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簡(jiǎn)報(bào)

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

時(shí)間:2025-03-21 07:59:46 簡(jiǎn)報(bào) 我要投稿

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(優(yōu)選15篇)

  在我們平凡的日常里,需要使用簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合越來越多,簡(jiǎn)報(bào)不是一種文章的體裁。因?yàn)橐环莺?jiǎn)報(bào),可能只登一篇文章,也可能登幾篇文章。究竟什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢?下面是小編為大家收集的幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(優(yōu)選15篇)

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1

  幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對(duì)他們的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,也密切小學(xué)、幼兒園、家庭之間的配合以共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo),20xx年7月7日上午,尖山幼兒園和金源幼兒園大班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下到尖山小學(xué)進(jìn)行了為期半天的幼小銜接活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的還有兩所幼兒園的家長(zhǎng)代表們。

  他來啦,他來啦,他腳踏祥云走來啦,小朋友們都整裝待發(fā),在監(jiān)測(cè)體溫后進(jìn)入校園。

  集合完畢,請(qǐng)求指示!孩子們都準(zhǔn)備好啦,上完廁所后準(zhǔn)備開始上課啦!

  首先孩子們懷著強(qiáng)烈的好奇和期盼的心情坐進(jìn)了小學(xué)明亮的教室里,陳佳老師為孩子們帶來了一堂有趣的數(shù)學(xué)課《左右》,看這些孩子們聽得可認(rèn)真了,一個(gè)個(gè)坐得端端正正,小臉看著陳老師,眼里滿是對(duì)知識(shí)的渴望。

  前來的家長(zhǎng)朋友們和老師們都在教室里面聆聽,觀看我校老師的教學(xué)和孩子的表現(xiàn)。

  經(jīng)過園長(zhǎng)媽媽的示范,孩子們坐得真端正!

  陳佳老師的數(shù)學(xué)課,看看我多認(rèn)真聽。

  當(dāng)然,小學(xué)的.課堂也少不了一堂生動(dòng)的語文課,為孩子們帶來這堂語文課的是孟燁老師,寬敞的教室里,傳來整齊的讀書聲,真好!

  體驗(yàn)了一把當(dāng)小學(xué)生的感覺,孩子們隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地參觀了尖山小學(xué)的校園環(huán)境,整齊的教室、漂亮的美術(shù)室、有著滿墻鏡子的舞蹈室、有很多有趣的器材的科技室等等,都讓孩子們感到新奇無比,小臉上都滿是笑容,一個(gè)個(gè)忙著跟小伙伴分享自己看到的和感受到的東西,對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了好奇和向往。

  這些東西真有趣!

  老師說,參觀的時(shí)候也不能亂

  活動(dòng)完畢,我們整齊地離開尖山小學(xué)。賀校長(zhǎng)講的話我都認(rèn)真聽呢!

  與此同時(shí),前來參加活動(dòng)的家長(zhǎng)們也在尖山小學(xué)校長(zhǎng)粟有群的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的環(huán)境和功能室,對(duì)學(xué)校近年的變化和教育的提升給予了肯定。

  最后,在尖山小學(xué)副校長(zhǎng)賀全的主持下,召開了20xx年幼小銜接座談會(huì),參加會(huì)議的有尖山小學(xué)校長(zhǎng)粟有群,尖山幼兒園園長(zhǎng)劉美華,金源幼兒園園長(zhǎng)黃英和全體家長(zhǎng)代表們,會(huì)議以《科學(xué)銜接,成長(zhǎng)不停歇》為主題。

  首先是尖山幼兒園園長(zhǎng)劉美華講話,她指出了幼小銜接工作的重要性,闡述了尖山幼兒園的辦學(xué)理念和教學(xué)特色,并對(duì)家長(zhǎng)朋友的支持表示感謝。

  隨后,金源幼兒園園長(zhǎng)黃英講話,她發(fā)表了自己對(duì)幼兒教育的看法,解讀了金源幼兒園的教學(xué)理念,指出了家長(zhǎng)在幼兒教育中的重要性,言傳身教才能讓幼兒茁壯成長(zhǎng)。

  緊接著,家長(zhǎng)代表謝軍講話,,大哥首先感謝了幼兒園對(duì)孩子的培養(yǎng),讓孩子學(xué)會(huì)了很多東西,得到了成長(zhǎng)?隙馍叫W(xué)的工作,并表示一定會(huì)信任尖山小學(xué),全力支持學(xué)校的工作,為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

  最后是尖山小學(xué)校長(zhǎng)粟有群講話,他首先感謝了家長(zhǎng)對(duì)我校工作的支持。會(huì)上,粟校長(zhǎng)兩所幼兒園的情況進(jìn)行了分析,一是兩所學(xué)校都是非常優(yōu)秀的,不論是公辦的尖山幼兒園還是民辦幼兒園中的金源幼兒園都是縣內(nèi)數(shù)一數(shù)二的幼兒園。二是幼兒教師是非常辛苦的,所有事情都要親力親為,工作量大,希望家長(zhǎng)朋友理解支持幼兒園教師的工作。

  其次,粟校長(zhǎng)介紹了我校的基本情況和我校對(duì)一年級(jí)教學(xué)的安排,并特別介紹了我校的鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng),他指出,孩子的全面發(fā)展是我校教育的重點(diǎn),同時(shí)也提出一定要狠抓孩子的行為習(xí)慣,從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

  最后,粟校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了安全教育,一是孩子要有安全意識(shí),二是家長(zhǎng)要有安全的觀念,注重安全教育。

  活動(dòng)在賀校長(zhǎng)的一聲感謝中結(jié)束了,感謝尖山幼兒園和金源幼兒園的辛苦工作,感謝家長(zhǎng)朋友的支持,本次活動(dòng)圓滿成功。相信通過這次活動(dòng),一定能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到幫助,相信尖山小學(xué)和幼兒園的工作會(huì)開展得越來越好,讓孩子們得到更好的教育,茁壯成長(zhǎng)!

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2

  為推動(dòng)幼小銜接工作落實(shí)落地,營(yíng)造學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》(教基廳函(20xx)5號(hào))等文件精神,建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制,減緩銜接坡度,有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)幼兒入學(xué)的適應(yīng)性教育。以20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接,我們?cè)谛袆?dòng)”為主題,5月30日上午,我校與七里河區(qū)幼兒園聯(lián)合舉辦了“探秘小學(xué),筑夢(mèng)成長(zhǎng)”體驗(yàn)活動(dòng)。

  小學(xué)的教室是什么樣的?小學(xué)有做游戲的地方嗎?小學(xué)都怎么上課呀?小學(xué)里有午睡嗎?帶著好奇和疑問,七里河區(qū)幼兒園大班的小朋友們,邁進(jìn)了七里河小學(xué)的大門,進(jìn)行了為期半日的幼小銜接實(shí)踐活動(dòng)。

  在小小講解員的帶領(lǐng)下,小朋友們首先來到了西校區(qū),感受校園濃濃的文化氛圍。

  為了滿足幼兒園小朋友對(duì)小學(xué)的好奇心,解開他們對(duì)小學(xué)的`神秘感,我校精心設(shè)計(jì)了豐富的課程體驗(yàn)活動(dòng)。在老師們的帶領(lǐng)下,大班的小朋友們走進(jìn)課堂,一同感受生動(dòng)有趣的課堂氛圍。

  升旗活動(dòng)是我校每周一都進(jìn)行的活動(dòng),小朋友們排著整齊的隊(duì)伍在操場(chǎng)上觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式?吹礁绺缃憬銈兌颊R地向國(guó)旗行隊(duì)禮,幼兒園的孩子們也深受感染,一雙雙小眼睛注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起在朝霞里。接著,孩子們觀看了四八班同學(xué)帶來的精彩表演,孩子們觀看的很認(rèn)真,不時(shí)拍手喝彩。

  接著,孩子們來到東校區(qū)參觀了我校各社團(tuán)活動(dòng)室。在小小講解員的帶領(lǐng)下,大班小朋友們就像一群群隊(duì)列整齊的“小魚”,帶著好奇的目光,在各個(gè)社團(tuán)中徜徉。

  最后,孩子們與小學(xué)里的大哥哥大姐姐們進(jìn)行了交流,大哥哥大姐姐們還給他們贈(zèng)送了紀(jì)念品,祝愿幼兒園的每個(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生,能夠在即將步入的小學(xué)生活心中懷揣夢(mèng)想、暢游知識(shí)海洋、涵養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì),自信滿滿地迎接人生的另一個(gè)新起點(diǎn)。

  小學(xué)的一切就像一張巨幅畫卷,在大班小朋友的眼前徐徐展開,帶給他們新奇的認(rèn)識(shí),消除他們心中的擔(dān)憂,而七小也因?yàn)檫@些小客人的到來而煥發(fā)出新的生命力。希望在今年夏末秋初的時(shí)候,能夠與這些小客人再次相逢。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3

  為了更好地做好幼小銜接工作,亳州幼師第一附屬幼兒園大班組邀請(qǐng)已畢業(yè)生家長(zhǎng)、小學(xué)教師、幼兒園老師齊聚一堂。會(huì)談前大班組教師針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了深刻的研討,收集調(diào)查問卷,然后整理、匯總分析家長(zhǎng)的問題,最后以現(xiàn)場(chǎng)問答的方式進(jìn)行線上三方會(huì)談活動(dòng)。

  會(huì)議開始,大家在輕松、愉悅的'氛圍下開始了交談,在一問一答的過程中進(jìn)行面對(duì)面、心與心的溝通。主持人針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園幼兒進(jìn)入小學(xué)的焦慮和疑惑,分別向幼兒園教師、已畢業(yè)家長(zhǎng)、小學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問。

  幼兒園教師為幼小銜接做了哪些?孩子從幼兒園升入小學(xué),會(huì)不會(huì)表現(xiàn)出抗拒情緒?家長(zhǎng)怎樣幫助他們度過這段時(shí)間?上一年級(jí)要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?根據(jù)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展,孩子到底要不要上幼小銜接班等等,現(xiàn)場(chǎng)都由專人專題進(jìn)行獨(dú)特、全方面的講解。

  從幼兒園走向小學(xué)的過程是長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的,不可操之過急,無論是家長(zhǎng)還是老師都要有足夠的耐心和毅力。幼小銜接的不是知識(shí),而是孩子多方面的能力,注重培養(yǎng)幼兒的注意力、求知欲、觀察力、生活自理能力以及社會(huì)交往能力,良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)比認(rèn)識(shí)多少數(shù)字和漢字更讓孩子受用終生。最后三方共同為家長(zhǎng)提出了針對(duì)性的建議。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4

  幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。6月21日,董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的'密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進(jìn)”幼小銜接主題活動(dòng)。感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)老師的支持與關(guān)心。

  半天的參觀體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了,這次活動(dòng)為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動(dòng)的一課,為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的功勞,感謝他們組織了這次活動(dòng),讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5

  為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,踐行20xx年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接 我們?cè)谛袆?dòng)”,搭建幼小聯(lián)合教研平臺(tái),共同研究和探索科學(xué)幼小銜接的有效策略,5月13日上午,由瀏陽市教育局教科所發(fā)起,瀏陽市禧和小學(xué)及黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室承辦的“聚焦幼小課堂,促進(jìn)幼小銜接”主題教研活動(dòng)(二)在瀏陽市禧和小學(xué)報(bào)告廳舉行。

  瀏陽市教育局副局長(zhǎng)蘇啟平、教育科學(xué)研究所學(xué)前教育兼職教研員李小葵、職教科幼教專干周戀、瀏陽市幼小銜接試點(diǎn)校(園)工作負(fù)責(zé)人、 試點(diǎn)校一年級(jí)數(shù)學(xué)老師代表及瀏陽市黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室學(xué)員代表共計(jì)190余人參加了本次研討觀摩活動(dòng)。

  活動(dòng)前,參研人員觀摩了幼兒園大班數(shù)學(xué)區(qū)展示的213種操作材料和禧和小學(xué)的一年級(jí)幼小銜接環(huán)境創(chuàng)設(shè)。禧和小學(xué)余灑龍副校長(zhǎng)分享了幼小銜接的工作經(jīng)驗(yàn)。

  研討活動(dòng)聚焦數(shù)學(xué)教學(xué),探討“入學(xué)準(zhǔn)備(適應(yīng))”的`雙向銜接。禧和小學(xué)教師張碧濤執(zhí)教一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類與整理》和黃崢嶸名師工作室幼兒園老師王前孌執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)數(shù)小能手》同臺(tái)展示。參研老師圍繞“活動(dòng)是否能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與好奇心”“能否培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題或合作解決問題的能力”“是否通過解決實(shí)際問題豐富兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”等話題,進(jìn)行了積極的討論。湖南省特級(jí)教師、瀏陽市小學(xué)數(shù)學(xué)工作室首席名師、人民路小學(xué)教師周紅對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。瀏陽市教育局教育科學(xué)研究所李小葵對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。

  蘇啟平從凝聚共識(shí)、加強(qiáng)研討、固化成果三個(gè)方面對(duì)幼小銜接工作提出了建議,希望瀏陽市幼小銜接試點(diǎn)校(園)能把先進(jìn)的幼小銜接理念傳播到全市的中小學(xué)和幼兒園中去,建議各試點(diǎn)校(園)要有善于創(chuàng)新的思維,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況推進(jìn)幼小銜接工作。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)6

  幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段,幼小銜接的.質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。6月21日,董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進(jìn)”幼小銜接主題活動(dòng)。

  這次活動(dòng)為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動(dòng)的一課,為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的功勞,感謝他們組織了這次活動(dòng),讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)7

  為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,優(yōu)化教學(xué)方式,推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,20xx年6月16日,南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)二四六年級(jí)“科學(xué)教育幼小銜接展示活動(dòng)”在香溪小學(xué)舉行。

  本次教研活動(dòng)主要采用釘釘線上直播與線下參與的形式,南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科學(xué)教研員x老師主持本次活動(dòng),重慶市教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員x老師、澳門大學(xué)教育學(xué)院副教授蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),南岸區(qū)小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目游戲化教學(xué)工作坊全體成員、南岸區(qū)學(xué)前教育中心組成員參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

  活動(dòng)在工作坊x老師關(guān)于游戲化教學(xué)的實(shí)踐報(bào)告中拉開帷幕,葉老師從概念界定、實(shí)施應(yīng)用、效果評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行闡述;夏紅梅老師作科學(xué)教育幼小銜接及其策略研究報(bào)告,夏老師主要從國(guó)家政策支持、幼小教育的差異性、幼小銜接核心概念、幼小銜接主要策略四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

  兩節(jié)展示課陸續(xù)展開,來自南岸區(qū)圣弗爾幼兒園的xx老師和南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)教育集團(tuán)的x老師,緊緊圍繞主題“幼小銜接——讓幼兒園更像幼兒園讓小學(xué)更適合學(xué)生發(fā)展”進(jìn)行教學(xué),情景化的學(xué)習(xí)環(huán)境、充分的角色體驗(yàn)讓學(xué)生自主、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

  兩名老師說課后,活動(dòng)進(jìn)入圓桌會(huì)議環(huán)節(jié)。與會(huì)教師在x老師的組織下圍桌而坐,圍繞“游戲化教學(xué)”和“幼小銜接”展開了深入研討,幼兒園教師代表、小學(xué)教師代表紛紛發(fā)言提出合理化的`建議,專家們也給出針對(duì)性的精彩點(diǎn)評(píng)及引領(lǐng)性的觀點(diǎn)。

  本次教研活動(dòng)在、和x老師有價(jià)值、有深度的引領(lǐng)下順利完成,老師們都有很多感悟。幼小銜接是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,是幼兒園和小學(xué)的雙向“奔赴”。相信大家通過本次活動(dòng)能更新觀念,著眼發(fā)展,用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式,深入思考,成為科學(xué)幼小銜接的認(rèn)同者、支持者、參與者

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)8

  幼小銜接是幼兒園與教育順利過渡的一個(gè)教育過程,也是幼兒成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了科學(xué)引導(dǎo)幼兒渡過幼小銜接階段,幫助大班幼兒更全面、直觀地認(rèn)識(shí),為的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我園利用一日生活以及主題教育活動(dòng),拓展幼兒對(duì)的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、提高思想認(rèn)識(shí),科學(xué)開展工作

  為了提高幼小銜接工作的重要性,強(qiáng)化教師的思想意識(shí),科學(xué)開展幼小銜接工作,我園定期組織教師觀看幼小銜接講座,發(fā)放幼小銜接方面的學(xué)習(xí)資料,讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動(dòng),循序漸進(jìn)地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力。與此同時(shí),我園加強(qiáng)與的聯(lián)系,帶領(lǐng)幼兒參觀的建筑、參與的課堂,共同舉行升國(guó)旗活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)的向往之情,建立雙向銜接通道。

  二、養(yǎng)成良好常規(guī),培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

  學(xué)前教育和教育在學(xué)習(xí)與生活制度等方面存在差異,前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展,后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)學(xué)習(xí)為主的教育形式,為了讓幼兒適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變,我建立了幼兒簽到制度,每個(gè)幼兒在入園后在簽到墻進(jìn)行拍照留念,養(yǎng)成幼兒按時(shí)到園、不遲到的良好習(xí)慣。在一日生活活動(dòng)中,利用故事、兒歌、歌曲等方法,培養(yǎng)幼兒值日常規(guī),在每天的`值日生工作中逐步樹立任務(wù)意識(shí)。在主題教育活動(dòng)過程中,我園更多關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。比如利用幼兒的游戲活動(dòng),提供一定的材料,創(chuàng)造情景,提高幼兒解決問題的能力,逐步培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),幫助孩子實(shí)現(xiàn)心理過渡。

  三、加強(qiáng)家園溝通,形成教育合力

  家長(zhǎng)是幼兒園做好幼小銜接工作的關(guān)鍵,針對(duì)幼小銜接工作,期初我園召開幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì),期中宣傳幼小銜接知識(shí),期末進(jìn)行幼小銜接工作總結(jié)。通過與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,讓他們了解幼兒在園的表現(xiàn),引導(dǎo)父母在家庭做好幼兒入學(xué)前對(duì)生活、心理、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備,引起家長(zhǎng)的參與和重視幼小銜接,共同培養(yǎng)幼兒的良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏。從而,促進(jìn)、幼兒園、家長(zhǎng)三者之間的有機(jī)滲透和互相適應(yīng),給孩子們營(yíng)造良好的入學(xué)心理準(zhǔn)備。

  總之,本學(xué)期,我園順利完成了幼小銜接的各項(xiàng)工作,積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同為培養(yǎng)幼兒對(duì)生活的熱愛和向往,幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備而共同奮斗。在今后的工作中,我園將持續(xù)不斷反思,查找工作中的不足,增強(qiáng)幼小銜接工作質(zhì)量,為幼兒步入、全面加快發(fā)展而不斷努力。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)9

  根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案》的要求,20xx年4月23日下午,在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接共促快樂成長(zhǎng)”主題教研會(huì)。

  本次會(huì)議,旨在全面推進(jìn)幼兒園和實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到的過渡,讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉(zhuǎn)變,建立幼小協(xié)同有效機(jī)制,科學(xué)銜接。參加本次會(huì)議的人員有興義市下五屯辦中心副校長(zhǎng)一行8人和下五屯辦中心幼兒園x園長(zhǎng)、各教研組組長(zhǎng)及大班級(jí)10個(gè)班的班主任老師們。會(huì)議中,主持人副園長(zhǎng)首先與全體參會(huì)人員分享了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與科學(xué)銜接的.指導(dǎo)意見》;接下來,全體參會(huì)人員圍繞“幼小銜接現(xiàn)狀”“幼兒園課程設(shè)置及教學(xué)方法”“課程設(shè)置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結(jié)合”幾個(gè)版塊的內(nèi)容展開了熱烈的討論,交換了老師與幼兒園老師們的觀點(diǎn)與看法,明確了教師與幼兒園教師都應(yīng)從身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四個(gè)方面為孩子的順利過渡做好準(zhǔn)備,為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動(dòng)結(jié)束后,老師們?cè)趚園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了我園活動(dòng)室、功能室、戶外活動(dòng)區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),加深了老師們對(duì)幼兒園環(huán)境及教育活動(dòng)的理解。

  此次教研研討活動(dòng)的召開,為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的橋梁,讓“幼小銜接”工作有了著力點(diǎn),增加了、幼兒園兩個(gè)學(xué)段的相互理解,相信通過兩個(gè)學(xué)段老師們的相互配合,一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓,促進(jìn)下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,讓孩子們健康快樂的成長(zhǎng)。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)10

  幼兒園與是兩個(gè)不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向生的發(fā)展需求過渡,做好、幼兒園、家庭之間的密切配合,共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo),5月14日實(shí)驗(yàn)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。

  上午9點(diǎn),在大廟中心胡園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,大班的老師、幼兒和家長(zhǎng)們,懷著激動(dòng)的心情來到了實(shí)驗(yàn)。首先,觀看了實(shí)驗(yàn)莊嚴(yán)的升旗儀式。接著參觀校園,孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的`音樂室、圖書室、閱覽室等功能室,實(shí)地感受和體驗(yàn)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂,親身感受了生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍,感受了一把的生活。參觀結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)德育主任與70多位家長(zhǎng)們進(jìn)行了面對(duì)面的交流,主要議題是幼兒園和如何銜接能夠?qū)⒆右簧陌l(fā)展有利。

  本次活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)“幼小銜接”舉措之一,請(qǐng)幼兒園的幼兒們“走進(jìn)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近,更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向生活進(jìn)行過渡和接近,本次“走進(jìn)”參觀活動(dòng),讓幼兒親身感受到與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往生活的積極情感,為孩子的進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)11

  8月28日下午,東城一小分兩批對(duì)新一年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)行了入學(xué)前培訓(xùn)。

  培訓(xùn)分兩部分內(nèi)容:第一部分由吳金華校長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校建校情況,辦學(xué)特色,教學(xué)改革,社團(tuán)活動(dòng)以及幾年來取得的成績(jī)。

  第二部分由王先蘭副校長(zhǎng)介紹新入學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)怎樣與學(xué)校合作,做好子女教育工作。

  會(huì)后家長(zhǎng)在各班教室參加由班主任老師主持的班級(jí)會(huì)議。

  期間,校級(jí)講解員同學(xué)分批對(duì)各班家長(zhǎng)進(jìn)行了校園文化的講解。同學(xué)們落落大方地引領(lǐng)與講解,博得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。通過隊(duì)員的講解,家長(zhǎng)對(duì)一小的'校園文化有了深入的了解。

  29日上午,一年級(jí)六百余小學(xué)生帶著一雙新奇的眼睛走進(jìn)一小校園,由體育老師組織,正副班主任配合,參加入學(xué)前的培訓(xùn)活動(dòng),隊(duì)列隊(duì)形、座位編排,路隊(duì)沿線……為確保入學(xué)初期順利工作,學(xué)生順利適應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。

  東城一小一直重視幼小銜接工作,每一個(gè)新學(xué)年,都會(huì)對(duì)新一年級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行三方培訓(xùn),本學(xué)期也一如既往,在25日已經(jīng)對(duì)新一年級(jí)20名正副班主任從教學(xué)常規(guī)、德育管理兩方面進(jìn)行了培訓(xùn)。我們相信,勤勤懇懇的努力,會(huì)使一小的孩子順利過渡幼小銜接期!

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)12

  5月20日至6月20日,是全國(guó)第xx個(gè)“學(xué)前教育宣傳月”,今年宣傳月的主題是“幼小銜接,我們?cè)谛袆?dòng)”。

  xxx縣第二幼兒園自20xx年秋開園之初就將幼小銜接工作定位為堅(jiān)持規(guī)范辦園的宗旨,探尋構(gòu)建與實(shí)施科學(xué)的有效課程,開展細(xì)致的家園溝通,加大宣傳力度,進(jìn)行全方位的合力聯(lián)動(dòng)。一系列的舉措旨在讓幼兒減緩入學(xué)坡度,平穩(wěn)升入;讓教師嘗試精準(zhǔn)地開展幼小銜接工作及課程的問診及研究,以構(gòu)建更為完善、科學(xué)的幼小銜接園本課程。

  相信在不久的將來,低年級(jí)的`教學(xué)會(huì)更適合學(xué)生的特點(diǎn),幼兒園的畢業(yè)生們將更加自信陽光、活力健康地走進(jìn)充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,筑夢(mèng)未來!

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)13

  近日,北湖區(qū)第二幼兒園舉行了“花開有時(shí),銜接有度”科學(xué)幼小銜接三方聯(lián)動(dòng)宣講活動(dòng)。本次家長(zhǎng)會(huì)特別邀請(qǐng)北湖區(qū)幼小銜接試點(diǎn)!恢菔腥A府小學(xué)教務(wù)處主任、幼小銜接負(fù)責(zé)人李元君老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)開展專題講座。此次活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)更全面、深入地了解幼小銜接的意義和內(nèi)容,互融互通,共助孩子快樂入學(xué)。

  李元君老師以《幼小銜接為孩子們搭建快樂成長(zhǎng)的階梯》為主題拉開了宣講活動(dòng)的序幕,先從一年級(jí)入學(xué)初期孩子可能會(huì)有哪些煩惱談起,分析了幼小銜接階段的一些誤區(qū),細(xì)致指導(dǎo)家長(zhǎng)要幫助孩子做哪些入學(xué)準(zhǔn)備。然后李老師對(duì)幼小銜接家長(zhǎng)問卷中家長(zhǎng)最困擾的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題進(jìn)行了專業(yè)的解答,并重點(diǎn)分享了從生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)和方位,從親子閱讀中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力的方法。

  接下來,家長(zhǎng)回到教室進(jìn)行班級(jí)幼小銜接體驗(yàn)交流。首先,班級(jí)老師分別對(duì)教育部關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知、《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》,《湖南省推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》等相關(guān)政策進(jìn)行了解讀。明確了幼小銜接應(yīng)尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲的方式開展,在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

  然后,老師公布了班級(jí)針對(duì)孩子入小學(xué)的家長(zhǎng)問卷調(diào)查結(jié)果,公開了“上小學(xué)最擔(dān)心的事情”幼兒訪談視頻。針對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的困惑,將家長(zhǎng)分成四個(gè)小組,每個(gè)小組分別以身心準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、社交準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備為討論話題,提出解決辦法和解決策略。家長(zhǎng)之間相互溝通、認(rèn)真討論,發(fā)言踴躍,現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽且熱烈。

  接下來老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教室布置,評(píng)價(jià)方式等諸方面,詳細(xì)介紹了班級(jí)現(xiàn)階段在幼兒一日活動(dòng)中滲透的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容。家長(zhǎng)們也從孩子的姓名簽到本、一周一畫、值日生等活動(dòng)的視頻和照片中直觀地了解了現(xiàn)階段幼兒園的幼小銜接工作。最后家長(zhǎng)親身體驗(yàn)了幼兒控筆練習(xí),感觸頗深?此飘惓:(jiǎn)單的.畫圈、畫豎線、畫橫線,成人想要畫好都非易事,從而堅(jiān)定了他們和孩子共同學(xué)習(xí)的信念。

  據(jù)悉,本次三方聯(lián)動(dòng)宣講活動(dòng),家長(zhǎng)從被動(dòng)參與到積極參與,在一定程度上糾正了家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的片面理解?茖W(xué)幼小銜接需要幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注,杜絕幼兒園教育“小學(xué)化”傾向,社會(huì)幼小銜接機(jī)構(gòu)“搶苗搶跑”和小學(xué)非零起點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)象,才能取得良好成效。幼兒園今后將不斷深化和鞏固幼小銜接實(shí)踐成果,加大管理和研究力度,為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境,培養(yǎng)家長(zhǎng)尊重幼兒發(fā)展規(guī)律的意識(shí),樹立科學(xué)的育兒觀。

幼小銜接活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)14

  為了幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接,緩解家長(zhǎng)對(duì)孩子能否順利進(jìn)入小學(xué)的焦慮。我園于20xx年1月6日晚上特邀請(qǐng)肇慶華附執(zhí)行校長(zhǎng)何海燕,為家長(zhǎng)開展了“幼小銜接”專題培訓(xùn)。

  首先進(jìn)行的是幼小銜接會(huì)議,黃明芳主任就如何報(bào)讀小學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的講解和分析,解答家長(zhǎng)對(duì)于報(bào)讀小學(xué)的疑惑問題。

  然后由華師附中執(zhí)行校長(zhǎng)何海燕以“發(fā)揮孩子無限潛能”為主題,精心設(shè)計(jì)了PPT、視頻,向家長(zhǎng)朋友們做了精彩而實(shí)用的家庭教育講座。

  何校長(zhǎng)從事幼兒園、小學(xué)教育11年之久,在如何發(fā)揮孩子的潛能和幼小銜接方面有自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解。她對(duì)小學(xué)教育與幼兒園教育的差異作出系統(tǒng)化分析,用一個(gè)個(gè)實(shí)例引導(dǎo)家長(zhǎng)從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、家長(zhǎng)習(xí)慣著手,幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接的重要性。

  培訓(xùn)內(nèi)容直觀明了的展示了幼兒園教育與小學(xué)教育的`不同;采用舉列子、講道理的方式告知家長(zhǎng)幼升小要關(guān)注的問題。并建議家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變幼小銜接中的角色定位,做好物質(zhì)、心理、能力三大準(zhǔn)備。

  幼小銜接工作不僅需要老師的主導(dǎo),更需要家長(zhǎng)的支持和配合,需要家長(zhǎng)幫助孩子提前做好心理上的準(zhǔn)備,以便進(jìn)入小學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。

  最后,李金麗園長(zhǎng)非常感謝在座的家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持聽完1個(gè)半小時(shí)的講座,她強(qiáng)調(diào):家長(zhǎng)重視教育了,我們的教育才有希望。家長(zhǎng)是孩子的榜樣,言傳身教才是給孩子最大的榜樣,有效陪伴孩子才是最長(zhǎng)情的告白。李金麗園長(zhǎng)還特別分享了關(guān)于小學(xué)招生的經(jīng)驗(yàn),讓家長(zhǎng)們受益匪淺。

  通過本次培訓(xùn)活動(dòng),家長(zhǎng)們對(duì)孩子的入學(xué)準(zhǔn)備有了綜合性的了解與認(rèn)識(shí),為我園幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。只要幼兒園、小學(xué)、家庭共同努力,一定會(huì)為孩子們架起通往小學(xué)生活的橋梁,并祝愿孩子們滿懷信心和希望,成為一名合格的小學(xué)生。

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  幼兒園與是兩個(gè)不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對(duì)孩子的成長(zhǎng)將產(chǎn)生重要影響。為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向生的發(fā)展需求過渡,做好、幼兒園、家庭之間的密切配合,共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo),5月14日xx實(shí)驗(yàn)與大廟中心幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。

  上午9點(diǎn),在大廟中心胡園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,大班的老師、幼兒和家長(zhǎng)們,懷著激動(dòng)的心情來到了xx實(shí)驗(yàn)。首先,觀看了xx實(shí)驗(yàn)莊嚴(yán)的升旗儀式。接著參觀校園,孩子們興致勃勃地參觀了學(xué)校的音樂室、圖書室、閱覽室等功能室,實(shí)地感受和體驗(yàn)生活。然后走進(jìn)了我們的課堂,親身感受了生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍,感受了一把的生活。參觀結(jié)束后,xx實(shí)驗(yàn)德育主任與70多位家長(zhǎng)們進(jìn)行了面對(duì)面的`交流,主要議題是幼兒園和如何銜接能夠?qū)⒆右簧陌l(fā)展有利。

  本次活動(dòng)是xx實(shí)驗(yàn)“幼小銜接”舉措之一,請(qǐng)幼兒園的幼兒們“走進(jìn)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近,更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向生活進(jìn)行過渡和接近,本次“走進(jìn)”參觀活動(dòng),讓幼兒親身感受到與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往生活的積極情感,為孩子的進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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