《打瞌睡的硬幣》中班教案

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《打瞌睡的硬幣》中班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《打瞌睡的硬幣》中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知物體具有的慣性。

　　2．體會(huì)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4．主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．硬幣、小紙條（寬度要比硬幣直徑寬一點(diǎn)兒）。

　　2．視頻資料：開車、停車時(shí)，車上人們的變化。

　　活動(dòng)過程：

　　1．談話導(dǎo)入。

　　教師請(qǐng)幼兒看開車、停車時(shí)車上人們狀態(tài)變化的.視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

　　2．教師給幼兒展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。

　　操作過程：

　�。�1）手握成拳頭狀。

　�。�2）將小紙條放在拳心上。

　�。�3）在紙條一端（拳心的部分）放一枚硬幣。

　�。�4）另一只手拿住紙條的一端（離硬幣遠(yuǎn)的那端），迅速地抽出。

　　提問：小朋友，你們看到什么了？

　　幼兒根據(jù)所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。

　　教師：你們想不想試一試呢？（想）

　　3.幼兒操作，感受慣性。

　　提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎？

　　組織幼兒討論。（根據(jù)感受談?wù)劊?/p>

　　4.教師小結(jié)。

　　小結(jié)：當(dāng)抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。

《打瞌睡的硬幣》中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)。

　　2．初步感知一些慣性現(xiàn)象。

　　3．培養(yǎng)探究科學(xué)現(xiàn)象的的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．積木若干。

　　2 . 一元的硬幣若干、直尺。

　　活動(dòng)過程：

　　1．?dāng)[積木。

　　"擺積木，蓋高樓"，教師帶幼兒把積木摞起來。

　　教師：不好了，看，從下往上數(shù)第四塊積木缺少了一角，這樣樓就不堅(jiān)固了，我們要把它拿出來。（一動(dòng)，積木會(huì)倒塌。）教師：精心壘起來的積木一動(dòng)就倒塌了，幼兒會(huì)很沮喪。

　　接著引導(dǎo)幼兒去壘一個(gè)硬幣塔。

　　積木樓一動(dòng)就倒塌了，我們就壘一座可以動(dòng)卻不倒的硬幣塔，好不好？

　　2 . 不倒的硬幣塔。

　　在光滑的桌面上壘起10枚一元的.硬幣塔。

　　教師：小朋友，我想拿出最下面的一枚硬幣，但是不能讓硬幣塔倒掉。你們有什么好辦法嗎？

　　引導(dǎo)幼兒思考說一說自己的想法，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　教師用尺子迅速擊打最下面的一枚硬幣，最下面的那枚硬幣彈出去了，讓幼兒觀察剩下的9枚硬幣倒了嗎？（沒倒。）引導(dǎo)幼兒試著做一做。（有的幼兒可能會(huì)成功，有的可能會(huì)失敗。）教師：為什么做的時(shí)候，硬幣塔還是會(huì)倒塌呢？

　　引導(dǎo)幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，探求其中的原因。

　　3．探索。

　　教師：為什么硬幣塔不會(huì)倒呢？

　　引導(dǎo)幼兒思考討論。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解：這是物體具有慣性。

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