殘疾兒童送教上門簡報必備[6篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報又稱“動態(tài)”“簡訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。擬起簡報來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的殘疾兒童送教上門簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

殘疾兒童送教上門簡報1

　　“你看老師給你示范，先將口罩貼在臉上，右手按住口罩，左手把護(hù)繩繞向耳朵后面，整理口罩……對，你做得很好！”

　　11月25日，在固始縣彭梓瑞家中，段集鎮(zhèn)校本部教師張小鳳正在耐心地教他如何佩戴口罩，并告訴他防疫小知識。再次看到老師熟悉又可親的面容，聽到張老師對自己的肯定，特別是穿上張老師送來的新校服，小梓瑞高興地笑了。

　　彭梓瑞是段集鎮(zhèn)蔣營村人，因先天性智力殘疾，無法和同齡兒童一樣在校正常就讀。根據(jù)彭梓瑞同學(xué)的特殊情況，學(xué)校堅持定期安排老師送教上門，班主任張小鳳主動承擔(dān)了這一任務(wù)，制定了專門“送教上門”的服務(wù)，帶去學(xué)校和老師特別的關(guān)愛。每月組織送教上門兩次，每次張老師都會和其他課任老師一起，給彭梓瑞帶去文具、玩具、圖書、課本等，把低年級要掌握的基本知識點手把手交給這個殘疾兒童。

　　每次送教上門張小鳳老師都耐心細(xì)致的和彭梓瑞交流，鼓勵他多到外面走一走、看一看，學(xué)會表達(dá)自己的想法，慢慢學(xué)會與人交流。課程中，張老師會不斷拿出一些小玩具彭梓瑞吸引的注意力，并運用各種手勢來引導(dǎo)，不知不覺中一節(jié)課就結(jié)束了。

　　“每當(dāng)張老師來訪時，我們都特別開心，他們不僅為我解答教育過程中的困惑，還教會孩子更多的知識，通過老師的耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，孩子認(rèn)識的數(shù)字越來越多，也變得聽話懂事多了。看著孩子和老師學(xué)習(xí)互動中開朗的笑容，我非常感動和欣慰，自己看在眼里，喜在心上�！迸龛魅饗寢屨f。

　　據(jù)介紹，張老師第一次去家里的時候，因長期在家沒有接觸過生人，孩子對老師躲躲閃閃的，也不說話。

　　為了盡快改變這種狀態(tài)，張小鳳和其他課任老師沒少花心思，她們通過查資料、寫教案、向特殊教育學(xué)校請教，為他精心設(shè)計課程。經(jīng)過3年的努力，如今彭梓瑞的臉上逐漸有了笑容，從最開始的抵觸老師，見到老師會用自己特殊的方式主動打招呼，眼睛里充滿期待的目光。

　　張小鳳說：“開展送教上門除了教會孩子一些簡單的.文化知識，更多的應(yīng)該還是精神上的陪伴，讓他們?nèi)�家人感到社會的溫暖和關(guān)愛，幫他建立信心，以及引導(dǎo)他積極向上的心態(tài)吧，讓他覺得他是被這個社會所需要的、所認(rèn)可的�！�

　　如今，小梓瑞變得陽光了，臉上的笑容也多了，也學(xué)會了一些生活小技能并懂得了感恩。

殘疾兒童送教上門簡報2

　　12月3日是“世界殘疾人日”，為了讓幼兒了解“世界殘疾人日”的意義，增強(qiáng)幼兒的愛心意識，從小培養(yǎng)關(guān)愛社會弱勢群體的情感，xx縣第三實驗幼兒園開展了“讓愛充滿人間”主題教育活動。幼兒在老師的指導(dǎo)下，觀看了有關(guān)殘疾人的圖片和視頻，了解“世界殘疾人日”的由來和意義。

　　第三實驗幼兒園的老師們以游戲的形式讓幼兒親身體驗失去眼睛、手、腿等器官后給生活帶來的不便，讓幼兒懂得了如何關(guān)心和幫助殘疾人。在游戲中，幼兒萌發(fā)了關(guān)愛殘疾人、熱愛生命的情感，學(xué)習(xí)換位思考。通過同伴互助，體驗幫助他人的.快樂，學(xué)會在生活中用實際行動為殘疾人提供力所能及的幫助，讓自己的“愛心永駐”。

　　通過觀看殘疾人運動會，讓幼兒了解殘疾人身殘志不殘的堅強(qiáng)意志，幫助幼兒樹立自尊、自信、自強(qiáng)的生命意識。

　　本次活動的開展，培養(yǎng)了幼兒對殘疾人愛護(hù)和尊重的情感，增強(qiáng)了幼兒扶殘助殘、團(tuán)結(jié)互助的意識，使幼兒從小樹立起奮發(fā)學(xué)習(xí)、勇于超越的精神和護(hù)殘助殘、共享社會和諧的愛心，為今后精彩的人生打好基礎(chǔ)。

殘疾兒童送教上門簡報3

　　為維護(hù)殘疾兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，全面落實"關(guān)愛三殘兒童"精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的.重度殘疾兒童受教育權(quán)益，筠連縣筠連鎮(zhèn)白花小學(xué)按照白花小學(xué)“送教上門服務(wù)”工作方案，本著"讓每一位殘疾孩子都能健康成長"的理念，對不能到校上課的"三殘兒童"采用"送教上門"的方式，送上關(guān)愛，讓他們也能享受接受教育的機(jī)會，開展了20__年秋季學(xué)期"關(guān)愛三殘兒童，送教上門"活動。

　　為做好此項工作，學(xué)校做了充分的準(zhǔn)備，有針對性地對孩子制定了教育計劃、送教課程等。在送教過程中，所有該學(xué)生的科任教師均參與到了其中，教師們工作耐心細(xì)致，及時全面了解孩子的近況，對孩子進(jìn)行家庭生活指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

　　老師們表示，在今后將持續(xù)做好這項工作，竭力為孩子送去溫暖，用愛心、耐心、恒心為他們送去關(guān)愛、送去快樂和幸福。

殘疾兒童送教上門簡報4

　　為進(jìn)一步弘場中華民族團(tuán)結(jié)友愛、扶殘助弱的傳統(tǒng)美德，讓重度殘疾孩子也能接受義務(wù)教育，為他們提供平等的接受教育機(jī)會。12月24日，宜賓市南溪區(qū)保羅外語學(xué)校副校長劉霞帶隊，組織學(xué)科教師，帶著慰問品到金竹村社，送教入戶看望并慰問適齡殘疾兒童。

　　劉校長一行先到騎龍村走訪慰問寇興林同學(xué)。從照顧她的外婆處了解到：這孩子從小就雙目失明，不會說話，基本生活不會自理，不會自己解決大小便，每餐都要人喂吃，無識別能力，更無法識字。劉霞校長為孩子送上御寒的電熱水袋和糕點，并與孩子家長親切交談，鼓勵他們要堅強(qiáng)樂觀，樹立信心，以積極的心態(tài)面對生活。

　　接著，劉校長一行又到幸福村郭佳雯家中噓寒問暖，詳細(xì)詢問他們的家庭生活狀況、孩子的生活以及受教育情況和殘疾兒童優(yōu)惠政策的享受情況。郭佳雯同學(xué)雙腳癱瘓，右手輕微殘疾，能識字，會簡單的算術(shù)。隨行的老師耐心地教孩子朗讀、寫字，還教她簡單的`手工制作，以此鍛煉孩子動手的能力。豐富的教學(xué)內(nèi)容讓長期閉塞在家的孩子充滿了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的快樂蕩漾在孩子的純真的臉上。照顧孩子的爺爺奶奶也被老師們的精心授課方式而深深地打動，并表示一定不辜負(fù)黨和國家的希望，讓孩子得到健康的成長！

　　關(guān)愛適齡殘疾兒童，不僅給他們帶去了笑聲，讓他們在家也能享受到教育的關(guān)懷，也給他們的家庭帶去了一片陽光般的溫暖。學(xué)校也會將送教上門工作長期堅持下去，并會不斷加強(qiáng)對孩子們的關(guān)愛與呵護(hù)，注重心理疏導(dǎo)和教育，為孩子的健康成長提供良好的條件�！安环艞壱粋�孩子，不讓一個孩子掉隊”，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，有了老師們精心的付出，我們相信：教育的陽光一定會呵護(hù)到每一個殘疾兒童的心，生活的希望一定會溫暖到每一戶殘疾孩子的家庭！

殘疾兒童送教上門簡報5

　　每年的12月3日是“國際殘疾人日”。為了讓幼兒更好的尊重、關(guān)愛身邊的殘疾人，中心幼兒園中班年段以“關(guān)愛殘疾人”為主題，開展了相關(guān)主題教育活動。

　　活動中，通過教師講述，孩子們了解了殘障人士生活中的很多不方便和困難，明白了殘疾并不只是腿腳不便，還有視力、聽力、言語、肢體、智力和精神殘疾等等。接著認(rèn)識、了解了一些公共場所專門為殘障人士設(shè)置的.標(biāo)志和設(shè)施，比如公共交通工具和洗手間等等，都是為了更好的方便他們。

　　在觀看完殘奧會的視頻片段后，孩子們爭相和老師討論著，運動員們身體上雖然有殘疾，但都努力的生活著，而且比沒有殘疾的人作出了更了不起的事。最后，孩子們還以游戲的形式，親身體驗了眼睛失明的殘疾人生活，試著戴上眼罩畫畫、玩玩具、做游戲，幫助盲人過馬路等等，通過同伴互助，感受幫助他人的快樂和自豪。

　　通過這樣的活動，孩子們本就溫暖的心里，更是增添了濃濃的愛，學(xué)著盡可能去關(guān)心、幫助身邊的所有人，帶給別人更多溫暖。

殘疾兒童送教上門簡報6

　　第xx個“國際殘疾人日”即將到來，12月3日，xx幼兒園開展了“關(guān)愛殘疾，讓世界充滿愛”主題教育活動。

　　活動中，孩子們在老師的指導(dǎo)下，觀看了有關(guān)殘疾人群體的圖片和視頻，了解“國際殘疾人日”的由來和意義。讓孩子們肢體模仿各種殘疾人，親身感受殘疾人的'生活不便和內(nèi)心世界。向幼兒介紹殘疾人作家張海迪、著名數(shù)學(xué)家中國科學(xué)院院士華羅庚、傳奇物理學(xué)家霍金等傳奇人物，讓孩子們了解殘疾人身殘志不殘的堅強(qiáng)意志。最后，通過同伴互助，體驗幫助他人的快樂，學(xué)會在生活中用自己的實際行動為殘疾人提供力所能及的幫助，讓世界充滿愛。

　　本次活動，增強(qiáng)了孩子們的愛心意識，培養(yǎng)了他們關(guān)愛社會弱勢群體的情感。

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