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教案

《語文園地一》語文教案

時間:2022-10-08 02:50:47 教案 我要投稿

《語文園地一》語文教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的《語文園地一》語文教案,歡迎大家分享。

《語文園地一》語文教案

《語文園地一》語文教案1

  【學(xué)習(xí)目標】

 。薄⒄J字、寫字,積累詞句,以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

  2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

 。场W(xué)習(xí)自主籌劃秋游活動。

 。、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

  【課前準備】

 。、多媒體課件、實物投影儀。

 。病⒆R字卡片。

 。、引導(dǎo)同學(xué)收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如:

  門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

  4、競賽評比用的小紅花。

 。怠⑶镉位顒佑媱澅。

  【教學(xué)過程】

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、發(fā)現(xiàn)識字方法,學(xué)習(xí)生字:

 、偶とぃ

  今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?

 、僬n件出示:

  郊枝籠球帆梨

 。ㄕ堖呑x邊組同。)

 、谝龑(dǎo):

  由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

 、圩x書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:

  熟字去偏旁,成為新字。

 、普n件出示帶拼音生字:

  交支龍求凡利

  用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。

 、亲R字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個同學(xué)手執(zhí)“郊”等六個字,當漢字媽媽,另六個同學(xué)手執(zhí)“交”等六個字,當漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友──‘立交橋’去了。”

 。、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字:

 、偶とぃ

  有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹,請看是哪四家,看完后你能根?jù)每組漢字的.特點給每家取個名字嗎?

 、普n件展示:

  四座小屋,每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

 、峭瑢W(xué)從讀、討論,按偏旁歸類認識。

  ⑷屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。

  二、口語交際

  1、談話激趣:

  從秋游的地點、線路、活動布置來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游動身前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。

  2、同學(xué)討論并說(寫)秋游準備,教師深入各組參與討論并提示要點。

 。场⒉捎谩坝慰吞釂、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。

  4、總結(jié):

  ⑴總結(jié):

  各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們布置秋游活動時參考。

 、祁C獎:

  給“最佳旅行社”頒獎。

  建議這次語文園地教學(xué)用3課時,其中“口語交際”用1課時。

《語文園地一》語文教案2

  【教學(xué)目標】

  1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

 。、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語、背兒歌,促進學(xué)生對語言的積累。

 。场⒕毩(xí)口頭語言表達能力。

  【教學(xué)準備】

  生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄W(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

 。、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

 。、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

 。础械膶W(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?

 。ㄐ温曌致暸宰R字的方法或熟字減一減的方法。)

  二、我會認

 。、讀準字音,重點指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

 。、擴詞練習(xí),學(xué)生自己口頭擴詞,同桌擴詞,全班開火車擴詞。

 。、改變語境,在不同語境中鞏固生字:

  出示下列詞語,學(xué)生認讀:

  交朋友 交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍

  要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益

  三、我會寫

  1、認讀其中的字。

 。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點;貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

 。场械膶W(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

  草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷。

  寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。

  四、日積月累

  1、學(xué)生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競賽讀。

 。、學(xué)生自己選詞造句。

  五、讀讀背背

  1、教師示范讀。

 。病W(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅。

 。、鼓勵學(xué)生背誦短詩。

 。础⒗首x時需注意:

  輕聲:莊稼、高粱、葡萄。

  一聲:黃澄澄、紅彤彤。

  第二課時

  一、口語交際

 。薄⒆x要求,明確本次口語交際的內(nèi)容。

  2、自己找喜歡的小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計劃。

 。场嚅L主持全班討論,各組陳述本組的'想法和理由:

  我們組建議到……,因為……。

  我們都愿意到……,因為……。

  因為……,所以我們建議到那里秋游。

  ……,……。

 。础⑼庖庖姾,具體商量秋游活動的計劃。

  到那里去做什么?

 。怠⑸塘繙蕚涔ぷ骱颓镉位顒又械姆止。

  要做哪些準備?

 。丁⑾蚶蠋熖岢鼋ㄗh。

  秋游到哪里去?干什么?做哪些準備?

  二、展示臺

 。薄㈤_展“我眼中的秋天”活動。

  布置一個展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

 。病Ψe極參與活動的孩子予以表揚,評選優(yōu)秀作品。

《語文園地一》語文教案3

  ㈠、導(dǎo)入

  語文園地是小朋友學(xué)習(xí)語文的樂園,讓我們開開心心地走進去,去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

  ㈡、我的發(fā)現(xiàn):運用反義詞認字

  1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰來讀題的要求?

  2、小朋友來比比看,誰的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的意見。

  3、出示詞語:高、胖、明、忙、美、新,跟老師對對口令,行嗎?

  4、可是,小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎?趕快認識它們吧。

  5、我們來跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

  6、我還想到一種玩法:我能用一對意思相反的詞語說話,比如:“小林的.個子很高,小松的個子很矮”,你能這樣做嗎?

  7、小結(jié):真能干,我們又認識了一些生字。是怎么認識的?你喜歡用這種方法識字嗎?

  8、補充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”

  ㈢、我的發(fā)現(xiàn):讀由“打”字帶出的詞語感知:“打”有多個意思

  1、出示詞語“打”,做一個動作表示它的意思。

  2、“打”字是個喜歡交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就來了這么多。

 、、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。

  ⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、在這些詞語中,“打”字可以換成一個另外的什么詞?

  4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢?

  ㈣、日積月累:讀讀背背字母表

  1、出示聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié),這是你們的老朋友,你們還認識嗎?

  2、出示漢語拼音字母表,這又是什么呢?

《語文園地一》語文教案4

  【教學(xué)目標】

 。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。

 。、區(qū)別同音字、形近字,加深對字義的理解。

 。场⒛苷_、流利地朗讀短文,鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

  4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達出來。

 。怠⒛芨鶕(jù)情境想出解決問題的好辦法。

  【教學(xué)重點、難點】

  進行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。

  【教具準備】

  識字卡片;自己設(shè)計的.橋(圖或?qū)嵨铮,課件,實物投影儀。

  【教學(xué)課時】

  3課時。

  第一課時

  〖教學(xué)目標

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

 。病⑦M行朗讀訓(xùn)練。

  〖教具準備

  識字卡片。

  〖教學(xué)過程

  〖我的發(fā)現(xiàn)

 。、自己大聲地朗讀韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

  如:“千”和“口”合起來是“舌”;

  “舌”和“甘”合起來是“甜”;

  “土”和“里”合起來是“埋”;

  3、學(xué)生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

 。、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

 。、用自己喜愛的方法識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

  〖日積月累

 。、我會填。

 、 (出示字卡)學(xué)生認讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。

 、 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模? )里。

  ⑶ 集體訂正。

 、 擴展練習(xí)。

  坐 座 圓 園 聲 生

 。 )位 公( ) 學(xué)( )

  請( ) ( )形 ( )病

 。、我會讀。

 、 自讀短文,了解短文主要寫了什么?

 、 小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。

  ⑶ 指名讀,并說說這臺機器有什么用處。

 、 說說自己讀了短文后的感受。

《語文園地一》語文教案5

  一、教材說明

  這個語文園地有七項內(nèi)容,分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復(fù)習(xí)要求認識的 字、看圖連詞、讀句說句、認讀姓氏和背誦古詩。

  二、教學(xué)建議

  第一項“我會寫”,要求找一找聲母、韻母,分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了23個拼音字母,誰是韻母,誰是聲母,分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表;分辨時教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找,邊找邊給其中一類畫上記號,如韻母下畫“—”,沒畫的就是聲母;然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查,讀一讀抄寫的韻母、聲母,數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是23個。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo),也可讓學(xué)生出主意:怎樣找不會錯、漏?只要適用都應(yīng)采納,以鼓勵學(xué)生遇事善于思考。

  第二項“我會連”,是認識反義詞的練習(xí)。題中有四對詞,有一對已連上,教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來,并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來,然后全班交流,說說自己是怎樣連的,也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上,教師適當點撥。

  第三項“我會讀”,題中將學(xué)過的24個字分類排列給學(xué)生讀,既鞏固生字又滲透了思維訓(xùn)練。可采用同桌之間互讀、開火車輪讀等方式,讓全體學(xué)生參與,教師要重視抽檢與個別輔導(dǎo)。

  第四項“我會連”,是把認字學(xué)詞和認識事物結(jié)合起來。圖上的事物學(xué)生都熟悉,可讓學(xué)生自己先讀一讀,試著連一連,然后同座互相檢查一下。教師可著重輔導(dǎo)一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  第五項“讀讀說說”,是讓學(xué)生了解基本句型,說完整的.句子。兩個例句都是說“誰做什么”,一個填空要求把句子補充完整。可先讓學(xué)生讀句子,在讀中建立句的概念,再口頭填空。說句子時,如果學(xué)生說出的是完整的句子,但不是例句的形式,教師不必否定,可引導(dǎo):你能說說沙沙做什么嗎?

  第六項“我會認”是一項有趣的認字活動,體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自己認字的教改思想。

  題中的30個姓氏多為課本上沒學(xué)過而生活中見過的,比如同學(xué)、老師和親友的名字中有,學(xué)生一定已經(jīng)認識了一部分。讓他們把自己認識的姓讀給同學(xué)、老師聽,再涂上顏色,既好玩又能產(chǎn)生成就感。練習(xí)時,教師可先讓學(xué)生明確要求,然后放手讓學(xué)生自認自涂,把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽。如果互讀后學(xué)生又認識了幾個還可以繼續(xù)涂,全班交流后又認識了幾個也可以涂。很可能到最后全都認識了,看著一朵朵認字花開在書上,產(chǎn)生的效果可想而知。也不排除可能涂了許多字,但并不認識或當時認識,一會兒又忘了。教師不必批評,可鼓勵學(xué)生想辦法把這些字記住。

  第七項“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩《詠鵝》,作者駱賓王。全詩描繪了鵝在水中浮游時的歡快情景,表達了作者喜愛鵝的心情。詩意,學(xué)生借助圖畫能大致讀懂,教師不必講解,重點應(yīng)指導(dǎo)朗讀,并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。朗讀可從以下三方面指導(dǎo)。

  1、借助拼音

  把每個字讀正確、讀清楚。

  2、速度稍慢,注意停頓。

  鵝/鵝/鵝,曲項/向天歌。

  白毛/浮綠水,紅掌/撥清波。

  3、邊讀邊想象畫面上鵝的樣子。

  三、教學(xué)時間

   教學(xué)本課可用2課時。

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