng)公公與光線寶寶，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.談?wù)摫惶?yáng)曬著的感覺(jué)，

　　2.一起聽(tīng)有關(guān)光線寶寶的故事

　　二、欣賞故事。1、完整欣賞故事一遍。2、太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們是誰(shuí)呢?3、調(diào)皮的七彩光來(lái)到地面上做了哪些事情?

　　三、理解故事內(nèi)容。1、邊欣賞，邊傾聽(tīng)故事2、提問(wèn)：調(diào)皮的七彩光來(lái)到了哪里，那里發(fā)生了什么變化?

　　(幼兒回答，教師鼓勵(lì)幼兒用完整的好聽(tīng)的句子說(shuō))

　　3.他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)

　　4.他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)5.他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油的)6.他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)7.他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)8.他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

　　(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

　　四、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編一句話。

　　教師：調(diào)皮的七彩光明天還會(huì)到地面上來(lái)玩，它們還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光除了故事中它來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里?哪里又會(huì)發(fā)生什么變化?

　　五.討論光和人們的生活的關(guān)系。

　　調(diào)皮的七彩光寶寶去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的.顏色，那如果沒(méi)有了顏色我們的世界會(huì)變的怎么樣呢?

　　小結(jié)：沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不象現(xiàn)在這樣五彩繽紛了，光對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。六、活動(dòng)延伸1現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。

　　2.今天回家后把你的好朋友畫(huà)下來(lái)，明天帶來(lái)和我們大家一起分享你的好朋友是誰(shuí)?你把什么顏色給了它?它有了什么變化?

語(yǔ)言活動(dòng)方案8

　　目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

　　2.初步培養(yǎng)自學(xué)兒歌和歌曲的能力

　　3.培養(yǎng)觀察力，想象力和自編能力

　　準(zhǔn)備：

　　圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

　　過(guò)程：

　　一.理解兒歌內(nèi)容

　　1、出示圖一.提問(wèn)：

　�、傩∨笥巡虏逻@是誰(shuí)的家?它們家里有什么高興的.事?猜猜是誰(shuí)過(guò)生日

　　②鼠媽媽過(guò)生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

　�、坌±鲜筮€會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么祝賀的話呢?

　　2.出示圖二，圖三.提問(wèn)：

　�、偈髬寢寧е胰ナ裁吹胤剑阌X(jué)得喜歡看戲嗎?從哪里看出來(lái).

　�、诤鋈宦�(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在打呼嚕，猜猜是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?

　　這時(shí)老鼠們會(huì)說(shuō)什么呢?

　�、劾鲜笠豢词切∝�.會(huì)怎么樣。呢?(圖三)

　�、吵鍪緢D四

　　①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?

　�、趶哪睦锟梢钥闯鏊鼈冇旨庇峙履�?

　　③邊逃老鼠可能還會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

　　1、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)單讀起來(lái)要順口。

　　2、共同編兒歌，并大聲朗誦。

　　三.嘗試演唱歌曲

　　1、教師帶來(lái)小朋友熟悉的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友把兒歌配入音樂(lè)中輕輕的演唱。

　　2、幼兒大聲演唱。

　　四.游戲活動(dòng)

　　交待游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲。

語(yǔ)言活動(dòng)方案9

　　一、活動(dòng)宗旨

　　1.為了貫徹落實(shí)江蘇省課程游戲化項(xiàng)目要求，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神指導(dǎo)下，基于兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，嘗試將“班級(jí)區(qū)域游戲”作為課程游戲化實(shí)施重點(diǎn)抓手并進(jìn)行探索實(shí)踐研究。

　　2.明確課程游戲化意義，創(chuàng)設(shè)情境，豐富材料，使幼兒在游戲中收獲與成長(zhǎng)，同時(shí)提升教師的課程實(shí)踐水平。

　　二、參加對(duì)象：

　　全區(qū)公、民辦園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、骨干教師（課程游戲化項(xiàng)目園、指南實(shí)驗(yàn)園每園3人，其它園所不含分園每園2人，游戲觀察組成員）

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年5月28日（周一）上午

　　四、研討主題：

　　幼兒在語(yǔ)言區(qū)中的`學(xué)習(xí)與發(fā)展

　　五、活動(dòng)安排：

　　（一）簽到、參觀幼兒園

　　（二）1．活動(dòng)流程介紹

　　2．課程游戲化工作介紹(見(jiàn)附件1)

　　3．教師區(qū)域游戲經(jīng)驗(yàn)分享（見(jiàn)附件2）

　�。ㄈ┑趚x屆苗苗故事節(jié)優(yōu)秀節(jié)目欣賞

　�。ㄋ模┌嗉�(jí)區(qū)域活動(dòng)觀摩（見(jiàn)附件3）

　�。ㄎ澹┙萄鞋F(xiàn)場(chǎng)：幼兒在語(yǔ)言區(qū)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展

語(yǔ)言活動(dòng)方案10

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛(ài)的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛(ài)、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過(guò)的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥(niǎo)，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表述他們的想像，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想象力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。

　　2、認(rèn)識(shí)小貓的`特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、聆聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？我們一起動(dòng)起來(lái)。

　　幼：有小象，還有小鳥(niǎo)啊！

　�。▽W(xué)小象走，學(xué)小鳥(niǎo)飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。）

　　2、通過(guò)談話，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥(niǎo)，它們誰(shuí)會(huì)飛，誰(shuí)不會(huì)飛呀？

　　幼：小鳥(niǎo)會(huì)飛，小象不會(huì)飛。

　　師：你們說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)會(huì)飛呢？

　　幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說(shuō)，小貓會(huì)飛嗎？

　　幼：不會(huì)。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

　　3、幼兒看掛圖；老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰(shuí)呀？

　　幼：小貓、小鳥(niǎo)、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽(tīng)。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)��！

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥(niǎo)，在天空飛來(lái)飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲模?/p>

　　幼：它也想飛，它想有一對(duì)翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說(shuō)的呢？

　　幼：媽媽?zhuān)乙蚕氲教炜湛匆豢�、玩一玩…�?/p>

　　師：它又遇到誰(shuí)啦？快看一看。

　　4、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽(tīng)老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎？老師相信你們講的非常棒！

　　5、識(shí)字游戲。

　�、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開(kāi)眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他（她）的禮物。

　�、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　�、賻煟ǔ鍪矩堫^）：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話？

　　“媽媽?zhuān)疫€想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧！”

　　“哎呀！這可怎么辦呢？有啦！今天這兒有許多小朋友，請(qǐng)你們幫幫小貓，好嗎？”

　�、趲煟盒∨笥褌�，你們快幫一幫小貓吧！閉上眼睛仔細(xì)想一想。

　�、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天。（鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒）幼：A 幫小貓做一對(duì)大翅膀

　　B 坐上熱氣球

　　C 坐上直升飛機(jī)

　　D 坐在飛艇上

　　E 讓小貓坐上宇宙飛船

　　F 讓小貓坐火箭

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師：哎！你們的故事講得都非常棒！你們是從那看到的這些故事啊？

　　幼：幼兒畫(huà)報(bào)，還有彩色故

　　事書(shū)。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書(shū)�。窟@本故事書(shū)的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經(jīng)想出辦法來(lái)幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會(huì)飛的小貓”，怎么樣？

　　師：現(xiàn)在，大家隨我出動(dòng)活動(dòng)一下吧！

　�。ǚ乓魳�(lè)《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動(dòng)室。）

語(yǔ)言活動(dòng)方案11

　　設(shè)計(jì)思路：當(dāng)我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)的時(shí)候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書(shū)更是覺(jué)到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時(shí)我想把這個(gè)故事編成教案，在班級(jí)進(jìn)行一次語(yǔ)言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

　　經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開(kāi)想象的空間。在這過(guò)程中更可以促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言的講述、表達(dá)、詞匯的運(yùn)用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實(shí)際情況進(jìn)行了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程的準(zhǔn)備工作。

　　目標(biāo)的設(shè)計(jì)是根據(jù)我班小朋友的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)制訂的：

　　1.在教師的引導(dǎo)下通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

　　2.根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節(jié)；

　　3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中我采取了三個(gè)教學(xué)策略：

　　其一、集體看書(shū)，通過(guò)閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容；

　　其二、出示情景圖，讓小朋友對(duì)故事當(dāng)中的場(chǎng)景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進(jìn)一步清晰；

　　其三、圖標(biāo)卷軸的連貫出示，使小朋友對(duì)整個(gè)故事有一種豁然開(kāi)朗的啟示。在兩條線索之間建立有機(jī)的聯(lián)系。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　《母雞蘿絲去散步》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；

　　2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開(kāi)故事情節(jié)；

　　3、通過(guò)閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖標(biāo)卷軸、故事書(shū)、情景圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；教師邊看書(shū)邊講述故事

　　師：故事的名字？故事里有誰(shuí)？母雞去散步，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發(fā)生了什么事呢？我們?cè)賮?lái)看故事（書(shū)）

　　二、根據(jù)線索，幼兒展開(kāi)想象

　�。�、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問(wèn)，邊猜測(cè)。

　�。病煟耗鸽u散步去了哪些地方？——出示情景圖

　　師：這就是母雞散步走過(guò)的地方

　�。场煟汉傄恢备谀鸽u的后面，就想吃它，可到最后也沒(méi)有吃到，這是為什么呢？

　�。础⒊鍪緢D標(biāo)卷

　　師：原來(lái)呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

　　三、完整的欣賞故事

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的講一邊故事，想說(shuō)的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的'書(shū)，我們回去講給其他小朋友聽(tīng)吧。

　　四、結(jié)束教學(xué)

　　活動(dòng)后的反思

　　在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測(cè)故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開(kāi)心快樂(lè)。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請(qǐng)他們猜測(cè)狐貍的遭遇時(shí)，還有了意外的收獲，他們?cè)谟^察書(shū)上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)，并且以此猜測(cè)想象和講述，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，通過(guò)這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語(yǔ)言課時(shí)，不會(huì)講或是講不好，只要老師在設(shè)計(jì)提問(wèn)方面要恰到好處，提問(wèn)句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會(huì)令人相當(dāng)?shù)臐M意。

　　活動(dòng)過(guò)程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來(lái)，制造懸念，當(dāng)小朋友對(duì)故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測(cè)，邊講述，使故事的內(nèi)容越來(lái)越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對(duì)故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過(guò)的場(chǎng)景映像深刻，之后圖標(biāo)卷軸連貫出示，使小朋友對(duì)整個(gè)故事產(chǎn)生了想說(shuō)、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書(shū)邊講述，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用，圍繞教學(xué)目標(biāo)，順利地完成，同時(shí)我還有發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言類(lèi)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中老師的提問(wèn)語(yǔ)言，啟發(fā)性的語(yǔ)言、引導(dǎo)性語(yǔ)言、暗示性語(yǔ)言，都要精練，點(diǎn)到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動(dòng)性為主，多給他們機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴。

　　《母雞蘿絲去散步》這本書(shū)，其實(shí)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書(shū)中曾提到許多動(dòng)詞有：走過(guò)、越過(guò)、繞過(guò)、鉆過(guò)、穿過(guò)等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開(kāi)展綜合活動(dòng)，例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫(huà)的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒(méi)有好下場(chǎng)。

　　這節(jié)課較適合日常語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，可以將過(guò)去的一些故事書(shū)拿出來(lái)也能用，不需要有太多的教學(xué)準(zhǔn)備，但強(qiáng)調(diào)老課新上，要能體現(xiàn)出創(chuàng)新和趣味性。當(dāng)然這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)還有許多有待于完善的地方，比如說(shuō)，如果每個(gè)小朋友能人手一本書(shū)，或有多媒體的教學(xué)進(jìn)行輔助，就能使教學(xué)活動(dòng)能更加相得易彰，盡善盡美。

語(yǔ)言活動(dòng)方案12

　　價(jià)值取向：

　　會(huì)自己選擇故事里的角色圖片與背景圖片，嘗試在沙池里進(jìn)行故事人物的編排、放置，在移動(dòng)圖片的過(guò)程中創(chuàng)編好聽(tīng)的'故事。能與同伴進(jìn)行友好的合作，嘗試多種角色的故事創(chuàng)編，發(fā)展想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　材料設(shè)計(jì)：

　　1、襯衫盒兩個(gè)，里面盛滿干凈的沙子，取名“襯衫沙池”。

　　2、小動(dòng)物、背景圖片若干，并進(jìn)行塑封，再粘貼一根吸管，成為立體性、可操作、能立于沙池中的故事角色。

　　玩法提示：

　　1、先引導(dǎo)幼兒在腦中想一想自己所創(chuàng)編的故事需要什么樣的角色，再進(jìn)行選擇圖片的活動(dòng)。

　　2、幫助幼兒構(gòu)思圖片在沙池中的擺放位置，學(xué)會(huì)整體布局。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試一邊移動(dòng)圖片一邊講述故事，可以與同伴進(jìn)行合作講述、表演。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)剛開(kāi)始可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)會(huì)講的故事進(jìn)行表演、操作與復(fù)述。

　　2、老師可以以“同伴”的身份參與幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)，在具體的講述、操作中給予幼兒幫助。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)編故事的過(guò)程中，加入一定的人物對(duì)話內(nèi)容，使故事的情節(jié)更加豐富、生動(dòng)。

語(yǔ)言活動(dòng)方案13

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入了大班的主題《中國(guó)娃》，我感受到了孩子們有著強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)的愿望，愛(ài)國(guó)教育也是幼兒園尤其是大班的一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容。我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，歷史悠久，地大物博。《我們的祖國(guó)真大》這首詩(shī)歌共分為三節(jié)，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌運(yùn)用對(duì)比手法以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪出了祖國(guó)的博大，生動(dòng)形象的講述了南北的氣候差異及東西部的人文差異，簡(jiǎn)單易懂，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。借助詩(shī)歌的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。

　　2.感知詩(shī)歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。

　　3.初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件中含有中國(guó)地圖一幅；繪制與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖標(biāo)（雪花，鮮花，滑雪、游泳、吃西瓜的孩子）。

　　2.幼兒事先已了解各地的天氣預(yù)報(bào)。

　　3.幼兒畫(huà)冊(cè)》（第一冊(cè)p19），配套磁帶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪镜貓D，引起幼兒興趣

　　師：看，老師帶來(lái)了什么？（對(duì)了，是中國(guó)地圖）它有點(diǎn)像什么呢？（雄雞）

　　（二）回憶天氣預(yù)報(bào)，感知在同一天祖國(guó)各地天氣的不同

　　師：我們每天都關(guān)注著天氣，每天的溫度都是不一樣的，今天的最高溫度是多少度，最低溫度是多少度？我們的'地理位置是偏南方一點(diǎn)，老師告訴你，北方的漠河溫度是幾度左右，再過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)下大雪了，而南方的�？跍囟仁侨畮锥茸笥�，小朋友很熱，可以游泳，那為什么北方和南方的氣溫不一樣？

　　小結(jié)：我們國(guó)家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣，冬天北方很冷，南方很溫暖。(看圖片，感知南北方的溫度不一樣)

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

　　1.播放磁帶詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：聽(tīng)，老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌！聽(tīng)完后，你覺(jué)得詩(shī)歌有趣嗎？什么地方有趣？你喜歡那個(gè)地方？

　　幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上，如雪花，鮮花，滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。

　　師：我們來(lái)看一看！這么多的內(nèi)容你們都聽(tīng)到了啊，你們的小耳朵真靈啊！我們一起說(shuō)一說(shuō)吧！

　　2.幼兒觀察少掉的圖標(biāo)，并會(huì)朗誦詩(shī)歌。（放課件）

　　師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，莊老師跟你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我把詩(shī)歌里的圖片藏起來(lái)，看看你能不能找出來(lái)并并把詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)？

　　師：真是難不倒你們��！接下來(lái)用你的小腦筋想一想！

　　(四)創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1.思維擴(kuò)散

　　師：你們還知道北方有什么？南方有什么？北方和南方的孩子在同一個(gè)時(shí)候還會(huì)做什么？（南船北馬、南米北面、南甜北咸、南澇北旱……）

　　2.教師整理幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。

　　師：剛才寶寶們說(shuō)了好多，我們一起把它編到我們的詩(shī)歌里好嗎？

　　師：寶寶們創(chuàng)編的詩(shī)歌真不錯(cuò)，今天我們回家跟爸爸媽媽一起分享學(xué)習(xí)的和創(chuàng)編的詩(shī)歌！還可以跟爸爸媽媽一起創(chuàng)編不一樣的詩(shī)歌好嗎？

語(yǔ)言活動(dòng)方案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解什么叫“廣告”，對(duì)廣告語(yǔ)言產(chǎn)生敏感。

　　2、會(huì)自己組織、創(chuàng)編廣告語(yǔ)言，對(duì)廣告活動(dòng)感興趣。

　　3、能傾聽(tīng)同伴的講述，與同伴同享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一盤(pán)膾炙人口的廣告碟片。

　　2、各類(lèi)小物品若干，包括食物、生活用品、學(xué)具、玩具等等。

　　3、自制電視機(jī)玩具一臺(tái)，話筒一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引起幼兒對(duì)廣告活動(dòng)的興趣。

　　1、師：小朋友，這是什么？（腦白金）你怎么知道是腦白金的？（幼兒自由回答）

　　2、你知道什么叫廣告嗎？電視機(jī)里為什么要有廣告呢？

　　二、回憶、學(xué)說(shuō)自己熟悉且喜歡的廣告。

　　1、師：你在電視機(jī)里還看見(jiàn)什么廣告了？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　2、幼兒學(xué)說(shuō)自己喜歡的廣告語(yǔ)。

　　3、教師小結(jié)：廣告是為了讓大家都熟悉這樣?xùn)|西，知道它的功能。工廠也可以通過(guò)廣告來(lái)讓東西早點(diǎn)賣(mài)出去，這樣就可以賺到錢(qián)了。

　　三、了解廣告語(yǔ)的制作方法與要點(diǎn)。

　　1、師：請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)一些廣告，說(shuō)說(shuō)廣告主要是說(shuō)這件東西的什么？

　　2、觀看廣告碟片：《QQ糖》、《雪碧》、《牙膏》等。了解廣告主要是說(shuō)物品的.優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)簡(jiǎn)短、好聽(tīng)的話來(lái)告訴大家。

　　3、師：剛才的廣告你喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　四、觀看老師批發(fā)的貨物，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。

　　1、師：老師準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)百貨公司，看，我已經(jīng)批發(fā)了很多的東西，請(qǐng)大家一起來(lái)看看有些什么？

　　2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。

　　3、師：我想請(qǐng)你們幫助老師給這些貨物做個(gè)廣告，讓我的百貨公司生意興旺發(fā)達(dá)，好不好？（好）

　　五、幼兒自選一樣喜歡的貨物，嘗試廣告語(yǔ)的創(chuàng)編。

　　1、幼兒自由創(chuàng)編，教師提示幼兒先仔細(xì)想一下貨物的用途再進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。（廣告語(yǔ)要簡(jiǎn)短、要圍繞中心）

　　2、集中，請(qǐng)3～4位幼兒上前做廣告，其他幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

　　3、師：你覺(jué)得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪里？

　　六、游戲“娃娃廣告公司”。

　　方法：請(qǐng)幼兒拿著貨物在“電視機(jī)”里做廣告，老師檢驗(yàn)廣告的成效：如果聽(tīng)了這個(gè)廣告，你就想去買(mǎi)這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創(chuàng)編活動(dòng)的興趣。

　　七、買(mǎi)賣(mài)游戲：

　　老師扮演營(yíng)業(yè)員，幼兒來(lái)買(mǎi)東西，但必須說(shuō)出1～2個(gè)自己買(mǎi)的理由才可買(mǎi)到相應(yīng)的物品，體驗(yàn)廣告成功后的愉快心情。

語(yǔ)言活動(dòng)方案15

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。并且，這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的`浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)兒歌快樂(lè)的情感。

　　2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會(huì)飛，我要飛到X X X，變成X X X X"的美好愿望。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景、一對(duì)翅膀。

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果……我會(huì)……，認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）出示翅膀，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒(méi)錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來(lái)。（互動(dòng)）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

　　（二）通過(guò)飛翔游戲，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

　　提問(wèn)：如果你能飛，你要飛到哪里？

　　師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?（邊飛邊提問(wèn)）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上�？次覀冇诛w到哪里啦？沒(méi)錯(cuò)，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過(guò)了大海又來(lái)到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

　　小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽(tīng)的話講出來(lái)，如果……

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

　　提問(wèn)：你可以變成什么？

　　師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥(niǎo)）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來(lái)看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽(tīng)的次說(shuō)：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來(lái)飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

　　剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?（潛水艇，小魚(yú)，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來(lái)滾去，跳舞）用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)翩翩起舞。我們來(lái)跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥(niǎo)他可開(kāi)心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂(lè)歌唱！讓我們變成小鳥(niǎo)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

　　（三）幼兒完整欣賞兒歌師：

　　現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽(tīng)的兒歌里，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

　　（四）師幼共同布置場(chǎng)景，角色表演師：

　　老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧�，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽(tīng)的兒歌。（師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

　　（五）幼兒自由想象，開(kāi)展仿編。

　　師：如果你能飛，你還想飛到哪里去?變成什么呢?

　　（六）幼兒扮演天使，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

　　附兒歌：如果我能飛

　　如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

　　如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。