建筑畢業(yè)論文開題報告

時間：2022-10-08 23:03:28 建筑畢業(yè)論文我要投稿

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建筑畢業(yè)論文開題報告

　　本文運用先進的理論研究方法、科學的闡述方法，結合建筑工程實際出現(xiàn)的問題進行分析和研究，并提出了合理、實用的解決方法。以下是小編為大家整理分享的建筑畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀參考。

建筑畢業(yè)論文開題報告

　　論文題目：淺談如何加強我國建設工程質量監(jiān)督與管理

　　選題的目的、意義，國內(nèi)外研究動態(tài)

　　選題的目的、意義

　　眾所周知，質量是永恒的主題。建筑產(chǎn)品是一次性產(chǎn)品，其體量大、投資大、建設周期長、生產(chǎn)有求復雜、施工環(huán)節(jié)多，不便于綜合測試，一經(jīng)建成便不能更換的特點。在工程最終完工前的相當長的時間內(nèi)，只有制品沒有成品，上道工序若發(fā)生質量問題，都有可能被下道工序所掩蓋，從而導致重大質量事故的發(fā)生。無論是國內(nèi)還是國外都十分重視建筑工程質量。因此，必須要對項目實施全方位、全過程的質量監(jiān)督和管理，確保工程萬無一失。

　　從政府來講，要做好對工程質量的宏觀控制與管理，監(jiān)督企業(yè)把每個項目都圓滿完成。從建設單位來講，一定要把質量監(jiān)督工作做好，協(xié)同施工單位把好建筑產(chǎn)品的質量關。從施工單位來講，一定要保證施工時保證項目的質量合格，做好質量控制工作。從監(jiān)理單位來講，配合建設單位，結合相關的質量要求把建筑項目的監(jiān)理工作做好，特別是質量的監(jiān)理工作。無論是建設單位、施工單位，還是監(jiān)理單位等，都應該首先建立健全企業(yè)的質量保證體系，把質量與安全工作放在第一位，從而落實層層質量責任制，加強企業(yè)自控能力，提高企業(yè)的質量和管理水平。

　　國內(nèi)外研究動態(tài)

　　“百年大計，質量第一”是我國建設工程一貫堅持的方針，建筑工程的質量問題對我國經(jīng)濟的健康發(fā)展有著直接而深遠的影響。國外現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展已經(jīng)有很長的時間了，無論是在管理還是質量在其他的方面不僅有了很全面的法律法規(guī)，而且在這個建筑業(yè)里已經(jīng)建立了良好的質量管理體系，而我國的工程建設和建筑業(yè)近年雖然有了較快發(fā)展，但在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題，特別是工程質量問題所帶來影響最為嚴重，所以必須要加強建設工程質量的管理與監(jiān)督工作。

　　21世紀是質量的世紀，由于我國目前的建筑施工企業(yè)基本上處于供大于求的狀況，面對激烈的市場競爭和日益挑剔的顧客，質量將成為占領市場最有力的武器。在全球經(jīng)濟一體化進行中施工企業(yè)面對的是一個統(tǒng)一的國際市場，區(qū)域和國家對企業(yè)的保護也將逐步弱化，其產(chǎn)品和服務都必須接受統(tǒng)一的國際市場的評判。項目施工管理要站在企業(yè)生存與發(fā)展的高度來認識工程質量的重大意義，堅持“以質取勝”的經(jīng)營戰(zhàn)略，科學管理，規(guī)范施工，以此推動企業(yè)拓寬謀求更大的發(fā)展。

　　2.論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

　　本論文準備結合課堂所學理論和實習過程中實例，從以下幾方面論述：

　　理論依據(jù)：

　　確保建設工程質量，保證建設工程質量的監(jiān)督于監(jiān)管，是建設工程工作中永恒的主題。高質量的工程不僅給建設單位、社會帶來了潛在的效益，而且也將施工企業(yè)帶來良好的信譽，從而增強企業(yè)的競爭能力。保證工程質量，提高投資的社會效益和經(jīng)濟效益，最大限度地創(chuàng)造價值，是投資的需要，施工企業(yè)企業(yè)的需要，也是社會的需要。所以政府、建設單位、監(jiān)理單位要做好對建設項目的監(jiān)督工作，而施工企業(yè)要建立健全自身質量管理體系，做好工程質量管理工作。

　　研究方法：

　　1.圖書館查閱相關資料;

　　2.結合課本所學知識進行分析;

　　3.采訪老師，對資料進行整理，歸納總結;

　　4.上網(wǎng)查閱相關資料與信息，進行對比概括。

　　研究內(nèi)容：

　　1.分析我國現(xiàn)在建設工程質量管理的現(xiàn)狀

　　2.政府、建設單位和監(jiān)理單位如何做好對建設工程質量的監(jiān)督與管理

　　3.建設單位如何做好自身質量管理與建立健全質量管理體系

　　4.加強質量管理的一些措施及提高工程質量的一些具體措施

　　5.對本文的總結及預期成果展望

　　3. 創(chuàng)新之處及預期研究成果

　　本文運用先進的理論研究方法、科學的闡述方法，結合建筑工程實際出現(xiàn)的問題進行分析和研究，并提出了合理、實用的解決方法。

　　通過本文的闡述和論證，希望本文提及的方法及措施能夠真正運用到現(xiàn)實工作中，形成健全的工程質量管理體系，真正提高建筑工程質量監(jiān)督與管理的工作效率，加強對建設工程質量的監(jiān)控，從而真正減少質量問題，提高工程的質量系數(shù)。

　　4.工作準備情況及計劃進度安排

　　2017年1.20~2017年2.19 論文選題

　　2017年2.19~2017年3.1 開題報告

　　2017年3.2 ~ 2017年3.25 撰寫初稿

　　2017年3.26~2017年4.26 論文修改

　　2017年4.27~2017年5.10 論文定稿

　　2017年5.11~2017年5.22論文答辯

　　5.參考文獻

　　1、陳軍;丁保華;范曉虎;新時期項目業(yè)主施工管理的工作思路[J];安徽建筑工業(yè)學院學報(自然科學版);20xx年01期

　　2、周江寧;淺談施工時段的質量控制與保證[J];安徽建筑;20xx年02期

　　3、彭明;加強建設工程質量監(jiān)督管理，完善工程竣工驗收備案工作;20xx年4月

　　4、關于建設工程質量監(jiān)督機構深化改革的指導意見;建[2000]151號

　　5、徐波;徐波同志在全國建設工程質量監(jiān)督管理工作研討會上的講話;20xx年1月13日

　　6、高齊圣、張嗣瀛;復雜科學與質量管理研究[J];管理工程學報;20xx年

　　7、王祖和;工程質量持續(xù)改進[J];山東科技大學學報(自科版);2002年

　　8、羅福午;建筑結構缺陷事故的分析及防治[M];清華大學出版社;1996年

　　9、金國輝;建設工程質量與安全控制[M];清華大學出版社;20xx年7月

　　10、王一峰、李琳;建設工程質量監(jiān)督管理模式改革的思考[M];20xx年3月

　　[知識拓展]

　　課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究”是我們在充分調查論證的基礎上提出的。相信經(jīng)過我們的努力實踐一定能取得非常滿意的實驗效果，下面就本課題的研究背景、目標、意義及各項實施辦法向各位領導匯報。

　　一、有關概念、研究背景及研究意義

　　幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。包括物質環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動室等場所的教學設施、用具的布置(如何進行空間布置與材料的提供)及幼兒園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境;心理環(huán)境指幼兒園的人際關系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。(我們課題研究僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動的研究)

　　“互動”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式完全不同的全新教學模式，它積極提倡教育者和被教育者之間、理論與實踐之間的雙向溝通，鼓勵被教育者積極參與，反應和創(chuàng)造。

　　幼兒與環(huán)境的互動，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也是在環(huán)境里探索和學習。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

　　研究背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展�！薄坝變簣@的空間設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”新《綱要》強調給幼兒創(chuàng)設一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機會接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題：環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容上追求精致美觀，缺乏教育性;布置的形式上單調，缺乏多樣化;布置方法上，主要以教師的設想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。因此，我們應創(chuàng)設與幼兒互動的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生活，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價值。

　　研究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究，改變教師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設中來;探索創(chuàng)設平等、寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供適宜、適度的各類材料;提供足夠的、開放的時間、空間，以支持和引導幼兒積極的與環(huán)境互動。促進幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。

　　二、課題研究的目標、內(nèi)容

　　目標：

　　1、改變教師觀念，尊重幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導教師提供適宜、適度的各類材料;提供足夠的、開放的時間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設，建構創(chuàng)設意識的內(nèi)容、途徑、指導策略，利用環(huán)境來展示自己的學習過程、探索過程;積極創(chuàng)設平等、寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境。以促進教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學習態(tài)度。

　　2、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長，在教育實踐中提升教育理念，改善教育行為，吸收先進教育經(jīng)驗：在不斷地反思教學中提高教師經(jīng)驗總結與分析能力。

　　內(nèi)容：

　　本課題分為兩個子課題：第一、幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究;第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究。

　　幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容：

　　1、指導幼兒欣賞扎染布藝。

　　2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。

　　3、研究教師如何運用指導策略，引導幼兒主動參與扎染活動。

　　教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容：

　　1、在環(huán)境創(chuàng)設中，如何引發(fā)幼兒主動提出創(chuàng)設的意愿和動機。

　　2、研究如何在師幼互動地創(chuàng)設環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性、積極參與性為主線，選擇與安排相關合理、有趣的內(nèi)容。

　　3、研究教師如何運用指導策略，引發(fā)并促進幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設。

　　三、課題研究的主要方法

　　(1)觀察法：由課題組人員設計觀察記錄表，通過觀察，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。

　　(2)比較法：通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎。

　　(3)行動研究法：以實踐作為研究的起點，從“實踐中的問題”出發(fā)，采用實踐——反思——再實踐的行動研究，從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的研究策略。

　　(4)經(jīng)驗總結法：通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結，將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認識上升到理性認識的研究。

　　四、課題研究的實施步驟

　　組織由園長掛帥、業(yè)務園長、教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組，運用科學的方法，在我園小、中、大三個年齡段展開關于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調查。在研究中通過實踐——反思——再實踐，不斷豐富和完善改進教育方法和途徑，以保證實驗研究的效果，具體分三個階段實施：

　　20xx年9月——20xx年11月第一階段：籌備階段：搜集有關資料，調查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知、寫好觀察記錄及實驗方案。

　　20xx年12月——20xx年11月第二階段：實施階段：進行具體的實驗研究階段，根據(jù)前一階段的觀察，從改變教師觀念，創(chuàng)設良好的物質與心理環(huán)境，指導幼兒參與設計、參與收集和準備材料、參與布置，真正達到環(huán)境與幼兒的互動。

　　20xx年12月——20xx年2月第三階段：總結階段：對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結;撰寫工作報告及實驗報告、結題報告，最后出版本課題研究的成果集，制作一套環(huán)境創(chuàng)設課例光盤和課題研究過程光盤，舉辦有關課題成果的展覽并推廣。

　　五、課題研究的可行性分析

　　我園雖僅成立兩年的時間，但在上級主管部門的領導和大力支持下，各方面都取得了較大的成績：先后被確立為徐州市一類幼兒園、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu)秀家長學校、徐州師范大學社區(qū)學院教育基地及青年路小學、公園巷小學、徐師附小、解放路小學等教育實驗小學幼小銜接實驗基地。

　　在課題開展前，我們做了大量的前期準備工作。如：調查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知，寫出觀察記錄;搜集相關資料，了解幼兒園教育環(huán)境如何進行創(chuàng)設才能與幼兒互動，掌握了環(huán)境創(chuàng)設的要求、內(nèi)容和方法，寫出了實驗方案;認真閱讀、理解相關的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學習扎染工藝。

　　另外，我園將撥出專用經(jīng)費，應用到科研課題上來，以保證課題實驗的正常進行。

　　六、預期研究成果

　　1、關于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的調查與分析。

　　2、教育環(huán)境與幼兒互動的方法與策略。

　　3、教師在課題中的觀察指導個案及成長發(fā)展。

　　4、幼兒成果展示。

　　5、與課題有關的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。

　　6、關于《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究》實驗報告與工作報告。

　　7、關于課題研究的音像資料。

　　七、課題研究中應注意的幾個問題

　　1、用科學發(fā)展觀的態(tài)度指導課題研究，必須實事求是、客觀，科學地進行調查研究，重實證、重理性;合理運用行動研究法、觀察法、比較法和經(jīng)驗總結法等進行研究。

　　2、課題研究人員必須加強教育理論學習，以新的教育觀念指導自己的實踐行動。